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Département de sociologie Marie-Pierre Bourdages-Sylvain

Faculté des sciences sociales Hiver 2015

Université Laval

SOC-2400 : Théorie sociologique:

Structuralisme, structure et action

1- Objectifs du cours

Le cours propose une vue d’ensemble des principales théories qui ont posé les notions de

structure et d’action comme deux des principaux schèmes d’intelligibilité du social. Ainsi une des

intentions explicites de ce cours consiste à initier l’étudiant aux principales théories et débats

contemporains sur les rapports complexes entre structures sociales et agents sociaux.

Dès les origines de la sociologie, la notion de structure a été au centre des principaux schèmes

d’intelligibilité du social. Sous de multiples acceptions, cette notion fut mobilisée aussi bien par

de grands schèmes d’interprétation sociohistorique de la modernité que par différents modèles

analytiques de nature synchronique. De manière tout aussi fondamentale, une telle notion

soulève la délicate question des relations mutuelles entre les structures sociales et les différentes

formes d’action, d’interaction et d’interdépendance des agents individuels ou collectifs, thème

réactualisé selon des modalités novatrices par ce qu’il est convenu d’appeler la «nouvelle»

sociologie. C’est en suivant le fil rouge de la notion de structure et de ses relations avec celle

d’action que ce cours propose une synthèse d’un certain nombre de théories contemporaines sur

la modernité, et aussi de manière de connaître. Notre point de départ est la révolution structuraliste. Issue de la linguistique puis étendue aux

sciences sociales, le structuralisme présente un moment crucial pour nos disciplines dans la

mesure où il offre une nouvelle lecture paradigmatique fondée non plus seulement sur le

structurel, mais sur le structural ; lecture de grande amplitude qui pose en des termes novateurs

la question du rapport entre action et histoire, sens et vérité, du moins en regard des «méthodes

interprétatives». L’émergence, les fondements épistémologiques et les différents cadrages

analytiques propres au structuralisme, de même que les problèmes théoriques qu’il a soulevés et

les innovations qui le caractérisent, seront examinés chez ses pionniers, surtout Lévi-Strauss,

mais aussi chez les différents courants que le structuralisme a engendrés (structuralisme cognitif,

structuralisme historicisé, etc.) ou a contribué à renouveler. Aussi notre démarche nous amènera-

t-elle à étudier différentes théories contemporaines, dont plusieurs sont associées au

poststructuralisme, qui ont accordé une prédominance aux structures sociales globales sans pour

autant faire l’économie d’une lecture des effets complexes des interactions, voire des dimensions

subjectives de l’action. Les théories en question, du moins celles retenues dans ce cours

(Foucault, Élias, Bourdieu et Giddens), ont deux ambitions communes. D’abord, du point de vue

de l’analyse, dépasser les dualismes classiques, notamment celui oppose individu et société,

action et structure ; ensuite, en ce qui a trait à la compréhension des dynamiques sociétales,

proposer une lecture critique de la modernité. Cinq grandes théories de la modernité seront ainsi

présentées et critiquées, théories qui, toutes, s’inscrivent de surcroît dans un renouvellement des

modes d’analyse des relations entre structures sociales et formes d’action et d’interdépendance

des agents individuels et collectifs.

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2- Plan de cours détaillé

Cours Contenu

1 Présentation du cours

Les objectifs du cours

Bref regard historique : de la révolution structuraliste à la «nouvelle» sociologie de l’action

2 Le structuralisme comme lecture paradigmatique

Trois grandes dimensions analytiques : sens et vérité; action et structure; structural et structurel

Différentes acceptions de la notion de structure

Action, interaction, interdépendance

3 Les origines du structuralisme : réciprocité et échange

La tradition anglo-saxonne : structure et fonction chez Radcliffe-Brown; Malinowski et la

Kula ; les fonctions de l’échange

Le positivisme dans la tradition sociologique française; la contribution déterminante de Mauss :

la question du don, de la réciprocité et de l’échange

Émergence et essor de la linguistique structurale : Saussure et Jakobson; les travaux de Dumezil

Le structuralisme en sciences sociales

Fondements épistémologiques, vecteurs de l’analyse structurale et schèmes d’intelligibilité : un

nouveau paradigme

Une anthropologie philosophique : le programme de recherche de Lévi-Strauss

4 Le structuralisme chez Lévi-Strauss

Une théorie générale de l’échange

L’analyse structurale : éléments de méthode

Échange et parenté

Nature et culture : les mythes.

Une lecture de la modernité

5 Les avatars du structuralisme : Foucault

Une théorie critique des assises du savoir et des formes de pouvoir dans la modernité

Constitution du sujet comme objet de savoir

Constitution du sujet comme objet de pouvoir

Constitution du sujet comme sujet d’une conduite individuelle : naissance du sujet moral

6 Structure, psychogénèse et configuration : Elias I

Une théorie originale de l’édification de la modernité

Modèles d’interpénétration et configuration structurelle

Structure et longue durée

De Élias à Bourdieu : une nouvelle lecture du social

7 Structure, psychogénèse et configuration : Elias II et Bourdieu

Une théorie originale de l’édification de la modernité

Modèles d’interpénétration et configuration structurelle

Structure et longue durée

De Élias à Bourdieu : une nouvelle lecture du social

8 Semaine de lecture

9 «Structuralisme » cognitif et stratégies d’acteurs : Bourdieu

Une théorie des formes de domination et de reproduction dans la modernité

Critique de la raison scolastique et sens pratique : espace social, expérience et conditions

sociales

Structure, espace social, champ, habitus et capitaux

Stratégies et pouvoirs : la question du sujet-agent

10 La théorie de la structuration : Giddens

Une théorie critique de la radicalisation de la modernité

La dualité du structurel

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11 DE LA STRUCTURE À L’ACTION

- La sociologie de l’action

- L’individualisme méthodologique

12 CRITIQUE DU STRUCTURALISME

Modernité avancée et réflexivité: Lash et Beck

Structures sociales, changement et action

Modernité avancée et réflexivité

13 REPENSER LA RELATION ENTRE ACTEUR ET STRUCTURE

Examen de courants théoriques récents sur la pluralité des régimes d’action (Castells, Touraine,

etc).

14 SYNTHÈSE

Synthèse sur les influences du structuralisme, de l’action et du poststructuralisme

15 EXAMEN

3- Semaine de lecture

La semaine de lecture s’étend du 2 au 6 mars 2015.

4- Approche pédagogique

Chacun des cours sera orienté autour d’un thème dominant et comprendra :

- un exposé magistral théorique sur le thème du cours, suivi de la présentation et de

l’analyse critique d’études empiriques effectuées par les auteurs analysés.

- une période de questions et de discussions à partir de l’exposé de la chargée de

cours et des textes que les participants auront à lire. L’approche pédagogique est

conçue sur l’implication de l’étudiant dans son apprentissage, afin de favoriser le

développement de la pensée et de l’esprit critique ; il va sans dire que la qualité

des échanges et des questions sera fonction de l’engagement des participants dans

la discussion ; aussi nous attendons-nous à ce que chacun ait lu attentivement les

textes à l’étude.

5- Matériel pédagogique

- Recueil de textes : Les textes obligatoires et optionnels seront accessibles sur le

Portail des cours ENA une semaine avant le cours pendant lequel ils seront discutés

en classe. Nous vous suggérons de les imprimer, puisqu’ils seront matière à examen.

6- Contribution des participants :

La contribution des participants prendra la forme suivante :

- La participation aux séances;

- La rédaction d’un travail de session et la préparation à un examen selon les modalités qui

seront définies en classe;

7- Mode d’évaluation proposé :

- La rédaction du travail de session d’une vingtaine de page. Il est à noter que des périodes

d’encadrement pour guider les étudiants dans la réalisation de cet exercice sont prévues. Le

travail de session sera évalué sur 50 points et tiendra compte des critères d’évaluation

suivant :

a) Qualité et précision de la synthèse des grands axes de la pensée et des analyses de

l’auteur choisi ;

b) Rigueur, exhaustivité et clarté de la section compte rendu ;

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c) Substance et originalité de la section « Critique ».

d) Qualité de la présentation formelle (structure, rigueur et qualité de la langue écrite,

etc.).

- Un examen-synthèse, qui sera évalué sur 50 points. L’examen portera sur l’intégration

conceptuelle et la compréhension des exposés et des textes obligatoires.

Échelle de notation littérale pour le 1er

cycle:

A+ A A– B+ B B– C+ C C– D+ D E

>= 90 >= 85 >= 80 >= 76 >= 73 >= 70 >= 66 >= 63 >= 60 >= 55 >= 50 <= 49

Par souci de justice pour tous les étudiants, les travaux remis en retard feront l'objet d'une

pénalité de 5 pourcents par jour de retard. Advenant un problème de retard pour des motifs de

santé, un billet de médecin sera exigé.

8- Échéancier

- 12 février 2015 : remise du thème pour le travail de session

- 12 mars 2015 : remise du travail de session

- 23 avril 2015 : examen-synthèse

9- Plagiat

Tout étudiant est tenu de respecter les règles relatives à la protection du droit d’auteur.

Constitue notamment du plagiat le fait de:

i. copier textuellement un ou plusieurs passages provenant d’un ouvrage sous

format papier ou électronique sans mettre ces passages entre guillemets et sans

en mentionner la source;

ii. résumer l’idée originale d’un auteur en l’exprimant dans ses propres mots

(paraphraser) sans en mentionner la source;

iii. traduire partiellement ou totalement un texte sans en mentionner la provenance;

iv. remettre un travail copié d’un autre étudiant (avec ou sans l’accord de cet autre

étudiant);

v. remettre un travail téléchargé d’un site d’achat ou d’échange de travaux

scolaires.

(Source: COMMISSION DE L'ÉTHIQUE DE LA SCIENCE ET DE LA

TECHNOLOGIE, La tricherie dans les évaluations et les travaux à l’université:

l’éthique à la rescousse (rédaction: Denis Boucher), Québec, 15 mai 2009)

L’Université Laval étant abonnée à un service de détection de plagiat. Il est possible que

vos travaux soient soumis à ce logiciel pour analyse. Les règles disciplinaires ainsi que

la politique sur l’usage du français à l’Université Laval peuvent être consultés sur le site

Internet du cours à l’adresse suivante : https://www.portaildescours.ulaval.ca

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Coordonnées :

Marie-Pierre Bourdages-Sylvain

Chargée de cours

Disponibilités : le jeudi, avant et après le cours ; le vendredi.

Bureau : DKN-2472-H

marie-pierre.bourdages-sylvain.1@ulaval.ca

* Nous tenons à remercier M. Daniel Mercure, professeur titulaire au Département de sociologie

de l’Université Laval, de nous avoir permis d’utiliser son matériel pédagogique.