Jean-Luc Toullec, animateur national du

réseau biodiversité

Des infrastructures agroécologiquesaux infrastructures pédagogiques

Construire des interfaces, des écotones, des réseaux, des synergies dans l’enseignement agricole …

Contexte géo-pédo-politique

130 référents EPA sur le territoire national

3- Plans régionaux EPA

2- Mobilisation des exploitations agricoles

1- Rénovation des référentiels et pratiques pédagogiques

Plans nationaux : écophyto, écoantibio, ambition bio, apiculture durable, autonomie …

4- Formation des enseignants

CASDAR Transition AgroEcologique

Réseau biodiversité et SNA : créer des corridors techniques et pédagogiques

Biodiversité facteur de production ?

Production facteur de biodiversité ?

Enjeu sociétal et citoyen

Enjeu pédagogique et

éducatif

Enjeu scientifique et

technique

Des trames à construire

Formation, pédagogie :

Implication pluridisciplineset plurifilières

Animation du territoire :

Partenariats et ressources

RFD

Exploitation et domaine

ObservatoireLaboratoire

Démonstration

Technique :

Diagnostic à l’action :

Pratiques, aménagements

3

Accompagner, capitaliser, valoriser

Exemple de BiodivEA : 18 établissements en projet sur 2010-2014

Approches péda complémentaires

Agroécosystème et territoire

Comment aborder l’agroécosystème ? lien avec le territoire ?- Caractérisation et cartographie – lien TVB- Approche multifonctionnelle- Interactions / système de production = Analyse

agroécologique- Outils : écobordure, IBIS, Diag agro-envt, IBEA, dialecte …

Gestion des IAE

Quels usages ? Quelles pratiques ? Quels choix de gestion ?- Plan de gestion des espaces, du bocage, - Aménagements : plantations, …

Auxiliaires et services directs

Comment observer, évaluer les services rendus par les IAE à la production ? - OAB- Pollinisateurs :

- Réseau Apiformes sauvages avec l’INRA

- apiculture (production- péda)- Biorégulation :

- Ecophyto et ENI- CASDAR : muscari, auximore, agribirds

Zoom sur l’agroforesterie

Cadre : RMT agroforesterie, futur plan national, …Sujet en plein développement

Enquête en cours sur les actions menées dans l’enseignement agricole

- Arbres en parcelle cultivée- Prés vergers- Plans de gestion, aménagements

bocagers

Au moins 45 établissements impliqués

Conclusion / pédagogie

IAE objet essentiel : nombreuses actions et questions

Observer, diagnostiquer, comprendre

Mieux coopérer, débattre, décider et agir

Avec d’autres filières de formation et acteurs du

territoire

Tester et analyser des pratiques

Concevoir de nouveaux systèmes

Définir un plan de gestion et le mettre en œuvre

Des ressources à mutualiser, valoriser et

produire