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1 Bibliothèque départementale du Val d’Oise Une animation avec le tapis de lecture « Les couleurs » Jacqueline Pounoussamy (BDVO) Présentation du tapis des couleurs : tapis de forme carrée 2 x 2 m, un hommage à Pacovska, des cases très colorées, une roue des couleurs, une poche pour un livre-surprise, des accessoires utilisables (baguette magique, train des histoires, cocotte …) Se placer du côté de l’ouverture du tapis afin que les illustrations soient visibles du public. Pistes proposées : Un jeu de marelle avec un galet par exemple que l’on lance ou une cocotte à couleurs. Dans ces cas, il faut préparer plusieurs livres sur les sujets illustrés. Une comptine d’élimination comme « Pomme de reinette et pomme d’api… » ou « Am stram gram.. » pour tomber sur une case. Dans ce cas, préparer aussi les livres. Roue des couleurs : « Tourne tourne petit moulin… » Une animation construite avec un fil narratif, une chanson fil conducteur, des comptines et des livres… et pas seulement avec des livres sur les couleurs. * * * * * * * * * * * Animation : Accessoire : petit lion jaune (peluche), en balade sur le tapis… 1 Comptine fil conducteur : « Pomme de reinette et pomme d’api Tapis tapis rouge Pomme de reinette et pomme d’api Tapis tapis… jaune ! » [On montre la case jaune : ici on est dans un petit jardin en ville, il y a un coquelicot, un chat blanc, une poule rousse qui s’enfuie, et le petit jardin baigne dans la couleur du soleil d’hiver] 2. Lire « Soleil d’hiver »… On peut chantonner « Le soleil a rendez-vous avec la lune… » Petit lion continue sa balade sur le tapis… 3. - Comptine fil conducteur : « Pomme de reinette et pomme d’api Tapis tapis rouge Pomme de reinette et pomme d’api Tapis tapis… vert ! »

Des scénarii des tapis

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Une animation avec le tapis de lecture « Les couleurs »

Jacqueline Pounoussamy (BDVO)

Présentation du tapis des couleurs : tapis de forme carrée 2 x 2 m, un hommage à Pacovska,

des cases très colorées, une roue des couleurs, une poche pour un livre-surprise, des

accessoires utilisables (baguette magique, train des histoires, cocotte …)

Se placer du côté de l’ouverture du tapis afin que les illustrations soient visibles du public.

Pistes proposées :

Un jeu de marelle avec un galet par exemple que l’on lance ou une cocotte à couleurs.

Dans ces cas, il faut préparer plusieurs livres sur les sujets illustrés.

Une comptine d’élimination comme « Pomme de reinette et pomme d’api… » ou « Am

stram gram.. » pour tomber sur une case. Dans ce cas, préparer aussi les livres.

Roue des couleurs : « Tourne tourne petit moulin… »

Une animation construite avec un fil narratif, une chanson fil conducteur, des comptines

et des livres… et pas seulement avec des livres sur les couleurs.

* * * * * * * * * * *

Animation :

Accessoire : petit lion jaune (peluche), en balade sur le tapis…

1 – Comptine fil conducteur :

« Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis rouge

Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis… jaune ! »

[On montre la case jaune : ici on est dans un petit jardin en ville, il y a un coquelicot, un chat

blanc, une poule rousse qui s’enfuie, et le petit jardin baigne dans la couleur du soleil d’hiver]

2. – Lire « Soleil d’hiver »… On peut chantonner « Le soleil a rendez-vous avec la lune… »

Petit lion continue sa balade sur le tapis…

3. - Comptine fil conducteur :

« Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis rouge

Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis… vert ! »

2

[On montre la case verte : là il y a encore un jardin… et pour faire un jardin il faut de l’herbe,

des fleurs…Prendre le livre qui a été glissé dans la poche-surprise]

4 – Lire « Il faut une fleur »… on peut chantonner « Colchiques dans les prés… »

Petit lion continue sa balade sur le tapis…

5 -- Comptine fil conducteur :

« Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis rouge

Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis… bleu ! »

[On montre la case avec la mer]

Ah oui le petit lion adore la mer… Là il y a la plage, un bateau…

6. – Comptine : « Bateau sur l’eau » et derrière le bateau tu le vois… et oui c’est bien une

dauphin…

Lire « « Devine qui se cache derrière le dauphin »

(…)

Le petit lion est bien fatigué après sa promenade… c’est l’heure de rentrer…

7 – Comptine fil conducteur :

« Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis rouge

Pomme de reinette et pomme d’api

Tapis tapis… c’est fini ! »

Bibliographie

Ouvrages utilisés :

- Soleil d’hiver / Jorge Lujan

- Il faut une fleur / Gianni Rodari

- Devine qui se cache derrière le dauphin / Toshio Fukuda

Comptines utilisées :

- « Pomme de reinette et pomme d’api… »

- « Le soleil a rendez-vous avec la lune… »

- « Colchiques dans les prés… »

- « Bateau sur l’eau… »

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les couleurs »

Choix des accessoires : une petite locomotive (jouet), maracas (pour rythmer le

déplacement de la locomotive).

Le fil conducteur c’est un voyage sur le tapis dans le pays des couleurs.

Bienvenue aux pays des couleurs, nous allons partir en voyage avec la locomotive (tchou

tchou… ou chanson sur le train). Ici c’est la roue des couleurs, on la fait tourner et on part dans

le jaune…

1 – Lire « Petite boîte jaune » (David A. Carter)

On fait une halte dans un jardin magique (case poche surprise). Dans ce jardin, il y a

Balthazar…

2 – Lire « Balthazar et les couleurs : de la vie et des rêves aussi » (M.-H. Place).

A bientôt Balthazar ! Allons à la plage et à la mer. Là-bas, il y a plein de poissons…

3 – Comptine « Les petits poissons dans l’eau nagent nagent… ».

4. – Lire « Drôles de poissons » (L. Cousins)

La locomotive repart (rythmé le déplacement selon les souhaits : tchou, comptine, maracas)

et elle se rend à Paris, à côté de la Tour Eiffel (voir la case sur le tapis) il y des maisons et

dans une maison il y a des livres…

4 – Lire « Des livres plein la maison » (Flamant ; Jadoul)

Et nous sommes arrivés à la maison, le voyage est terminé… Au revoir.

4

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les couleurs »

Avec Delphine, Sylvie et Géraldine.

Choix des accessoires : un hérisson (marionnette)

Le fil conducteur c’est la balade du hérisson sur le tapis.

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public et le hérisson est caché.

[Faire apparaître le hérisson sur le tapis du côté du coquelicot]. Bonjour les enfants, je suis

Gaston le hérisson.

Zzzzzz (bruit de ronflement)

ZzzzzzZZZZ (bruit de ronflement de plus en plus fort)

ZZZZZZZZZZZZ (bruit de ronflement assez fort)

Vous entendez ? qu’est-ce que c’est ?

Comme Gaston le hérisson est très curieux il s’approche de plus en plus [déplacement sur la

case verte avec les fleurs roses]. C’est un ours !

1.- Lire « Vieil ours » (K. Henkes)

Dites donc, qu’est-ce que c’est joli le printemps, toutes ces couleurs ! Oh Gaston s’est trop

approché de l’eau et il est tombé dans l’eau, dans la mer [il tombe dans la case bleue juste à

côté]. Ouf un bateau le repêche !

2– Comptine « Bateau sur l’eau »

Le bateau l’emmène près de la terre, et là il y a une ferme [déplacement sur la case orange].

Dans la ferme, il y a une poule rousse…

3 – Lire « La petite poule rousse » (B. Barton).

Et elle est gentille la poule rousse elle a même donné un peu de pain à Gaston le hérisson. Et

le ventre plein, il continue sa balade. Oh ça souffle [bruitage FFFFFFFFfffffffff]. Ça souffle

tellement que Gaston le hérisson s’est envolé [faire rouler le hérisson jusque sur les fleurs] et

il est tombé sur une fleur, un très jolie fleur…

4. - Lire « Je t’aime de toutes les couleurs » (A. Chiche).

Gaston le hérisson aussi aime toutes les couleurs [montrez les couleurs à chaque fois] :

pendant sa balade. Il a aimé le rose, le orange, le bleu, le vert, le jaune… Avec toutes ses

couleurs, Gaston le hérisson va pouvoir faire de beaux rêves… chut il va aller faire dodo

[cacher le hérisson sous le tapis, on referme le tapis].

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les couleurs »

Avec Humbert et Dominique.

Pas d’accessoire

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public.

Un livre-phare pour introduire l’animation :

1.- Lire « Mes souliers rouges » (Cécile Bernard)

Mais sur mon tapis il n’y a pas que du rouge, il y a plein d’autres couleurs, du…, du … et aussi

du noir… Et vous savez ce qu’il y a dans le noir ? il y a…

2– Lire « 7 souris dans le noir » (Ed Young)

[On peut compléter avec la comptine « Une souris grise coiffée par la bise, cache-toi, cache-

toi où le chat te mangera… »]

Et quand il fait noir, c’est la nuit et on peut aussi voir la lune… [montrer la case jaune]

3 – Lire « Oh la belle lune » (Eric Battut).

Elle est bien coquine cette petite souris. Il y a toutes les couleurs sur le tapis, cela donne envie

de jouer au…

4.- Lire « Jeu des couleurs » ( H. Tullet)

Et voilà pour aujourd’hui la promenade sur le tapis est terminé. Au revoir.

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les couleurs »

Avec Annick, Josiane et Sylvie.

Accessoires : un train et un lapin

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public.

On est dans le noir et dans le noir il y a…

1.- Lire « 7 souris dans le noir » (Ed Young)

Les petites souris partent en voyage en train… [sortir le train sur le tapis]. Direction le carré

jaune…

Les petites souris voient un coquelicot, un ourson bleu, une lune… et un chat gris…

2. - Lire « Un petit chat gris » (Martine Bourre)

Les 7 petits souris quittent le carré jaune en petit train. En route pour le carré bleu. Ah la mer

c’est beau ! il y a du sable, des cabanes, un bateau et derrière le bateau… vous entendez une

sirène…

3 – Lire « La petite sirène qui chantait faux » (Patrice Léo).

Les 7 petites souris reprennent le train et retrouvent leur ami le petit lapin… [sortir le petit lapin

de dessous le tapis]

4 – Finir avec la berceuse :

« Doucement, doucement

Doucement s’en va le jour,

Doucement, doucement

A pas de velours… » (en baissant la voix ).

Et le petit lapin s’endort avec ses petites amies. Chuut Au revoir ! [Mettre le train et le lapin

sous le tapis].

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Scénario – Tapis « Les différences »

Présenté par Jacqueline Pounoussamy (BDVO)

Scénario des vacances :

1 - J’ouvre le tapis

Petit jeu de doigts pour partir en vacances… « Le pouce part en voyage… » (p. 6 dans Jeux

chantés pour les 0-3 ans)

C’est les vacances, je pars de la ville et je prends le petit train (jouet).

Je chantonne « Le petit train… s’en va dans la montagne » (d’André Murphy / Rita Mitsouko)

2 - Je vais voir mon copain le grand cerf qui a une maison à la montagne « Dans sa maison,

un grand cerf regardait par la fenêtre »… Par la fenêtre…d’Emile Jadoul et je chantonne « Un

grand cerf »

Mais dans la montagne il y a aussi le loup !

Je chantonne, « Promenons-nous dans les bois, tant que le loup … »

Je lis Loup de Douzou.

3 - Je commence à m’ennuyer à la montagne… Je reprends le petit train « Le petit train s’en

va … dans la campagne… »

Je suis arrivée à la campagne il y a ma copine Pénélope qui m’attend à la ferme, Pénélope à

la ferme, d’Anne Gutman.

Oh regardez, il y a des moutons, un cochon… « Un petit cochon pendu au plafond, on lui tire

la queue… »

Vous avez entendu… « coin coin… » des canards… oh il y en a trois… Trois canards… et

puis s’en vont, de Ron Roy.

Je me suis bien amusée, je vais me coucher…(baîllement)

4 - Et puis demain je reprends le petit train… En route pour la mer...

Vite à la plage ! Oh regardez un bateau, un dauphin… je chantonne Maman les petits

bateaux…

Oh là, il y a un petit garçon sur l’eau et regardez il y a quelqu’un avec lui ! on lit Bloub bloub

bloub, de Yuichi Kasano

5. Les vacances sont finies, je reprends le petit train, je rentre à la maison…

Je lis Amos et les pissenlits, d’Anne Cortey (caché dans la poche surprise)

Au revoir tout le monde…

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6 - Je referme le tapis

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

Accessoires : penser au petit train, au coquillage, au bateau (en papier)…

« Le pouce part en voyage

L’index l’accompagne à la gare

Le majeur porte la valise

L’annulaire porte le manteau

Et le petit auriculaire ne porte rien du tout

Il trotte par derrière

Comme un petit toutou »

« Dans sa maison, un grand cerf regardait par la fenêtre un lapin venir à lui… »

« Promenons-nous dans les bois, tant que le loup n’y est pas… »

« Maman les p’tits bateaux qui vont sur l’eau ont-ils des pattes… »

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Avec Sandra C, Sylvia et Fanny.

Choix des accessoires : un petit cochon (jouet) et le dé.

Le fil conducteur c’est une balade sur le tapis des différences.

Situation de départ : le tapis est ouvert devant le public, le personnage est caché.

1.- Comptine de départ : « Un petit cochon pendu au plafond… ».

Stop… non le petit cochon il s’appelle Léon [faire surgir le cochon sur le tapis case ferme] et il

n’en peut plus d’être pendu au plafond, il préfère partir se balader, il veut découvrir le monde…

hum où vais-je aller ?

[Je lance le dé… qui tombe sur la ville, amener le cochon sur la case ville]

Oh c’est beau la ville, c’est grand ! c’est là que vit Valentin le géant

2 – Lire « Un géant vraiment très chic » (J. Donaldson).

Ah ce Valentin il est vraiment très gentil et si j’allais voir à la montagne s’il y a aussi là-bas 1

géant aussi gentil que Valentin ?

[Bouger le cochon de la case ville jusqu’à la case montagne]. Léon arrive dans la forêt et là il

aperçoit une petite fille blonde et bouclée, 1 gros animal : un ours et même il y a 2 autres ours

avec lui !

3 – Lire « Les trois ours » (B. Barton).

4. – Comptine « Promenons-nous dans les bois… »

Léon, il n’aime pas du tout les loups… il préfère partir dans un endroit où il n’y en a pas… à la

mer ! [Bouger le cochon de la case montagne à la case mer]

Il y a un dauphin, un bateau avec de jolies voiles. Il est aussi beau que celui de monsieur

Zouglouglou !

6 – Lire « Le bateau de monsieur Zouglouglou » (C. Promeyrat).

Je me suis bien amusé… je rentre à la ferme [retour à la case ferme et on ferme le tapis]

Comme les textes choisis sont assez longs, l’animation est à destination des plus grands à

partir de 6-7 ans.

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Avec Christine et Patricia

Choix des accessoires : un petit train (jouet), grelots

Le fil conducteur c’est une balade en train sur le tapis des différences.

Situation de départ : le tapis est ouvert devant le public, le train est sur le tapis.

Tchou tchou ! Attention au départ !

1.- Livre de départ : « Je voyage en train » (Pierrick Bisinski)

Lire jusqu’à « Super voilà la mer ! On est bientôt arrivés ? »

Arrêt à la plage ! Mais qui est sur la plage ? C’est Lulu !

2 – Lire « Lulu à la plage » (Alex Sanders).

Et le petit train repart, nous reprenons notre voyage. Tchou tchou [faire bouger le train jusqu’à

la montagne]

Reprise de la lecture de « Je voyage en train » jusqu’à « Et voilà la montagne… On est bientôt

arrivés ? »

Il y a des sapins, on entend des chèvres [faire tinter les grelots derrière le dos]… mais à la

montagne, il y a aussi un grand cerf.

3 – Lire « Un grand cerf » (Martine Bourre).

Notre petit voyage reprend. Reprise de la lecture de « Je voyage en train » jusqu’à « Houuuuh !

il fait tout noir ! N’aie pas peur ! Le train passe dans un tunnel… ». Tchou tchou [faire bouger

le train jusqu’au pôle]. On est arrivé dans le Grand Nord.

4. – Lire « 1 petit chat » (Alex Sanders)

Il fait trop froid ici, allons vers le soleil. Tchou tchou [faire bouger le train jusqu’en Afrique].

Qu’est-ce qu’il y a par ici ? C’est…

5 – Lire « Chtok-chtok le chameau » (Edouard Manceau).

Et voilà le petit train repart… Reprise de la lecture jusqu’à la fin de « Je voyage en train » :

« Terminus…. Tout le monde descend (…) vive le train ! » Tchou tchou… on est arrivé à

destination ! [arrivée sur la case de la ferme et on ferme le tapis].

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Avec Anne, Noëlle et Stéphanie

Choix des accessoires : une petite grenouille (marionnette) et bâton de pluie.

Le fil conducteur c’est une balade de la grenouille sur le tapis des différences.

Situation de départ : le tapis est ouvert devant le public, la grenouille est cachée.

1.- Chanson de départ : « Il pleut il mouille.. c’est la fête à la grenouille… » [sortir la grenouille

sur le tapis]

Rainette la petite grenouille s’ennuie dans sa mare et elle rêve [faire entendre la bâton de

pluie] qu’elle voyage… dans un pays où il y a du soleil…

[Faire sautiller la grenouille sur la case de l’Afrique]

Là elle rencontre plein d’animaux. En Afrique, il y a… Et aussi un chameau. C’est…

2 – Lire « Chtok Chtok le chameau » (Edouard Manceau).

Et Rainette la petite grenouille continue son rêve [bâton de pluie], elle arrive à la campagne…

là il y a une ferme… et il y a aussi beaucoup d’animaux… et ils font beaucoup de bruit…

3. – Lire « Clip clop » (Elena Odriozola)

Et Rainette continue de rêver et elle rêve qu’elle s’en va à la mer… à la plage et là il y a Lulu…

4 – Lire « Lulu à la plage » (Alex Sanders).

Rainette la petite grenouille se demande si son rêve [bâton de pluie] ne peut pas devenir

réalité… Mais oui la petite grenouille est bel et bien à la plage… elle va rejoindre les petits

poissons qui s’ébattent dans l’eau.

5. - Fredonner « Les petits poissons dans l’eau… nagent nagent nagent… »

[On ferme le tapis]

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Choix des accessoires : un lapin (peluche), une baguette, le dé (qui accompagne le tapis).

Le fil conducteur c’est une marraine qui offre un cadeau au lapin un voyage dans un monde

merveilleux.

Au sortir du sommeil, la marraine offre au lapin un voyage extraordinaire. En route ! avec le

dé magique que le lapin fait rouler fait rouler jusqu’à la case qu’on veut, en Afrique (face du

palmier). On va aller à la rencontre des animaux de la savane…

1 – Lire « Méli-mélo » (Martine Perrin)

Le lapin pousse le dé magique et arrive à la ferme (face de la ferme), c’est là que vit Mimi…

2 – Lire « Mimi à la ferme » (Lucy Cousins).

Le lapin repart dans son voyage et arrive à la ville (face de l’usine). La vie y est tranquille mais

quelquefois une balle traverse la ville…

3 - Lire « Ping-pong » (Gaëtan Dorémus).

Le petit lapin continue de pousser le dé et tombe sur un nouveau lieu (face de la pochette

surprise)…

4 – Lire « Pour être un grand méchant loup » (B. Guettier)

Le lapin pousse le dé et repart pour la mer (face de la mer)… il y a des grains de sable…

5. – Lire « Le grain de sable » (Antonin Louchard)

Le lapin pousse le dé et repart pour la montagne (face de la forêt)… il y a beaucoup de neige

cet hiver…

6. – Lire : « Pénélope à la montagne » (Gutman)

Le petit lapin a fait un grand voyage, il est allé dans de nombreux endroits, il a rencontré des

animaux de la savane, Mimi, des éléphants qui jouent au ping-pong, un loup pas si méchant

que ça, Pénélope… il est l’heure de rentrer…

Au revoir petit lapin !

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Avec Catherine et Sylvie

Choix des accessoires : 1 hérisson et 1 petit lapin (marionnettes).

Le fil conducteur c’est le hérisson qui découvre les lieux avec un petit lapin…

[Tapis ouvert, le hérisson est caché sous le tapis, on le fait sortir et déambuler sur le tapis]

Mmmmm oh la la c’est beau ici…oh là quelque chose

1 – Lire « J’ai vu quelque chose qui bougeait » (Alain Serres)

Ah il était là… [montrer le lapin sur le tapis]

Eh bonjour … tu veux jouer avec moi… j’ai un dé magique ! [sortir le dé et le lancer- case la

ville]. Mais non moi je veux du soleil, je veux de la chaleur… [on bouge le dé pour montrer le

palmier]

2 – Lire « Méli-mélo » (Martine Perrin) : lecture à 2 voix.

C’était beau hein ? Tu connais un endroit où il y a des dadas, toi ?

Oui c’est tout droit… direction la ferme…

3 – Lire « A dada » (B. Charlat).

Moi je connais une chanson…

On va autre part… [on relance le dé à la montagne]. Non mais je ne veux pas y aller mais

j’ai une surprise… [ poche surprise].

4.-. Lire « Non mais pas ça va pas ? » (Solotareff)

Ton histoire était drôlement bien, on s’est bien amusé. Tu me suis, je rentre, je t’emmène à la

maison, j’habite à la ville… Là il y a un grand immeuble et viens avec moi tout en haut de

l’immeuble, on va regarder les étoiles…

5. - « Là où dorment les étoiles (Komagata)

On redescend… on va dormir. Bonne nuit !

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Les différences »

Avec Agnès et Sophie

Choix des accessoires : 1 singe en papier et 1 playmobil.

Le fil conducteur c’est le livre « Mon singe et moi » (Emily Gravett) qui rythme la découverte

du tapis et les rencontres avec les animaux et leurs habitats.

[Ouverture du tapis]

Oh, ça me fait penser à un livre !

1 – Lire « Mon singe et moi » (Emily Gravett) jusqu’à la page avec les manchots.

[Déplacer le singe en dandinant et fredonnant « mon singe et moi, mon singe et moi… » jusqu’à

la case pôle nord / banquise]

Et les manchot nous ont raconté une histoire.

2 – Lire « Tout contre toi » (Emma Dodd) : lecture à 2 voix.

Suite de la lecture de « Mon singe et moi » jusqu’à la page avec les kangourous.

[Déplacer le singe en dandinant et fredonnant « mon singe et moi, mon singe et moi… » jusqu’à

la poche surprise. On glisse la main dans la poche centrale].

Les kangourous ils ont des poches… qu’est-ce qu’il y a dans cette poche ?

Je vais te raconter l’histoire de la chauve-souris.

3 - Lire « Chauve-souris » (Kimiko).

Suite de la lecture de « Mon singe et moi » jusqu’à la page avec les éléphants.

[Déplacer le singe en dandinant et fredonnant « mon singe et moi, mon singe et moi… » jusqu’à

la case avec l’éléphant]

4 – Lire « Pof l’éléphant » (E. Manceau)

Suite de la lecture de « Mon singe et moi » jusqu’à la page avec les singes.

« Mais ce n’est pas la peine je suis là moi ! »

Suite de la lecture de « Mon singe et moi » jusqu’à la fin du livre.

C’est l’heure d’aller se coucher.

5. – Lire « Ti lapin magicien » (Benoît Charlat)

Avec ce type d’animation avec un livre, ce qui est difficile c’est de trouver les livres avec les

animaux qui font écho au livre…

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Le jardin »

Avec Mirentxu et Sandrine.

Choix des accessoires : une grenouille (marionnette)

Le fil conducteur c’est la balade de la grenouille sur le tapis.

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public et la grenouille est caché.

1. – Comptine : « Il pleut il mouille c’est la fête à la grenouille… » (en tapotant sur les genoux)

[Faire apparaître la grenouille sur le tapis].

Côa côa côa côa… La grenouille se promène dans le jardin Côa côa… et qu’est-ce qu’elle

voit ? un escargot [sortir l’escargot du pichet sur le tapis]

2.- Comptine « Petit escargot porte sur son dos… »

Mais l’escargot est bien fatigué, il va aller se reposer [remettre l’escargot à sa place] Côa côa…

elle continue sa balade et elle rencontre une poule…

3. – Lire « Une poule » (Jean Maubille)

4 – Comptine « Une poule sur un mur… »

Et la petite poule s’en va, elle s’en va voir la petite poule rousse et ses trois poussins [montrer

la poule sur le tapis].

4 – Lire « La petite poule rousse » (B. Barton).

La poule et ses copains le chat, le canard, le cochon vont voir leur ami le cheval…

5. - Lire « Clip clop » (E. Odriozola).

Eh bien notre petite grenouille s’est bien amusée, elle va aller se coucher, elle sautille jusqu’au

potager et elle entend des voix… il y a un papy et une mamie…

6.- Conte « Quel radis dis-donc ! »

Notre petite grenouille part se coucher… [cacher la grenouille sous le tapis, on referme le

tapis].

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Le jardin »

Avec Mijo et Marie.

Choix des accessoires : un petit lapin blanc (marionnette) et 1 maracas.

Le fil conducteur c’est la balade du petit lapin sur le tapis.

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public et le lapin est caché sous le tapis.

1. – Comptine de départ :

« Mon petit lapin a bien du chagrin,

[Faire apparaître le lapin sur le tapis].

Il n’est pas tout seul, il a retrouvé 2 amis qui jouent sous le clair de lune…

2. – Lire : « Au clair de la lune » (Delphine Grenier). Puis chantonner…

Le petit lapin se promène dans le jardin… et qu’est-ce qu’il voit ? un escargot [sortir l’escargot

du pichet sur le tapis]

« Bonjour Monsieur l’escargot »

3. – Lire « Raymond rêve » (Anne Crausaz)

« Saute saute saute mon petit lapin… »

[sortir la souris verte du pot]

« Oh bonjour Madame la souris »

4. – Lire « Le secret » (Eric Battut)

« Saute saute saute mon petit lapin… »

Oh des tomates, des carottes… mais où sont les radis ?

5 – Lire « Quel radis dis-donc ?» (Praline Gay-Para).

[avec les maracas (tenues derrière le livre) qui rythment à chaque fois qu’on lit et « ils tirent ils

tirent… »]

« Saute saute saute mon petit lapin

danse, danse, danse dans ton p’tit jardin

et dépêche-toi d’embrasser quelqu’un… »

Notre petit lapin est bien fatigué, il est l’heure de rentrer… [cacher le petit lapin sous le tapis,

on referme le tapis].

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Le jardin »

Avec Anaïs, Martine et Paula.

Choix des accessoires : un petit escargot (jouet).

Le fil conducteur c’est la balade du petit escargot sur le tapis.

Situation de départ : le tapis est étalé devant le public et l’escargot est caché.

1. – Comptine de départ :

« Petit escargot, porte sur son dos, sa maisonnette… »

[Faire apparaître l’escargot sur le tapis].

Petit escargot va dans le verger et rencontre une petite souris [montrer la souris qui se trouve

sur le tapis]. La petite souris veut lui chuchoter quelque chose. Qu’est-ce que c’est ? C’est un

secret.

2. – Lire : « Le secret » (Eric Battut)

Après son festin dans le verger, le petit escargot descend dans le jardin où il rencontre d’autres

escargots… Parmi ces escargots, il y a Raymond [montrer l’escargot qui se trouve sur le

tapis]… et Raymond est un rêveur…

3. – Lire « Raymond rêve » (Anne Crausaz)

Fredonner la chansonnette « Escargot rigolo, sors tes cornes… Sors tes cornes comme il

faut… »

Le petit escargot continue son chemin. Il arrive devant un arbre. Ici c’est très joli… il y a même

un papillon…

4. – Lire « Le papillon frimeur » (B. Guettier)

Le petit escargot poursuit sa balade jusqu’au potager où il retrouve un lapin et ils s’endorment

tous les deux sous une feuille de salade [mettre l’escargot sous le volet en tissu] et lui aussi il

rêve comme Raymond, il rêve qu’il fait un beau voyage…

5 – Lire « Le voyage de l’escargot ?» (Ruth Brown).

Ainsi se termine la journée du petit escargot. Il a rencontré un petite souris bien coquine et de

nombreux autres escargots comme lui, un papillon… Chut nous allons le laisser à son

sommeil… [on referme le tapis]

18

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « Le jardin »

Choix du personnage : un hérisson (marionnette), un petit lapin blanc (marionnette).

Le fil conducteur c’est une promenade d’un hérisson dans le jardin qui est à la recherche de

son ami le lapin.

1 - Comptine : qui sera répétée pendant les déplacements du hérisson.

« Qu’est-ce qui trotte trotte trotte trotte

dans les allées du jardin

c’est mon hérisson, mesdames

c’est mon hérisson… »

Il rencontre une petite poule qui est bien maligne.

2 – Lire « Je vais te manger » (Richard Waring).

Le hérisson repart en trottinant sur le tapis à la recherche de son ami… on chantonne « Qu’est-

ce qui trotte… ». Il rencontre une souris verte

3 - Lire « Veux-tu être mon ami » (Eric Battut).

Le hérisson continue sa balade dans le jardin… « qu’est-ce qui trotte trotte… » et il joue…

4 – au plouf-plouf :

« Pêche, pomme, poire, abricot,

Y’en a une, y’en a une,

Pèche, pomme poire, abricot,

Y’en a une qui est de trop…

Le hérisson repart « qu’est-ce qui trotte trotte… ». Il y a des graines sur le sol…

5. – Lire « Dix petites graines », de Ruth Brown.

Il continue sa balade et dans le jardin « qu’est-ce qui trotte trotte… » , il y a une petite fille…

6. – Lire : « Pipi dans l’herbe », de Magali Bonniol.

Il y a beaucoup de choses dans le jardin, des fleurs et aussi un joli papillon.

7. – Lire « Le papillon frimeur », de B. Guettier.

19

Ah il a enfin retrouvé son ami le lapin, il était caché dans le potager.

8 – Chanter : « Mon petit lapin »

Mon petit lapin

S’est sauvé dans le jardin

Cherchez-moi coucou, coucou,

Je suis caché sous un chou

Remuant son nez,

Il se moque du fermier

Cherchez-moi coucou, coucou,

Je suis caché sous un chou

Tirant ses moustaches

Le fermier passe et repasse

Mais ne trouve rien du tout,

Et lapin mange le chou

Au revoir petit lapin !

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BDVO – Tapis de Lecture « La Maison de Ninon » :

une animation sur le tapis

Claire Mistral et Jacqueline Pounoussamy (BDVO)

Présentation du tapis de la Maison de Ninon : tapis principalement pour les enfants de 0-3

ans, sur les pièces de la maison et sur le quotidien du tout-petit. Animation entre 15 minutes

et 45 minutes…

1 – Jeu de visage :

« Je fais le tour de ma maison (avec l’index faire un cercle autour de la tête

Bonjour Papa touche la paupière gauche

Bonjour Maman touche la paupière droite

Je descends l’escalier glisse le long du nez

Je sonne à la porte : dring ! appuie sur le bout du nez

J’essuie mes pieds effleure la lèvre supérieure

Et j’entre » finir dans la bouche)

« Aujourd’hui ce n’est pas la maison de Ninon mais la maison de Tommy. Avant de découvrir

la maison on va rencontrer Tommy. »

2 – Lire « Bonjour Tommy ».

« Tommy habite dans cette maison, on va faire comme la maman de Tommy on va aller le

réveiller. »

[On commence à déplier la maison…]

« Tommy, où es-tu ? dans la salle de bain ? non. Dans la cuisine ? non. Dans la chambre de

papa et de maman ? non. Dans son lit ?… oui ».

[Ici le dernier pan est contre nous et on découvre une petite peluche de lapin cachée sous la

couette du lit…]

Coucou Tommy, oh tu as une petite envie ?

[On déplace le personnage à ras-de terre ou en mettant sa main sous le personnage dans la

maison jusqu’à la salle de bains et sur les WC]

« Tu fais comme Alfred ! »

3 – Lire « Le petit pot d’Alfred ».

« Aaah ça fait du bien ! »

« Ah ce petit lapin, comme on est dans la salle de bains tu vas en profiter pour te préparer et

faire ta toilette comme Trotro. »

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4. – Lire « L’âne Trotro fait sa toilette »

5 – Chantonner « Sous la douche c’est la mouche qui ne veut pas se mouiller, sous la

douche c’est la mouche qui tient ses ailes pliées, sous la douche c’est la mouche qui

fait semblant de pleurer, on la mouche on la couche pas lavée… pas lavée… pouah ! »

« Maintenant Tommy est tout propre, il faut s’’habiller… »

[direction la chambre]

6. – Chantonner : « ma maison est en chiffon, pirouette cacahouète, ma maison est en chiffon, les escaliers sont en coton, les escaliers sont en coton… » (à chaque fois qu’on déplace le personnage d’une pièce à l’autre).

[On ouvre le pan de l’armoire] :

« ça c’est son pantalon, son pull, …mais il a oublié ses chaussettes »…]

7. – Lire « Chaussettes ».

« Tommy a fini de s’habiller, il va s’installer dans le fauteuil dans le salon et téléphoner à ses

amis »… « ma maison est en chiffon… »

8. – Lire « Allo ».

« Maman dit : ça suffit maintenant va jouer au grenier. Dans le grenier il y a plein de choses,

des vieux meubles, des vieux habits, une toile d’araignée et aussi une araignée »… « ma

maison est en chiffon… »

9 – Lire « Une araignée sur le plancher ».

« A table ! Tommy entend maman qui l’appelle pour aller manger. Et Tommy, il est très

gourmand. Et vous savez ce qu’adore manger Tommy ?… eh oui les petits lapins ça mange

des carottes… » « ma maison est en chiffon… ». Super ! la maman de Tommy lui a préparé

son dessert préféré.

10 - Lire « La glace à la carotte », de Charlat.

(…) « la journée est passée… on s’est bien amusé.

Allez Tommy c’est l’heure d’aller au lit… Oh le coquin, il veut aller dormir dans le lit de son

papa et de sa maman. Allez retourne dans ton petit lit… » « ma maison est en chiffon… ».

C’est l’heure d’ l’histoire du soir.

11 – Lire « Bonsoir lune »

Chut Tommy s’est endormi…

[Puis on referme la maison en chantonnant « ma maison est en chiffon… » ].

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Ouvrages utilisés :

- Enfantines / Marie-Claire Bruley et Lya Tourn. – Ecole des Loisirs.

- Bonjour Tommy/ Rotraut Susanne Berner. – Seuil jeunesse.

- Le petit pot d’Alfred / Virginie Miller. – Nathan.

- L’âne Trotro fait sa toilette / B. Guettier. – Gallimard jeunesse (Giboulées)

- Chaussettes / Lynda Corazza. – Rouergue.

- Allo / Alex Sanders. – Loulou & compagnie

- Une araignée sur le plancher / Denis Cauquetoux.

- La glace à la carotte / Charlat. – Loulou & compagnie

- Bonsoir lune / Margaret Wise Brown. – Ecole des loisirs.

Chansons utilisées :

- Pirouette cacahouète… ma maison est en chiffon

- La mouche / Hélène Bohy (A l’eau, Enfance & musique)

Jeu de visage :

- « Je fais le tour de ma maison »

23

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La maison »

Avec Marie, Sandra B. et Catherine.

Choix des accessoires : un éléphant (peluche) et un petit lapin (peluche)

Le fil conducteur c’est une journée à la maison pour Ninon (éléphant).

Situation de départ : la maison est fermée et on l’ouvre au début de l’animation et la peluche

est cachée dans son lit.

Bonjour les enfants ! C’est la maison de Ninon

1.- Lire « La promenade de Ninon » (Isabelle Carrier)

2 - Jeu de visage « Je fais le tour de ma maison… »

[Ouverture de la maison]

Je rentre dans la maison de Ninon, où est-elle ? Je vais aller la chercher, dans la salle de

bain ? personne ! je continue de chercher, dans la cuisine ? personne ! Dans la chambre de

papa et maman ? personne ! dans sa chambre ? oui elle est dans son lit. Ninon se réveille et

elle cherche un bisou.

3 – Lire « La maison des bisous » (Claudia Bielinsky).

Toc toc toc ! vous entendez il y a quelqu’un à la porte. [Apparition de la peluche lapin]. C’est

Mimi, bonjour Mimi et elle est venue faire un gâteau avec Ninon.

4 – Lire « Mimi fait un gâteau » (L. Cousins).

Oh Mimi s’est renversée de l’œuf sur les orteils, vite il faut les nettoyer : un coup de chiffon !

Et vous savez les doigts de la main ont un nom mais pas les orteils !

5. – Lire « Les orteils n’ont pas de nom » (J. Leroy).

Merci de m’avoir aidé à faire mon gâteau Mimi, au revoir à bientôt [faire disparaître la peluche

lapin sous le tapis]

Ninon s’est aussi salie, il va falloir trouver de l’eau pour se nettoyer [direction la salle de bain

pour la peluche], mais est-ce que vous savez où va l’eau ?

6 – Lire « Mais où va l’eau ? » (J. Ashbe).

Comme tu es dans la salle de bain Ninon tu vas en profiter pour te baigner allez hop dans la

baignoire ! et maintenant c’est l’heure d’aller se coucher. Bonne nuit Ninon !

7. – Lire « Bonsoir lune » (M. W. Brown). [On referme la maison]

24

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La maison »

Avec Isabelle et Claire.

Choix des accessoires : un lapin (peluche)

Le fil conducteur c’est une journée à la maison pour Tipeton (lapin).

Situation de départ : la maison est fermée et on l’ouvre au début de l’animation et la peluche

est cachée dans son lit.

« La nuit est passée , le soleil se lève. Cocorico » (avec gestuelles)

[Ouverture de la maison]

Bonjour Tipeton ! Dès le saut du lit, Tipeton va vite réveiller ses frères :

1.- Lire « 5 petits lapins » (Alex Sanders)

Après avoir bien déjeuné, petit lapin va aller s’habiller. Dans l’armoire, il y à…

2 - Lire « Mon pull » (Audrey Poussier)

Maintenant qu’il est habillé, Tipeton va jouer avec ses frères.

3 – Fredonner « Dansons la capucine… » (Rimes et chansons des p’tits loups 0-3 ans, Didier.

P 15).

Ah on a bien joué, Tipeton va dans la cuisine. C’est l’heure du goûter et sa copine Camille lui

fait des crêpes.

4 – Lire « Camille fait des crêpes » (Jacques Duquennoy).

Tipeton a passé une très belle journée. Il a bien joué et mangé, il est fatigué mais au moment

de se coucher… il ne veut pas dormir…

5. – Lire « Bonne nuit Tipeton » (Polly Dunbar).

Bonne nuit…

6. – Fredonner « Dodo M’amour… » (avec gestuelle)

« Dodo m’amour

Sur un coussin d’velours

Dormez tant que vous voudrez

Maman viendra vous bercer

Dodo m’amour »

[On referme la maison]

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Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La maison »

Avec Catherine, Claudie et Françoise.

Choix des accessoires : un lapin (peluche) et un éléphant (peluche)

Le fil conducteur c’est une journée à la maison pour Titi (lapin).

Situation de départ : la maison est ouverte et la peluche est cachée sous le pan du grenier.

Titi où es-tu ? où te caches-tu ? Titi est dans le grenier [sortir la peluche]. Il vient de voir une

araignée.

1.- Lire « Une araignée sur le plancher » (Denis Cauquetoux)

Fredonner la chanson « une araignée sur le plancher… »

Titi descend ! oh mais tu es tout sale, il faut te changer… [direction la chambre]

Oh mais il est moche ce pull…

2 - Lire « Mon pull » (Audrey Poussier)

Titi, c’est maman qui l’appelle. Viens j’ai une surprise pour toi. Ton copain Fanfan est arrivé

[éléphant caché dans la baignoire]. Il est où ? Ah le coquin il s’était caché dans la baignoire…

Viens Fanfan, dit Titi, je vais te montrer un livre que j’aime beaucoup ! [emmener les deux

personnages dans le fauteuil]

3 – Lire « 5 petits lapins » (Alex Sanders).

Allez les enfants, dit maman. J’ai une autre surprise pour vous.. Non ce ne sont pas des

croissants mais des sardines que je vous ai préparées… des sardines comme celle de l’âne

Trotro.

4. – Lire « L’âne Trotro et la sardine » (B. Guettier).

Ah dit Fanfan, je me suis bien amusé, je vais rentrer voir ma maman. Au revoir Titi [mettre

l’éléphant sous le tapis]. Toi aussi Titi, il est l’heure d’aller te coucher- mais avant cela il faut

passer sur ton petit pot comme Alfred.

5. – Lire « Le petit pot d’Alfred » (Virginie Miller)

Et puis faire ta toilette comme Trotro

6. – Lire « L’âne Trotro fait sa toilette »(B. Guettier)

26

Il est l’heure d’aller te coucher Titi [mettre la peluche dans le lit]… et c’est l’heure du câlin du

soir.

7. – Lire « Croque-bisous » (Kimiko)

Fredonner « doucement doucement doucement s’en va le jour… doucement doucement à pas

de velours… »

[On referme la maison]

27

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La maison »

Avec Laure et Leila

Choix des accessoires : un ours en déguisement de fête (petite peluche).

Le fil conducteur c’est une journée à la maison pour Groucho.

Situation de départ : la maison est fermée et la peluche est dans son lit.

Aujourd’hui c’est l’anniversaire de Groucho, et vous savez comment ça se passe une journée

d’anniversaire ?

Là c’est la maison de Groucho [on ouvre la maison, direction la salle de bain pour la peluche

et on le pose sur les toilettes]

1 – Lire « Tout le monde a un derrière » (Van Genchten)

Comme Groucho est dans la salle de bain, il va en profiter pour prendre sa douche.

2 – Lire « L’heure du bain » (J. Ashbé).

Après le bain, Groucho fait comme Théo, il repart dans sa chambre jouer…

3 – Lire « Les jouets de Théo » (livre de la bib. de Villiers-le-Bel)

C’est l’heure de manger, vite à la cuisine, Groucho a faim !

4. – Lire « La saucisse de Cornichou ! » (B. Charlat).

C’était bon, il a bien mangé ! Maintenant c’est l’heure de l’anniversaire… tout le monde est

arrivé. Et vous savez comment ça se passe un anniversaire ? C’est comme l’anniversaire de

Nino.

5 – Lire « L’anniversaire de Nino » (H. Ziefert).

On s’est bien amusé avec tous les copains mais c’est déjà l’heure de se coucher… mais moi

je ne veux pas aller me coucher, je vais aller me cacher… [déplacer le personnage de cache

en cache puis sous la couverture dans la chambre des parents]. Tu es un coquin, tu fais

comme un petit lionceau que je connais bien.

6 – Lire « Cache-cache » (Constance Kitzing)

Maintenant, on a bien joué, c’est l’heure de se coucher. Oh le coquin, il veut aller dormir dans

le lit de ses parents… non tu vas dans ton lit…

7.- Lire « Sous la couette » (Maubille)

[On ferme la maison]

28

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La maison »

Choix des accessoires : un éléphant (peluche).

Le fil conducteur c’est une journée à la maison pour Nini (éléphant), c’est un jour de pluie.

Situation de départ : on ouvre la maison et la peluche est assise sur le canapé dans le salon.

C’est Nini.

Aujourd’hui c’est un jour de pluie, Nini reste à la maison et maman ne travaille pas. Elle

s’occupe de Nini. Les mamans font beaucoup de choses alors Nini est très contente de passer

du temps avec maman…

1 – Lire « Le livre des mamans » (Todd Parr)

Nini est dans le salon et elle se demande ce qu’elle va faire aujourd’hui… ah oui je vais aller

explorer le grenier et je vais me déguiser comme Trotro…

2 – Lire « Trotro se déguise » (B. Guettier).

Et Nini repart dans le salon…

3 – Lire « Un petit cochon dans un salon » (P. Bisinski) sur l’air de « Un petit cochon pendu

au plafond… » sur les passages « Tire-lui… »

Nini ! il est midi, c’est l’heure de manger. Oui maman j’arrive. Direction la cuisine… Qu’est-ce

qu’on mange ? Des épinards ? Ah nan ! Nini elle aime bien les pâtes comme Superlapin…

4. – Lire « Je jeux des pâtes ! » (S. Blake).

Nini a bien mangé, c’est l’heure de la sieste mais avant le dodo il faut aller faire pipi Nini ! Tout

le monde fait pipi. Direction La salle de bain…

4 – Lire « Tous les pipis » (F. Loew ; N. Choux)

Retour dans la chambre pour aller faire le dodo de l’après-midi… comment ça Nini tu ne veux

pas faire la sieste ? tu fais comme la petite princesse ?

5 – Lire « Je ne veux pas aller au lit ! » (T. Ross).

Nini est endormie… chut… On va laisser Nini faire sa sieste. Fermeture de la maison…

29

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Atelier des stagiaires

Un scénario avec le tapis de lecture « La campagne / ferme »

Avec Hélène, Rougi et Stéphanie

Choix du personnage : un petit chien (peluche)

Le fil conducteur c’est une promenade d’un petit chien dans la ferme.

[Ouverture du tapis et départ depuis le centre du tapis.]

Qu’est-ce que j’entends ? je m’approche… [déplacement du chien jusqu’à la case

« tracteur ».]

1 – Lire « Tous derrière le tracteur » (Yuichi Kasano)

Je vais suivre les oiseaux... Tiens c’est mon amie… [déplacement jusqu’à la case jars]

2 – Lire « La petite poule rousse » (B. Barton).

C’est l’heure de manger aussi chez les lapins [déplacement jusqu’à la case lapin]

3 - Lire « Gare aux lapins » (M. Doray).

Tss.. tss… vous entendez… le grillon ?

4 – Lire « Le grillon qui n’a pas de chanson » (E. Carle)

Il fait nuit, c’est l’heure où les hibous et les chouettes se réveillent… [déplacement jusqu’à la

case hibou]

5. – Lire « Bébés chouettes » (Martin Waddell)

Moi aussi j’aime maman et je vais la retrouver parce qu’il est l’heure de se coucher.

Bonne nuit.

[Fermeture du tapis]

30

Bibliothèque départementale du Val d’Oise

Une animation avec le tapis de lecture «La ballade de l’escargot / le jardin » -

Jacqueline Pounoussamy (BDVO)

Choix du personnage : un petit hérisson (marionnette)

[Hérisson caché sous le rectangle vert « j’ai descendu… »]

1 – Comptine :

« J’ai descendu dans mon jardin pour y cueillir du romarin,

gentil coquelicot mesdames… gentils coquelicots nouveaux »

C’est le printemps et j’ai trouvé un petit hérisson caché derrière la maison… [on sort le hérisson

caché sous le tapis sur la case avec la maison entouré d’un jardin]

2. – Lire « Si je touche »

3 – Comptine :

« Qu’est-ce qui pique pique pique

Qu’est-ce qui piqu’quand on le prend ?

C’est mon hérisson, Mesdames

C’est mon hérisson [bis]... »

Le petit hérisson part en promenade, il rencontre une poule…

4. – Comptine :

« Une poule sur un mur

qui picote du pain dur

Picoti picota

Lève la queue et puis s’en va… »

Que fais tu là petite poule ? J’ai trouvé des petites graines.

5 – Lire « La petite poule rousse »

Le petit hérisson laisse la poule avec ses poussins. Tiens dans le ciel une hirondelle…

6 – Comptine :

« Qu’est-ce qu’elle a donc fait

La p’tite hirondelle

Elle nous a volé

Trois p’tits sacs de blé

Nous la rattrap’rons

31

La p’tite hirondelle

Et nous lui donn’rons

Trois p’tits coups d’ bâton… »

Et du haut du ciel, elle voit quelque chose derrière l’arbre, quelque chose qui bouge dans la

terre. C’est..

7. – Lire « Le beau vert dodu ».

Dans le champs à côté, ça sent bon il y a plein de fleurs, des fleurs de toutes les couleurs,

le petit hérisson aime beaucoup les fleurs…

8. – Lire : « Je t’aime de toutes les couleurs »

Il arrive enfin au potager…

9. – Jeu de doigts :

« Dans mon jardin tout rond

il y a un petit potager

dans le petit potager

il y a une rangée de pommes de terre

une rangée de haricots verts

une rangée de tomates

une rangée de radis

une rangée de petits pois… »

10 – Lire « Un, deux, pois ».

Regarde petit hérisson, dans le jardin il y a un petit lapin…

11. – Enchaîner avec la comptine :

« Mon petit lapin

s’est sauvé dans le jardin

Cherchez-moi coucou, coucou,

Je suis caché sous un chou… »

La nuit est tombée, le petit hérisson a rendez-vous avec son ami le petit chat pour partager…

12. Lire « Un petit bol de lait dans le ciel »

(…) La balade est finie… le petit hérisson s’est bien amusé, il s’est fait plein d’amis. Il a

rencontré une poule et ses poussins, une alouette, un beau ver dodu, une jolie fleur, un gentil

lapin, un petit chat et il est l’heure de rentrer à la maison pour la nuit…

32

13 – Finir avec la berceuse :

« Doucement, doucement

Doucement s’en va le jour,

Doucement, doucement

A pas de velours… » (en baissant la voix ).

Bonne nuit petit hérisson ! [mettre le hérisson sous le tapis]

Bibliographie

Ouvrages utilisés :

- Poucet Radiguet / Yves Prual. – Ecole maternelle publique, 1999. (p. ; 38 ; 46 ; 54)

- Si je touche… / Lucia Scuderi. – La compagnie créative, 2004.

- La petite poule rousse / Byron Barton. – Ecole des loisirs , 1993.

- Le beau ver dodu / Nancy Van Laan. – Kaléidoscope, 1991.

- Je t’aime de toutes les couleurs / Alain Chiche. - Casterman, 2004.

- Un, deux, pois / Françoise Malnuit. - Grandir, 1992.

- Un petit bol de lait dans leciel / Kevin Henkes. - Kaléidoscope, 2004.

Comptines utilisées :

- « J’ai descendu dans mon jardin… »

- « Qu’est-ce qui pique pique… »

- « Une poule sur un mur… »

- « La p’tite hirondelle…

- « Mon petit lapin… »

- « Doucement… »

Jeu de doigts : « Dans mon jardin, il y a un potager… »

Objet utilisé : Hérisson [marionnette]

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Scénario Tapis de lecture « Paysages marins »

Présenté par la bibliothèque d’Epiais-Rhus

Les grandes lignes du scénario;

3 versions de l’histoire pour publics suivants : bébés, maternelle et CP-CE1

Présentation de la version : pour les "maternelles"

Le thème de l'école en 2014-2015 étant la biodiversité, nous avons choisi comme fil rouge le chant de la baleine.

1 - Les chansons utilisées seront :

- chant de mouettes du CD : A la mer

- la baleine bleue cherche de l'eau de Steve waring

- les petits poissons dans l'eau CD de Bénédicte Guettier

2 - les livres présentés seront :

Camille écoute la baleine, de Jacques Duquenoy

Les vacances ideales, de Frederic Magnan

Bloub bloub bloub, de Yuichi Kasano

Qui-je suis ?, de David A Carter

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Présentation Tapis de lecture « Le Cirque »

Rencontre des bibliothécaires du Val d’Oise Public visé : 3 – 6 ans

Samedi 30 mai 2015 – présenté par Isabelle de la bibliothèque de Commeny

Thème : Arrête ton cirque !!

livr

e Titre - auteur détail

14 min

Ouverture séance

Je me promène dans mon

village, voici l’église, l’école…

oh ! la mairie où nous sommes.

Fredonner air cirque

Oh, mais qu’est-ce que

j’entends ? un cirque ? Je vais

chercher Rosie, dans sa jolie

maison rose.

1 min

1 Rosie – Anton Krings 2 min

Sous le chapiteau

Mettre gant M. Loyal : « Entrez,

entrez, mesdames et messieurs,

venez voir le magnifique

spectacle que vous réservent les

artistes »

Sous le chapiteau en couleurs

Applaudissent les spectateurs

Les artistes vont arriver

Le spectacle va commencer

Sous le chapiteau en couleurs

Allumez les projecteurs

Les artistes vont arriver

Le spectacle va commencer https://www.youtube.com/watch?v=Edq1k9zhK18

1 min

2 Anatole fait son cirque –

Déborah Pinto 2 min

Pouces êtes-vous là ?

Pouces êtes-vous là ? OUI

Index êtes-vous là ? OUI

Majeurs êtes-vous là ? OUI

Annulaires êtes-vous là ? OUI

Auriculaires êtes-vous là ? OUI

Et bien maintenant dansez, et

faites la fête !

1 min

3 Les funambules – Eléa Pok 2 min

35

J’ai un gros nez rouge

Mettre gant clown

J’ai un gros nez rouge

Deux traits sur les yeux

Un chapeau qui bouge

Un air malicieux

Deux grandes savates

Un grand pantalon

Et quand je me gratte

Je saute au plafond

1 min

4 Clown, ris ! – Jacques

Duquennoy 3 min

Clôture séance :

Sous le chapiteau

Sous le chapiteau en couleurs

Eteignez les projecteurs

Les artistes vont s’en aller

Le spectacle va s’arrêter

Sous le chapiteau en couleurs

Applaudissent les spectateurs

Les artistes s’en sont allés

Le spectacle est terminé

https://www.youtube.com/watch?v=Edq1k9zhK18

1 min