Descriptif de quelques ateliers de la première semaine décloisonnée du collège Lou Blazer de Montbéliard

du 9 au 13 février 2015 Projet : Initiation à l'algorithmique Classe : 3e Adulte en charge : M. Bouvier (professeur de mathématiques) Description : initier les élèves à la programmation (algorithmique) et pourquoi pas, de donner le virus a certains d'entre eux ! Le prétexte était de recréer Pong, l'ancêtre des jeux vidéo à l'aide de Scratch, un logiciel d'initiation au codage élaboré par le MIT. Chaque élève a pu travailler individuellement à l'aide d'un portable. Les phases de travail collectif et d'apprentissage alternaient avec des phases de recherche présentées sous forme de défis. Projet : Spelling Bee Competition Classe : 6e Adulte en charge : Mme El Amrani (professeur d’anglais) Description : compétition dans laquelle les participants doivent épeler une large sélection de mots, avec un degré varié de difficulté. ( Ici l’enseignant a fait le choix de sélectionner des mots déjà vus jusqu’à maintenant). Les élèves se mettent en scène avec passage de chaque candidat, un jury de 3 personnes et chaque élève va jouer le rôle de candidat et de membre du jury. Projet : School audio guide Classe : 5e Adulte en charge : Mme El Amrani (professeur d’anglais) Description : L’objectif de cet atelier est de faire visiter le collège à toute personne nouvelle en faisant un circuit en anglais.

Traduction des différents endroits du collège Création d’affiches accrochées dans les différentes parties du collège Construction de phrases pour faire la visite du collège en anglais

Projet : Décorons le pôle SCIENCES Classe : 3e et 5e Adulte en charge : M. Louisot (professeur de SVT) et M. Antal (professeur de Physique Chimie) Description : travailler sur les symboles et le matériel de base du monde scientifique, agrandir des illustrations (proportionnalité), s’approprier la notion d’échelle (de l’atome aux galaxies)

Projet : Visite de l’exposition Les doigts dans le cerveau au Pavillon des Sciences Classe : 4e Adulte en charge : M. Louisot (professeur de SVT) Description : exploiter une exposition sur un thème du programme de 4e et découvrir ou redécouvrir un lieu de culture scientifique de proximité.

Projet : Reporter des semaines décloisonnées Classe : 3e SEGPA Adulte en charge : M. Louisot (professeur de SVT), M. Liegeois (PE SEGPA), Mmes Passaqui et Zoghbi (professeures de français), M. Roussel (professeur de mathématiques) et Mme Koch (APS) Description : organiser une équipe de rédaction d’un journal, du choix du nom et du format à son édition, en passant par la réalisation d’article (interview, prise de photographies) et leur mise en page informatique. Le Journal Décloisonné a ainsi pu voir le jour. Projet : L’arbre des enfants Classe : 6e Adulte en charge : Mme Bruchon (professeur d’HG), M. Donval (professeur de français) et Mme Petitdemange (professeur documentaliste) Description : réaliser une exposition au CDI intitulé « l'arbre des enfants », accompagnée d'une mise en voix par les élèves. Brainstorming autour du mot « enfant » : qu'est-ce qu'un enfant ? Travail de groupe : « un groupe, un droit » Support : exposition de l'UNICEF « Ne marchons pas sur les droits de l'enfant ! » Découverte en autonomie de l'exposition par les élèves. Travail de groupe : lister les droits les plus importants. Réaliser une affiche en forme de feuille à suspendre à l’arbre sur chaque droit avec : le nom du droit, un visuel : image/photo/dessin... et un slogan. Liste des droits étudiés :

droit à l'identité droit à

l'éducation droit aux loisirs

droit à la protection contre l'exploitation

droit à la parole

droit à la protection en cas de conflit

droit à la santé Ateliers d'écriture à partir de la chanson « Naître adulte » d'Oxmo Puccino. Mise au propre des textes d'écriture, à afficher sur l'arbre. Mise en voix : les droits dits par les enfants, en plusieurs langues (avec l'aide des élèves d'UPE2A) et mise en voix des ateliers d'écritures

Projet : Mon chef d’œuvre !

Classe : 3e Adulte en charge : M. Marchiset (Arts Plastiques) Description : « Mon chef d’œuvre » est un atelier de recherche et de création, d’expérimentation et de réflexion générant une production et une mise en espace de cette dernière. Le moment était propice à la réalisation d’une œuvre personnelle à présenter à l’épreuve orale d’histoire des arts. Objectifs :

Amener l’élève à isoler dans son parcours artistique un mouvement, un artiste, un questionnement qu’il désirerait se réapproprier dans une création personnelle.

Offrir à l’élève le temps et les moyens appropriés à ce travail. Valoriser par un conseil et un accompagnement personnalisé cette démarche.

Projet : Bienvenue dans la ruche Classe : 6e Adulte en charge : Mme Braichotte (Physique-Chimie), Mme Durupthy (français) et Mme Zeriat (Assistante d'éducation) Description : L'objectif de ce projet est la mise en place de ruches sur le toit du collège. Cette première partie, effectuée pendant la première semaine décloisonnée, n'est que l'amorce d'un projet qui sera mené sur l'année.

Production d'affiches afin de : Travailler l'extraction d'informations de textes et d'images Travailler la rédaction de réponses Acquérir des connaissances sur les abeilles et les ruches

Présentation des affiches, par groupe, à l'oral Rencontre avec un apiculteur de l'Union Apicole du Pays de Montbéliard

Présentation du travail d'apiculteur, ainsi que son matériel Présentation d'une ruche Echanges entre les élèves et l'apiculteur autour de ce thème Dégustation de miel

Production finale : Exposition d'affiches

Projet : Le collège en 3D Classe : 4e Adulte en charge : Mme Braichotte (Physique-Chimie) et M.Godey (Technologie) Description : Intervention de M.Lefier, chercheur au laboratoire d'optique FEMTO-ST de Besançon : Présentation du métier de chercheur et de la formation qui permet d'y accéder, présentation de l'année internationale de la lumière, échanges et expériences sur la lumière. Conception d'anaglyphes (images en 3D) : Explication du fonctionnement, prises de vue dans le collège, traitement des images avec un logiciel adapté, impression des images et test. Conception des lunettes 3D : utilisation d'un gabarit, découpage des lunettes et assemblage avec les filtres Production finale : Exposition photos avec lunettes de vision 3D

Projet : Echangeons sur les volcans avec l’école primaire ! Classe : 4e Adulte en charge : M. Louisot (professeur de SVT) Description : présenter un cours sur les volcans basé sur des diaporamas et des modélisations ou expériences simples aux élèves de quatre écoles primaires du réseau ECLAIR. Les écoliers avaient également préparer de leur côté des travaux sur les volcans (affiches, scénettes, manipulations, diaporama, acrostiches, texte sur la mythologie, etc.).

Projet : Réalisation d’une Webradio : Planète NLB (nous, les Blazer)

Classe : 5e et 4e Adulte en charge : M. Liegeois (SEGPA), Mme Besset (français), M. Basli (AED) et M. Donval (français) Description : réalisation d’une émission de radio avec les rubriques suivantes : Regards croisés sur la semaine décloisonnée, Les Cham et Lou Blazer, Mon atelier et moi, Les résultats sportifs, Chanson rap (écriture d’une chanson de rap et enregistrement), La rubrique santé, Textes humoristiques et La météo décalée. Création d'une affiche comprenant le logo de la radio et l'adresse sur Pronote, où l'on pourra télécharger les différentes rubriques Production finale : Emission radio d’une vingtaine de minutes Projet : Ca cartonne !

Classe : 3e Adulte en charge : M. Godey (technologie), M. Marchiset (Arts Plastiques) Description : Atelier s'inscrivant dans une démarche de Développement Durable et la valorisation des déchets. 12 élèves de 3e organisés en équipe sur un volume de 12 heures. Les réalisations collectives débouchent sur la fabrication de fauteuils en carton qui seront installés et utilisés au CDI. L'étude de la structure et des propriétés du matériau a permis de mettre en évidence le rapport poids/résistance sans équivalent et son intérêt écologique. Le sens des responsabilités fut une des compétences les plus sollicités pour la sécurité de chacun et la qualité des produits à présenter.

Projet : Montbéliard, ville d’Arts et d’Histoire

Classe : 5e Adulte en charge : M. Magnin (histoire géographie) Description : visite des archives (origine de Montbéliard et du quartier de la Petite Hollande). Cassette sur la fabrication de la fresque de la ville réalisée par les collégiens en 1990. Croquis en ville. Les élèves sont en autonomie et chaque groupe a en charge le croquis d'un élément précis du patrimoine. Séquence au musée du château à partir de maquettes avec l'archéologue de la ville. Visite du centre ville avec l'atelier du patrimoine. Réalisation de panneaux. Projet : Aidons la biodiversité au collège !

Classe : 6e Adulte en charge : M. Berthold (SVT) et M. Lambert (technologie) Description : Problématique générale : comment créer une continuité écologique entre notre environnement extérieur et le nouveau collège ? Lien avec le projet d’établissement :

Relation avec l’extérieur : travailler en lien avec des partenaires extérieurs du collège, ouvrir l’établissement à des partenariats, en particulier avec la LPO dans le cadre de l’opération « sur la piste des ENS du Doubs »

Relation avec la politique académique et nationale : inscrire l’établissement dans une démarche E3D

Le collège, un lieu de vie pour tous : s’approprier son cadre de vie et l’embellir ou l’améliorer

Favoriser l’ambition scolaire et la continuité des parcours, favoriser des actions pédagogiques transversales.

Résumé : partant de la construction très récente du collège, les élèves enquêtent sur les conditions et les possibilités d’enrichissement en biodiversité de cet espace, en particulier sur la faune avicole. L’objectif est que le collège puisse assurer une continuité écologique entre les bois ou parcs environnants et les milieux aquatiques. Pour cela, les élèves recensent les endroits « pièges » et recherchent des solutions (silhouettes en rideaux), aménagent l’accueil des oiseaux (nichoirs, mangeoires, abreuvoirs, jachères). Deux sorties sur le terrain avec comme objectif principal de découvrir la biodiversité de milieux différents : un bois avec activité humaine importante (parcours sportifs, abattage des arbres mâtures) et un milieu naturel inscrit en Espace Naturel Sensible.

Projet : Goûtons tous ensemble !

Classe : 5e Adulte en charge : Mme Galmiche (infirmière), Mme Lazare (PLP SEGPA) et Mme Khouna (PLP SEGPA) Description : Dans un 1er temps, nous avons expliqué les principes d’une alimentation équilibrée. Puis division de la classe en 3 groupes : un groupe qui a réalisé des affiches sur la nutrition ; un autre groupe a proposé des menus pour la cantine et enfin un dernier groupe a travaillé sur des menus équilibrés. L’après-midi, les élèves sont passés sur différents ateliers : découvertes de différentes saveurs (épices), goûts et fruits exotiques. Quizz. Le lendemain, préparation d’un goûter équilibré en cuisine/atelier SEGPA. Les parents sont venus déguster cette collation l’après-midi. Productions finales : Proposition de menus pour la cantine. Affiches. Réalisation d’un goûter

équilibré.

Projet : Dire stop au tabac !

Classe : 5e Adulte en charge : Mme Galmiche (infirmière), Mme Lazare (PLP SEGPA) et Mme Khouna (PLP SEGPA) Description : Dans un 1er temps, nous avons divisé la classe en plusieurs groupes. Chaque groupe a réalisé une affiche sur un thème ayant un rapport avec le tabac. Un autre groupe a fabriqué une cigarette en 3D. Puis, les élèves ont élu l’affiche qu’ils trouvaient la plus belle et par conséquent, celle qui serait exposée dans un lycée du pays de Montbéliard. Nous avons aussi essayé de démontrer concrètement les dangers du tabac à l’aide de la maquette du labo SVT.

Projet : Le fantastique

Classe : 4e Adulte en charge : M. Marchiset (Arts Plastiques), Mme Ambert (latin) et Mme Bousbaine (français) Description : Atelier de recherches plastiques sur le thème du Fantastique. Objectifs :

Recherches plastiques sur la représentation des Larves ou Larvae (Formes squelettiques qui dans l’imaginaire antique inspirent l’épouvante).

L’atelier explore différents types et techniques de représentations ainsi que les enjeux d’un rendu final dans la mise en scène des réponses proposées.

Projet : Visite à l’espace Gantner

Classe : 4e et 5e Adulte en charge : Mme Brizard (éducation musicale) Description des ateliers :

Le premier atelier était axé autour des massages sonores, concept inventé par l’artiste Thierry Madiot, où le principe est de manipuler des objets pour produire des bruits/sons et où une personne passive, les yeux fermés, écoute. Une relaxation sonore garantie.

Le deuxième atelier était une présentation de livres atypiques, les élèves étaient assis en cercle sur des fauteuils. Chacun à leur tour, ils ont choisi un des livres sélectionnés par Fabien, ont pris le temps de le regarder et d’essayer de le présenter. À chaque présentation d’un livre, Fabien et les élèves ont discuté, argumenté, pour le définir ensemble.

Le troisième atelier consistait à une création graphique par l’écoute d’un extrait sonore. La technique utilisée était la palette graphique connecté au logiciel de dessin al.chemy.

Projet : Des couleurs dans la cour !

Classe : 6e Adulte en charge : M. Rousset et M. Perrigot (mathématiques) Description des ateliers : Réalisation de motifs géométriques géants à la craie sur le sol de la cour du collège. Objectifs : - savoir lire et utiliser une représentation à l’échelle. - Suivre une programme de construction et agrandir une figure Compétences: Travailler en équipe, s’investir dans une tâche complexe, mettre en œuvre des raisonnements mathématiques Fil rouge : proportionnalité et géométrie

Projet : Deutsch Entdeckung

Classe : 5e Adulte en charge : me Maday (Allemand) Description des ateliers : Une heure pour découvrir l’allemand - se présenter, l'appel, découvrir le niveau d'allemand d'élèves de la classe - une langue étrange : comment communiquer avec 10 mots ? (discussion) - la frontière : le Rhin, un peu de géographie - écrire un mini-dictionnaire pour une visite en Allemagne (Europapark, Shoppingcenter, Fribourg) - se présenter, indiquer son âge et son domicile - les numéros entre 1 et 10 (pour indiquer l’âge, discuter les prix) et chanson: "10 kleine Jägermeister" Die toten Hosen (pour écouter les numéros)

Projet : Et si on défaisait le mur ? Classe : 3e Adulte en charge : Mme Bruchon (histoire géographie), Mme Besset (français), M. Donval (français), Mme Petitdemange (professeur documentaliste) et M. Godard (écrivain) Description :

Séance 1 : « Vous avez dit : Murs, murs ? » 1. Carte heuristique autour de la notion de « mur » 2. « Chacun son mur » : recherche documentaire (le mur de Berlin, le mur d’Israël, le mur Maroc / Algérie, le mur d’Israël / Palestine, Mur des Lamentations, Mur Etats-Unis / Mexique, Arabie Saoudite, Inde / Bangladesh, Mur de la Cava : Buenos Aires, Mur Ceuta / Melilla) 3. Présentation orale des différents murs par les élèves

Séance 2 : Cela me fait quoi un mur ? Débat animé par Philippe Godard 1ère étape : 1er débat mouvant par le corps et la parole : « Tout mur doit être franchi » Les élèves se positionnent par leur corps dans le CDI. Chaque groupe constitué a cinq minutes pour énoncer les différents arguments. Puis après l’écoute des arguments, les élèves peuvent changer de position en expliquant leur choix. Débat sur le conflit israélo-palestinien 2ème étape : 2ème débat : « Tout mur est un mur de prison » puis présence de murs au collège : murs entre les élèves et les adultes…

Séance 3 : J’en fais quoi des murs ? Des murs artistiques

1ère étape : 3ème débat : débat mouvant « Murs propres, peuple muet » 2ème étape : présentation de Banksy et une de ses œuvres sur le mur entre Israël et Palestine (la petite fille aux ballons) 3ème étape : « L’art peut abattre des murs » : débat autour des fonctions de l’art : l’art comme force politique 4ème étape : Votre mur de la rage Présentation de l’œuvre de Niki de saint Phalle, Le Mur de la Rage Travail d’écriture : créez votre mur de la rage

Projet : English breakfast Classe : 3e Adulte en charge : Mme Hamoudi (assistante pédagogique), Mme Lazare (professeur d’atelier SEGPA), Mme Louis (CPE) Description : travail du vocabulaire de la cuisine en anglais, étude et réalisation de recettes, fabrication d’affiches présentant le travail et dégustation des plats réalisés dans la cuisine pédagogique des SEGPA.