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Diaporama des projets de programmes
de technologie au collège
Version 1 (octobre 2004)
Équipe d’inspection de technologie de l’Académie de Créteil
Équipe d’inspection de technologie
Présentation des programmes de 6ème et 3ème
Projet de programme de technologie
Préambule
octobre 2004
Pour le
collégien
Préparer à utiliser
Agir sur
Connaître
Les technologies
du monde construit par
l ’Homme
Effectuer
Pour l ’élève citoyen et
consommateur
Faire émerger
Un lien entre les
disciplinesUn projet personnel
Préambule : 1. Les
finalités
Comment atteindre ces finalités ?
L’observation, l’étude et l’expérimentation
L’approche historique
La connaissance de l’objet et de son environnement
Appréhender les facteurs
scientifiques, techniques et socioculturels
Développer sa créativité
Le sensibiliser au développement
durable
La technologie aide le collégien par : à :
Les technologi
es du monde
construit par
l ’Homme
Préambule : 1. Les
finalités
Dans quel but
?
Permettre à l ’élève de prendre
conscience que :
La terre est façonnée par les activités de l’homme
La science et la technologie ont une histoire commune
Il existe différentes organisations du monde économique et social
La réalité des produits est complexe, de leur conception à leur disparition
Préambule : 1. Les
finalités
Préambule :
2. Continuité école -
collège
École primaire
Collège
Initiation
Approfondissement de la découverte du « monde construit par l ’Homme »
- à la recherche de solutions techniques
- au choix et à l ’utilisation raisonnée d’objets et de matériaux
ThèmeTransport
Le monde des objets et systèmes techniques
Préambule :
3. Organisation de
l’enseignement
Thème
Un enseignement qui s ’articule autour de thèmes qui permettent à l ’élève d ’appréhender le monde des objets et systèmes techniques ...
... mais aussi d ’approcher des activités professionnelles et lui communiquer l ’envie de créer et d ’entreprendre
Thème
Thème
Thème
Cycles
Approfondissement et exploitation des connaissances
Étude des objets et des systèmes
Démarche de développement de produit Méthodologie d ’organisation et de mise en œuvre des étapes nécessaires
Comment ça marche ?Comment c’est fait ?Par qui c’est fait ? (activités de l’Homme)Et dans quel contexte socio-économique?
A quoi ça sert ?Comment ça marche ?Comment c’est fait ?
Cycle d’orientation
Cyclecentral
Cycled’adaptation
Préambule :
3. Organisation de
l’enseignement
Structuration(connaissances à acquérir)
Évaluation formative
Identification d ’un problème(questionnement et
organisation de l ’action)
Résolution de problèmeRéflexion Action
(Réinvestissement des connaissances déjà acquises et apprentissages disciplinaires)
Évaluation sommativerespectant le niveau de maîtrise attendu
Préambule : 4. Démarche pédagogiqueDémarche d’investigation orientée « objet »
Évaluation formative
Évaluation formative
Préambule : 4. Démarche pédagogiqueDémarche d’investigation orientée « objet »
Niveaux d’acquisitionNiveau 1 : j’en ai entendu parler et je
peux en donner une définition simple
Niveau 3 : je sais l’utiliser
Niveau 2 : je sais en parler
L’utilisation des moyens
informatiques est
intégrée à l’enseignement
Préambule :
5. Place des TIC
Projet de programmes de technologie
Équipe d’inspection de technologie
Présentation des programmes de 6ème et 3ème
Classe de sixième
octobre 2004
École primaire
Collège6ème cycle d’adaptation
- Initiation à la recherche de solutions techniques
- Initiation à l’utilisation raisonnée d’objets
- Initiation à l’utilisation raisonnée de matériaux
- Étude et compréhension de trois objets techniques simples
- Réalisation d’un objet technique motivant
Classe de sixième :
1. Présentation
Un thème
A l’issue de la classe de 6ème, l’élève doit avoir les éléments de réponse aux questions :
- A quoi sert cet objet technique ?
- Comment fonctionne cet objet technique ?
- Comment est fabriqué cet objet technique ?
Le transport despersonnes et des biens
Une pédagogie
Une démarched’investigation
Classe de sixième :
11. Idées directrices
A répartir surl’étude de
trois objets
Cinq approches à travers l’étude de
trois objets techniques
1 - Le fonctionnement 2 - Les
matériaux
3 - Les énergies
4 - L’évolution historique
D’un destrois objets
5 – La réalisation
Classe de sixième :
11. Idées directrices
Élève ObjetACTIVITES
Les activités des élèves sont nombreuses :observation, description, démontage et montage, identification d’éléments…
Elles visent à :Acquérir des connaissancesDévelopper l’autonomie de l’élèveDévelopper la capacité au travail de groupeDévelopper l’esprit critique
Classe de sixième :
2. La démarche d’investigation
Élève en activité
Problématique
Structuration
Évaluationsommative
L’élève décode la problématique au travers des activités menées en classe
Classe de sixième :
31. L ’évaluation - principe
Évaluation formative
Structuration
Évaluation
Formative :Elle accompagne et
guide l’élèvedans son parcours de
formation
Sommative :
En fin d’apprentissage,elle valide les acquis des
élèves
les apprentissages prennent du sens et
trouvent une cohérence
Classe de sixième :
32. Structuration et évaluation
1- Le fonctionnement de l’objet technique
2- Les matériaux
3- Les énergies
4- L’évolution des objets techniques
5- La réalisation d’un objet technique
15 h
4,5 h
15 h
4,5 h
6 h
Classe de sixième :
4. La répartition horaire
Total (hors évaluation) 45 h
•Compétences :Identifier objet et objet technique
Identifier la fonction d’usage
Décrire le principe de fonctionnement
Énoncer la fonction d’estime de l’objet
Élève
Observation d’objets simples, de maquettes
Mise en évidence de quelques principes physiques simples associés à unfonctionnementVocabulaire technique
Classe de sixième : CONTENUS
1. Le fonctionnement de l ’objet technique
a - Observation
•Compétences :Identifier les éléments d’un ensemble
Représenter le fonctionnement
Identifier des fonctions techniques
Associer l’objet réel à une représentation
Identifier les éléments d’une fonction technique
Décoder une notice
Apprécier des performances en fonction de critères
Élève
Observation d’objets simples, de maquettes, notices d’emploi, fiches techniques
Principes élémentaires et leurs applications dans le domaine des transports Vocabulaire technique
Classe de sixième : CONTENUS
1. Le fonctionnement de l’objet technique
b – Étude du fonctionnement
•Compétences :Identifier et nommer les familles en fonction de critères
Repérer à quelle famille appartient un matériau
Découvrir les matériaux constituant l’objet étudié
Comparer des méthodes de mise en forme et de façonnage
Élève
Mise en œuvre d’outillages et de machines
Sensibiliser l’élève à l’écologieSensibiliser l’élève au développement durable
Classe de sixième : CONTENUS
2. Les matériaux
•Compétences :Identifier les sources d’énergie dans l’objet étudié
Identifier les éléments de stockage, de distribution, transformation
Comparer l’impact sur l’environnement
Éducation du consommateurÉducation de l’utilisateur
Élève
Mise en œuvre de maquettes ou/et d’objets techniques
Classe de sixième : CONTENUS
3. Les énergies
Compétences :Situer dans le temps les grandes inventions
Classer chronologiquement des objets ayant la même fonction d’usage
Identifier des principes techniques simples liés à l’objet étudié et leur évolution
Élève
Objets présents dans la classe visites de musées, de sites, de DVD, CD…
Principes physiques et mécaniquesPrincipes énergétiques
Classe de sixième : CONTENUS
4- L’évolution des objets techniques
•Compétences :Décoder un plan de montage, un schéma, un dessin et la nomenclature associée
Proposer une procédure d’assemblage
Réaliser en suivant une procédure formalisée
Vérifier l’organisation du poste de travail
Utiliser rationnellement matériels et outillages
Contrôler à l’aide d’un gabarit, d’instruments de mesure
Identifier et classer les contraintes
Élève
Tous moyens disponibles dans la classe
Classe de sixième : CONTENUS
5- La réalisation d’un objet technique
Projet de programmes de technologie
Équipe d’inspection de technologie
Présentation des programmes de 6ème et 3ème
Classe de troisième
octobre 2004
Un produit numérique de communication au 1er trimestre
Un produit pluri-technologique associant unservice au 2ème et 3ème trimestres
Classe de troisième : Présentation
5- La réalisation d’un objet technique
L ’élève
Met en œuvre, consolide, approfondit
exprime
Ses acquis
Son projet personnel
Il réalise
réalise et présente un produitnumérique de communication...
L’élève au sein d’un groupe...
à partir d’un sujet d’étude (domaines d’activités, entreprises, produit ou famille de produits…) en relation avec ses aspirations, goûts, aptitudes et son projet personnel.
Au 1er trimestre
Classe de troisième : Présentation
2- Idées directrices
1- Analyse et formalisation des contraintes 2- Recherche et collecte d’informations
3- Réalisation d’un produit numérique
4- Présentation du produit numérique
2 h
3 h
8 h
3 h
- Réalisation d’un produitnumérique de communication
Classe de troisième : Présentation
3- Répartition horaire
Total (hors évaluation) 16 h
réalise un produitpluri-technologique associé à un service
et accompagné de son dossier…
L’élève en groupe par une démarche de développement de produit...
A partir du deuxième trimestre
à partir d’une idée, d’une demande, d’un support existant.
Classe de troisième : Présentation
2- Idées directrices
1- Analyse et formalisation des contraintes 2- Recherche et choix de solutions
3- Réalisation et validation du produit
4- Production du service
3 h
6 h
14 h
6 h
Réalisation associant un produitpluri-technologique et un service
5- Réalisation du dossier de projet 3 h
Classe de troisième : Présentation
3- Répartition horaire
Total (hors évaluation) 32 h
