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Anno scol. 2019-2020 PROGRAMMA di ITALIANO
Classe I sez. I
Docente: prof.ssa Francesca Cilea
La riflessione sulla lingua italiana MORFOLOGIA
• Il nome. L’articolo. L’aggettivo. Il pronome. Il verbo. Le parti invariabili del discorso ELEMENTI DI BASE DELLA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA
• L’analisi della frase: Sintagmi verbali e nominali, soggetto e predicato • Complemento oggetto, complementi predicativi. Attributo, apposizione • I complementi indiretti • La frase complessa o periodo (Didattica a distanza) • La proposizione principale (Didattica a distanza) • La coordinazione (Didattica a distanza) • La subordinazione (Didattica a distanza)
• Subordinate soggettive, oggettive, dichiarative e interrogative indirette (Didattica a distanza) • Altre subordinate (Didattica a distanza)
La comunicazione e le abilità comunicative
LE ABILITÀ LINGUISTICHE � La lingua come mezzo di comunicazione � Le varietà della lingua: funzioni, registri, linguaggi settoriali
Analisi e produzione di testi non letterari
Le strategie di scrittura. Il testo espositivo. Il testo descrittivo. Testo informativo. La lettera. Il verbale. Il
riassunto. Analisi di un testo letterario
NARRATOLOGIA: lo sviluppo narrativo, le sequenze, la focalizzazione, il narratore, spazio e tempo, il ritmo della narrazione, le tecniche stilistiche. I GENERI LETTERARI: il mito, la fiaba, la favola, la novella e il racconto, il romanzo.
Testi:
• L. Sciascia “Il lungo viaggio”
• I. Calvino “L’avventura di due sposi”
• J. Joyce “Eveline”
• J. Cortazar “Continuità dei parchi”
• M. Lodoli “Il mister”
• E. Cantarella- L. Jacobelli “I pasti e il banchetto”
• G. Boccaccio “Introduzione al Decameron” (Didattica a distanza)
• G. Boccaccio “Calandrino e l’elitropia” (Didattica a distanza)
• A. Manzoni “Questo matrimonio non s’ha da fare” (Didattica a distanza)
• A. Manzoni “La peste” (Didattica a distanza)
• V. Hugo “Un atto di fiducia che cambia la vita” (Didattica a distanza)
• G. Verga “La morte di Bastianazzo” (Didattica a distanza)
• U. Eco “Le deduzioni di frate Guglielmo” (Didattica a distanza)
• R. L. Stevenson “La terribile trasformazione” (Didattica a distanza)
• I. Asimov “Sistema antiquato” (Didattica a distanza)
• S. King “Un clown dagli occhi gialli” (Didattica a distanza)
• F. Rampini “I teenager si preoccupano della privacy” (Didattica a distanza)
Il Mito e l’Epica (Didattica a distanza)
Caratteristiche del mito e dell'epica. Caratteristiche dell’epica omerica. La “questione omerica”; l’Iliade; l’Odissea. Temi e contenuti dell’Iliade. Temi e contenuti dell’Odissea. L’epica latina. La vita, la formazione e le opere di Virgilio. Temi e contenuti dell’Eneide.
Testi:
• Pseudo Apollodoro “La morte di Egeo” • Iliade “Agamennone offende Crise” (Proemio I, 1-21)
• “La difficile scelta di Ettore: l’onore o la famiglia? (VI, 390-502)
• “Lo scontro tra Achille ed Ettore (XXII, 247-363)
• Odissea “Proemio”(I, 1-21)
• “L’inganno della tela” (II, 80-128)
• “Nell’antro di Polifemo” (IX, 105-115; 216-298; 336-414; 437-467)
• “La strage dei Proci” (XXII, 1-88)
• Eneide “Proemio” (I, 1-33)
• “Amore e morte di Didone” (IV, 1-55; 584-629; 663-665)
• “La discesa di Enea agli Inferi” (VI, 264-294; 450-476; 679-702)
INVITO ALLA LETTURA
Lettura integrale dei seguenti romanzi: S. Strati “ Tibi e Tascia” E. Emingway “Il vecchio e il mare” U. Eco “Il nome della rosa” V. Hugo “I miserabili”
La classe ha partecipato anche al progetto “Il quotidiano in classe” Il presente programma è stato condiviso sulla piattaforma Zoom, letto ed approvato dagli alunni in data
04/06/2020
Prof.ssa Francesca Cilea
Anno scol. 2019-2020
PROGRAMMA di ITALIANO
Classe III sez. I
Docente: prof.ssa Francesca Cilea Alle origini dell’immaginario europeo: dall’universo cavalleresco all’invenzione dell’“amor cortese” U.D. 1 L’immaginario medievale e il codice cortese-cavalleresco (raccordo con i contenuti dell’anno precedente: “chanson de geste”, romanzo cortese cavalleresco, lirica provenzale) U.D. 2 L’età comunale in Italia: sentimento religioso, amore e passione civile (raccordo con i contenuti
dell’anno precedente: poesia religiosa, scuola poetica siciliana, rimatori toscani di transizione,
tradizione comico-parodica)
Realtà e trascendenza: le contraddizioni dell’uomo medievale
U.D. 1 Lo Stilnovismo e il conflitto amore-religione
Testi:
G. Guinizzelli, dal “Canzoniere”:
Al cor gentil rempaira sempre amore Io voglio del ver la mia donna laudare
G. Cavalcanti, dalle “Liriche”:
Chi è questa che ven ch’ogni om la mira;
U.D. 2 Dante Alighieri e la conciliazione tra umano e divino
Testi:
Dalle Rime, Guido, i' vorrei che tu, Lapo ed io
Dalla Vita nova, cap. I “Il libro della memoria”; cap. II “La prima apparizione di Beatrice”; cap.
XXVI “Tanto gentile e tanto onesta pare”
Dalle Epistole, Epistola a Cangrande della Scala
Dal De vulgari eloquentia: “Caratteri del volgare illustre” XVI-XVIII (passim)
Dal De Monarchia: L’ imperatore, il papa e i due fini della vita umana (III, XV 7-18)
U.D. 3 Petrarca sospeso tra cielo e terra
Testi:
Da Familiares IV 1, L’ascesa al monte Ventoso Dal Secretum, L’amore per Laura; L’accidia
Dall’Africa, Lamento di Magone morente
Dal De otio, L’ideale dell’ozio letterario
Collegamento intertestuale: L’Itinerarium mentis in Deum” - Dante Alighieri
La Divina Commedia: presentazione dell’opera e struttura dell’universo dantesco. Inferno, Canti I, II, III
Il “relativismo” problematico nel Trecento: la crisi dell’auctoritas
U.D. 1 Amore, caducità e natura nel Canzoniere di Petrarca
Testi: (dal “Canzoniere”):
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono Movesi il vecchierel canuto e bianco Solo e pensoso i più deserti campi Erano i capei d’oro a l’aura sparsi Chiare, fresche e dolci acque
U.D. 2 Fortuna, natura e ingegno nel Decameron di Boccaccio
Testi: (dal Decameron) L’introduzione, Andreuccio da Perugia, Lisabetta da Messina, Federigo degli Alberighi, Cisti fornaio, Calandrino e l’elitropia, Chichibio e la gru.
U.D. 3 “Non solo Boccaccio”: altri esempi di prosa tra ‘200 e ‘300
Testi: M. Salernitano, dal Novellino, Il proemio
Collegamento intertestuale: “Amore e passione civile in Dante” - Dante Alighieri Inferno, Canti V, VI, X
(Didattica a distanza)
L’homo faber al centro del cosmo
U.D. 1 La civiltà umanistico-rinascimentale e il primato dell’uomo
Testi:
G. Manetti, “De dignitate et excellentia hominis”, L’esaltazione del corpo e dei piaceri
G. Pico della Mirandola, “Oratio de hominis dignitate”, La dignità dell’uomo
U.D. 2 Edonismo e otium nella cultura umanistica
Testi:
Lorenzo de’ Medici, dai “Canti Carnascialeschi”: Trionfo di Bacco e Arianna
Leonardo da Vinci, Lettera a Ludovico il Moro
Collegamento intertestuale: “La dignità dell’uomo e i limiti della ragione” - Dante Alighieri Inferno, Canti XIII, XXVI
Il mito del cavaliere e gli itinerari del “meraviglioso” tra Quattrocento e Cinquecento
U.D. 1 Valori cavallereschi e valori umanistici nell’Orlando innamorato
Testi:
M. Boiardo, dall’ “Orlando innamorato”: Proemio
U.D. 2 Ludovico Ariosto e il labirinto del desiderio
Testi
Dalle “Satire”, Satira III
dall’ “Orlando furioso”:
Proemio; La follia di Orlando (XXIII, 100-136; XXIV, 1-14); Astolfo sulla luna (XXXIV 70-87)
U.D. 3 Torquato Tasso e l’epos della crisi
Testi:
Dall’ “Aminta”: S’ei piace, ei lice (Atto I, scena II)
dalla “Gerusalemme Liberata”:
Proemio; Fuga e risveglio di Erminia (VII 1-22) Collegamento intertestuale: “Il rovesciamento del meraviglioso nella deformazione tragica dell’uomo” - Dante Alighieri Inferno, Canto XXXIII
Guida alla scrittura e preparazione alla prima prova scritta dell’Esame di Stato.
• Progetto “Il quotidiano in classe” e “Reality school”
• Analisi di un testo letterario e non letterario
• Testo argomentativo
• Invito alla lettura:
- N. Machiavelli, Il Principe
- S. Strati, Piccolo grande Sud
- A. Agostino - R. Dato, Mastro Heidn l’orologiaio
- T. Cook, Il sole a mezzanotte
- N Ammaniti, Io non ho paura
Il presente programma è stato condiviso sulla piattaforma Zoom, letto ed approvato dagli alunni in data
08/06/2020
Prof.ssa Francesca Cilea
Anno scol. 2019-2020
PROGRAMMA di LATINO
Classe III sez T
Docente: prof.ssa Francesca Cilea
Modello greco e mondo latino nell’età arcaica
U.D. 1 L’età delle origini: eventi, forme, modalità di un percorso di conquista, convivenza e assimilazione. U.D. 2 La cultura romana tra oralità e scrittura: la fase preletteraria. Il processo di ellenizzazione tra rifiuto e imitazione. U.D. 3 L’epica: canto dei valori nazionali. Livio Andronico: un magnogreco diventa poeta romano. Nevio: l’innesto nell’epica dello “spirito romano”. Ennio: primo poeta nazionale Testi:
• Ennio, “Annales” Un sogno profetico 34-50.
Il “relativismo” problematico e i molteplici volti dell’“humanitas” nella produzione teatrale latina
U.D. 1 Il teatro latino arcaico e i suoi rapporti con il teatro greco
U.D. 2 Plauto e la deformazione comica della realtà
Testi:
• Plauto, “Aulularia” L’avaro 79-119, 178-267.
• “Amphitruo” il Prologo 50-63; 95-152.
• Sosia incontra il suo clone 354-387; 433-462.
• Il congedo di Giove da Alcmena 499-550.
• Il ritorno a casa di Anfitrione 633-684; 799-843.
• “Miles gloriosus” Il soldato sbruffone e il parassita adulatore atto I, 1-78.
• “Menaechmi” Lo scambio di persona 701-752; 910-956.
Approfondimento: L'avaro da Plauto a Moliere. Approfondimento: I "simillimi".
U.D. 3 Terenzio, il commediografo dell’“humanitas”
Testi:
• Terenzio, “Heautontimoroumenos” Una Commedia di carattere senza troppa azione 35-47 Cremete e Menedemo 53-80; 81-168.
• “Adelphoe” Il monologo di Micione atto I 26-77.
• “Hecyra” Una suocera comprensiva 577-606
• I buoni sentimenti di una cortigiana 816-840.
Tra “otium” e “negotium”: l’affermazione del soggettivismo e la centralità dell’uomo
U.D. 1 Satura tota nostra est: genesi, forma e struttura del genere satirico. Lucilio
U.D. 2 Caratteri dell’età cesariana. Ars et doctrina nella poesia neoterica.
U.D. 3 Il mondo dei sentimenti e degli affetti nella lirica di Catullo
(Didattica a distanza)
Testi:
• Catullo, “Liber”1, 2, 3, 5, 8, 51, 70, 72, 75, 76, 85, 101
Mores et gentes nell’età di Cesare
U.D. 1 La storiografia: un genere nato dal clima politico
U.D. 2 Etnografia e imperialismo nei “Commentarii” di Cesare
Testi:
• Cesare, “De Bello Gallico” Proemio I 1,
• Le classi sociali VI, 13
• La struttura familiare e l’organizzazione sociale VI, 19-20
• La religione e la morale VI, 21
• “De Bello Civili” Cesare marcia su Roma I, 9-11
U.D. 3 Sallustio, “homo novus” e storico moralista
Testi:
• Sallustio, “De coniuratione Catilinae” In che cosa l’uomo si distingue dagli animali 1
• Il ritratto di Catilina 5, 1-8
• Ambitio e avaritia 11
U.D. 4 Lucrezio, la forza della ragione
Testi:
• Lucrezio, “De rerum natura” Inno a Venere I vv.1-43.
• Primo elogio a Epicuro I vv. 62-79
• La funzione della poesia I vv. 921-950
• La superiorità del sapiente II vv. 1-22
• Il clinamen e il libero arbitrio II vv. 216-229; 251-262
Approfondimento: La concezione della natura in Lucrezio e Leopardi.
Grammatica
Sintassi dei casi.
• Il Nominativo - Il doppio nominativo. Le costruzioni di videor. Costruzione dei verba
dicendi et opinandi nella forma passiva; costruzione dei verbi iussivi nella forma passiva
• L’Accusativo - I verbi assolutamente e relativamente impersonali. Verbi transitivi in latino
e intransitivi in italiano. Il doppio accusativo (doceo e celo, verba rogandi)
• IL Genitivo - Interest e refert. Genitivo di pertinenza. Genitivo di stima. Genitivo partitivo
• Il Dativo - Il doppio dativo. Costruzione del verbo “dono”, Verbi che reggono il dativo nella forma passiva
• L’Ablativo - L’uso di dignus e indignus. La costruzione di opus est. Verbi che reggono l’ablativo strumentale.
Sintassi del verbo. L’indicativo: l’uso dei tempi dell’indicativo, il “falso condizionale”
I congiuntivi indipendenti,
Sintassi del periodo
Riepilogo ed approfondimento delle principali proposizioni subordinate.
Laboratorio di lettura e traduzione
Lettura metrica: esametro e distico elegiaco.
Traduzione di una vasta scelta di brani per esercitare conoscenze, competenze e abilità grammaticali.
Il presente programma è stato condiviso sulla piattaforma Zoom, letto ed approvato dagli alunni in data
08/06/2020
Prof.ssa Francesca Cilea
Anno scol. 2019-2020
PROGRAMMA di ITALIANO
Classe III sez. T
Docente: prof.ssa Francesca Cilea Alle origini dell’immaginario europeo: dall’universo cavalleresco all’invenzione dell’“amor cortese” U.D. 1 L’immaginario medievale e il codice cortese-cavalleresco (raccordo con i contenuti dell’anno precedente: “chanson de geste”, romanzo cortese cavalleresco, lirica provenzale) U.D. 2 L’età comunale in Italia: sentimento religioso, amore e passione civile (raccordo con i contenuti
dell’anno precedente: poesia religiosa, scuola poetica siciliana, rimatori toscani di transizione,
tradizione comico-parodica)
Realtà e trascendenza: le contraddizioni dell’uomo medievale
U.D. 1 Lo Stilnovismo e il conflitto amore-religione
Testi:
G. Guinizzelli, dal “Canzoniere”:
Al cor gentil rempaira sempre amore Io voglio del ver la mia donna laudare
G. Cavalcanti, dalle “Liriche”:
Chi è questa che ven ch’ogni om la mira;
U.D. 2 Dante Alighieri e la conciliazione tra umano e divino
Testi:
Dalle Rime, Guido, i' vorrei che tu, Lapo ed io
Dalla Vita nova, cap. I “Il libro della memoria”; cap. II “La prima apparizione di Beatrice”; cap.
XXVI “Tanto gentile e tanto onesta pare”
Dalle Epistole, Epistola a Cangrande della Scala
Dal De vulgari eloquentia: “Caratteri del volgare illustre” XVI-XVIII (passim)
Dal De Monarchia: L’ imperatore, il papa e i due fini della vita umana (III, XV 7-18)
U.D. 3 Petrarca sospeso tra cielo e terra
Testi:
Da Familiares IV 1, L’ascesa al monte Ventoso Dal Secretum, L’amore per Laura; L’accidia
Dall’Africa, Lamento di Magone morente
Dal De otio, L’ideale dell’ozio letterario
Collegamento intertestuale: L’Itinerarium mentis in Deum” - Dante Alighieri
La Divina Commedia: presentazione dell’opera e struttura dell’universo dantesco. Inferno, Canti I, II, III
Il “relativismo” problematico nel Trecento: la crisi dell’auctoritas
U.D. 1 Amore, caducità e natura nel Canzoniere di Petrarca
Testi: (dal “Canzoniere”):
Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono Movesi il vecchierel canuto e bianco Solo e pensoso i più deserti campi Erano i capei d’oro a l’aura sparsi Chiare, fresche e dolci acque
U.D. 2 Fortuna, natura e ingegno nel Decameron di Boccaccio
Testi: (dal Decameron) L’introduzione, Andreuccio da Perugia, Lisabetta da Messina, Federigo degli Alberighi, Cisti fornaio, Calandrino e l’elitropia, Chichibio e la gru.
U.D. 3 “Non solo Boccaccio”: altri esempi di prosa tra ‘200 e ‘300
Testi: M. Salernitano, dal Novellino, Il proemio
Collegamento intertestuale: “Amore e passione civile in Dante” - Dante Alighieri Inferno, Canti V, VI, X
(Didattica a distanza)
L’homo faber al centro del cosmo
U.D. 1 La civiltà umanistico-rinascimentale e il primato dell’uomo
Testi:
G. Manetti, “De dignitate et excellentia hominis”, L’esaltazione del corpo e dei piaceri
G. Pico della Mirandola, “Oratio de hominis dignitate”, La dignità dell’uomo
U.D. 2 Edonismo e otium nella cultura umanistica
Testi:
Lorenzo de’ Medici, dai “Canti Carnascialeschi”: Trionfo di Bacco e Arianna
Leonardo da Vinci, Lettera a Ludovico il Moro
Collegamento intertestuale: “La dignità dell’uomo e i limiti della ragione” - Dante Alighieri Inferno,
Canti XIII, XXVI
Il mito del cavaliere e gli itinerari del “meraviglioso” tra Quattrocento e Cinquecento
U.D. 1 Valori cavallereschi e valori umanistici nell’Orlando innamorato
Testi:
M. Boiardo, dall’ “Orlando innamorato”: Proemio
U.D. 2 Ludovico Ariosto e il labirinto del desiderio
Testi
Dalle “Satire”, Satira III
dall’ “Orlando furioso”:
Proemio; La follia di Orlando (XXIII, 100-136; XXIV, 1-14); Astolfo sulla luna (XXXIV 70-87)
U.D. 3 Torquato Tasso e l’epos della crisi
Testi:
Dall’ “Aminta”: S’ei piace, ei lice (Atto I, scena II)
dalla “Gerusalemme Liberata”:
Proemio; Fuga e risveglio di Erminia (VII 1-22) Collegamento intertestuale: “Il rovesciamento del meraviglioso nella deformazione tragica dell’uomo” - Dante Alighieri Inferno, Canto XXXIII
Guida alla scrittura e preparazione alla prima prova scritta dell’Esame di Stato.
• Progetto “Il quotidiano in classe” e “Reality school”
• Analisi di un testo letterario e non letterario
• Testo argomentativo
• Invito alla lettura:
- N. Machiavelli, Il Principe
- S. Strati, Piccolo grande Sud
- A. Agostino - R. Dato, Mastro Heidn l’orologiaio
- T. Cook, Il sole a mezzanotte
- N Ammaniti, Io non ho paura
Il presente programma è stato condiviso sulla piattaforma Zoom, letto ed approvato dagli alunni in data
08/06/2020
Prof.ssa Francesca Cilea
Anno scol. 2019-2020
PROGRAMMA di LATINO
Classe III sez T
Docente: prof.ssa Francesca Cilea
Modello greco e mondo latino nell’età arcaica
U.D. 1 L’età delle origini: eventi, forme, modalità di un percorso di conquista, convivenza e assimilazione. U.D. 2 La cultura romana tra oralità e scrittura: la fase preletteraria. Il processo di ellenizzazione tra rifiuto e imitazione. U.D. 3 L’epica: canto dei valori nazionali. Livio Andronico: un magnogreco diventa poeta romano. Nevio: l’innesto nell’epica dello “spirito romano”. Ennio: primo poeta nazionale Testi:
• Ennio, “Annales” Un sogno profetico 34-50.
Il “relativismo” problematico e i molteplici volti dell’“humanitas” nella produzione teatrale latina
U.D. 1 Il teatro latino arcaico e i suoi rapporti con il teatro greco
U.D. 2 Plauto e la deformazione comica della realtà
Testi:
• Plauto, “Aulularia” L’avaro 79-119, 178-267.
• “Amphitruo” il Prologo 50-63; 95-152.
• Sosia incontra il suo clone 354-387; 433-462.
• Il congedo di Giove da Alcmena 499-550.
• Il ritorno a casa di Anfitrione 633-684; 799-843.
• “Miles gloriosus” Il soldato sbruffone e il parassita adulatore atto I, 1-78.
• “Menaechmi” Lo scambio di persona 701-752; 910-956.
Approfondimento: L'avaro da Plauto a Moliere. Approfondimento: I "simillimi".
U.D. 3 Terenzio, il commediografo dell’“humanitas”
Testi:
• Terenzio, “Heautontimoroumenos” Una Commedia di carattere senza troppa azione 35-47 Cremete e Menedemo 53-80; 81-168.
• “Adelphoe” Il monologo di Micione atto I 26-77.
• “Hecyra” Una suocera comprensiva 577-606
• I buoni sentimenti di una cortigiana 816-840.
Tra “otium” e “negotium”: l’affermazione del soggettivismo e la centralità dell’uomo
U.D. 1 Satura tota nostra est: genesi, forma e struttura del genere satirico. Lucilio
U.D. 2 Caratteri dell’età cesariana. Ars et doctrina nella poesia neoterica.
U.D. 3 Il mondo dei sentimenti e degli affetti nella lirica di Catullo
(Didattica a distanza)
Testi:
• Catullo, “Liber”1, 2, 3, 5, 8, 51, 70, 72, 75, 76, 85, 101
Mores et gentes nell’età di Cesare
U.D. 1 La storiografia: un genere nato dal clima politico
U.D. 2 Etnografia e imperialismo nei “Commentarii” di Cesare
Testi:
• Cesare, “De Bello Gallico” Proemio I 1,
• Le classi sociali VI, 13
• La struttura familiare e l’organizzazione sociale VI, 19-20
• La religione e la morale VI, 21
• “De Bello Civili” Cesare marcia su Roma I, 9-11
U.D. 3 Sallustio, “homo novus” e storico moralista
Testi:
• Sallustio, “De coniuratione Catilinae” In che cosa l’uomo si distingue dagli animali 1
• Il ritratto di Catilina 5, 1-8
• Ambitio e avaritia 11
U.D. 4 Lucrezio, la forza della ragione
Testi:
• Lucrezio, “De rerum natura” Inno a Venere I vv.1-43.
• Primo elogio a Epicuro I vv. 62-79
• La funzione della poesia I vv. 921-950
• La superiorità del sapiente II vv. 1-22
• Il clinamen e il libero arbitrio II vv. 216-229; 251-262
Approfondimento: La concezione della natura in Lucrezio e Leopardi.
Grammatica
Sintassi dei casi.
• Il Nominativo - Il doppio nominativo. Le costruzioni di videor. Costruzione dei verba
dicendi et opinandi nella forma passiva; costruzione dei verbi iussivi nella forma passiva
• L’Accusativo - I verbi assolutamente e relativamente impersonali. Verbi transitivi in latino
e intransitivi in italiano. Il doppio accusativo (doceo e celo, verba rogandi)
• IL Genitivo - Interest e refert. Genitivo di pertinenza. Genitivo di stima. Genitivo partitivo
• Il Dativo - Il doppio dativo. Costruzione del verbo “dono”, Verbi che reggono il dativo nella forma passiva
• L’Ablativo - L’uso di dignus e indignus. La costruzione di opus est. Verbi che reggono l’ablativo strumentale.
Sintassi del verbo. L’indicativo: l’uso dei tempi dell’indicativo, il “falso condizionale”
I congiuntivi indipendenti,
Sintassi del periodo
Riepilogo ed approfondimento delle principali proposizioni subordinate.
Laboratorio di lettura e traduzione
Lettura metrica: esametro e distico elegiaco.
Traduzione di una vasta scelta di brani per esercitare conoscenze, competenze e abilità grammaticali.
Il presente programma è stato condiviso sulla piattaforma Zoom, letto ed approvato dagli alunni in data
08/06/2020
Prof.ssa Francesca Cilea
