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Document d'appui palier 3 compétence 3 : aide au suivi de ...media. · PDF fileAide au suivi de l’acquisition des connaissances et des capacités du socle commun ... comportement

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  • MENJVA/DGESCO eduscol.education.fr/soclecommun

    Document dappui

    Palier 3

    (fin de scolarit obligatoire)

    Comptence 3 Les principaux lments de mathmatiques

    et la culture scientifique et technologique Aide au suivi de lacquisition des connaissances

    et des capacits du socle commun

    Avril 2011

  • PALIER 3 COMPETENCE 3 LES PRINCIPAUX LMENTS DE MATHMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les tableaux ci-dessous accompagnent la grille de rfrence pour la validation de la comptence 3 du socle commun. Pour les capacits mises en uvre lors de la rsolution de problmes mathmatiques, scientifiques ou technologiques ils proposent des repres qui balisent le cursus de llve en vue des attendus en fin de palier 3. Concernant le tableau des connaissances, celui-ci, pour chaque niveau du cursus, dresse une liste des connaissances mobilisables et dlimite ainsi le champ cognitif dans lequel les enseignants doivent inscrire les tches et les problmes. Ils trouveront aussi dans ce tableau un clairage sur des croisements disciplinaires possibles afin de construire des situations pluridisciplinaires dapprentissage et dvaluation de la 6me la 3me.

    Direction gnrale de l'enseignement scolaire Ministre de l'ducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

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  • PRATIQUER UNE DMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RSOUDRE DES PROBLMES

    Items Explicitation des items 6e 5e 4e 3e Re

    cher

    cher

    , ext

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    rgan

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    info

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    utile

    Observer, recenser des informations : - extraire dun document, dun fait observ, les informations utiles. - dcrire le comportement dune grandeur - distinguer ce qui est tabli de ce qui est prouver ou rfuter - confronter linformation disponible ses connaissances

    Llve extrait une information partir dun fait observ ou dun document simple mis en forme (papier ou numrique).

    Llve extrait des informations partir dun fait observ ou dun document mis en forme (papier ou numrique) en relation avec le thme de travail.

    Llve extrait des informations partir dun fait observ ou dun document brut (papier ou numrique) en relation avec le thme de travail.

    Llve extrait des informations partir dun ensemble de documents (papier ou numriques) et dobservations en relation avec le thme de travail.

    A partir de lobservation du fonctionnement dun objet technique simple, llve identifie qualitativement des grandeurs caractristiques, en particulier celles dentre et de sortie.

    A partir de lobservation du fonctionnement dun objet technique, llve identifie qualitativement des grandeurs caractristiques, en particulier celles dentre et de sortie.

    A partir de lobservation du fonctionnement dun objet technique, llve identifie qualitativement des grandeurs caractristiques, en particulier celles dentre et de sortie.

    A partir de lobservation du fonctionnement ou de lanalyse dun objet technique, llve identifie qualitativement des grandeurs caractristiques, en particulier celles dentre et de sortie et est capable de les quantifier dans des cas simples.

    A partir dune observation, dune srie de mesures, dun tableau, llve donne le sens de variation de la grandeur tudie.

    partir dune observation, dune srie de mesures, dun tableau, llve donne le sens de variation de la grandeur tudie.

    partir dune observation, dune srie de mesures, dun tableau, llve repre lui-mme le comportement dune grandeur.

    Parmi quelques propositions exprimes propos dune situation, dun phnomne observ, llve repre celle qui indique un fait tabli.

    Parmi plusieurs propositions sur le thme de travail, llve repre celles qui indiquent un fait tabli.

    Parmi plusieurs propositions sur le thme de travail, llve repre celles qui indiquent un fait tabli.

    Dans un document traitant dun sujet dactualit ou faisant dbat, llve distingue les faits tablis des faits prouver ou rfuter.

    Dans un document, au cours dune observation, llve repre une connaissance acquise, une situation dj connue.

    Dans un document, au cours dune observation, llve repre une connaissance acquise, une situation dj connue.

    Dans un document, au cours dune observation, llve repre une connaissance acquise, une situation dj connue.

    Au cours dune tude de documents, dans un nonc, llve repre des informations en accord ou non avec ses connaissances antrieures.

    Organiser les informations pour les utiliser : - reformuler, traduire, coder, dcoder

    Llve traduit une information simple selon une consigne donne simple et prcise.

    Llve traduit une information selon une consigne quil doit connatre.

    Llve traduit une information selon une consigne quil doit connatre.

    Llve traduit une information code.

    Llve sait lire un schma simple.

    Llve code une figure simple de gomtrie en fonction des donnes qui lui sont fournies. Il sait traduire en langage courant les informations donnes par une figure code simple.

    Llve code une figure de gomtrie en fonction des donnes qui lui sont fournies. Il sait traduire en langage courant les informations donnes par une figure code.

    Llve traduit une information simple avec une codification choisie et pertinente (sur un document papier ou informatique).

    Llve utilise un tableur pour organiser linformation utile sous la forme dun tableau de donnes chiffres.

    Llve utilise une calculatrice ou un tableur pour organiser linformation utile sous la forme dun graphique ou dun tableau de donnes chiffres.

    Llve utilise une calculatrice ou un tableur pour organiser linformation utile sous la forme dun graphique ou dun tableau de donnes chiffres.

    Llve utilise une calculatrice ou un tableur pour organiser linformation utile sous la forme dun graphique ou dun tableau de donnes chiffres.

    Direction gnrale de l'enseignement scolaire Ministre de l'ducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative

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  • PRATIQUER UNE DMARCHE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE, RSOUDRE DES PROBLMES

    Items Explicitation des items 6e 5e 4e 3e R

    alise

    r, m

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    uler

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    - Suivre un protocole, un programme (de construction ou de calcul), - mesurer : lire et estimer la prcision dune mesure. - calculer, utiliser une formule. - utiliser un instrument (de construction, de mesure ou de calcul), une machine, un dispositif - construire en appliquant des consignes et en respectant des conventions, un schma, un tableau, un dessin, un graphique, une figure gomtrique.

    Llve suit un programme ou un protocole simple en respectant les rgles de scurit.

    Llve suit un programme ou un protocole simple laissant une part dautonomie, en respectant les rgles de scurit.

    Llve suit un programme ou un protocole simple laissant une part dautonomie, en respectant les rgles de scurit.

    Llve suit un programme ou un protocole simple dans un contexte nouveau ou plus complexe en respectant les rgles de scurit.

    Llve ralise une mesure avec un instrument simple dont lutilisation lui est dtaille, en respectant les rgles de scurit.

    Llve ralise une mesure avec un instrument simple quil connat, en respectant les rgles de scurit.

    Llve ralise une mesure avec un instrument simple quil connat, en respectant les rgles de scurit.

    Llve ralise une mesure avec un instrument quil connat. Il en connat les caractristiques (prcautions, estimation de lerreur, conditions dutilisation).

    Llve mne bien un calcul numrique.

    Llve mne bien un calcul numrique, utilise une expression littrale simple en donnant aux variables des valeurs numriques.

    Llve mne bien un calcul numrique, utilise une expression littrale simple en donnant aux variables des valeurs numriques.

    Llve mne bien un calcul numrique, utilise une expression littrale.

    Llve utilise une machine, un instrument, un dispositif en respectant les rgles dusage et de scurit.

    Llve utilise une machine, un instrument, un dispositif en ayant une part dautonomie en respectant les rgles dusage et de scurit.

    Llve utilise une machine, un instrument, un dispositif en ayant une part dautonomie en respectant les rgles dusage et de scurit.

    Llve utilise en autonomie une machine, un instrument, un dispositif, en respectant les rgles dusage et de scurit.

    Llve utilise une calculatrice en suivant des consignes prcises.

    Llve utilise une calculatrice, un logiciel de gomtrie, un modeleur volumique en suivant des consignes prcises.

    Llve ralise en autonomie une construction gomtrique simple avec des instruments manuels (rgle, compas, rapporteur) ou numriques (logiciel de gomtrie, modeleur volumique).

    Llve ralise en autonomie une construction gomtrique avec des instruments manuels (rgle, compas, rapporteur) ou numriques (logiciel de gomtrie, modeleur volumique).

    Llve complte ou construit un schma simple, une figure simple ou un tableau double entre. Llve fait un dessin en respectant les conventions qui lui sont donnes.

    Llve ralise un tableau, un schma, une figure, un dessin en respectant les consignes et les conventions qui lui sont donnes.

    Llve ralise un tableau, un schma, une figure, un dessin en respectant les consignes et les conventions.

    Llve construit un tableau en choisissant lui-mme un paramtre de reprsentation. Llve fait un schma, une figure, un dessin en utilisant des rgles de reprsentation quil a apprises.

    Llve construit un graphique selon des consignes donnes.

    Llve construit un graphique en choisissant lui-mme un paramtre de reprsentation (chelle, axes,).

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