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Documents d’évaluation init iale des élèves al lophones nouvellement arrivés dans le 1er degré

Précaution à prendre : L’évaluation doit être menée dans la langue de scolarisation antérieure de l’élève. Celle-ci est parfois différente de la langue familiale de l’enfant. Il est donc important de connaître la langue de scolarisation antérieure de l’élève. 1 – Évaluation des compétences de lecture • Là où sont nos paires : évaluation destinée à des élèves peu scolarisés antérieurement.

albanais danois italien russe allemand espagnol japonais serbe anglais finnois laotien slovaque arabe gallois letton slovène arménien géorgien lituanien suédois biélorusse grec mongol tagalog bosniaque hébreu néerlandais tchèque bulgare hindi norvégien thaï chinois hongrois polonais turc coréen indonésien portugais ukrainien croate irlandais roumain vietnamien

En accès libre sur : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_147202/fr/la-ou-sont-nos-paires • Passerelle en 15 langues, J.-C. Rafoni & N. Deruguine, Sceren Une évaluation de niveau cycle 2 (deux années de scolarisation élémentaire effectives) et une évaluation de niveau cycle 3 (3 à 5 années de scolarisation élémentaires effectives).

anglais espagnol portugais tamoul arabe indonésien roumain turc chinois japonais russe vietnamien coréen polonais serbe

+ Supplément en 14 langues albanais bulgare hindi ourdou thaï arménien créole khmer slovaque ukrainien bosniaque géorgien mongol tagalog

En accès libre sur : http://www2.cndp.fr/vei/default.asp?page=cahiers/passerelles_bis/accueil.htm • Evaluation progressive du CASNAV de Strasbourg

allemand espagnol moldave russe anglais hongrois néerlandais serbo-croate arabe italien polonais slovaque bulgare japonais portugais turc chinois lituanien roumain ukrainien

En accès libre sur : http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/casnav/enfants-allophones-nouvellement-arrives/ressources-premier-degre/outils-de-positionnement/

Là où sont nos paires

Test de déchiffrage/lecture en français

prénom - nom

résultat

(fr) sept 2011 Dessins de Clic images 2.0 (CRDP de Bourgogne)

• • arbre •

•

• ballon •

• • bébé •

•

• crayon •

• • fleur •

•

• livre •

• • lune •

•

• main •

•

• ordinateur • •

• poisson •

• • table •

•

• vélo •

E m m a n u e l B L A N C O

Emmanuel Blanco, formateur au CASNAV d’Aix-Marseille (eblanco@ac-aix-marseille.fr)

TEST DE LECTURE

ENFANTS NOUVELLEMENT ARRIVES 1- Lis bien ces petites histoires et dessine-les: a) Dessine un garçon qui a un pantalon vert, un manteau bleu et des chaussures

jaunes. Il joue au football avec une balle rouge.

b) Dessine un monstre qui a quatre yeux jaunes, trois bouches bleues, six oreilles

pointues vertes et un gros nez rouge.

Il a quatre bras poilus mais une seule jambe ! Il est vraiment horrible !

c) Dessine une voiture bleue. Devant la voiture bleue, il y a un vélo rouge.

Derrière la voiture bleue, il y a un camion jaune.

Protocole l’accueil des élèves nouvellement arrivés CRAVIE

Tests de lecture et compréhension en langue d’origine A l’initiative de Thomas Stenger et Charlotte Ponsar1

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2 – Évaluation des compétences mathématiques • Site Maths ENAF – CASNAV d’Aix-Marseille Une évaluation de niveau cycle 2 (deux années de scolarisation élémentaire effectives) et une évaluation de niveau cycle 3 (3 à 5 années de scolarisation élémentaires effectives).

allemand chinois néerlandais serbe anglais espagnol polonais suédois arabe grec portugais turc arménien hongrois roumain ukrainien bulgare italien russe

En accès libre sur : http://titan.crdp-aix-marseille.fr/mathsenaf/ • Evaluation de l’INETOP Une évaluation de niveau CE et une évaluation de niveau CM.

albanais créole haïtien khmer russe allemand espagnol laotien serbo-croate anglais finnois letton slovaque arabe grec néerlandais suédois arménien hébreu ourdou tamoul bulgare hindi persan tchèque cinghalais hongrois polonais turc chinois italien portugais vietnamien coréen japonais roumain

Ces documents ne sont pas disponibles en ligne mais peuvent être obtenus en contactant le CASNAV de Créteil. • Évaluation non-verbale - CASNAV de Lille

Il est possible d’utiliser cette évaluation lorsque les documents précédents n’existent pas dans la langue de scolarisation antérieure de l’élève. Sont disponibles, une évaluation de niveau GS/CP, une évaluation de niveau CE1/CE2 et une évaluation de niveau CM1/CM2. En accès libre sur :

http://www.cndp.fr/entrepot/fileadmin/pdf_vei/realites_pratiques/PDF_guide_scolarisation/Fiche_26.pdf

ENAF : Test de maths en 30 langues Langue Français Niveau Cycle 2

http://www.crdp-aix-marseille.fr/mathsenaf 1 / 6 CRDP / Casnav de l’académie d’Aix-Marseille http://edition-en-ligne.crdp-aix-marseille.fr @ 2010

NOM : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRENOM : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Mesure la longueur du côté BC. réponse : . . . . . . . . . . .

A CA+ CAí NA R

1

A

B

C

La bouteille contient :

Ź 1 kilomètre

Ź 1 litre

Ź 1 heure

A CA+ CAí NA R

La montre indique :

Ź 10 litres

Ź 10 euros

Ź 10 heures

La vache pèse :

Ź 800 mètres

Ź 800 heures

Ź 800 kilos

La longueur de la maison est :

Ź 15 kilogrammes

Ź 15 mètres

Ź 15 litres

Entoure la bonne réponse. 2

!

CASNAV - Rectorat de l’académie de LilleCentre académique pour la scolarisation des nouveaux arrivants et des enfants du voyage

Nom de l'élève : Prénom : Temps :

p. 226

II1

7.....10 19.....9 95.....57 32.....32 501.....498 . /5

II2

15 4—.....�

37 12—.....

�88 2—.....�

46 87—.....

�500 79—.....

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II3

16 6

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35 7—.....�

27 19—.....

�398 58—

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127 69—

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8 5

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7 9

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63 4

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78 96

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ÉVALUATION NON-VERBALE EN MATHÉMATIQUES POUR ÉLÈVES ALLOPHONESÉvaluation diagnostique (école/collège) – CE1/CE2

26

1

1 z5 < 7 4 > 2 3 = 3 2 1

AB = 32 mm

1

1

3h00 ou 15h00

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