Dossier pédagogiqueCarnet de bord

Messages audiotel (Envoyé chaque soir pour les parents)

Programmes/Questions élèves (Tous les matins lu par un élève)

Trousseau pour la classe vidéo

Emploi du temps

Isabelle Razoux.

Maîtresse d'écoleTechniques Freinet/Pédagogie institutionnelleclasse de cm1/cm2Adhérente IGEM (GD 30)/ICEM 34 et ICEM nationalMaîtresse d'accueil temporairePôle coopératif d'Aujargues (Gard)

Projet pédagogique

En centre PEP au centre La Mouleyrette à 30460 COLOGNAC

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES GENERAUXLien avec le projet d’écoleOrganisation d’une classe découverte par cours du cycle 3. Avec cette classe culturelle, les CM auront participé à une classe voile, une classe cirque et une classe audiovisuelle sur trois années.

1. Donner du sens aux apprentissages scolaires.- Apprendre à vivre en collectivité et améliorer les capacités d’autonomie des élèves.- Eveiller la curiosité des élèves à l’accès à l’information et moyens de communication.- Utiliser les technologies modernes d’informations et de communications.

2. Au retour, réaliser une cassette vidéo afin de finaliser le projet et ainsi laisser « une trace ».

ACTIONS REALISEES AVANT LE DEPART

o Préparation à la vie en collectivité Entraînement à la conduite à tenir en groupe (car, marche à pied, circulation dans les locaux, restaurant...)Préparation matérielle en étroite collaboration avec les élèves (affaires personnelles, marquage, contenu de la malle pédagogique collective...).Présentation du centre d’hébergement aux enfants et aux parents, consignes et informations aux parentsPrésentation aux élèves de l’emploi du temps journalier et du programme du

séjour.

Composition des chambres.

Sensibilisation aux règles d’hygiène.

L’autorisation écrite des parents,

L’assurance R.C. et individuelle accident.

o Apprentissages préalables et compétences à acquérir

1 Expression écriteAborder tous les types d’écrits qui seront utilisés pendant et après le séjour : comptes rendus, tableaux de synthèses, lettres, fabrication de questionnaires, légendes. (L’apprentissage de la prise de notes sera notamment accentué.)Travail sur la fiction : le synopsis, le scénario, le découpage en scènes (indications de lieu, de durée, de déroulement de l’action, de rôle des personnages voire des dialogues), l’exposition, l’intrigue, la chronologie (retour en arrière (flash back) ou saut dans le futur...), le noeud dramatique (le climax), le dénouement, le story-board,

2 LectureLire des textes documentaires et comparer les sources d’informations.Faire les exercices des ateliers de lecture correspondant aux thèmes choisis.Lire des petites nouvelles

3 GéographieEtudier le parcours du voyage et situer le lieu du séjourLes Cévènnes

4 Histoire Etudier la fin du XIX dans la région : exode rural

5 Expression orale Savoir formuler des questions.

6 VocabulairePréparer les enfants au vocabulaire audiovisuel et cinéma spécifique en

favorisant son utilisation.

7 Ecriture Entraîner les élèves à la prise de notes rapides et lisibles.Élaborer un questionnaire : Visite de deux journalistes FR3 : une présentatrice JT et un caméraman sportifStory-board de l’histoire(ré-)écriture de certaines scènes de l’histoireécrire une lettre à l’office du tourisme de St Hyppolithe du Fort et une lettre de demande de renseignements à la mairie de Colognac.Élaborer un plan de travail pour les reportages8 AnalyseVisionner des JT à la télévision et comprendre les reportages, Analyser les publicités, regarder la météo.

PENDANT LE SEJOUR

Les activités prévues favorisent les apprentissages concernant : la réalisation d’un journal télévisé, les techniques en sensibilisant les

élèves à l’importance de la préparation, du temps nécessaires, de la véracité des sources, de la recherche de l’information, du choix des interviewés, des matériels...

la réalisation d’une fiction, la découverte de la mise en scène, l’expression orale et gestuelle...

découverte de la météo, élaboration de fausses publicités

Visite programmée de St Hyppolithe du Fort pour un groupe

Activités pédagogiques pendant le séjour Selon les activités, le groupe de 44 élèves sera réparti en 3 groupes1 Exploiter les collectes d’informations :Mise en forme des données recueillies au cours des visites pour l’élaboration des reportages.

2 Communiquer :Expression orale (comptes rendus d’activités), courrier, conseils de classe et interclasses.

Vie collectiveEn classe de découverte, l’occasion est particulièrement donnée de conforter des principes de vie que l’instruction civique met en place tout au long de l’année scolaire.1 Savoir s’adapter aux contraintes de la vie en communauté en essayant de la rendre agréable.

2 Respecter les lieux d’accueil.

3 Respecter les autres, ses pairs mais aussi les différents personnels, notamment les agents de service.

4 Etre rigoureux avec le soin, l’ordre et l’hygiène.

5 Respecter les règles de conduite définies avant et pendant le séjour, notamment celles concernant la sécurité.

6 Essayer dans le cadre du Conseil de classe d’apporter des réponses rapides et efficaces aux problèmes posés.

APRES LE SEJOUR- Elaborer un cahier de mémoire individuel, synthèse d’activités, comptes renduscollectifs, de groupes ou individuels, journal intime, compilation de documents (avec confrontation, synthèse et concertation pour les mises en forme.)- Préparer une soirée de présentation aux parents d’élèves avec notamment un diaporama et la cassette du film (making off).

EVALUATION3. Ecrire un “j’ai aimé- je n’ai pas aimé” individuel avec commentaires, l’un

concernant les activités, l’autre concernant le centre d’hébergement.- Mesurer le niveau des connaissances acquises pendant le séjour (évaluations traditionnelles)

Carnet de bord

Lundi

10 h 40 : Arrivée au centre la Mouleyrette et Installation dans les chambres, rangement des affaires

11 h 30 : présentation de l’équipe ABC et distribution des badges d’identification, des livrets d’accompagnement et des casquettes :

Groupe des casquettes rouges : collège Groupe des casquettes bleues : Emmanuel Groupe des casquettes jaunes : Marijane

Préparation des questions du reportage :

Attention ! Il y a des moments pour rire (et il ne faut pas les rater) et des moments pour travailler qu’il ne faut pas rater aussi !Combien de temps dure un journal ? Environ 30 minCombien de temps dure un reportage ? Environ 3 à 4 minEt environ 1 minute pour les « brèves »Pour préparer un reportage, il faut chercher les questions qu’on peut se poser sur le reportage

Il y a deux types de questions : les questions fermées : réponses avec juste une information, un

nombre ou OUI ou NON Exemple : Travaillez-vous ici depuis longtemps ?

les questions ouvertes : réponses avec beaucoup d’informations avec des phrases : Parlez nous de votre travail, que faites vous exactement ?

Il ne faut pas hésiter à poser plusieurs questions.

Questions pour le reportage sur l’exposition   : on interroge quelqu’un qui connaît le sujet (la personne qui est responsable de l’expo)

1. Pourquoi avoir choisi la forêt comme sujet de votre exposition ?2. Quels sont les différents supports que vous exposez et pourquoi

ce choix ?3. Comment est organisée la visite de l’exposition ?4. Qui a travaillé sur votre exposition  et comment s’est déroulé le

projet ?5. A qui s’adresse l’exposition et que peut-elle apporter aux

visiteurs ?

Questions pour le micro-trottoir   : on interroge un panel de personnes dans la rue mais on n’est pas sûr d’avoir les bonnes réponses, on peut avoir des réponses incongrues. On doit envisager des questions sur le respect de l’environnement :

1. Pourquoi, d’après vous est-il nécessaire d’entretenir la forêt ?2. Que faudrait-il faire pour prévenir les incendies de forêt ?3. Citez nous trois exemples des différentes ressources qu’on peut tirer

d’une forêt ? (le bois pour le papier, pour le chauffage, les fruits, l’humus

4. Pour terminer, que faites-vous à votre niveau pour l’environnement ?

Merci Monsieur, Madame d’avoir répondu à nos questions. Au revoir

Brève N°1   : quelle est l’utilité, d’après vous, d’apprendre aux enfants à allumer un feu comme les hommes préhistoriques.

Brève n°2   : contexte : terrain de foot, un reporter sur le terrain le match est terminé Aujargues a perdu contre… Le journaliste se tourne vers le capitaine de l’équipe gagnante et lui demande ce qu’il pense de sa victoire. Puis se tournant vers l’entraîneur de l’équipe perdante les raisons

de la défaite. Le Journaliste se tourne vers la caméra et rend l’antenne au studio.

Présentation du matériel   : Quelle est la différence entre le cinéma et la vidéo ? Au cinéma, on utilise une pellicule argentique et en vidéo, une bande magnétique.

Sur la pellicule, il y a 2 bandes sons (lignes droites qui sont « ondulées » indiquent que quelqu’un parle). Le format peut être du 16 mm ou 35mm (voire 70 mm pour une projection sur un écran de 6OO m2 comme au Futuroscope). C’est un procédé chimique : transformation de micro billes de nitrate d’argent.

Pour la bande magnétique : plastique avec poudre de métal + aimant

En 1 seconde, 24 images (25 images en vidéo) (p 30 coller bandes)Le cinéma utilise Fond de l’œil = rétine qui a de la mémoire (persistance rétinienne)Thaumatrope : disque de 7 cm de large (oiseau + cage)

Follioscope (« flip book » en anglais « cine de mano » en italien) frères Lumière Auguste et Louis de Lyon) ont inventé le cinéma en …

Site pour trouver petits follioscopes : http://www.heeza.fr/

La régie de télévision : même matériel et même principe de fonctionnement que France Télévision. On a un mélangeur d’image : On peut récupérer des images d’une caméra ou d’une bande ou d’un ordinateur p 28 du livret (dessiner un ordinateur avec écran, clavier et souris)

Le petit matériel   : L’éclairage :

o les mandarines fonctionnent au 220 Volt puissance 800 Kw donc ça chauffe et c’est très fragile avec papier de diffusion (SPUN)

o minette : petit éclairage d’appoint. le réflecteur : petit miroir qui sert à renvoyer la lumière à l’endroit

souhaité. Le clap : (sorte de marque-page) se place entre la caméra et l’acteur

(près de l’acteur) 3 mots importants (voir dictionnaire technique à la fin du livret) :

o la scène : le lieuo le plan : plus petite unité du film (entre le moment où le

caméra se met en route (le réalisateur dit : « moteur » et le caméraman répond : « ça tourne » suivi du clap + « Action ! ») et celui où elle s’arrête (« coupez »)

o la prise : le nombre de fois nécessaire a la bonne réalisation d’un plan

le chronomètre pour mesurer le temps de chaque prise le micro sert à capturer le son : ça transforme la voix en électricité.

Micro directionnel = il faut le diriger vers la source (différent d’un micro omnidirectionnel qui prend les sons de partout)

bonnette qui faut peigner pour retirer l’électricité statique casque (qui se branche sur la caméra) trépied avec araignée pour éviter que les pieds ne s’écartent trop.

Ne jamais dévisser jusqu’au bout.

Manipulation des différents petits matériels   : trépied, claps, chrono et déflecteurs

Manipulation du caméscope : caméra + magnétoscopeMic ext : pour brancher le micro directionnelPhones : pour brancher le casque ?Pour enregistrer, mettre le caméscope sur « on » (on voit ce que la caméra voit) et appuyer sur le bouton rouge (après l’ordre du réalisateur « moteur », le caméraman répond « ça tourne »).Allumer le caméscope. Mettre la courroie autour de cou, puis passer la main gauche par-dessus sur la poignée. Mettre la caméra sur l’épaule, passer la main dans la petite sangle, le doigt sur le bouton. Arranger le viseur et mettre la main gauche sur l’objectif. On regarde dans l’objectif, les deux yeux ouverts.Eteindre le caméscope en appuyant sur le bouton rouge Remettre la main gauche sur la poignée et poser le caméscope sur la table.

Mardi

Le cadrage

La règle des tiers : 3 bandes horizontales et 3 bandes verticalesLe cadre du milieu offre 4 points

Quand la personne interviewée regarde à droite, elle doit être à gauche, dans le cadre (dans l’image), il faut « laisser de l’air ». Un petit peu d’espace au-dessus et un petit peu d’espace derrière sa nuque.

Micro trottoir avec caméra à l’épauleInterview avec caméra sur trépied

Sémiologie   du son et de l’image Révision du vocabulaire : le plan, la scène

Les valeurs de plan  : on peut mettre la caméra très près du sujet filmé ou très loin.

o Le plan d’ensemble  : on voit tout, on comprend tout, on n’a pas besoin de faire marcher son imagination. Exemple en visionnant un extrait de Jurassic parc : scène dans un restaurant, dans un forêt (on voit des grands arbres), il fait chaud (ventilateur)

o Le plan large  : on voit moins de décor et on voit mieux les personnages. Exemple (extrait de Jurassic parc) : scène dans le restaurant, on ne voit plus la forêt,, il fait chaud (on voit l’ombre des palles du ventilateur)

o Le plan serré  : met le personnage principal en valeur. Exemple (extrait de Jurassic parc) : scène près de la rivière, 6 personnages dont 2 principaux mis en avant

o Le plan américain  : dans les westerns, il manquait un plan, celui où on peut voir le cowboy dégainer vite. Et c’est un plan très intéressant qui est très utilisé car on n’a pas toujours besoin de voir les jambes.

o Le gros plan   et le très gros plan   : On ne voit pas de détail du décor, on fait donc marcher l’imagination du spectateur.

Les points de vue   : la caméra n’est pas toujours face au personnage. Trois positions :

o Normale  : o Contre plongée  : Avant le béton, il n’y avait pas de tribunes dans

les stades, alors on a construit un podium pour mettre les gagnants en valeur.

o Plongée  : pour diminuer le personnage : exemple dans un film, les drogués sont plutôt filmé accroupis près d’un mur.

Les mouvements de caméras  : o la caméra bouge sur son trépied  : panoramique vertical (elle se

lève ou s’abaisse) ou horizontal (elle tourne de gauche à droite). L’avantage, c’est que c’est stable, le mouvement est doux (huile dans le trépied pour compenser le mouvement).

o la caméra   se déplace : elle est entièrement libre, elle voyage dans tous les sens : c’est un travelling (avant, arrière, à gauche ou à droite).

o Le zoom   : dans l’objectif, il y a des lentilles, des optiques qui se déplacent : le travelling optique (la vitesse est en fonction de la pression sur la pédale)

Les combinaisons   : travelling à droite en contre plongée, plan américain en contre plongée, gros plan (voire très gros plan) en plongée, panoramique verticaux, plan américain, travelling arrière en point de vue normal.

Le plateau

Révision du vocabulaire : le spun, les branchements (micro, casque) Atelier plateau : Initiation au micro-trottoir. Les fonctions des journalistes, cameramen, les matériels nécessaires.

Le preneur de son : branchement du micro et du casque. Il doit tenir le micro dans la main dirigée vers l’interviewé et bien approcher le micro.

Le clapman : Scène classe, plan 1, prise 1 Le script : pour monter le film sans difficulté. Note exactement ce qui

est marqué sur le clap + temps si c’est réussi ou raté + mots clés = petits détails = + nom de la personne interviewée qui serviront au montage

Le chronométreur Le caméraman Le journaliste : va poser les questions à l’interviewé.

Le chef de plateau : le seul qui a le droit de parler.- « Silence sur le plateau ! » (personnaliser l’ordre si le silence n’est

pas obtenu)- « caméraman prêt ? » répond « prêt » à la condition que le clap soit

devant la caméra.- « éclairagistes prêts ? ils allument les mandarines et disent « prêts »- « script/chrono prêt? »- « clapman prêt ? » - « preneur de son ? »- « journaliste prêt ? »- « moteur ! » la caméra « ça tourne »- « clap ! » le clapman annonce la prise et s’éloigne- « ACTION ! » - …- « Coupez ! »Sur un plateau, il y a toujours des fils par terre. Faire attention à la filasse !On note le temps mis à la fin (plusieurs chronos pour éviter les erreurs).

Message audiotel :Aujourd’hui, le groupe des casquettes rouges est allé filmer le travail des collégiens à St Hyppolite du Fort : au programme : interview des profs du collèges (et même de quelques élèves de sixième) et micro trottoir dans les rues de la ville.Le groupe des casquettes jaunes a terminé le reportage sur la Mouleyrette… Ils ont même filmé les maternels présents, près de la passe à poissons… Quant aux casquettes bleues, ils ont commencé le tournage de la fiction : pour le moment, 64 plans ont été réalisés et pour finir quelques roulades dans l’herbe…

Mercredi

Tournage des brèves

Extérieur, forêtEn extérieur, pas d’électricité, réflecteur = « Réflecteur, prêt ? » (au lieu de « éclairagiste »)

Très gros plan = plein cadre (pas de règle des tiers) sur le silex puis sur la marcassite = donne l’impression d’une disparition car la caméra et le décor sont fixes (repère).

Montage des brèves

« C’est le monteur qui donne la vie au film. » Dominique SALÉ On part d’un noir, on dépose l’interview complète (c’est la trame du reportage) : la question + réponse de Christophe avec des images pour illustrer son propos, images que l’on cale avec précision en fonction du texte ; puis on termine sur un noir.

2 magnétoscopes (master dans le recorder + lecteur pour les rushes [images brutes tournées par les caméras]) + mélangeur

3 écrans : un pour les rushes, un pour le master (le résultat final) et un pour le preview (pour visionner le résultat du montage avant enregistrement)

Sur la bande magnétique : il y a une piste vidéo (pour l’image) + 2 pistes son.On initialise un point d’entrée pour les images + point d’entrée pour le son

Exemple : dans le reportage, on va commencer à entendre les pierres s’entrechoquer (attire l’attention des spectateurs) avant de voir Christophe le faire.

Dérushage des images, analyse du cadrage du micro trottoir.Préparation des publicités : Recherche des slogans, produits et accessoires. Elaboration du story-board choix des plans.

Préparation des 30’’ d’antenne Présentations des sujets + choix des présentateurs

Générique Sommaire28 s

Mouleyrette

Domi2 prés.

Expo. Manuel 2 prés.

Fiction Mini générique brèves

Domi2 prés.

B 1 B 2E S

Manuel2 pconclusion

Géné. De fin

F   et G F et G

Ci-dessus : Chronologie linéaire du JT

Présentation Expo : Margaux et JulesFille : « Parlons maintenant « nature »Garçon : en effet, le collège de St Hippolythe du Fort prépare une exposition sur la forêt.F : Nous avons envoyé une équipe de reporters sur place.G : Regardons ensemble »

Présentation des brèves : Léonie et MathieuF : Avant de terminer cette édition…G : Nous vous proposons 2 nouvelles brèvesF : Nous remonterons le temps pour la première avec Christophe.G : Et pour la seconde, notre envoyée spéciale Léa nous relate en direct l’évènement sportif de la journée.F : C’est parti !

Préparation des publicités   : Recherche des slogans, produits et accessoires. Elaboration du story-board choix des plans.

Pages du milieu du livret STORY-BOARD CLIP PUBLICITE

La pub sert à faire vendre le produit. Il faut viser le publicLa première cible, c’est l’enfant et l’adolescent : des victimes de la pub !Pour faire de la pub, il faut un produit.

Vous allez devoir prendre un produit qu’on peut trouver dans le centre, un produit de consommation courante (pas de pub pour de l’alcool, pour du tabac, pour de la drogue, pour des armes ou pour le sexe)…

Dentifrice : Shampoing : Gel douche : Sac à dos : Camembert :

Et inventer une marque :INPI = Institut National de Protection IndustrielleQuand on invente une marque, un concept (exemple : Ecole de l’image®) on peut la déposer : cela veut dire qu’on ne peut pas utiliser une marque qui existe déjà (qui a été déposée, enregistrée).Le nom d’une marque doit être agréable à entendreUn produit se qualifie : Exemple : Dominique choisit de faire de la pub pour une bouteille d’eau minéraleL’eau minérale, c’est la pureté ; c’est clair, rafraîchissant, vital = VittelIl invente une marque : Exemple : Telvi

Un slogan, c’est une phrase qui, quand on l’entend, fait penser au produit. On dit que c’est une connotation. Exemples :

o « Parce que je le vaux bien. »o « A fond la forme » o ou encore la musique « d’Haribo, c’est bon la vie »

Le slogan inventé par Dominique : « Telvi, l’eau de la vie ! »Travail des élèves :

o Dentifrice : « Dentiforce, les dents, ça les renforce !o Shampoing : « Topnat, c’est bon, même avec des nattes !o Gel douche : Godouche, et t’es plus sur la touche »o Sac à dos : « Sodaka, le sac sans tracaso Camembert : Respir, te redonne le sourire

Elaboration du story-board = Story : histoire et board : plancheC’est comme une petite bande dessinée. 6 plansExemple : Telvi1er plan : PE (: Plan d’ensemble (p12 et 13]) : on voit un mec qui court avec au premier plan, la bouteille. Durée 2 s.2ème plan : PS (plan serré) : on voit le mec qui repasse devant la bouteille. Durée 2 s.3ème plan : GP (gros plan) : on voit la bouteille en GP avec les jambes du coureur en arrière plan. Durée 3 s. (3s car il faut laisser le temps au spectateur de bien voir la marque)4ème plan : PL (plan large) : on voit le coureur revenir en courant vers sa bouteille. Durée 2 s.5ème plan : TGP (très gros plan) : on voit la tête de notre homme, transpirant qui se désaltère. Durée 1 s.6ème plan : PS : le sportif dit le slogan. Durée 3 s.

13 s avant le 20h, environ 2OO OOO € pour une diffusion, pris de gros pour 10 passages, 120 000 par diffusion. Parade trouvée pour diminuer le coup : grignoter la pub = après plusieurs passage en entier, on retire des plans

Dérushage des images et analyse du cadrage du micro trottoirL’idéal, en extérieur, c’est d’avoir un fond neutre (pas de risque d’avoir les murs qui « penchent »).Veiller à la règle des tiersEtc.

Jeudi

Tournage des présentations JT

Maquillage Présentation en extérieur, présentateurs “face à face”, quand c’est

Margaux qui parle à Jules, elle le regarde et quand elle s’adresse aux spectateurs, elle regarde la caméra.

Règle des tiers : les 2 présentateurs sont sur les 2 traits verticaux et leurs têtes sur le trait horizontal supérieur.

SEMIOLOGIE

Le champ et le hors champ : (“vient de champ de vision”) : Son contenu ne permet de voir que ce qu’il y a dans le cadre et ce qu’on entend. La merveille, c’est qu’on a une imagination, des rêves “éveillés” = tout ce qui n’est pas contenu dans l’image, à l’extérieur du cadre mais dont l’existence influence la valeur de l’image, la signification : exemple : on entend un chien aboyer on sait qu’il y a un chien. Dans Jurassic Park, il y a du sang partout, l’animal passe un mauvais moment mais on ne voit pas de sang.

La vue suggestive : exemples : la caméra se met à la place du dinosaure : on vous suggère se que voit l’animal affolé (mouvements de la caméra). On voit le casse-croûte descendre dans la cage du tyrannosaure et on voit le feuillage remuer et on entend des cris mais on ne voit rien, tout est suggéré.

La connotation : rattachement de l’image au son

Influence de la musique sur l’image : la musique donne le rythme au film. Elles sont écrites quand le film est pratiquement fini, c’est à dire que le réalisateur donne un ours (rushes choisi par le réalisateur et montés bout à bout) au musicien qui va créer la musique.

Exemples : Scène dynamique : musique syncopée qui est “collée” à

l’image : à chaque saut, une syncope. (22 plans)Scène calme : musique douce pour montrer que les

personnages sont fatigués (1 plan)Nota ; les 2 scènes ont la même durée.

Influence du montage sur le rythme du film : dents de scie : succession de scènes d’actions et de scènes calmesExemple : scène d’action qui part d’un calme (GP), puis l’action va augmenter (le nombre de plans augmentent, la durée de certains plans n’excède pas 1 s) enfin, le danger s’écarte, la scène se calme (les plans durent plus longtemps).

L’influence du son : il suffit de rajouter un son pour suggérer quelque chose : exemple : on rajoute des bruits de coup de fusil et on a l’impression qu’il y a des chasseurs.

L’influence du cadrage sur l’interprétation de l’image : le gros plan cherche à vous manipuler : exemple : très gros plan sur une femme qui pleure en racontant une petite histoire (en fait elle épluche des oignons et c’est cela qui l’a fait pleurer et non l’histoire qu’elle raconte)

Story-board de Jurrasic parc : chaque plan est dessiné sur une page de format A4. Il est fait avant le casting (choix des acteurs). 47 plans dans la scène visionnée.

Les formats d’écran : le format le plus courant : le 4/3 et le format 16/9. Une seule chaîne de TV tourne des films en 16/9. 2 solutions pour transformer du 16/9 en 4/3 : soit on voit le film sur tout l’écran tout ce qui est tourné par les journalistes, est en format 4/3 donc déformation d’image ou perte d’image en zoomant ou on n’utilise pas tout l’écran

En régie   : “   effets spéciaux   ”, droit à l’image

Chaque élève est photographié en numérique : fichiers informatiques.

Devoirs et droits : parents responsables jusqu’à 18 ans de l’enfant.

Tant qu’on n’est pas majeur, ce sont les parents qui autorisent la reproduction de son image.

Logiciel «   kaï super goo   » : outils de manipulation d’images ; Dominique nous rappelle qu’on peut faire un film avec deux images (thaumatrhrope)

Logiciel de montage : piste vidéo + piste son. Dominique va chercher les fichiers et les transfert. Il importe les fichiers sur la ligne de montage. Si certains sont trop courts, il les reproduit plusieurs fois (triplés) puis met une bande son sur le petit montage vidéo.

Messages « audiotel »

Message audiotel   lundi: Bonjour les parents ! Nous sommes bien arrivés et bien installés et nous avons bien mangé et bien travaillé ! On a appris à manipuler le caméscope, le clap, les déflecteurs… Et maintenant, nous savons la différence entre vidéo et cinéma. On vous expliquera tout ! Bref, tout va bien à part qu’on ne peut pas vous téléphoner car le point phone est cassé. A demain ! ! !

Message audiotel mardi   : Aujourd’hui, le groupe des casquettes rouges est allé filmer le travail des collégiens à St Hyppolite du Fort : au programme : interview des profs du collèges (et même de quelques élèves de sixième) et micro trottoir dans les rues de la ville.

Message audiotel jeudi: Bonjour chers parents ! Aujourd’hui, on a enregistré les 3O secondes d’antenne, c’est à dire, le moment où les présentateurs annoncent les différents titres du journal télévisé. Et puis, on a fabriqué de fausses publicités ! On s’est bien amusé à inventer des noms de marques et leurs slogans ! Nous avons aussi appris à présenter le bulletin météo comme à la télé ! mais nous ne pensions pas que c’était aussi difficile !Au revoir et à demain !

Programme/Questions

Lundi 22 mai 2006

9h40 départ d’AUJARGUES

10h40 Arrivée à la Mouleyrette : Installation dans les chambres et rangement des affaires.

11 h 30 : présentation de l’équipe ABC Caméra Distribution des livrets d’accompagnement, des badges et des casquettes :

Groupe des casquettes rouges : collège Groupe des casquettes bleues : Emmanuel Groupe des casquettes jaunes : Marijane

12h15 Repas13h/13h30 Temps calme

13h30/16h30 Groupes rouge, bleu et jaune : Préparation des questions du reportage ou du scénario (groupe bleu) Qu'est ce que la vidéo ? : Présentation de la régie, les caméras, les

magnétoscopes, le banc de montage, le titreur. Présentation des matériels de reportage (caméras, batteries, micro, clap,

câblages, éclairages…)

17h30/18h Goûter + temps libre

18h00 CmA douche / CmB compte-rendu18h30 CmA compte-rendu /CmB douche

19h15/20h Repas

21h Veillée : visite des « petits frères et sœurs »Visite de Colognac

21h30 Coucher

Mardi 23 mai 2006

8h50-9h questions diverses9h-9h40 Courte révision des ateliers de la veille.Groupe rouge et groupe jaune : Atelier plateau : Initiation au micro-trottoir. Les

fonctions des journalistes, cameramen, preneurs de son, les matériels nécessaires. Atelier cadrage à la régieAtelier sémiologie de l’image et du son

Groupe bleu : tournage

12h15 Repas suivi d’un temps calme

13h30 Demi-journée flottante.Groupe rouge : tournage expo au collège de St Hyppolithe du Fort + micro

trottoir (retour prévu vers 18h3O)Groupe jaune : tournage reportageGroupe bleu : tournage fiction

Tournage reportage sur le foot

18h00 : CmA compte-rendu /CmB douche18h30 : CmB compte-rendu / CmA douche

Veillée : feu préhistorique + astronomie : observation de Jupiter et Saturne

Mercredi 24 mai 2006

8h50 Questions diverses9h/12h Groupe jaune : Courte révision des ateliers de la veille +

exercices pratiques de micro trottoirGroupe rouge : tournage des brèvesGroupe bleu : suite du tournage de la fiction (toute la matinée)

12h15 Repas13h/13h30 Temps calme

13h30/16h30 Groupe bleu, jaune et rouge : préparation des 30’’ d’antenne de présentations des sujets + choix des

présentateurs Dérushage des images, analyse du cadrage du micro trottoir. Préparation des publicités : Recherche des slogans, produits et accessoires.

Elaboration du story-board choix des plans. Groupe bleu seulement  : montage de la fiction

17h/18h Goûter + temps libre

18h00 : CmB compte-rendu / CmA douche 18h30 : CmA compte-rendu /CmB douche

19h15/20h Repas

21h Veillée : visionnage d’un reportage sur le tournage d’un film

21h30 Coucher

Jeudi 25 mai 2006

8h50-9h questions diversesGroupes rouge, jaune et bleu :

En régie : “ effets spéciaux ”, droit à l’image Sémiologie 3 : le champ, le hors champ, les généralités format TV et le story

board de Jurrasic Park Tournage des présentations JT

12h15 Repas suivi d’un temps calme

13h30 16h3OGroupes rouge, jaune et bleu :

Préparations des pubs : La mise en scène, le jeu d’acteur et les différents moyens d’expression

Météo : présentation émission météorologique, en dimension réelle. Sur fond vert, incrustation sur une carte météo informatique

“ Pause carnet ” : L’animateur contrôle au calme

si “mérite”, surprise du chef en rapport avec Harry Potter... 17h00 Goûter + temps libre

18h00 : CmA compte-rendu /CmB douche18h30 : CmB compte-rendu / CmA douche

Veillée : chants + BOUM (si les élèves ne sont pas trop fatigués)

Vendredi 26 mai 2006

8h50-9h questions diverses

Groupes rouge, jaune et bleu : Enregistrement du générique de fin sur la cassette master. Contrôle des connaissances acquises note du livret. Sémiologie 4 : “ Raccords, faux Raccord ” Démontage des matériels de la régie et reconditionnement Préparation de la salle de projection en vue de la diffusion l’après-midi.

12h15 Repas suivi d’un temps calme

13h30 16h3OGroupes rouge, jaune et bleu :

Remise des diplômes Diffusion du film avec les invités. Départ des animateurs d'ABC Caméra

Informations pour les parents avant départ en classe vidéo

Les contacts-Centre PEP « La Mouleyrette » 30460 COLOGNAC-En cas d’urgence, vous pouvez nous joindre au 04 66 85 21 81 (de préférence aux heures de repas : 8h30 – 9h00, 12h00 – 13h00 et 19h00 – 19h45 ou laisser un message sur le répondeur du centre)-adresse Internet pour nous écrire : pep30.mouleyrette@wanadoo.fr 

-VOYAGETEL : Vous pourrez consulter tous les jours (à n’importe quelle heure) les messages que nous enregistrerons chaque fin d’après-midi en composant le 08.92.69.01.47, code voyage 9575-pour les élèves : il existe un point phone à pièces dans le hall du bâtiment principal

Rappel du programme du séjourHeure de départ   : rendez-vous à l’école lundi 22 mai à 9h10 pour un départ à 9h30Heure de retour : retour prévu à l’école vendredi 26 mai vers 19h30Les activités-vivre ensemble-le centre d’accueil, son environnement, son fonctionnement, son personnel-la Vidéo : Au programme :

Sémiologie de l’image et du son. Réalisation d’un journal télévisé : travail sur les techniques en sensibilisant les

élèves à l’importance de la préparation, du temps nécessaires, de la véracité des sources, de la recherche de l’information, du choix des interviewés, des matériels...

Réalisation d’une fiction, la découverte de la mise en scène, l’expression orale et gestuelle...

Découverte de la présentation du bulletin météo. Elaboration de fausses publicités.

-le travail : ils écriront des textes pour le journal Le Petit Malin et des compte-rendu quotidien pour un petit cahier souvenirs de notre séjour (j’ai aimé… je n’ai pas aimé…/j’ai appris…)-le courrier aux prochesune journée type-7h45 à 8h45 : lever, toilette, rangement des chambres. Attention ! Pour les « lève-tôt », prévoir de quoi s'occuper calmement (par exemple un livre) pour s'occuper en respectant le sommeil de ceux qui dorment encore...-8h30 à 9h00 : petit déjeuner-9h00 à 12h00 : activités pédagogiques-12h00 à 12h45 : déjeuner-12h45 à 13h30 : repos, détente, jeux calmes-13h30 à 16h30 : activités pédagogiques-16h30 à 17h00 : goûter-17h00 à 19h00 : temps de classe (compte-rendu de la journée, courrier parents) et

douches-19h00 à 19h45 : dîner-19h45 à … : veillée, coucherl’emploi du tempsLundi 22 mai : voyage aller + découverte du centre  et de l’équipe d’ABC caméra

rendez-vous à l’école à 9h10 pour un départ d’Aujargues à 9h30 avec le bus de la compagnie COUSTES.- arrivée au centre vers 11h (nous appellerons l’école dès notre arrivée).- installation (par chambre de 4 maximum avec un étage réservé aux filles et un étage réservé aux garçons avec à chaque étage 3 adultes (1 maître et 2 accompagnateurs).- visite de la Mouleyrette et du parc.

montage des principaux matériels, de la régie. 1ère séance de vidéo : présentation de l’équipe, du matériel et des règles de

sécurité et 1ère conférence de rédaction : écriture des scénarii, préparation des questions pour le micro-trottoir.

-compte-rendu de la journée. Veillée : chant avec les classes de GS de la maternelle de Congénies présentes

à la Mouleyrette + promenade nocturne dans les bois de Colognac.

Mardi 23 mai : en groupes : 2 reportages et 1 fictiontravail sur les techniques de cadrage.

- sémiologie : les différents points de vue de la caméra. préparation des différents projets. Le groupe reportage sur le travail des

collégiens se rendra à St Hippolithe (tournage + micro-trottoir). compte-rendu de la journée + soirée observation du ciel + « surprise »

Mercredi 24 mai : en groupes : 2 reportages et 1 fiction Tournage de la fiction Préparation des 30 secondes d’antenne (nécessaire à la présentation des

différents reportages pour le JT) et élaboration des fausses publicités. compte-rendu de la journée + soirée ?

Jeudi 25 mai : en groupes : 2 reportages et 1 fiction sémiologie de l’image et du son. tournage des 30 s d’antenne. en régie : travail sur les effets spéciaux. présentation du bulletin météo enregistrement des fausses publicités.

- compte-rendu de la journée + soirée : boum ?

Vendredi 26 mai : matin : rangement ; après-midi : diffusion de la cassette + remise des diplômes + voyage retour

Démontage des principaux matériels, de la régie. Contrôle des connaissances et des acquis. Diffusion de l’intégralité des la cassette destinée aux parents et aux enfants

en présence des personnes interviewées. Bilan de la semaine Départ du centre vers 18h30 + arrivée à Aujargues vers 19h30

Résumé du budget

-hébergement  …………………………………….. xxxx € (xxx € par élève)-vidéo……………………………………………… xxxx € (xxx € par élève)-transport…………………………………………… xxxx € (xxx € par élève)

Total: xxxxxx€ (soit environ xxxx € par élève)

-le SIRP donne ……………………………………….xxxxx €  (xx € par enfant)-le département (Conseil Général) donne……………... xxxx € (xx € par enfant)-l’association des parents donne……………………… xxxx € (xx € par enfant)-la coopérative scolaire (plants de légume, Petit Malin)… xx € ( xx € par enfant)-les familles donnent…………………………………. xxxxx € (xxx € par enfant)

Total  < xxxxxx € (soit xxx € par élève)

Ne sachant pas encore combien le vide grenier rapportera, nous n’avons pu diminuer le dernier versement. Nous vous ferons parvenir un courrier récapitulatif dès que possible pour vous tenir au courant.

Nous restons à votre disposition pour tout renseignement complémentaire : vous pouvez nous téléphoner au xxxxxxxxxx ou venir à l’école nous rencontrer du lundi au vendredi de préférence entre 12h10 et 14h10 ou après 17h10.

Bien cordialement

Trousseau pour la classe vidéo

Pensez à marquer le trousseau au nom de l’enfant (une marque sur les étiquettes au stylo bille noire suffit) et laisser cette liste dans le sac, elle nous servira à le vérifier pour le retour.

Dans un petit sac à dos qu’il faudra porter pendant les sorties :- un vêtement de pluie et une casquette;- un paquet de mouchoirs en papier ;- un petit carnet pour prendre des notes ou dessiner et un stylo ;- un porte-monnaie qui ferme bien avec de l’argent de poche (5 euros maximum).

Dans un sac de voyage qui restera dans la chambre :prévoir en plus des vêtements portés le lundi :- un sac de couchage ou 1 paire de draps ;- une paire de chaussons ;- 1 paire de tennis ou chaussures de marche ;- 4 paires de chaussettes ;- 4 slips ;- 4 tee shirts ;- 2 pyjamas ou chemises de nuit ;- 2 pantalons ou joggings ;- 2 shorts ;- 1 pull ;- 3 tee shirt ;- 1 nécessaire de toilette (peigne, flacon de shampoing qui ferme bien, brosse à dents, tube de dentifrice qui ferme bien, savon ou gel douche qui ferme bien)- 2 serviettes de toilette et un gant de toilette ;- un sac pour le linge sale ;- des paquets de mouchoirs en papier ;- des enveloppes prêtes à poster avec les adresses écrites et timbres collés ;

possible mais pas obligatoire :

- un doudou ;- une montre ;- un appareil photo ;- une petite gourde bien étanche ;

I nterdit :- objets de valeur, jeux électroniques ;- confiseries ;

A donner aux maîtres : - les médicaments avec l’ordonnance ;

Les maîtres prennent en plus :- une pharmacie de premiers secours ;- un appareil photo numérique et un caméscope ;- du matériel pour travailler ;

Remarque pour les transports :Pour un enfant qui subit le mal des transports, pensez qu’un médicament sera à prendre avant lundi et que d’autres seront à prévoir pour les trajets en bus et pour le retour du vendredi.

La liste personnelle est à noter ci-dessous :

Emploi du temps classe découverte de l’image du 22 au LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI

Voyage 9h-9h40Courte révision des ateliers de la veille.Initiation au micro-trottoir. Les fonctions des journalistes, cameramen, preneurs de son, les matériels nécessaires. Ecriture finale du scénario

Courte révision des ateliers de la veilleExercices pratiques de micro trottoir

Courte révision des ateliers de la veille9h-9h40Démystification de l’image par

l’explication du montage. Visionnage des reportages

Les enfants sont répartis en 3Groupes- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Enregistrement du générique de fin sur la cassette master.

Découverte (ou redécouverte) des lieux et rangement des affaires personnelles dans les chambres

9h40-10h20En régie, caméra sur épaule, explication de la règle des tiers, technique du cadrage .

Pause 10 mn

Demi-journée flottante.( Mardi AM, le mercredi M) réservée

aux tournages en extérieur (interview et micro-trottoir) et

tournage de la fiction.

9h40-10h20

En régie : “ effets spéciaux ”Contrôle des connaissances acquises.Courte interrogation écrite avec corrigés à la suite.Correction des livrets.

Arrivée des animateurs d'ABC Caméra. Déchargement des matériels avec élèvesMise en place de la régie

10h30-11h10Préparation des présentations des reportages30’’ d’antenne

10h30-11h10Sémiologie 3 : Analyse de reportages TV, interprétation des codes audios et visuels

Pause 10 mnSémiologie 4 “ à vous de voir ”

11h10-11h50Théorie et pratique de l’interview,mise en place d’un plateau de tournage avec les différents techniciens.

11h10-11h50Préparations des pubs :La mise en scène, le jeu d’acteurLes différents moyens d’expression.

Démontage des principaux matériels, de la régie, reconditionnement.

13h30

14h

Présentation d'ABC Caméra. Distribution des accessoires, livrets, badges, etc. Scénario des reportagesQu’est ce qu’une interview, un MT, savoir ce que l’on recherche, notre message .Préparations des questions pour l'interview et pour le micro-trottoir.

Demi-journée flottante.( Mardi AM, le mercredi M) réservée

aux tournages en extérieur (interview et micro-trottoir) et tournage de la fiction.Visite à St Hyppolithe du Fort pour un

groupe

14h-14h40Tournages des 30’’ d’antenne présentations des sujets. Installation d’un plateau de tournageouSuite du tournage de la fiction (tout l’après-midi)

14h-14h40Météo. Les enfants présentent une émission météorologique, en dimension réelle.Sur fond bleu, ils sont incrustés sur une carte météo informatique.

Préparation de la salle de projection en vue de la diffusion l’après-midi.

14h30

15h15

Sémiologie 1 : les valeurs de plans, les mouvements de caméra

Présentation des matériels de reportage (caméras, batteries, micro, clap, câblages, éclairages…)

Pause 10 mn

14h40-15h20Sémiologie 2 : les raccords de planet faux raccords

Pause 10mn

14h40-15h20

“ Pause carnet ”

L’animateur contrôle au calme

Remise des diplômes.

16h15Qu'est ce que la vidéo ? Présentation de la régie, les caméras, les magnétoscopes, le banc de montage, le titreur.

15h30-16h10Dérushage des images, analyse du cadrage et des réponses obtenues lors du micro trottoir.

15h30-16h10Tournage sur plateau, installé pour la réalisation des publicités

Diffusion du film avec les invités.Départ des animateurs d'ABC Caméra.

17h Manipulation du camescope par les enfants, Stabilité avec la caméra sur l’épaule, mise en fonction, enregistrement, alimentation

16h10-16h50Préparation des publicités. Recherche des slogans, produitset accessoires. Elaboration du story-board choix des plans.

Départ de la Mouleyrette