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Scénario PédagogiqueRevue Littéraire

Ce scénario pédagogique vise à amener l’élève à développer une attitude d’ouverture sur le monde et de respect sur la diversité. Suite à la lecture d’un livre portant sur un thème relatif à la culture de la paix, l’élève réalisera une recherche visuelle qui viendra illustrer un texte engagé sur le sujet du livre.

Axe de développement

Contribution à la culture de la paix, incluant les thèmes suivants : les conséquences négatives

des stéréotypes, les formes de discrimination ou d’exclusion, la lutte contre la pauvreté et

l’analphabétisme, et la sensibilisation aux situations de coopération et d’agression.

Contexte

A la suite de la rédaction du carnet de lecture, faire des liens avec son environnement immédiat

(faits vécus, faits divers qui ont marqué l’élève).

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Activité 1: Le Carnet de Lecture

Choix du sujet et rédaction du carnet de lecture

Suggestion de livres:

1. Ensemble, c’est tout, Anna Gavalda

2. Le vendeur de saris, Rupa Bajwa

3. Ne tirez pas sur l’oiseau moqueur, HarperLee

4. Huis Clos, Sartre

5. L’enfant noir, Camara Laye

6. L’attrape-coeur, J. D. Salinger

7. La vague, Todd Strasser

8. Fahrenheit 451, Ray Bradbury

9. 1984, George Orwell

10. Sa Majesté des mouches, William Golding

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Activité 5: Anime-toi!

Pour produire ton avatar et le faire parler, tu vas utiliser le logiciel Toon Boom Studio:

Étape 1: Démarre le Logiciel et Crée ton Projet

A. Double-clique sur l’icone de Toon Boom Studio.

L’écran d’accueil de Toon Boom Studio s’ouvre.

B. Dans l’espace Nom, inscris le nom de ton projet.

C. Assure-toi que les données inscrites dans les espaces Fréquence et Taille de caméra sont les suivantes:

y Fréquence: 12 y Taille de caméra: 640 X 480

D. Si nécessaire, inscris ces données dans l’espace approprié.

E. Appuie sur le bouton Créer.

Studio est maintenant lancé et ton projet est créé.

F. Choisis Fichier > Enregistrer sous pour enregistrer ton projet.

y Ton professeur te renseignera sur l’emplacement où tu dois enregistrer ton projet. y Le nom de projet est déjà inscrit dans l’espace approprié, tu peux cependant modifier le nom si tu as besoin.

G. Appuie sur le bouton Enregistrer.

H. Pour quitter Toon Boom Studio, choisis Fichier > Quitter.

Étape 2: Ouvre ton Projet

Une fois que tu as créé et enregistré un projet dans Toon Boom Studio, tu peux l’ouvrir afin de le

retravailler quand tu en as envie.

A. Démarre le logiciel.

B. Dans l’écran d’accueil, il se peut que le nom de ton projet apparaisse dans la section Projets

récents.

y Si tel est le cas, appuie sur le nom de ton projet pour l’ouvrir. y Sinon, appuie sur Parcourir afin d’ouvrir une boîte de dialogue dans laquelle tu pourras retrouver ton projet à l’endroit où tu l’as précedemment enregistré.

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Étape 3: Produis ton Avatar

Pour produire ton avatar, tu dois affi cher la Caméra et ouvrir la Bibliothèque où différents gabarits

de personnages sont rangés.

A. Appuie sur l’icone Caméra située dans le coin supérieur gauche de la vue centrale.

B. Tu peux désactiver l’affi chage de la grille en appuyant sur le bouton Affi cher la grille.

C. Dans l’espace de travail par défaut, la Bibliothèque est située dans le coin supérieur droit de

l’écran.

yAppuie sur l’onglet Bibliothèque situé au dessus de la Palette de Couleur.

D. Si la Bibliothèque n’est pas disponible dans ton espace de travail, choisis Fenêtre > Espace de

Travail > Défaut. Retourne au point A si nécessaire.

E. Dans la Bibliothèque clique sur le + à coté du dossier Avatars pour l’ouvrir.

Les gabarits sont classés dans le dossier Avatars sous deux catégories princiaples: Fille et

Garçon. Ensuite, les différents morceaux sont eux aussi classés dans différents sous-dossiers

nommés en fonction de leur contenu.éc

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yAppuie sur le signe + pour ouvrir un dossier

yAppuie sur le signe - pour refermer un dossier

y Sélectionne un dossier pour afficher les gabarits qu’il contient

dans la partie droite de la bibliothèque.

F. Ouvre le dossier Fille ou Garçon puis sélectionne Corps.

Les gabarits disponibles apparaissent

dans la partie droite de la Bibliothèque.

G. Effectue un clique-droit (Windows) ou [Ctrl]+clique (Mac OS X) dans l’espace vide de la partie

droite de la Bibliothèque et choisis Vue > Vignettes.

H. Dans la Bibliothèque, sélectionne un corps et glisse-le jusque dans la vue de la Caméra.

I. Explore les autres gabarits et glisse un nez, des yeux, des vêtements, etc., dans la vue de la

Caméra, afin de construire un avatar qui te plaîra.

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Si, par mégarde, tu glisses le mauvais

gabarit dans la Caméra, appuie sur le

bouton

gabarit dans la Caméra, appuie sur le

Annuler. Souviens-toi de

cette commande pratique. Elle peut, en

tout temps, annuler les dernières actions

posées dans le logiciel.

Les différents morceaux s’affi chent aussi dans la Ligne de temps située sous la vue de la Caméra.

J. Dans la Ligne de temps, tu peux manipuler l’ordre d’affi chage des éléments et supprimer ceux

que tu ne désires pas conserver.

y Pour supprimer un élément, sélectionne l’élément dans la liste de la Ligne de temps et appuie sur le

bouton Supprimer l’élément.

y Pour modifi er l’ordre d’affi chage des éléments, sélectionne l’élément que tu désires réordonner

et glisse-le vers sa nouvelle position. Fais bien attention de ne pas le déposer par dessus un autre

élément mais bien entre deux éléments.

Note bien que les éléments situés en haut de la liste sont affi chés à l’avant plan dans la vue de

Caméra et les éléments au bas de la liste sont affi chés complètement en arrière-plan.

K. Une fois ton avatar créé, tu dois sauvegarder ton projet. Appuie sur le bouton Enregistrer.

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Évaluation

Critères d’évaluation

LangueLire et apprécier des textes variésJugement critique et fondé sur un texte:

yFonder son jugement sur des critères pertinents.

yJustifi er de façon pertinente ses réactions à un ou plusieurs

textes à l’aide d’extraits, d’exemples ou d’arguments

pertinents.

Ecrire des textes variés

yPertinence et suffi sance des idées liées au sujet, à l’intention

et au destinataire.

yRespect des contraintes de la langue (syntaxe, ponctuation,

vocabulaire, accord du genre, accord des déterminants,

orthographe d’usage et accords grammaticaux,

conjugaisons) selon les apprentissages effectués pendant le

cycle.

Compétences transversalesExploiter les technologies de l’information et de la

communication

Effi cacité de l’utilisation des ressources technologiques dans

un contexte d’apprentissage:

yL’élève réalise des tâches variées en recourant aux

ressources technologiques.

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Cercle de LectureRevue Littéraire

Ce carnet appartient à:

Titre du livre:

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Cercle de Lecture - Activité créée par Anne Daoust et Pascale Paquet Page 1

Introduction etCalendrier

Fiche Descriptive

Titre: .................................................................................................................

Auteur: ...............................................................................................................

Maison d’édition: ...............................................................................................

Lieu: ...................................................................................................................

Année: ............................................ Nombre de Pages:....................................

Consignes1. Tu réponds individuellement à chaque question avant la date de ta prochaine

rencontre.

2. Pendant le cercle de lecture, tu partageras ton point de vue. Il faut donc que tu aies lu la partie du livre déterminée par ton équipe.

3. Après ta rencontre, tu feras une autoévaluation de ta participation qui sera validée par un membre de l’équipe.

Calendrier des Rencontres

Date des rencontres Je me rends à la page

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

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Page 2 Cercle de Lecture - Activité créée par Anne Daoust et Pascale Paquet

1ière Rencontre : Je découvre

1. Pourquoi as-tu choisi ce roman?

2. Que te suggère l’illustration de la page couverture?

3. Est-ce que le texte en quatrième couverture te donne une bonne idée du roman? Pourquoi?

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

2ième Rencontre : J’anticipe

1. Que raconte la première partie de l’histoire?

2. Selon toi, qu’est ce qui va se passer par la suite?

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

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Cercle de Lecture - Activité créée par Anne Daoust et Pascale Paquet Page 3

3ième Rencontre : Mes intérêts

1. Qu’est-ce qui te donne le goût de continuer à lire le roman ou, au contraire, qu’est-ce qui te pousserait à interrompre ta lecture?

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

4ième Rencontre : Le personnage principal

1. Inscris le nom du personnage principal sur la pancarte et indique trois de ses caractéristiques physiques.

Caractéristiques physiques

2. Note trois traits de son caractère et justifie tes choix par des actions du récit.

Trait de Caractère Action du récit

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

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Page 4 Cercle de Lecture - Activité créée par Anne Daoust et Pascale Paquet

5ième Rencontre : Les objets

1. Écris ou dessine dans cette boîte des objets qui sont importants dans l’histoire et qui pourront t’aider à t’en rappeler.

2. Comparez les objets retenus.

3. Choisissez un membre de l’équipe qui va raconter l’histoire en se servant des objets qu’il a mis dans la boîte.

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

6ième Rencontre : Le moment le plus...

1. Dans l’histoire, quel est le moment qui t’a le plus captivé?

Pourquoi?

2. C’était le moment le plus

Autoévaluation Oui Pas tout à fait Non

J’ai lu la partie du livre déterminée J’ai répondu aux questions individuellement. J’ai participé à l’échange du cercle de lecture.

J’ai écouté les autres membres du cercle de lecture. L’équipe valide mon autoévaluation / Initiales

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Cercle de Lecture - Activité créée par Anne Daoust et Pascale Paquet Page 5

7ième Rencontre : Critique littéraire

1. Complète ton appréciation personnelle du roman.

J’ai aimé ce roman:

Je recommande ce livre: OUI NON

Parce que:

Ma question à l’auteur:

Pas du ToutBeaucoupUn Peu Passionnément

2. Analyse de l’équipe - Notez les forces et les faiblesses du roman.

Points Forts Points Faibles

L’équipe recommande ce livre: OUI NON

3. Choisissez un porte-parole qui communiquera votre analyse et qui rapportera les livres de son équipe.

Le porte-parole est:

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Page 6 Corrine Gilbert

Résumé du Roman : Schéma narratif

Titre:

L’histoire se passe

est un personnage qui

Un problème survient lorsque

Après cela,

Ensuite,

Le problème est réglé lorsque

À la fin,

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Corrine Gilbert Page 7

J’illustre mon roman!

Je fais un dessin de ce qui se passe dans mon livre.

Utilise la boîte à l’horizontale ou à la verticale, selon ton goût.

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Page 8 Corrine Gilbert

Évaluation: Cercle de LectureRevue Littéraire

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4 pts 3 pts 2 pts 1 pt

Effi cacité des stratégies de compréhension utilisées

L’élève devra écrire les mots nouveaux ou diffi ciles et en trouver la signifi cation à l’aide de différentes sources d’informations.

Extraction des éléments d’information explicites et implicites

L’élève devra dégager les caractéristiques physiques ou psychologiques des personnages.

L’élève devra dégager les objets qui sont importants dans l’histoire.

L’élève devra réaliser un dessin qui représente bien les personnages et les objets importants du roman (page 8).

Commentaires:

TOTAL: /16

LangueCompétence 1: Lire des textes variés

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Corrine Gilbert Page 9

Évaluation: Cercle de LectureRevue Littéraire

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4 pts 3 pts 2 pts 1 pt

Expression de sa perception d’un texte

L’élève devra échanger avec les autres membres de la classe ce qu’il comprend dans le roman lu.

L’élève devra écrire son appréciation du roman en dégageant les points faibles et les points forts (page 6) ainsi qu’un résumé (page 7).

Commentaires:

TOTAL: /8

LangueCompétence 4: Apprécier des oeuvres littéraires

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