Éducation à la citoyennetÉEnsemble, développons des initiatives solidaires !

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La citoyenneté 2

Que peut résoudre l’éducation à la citoyenneté ? 4

Quel engagement citoyen pour répondre à ces problématiques ? 10

Quels sont les bénéfices de ces initiatives solidaires ? 11

Quelques exemples de projets à fort impact social 12

Lexique 15

Sommaire

2

La citoyenneté

Social

Proactivité

Qualités

engagement citoyen

ce sont des gens ordinaires qui réalisent des choses

extraordinaires

citoyen

Droits

Devoirs

La citoyenneté c’est un

ensemble d’initiatives solidaires

civilité

civisme

Solidarité

Valeurs citoyennes

3

•Droitscivils•Libertésessentielles•Droitsciviques•Droitssociaux

•Recherchedesolutions•Acteurdechangement•Améliorationduquotidien

•Optimiste•Persévérant• Imaginatif•Créatif•Compétent

•Respecterleslois•Payersesimpôts•S’informerdelaviepublique

LaCivilitéc’estuneattitudederespect,àlafoisàl’égarddesautrescitoyens(ex:politesse),maisaussiàl’égarddesbâtimentsetlieuxdel’espacepublic(ex:transportspublics),quipermetuneplusgrandeharmoniedanslasociété.

Lecivismeconsiste,àtitreindividuel,àrespecteretàfairerespecterlesloisetlesrèglesenvigueur,maisaussiàavoirconsciencedesesdevoirsenverslasociété.C’estagirpourquel’intérêtgénérall’emportesurlesintérêtsparticuliers.

Lasolidaritéestimportantedèslorsquelescitoyensnesontpasdesimplesindividusjuxtaposés,maisunensembled’hommesetdefemmesattachésàunprojetcommun.Ellecorrespondàuneattituded’ouvertureauxautres.Lasolidaritéconsisteàvenirenaideauxplusdémunis,directementouparlebiaisdespolitiquespubliques(ex:impôtredistributif)esttrèsdirectementliéeàlanotiondecitoyenneté.

ne demande pas ce que ton pays peut faire pour toi. Demande-toi ce que tu

peux faire pour ton pays.Kennedy

Lorsque nous voyons l’échec, le désespoir et la pauvreté,

l’entrepreneur social voit des solutions et des sources d’opportunités

•Serviced’autrui•Luttecontrelapauvreté

4

L’éducation

contextePrèsdelamoitiédesjeunesde15à29ansn‘estniscolariséeniactive;50%des15à24anssontsansemploi,etenvilleplusd’unjeunesurtroisestauchômage.

Formation préscolaireLetauxnationaldepréscolarisationestdeseulement60%pourl’ensembledu royaume.

Parmi les raisons>absencedestructurespréscolairesdeproximité;>revenuslimitésdesfamilles;>absenced’infrastructureséquipées,deservicesdebase(toilettes,etc.).

abandon scolaire390000jeunesdemoinsde15ansquittentl’écolechaqueannée.

Sources : HCP

Que Peut réSouDre L’éDucation à La citoyenneté ?

0 20 40 60 80 100

Niveau bac

Entréesecondaire

Entréeprimaire

100

60

13

%

nombre d’élèves à l’entrée des cycles de formation

activités planifiées :CompanyProgram➔lancementd’unprojetpouréquiperlepréscolaireeninfrastructuresetservicesdebase.

Problématique>développerlaformationpréscolaire.>limiterl’abandonscolairelorsdupassageaucollègeetaulycée.

résultats souhaités>augmentationdutauxdescolarisationdanslepréscolaire.>augmentationdunombred’enfantsquiatteignentleniveaudubaccalauréat.

13%atteignent le niveau bac

5

Le chômage des jeunes

contexte50%des15à24anssontsansemploi.Deplus70%deceuxquisontemployéspâtissentd’unsous-emploidûàl’insuffisancedumarchédutravailouàl’inéquationentrelaformationetl’emploi.

activités planifiées :CompanyProgram➔ lancementdeprojetdontlavocationseradepréparerlesjeunesàtrouverdutravailplusviteetdemanièredurable.

0 10 20 30 40 50 60

t3 2014

t3 2015

t3 2016 15-24 ans 25-34 ans 35-44 ans

%

0 10 20 30 40 50 60

t3 2014

t3 2015

t3 2016 15-24 ans 25-34 ans 35-44 ans

%

taux de chômage urbain+rural

0 10 20 30 40 50 60

t3 2014

t3 2015

t3 2016 15-24 ans 25-34 ans 35-44 ans

%

taux de chômage - urbaintaux de chômage - rural

Source : HCP

ProblématiqueAméliorerlesconditionsdesjeunesentermesdeperspectivesd’aveniretd’employabilité.

résultats souhaitésMeilleureinsertiondesjeunesdanslemarchédutravail.

6

7%taux de

handicapés

Le Handicap

contexte

25% Famillescomptantaumoinsunepersonneensituationdehandicap.

7% Tauxdehandicapésruralouurbain,hommeoufemme.

34% Bénéficiairesdessystèmesdeprotectionsociale.

37% Besoind’aidestechniquesadaptées.

62% Difficultéspouraccéderauxsoinsgénérauxoffertsparlesystèmedesanté(handicapmodéréàtrèssévère).

42% Enfantsde6à17ansscolarisés(handicapmodéréàtrèssévère).

48% Tauxdechômage(handicaplégeràtrèssévère).

Source : Enquête nationale de 2014 sur le handicap

… QuE pEut résoudrE L’éducation à La citoyEnnEté ?

activités planifiées :CompanyProgram➔lancementd’unprojetdontlavocationserad’aiderlesadultesetlesenfantshandicapésàtrouverleurjusteplaceauseindelasociétémarocaine.

ProblématiqueInsérerlesadultesetlesenfantshandicapésdanslasociétémarocaine.

résultats souhaitésUnemeilleure insertion des adultes et des enfants dans la société via plus d’accessibilité à la ville, des servicesd’accompagnement,etlascolarisationdesenfantshandicapésdansdesstructuresadaptéesavecdupersonnelformé.

0 20 40 60 80 100

>= 60 ans

15-59 ans

0-15 ans 2%

5%

34%

%0 20 40 60 80 100

Dé�ciencevisuelle

Dé�ciencementale

Mobilité 50%

25%

24%

%

type de handicaptaux de handicap

7www.hcp.ma

La Scolarisation des filles

contexteLafaiblescolarisationdesfillesauMarocestuneréalité.

30%desfillesâgéesde10ansetplussontsansniveaud’instructionen2011enmilieuurbaincontre58%danslemonderural.Bienqueletauxdedécrochagescolaireaitenregistréunebaissenotable,ilconcernepluslesfillesquelesgarçons.

activités planifiées :CompanyProgram➔lancementdeprojetdontlavocationseradepermettreàtouteslesjeunesfillesd’alleràl’écoledansdebonnesconditions,maisaussidepoursuivredesétudes.

ProblématiqueContinueràdévelopperlascolarisationdesjeunesfillesauMarocetéviteraumaximumleurdécrochagescolaire,voireleurpermettredesuivredesétudes.

résultats souhaitésUnemeilleurescolarisationdesjeunesfillesviaplusd’accessibilitéauxécoles(transports),deséquipementsadaptés(toilettesséparées),etdesaidesfinancièresouennature.

0 20 40 60 80 100

15-17 ans

12-14 ans

6-11 ans

4-5 ans 64%

100%

85%

60%%

Scolarisation des filles

Les raisons>Les fraisannexesà lascolarisation, fournitures,assurance, tenuesvestimentaires,conduisentlesménagespauvresàfavoriserlesgarçons,lesfillespouvantaiderdirectementdanslestâchesménagèresquotidiennes.

>Lesproblèmesdesécurité,d’hygièneetd’absencedetransportfavorisentladécisiondesparentsdenepasscolariseroudemettrefinàlascolarisationdesfillestropvulnérablespourapprendredansdetellessituations.

>Beaucoupdeparentspoussésparlapauvretédécidentdefairetravaillerleurspetitesfillescommeemployéesdemaison,plutôtquedelesenvoyeràl’école.En2012,73,5%desfemmes,ontdéclaréavoiraccédéaumarchédutravailàunâgeinférieurà15ans(contre11,8%parmilesfemmescitadines).

>Mariageprécoce:bienquelaloiaitrelevél’âgedumariage,biendesfillessontdonnéesenmariageavantl’âgelégal.

8

L’activité des femmes en milieu rural

contexteLafemmeparticipeactivementaudéveloppementdumilieururaletplusparticulièrementdanslaproductionagricolequ’ellesoitanimaleouvégétale.Cependant,ilestdifficiled’estimerquantitativementcetengagement.

Lafemmeruraleconstitueunemain-d’œuvrefamilialepermanenteouoccasionnelle et joueun rôle vital dans le travail agricole etdomestique.Certains travauxsontduseul ressortdes femmes:l’élevageetl’entretiendesculturesmaraîchères.Lafemmeruraleestégalementresponsabledelasécuritéalimentairedesafamilledanslesensoùellealachargedelaplupartdesactivitésdetransformationetdestockagedesaliments.Elleestlemembreleplusconfrontéàlagestiondesdénuementssociaux.

Lesfemmesreprésententplusde50%delapopulationactiverurale.Confrontéesàl’exodedeshommes,ellesdoiventsouventassumerenplusdesonrôledemère,lerôledechefménage(Casdesmontagnesdel’AtlasetduSouss).Enoutre,lesinfrastructuresdebasesontinexistantesouinsuffisantes.60%delapopulationruralehabiteàplusde10kmdel’unitésanitairelaplusproche.

64%desfemmesruralesexercent leursavoir-faireà lamaison. Iln’estpasreconnupar leshommescommeactivité rentable.Lesannéesdesécheressesuccessives, l’insuffisancedeservicessociaux,lemanquedequalificationsontautantdehandicapsquiparalysentleseffortsdesfemmesrurales.

Lemilieufémininruralmarocainestcaractérisépar:

>untauxélevéd’analphabétisme(90%);

>untauxdescolarisationdesfillesparmilesplusfaiblesdumondearabe(27%);

>peud’accèsàlaformationprofessionnelle(20%);

>uneactivitéquipeutatteindre20heuresparjour.

… QuE pEut résoudrE L’éducation à La citoyEnnEté ?

90%taux

d’analpha- bétisme

activités planifiées :CompanyProgram➔lancementdeprojetsdontlavocationserad’offriràlafemmemarocainesajusteplaceentermesdecontributionetdereprésentationéconomiqueenmilieurural.

9

Les femmes rurales transforment les produits, les gèrent et les préservent d’une façonrudimentaire.Laplupartdesactivitésdetransformationsnes’appuientpassurdesmachinesquipourraientfaciliterlatâchedesfemmesetlesaideràselibérerpourd’autresoccupationsplusrentablessurleplanfinancier.L’accèsdelafemmeruraleàlatechnologierestefaiblecarlamajoritédesactionsdevulgarisationdetechniqueetméthodeagricolenes’adressentqu’auxjeunesagriculteurs.Intégrerlesfemmesdansledéveloppement,c’estégalementfaciliterleurtraindevieparl’introductiondenouvellestechniques.

Pourcela,plusieursdimensions,àlafoisculturelleetmatérielle,delaproblématiquefémininedoiventêtreintégréesàladémarcheAGR(Activitésgénératricesderevenu).Ilfauttenircomptequeleursituationnécessiteundispositifparticulierauregarddesautrespublics.

Ilestintéressantdedévelopperdesactivitéstellesque:

>l’accompagnementfamilial;

>l’alphabétisationfonctionnelle;

>lesformationsauxartsménagers;

>lepréscolaireetlesoutienscolaire;

>lespetitscommerces.

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Problématiques>l’insertionéconomiquedesfemmesenmilieurural,àtraversdesactivitésgénératricesderevenus(AGR);

>lavalorisationdelaparticipationactivedesfemmesdanslaproductionagricole;

>l’accèsàlaformationprofessionnelledesfemmesenmilieurural;

>l’indépendanceéconomiqueetsocialedelafemmemarocaineenmilieurural.

résultats souhaitésGarantirl’insertionéconomiquedesfemmesetleuraccèsàlaformationprofessionnelle,dansuneapproched’égalitédeschances.

10

L’état ne peut pas tout faire.en tant que citoyen nous ne pouvons pas rester indifférents à l’égard de ces situations.

comment agir ?

>Lireetsedocumentersurd’autresactionscitoyennes(sereporterà laprésentationde5casconcrets au dernier chapitre).

>Regarderautourdesoi,danssonmilieudevie,danssonquartier,danssesrelations.

>Organiserdesséancesdebrainstormingpourfairejailliretsélectionnerdesidées.Lesrendreconcrètesendécrivantendétail leurmiseenœuvre.

>Internetestunesourceinépuisabled’informationetdedocumentation.

Des exemples ?

>Aiderlesparentsd’unquartieràcréeruneclassedepréscolaire.

>Aiderlescoopérativesdefemmesquiproduisentdesproduitsduterroiràaugmenterleursrevenusenaméliorantl’emballagedeleursproduits,ouenleurcréantunsitewebpourcommuniqueretmieuxvendreleursproduits.

>Créeruneclassedesoutienscolaire.

>Créer unclubdansuneécoleoudansunemaisonde jeunespourdévelopperdesactivitésculturelles: peinture, théâtre, chorale, musique,…

>Organiserunecampagnedemobilisationpourunecollectedesang,devêtements,de livresd’enfants,…

>Créeruneclassepourl’alphabétisationdesadultes,…

QueL engagement citoyen Pour réPonDre à ceS ProbLématiQueS ?

alphabétisation

clubcollecte

coopérativesPréscolaire

Soutien scolaire

alphabétisation

11

Quels bénéfices pour les citoyens ?

>Lasatisfactiondefaireunactecitoyen.

>Lasatisfactiondevoirl’impactdesactionsdesolidarité.

>Lasatisfactiondecontribueràlaconsolidationdelastabilitédelasociété,àsondéveloppement,…

QueLS Sont LeS bénéFiceS De ceS initiatiVeS SoLiDaireS ?

12

grameen bank

Néenjuin1940auBangladesh,MuhammadYunusestunéconomisteetentrepreneurbangladaisconnupouravoirfondéen1976lapremièreinstitutiondemicrocrédit,laGrameenBank(banqueduvillage),quiluiavalulePrixNobeldelapaixen2006.Ilestsurnomméle«banquierdespauvres».

«Uneterriblefaminefrappaitlepays,etj’aiétésaisid’unvertige,voyantquetouteslesthéoriesquej’enseignaisn’empêchaientpaslesgensdemourirautourdemoi».MuhammadYunusdécidealorsdes’intéresseraumodedeviemisérabledesvillageoisvivantàproximitédel’université.Ilproposeunpremiermicro-prêtavecsonpropreargentàquelquesdizainesdevillageois.L’effetdecesprêtsaumontantdérisoires’avèrerapidementtrèspositifsurlasituationmatérielledesbénéficiaires.Enoutre,cesderniersremboursentsansdifficultéleurbailleurdefonds.Sesmicro-prêtsontbénéficiéà7millionsdepauvres,dont97%defemmes,avecuntauxderemboursementde98,6%.

http://www.grameen-info.org/

Fondation marocaine de l’étudiant

LaFMEapourmissiondepermettreauxbachelierslesplusbrillantsissusdesétablissementsdeprotectionsocialeduMarocdepoursuivredesétudescorrespondantàleurniveauacadémiquedansdesétablissementssupérieursetprofessionnelsprivéset/oupublicsd’excellenceet lesaccompagnerjusqu’àleurinsertionprofessionnelle.

http://www.fme.ma/

QueLQueS eXemPLeS De ProJetS à Fort imPact SociaL

13

Les restos du cœur

FondéeparColucheen1985,lesRestosduCœurestuneassociationloide1901,reconnued’utilitépublique,souslenomofficielde«lesRestaurantsduCœur-lesRelaisduCœur».L’associationapourbutd’aideretd’apporteruneassistancebénévoleauxpersonnesdémunies,notammentdans ledomainealimentaireparl’accèsàdesrepasgratuits,etparlaparticipationà leur insertionsocialeetéconomique,ainsiqu’à touteactioncontre lapauvretésoustoutessesformes.

http://www.restosducoeur.org/

groupe amicale marocaine des handicapés

Engagédepuis1992pourl’inclusiondespersonnesensituationdehandicapetdevulnérabilitédanslasociétémarocaine,leGroupeAMH,fondéparAminaSlaoui, tientuneplacede leaderdans l’entrepreneuriatsocialauMaroc. Il intervient dans 5 secteurs: santé, action sociale, formation,entrepriseetplaidoyer.

SaréalisationmajeureestleCentreHospitalierNoor,premierétablissementhospitalierde rééducationphysiqueetde réadaptation fonctionnelleauMaroc,parsonvolumed’activitésetsonnombredelits.Chaqueannéeprèsde1400patientsyreçoiventunepriseenchargepluridisciplinairemêlantkinésithérapie,ergothérapie,psychothérapie,orthophonie,appareillage,…30%desapatientèlebénéficied’unepriseenchargeparl’association.

http://groupeamh.org/

14

Fondation Zakoura éducation

Crééeen1997parNoureddineAyouch,lecœurdemétierdelafondationest constitué par les programmes éducatifs qu’elle déploie dans lescampagneslesplusreculées.«L’éducationpourtous»,c’estl’engagementde la fondation.La fondationapourmission ledéveloppementhumainparl’éducationdesenfants, l’alphabétisationdesadulteset laformationprofessionnelledes jeunes.

LeMarocnepourraaspireràsondéveloppementfutursansinvestissementdanslecapitalhumain

http://www.fondationzakoura.org/

bayti

Bayti, créée par le docteurNajatMjid, est une associationmarocainereconnued’utilitépubliquedontlamissionestd’œuvrerpourlaréinsertionsocialedesenfantsensituationdifficile.L’actionprincipaledeBaytiestdeprendreintégralementenchargedesenfantsdanssonfoyerd’accueil.Baytidisposeaussidecentresd’accueildejourquioffrentauxenfantsdessoutiensponctuels:repas,douche,accompagnementadministratif,médical,psychosocial,coursdesoutien,éducationnonformelle…

Àtraversses formationsetsesexpertises,Baytimiliteégalementpourl’améliorationdesservicesdeprotectiondel’enfanceetlapromotiondesdroitsdel’Enfantetcontribueauxréformeslégislatives.

http://www.association-bayti.ma/

QuELQuEs EXEMpLEs dE proJEts à Fort iMpact sociaL

15

Actecitoyen

participation à un effort collectif de progrès de l’humain, d’innovation, d’humanité,d’humanitaire,pardubénévolat,pardudon,pardutempsdonné,pardesprojets,desidées.Miseauservicedetousdesescompétences,sonexpérience,sesconnaissances,sonargent,sonamour,sontalent.

Brainstorming techniquederecherched’idéesoriginales,fondéesurlacommunicationréciproquedansungroupedesassociationslibresdechacundesesmembres.

Citoyen personnefaisantpartiedeceuxqui,dansunétatorganisé,jouissentdesmêmesdroitsetobéissentauxmêmeslois.

Citoyennetéreconnaissancemutuelledesindividus-dansleurdifférenceparexemple,consciencedesdevoirsenverslasociété,valeursdesolidaritésquiattachentetrassemblentlesindividus,ets’exprimentnotammentenvenantenaideauxdémunis.

Civilité observationdesconvenancesenusagechezlesgensquiviventensociété;politesse,courtoisie.

Civisme prioritédonnéeparlecitoyenauxintérêtsdelanation,delasociété,desautrespersonnessursesintérêtsparticuliers.

Droit ensembledesrèglessocialescodifiées,destextesdeloiquirégissentlesrapportsdesmembresd’unemêmesociété.

Droitscivils

désignentl’ensembledesprérogativesattachéesàlapersonne.Ilscomprennentnotammentledroitaurespectdelavieprivée,delaviefamiliale,dudomicile,delacorrespondance,ledroitàl’image,ledroitàlalibertéetàlasûreté,ledroitd’alleretvenir,ledroitàlalibertédepensée,deconscienceetdereligion,ledroitàlalibertéd’expression,àlalibertéderéunion,àlalibertéd’association,ledroitaumariageetledroitdefonderunefamille.

Droitsciviques

droitdevote,d’élection,d’éligibilité,droitd’exercerunefonctionjuridictionnelleoud’êtrejuré-expert,droitdefairepartied’unconseildefamille,d’êtretuteurouconseiljudiciaire,droitdeportd’armes,droitdeservirdansl’armée,droitd’enseigneretd’êtreemployédanstoutétablissementd’instructionàtitredeprofesseur,maîtreousurveillant.

LeXiQue

16

Droitssociaux

ensembledesdroitsrésultantsdesdispositionslégislativesayanttraitaudroitautravail,auxcontratsdetravail,àlaconditiondetravail,auxdispositifssociauxd’assurance,audroitàl’éducation,audroitaulogement,audroitàl’habillementetauxdroitsécologiques.

Impôt taxe,droit imposésur lespersonnesousur leschoses,poursubvenirauxdépensesd’intérêtgénéralde l’Étatoudescollectivités locales.

Individuordinaire

personne,paroppositionaugroupe,àlasociété,àlacollectivité,sansconsidérationdesonstatutsocialoudesesresponsabilitéspubliquesouprivées.

Libertésessentielles

ensembledesdroitsessentielspour l’individu, assurésdansunÉtatdedroit etunedémocratie. Elles recouvrent enpartie les droits de l’hommeau sens large, le droitinaliénable et les libertés publiques.

Loi règleétablieparl’autoritédel’État,définissantlesdroitsetlesdevoirsdechaquecitoyen,ouensembledecesrègles.

Optimiste personnequiprendleschosesduboncôté.

Préscolaire enseignementquiprécèdelascolaritéobligatoire.

Respect sentimentdeconsidérationenversquelqu’un,etquiporteàletraiteravecdeségardsparticuliers;manifestationsdeceségards.

Solidarité sentimentd’undevoirmoralenverslesautresmembresd’ungroupe,fondésurl’identitédesituation,d’intérêts.

Sortirdessentiersbattus

innover,explorer,serisqueràunenouvelleapproche.

www.hcp.maleHautCommissariatauPlanestl’institutionmarocainechargéedelaproductionstatistique,deplanification,deprospective,d’analyseetdeprévision.

LEXiQuE

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