l’enfant à l’école maternelle

la sécurité

l’école maternelle

l’hygiène

les collectivités territoriales

CONCOURS2014/2015

CONCOURSFONCTIONPUBLIQUENo1

Vuibert

FONCTIONPUBLIQUE

2e édition

Épreuves écrite et orale

ATSEMASEM

Concours

Externe, interne, 3e voie, catégorie C

L’essentiel en 59 fiches Connaissances indispensables Conseils et remarquesdu formateur

Entraînements corrigés

FONCTION PUBLIQUE

Concours ATSEM ASEMExterne, interne et 3e voie, catégorie C

Épreuves écriteet orale

Caroline Dubuis Psychologue, enseignante en formation continue auprès des ATSEM et des professionnels de la petite enfance (Ville de Paris) et membre de jurys dans le secteur médico-social

Coordonné par Pierre-Brice LebrunFormateur dans plusieurs délégations du CNFPT, examinateur et correcteur au CNFTP de l’Île-de-France

2e édition

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de

l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40).Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur.S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél. : 01 44 07 47 70

© Vuibert – mars 2014 – 5, allée de la 2e DB – 75015 ParisSite Internet : http://www.vuibert.fr

ISBN : 978-2-311-20037-9

Conception de la couverture : Les PAOistesConception de l’intérieur : Bleu TComposition : Michelle Bourgeois

Présentation de l’ouvrage 5

Partie 1 | Du concours au métier d’ATSEM/ASEM

FICHE 1 Test d’auto-évaluation 8FICHE 2 Test d’auto-évaluation (corrigé) 12FICHE 3 Qu’est-ce qu’un ATSEM ? Qu’est-ce qu’un ASEM ? 14FICHE 4 Les épreuves des concours 16FICHE 5 Les conditions d’inscription et le dossier de candidature 19FICHE 6 Les concours de la fonction publique 21FICHE 7 L’évolution de carrière 23FICHE 8 Se préparer à l’écrit 24FICHE 9 Conseils pratiques 26FICHE 10 Se préparer à l’oral 28FICHE 11 Les « petits plus » : enrichir son vocabulaire avec les racines

grecques et latines 32FICHE 12 Les sigles à connaître 34FICHE 13 Test : QCM (questions) 36FICHE 14 Test : QCM (corrigé) 38

Partie 2 | L’école maternelle

FICHE 15 L’école maternelle 40FICHE 16 Les professionnels dans l’école maternelle

et le conseil d’école 43FICHE 17 Le métier d’A(T)SEM 46FICHE 18 La journée d’un A(T)SEM 51FICHE 19 La scolarisation de l’enfant malade ou porteur de handicap 53FICHE 20 Les structures en lien avec l’école maternelle 55FICHE 21 Test : QCM (questions) 56FICHE 22 Test : QCM (corrigé) 64

Partie 3 | L’enfant à l’école maternelle

FICHE 23 Le développement de l’enfant de 2 à 6 ans 70FICHE 24 Les stades du développement psychoaffectif de l’enfant 73FICHE 25 Les apprentissages à l’école maternelle 75FICHE 26 Les besoins de l’enfant 78FICHE 27 Les différents types de maltraitance 82FICHE 28 L’alimentation de l’enfant 85FICHE 29 Le sommeil de l’enfant 89

Sommaire

FICHE 30 Les vaccins et maladies infantiles 90FICHE 31 Test : QCM (questions) 95FICHE 32 Test : QCM (corrigé) 102

Partie 4 | La sécurité

FICHE 33 Les règles de base de sécurité 108FICHE 34 Se préserver et préserver les autres 109FICHE 35 Les incidents et accidents 111FICHE 36 Les gestes d’urgence 115FICHE 37 Les numéros d’urgence 119FICHE 38 Test : QCM (questions) 120FICHE 39 Test : QCM (corrigé) 126

Partie 5 | L’hygiène

FICHE 40 L’entretien des locaux 130FICHE 41 Le matériel et les produits de base 132FICHE 42 Les contaminations 134FICHE 43 Tableaux des mesures 136FICHE 44 Les anciens et nouveaux pictogrammes 138FICHE 45 Test : QCM (questions) 141FICHE 46 Test : QCM (corrigé) 150

Partie 6 | Les collectivités territoriales et le cadre statutaire de la Ville de Paris

FICHE 47 Les élections en France 156FICHE 48 Les différents pouvoirs 158FICHE 49 Les collectivités territoriales et la Ville de Paris 160FICHE 50 L’organisation des collectivités 162FICHE 51 La mairie de Paris 164FICHE 52 L’organisation spécifique de la Ville de Paris 167FICHE 53 Les institutions de la fonction publique territoriale 170FICHE 54 Test : QCM (questions) 171FICHE 55 Test : QCM (corrigé) 179

FICHE 56 Les mots clés à connaître 183FICHE 57 Sites Internet utiles 184FICHE 58 Test bilan 185FICHE 59 Test bilan (corrigé) 190

PRÉSENTATION DE L’OUVRAGE

Organisé sous forme de fiches synthétiques, cet ouvrage est destiné aux per-sonnes qui préparent le concours d’ATSEM et celui d’ASEM de la Ville de Paris. L’ATSEM, agent territorial spécialisé des écoles maternelles, travaille dans la fonction publique territoriale et l’ASEM, agent spécialisé des écoles maternelles, travaille pour la Ville de Paris.Il comprend l’essentiel du programme à connaître pour les concours d’ATSEM et d’ASEM avec les particularités de chacun de ces concours :– le cadre d’emplois de l’ATSEM / le corps des ASEM ;– le développement de l’enfant ;– la sécurité ;– l’hygiène ;– les collectivités territoriales. – des conseils pratiques pour l’écrit et l’oral ;– 59 fiches de révision ;– plus de 300 questions à choix multiples (QCM) pour vous entraîner, réviser et vous auto-évaluer ;– des réponses rédigées pour réviser en un clin d’œil et assimiler facilement les connaissances.

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P A R T I E 1

Du concours au métier

d’ATSEM/ASEM

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Consigne : Certaines questions peuvent admettre plusieurs réponses correctes.

Q Quel âge doit avoir au minimum un enfant pour rentrer à l’école maternelle ?

❍ a. Être âgé de 1 an et demi ❍ b. Être âgé de 2 ans et demi ❍ c. Être âgé de 3 ans ❍ d. Être âgé de 2 ans

W Qui crée les emplois dans une collectivité locale ?❍ a. Le directeur général des services ❍ b. Le maire ❍ c. L’assemblée délibérante ❍ d. Le directeur des ressources humaines

E La rémanence d’un produit d’entretien est :❍ a. le reflet et l’odeur du produit❍ b. la poursuite de l’action du produit❍ c. une nouvelle technique d’utilisation du produit

R Parmi ces aliments, lequel apporte du fer le plus facilement assimilable par l’organisme ?

❍ a. Les épinards❍ b. Le gruyère❍ c. Les lentilles❍ d. L’œuf

T L’énurésie est :❍ a. une carence en fer❍ b. une perte d’appétit❍ c. un manque de vitamine D❍ d. un trouble du contrôle de la miction

Ce test de 20 questions est représentatif des connaissances de base que vous devez connaître pour l’épreuve de QCM et l’oral de l’entretien. Il va vous permettre d’évaluer rapidement vos connaissances et de savoir sur quels points portent vos difficultés.

FICHE 1 TEST D’AUTO-ÉVALUATION

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Y L’essentiel de la formation professionnelle relève :❍ a. de la commune ❍ b. de la région ❍ c. du département

U Qu’est-ce qu’un « bonhomme têtard » ?❍ a. Le dessin d’une petite grenouille❍ b. Le dessin d’un enfant : un rond et quatre bâtons❍ c. Le dessin d’un enfant : un monstre

I Les arrêtés municipaux sont :❍ a. des actes relevant du pouvoir exécutif❍ b. des actes votés en conseil municipal❍ c. des actes notamment liés au pouvoir de police du maire

O Le conseil d’école : ❍ a. est présidé par le maire ou le conseiller municipal chargé des affaires

scolaires❍ b. se réunit au moins une fois par trimestre❍ c. compte les A(T)SEM au nombre de ses membres❍ d. est notamment consulté sur les activités périscolaires, la restauration et

l’hygiène❍ e. décide la composition des classes et du choix des manuels scolaires

P Une salle de motricité est :❍ a. une salle équipée pour que les enfants puissent pratiquer des sports col-

lectifs (basket, mini-foot…)❍ b. une salle où l’enfant développe ses facultés d’exploration motrice❍ c. une salle informatique adaptée aux enfants❍ d. une salle dont la nature des sols et revêtements muraux est particulière

{ Les élections cantonales permettent le renouvellement du mandat des : ❍ a. conseillers généraux❍ b. conseillers municipaux ❍ c. conseillers régionaux

} D’après le code des communes, dans une école maternelle de 4 classes, il doit y avoir obligatoirement :

❍ a. aucune A(T)SEM n’est obligatoire ❍ b. une A(T)SEM : une pour quatre classes

FICHE 1 TEST D’AUTO-ÉVALUATION

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❍ c. deux A(T)SEM : une pour deux classes❍ d. quatre A(T)SEM : une par classe

q Le père d’un élève vous demande pourquoi un enseignant est absent : que lui répondez-vous ?

❍ a. Vous l’informez de l’état de santé de l’enseignant ❍ b. Vous lui conseillez d’aller voir le directeur ou la directrice de l’école ❍ c. Vous lui dites que vous ne savez pas

w Les enfants handicapés :❍ a. doivent suivre leur scolarité à la maison ❍ b. ont le droit d’être scolarisés dans n’importe quelle école ❍ c. n’ont pas le droit de fréquenter une école pour enfants valides ❍ d. ne peuvent être scolarisés que dans un établissement spécialisé

e L’action de la PMI s’exerce par :❍ a. la proposition d’agrément des assistantes maternelles❍ b. un contrôle sanitaire des établissements accueillant des enfants de moins

de 6 ans❍ c. l’agrément des établissements et services publics et privés qui concourent

au placement des enfants de moins de 6 ans

r Un enfant a avalé une grosse bouchée à la cantine. Il ne peut déglutir, que faites-vous ?

❍ a. Vous lui tapotez le dos.❍ b. Vous pratiquez la méthode de Heimlich❍ c. Vous lui proposez un verre d’eau

t Les oreillons c’est :❍ a. une maladie infantile virale non contagieuse❍ b. une maladie infantile bactérienne contagieuse❍ c. une maladie infantile virale contagieuse

y Les collectivités territoriales de la République sont entre autres :❍ a. les communes et les départements❍ b. les cantons et les circonscriptions❍ c. les communes et les circonscriptions

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u Un détergent c’est un produit :❍ a. qui nettoie les surfaces inertes❍ b. qu’on utilise après un dépoussiérage❍ c. qui élimine les micro-organismes

i Un saignement de nez est :❍ a. un hémostaxis❍ b. un épistaxis❍ c. une homéostasie

REMARQUE DU FORMATEUR :Vous n’avez aucune idée de la réponse ? Prononcer les questions relève déjà de l’exploit ?Rendez-vous à la correction commentée puis à la fi che 11 qui vous donnera la base des racines de la langue française et vous permettra de choisir la bonne réponse sans en connaître parfaitement la défi nition !

REMARQUE DU FORMATEUR :REMARQUE DU FORMATEUR :Vous n’avez aucune idée de la réponse ? Prononcer les questions relève déjà de l’exploit ?Rendez-vous à la correction commentée puis à la fi che 11 qui vous donnera la base des racines de la langue française et vous permettra de choisir la bonne réponse sans en connaître parfaitement la défi nition !

L’école maternelle

P A R T I E 2

FICHE 14 TEST : QCM (CORRIGÉ)

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FICHE 15 L’ÉCOLE MATERNELLEL’école maternelle est gratuite, laïque et non obligatoire1. C’est un service public.

100 % des enfants âgés de 3 ans aujourd’hui fréquentent l’école maternelle alors qu’ils étaient 36 % en 19602.Selon l’article L. 113-1 du code de l’éducation, la scolarisation des enfants âgés de 3 ans est un droit pour tout parent qui en fait la demande.

RAPPEL DU FORMATEUR :Il y a obligation de recevoir une éducation scolaire à partir de 6 ans en France.

Depuis la loi Ferry du 28 mars 1882, l’instruction est obligatoire en France pour les enfants à partir de l’âge de six ans, jusqu’à 13 ans. Depuis 1959, la fin de l’instruction obligatoire a été repoussée à 16 ans. Cette instruction peut être donnée soit dans les établissements d’instruction primaire ou secondaire, soit dans les écoles publiques ou privées, soit dans les familles, par un des parents ou par toute autre personne qu’il aura choisie.

1. Son organisation � Les enfants français et étrangers y sont accueillis de 3 à 6 ans.

Ils peuvent également être admis dans la limite des places disponibles s’ils ont atteint l’âge de 2 ans (en « TPS » : « Toute Petite Section » de maternelle) au jour de la rentrée scolaire, à condition qu’ils soient physiquement et psycho-logiquement prêts à la fréquenter3.

� Il y a classiquement trois « sections » :– la petite section pour les enfants âgés de 3 à 4 ans,– la moyenne section pour les enfants âgés de 4 à 5 ans,– la grande section pour les enfants âgés de 5 à 6 ans. Certaines écoles ont une classe de « toute petite section » accueillant les enfants de 2 à 3 ans.Une même classe peut également réunir deux sections : de « petits-moyens » (enfants âgés de 2 à 4 ans) ou de « moyens-grands » (de 4 à 6 ans).

1. L’instruction est obligatoire seulement à partir de l’âge de 6 ans, mais pas la scolarisation.

2. Source : http://webcom.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/ecolematernelle.html

3. Source : http://www.education.gouv.fr/cid161/l-inscription-a-l-ecole-maternelle.html

RAPPEL DU FORMATEUR :RAPPEL DU FORMATEUR :Il y a obligation de recevoir une éducation scolaire à partir de 6 ans en France.

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� Les enfants sont accueillis quatre jours par semaine : les lundi, mardi, jeudi et vendredi. Le matin de 8 h 20 à 11 h 30 et l’après-midi de 13 h 20 à 16 h 30. Cela représente pour les enfants 24 heures par semaine scolaire à l’école maternelle.

� Le programme de l’école maternelle comprend cinq domaines d’activités 2 :– S’approprier le langage et découvrir l’écrit. – Devenir élève. – Agir et s’exprimer avec son corps. – Découvrir le monde. – Percevoir, sentir, imaginer et créer.

2. Les missions de l’école maternelle« L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s’approprier des connaissances et des compé tences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fonda-mentaux. L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un lan-gage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. À l’école maternelle, l’enfant établit des relations avec d’autres enfants et avec des adultes. Il exerce ses capacités motrices, sensorielles, affectives, relationnelles et intel-lectuelles ; il découvre l’univers de l’écrit ; il devient progressivement un élève. En répondant aux divers besoins des jeunes enfants qu’elle accueille, l’école maternelle soutient leur développement. Elle élargit leur univers relationnel et leur permet de vivre des situations de jeux, de recherches, de productions libres ou guidées, d’exercices, riches et variés, qui contribuent à enrichir la formation de leur personnalité et leur éveil culturel. Elle laisse à chaque enfant le temps de s’accoutumer, d’observer, d’imiter, d’exécuter, de cher-cher, d’essayer, en évitant que son intérêt ne s’étiole ou qu’il ne se fatigue. Elle stimule son désir d’apprendre et multiplie les occasions de diversifier ses expériences et d’enrichir sa compréhension. Elle s’appuie sur le besoin d’agir, sur le plaisir du jeu, sur la curiosité et la propension naturelle à prendre modèle sur l’adulte et sur les autres, sur la satisfaction d’avoir dépassé des difficultés et de réussir.Le programme de l’école mater nelle, sans horaire contraignant, présente les grands domaines d’activité à aborder sur les trois années qui précèdent l’en-trée dans la scolarité obligatoire ; il fixe les objectifs à atteindre et les compé-tences à acquérir avant le passage à l’école élémentaire. La mise en œuvre du

FICHE 15 L’ÉCOLE MATERNELLE

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programme doit prendre en compte les étapes et le rythme du développe-ment de l’enfant1. »

REMARQUE DU FORMATEUR : Il existe souvent un décalage entre le programme offi ciel et le quotidien des enfants – et des A(T)SEM –, notamment en ce qui concerne le fait de laisser « à chaque enfant le temps de s’accoutumer ». De fait, l’enfant à l’école maternelle est, dès la petite section, soumis à un rythme soutenu (les enfants doivent souvent se dépêcher de terminer leurs activités pour aller « vite-vite » à la cantine, manger rapidement à cause du second service avant de se dépêcher pour la suite du programme…). Autre exemple : la sieste tend à disparaître dans les classes de moyenne section alors qu’un grand nombre d’enfants éprouvent encore le besoin de dormir. Ce besoin physiolo-gique fondamental de l’enfant n’est pas toujours respecté.

1. Programme (très complet) de l’école maternelle – petite, moyenne et grande section (BO hors série n° 3 du 19 juin 2008) : http://www.education.gouv.fr/bo/2008/hs3/programme_maternelle. htm

REMARQUE DU FORMATEUR : REMARQUE DU FORMATEUR : Il existe souvent un décalage entre le programme offi ciel et le quotidien des enfants – et des A(T)SEM –, notamment en ce qui concerne le fait de laisser « à chaque enfant le temps de s’accoutumer ». De fait, l’enfant à l’école maternelle est, dès la petite section, soumis à un rythme soutenu (les enfants doivent souvent se dépêcher de terminer leurs activités pour aller « vite-vite » à la cantine, manger rapidement à cause du second service avant de se dépêcher pour la suite du programme…). Autre exemple : la sieste tend à disparaître dans les classes de moyenne section alors qu’un grand nombre d’enfants éprouvent encore le besoin de dormir. Ce besoin physiolo-gique fondamental de l’enfant n’est pas toujours respecté.

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FICHE 16 LES PROFESSIONNELS DANS L’ÉCOLE MATERNELLE ET LE CONSEIL D’ÉCOLE

1. Les employés de l’Éducation nationale� Le professeur des écoles : plus souvent appelé enseignant(e) ou maître(sse) par les enfants et leurs parents. Il instruit les enfants et est responsable de leur sécurité.

� Le professeur des écoles stagiaire (PES) : ce sigle PES est utilisé depuis la réforme en 2010 des enseignants du premier degré. Le PES sera stagiaire dans une école durant un an après son admission au concours. Ils exercent les mêmes fonctions dans l’école que les professeurs titulaires.

� Le directeur : il est le supérieur hiérarchique du professeur des écoles et est responsable du bon fonctionnement de l’école.

2. Les employés de la collectivité� Le gardien : c’est la première personne que l’on rencontre en arrivant à l’école ! Il veille notamment aux entrées et sorties des personnes dans l’établissement.

� L’animateur : il est présent à l’interclasse, au moment du repas et après la classe le soir.

� Le cantinier : il prépare les repas.

� L’auxiliaire de vie scolaire (AVS) : il intervient dans les classes auprès de certains enfants en difficulté.

� Et bien sûr l’ATSEM !

� Spécificité de la Ville de Paris : à l’école élémentaire, le professeur de la Ville de Paris (PVP) est chargé d’enseigner les arts (musique, arts plastiques) ainsi que l’éducation physique dans les écoles élémentaires (ce corps de métier n’existe pas dans d’autres villes en France).Les agents techniques des écoles élémentaires (ATE) exercent également à l’école primaire, sous l’autorité fonctionnelle du directeur et sont principale-ment chargés de l’entretien des locaux scolaires.

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3. Le conseil d’école1

Le conseil d’école est l’organe qui prend les grandes décisions dans la vie de l’école, notamment sur le règlement intérieur de l’école et l’organisation de la semaine scolaire.

◗ Les membres du conseil � Le conseil d’école est composé :

– du directeur de l’école, qui le préside ;– de l’ensemble des maîtres affectés à l’école,– du maire et du conseiller municipal chargé des affaires scolaires ;– des représentants élus des parents d’élèves en nombre égal à celui des classes de l’école ;– du délégué départemental de l’éducation chargé de visiter les écoles.

� Les A(T)SEM peuvent y assister avec voix consultative, ainsi que :– les personnels du réseau d’aide psychopédagogique ;– les médecins et infirmières scolaires ;– les assistantes sociales ;– les personnels médicaux et paramédicaux participant à des actions d’inté-gration d’enfants handicapés.En fonction de l’ordre du jour, le président peut inviter, après avis du conseil d’école, toute personne dont la consultation est jugée utile.

◗ Le fonctionnement du conseilLe conseil d’école est constitué pour une année et siège jusqu’au renouvelle-ment de ses membres. Il se réunit au moins une fois par trimestre, et obliga-toirement dans les 15 jours qui suivent l’élection des parents.Après le conseil, le directeur de l’école dresse un procès-verbal qui sera affiché dans un lieu accessible aux parents d’élèves.

◗ Les attributions du conseil � Il établit et vote le règlement intérieur de l’école.

� Il établit le projet d’organisation de la semaine scolaire, en particulier les heures d’entrée et de sortie des classes.

� Il participe à l’élaboration du projet d’école et donne son avis sur les ques-tions intéressant la vie de l’école.

1. Source : http://vosdroits.service-public.fr/particuliers/F1399.xhtmlVoir également le code de l’éducation : articles D.111-1 à D.111-15.

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Cela concerne donc :– les actions pédagogiques entreprises pour atteindre les objectifs nationaux ;– l’utilisation des moyens alloués à l’école ;– les conditions d’intégration des enfants handicapés ;– les activités périscolaires ;– la restauration scolaire.

� Il donne son accord pour l’organisation d’activités complémentaires éduca-tives, sportives ou culturelles.

� Il définit le calendrier des rencontres entre les enseignants et les parents d’élèves.

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Concours ATSEM • ASEMÉpreuves écrite et orale

ISSN : 2114-9305ISBN : 978-2-311-20037-9 CONCOURS

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