IRFSS Centre-Val de LoireCHAMBRAY LES TOURS (37173)N°D.A. 24 37 02453 376 rue Alexandre MinkowskiCS 40324Tél : 02.47.88.43.43

BOURGES (18016 )6 rue TaillegrainTél : 02.48.24.16.77

irfss-centre.croix-rouge.fr

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BULLETIN de l’IRFSS Centre-Val de LoireN°15 - Deuxième semestre 2015

1 Edito

2 BourgesA Bourges : déménagement en vueCollaboration interprofessionnelle

3 AgendaDe décembre 2015 à avril 2016

3 Colloques CRfA Chambray-lès-Tours

3 Quelques brèves

SOMMAIRE4 Zoom sur la formationAides-soignantes de Bourgueil - "Des regards et des mains" : échanges entre soignants et soignésLes ergothérapeutes à FontevraudUne étudiante ASS formatrice au PSC1

6 Du côté du personnelDépart en retraitePublicationsFocus sur 4 nouveaux postesRéférents NTIC - Chambray-lès T et Bourges Maîtresse de maisonRéférente Transversalité - le savoir coopérer

9 Petit tour du côté des CRDRésultat de l'enquête CRD de BourgesNouveau mobilier pour le CRD de Chambray-lès-Tours

10 ERASMUS +Nouvelles du dispositifMobilité de formation Erasmus en Angleterre : expérience partagée

12 Du côté des étudiants de BourgesIntégrationAssociation des étudiantsCollecte de lunettes

E d i t o

U n e é n e r g i e c o m m u n e p o u r t r a n s m e t t r e a u t r e m e n t

Par

FrançoisePARISOT-LAVILLONNIERE

DirectriceIRFSS Centre- Val de Loire

A la veille de Noël, alors que la nature se repose bien cachée en terre, il est l’heure de se retourner et de regarder le chemin accompli

tous ensemble.

Notre énergie commune, les grains en terre, apportent leurs fruits et j’en veux pour preuve notre succès et les colloques que nous avons construits, accueillis ou animés ce dernier mois.J’ai retenu du colloque des organismes

de formation de la Croix-Rouge française que l’innovation rupture est très rare mais qu'en revanche la réinterprétation d’un existant pouvait être infinie et que les managers, dans cette aventure inconnue de l’innovation, sont des leviers incontournables pour oser faire différemment et transmettre autrement.Ainsi en va-t-il de la pédagogie et nous montrons chaque jour combien nous savons colorer, imaginer, inventer de nouveaux outils pour construire et conduire nos étudiants et stagiaires sur le chemin de la professionnalisation, de la compétence, de la performance au bénéfice des patients et des personnes.L’arrivée des référents NTIC, le support d’un secrétariat à l’international, des équipes pédagogiques, administratives et de maintenance au complet, l’investissement d’une mission transversalité, l’écriture

du plan d’action 2015 – 2018, le déménagement de Bourges, sont autant d’enjeux pour s’approprier notre devenir et se tourner résolument vers une pédagogie innovante au service de l’individualisation des parcours de nos étudiants et stagiaires.Notre belle maison bat au rythme des alternances, au rythme de ceux qui la composent et se fédèrent autour d’un objectif commun : celui de la construction d’une référence formative en région.Cette richesse, nous la portons tous en nous, et les équipes sont là, gourmandes, porteuses de sens pour aller de l’avant, pour créer, pour avancer.L’avenir s’appuie sur la tradition et sur notre capacité à innover. C’est donc en toute confiance que nous pouvons aborder ces mois à venir

Je vous souhaite ainsi qu’à votre famille

et à tous ceux que vous aimez,

de très bonnes fêtes de fin d’année

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A vos agendas

Janvier 2016Vendredi 15 et samedi 16 Janvier 2016Forum de l’orientation TOURS

Vendredi 29 janvier 2016Exposition stage à l’étranger

Samedi 30 janvier 2016JPO Journée Portes OuvertesChambray-lès-Tours

Février 2016Mercredi 3 février 2016JPO Journée Portes Ouvertes Bourges

Samedi 6 février 2016CONCOURS Auxiliaire de Puériculture

Samedi 20 février 2016CONCOURS Assistant de Service Social

Jeudi 4 et vendredi 5 février 2016Forum de l’orientation BLOIS

Mars 2016SAVOIR COOPERERLundi 7, Mardi 8 et Mercredi 9 mars 2016Jeudi 24 et vendredi 25 mars 2016

Mercredi 9 mars 2016CONCOURS Aides-Soignants

Décembre 2015Vendredi 4 décembre 2015CongrèsFrance-Trauma-Crânien

Vendredi 11 et samedi 12 décembre 2015Forum de l’orientation BOURGES

Mercredi 16 décembre 2015FESTIVITES DE NOELà 15h Noël des enfantsà 17h30 Théâtre étudiants

Vendredi 18 décembre 2015Déjeuner de Noël pour les collaborateurs de l'IRFSS Chambray-lès-Tours

En décembre les collaborateurs du site de Bourges se réuniront autour d'une bonne table

E n b r e f

Juin 2015 : pour tester le plan ORSEC, un exercice de grande ampleur était organisé à Saint Pierre des Corps avec le déraillement d'un train : 250 acteursLes victimes étaient interprétées par une soixantaine d'étudiants de l'IRFSS, qui ont vraiement joué le jeu pour plonger secouristes et forces de l'ordre dans les conditions les plus proches du réel.

L'hygiène bucco-dentaire chez les patients hospitalisés

Mémoire d'initiation à la rechercheEtudiante de 3ème année 2012-2015, Florette GEGU3ème au classement sur 8 mémoires présentés par 8 IFSI de la Région Centre-Val de Loire sur 13.PRIX REMIS LE 13 OCTOBRE 2015 lors de la journée organisée par le CEFIEC.

Septembre 2015, l'IRFSS Centre-Val de Loire participe pour la septième année au 10 et 20 km de Tours et au marathon

30 Sportifs de l'IRFSS 6 collaborateurs30 étudiants

Collecte de sang....Venez donner votre sang avant l'hiver !Les collectes des années précédentes en quelques chiffres

Zoom sur l'agenda et les manifestations fin 2015 et 2016

Période Juin 2011

Juin2012

Déc2012

Juin 2013

Déc 2013

Juin 2014

Février 2015

Nbre de donneurs 78 58 54 61 42 31 78

Une nouveauté, à la réunion institutionnelle du 5 novembre 2015, appréciée par l'ensemble des collaborateurs présents.Chaque nouveau collaborateur de l'IRFSS CVL s'est présenté via une vidéo

Prochaine collecteJEUDI 7 JANVIER 2016

de 13h à 18h

U n m o i s d e n o v e m b r e 2 0 1 5r i c h e e n c o l l o q u e s

VENDREDI 27 NOVEMBRE 2015« Désir d'apprendre - Plaisir d'enseigner : de l'amphi à l'assimilationent »Colloque annuel de la CRf - DFO

avec la participationde Christian MONJOU

MERCREDI 4 NOVEMBRE 2015« Le droit des élèves, présentant des troubles spécifiques des apprentissages, d’être accompagnés collégialement »«Troubles spécifiques des apprentissages et partenariat »

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L’année dernière l’intervenant qui assurait, ces dernières années les cours d’ergonomie auprès des étudiants infirmiers de première année de Bourges, a décidé de ne pas renouveler l’expérience.

Nous nous trouvions à moins de 15 jours de la date qui avait été retenue, et nous avons du réajuster très rapidement, en proposant un cours théorique suivi d’un film montrant les différentes postures.Nous n’étions pas satisfaits de ce que nous avons dû proposer en urgence à nos étudiants.Travaillant sur une UE de 3ème année avec une collègue sur l’interprofessionnalité, je me suis tout à coup souvenue qu’au sein de l’IRFSS existaient des spécialistes de l’ergonomie : les étudiants ergothérapeutes de Tours ! Peut-être avaient-ils, dans leur référentiel, une UE éducative comme les infirmiers ?L’idée était encore vague, mais Mme Gaimard, la directice pédagogique de Bourges m’a alors conseillé de joindre le directeur de l’école d’ergothérapeutes, Mr Trouvé. Oui, il y avait bien une UE de pédagogie dans le cursus des ergothérapeutes.Cela se passait en mars 2015. Depuis, Emeric Offenstein et moi-même avons élaboré les différents points « pratiques » de la rencontre étudiants infirmiers en

Après le déménagement de l’IRFSS de Tours Nord à Chambray-lès-Tours, c’est au tour de l’IFSI/IFAP de Bourges de déménager.

Le projet, vieux de 7 ans, arrive enfin à voir le jour.Le pôle de formations sanitaires et sociales regroupant l’IFAS du centre hospitalier, l’antenne de l’ERTS à Bourges et l’IFSI/IFAP de l'IRFSS Centre-Val de Loire, Croix-Rouge française, vont se retrouver à Bourges Nord, dans les anciens locaux de la faculté des Sciences.Cette dernière est partie à l’IUT tout proche.Il restera encore pendant quelque temps une salle de travaux pratiques et deux laboratoires de recherche dans les locaux.Actuellement l’ERTS et l’IFAS ont pris possession de leurs salles.Pour notre part, nous attendons que les derniers travaux soient terminés pour déménager à notre tour pendant les vacances de Pâques, avril 2016...

Anne GAIMARDDirectrice pédagique IFSI IFAS BOURGES

A Bourges déménagement en vue

Zoom sur Bourges

Mars 2015, je reprends le projet sur l'enseignement de la pédagogie que nous avons réalisé l'année dernière avec les étudiants. Les limites de ce travail me sautent aux yeux : quel décalage entre le discours tenu pendant la formation

et le dispositif d'évaluation que nous avons mis en place ! Comment penser que les étudiants puissent s’imprégner d’une posture pédagogique « actuelle » si son évaluation se fait par des techniques rétrogrades et dépassées. Il nous faut un moyen pour aller jusqu’au bout des apprentissages.

Avril 2015, Eric Trouvé, mon directeur de filière, rentre dans mon bureau : « Emeric, on a trouvé un nouveau projet pour les étudiants : monter une formation pour les étudiants infirmiers ! ». Tiens… aurions-nous là une solution à notre problème d’évaluation ? J’ignorai à ce moment l’impact de ce projet sur la construction pédagogique.Avec Simonne Borja-Lauro, ma collègue chargée de formation à l’IFSI de Bourges, nous faisons le point sur nos objectifs : une formation tant pratique que théorique sur les techniques de positionnement et de manutention pour les infirmiers ; faire l’expérience de l’ingénierie pédagogique et de sa conduite pour les ergothérapeutes.Septembre 2015, le projet démarre. Surpris, les étudiants me regardent avec de grands yeux.- « Oui, vous avez bien entendu. Dans un mois vous aurez construit et conduit quatre heures de formation pour les infirmiers.- Mais, comment on va s’y prendre ?- Voilà une bonne question. De quoi avez-vous besoin ? »Quatre semaines plus tard, les étudiants étaient passés par toutes les phases de l’ingénierie pédagogique : analyse de la commande, définition des objectifs pédagogiques, délimitation des savoirs, penser les processus d’apprentissage, construction des séquences et de leur scénario… Le jour J, motivés par la confiance que nous leur avons accordée, les étudiants sont arrivés préparés et conscients de leur responsabilité. En la présence de l’équipe de formation de l’IFE, ils ont réalisé une action pédagogique remarquée, dont ils ont appris les usages au fur et à mesure de leur expérience. A la fin de la journée, heureux d’avoir été jusqu’au bout de leur mission, félicités par les infirmiers, les étudiants m’interpellent le sourire aux lèvres : « Emeric, franchement, on n’aurait jamais cru y arriver ! » Leur joie est communicative, et c’est content de notre dispositif de formation et d'évaluation que mes collègues et moi rentrons sur Tours.Fin novembre 2015, l’un des étudiants m’appelle durant son stage : « Emeric, j’ai proposé à l’équipe qui m’encadre de leur faire une formation sur l’utilisation des nouvelles technologies, que pensez-vous de mon scénario pédagogique ? » Emeric OFFENSTEIN

Responsable pédagogique - IFE Tours

C o l l a b o r a t i o n i n t e r p r o f e s s i o n n e l l ea u s e i n d e l ' I R F S S C e n t r e - V a l d e L o i r e

quête de connaissances/étudiants ergothérapeutes en quête de pédagogie…Une fois la date commune trouvée, de mon côté, cela a été surtout de la logistique : où, avec quel matériel, où le louer et combien, l’élaboration des groupes, le coût du déplacement des 30 étudiants tourangeaux…Du côté ergo, eh bien…c’est Emeric qui nous le dira !En tous les cas, les étudiants infirmiers ont vraiment été enchantés des ateliers proposés. Nous, nous avons eu la satisfaction d’avoir organisé une séquence pédagogique pertinente. Et nous avons aussi permis aux étudiants de se rencontrer (un grand merci à l’association des étudiants infirmiers de Bourges, qui a assuré au pied levé un accueil adapté à leurs collègues).Une expérience à renouveler ? Simonne BORJA-LAURO chargée de formation, IFSI Bourges

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Dans le cadre de leur formation, les élèves aides-soignants de l’IFRSS Croix-Rouge française de la Région Centre-Val de Loire, en formation délocalisée à Bourgueil, ont organisé, en juin 2015, une animation auprès des résidents de l’EHPAD Etienne de

Bourgueil.

Les élèves, ainsi que les résidents et le personnel soignant de l’EHPAD, ont posé devant l’objectif afin de réaliser une magnifique exposition photographique autour du thème : des regards et des mains.

Tous les clichés ont été rassemblés pour construire un très beau diaporama en noir et blanc qui a été diffusé aux résidents tout au long de l’après-midi. L’objectif était de faire travailler la mémoire de tous, mais aussi de faire appel aux sentiments, à l’observation et au vécu de chacun lors du visionnage des images. Certaines photographies ravivaient les souvenirs de quelques-uns autour de leur métier passé comme, par exemple, les mains d’un agriculteur âgé, ou d’autres autour d’un événement vécu, comme leur première communion, avec les yeux d’une enfant heureuse, couronnée de fleurs, les cheveux au vent.

Chacun a pu s’exprimer et quelques-uns y ont même été de leur petite blague vis-à-vis d’un de leur voisin ou des professionnels, qui avaient, pour l’occasion, posé dans des situations quelque peu comiques. Certains résidents ont eu du mal à se regarder ou ont été surpris de se voir, n’osant même pas lever les yeux pour quelques-uns d’entre eux. Cette exposition fut un succès, se terminant sur le sourire des résidents et l’envie de revoir quelques images.

A la fin du diaporama, les élèves ont proposé aux résidents et aux professionnels, un goûter confectionné par eux-mêmes et c’est dans une ambiance conviviale que l’après-midi s’est écoulée bien trop vite.

L’ensemble des photographies est resté à l’EHPAD et devrait faire l’objet de plusieurs animations auprès des résidents afin de leur permettre d’entretenir leurs souvenirs de cette journée.

Le partenariat entre l’EHPAD et la formation aide-soignante rencontre depuis 3 ans un véritable succès. La réflexion est déjà en cours pour une nouvelle animation l’année prochaine, puisque la formation est renouvelée pour une quatrième année.

Stéphanie GIMENEZ Formateur filière sanitaire IRFFS CVLCoordinatrice promotion Aide-soignant site de Bourgueil

Les Aides-Soignants de Bourgueil animent

Zoom sur la formation

" D e s r e g a r d s e t d e s m a i n s "é c h a n g e s e n t r e s o i g n a n t s e t s o i g n é s .

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Les ergothérapeutes se déplacent

Les ERGO à FONTEVRAUD

Chaque année, la Journée de Psychiatrie du Val de Loire propose une rencontre à l’Abbaye Royale de Fontevraud (49590) autour d’un thème de travail, abordé sous la forme pluridisciplinaire de lectures croisées (psychiatrie, médecine, psychanalyse, philosophie, histoire, sociologie…). Le vendredi 19 juin 2015, s’est tenue la 30ème Journée Psychiatrique du Val de Loire sur le thème Corps et psychiatrie.

Cette journée de formation continue m’a permis de proposer à une étudiante ergothérapeute en 2ème année à l’IRFSS et à deux ergothérapeutes cliniciennes tourangelles de m'accompagner.

Les approches plurielles viennent répondre à toute personne dont l’activité où les intérêts s’inscrivent dans le domaine des sciences humaines et sociales.

En plus de se dérouler au sein d’un des plus beaux monuments du Val de Loire, dans la plus grande abbaye d’Europe, ce colloque, à l’initiative de l’Association Angevine de recherche en Psychiatrie, fut également l’occasion de trouver un thème pour le mémoire de recherche d’une étudiante de l’IRFSS. Les interventions de qualité autour de douleur et santé mentale, le refus de soins somatiques, du corps réel au corps virtuel… apportèrent de nombreux échanges et de nouvelles ressources. Le programme éclectique réunissant des professeurs de psychiatrie de Bordeaux, Paris, Nantes, Rennes, Angers,… a attiré les foules puisque nous étions environ 200 participants. La journée s’est terminée par la visite de l’Abbaye.

Emeraude QUEVILLON cadre de santé-formateur IFE

Zoom sur la formation

Cette semaine, du 3 au 6 novembre 2015, Laura COSTERISANT, étudiante en deuxième année assistant de service social, forme ses pairs aux gestes de premiers secours. Agée de 22 ans, Laura est originaire de Montargis, où elle est bénévole à la Croix Rouge depuis maintenant 5 ans. Elle a commencé par participer aux journées nationales de quête, puis s’est engagée dans des actions du Samu Social. Ce bénévolat lui a permis de rencontrer d’autres bénévoles qui lui ont donné envie d’aller plus loin. Elle a donc commencé à s’associer aux formations en animant les modules d’initiation aux premiers secours, en particulier le module sur les arrêts cardiaques. Puis, elle s’est formée à Modane afin d’être formatrice du PSC1. Elle obtient son diplôme en septembre 2014 le jour de ses 21 ans !Depuis, elle forme régulièrement des personnes sur Montargis. A la demande de plusieurs de ses collègues de formation d’assistant de service social, elle a décidé de former ces derniers au PSCI. Soutenue par le service SST de l’IRFSS, elle a démarré une première session de formation le 3 novembre pour 10 de ses collègues de promotion. Elle a proposé de former deux autres groupes en juin et septembre 2016.

Passionnée, elle apprécie les différentes techniques proposées dans cette formation au PSC1. Cet engagement lui a permis de découvrir la pédagogie et elle souligne « qu’aucun groupe ne se ressemble ». Elle apprécie la rencontre et mesure combien cette pratique lui apporte des compétences pour son futur métier d’assistante de service social. En effet, elle utilise de nombreux outils dans l’animation des groupes, qu’elle pourra transférer dans sa future pratique professionnelle. D’autre part, la rencontre de groupes chaque fois différents lui demande de se remettre systématiquement en question dans sa pratique.Ses collègues qui ont participé à la première session de formation sont ravis, et soulignent les compétences pédagogiques de Laura qui a su être « patiente » et « rassurante ». La formation a été très instructive, interactive et s’est déroulée au sein d’une bonne dynamique de groupe.

Mélaine FRANÇOIS, Référente transversalité

Une étudiante assistante service social forme au PSC1

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P u b l i c a t i o n s

LIVRE

"LA MUTANTE" ou 1001 journées d'une assistante socialepar Catherine BECLAIRFormatrice pôle social

Dans les ASH du 11/09/2015, Eléonore Varini fait un bel éloge de cet ouvrage dans son article "un métier de l'ombre"

Rencontres en réadaptation

LIVRE

"EXPÉRIENCES EN ERGOTHÉRAPIE" 28ème sérieavec la participation de trois formateurs ergothérapeutes de l'IRFSS Centre-Val de Loire

Partie 1Actualités - Recherche"Un nouvel outil d'évaluation en ergothérapie : le Profil de Loisir"par Aurélie GAUTHIER

Partie 2Formation - Pédagogie"Pédagogie active en ergothérapie : immersion à l'université de Brighton"par Emeraude QUEVILLON

Partie 3Pratiques professionnelles

"L'ergothérapeute face à sa pratique, l'occasion de regarder différemment la profession"par Emeric OFFENSTEIN

Dominique Huger, médiatrice familiale DE, responsable pédagogique du DEMF, publie régulièrement dans la revue TIERS - La revue de la médiation familiale -

Le s u n s p a r t e n t , La retraite : un nou-vel épisode de la vie de Michel à qui nous

souhaitons une bonne retraite L e s a u t r e s a r r i v e n t ,

Les collaborateurs de l'IRFSS Centre-Val de Loire publient

... Celle, qui après quinze ans en tant qu'assistante de service social, forme à présent ses confrères et consoeurs à l'Institut Régional de Formation Sanitaire et Sociale (IRFSS) de Chambray-lès-Tours (Indre-et-Loire) a voulu, avec cet ouvrage illustré, sensibiliser à ce métier de l'ombre qu'elle pratique dans son "bureau des émotions". D'une façon décalée, Catherine Beclair nous fait partager son expérience professionnelle - "cet univers dans lequel les héros sont vos voisins, votre entourage, le citoyen". Derrière chaque porte de l'hôpital, écrit-elle, se cache une histoire magnifique.

Eléonore VARINI

Du côté du personnel

Michel Lagnet

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Ressources humaines

F o c u s s u r c e s 4 n o u v e a u x p o s t e s

Surnommée rapidement Madame Dokeos-Learneos, je suis responsable e-learning. Mes missions sont les suivantes : administrer nos plateformes de formation, accompagner et équiper les formateurs en outils numériques (modules, quiz, serious game) et scénariser des contenus de formations en ligne. J'aide également les apprenants qui rencontrent des difficultés en informatique.

Céline BOURGEOISRéférente NTIC

Je contribue à la bonne tenue de l’établissement, au bien-être des étudiants et des salariés tout en faisant respecter les règles

du « Bien Vivre ».

Fabienne COURJEAUMaîtresse de maison

C’est avec enthousiasme que je rejoins l’équipe de l’IRFSS Centre-Val de Loire où j’occupe la fonction de référent TIC sur le site de Bourges depuis le 1er octobre 2015. En collaboration avec l’équipe pédagogique, j’accompagnerai à la mise en place de supports de cours interactifs avec les outils technologiques disponibles. Je travaille également en collaboration avec le référent TIC de l’IRFSS à Chambray-lès-Tours, Céline Bourgeois et l’informaticien Julien Chalme. Par exemple, je vais participer à l’alimentation en contenu et à l’ergonomie de la plateforme AIRE. Je contribuerai à la formation des étudiants/élèves à l’utilisation des outils informatiques. J’interviens aussi auprès de l’IFAS et de l’ERTS et il est prévu que je collabore avec l’autre référent TIC du Cher rattaché à l’IFSI/IFAS de Vierzon et à l’IFAS de Saint-Amand.

Matthieu BOCCARDRéférent NTIC

ARRIVÉES ET DÉPARTSen 2015

A R R I V É E Sà Bourges

CRD Matthieu BoccardIFSI Isabelle LIAUDIN

à Chambray-lès-ToursCRD Céline BOURGEOIS Mélinda GUETTIER

Service "Erasmus - international" Hélène CHATEAU-MASSEL

Service "Support" Florian BARROUX Caroline BIZIOU Julien CHALME Emmanuel COLLONGUES Fabienne COURJEAU

Pôle Sanitaire Pauline DELBARRE Isabelle LESIEUR Odile MAUVY Catherine MENOUX Patricia PERROCHON

Pôle Ergothérapeute Emmanuelle FINOUX Véronique HALLER

D É P A R T SBonne continuation à celles et ceux qui changent de poste ou quittent

l'Institut Régional pour d'autres aventures professionnelles

à Bourges

IFSI Michel LAGNET Sandra TISSERAND

Service "Support" Christine PULBY

à Chambray-lès-Tours

Service "Support" Chérifa BENDJEBOUR Gaetan DELAUNAY Alexandre DOUSSINEAU Marie PECARD (entrée et sortie en 2015)

Chantal POINTEAU

Pôle Sanitaire Laurent FAGU Jocelyne GAILLARD CRFP Evelyne DESSET Françoise METRO

Quatre collaborateurs de l'IRFSS CVL pour 4 nouveaux postes

Responsables e-learning et plateforme

Centre de Ressources Documentaires de l'IRFSS CVL Chambray-lès-Tours

Centre de Ressources Documentaires du pôle de l'IRFSS de Bourges

IRFSS Chambray-lès-Tours

Maîtresse de maison

Une équipe d'accueil et de maintenance au complet, Caroline, Emmanuel, Julien, Fabienne

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Dans le cadre des orientations de la DFO centrées sur la transversalité, l’innovation et l’ouverture, un poste de référent transversalité a été proposé à 80% en juillet dernier au sein de notre institut. C’est assez naturellement que j’ai postulé sur cette mission compte tenu de mon investissement ces dernières années sur le dispositif SAVOIR COOPERER, mais également au regard de mon intérêt permanent pour les pratiques professionnelles qui croisent les disciplines et favorisent une réflexion globale.

Cette mission, ouverte pour un an, a pour objectif principal d’accompagner les équipes dans le développement des pratiques transversales à plusieurs niveaux :

• auseindel’enseignement,• entresalariés,• danslavieétudiante,

tout en associant chaque fois que possible le réseau externe des différentes filières, ainsi que les partenaires du secteur de la formation en général.Du latin trans- et versātĭlis (« mobile », « qui tourne aisément »), le terme féminin transversalité, a une signification géométrique et se dit de quelque chose qui est disposé en travers, perpendiculairement à sa largeur ou à sa hauteur. Au sens figuré, il s’agit de quelque chose qui recoupe plusieurs disciplines ou secteurs. J Ardoino 1 parle de « Ce qui est mis, ou se met, "en travers" du chemin, de l'ordre préétabli, » et qui « peut aussi servir à contrarier, peut conduire à regarder autrement ».

La transversalité ainsi comprise peut devenir une approche souhaitée, une nouvelle façon, pour regarder, relire et relier autrement ce qui était jusque-là dans un ordre donné et parfois admis comme inchangeable.

Parmi les auteurs qui ont explicité ce concept, Veltz et Zarifian clarifient le fait que « ce modèle organisationnel a été promu en réaction aux dysfonctionnements du modèle taylorien, provoqués entre autres par le cloisonnement des services et des professions, développant inertie et démotivation.»2 Ils soulignent que « les conditions organisationnelles de ce concept doivent articuler deux dimensions interdépendantes : la coordination technique d’un service à l’autre ou d’un métier à l’autre et la coopération stratégique entre acteurs de niveaux hiérarchiques différents, libérant créativité et motivation. »

Dans le champ de la formation, l’application pédagogique de ce modèle influence nécessairement la place donnée à chacun, étudiant et formateur notamment.

Il s’agit d’une démarche mouvante, en construction perpétuelle, à co-construire et coordonner afin de rendre visible la créativité qui en émane et reconnaitre la pertinence des pratiques transversales créées.

Une pédagogie transversale n’est pas à confondre avec la mutualisation des compétences, l’harmonisation des pratiques et la mise en commun des apports. Proposer une formation avec des modalités pédagogiques favorisant la transversalité « révèle chez les étudiants des compétences propres, relatives à l’action, mais aussi des rôles sociaux à tenir à travers les métiers. Ainsi, la transversalité produit de l’identité de métier, des points communs, des valeurs communes. Elle permet de reconnaitre des espaces d’interventions, des limites, des pratiques propres et spécifiques. »3

Dans ce contexte, nous serons amenés à travailler ensemble à travers la réalisation d’un diagnostic qui permettra de rendre visible l’ensemble des pratiques transversales mises en œuvre au sein de l’IRFSS, mais également de repérer les freins auxquels est confrontée chaque équipe. Ce diagnostic aura également pour objet de faire émerger vos attentes, ainsi que celles des étudiants. Nous travaillerons également ensemble à la co-construction de projets transversaux et à leur développement. Je souhaite être le plus possible un appui pour les équipes afin de soutenir les projets en cours, qu’il est parfois difficile de mettre en œuvre compte tenu du périmètre de chacun, mais aussi valoriser les différentes actions menées dans l’ombre de vos formations respectives.

Mélaine FRANCOISResponsable de la transversalité

et du savoir-coopérer bureau 026 R-d-C

Ressources humaines

1.Transversalité J.Ardoino (université Paris 8)2. Pierre VELTZ, Philippe ZARIFIAN, « Vers de nouveaux modèles d’organisation ? »Sociologie du travail, n° 1, 1993, p. 3-253. Solange Alleaume, « La transversalité : hier et aujourd'hui. Orientations et débats pour la formation professionnelle », Vie sociale 2007/4 (N° 4), p. 93-106.

IRFSS Chambray-lès-Tours - du côté du savoir coopérer

Responsable de la transversalité et du savoir coopérer

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Résultats de l’enquête réalisée à l’IFSI/IFAP de Bourges sur les pratiques documentaires

Un grand merci aux personnes sollicitées d’avoir répondu en nombre à l’enquête réalisée fin mai et début juin 2015 via Learneos.

Vous êtes 45,63% des personnes concernées à avoir répondu, soit 115 personnes sur 252 ; les 1ère année étaient les plus nombreux (40,50%). Je vous propose une présentation des principaux résultats concernant : leur équipement informatique personnel, leurs pratiques en recherche documentaire et les supports qu’ils utilisent. Vous pouvez consulter ceci sur la page du CRD de Bourges dans la plateforme Aire.

Virginie DUGUGET, Documentaliste IFSI - IFAP de l'IRFSS CVL Bourges

Depuis le 14 octobre dernier, le Centre de Ressources Documentaires a ouvert ses portes sur un environnement flambant neuf.

Financé grâce une subvention régionale, et pensé par un prestataire spécialisé dans l’aménagement et la vente de meubles pour les bibliothèques, le nouveau CRD fait l’unanimité auprès de ses différents usagers.

Les retours sont tous extrêmement positifs !

Les apprenants, principaux intéressés, font part de leurs impressions : Gain en luminosité, espace de travail ergonomique, notamment avec les multiprises et lampes de travail installées au centre des tables, ou mise en valeur du fonds documentaire.

Ils expriment aussi une satisfaction quant à l’esthétisme de l’espace, en adéquation avec le reste du bâtiment, et n’hésitent pas à qualifier le nouveau CRD de plus « universitaire » !

N’hésitez pas à venir le découvrir !

Elise, Documentaliste IRFSS CVL Chambray lès Tours

Un nouveau mobilier à Chambray-lès- Tours

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Petit tour du côté des C R D

Une enquête à Bourges

A v a n tA u j o u r d ' h u i

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Erasmus+ et le développement à l'international

Nous sommes au cœur de ce nouveau dispositif ERASMUS + (2014-2020), ce qui se traduit par des accords "bi-latéraux" avec plusieurs écoles ou

universités, en Belgique, Espagne, Portugal...

Les départs (mobilités sortantes) d'étudiants et de formateurs ont renforcé les partenariats institutionnels.

A titre d'exemple pour l'année 2014-2015, une formatrice ergothérapeute est partie se former une semaine à l'université de Brighton, cf. article ci-dessous.

Deux étudiantes, Anaïs, assistante de service social, et Claire, ergothérapeute, sont parties en stage en Espagne et en Belgique.

On espère d'autres départs dans l'année à venir ainsi que des arrivées de formateurs et d'étudiants.

Parallèlement, nous avons développé d'autres partenariats à l'international, notamment avec le Canada.

Ainsi, une étudiante ergothérapeute (pour une durée de 2 mois) et cinq étudiants assistants de service social (pour une durée de 5,5 mois), sont partis en stage au QUEBEC dans les Universités de Montréal en 2014-2015.Vous aurez d'autres informations sur la poursuite de ces échanges dans la prochaine "Gazette" de l'IRFSS CVL;

Isabelle CLEMENT, référente Erasmus +

Des nouvelles du dispositif ERASMUS +

Le 1er octobre dernier, je poussais la porte de l'IRFSS CVL, et en particulier celle du bureau d'Isabelle CLEMENT.C'est avec joie que je rejoins l'équipe

dynamique ERAMUS, convaincue de l'enrichissement que représentent les échanges au sein de l'U.E. et au delà en matière de diversité culturelle, de partage, de savoir-faire et de compétences ; la perspective d'accompagner nos jeunes dans leurs projets, les aider dans leurs démarches, les soutenir dans leur pays d'accueil me réjouit.*So, Good Luck students ! I am by your side ! (*)

(*) je suis avec vous

Hélène CHATEAU-MASSEL,secrétaire bilingue pour Erasmus

L'équipe ERASMUS + s'agrandit

Mobilité de formation Erasmus en Angleterre : une expérience partagée

L’université de Brighton accueille le département des sciences de la santé sur le site d’Eastbourne, East Sussex. Plusieurs formations y sont délivrées : podologues,

ergothérapeutes, kinésithérapeutes, sages-femmes et infirmiers avec des modalités pédagogiques différentes des approches traditionnelles que nous connaissons en France.

Dans le cadre d’une mobilité de formation Erasmus, j’ai été accueillie par l’équipe pédagogique et les étudiants du département d’ergothérapie, pendant 5 jours du 11 au 15 mai 2015.

L’objectif de ce voyage était de s’immerger dans un programme entièrement construit sur la PBL (Problem-Based-Learning), une modalité d’apprentissage des pédagogies dites actives.

Outre l’observation et la participation aux séances PBL avec les étudiants, ce séjour m’a permis de rencontrer et d’échanger avec les membres de l’équipe pédagogique, de participer aux Travaux Dirigés d’analyse d’activité avec les étudiants, à une demi journée de travail collaboratif avec les étudiants ergothérapeutes et podologues à l’hôpital universitaire, et de découvrir le site (bibliothèques, salles d’enseignements, …)

Ecole des Sciences de la Santé

Campus universitaire

1111

Concernant la PBL, le changement de paradigme est important : la différence par rapport à l’enseignement conventionnel, dit ex-cathedra, provient du fait que le savoir n’est pas transmis par un professeur mais approprié de manière individuelle par les étudiants. La PBL est considérée comme un processus d’apprentissage plus naturel. Toutes les thématiques sont abordées sous la forme de résolution de problèmes à travers une étude de cas réel ou construit (case study ou case work).

Qu’est-ce que L’APP ou PBL ?C’est une méthode d’apprentissage qui repose sur des séances de travaux dirigés et le travail personnel de l’étudiant. Il n’y a plus de cours magistraux.

Les postulats de la PBL sont les suivants :- les cours magistraux sont inefficaces (les auditeurs ont des attitudes passives

donc leur attention « décroche » rapidement au profit d’autres activités). Ce qui entraine une perte de temps : les étudiants doivent assister aux cours et consacrer à nouveau chez eux le même

volume horaire à retravailler ce cours pour le comprendre, l’assimiler. - « c’est en faisant qu’on apprend », l’apprenant doit être acteur de sa formation pour donner du sens à ce qu’il fait, comprendre,

se motiver, se responsabiliser

Chaque Unité d’Enseignement est travaillée à travers une étude de cas (réelle ou fictive) en petits groupes de 8 à 10 étudiants, pendant 2 à 3 semaines. Les séances de PBL ont lieu le matin, les après-midis étant réservées au travail personnel et aux TD d’analyse d’activités. La première séance, d’une durée de 3 heures, permet de découvrir la situation-problème : lecture et explication de l’étude de cas sous supervision d’un tuteur, d’un référent de groupe. Les étudiants se questionnent entre eux, se partagent les différentes recherches à effectuer. A la fin de la semaine, la deuxième session permet de présenter et de mettre en commun des travaux de recherche ; ils discutent des options, font des recherches sur l’efficacité des traitements, identifient des solutions possibles et examinent la pertinence de ces solutions pour le cas étudié. La dernière session, la semaine suivante, permet de travailler sur la démarche, la proposition d’un traitement basé sur les preuves scientifiques. Les étudiants apprennent par eux-mêmes ce dont ils ont

besoin pour comprendre, et sont habitués à utiliser une méthodologie de recherche rigoureuse. Ils apprennent à travailler ensemble, à argumenter…

L’évaluation de connaissances a lieu toutes les 8 semaines (temps consacré au travail d’une thématique d’une UE). A l’issue de ces deux mois, l’évaluation se fait par une situation-problème à résoudre et à exposer à l’oral en petits groupes et aux formateurs, soit par une synthèse écrite de recherche.

L’observation est convaincante : cette méthode, basée sur l’autonomie, responsabilise les étudiants sur les enjeux de leur formation. Du fait d’un environnement centré sur l’étudiant, d’un campus résolumment tourné vers l’auto apprentissage, la posture, les

comportements professionnels et le raisonnement clinique sont très tôt pertinents.

On observe dans le contexte actuel :

Une désaffection des étudiants pour les cours magistraux vécus comme ennuyeux.De plus en plus de ressources documentaires sont accessibles (dans les centres de documentation, sur internet, les espaces collaboratifs).Les récentes réformes LMD dans l’enseignement supérieur ont instauré moins d’heures de Cours Magistraux au profit de plus d’heures de Travaux Dirigés.Tous ces éléments œuvrent en faveur d’un apprentissage plus autonome et d’une auto formation à condition d’être supervisée et garantie et d’offrir l’environnement adéquat.

Emeraude QUEVILLON, Cadre de santé formateur en ergothérapie.

Erasmus+ et le développement à l'international

Le département d'Ergothérapie

Distributeur de pansements dans les salles de Travaux Dirigés

Séance de PBL avec des étudiants en Master 2

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Sous la direction deFrançoise PARISOT-LAVILLONNIERE

Directrice de l'IRFSS Centre

Edition : Service "Communication"Tél. 02.47.88.43.48

Courriel : monique.gonzales@croix-rouge.fr

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VirginieMélaineChantal

FrançoiseAnthonyElisabeth

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GONZALESDUBUGETFRANÇOISJACQUETJEHANLIONPECARDROZAT

Parution du prochain bulletin n°16 - premier semestre 2016

Un grand merci àMélaine et Anthony qui ont rejointle Comité de Rédaction

Du côté des étudiants de BOURGES

COLLECTE DE LUNETTES à l’IFSI/IFAP de BOURGES

En partenariat avec le Lions club Bourges Doyen, une collecte de

lunettes et d’étuis usagers a été mise en place dans le hall de l’IFSI/IFAP de Bourges de décembre 2015 à juin 2016. Etudiants et personnels ont rempli un plein carton qui a été ramassé par les membres du Lions Club pour être envoyé à Médico Lions Club de France au Havre afin d’être trié et acheminé dans les pays en ayant besoin, en particulier à Madagascar pour la ville d’Antsirabe.

NOUVEAUX MEMBRES POUR L'ASSOCIATION DES ETUDIANTS DE l'IFSI DE BOURGES

Comme chaque année, les étudiants de l’Institut Régional de Formation

Sanitaire et Sociale de Bourges, qui regroupe l'Institut de Formation en Soins Infirmiers et l’école d’auxiliaire de puériculture, se sont réunis afin d’élire les nouveaux membres du bureau de l’association. Cette association, loi 1901 à but non lucratif, permet aux étudiants d’être informés sur la vie locale et de participer aux manifestations proposées par celle-ci.Cette année, le bureau est composé de 3 étudiants infirmiers de deuxième année.

Camille LECLERC PrésidenteNadège MORTAGNE Secrétaire

Benjamin ROGNON TrésorierContactsbde.ifsi.bourges@gmail.compage facebook : associations étudiants infirmiers - AP Bourges.

INTEGRATION DES ETUDIANTS

La pré rentrée des étudiants en soins infirmiers et des auxiliaires de puériculture s’est faite le 31 août : dossier administratif, projet pédagogique, visite des locaux, essayage des tenues

professionnelles et stands, tenus par nos partenaires habituels…Dès le jeudi 3 septembre, les étudiants de 2ème année réservaient une surprise aux nouveaux : un drôle de cours qui s’est terminé par un tirage au sort. En effet, les étudiants de première année ont tiré au sort leur parrain/marraine parmi les étudiants de 2ème année. Les auxiliaires diplômés de juillet sont venus accueillir leurs futurs collègues. Puis tous se sont retrouvés autour d’un buffet devant l’école.Le jeudi 10 septembre, c’était place à la fête, loin de l’IFSI : soirée d’intégration dans un établissement de la ville.

Le jeudi 17 septembre tous les étudiants de l’enseignement supérieur de Bourges étaient invités pour la première fois par l’agglomération de Bourges+ à un « Happy Campus » au 22 d’Auron. Au programme : jeux, découverte de la ville, buffet organisé par le Crous et soirée avec DJ. Faisant partie des établissements associés participant financièrement à cette manifestation, nous avons libéré les ESI de 1ère et 2ème année. Un groupe d’étudiants de 2ème année s’est retrouvé et a apprécié cette rencontre, regrettant l’absence de leurs collègues de 1ère année. Mais ils ont eu la surprise de voir leur directrice invitée à l’apéritif !

Le langage des signes et le Bureau Des Etudiants (BDE) de Bourges

"Depuis septembre 2015, l’association a mis en place l’apprentissage de la langue des signes au sein de l’institut. Ce projet, dans un premier temps limité aux étudiants, a été ouvert aux formateurs et au personnel. L’initiation, 5 séances d’1h30 à 2h00, est faite pour 20 euros par personne, par un intervenant expérimenté."

Camille LECLERCEtudiante IFSI

L’association, les étudiants et les

salariées sportifs ont parcouru une centaine

de kilomètres et récolté 950 € de promesse

de dons

TELETHON 2015

à Bourges