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sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ANGLAIS ENRICHI
Sommairedecours2014‐2015
1IAN08ANGLAISENRICHI
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: OLHA RESHETNIKOVA
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
Competency 1 : Interacts Orally in English
X X X
Competency 2 : Reinvests Understanding of Texts
X X
Competency 3 : Writes and Produces Texts
X X
Naturedesévaluationsdel’étape1:Situation d’apprentissage et d’évaluation : Charlie and the Chocolate Factory or Create your Own Candy Projet interdisciplinaire : École de la Mer (My Adventures in Tadoussac) Grammaire : Pronouns, Simple Present Tense, Present Progressive Tense (New Quiet Time 1) Enrichissement : Lecture d’un roman selon le choix des élèves Évaluation : C1, C3; Critère D
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Situation d’apprentissage et d’évaluation : The True Story of Santa Clause; I File Projet interdisciplinaire : Africa (postcard) Grammaire : Simple Past Tense, Future Tense (New Quiet Time 1)
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Enrichissement : Lecture d’un roman selon le choix des élèves Évaluation : C1, C2; Critères A, B, D
Naturedesévaluationsdel’étape3:Situation d’apprentissage et d’évaluation : Understanding the Disabled Projet interdisciplinaire : Sportsmanship Grammaire : Modals, Plurals, Possession (New Quiet Time 1) Roman : Frindle by Andrew Clements Évaluation : C1, C2, C3; Critère C
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ANGLAIS ENRICHI
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ARTS PLASTIQUES
Sommairedecours2014‐2015
1IAR04ARTSPLASTIQUES
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: ÉLAINE GRIGNON
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
C1 X X X
C2 X X X
Naturedesévaluationsdel’étape1:‐Exercices de base sur les notions plastiques :valeurs de ton, textures, motifs, organisation de l’espace, perspective –L’arbre, dessin avec valeurs de ton. –Notion de base de la couleur, cercle chromatique. –Fond marin, aquarelle et batik. ‐Appréciation d’une œuvre. ‐Survol de l’abstraction, travail sur la couleur. –Journal de bord. –Dessins dans le cahier à chaque étape
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:‐Masque africain,exploration de la sculpture, volume réel –Techniques d’impression, Keith Haring –Pochoir.–Appréciation d’une œuvre. –Dessins dans le cahier–Les élèves qui arrivent en janvier (semestrialisé) répètent les étapes, la première étape correspond à l’étape 2 et la 2ième étape à la 3ième.
Naturedesévaluationsdel’étape3:Voir étape 2
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Autresinformations:Les projets sont sujets à changements.
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sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ÉDUCATION PHYSIQUE
Sommairedecours2014‐2015
1IED04EDUCATIONPHYSIQUE
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: CHANTALEALARIE
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
C1‐Agir x x
C2‐Interagir x x
C3‐Adopter un mode de vie sain et actif
x x
Naturedesévaluationsdel’étape1:Conditionnement Physique (Effort Physique) : Initier l’élève à se responsabiliser sur sa condition physique et ses habitudes de vie. Endurance cardiovasculaire et endurance et force musculaire. Élaborer les étapes d’un échauffement complet. Initier aux sports collectifs, des sports d’endurance cardiovasculaire en fin de cours. EX : soccer, basketball. Évaluation au PEI : Critère A : Connaissances et compréhension (examen écrit) Critère C : Application et exécution (test d’endurance cardiovasculaire) Critère D : Réflexion et amélioration de la performance
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Natation : Habiletés aquatique : Départ avant en plongeon, saut groupé et carpé. Initier l’élève aux styles de nage (crawl et dos crawlé) et de développer son endurance cardiovasculaire en milieu aquatique. Composition de mouvement Africaine dans le cadre d’un projet PEI. Évaluation PEI : Critère B : Planification et Performance Critère C : Application et exécution Critère D : Réflexion et amélioration de la performance
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Naturedesévaluationsdel’étape3:Badminton en Simple et Sports Collectifs : Initier aux sports de raquette. Éléments techniques, de démontrer qu’ils comprennent et possèdent les compétences et les techniques nécessaires pour participer. Évaluation PEI : critère A : Connaissance et compréhension Critère c : Application et exécution
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ÉDUCATION PHYSIQUE.docx
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE
Sommairedecours2014‐2015
1IEC04ETHIQUEETCULTURERELIGIEUSE
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: JEAN VALLIÈRES
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
Cd1 x X
Cd2 x x
Naturedesévaluationsdel’étape1:Examens‐Réflexions‐ Travaux individuels‐Participation
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Examens‐Réflexions‐ Travaux individuels‐Participation
Naturedesévaluationsdel’étape3:Examens‐Réflexions‐ Travaux individuels‐Participation
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:Récupérations jours 2,6,8,11,15,16
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École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐FRANÇAIS
Sommairedecours2014‐2015
1IFR16FRANÇAIS
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: MARTINE BARIL; AUDREYMORIN; MÉLANIE ROBITAILLE
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
Lire et apprécier des textes variés
X X
Écrire des textes variés
X X
Communiquer oralement
X X
Enrichi X X
Naturedesévaluationsdel’étape1:Compréhensions de lecture Évaluation sur le roman
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Situations d’écriture (descriptif et narratif) Dictées Mini‐tests Productions et compréhensions orales Enrichi : évaluation sur une pièce de théâtre
Naturedesévaluationsdel’étape3:Compréhensions de lecture
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Évaluation sur les romans Situations d’écriture (justification) Dictées Mini‐tests Productions et compréhensions orales Évaluation sur une pièce de théâtre Enrichi : histoire de la langue et de la littérature au moyen âge
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐FRANÇAIS.docx
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐GEOGRAPHIE ET HISTOIRE
Sommairedecours2014‐2015
1IHU12GEOGRAPHIEETHISTOIRE
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: THÉRÈSE BIBEAU;PASCALGODIN
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
Compétence 1
x x X
Compétence 2
x x x
Compétence 3
x x
Naturedesévaluationsdel’étape1:Géographie : Cartes géographiques Évaluation des concepts en géographie Examen de connaissances Croquis Histoire : Questionnement Méthode historique Composition interdisciplinaire avec Français Projet Évaluation de connaissances Évaluation d’opérations intellectuelles
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Naturedesévaluationsdel’étape2:Géographie : Cartes géographiques Examen de connaissances Évaluation des opérations intellectuelles (stratégies de lecture) Examen de connaissances sur les cartes Projet Histoire : Méthode historique Questionnements Évaluation des opérations intellectuelles Évaluations de connaissances Projet
Naturedesévaluationsdel’étape3:Géographie : Évaluations des opérations intellectuelles (stratégies de lecture) Projet Cartes géographiques Histoire : Méthode historique Questionnements Évaluations des opérations intellectuelles Évaluations de connaissances
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:Travaux interdisciplinaires Scrapbook –École de la mer (Septembre‐Octobre) Recherche‐Évolution des chiffres à travers le temps (Décembre‐Janvier) Diaporama –Africa (Mars)
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐GEOGRAPHIE ET HISTOIRE.docx
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐MATHÉMATIQUE
Sommairedecours2014‐2015
1IMA12MATHEMATIQUE
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: MONIQUELANDRY;FRANÇOISVALLÉE
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
CD 1 X X
CD 2 X X X
Naturedesévaluationsdel’étape1:Examens et minitests
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Examens et minitests
Naturedesévaluationsdel’étape3:Examens et minitests
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐MATHÉMATIQUE.doc
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐MUSIQUE
Sommairedecours2014‐2015
1IMU04MUSIQUE
Groupesrepères:171‐172‐173‐174‐175‐176‐
Enseignants: MÉLANIECAYA; MICHELPAINCHAUD
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
CD 1 X
CD 2 X X
CD 3 X X
Naturedesévaluationsdel’étape1:Travail théorique(C3): lecture et déchiffrage du langage musical sur la partition, tableau des figures de note et de silence, activités rythmiques Travail à l'instrument(C2): 5 1ers sons de la gamme de Bb concert, exercices impliquant la partition à l'instrument Examens écrits, auditifs et à l'instrumentCompétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Naturedesévaluationsdel’étape2:Travail théorique(C3): approfondissement de la lecture de notes (hauteur des sons), qualités du son, nuances et tempi, poursuite du travail au niveau rythmique Travail à l'instrument(C2): apprentissage de la 1ère gamme Bb concert, apprentissage d'une 1ère pièce de répertoire et exercices dans la méthode (Essentiel Element) Création d'un "Rap"(C1): en lien avec le métier d'avenir(approche orientente) PEI : Construction d'un instrument à l'aide de matériaux recyclés (projet Africa)
Naturedesévaluationsdel’étape3:N’EXISTE PAS EN ART EN SEC. 1 CAR L’ART EST SEMESTRIALISÉ
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Savoir communiquer
Autresinformations:PRENEZ NOTE QUE L’ART EST EN SEC. 1 SEMESTRIALISÉ, DONC L’ANNÉE EST DIVISÉE EN DEUX ÉTAPES PAR SEMESTRE.
sommaire‐14‐15‐171‐172‐173‐174‐175‐176‐MUSIQUE.docx
sommaire‐14‐15‐131‐132‐133‐SCIENCE ET TECHNOLOGIE
Sommairedecours2014‐2015
1DSE08SCIENCEETTECHNOLOGIE
Groupesrepères:111‐112‐131‐132‐133‐171‐172‐173‐174‐175‐176
Enseignants: PATRICKBLANEY; YVESCORBEL
Évaluationdescompétences:(Un «X» indique que la compétence sera évaluée au cours de l’étape indiquée :
Libellé Étape 1 Étape 2 Étape 3
CD1 (science) x x
CD1(Technologie) x
CD2(Science) x x
CD 2(Technologie) x x
Naturedesévaluationsdel’étape1:Mini‐test instruments de laboratoire Technique de mesure : masse Technique de mesure : volume SAE Chocomaniac SE Papier absorbant Laboratoire changements d’état paraffine
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 1 : Organiser son travail
Travailler en équipe
Naturedesévaluationsdel’étape2:Examens sur Univers Matériel Examen univers technologique Projet Éolienne (CD 2)
Naturedesévaluationsdel’étape3:Projet Éolienne (CD1) Technique de microscope Examens univers vivant
École secondaire Armand‐Corbeil
«Une école multiprogramme»
SAE Boulette de hibou Problématique densité de population Examens Terre et espace Projet machine à boules Examen de fin d’année
Compétences non‐disciplinaires appréciées à l’étape 3 : Organiser son travail
Travailler en équipe
Autresinformations:
sommaire‐14‐15‐131‐132‐133‐SCIENCE ET TECHNOLOGI
