ÉCOLE SECONDAIRE PÈRE-RENÉ-DE-

GALINÉE

FRA 4U. Troisième unité: Le roman. La dissertation de nature argumentative.

Enseignante : Mme Ducatel

Durée : Avril-mai

Question guide :

Comment le roman peut-il être générer des discussions stimulantes et proposer une

problématique à résoudre?

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OBJECTIFS

Lire et comprendre avec précision et maturité un roman au choix

Approfondir son processus de lecture (Ex : savoir déceler l’implicite, faire des liens

pertinents, reconnaître le ton de l’auteur et son impact, etc.)

Travailler en coopération dans des cercles littéraires

o Partager les tâches de lecture

o Préparer sa part de travail à la maison

o Contribuer au progrès du groupe en partageant ses réponses

o Discuter pour approfondir la compréhension, les thèmes, les enjeux

Rédiger une dissertation de nature argumentative.

DÉROULEMENT DE L’UNITÉ

A. Introduction à l’unité du roman

1. Présentation des romans au choix : L’auteur, l’histoire en bref, le nombre de pages

2. Temps pour décider: regarder les différents livres, les ouvrir…

3. Choisir trois romans d’intérêt et les écrire sur un papier.

4. Tirage au sort des romans : les trois premiers choix seront respectés.

5. Formation des groupes : *partage immédiat des coordonnées (courriel ou autre) afin de

pouvoir envoyer les devoirs au groupe en cas d’absence.

6. Temps pour diviser les pages afin de respecter les échéanciers dans le calendrier fourni.

B. Explication des cercles littéraires

Avantages

Fonctionnement : les rôles

Les responsabilités

Les absences

Les courriels des membres du groupe

CONTRAT À SIGNER

C. Modélisation d’un cercle littéraire en classe

Démonstration du fonctionnement de chaque rôle.

Questionnement à suivre.

Comment poser des questions qui mènent à une conversation approfondie.

D. Déroulement de la classe

1. Grammaire: ensemble (15-30mn) OU

Révision du présent de l’indicatif et subjonctif

L’impérafit

Accord des adjectifs (enrichir le style)

2. L’essai de nature argumentative (15-30mn)

Qu’est-ce qu’un argument : les procédés

Les procédés explicatifs : rappel

Exemples

Exercices écrits pour travailler l’argument

3. Lecture et devoirs faits à la maison, durant les BAMS (local 28), dans l’autobus…

Processus de lecture (dossier) : comment poser des questions intelligentes?

Figures de style : usage, impact

Utiliser le vocabulaire intelligent (évoquer, éprouver, hasarder)

Il y aura peut-être un peu de temps en classe pour lire mais ce sera très rare.

4. Cercles littéraires. (30-50mn)

Vous avez toujours votre roman avec vous!

Asseyez-vous en groupe

Sortez votre dossier de groupe

Sortez vos devoirs ainsi que les rôles assignés

Respectez les consignes de vos rôles

L’enseignante circule dans tous les cercles au moins deux fois par semaine: aide avec

la conversation, vérifie la compréhension…

Les élèves parlent français et sont récompensés d’un 3% bien mérité!

Évaluez votre travail

REMETTEZ TOUT DANS VOTRE DOSSIER.

D. Évaluations

*Après chaque classe, l’enseignante va vérifier les dossiers de chaque équipe et faire une

rétroaction pour mieux guider la conversation, préciser les attentes et corriger les fautes qui

reviennent.

1. Évaluations formatives (pondération 2)

Retour et rétroaction sur les cercles littéraires (pondération 2)

o Le travail est-il complet? Est-il précis? Y a-t-il un effort évident (écriture lisible,

travail propre?)

o Est-ce que les directives pour chaque rôle sont respectées?

o Est-ce que les rétroactions sont prises en compte dans l’amélioration du travail de

groupe? (Y a-t-il une amélioration visible au niveau de la qualité des

informations, de la pensée critique, de la langue?)

2. Évaluations sommatives

Pour les quiz et les synthèses, vous allez rédiger vos propres quiz à partir des questions que vous

aurez écrites et dont vous aurez discuté dans vos cercles littéraires : Compréhension, vocabulaire,

citations importantes, problématiques… Si je trouve que vos questions sont à niveaux, je vais

m’en inspirer pour rédiger votre quiz. Sinon, je trouverai d’autres questions.

Les quiz de compréhension (pondération 3) : questions faites à partir de vos dossiers, s’ils

sont bien faits

Les synthèses littéraires (pondération 3): Choix à déterminer par votre groupe.

La dissertation de nature argumentative (pondération 5)

VOS DEVOIRS FERONT UNE PARTIE INTÉGRALE DE VOTRE VIE DANS CETTE

UNITÉ : ATTENTION DE BIEN ORGANISER VOTRE EMPLOI DU TEMPS (boulot à

temps partiel ou à temps plein, sports, activités culturelles…. PRENEZ DE L’AVANCE!)

« Ne marche pas devant moi, je ne suivrai peut-être pas.

Ne marche pas derrière moi, je ne te guiderai peut-être pas.

Marche juste à côté de moi et sois mon ami. »

Albert Camus

Feuille de courriels :

FRA4U : Contrat d’entente pour le bon fonctionnement des cercles littéraires. Veuillez signer le contrat suivant. Les cercles littéraires sont une façon plus amusante et interactive de lire un roman. C’est aussi plus créatif et demande moins de travail. Travailler dans un groupe est un privilège et une habileté qui me sera essentielle au post-secondaire. Je suis en FRA4U et je comprends que ce genre de collaboration demande un niveau élevé de responsabilité, de maturité et d’engagement de ma part. Les cercles littéraires demandent une contribution régulière et assidue de ma part. Si je sais que je vais être absent (sports), je dois envoyer ma contribution à mon groupe AVANT le cours suivant pour ne pas les pénaliser. Je suis prêt-prête à travailler TOUT DE SUITE en arrivant en classe. Mon travail est déjà fait (papier ou IMPRIMÉ). (« Mme, mon imprimante ne fonctionne pas »; « Est-ce que je peux aller à la bibliothèque pour imprimer mon travail? »; « Mais je vous jure, je l’ai envoyé par courriel! ») Je dois assister RÉGULIÈREMENT à mes cours. Mes absences affectent le bon fonctionnement de mon équipe, ainsi que les notes formatives des cercles littéraires. (Pondération 2). Surtout, si je ne suis pas là, je cours le risque d’être perdu et cela va affecter mes notes sommatives (quiz, synthèse, dissertation). Si je pénalise mon groupe plus de 3 fois (devoirs pas faits ou mal faits, absences répétitives sans que le travail soit envoyé au groupe), Madame Ducatel se donne le droit de me retirer du groupe et de me laisser travailler seul. Je trouve que les recommandations ci-dessus sont justes, parce que je veux réussir et contribuer avec fierté au progrès de mon groupe. Je comprends aussi que je si je fais mon travail comme il faut, les cercles littéraires vont être une expérience agréable et mémorable. Signature de l’élève : ___________________________________________________________________________ Signature de l’enseignante : ____________________________________________________________________ Daté du : __________________________________________________________________________________________