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ECOLE/ETABLISSEMENT : Collège Django Reinhardt

Adresse : rue Jean-Philippe Rameau BP 935, 83050 Toulon Cedex

Tél. : 04.94.46.97.50 Télécopie : 04.94.46.97.59

Mél : 0831053u@ac-nice.fr

INTITULE DE L’ACTION : « La classe de médiation scolaire »

COORDONNATEUR DE L’ACTION :

Nom : Mme Boiron Prénom : Anne

Statut : Principale adjointe

Tél. : 04.94.46.97.50

Mèl : anne.boiron@ac-nice.fr

L'équipe

•Le professeur principal,

•La direction, avec comme interlocuteur privilégié, Mme Boiron – Principale adjointe,

•M. Nerrière, professeur de sciences physiques,

•Mme Perret, professeure d’histoire-géographie,

•Mme Fenouil, professeure des écoles affectée à la Segpa du collège,

•Mlle Harmel, formatrice FLS.

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BILAN DU DISPOSITIF MEDIATION

Au 06 juin 2011

I - Présentation du dispositif médiation

Le dispositif a été mis en place en accord avec l'ensemble de l'équipe pédagogique du

collège Django Reinhardt afin de répondre à l'augmentation d'un comportement inadéquat

des élèves et à l'augmentation de leurs difficultés face au travail demandé en classe et à la

maison, cela dès leur entrée au collège.

II – Introduction

Le dispositif, mis en place au début d’année, a été mené à son terme au mois de juin. Nous

développons dans la suite les modalités de ce dispositif ainsi que les améliorations que nous

comptons lui apporter pour l’année scolaire 2011 – 2012.

III – Contexte de l’établissement

Le collège accueille une population avec une mixité sociale très importante.

Il accueille des élèves issus de milieux défavorisés du bassin ainsi que des élèves de familles

plus favorisées en raison des projets classe EPS et musique.

IV – Le public

Le dispositif concerne les élèves de 6° et 5° et leur famille.

V – Les objectifs

Les objectifs sont :

Permettre à l’élève de comprendre les règles qui régissent la vie en communauté et la vie au collège en particulier.

Permettre à l’élève d’acquérir une organisation dans son travail et dans ses devoirs afin de mieux réussir à l’école.

Permettre à l’élève d’acquérir les bases pour être bien dans son corps et bien dans son esprit (manger, dormir, faire des activités,…)

Permettre à l’élève de se réaffirmer dans le cadre scolaire et de lui redonner la confiance en ses capacités.

VI – Modalités de mise en œuvre

Action – Organisation Les actions sont organisées autour de cinq axes :

L'élève est au préalable repéré et signalé par son professeur principal à la direction, Mme Boiron, qui propose le dossier à l'équipe de la classe médiation. Cette classe accueille 6 élèves maximum.

Les parents sont reçus avec l'élève par l'ensemble de l'équipe afin de présenter le dispositif et définir ensemble les objectifs de la période de classe médiation.

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L'élève, muni d'une fiche de suivi, sera sorti 3 heures/semaine de sa classe pendant 6 semaines.

o M. Nerrière : remotiver l'élève face aux tâches, faire réfléchir l'élève sur les

comportements alimentaires et le sommeil, les lundis de 11 h à 12 h.

o Mme Perret : comprendre que la vie en société, donc au collège, s'appuie sur un

ensemble de règles ; réflexion autour de l'orientation, les mardis de 11h à 12 h.

o Mme Fenouil : améliorer son attitude et sa méthodologie dans le travail, travailler sur

ses erreurs, les jeudis de 15 h à 16 h.

o Mlle Harmel : impliquer les familles par le bilan hebdomadaire de l'élève en classe

médiation, les mardis par téléphone.

Les professeurs du dispositif ainsi que Mlle Harmel se réunissent chaque vendredi, en réunion hebdomadaire d’une heure.

A la fin de la période des six semaines, une rencontre bilan est organisée avec tous les partenaires. L'élève en sort avec une fiche de suivi pour les six semaines post classe médiation. C'est l'un des professeurs de l'équipe médiation ainsi que le professeur principal qui assurent le suivi hebdomadaire post médiation.

Les outils du dispositif : (joints en annexe)

1. Le contrat de scolarisation de médiation, créé après la première session car nous avions besoin d’un document relatant toutes les phases du dispositif.

2. Fiche auto évaluation/ évaluation du professeur pendant le dispositif. 3. Fiche de suivi post médiation.

Calendrier

Session

Nombre

d’élève

s

Réunion de présentation

du dispositif aux parents

concernés

Dates du

dispositif

médiation

Réunion bilan avec

les parents

1 4 Vendredi 22 octobre 2010 du 08/11/2010 au

16/12/2010 jeudi 6 janvier 2011

2 5 Vendredi 17 décembre

2010

du 10/01/2011 au

17/02/2011 vendredi 11 mars 2011

3 5 Jeudi 17 février 2011 du 07/03/2011 au

14/04/2011

après les vacances de

printemps

La première période de l’année scolaire (septembre et octobre 2010) a servi aux professeurs

principaux de 6ème et 5ème à "repérer" les élèves ayant besoin du dispositif médiation et à nous,

professeurs du dispositif, de mettre en place nos outils.

Tous les membres du dispositif sont conviés par courrier aux réunions.

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Acquisition par rapport au socle commun des compétences et connaissances Document joint en annexe.

Mis en place pour la 3ème session, après discussion avec le conseiller PASIE, M. Pibarot.

VII – Analyse des indicateurs mis en place

Points positifs Points négatifs Difficultés

rencontrées

Les élèves du

dispositif

élèves adhérant au dispositif,

bon comportement pendant le dispositif,

de manière générale, poursuite des efforts post médiation.

1 élève (session 2) qui n’a pas adhéré,

1 élève (session 1) : comportement et travail irréguliers post médiation.

Session 3 : arrivée tardive de certains élèves qui auraient eu besoin du dispositif dès le début de l’année scolaire.

trop d’élèves de la même classe à la même session (3ème session : 3 élèves de la même classe).

Les heures du

dispositif le jeudi de 15h à

16h.

le lundi et mardi de 11h à 12h, souvent créneaux horaires avec matières principales : à changer l’an prochain.

Les Professeurs

Principaux

amélioration du climat de certaines classes dont certains élèves ont participé à la médiation.

plus d’investissement dans le suivi post médiation : les professeurs du dispositif sont des accompagnateurs et non des substituts aux professeurs principaux.

mauvaise communication aux PP de 6ème et 5ème de ce dispositif : information à améliorer pour l’an prochain.

constituer un vrai dossier sur l’élève proposé pour le dispositif,

trouver un temps commun pour le suivi post médiation avec l’élève et un des professeurs du dispositif.

Les familles

enchantées d’être contactée 1 fois par semaine pour le suivi de médiation et scolarité de leur enfant,

reconnaissant l’intérêt que portent les personnels du

1 famille de la 3ème session sceptique sur le besoin pour leur enfant du dispositif.

1 famille qui ne s’est pas présentée au RDV bilan (2ème session).

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collège sur les difficultés de leur enfant.

Autres

partenaires

ce dispositif permet de poser un autre regard sur l’élève et de favoriser un entretien avec la Copsy notamment pour une évaluation WISC.

la disponibilité réduite de la Copsy sur l’établissement,

faire participer la CPE pour le côté vie scolaire,

communiquer plus largement la liste des élèves participant au dispositif.

VIII – Perspectives pour l’année 2011 – 2012

Une session pendant la première période de l’année (septembre-octocbre2011) à partir des élèves de 6ème de cette année : réservée aux élèves de 5ème ou aux redoublants de 6ème.

Changement des horaires du dispositif : les après midis à partir de 13h00.

Cloisonner le dispositif entre chaque vacances scolaires (pas de report au delà car perte de sens et de cohérence).

Améliorer l’information des professeurs principaux de 6ème et 5ème grâce à : o un document inséré dans le dossier de prérentrée. o une réunion explicative à la rentrée (prévoir 1H00).

Ouverture du dispositif aux élèves de 4ème ?

Assurer la liaison entre les dispositifs médiation et la liaison CM2/6ème initiée cette année en utilisant le socle de connaissances et de compétences et en s’appuyant sur les collègues référents de la liaison CM2/6ème.

Veuillez à ce que les familles soient réellement investies dans le projet.

Le Dispositif médiation fournira les convocations des élèves concernés par le dispositif avant chaque session mais c’est au Professeur Principal de prendre contact avec les familles.

Planifier un calendrier pour l’année scolaire 2011-2012.

Prévoir une demi-journée fin juin 2011 pour la passation.

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ANNEXES

Annexe 1 : Contrat de scolarisation

Annexe 2 : Fiche d'auto évaluation

Annexe 3 : Fiche de suivi post médiation

Annexe 4 : Compétences du socle commun

Annexe 1 : Contrat de scolarisation

Elève concerné

Nom : Prénom :

Classe : Date de naissance :

Adresse :

Numéros de téléphone :

du père :

de la mère :

1. Constat sur l'élève Volet éducatif Volet pédagogique

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1. Objectifs de l'élève

Objectif 1 :

Indicateur :

Objectif 2 :

I. Indicateur :

Objectif 3 :

- Indicateur :

Date :

Représentant légal : Elève : Dispositif : Etablissement :

8

Semaine

1 2 3 4 5 6

Mme Fenouil

M Nerrière

Mme Perret

9

Suivi avec les parents : Mme Harmel

Semaine 1 :

Semaine 2 :

Semaine 3 :

Semaine 4 :

Semaine 5 :

Semaine 6 :

Bilan : Date :

10

Objectifs à maintenir : (rempli avec le PP)

Objectif 1 :

1. Indicateur :

Objectif 2 :

Indicateur :

Objectif 3 :

Indicateur :

Bilan fiche de suivi PP : à remettre dans le dossier du dispositif médiation de l’élève.

Représentant légal : Elève : Dispositif : Etablissement :

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Annexe 2 : Fiche d'auto évaluation

Session :

L'évaluation se fera sur deux critères : Le comportement et le travail

Nom : Prénom :

Semaine Mme Fenouil

Élève Professeur Élève Professeur Élève Professeur

1

2

3

4

5

6

M Nerrière Mme Perret

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FICHE DE SUIVI DE L’ELEVE : CLASSE DE :

SEMAINE DU AU

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

8h00-9h00

9h00-10h00

10h00-11h00

11h00-12h00

13h00-14h00

14h00-15h00

15h00-16h00

16h00-17h00

Signature

Attitude : Prise de parole : Travail : Matériel :

A : respectueux A : Lève la main A : TB à bien A : a tout son

matériel

B : bavard B : attend d’être interrogé B : moyen B : n’a

qu’une partie

C : Isolent C : coupe la parole C : insuffisant C : n’a pas

son matériel

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Annexe 4 : Compétences du socle commun

ELEVE : CLASSE :

DISPOSITIF MEDIATION

Session n° du au

EVALUATION DES COMPETENCES DU SOCLE COMMUN (palier 3) EN DISPOSITIF

MEDIATION

Compétence 1 – La maîtrise de la langue française

A : Acquis ; EA : en cours d’Acquisition ; NA : Non Acquis

DIRE

D1 : Formuler clairement un propos simple

D4 : Participer à un débat, à un échange verbal

Compétence 3 – Les principaux éléments de mathématiques et la culture scientifique et technologique

A : Acquis ; EA : en cours d’Acquisition ; NA : Non Acquis

PRATIQUER UNE

DEMARCHE SCIENTIFIQUE

Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche

expérimentale ou technologique, démontrer

SAVOIR UTLISIER DES CONNAISSANCES SCIENTIFIQUES

Le vivant : le fonctionnement du corps humain

Compétence 6 – Les compétences sociales et civiques

A : Acquis ; EA : en cours d’Acquisition ; NA : Non Acquis CONNAITRE LES

PRINCIPES ET

FONDAMENTS DE LA VIE

SOCIALE ET CIVIQUE

Connaître les règles fondamentales de la

démocratie et de la justice

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AVOIR UN COMPORTEMENT RESPONSABLE

Respecter les règles de la vie collective

Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité

Compétence 7 – L’autonomie et l’initiative

A : Acquis ; EA : en cours d’Acquisition ; NA : Non Acquis

ETRE ACTEUR DE SON

PARCOURS DE FORMATION

ET D’ORIENTATION

Connaître les parcours de formation correspondant

à ces métiers et les possibilités de s’y intégrer

Savoir s’auto évaluer et être capable de décrire ses

intérêts, ses compétences et ses acquis

ETRE CAPABLE DE MOBILER SES RESSOURCES INTELLECTUELLES ET PHYSIQUES DANS DIVERSES SITUATIONS

Etre autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles