Économie-Gestion en baccalauréat professionnel du secteur de la production 15 mai 2012

Économie-Gestion en baccalauréat professionnel

du secteur de la production

15 mai 2012

Le programme Le programme d’Économie-Gestiond’Économie-Gestion

BO spécial n°2 du 19 février 2009 BO spécial n°2 du 19 février 2009

Spécialités concernées- Aménagement et finition du bâtiment- Artisanat et métiers d’art : marchandisage visuel- Artisanat et métiers d’art : métiers de l’enseigne et de la signalétique- Artisanat et métiers d’art : verrerie scientifique et technique- Bio-industries de transformation- Électrotechnique et équipements communicants- Environnement nucléaire- Étude et définition de produits industriels- Fonderie- Hygiène et environnement- Industries des pâtes papiers et cartons- Interventions sur le patrimoine bâti- Maintenance des équipements industriels- Maintenance des matériels - option A : agricoles- Maintenance des matériels - option B : travaux publics et manutention- Maintenance des matériels - option C : parcs et jardins- Maintenance des systèmes mécaniques automatisés option systèmes ferroviaires-...Voir liste complète dans BO n°20 du 20 mai 2010

Programme d’Économie-Gestion en baccalauréat professionnel industriel

Une approche métier…

…Professionnaliser l’enseignement de Professionnaliser l’enseignement de l’économie et de la gestion…le placer au cœur l’économie et de la gestion…le placer au cœur du secteur de la production… du secteur de la production…

…pour donner du sens aux apprentissagesour donner du sens aux apprentissages

Enseignant d’Économie- Gestion

Enseignant du domaine professionnel


Un tronc commun de connaissances pour tous les baccalauréats professionnels du secteur industriel

Une démarche préconisée

Un approfondissement de certaines connaissances spécifiques au métier considéré (approche métier)


L’organisation L’organisation pédagogiquepédagogique

Une mise en œuvre progressive pour les entrants en seconde en 2009

applicable en classe de seconde professionnelle

en classe de première professionnelle

en classe de terminale professionnelle

rentrée 2009

rentrée 2010

rentrée 2011

L’organisation pédagogique

Grille horaire de référence

Une répartition horaire

Une répartition horaire souple sur les 3 ans de

formation

Durée horaire pour un cycle de 3 ans

84 heures

en seconde, première, terminale en première et en terminale



Année 1 Année 2 Année 3 Total

1h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h

/ 1,5 h hebdomadaire 1,5 h hebdomadaire 84 h

/ 2 h hebdomadaire 1 h hebdomadaire 84 h

/ 1 h hebdomadaire 2 h hebdomadaire 84 h

2h / quinzaine 2 h/quinzaine 2 h/quinzaine 84 h

…… ….. ….. 84 h

Les 84 heures prévues globalement pour toute la durée du cycle de formation peuvent être réparties différemment en fonction du projet de l’établissement.

Un enseignant d’Économie-Gestion

L’enseignement est confié à un professeur d’Économie-

Gestion

Une stratégie pédagogique établie en étroite collaboration avec les professeurs du domaine professionnel

en lien avec les savoirs professionnels de la spécialité


Une nouvelle Une nouvelle certificationcertification

BO N°20 du 20 mai 2010BO N°20 du 20 mai 2010

Les objectifs

Avoir une épreuve semblable pour les baccalauréats professionnels du secteur de la production.

Proposer une certification en lien étroit avec le contenu de formation

Renforcer l’importance accordée à l’enseignement de l’Économie-Gestion

Une nouvelle certification

Une certification identique pour tous les baccalauréats…

L’ensemble des baccalauréats du secteur de la production défini dans le BO n° 20 du 20 mai 2010 sont concernés par cette certification pour la session 2012.

… MAIS avec 5 exceptionsLes baccalauréats ne relevant pas de la nouvelle certification : - Esthétique, cosmétique, parfumerie- Métiers du pressing et de la blanchisserie- Cultures marines- Conduite et gestion des entreprises maritimes- Electromécanicien marine


Pour les référentiels non listés dans le BO du 20 mai 2010

Dans l’attente de l’entrée en vigueur des nouvelles modalités de certification, l’ancienne réglementation s’applique pour ces diplômes :- Aéronautique (mécanicien systèmes – avionique, mécanicien systèmes – cellule),- Mise en œuvre des matériaux option matériaux céramiques,- Industries de procédés,- Artisanat et métiers d’art (Art de la pierre, Communication graphique, Ebénisterie, Horlogerie, Tapissier d’ameublement)


Pour les référentiels en cours de rénovation et non listés dans le BO du 20 mai 2010, les nouvelles modalités de certification s’appliqueront au fur et à mesure de l’entrée en vigueur de la nouvelle réglementation.

Évolution de la définition de l’épreuve

E.3 : Épreuve pratique prenant en compte la formation en milieu professionnel

Sous-épreuve E.31 : Suivi d’une production en entreprise (Coef. 3) (dont l’Économie-Gestion…) Sous-épreuve E.32 : Mise en œuvre d’une fabrication (Coef. 3) Sous-épreuve E.33 : Suivi et contrôle d’une fabrication (Coef. 2)


Exemple : Réglementation d’examen du Baccalauréat Professionnel « Technicien de

fabrication bois »Avant

Dès la session 2012

Certification en Contrôle en Cours de Formation 2 situations d’évaluation

1/ Des évaluations significatives(sur différents thèmes de

chaque axe)

2/ Présentation d’un dossier personnel par l’élève présentant

son projet professionnel + entretien

(Prise en compte de thèmes spécifiques)


1ère situation d’évaluationÉvaluations significatives => 12 points

« Au cours des 3 ans de formation, l’évaluation doit prendre en compte au moins 8 thèmes et au moins 16 compétences

(thèmes ciblés)


L’enseignant prévoit des évaluations tout au long de la formation. Il cible celles qui seront identifiées comme significatives, donc susceptibles d’être certificatives. Il en informe le jeune au préalable.

Le nombre d’évaluation significatives va dépendre de la logique d’apprentissage. Néanmoins, sur le plan pédagogique, il n’est pas souhaitable de multiplier à l’excès ces évaluations significatives. Neuf évaluations semblent toutefois suffisantes pour permettre l’évaluation

(Annexe 1b

Lesquelles ?

Combien ?

2ème situation d’évaluationProjet professionnel par l’élève/entretien => 8

points


Support de l’évaluation : 1 dossier-projet de 3 à 5 pages portant sur les thèmes : 1.1 : Un secteur professionnel, une diversité de métiers 2.1 : La recherche d’emploi 4.3 : La création et la reprise d’entreprise

Le Projet

Le dossier n’est pas évalué

2ème situation d’évaluationProjet professionnel par l’élève/entretien => 8

points


Qui ? La commission est composée du professeur d’Économie-Gestion et si possible d’une autre formateur de l’équipe pédagogique ou d’un professionnel

Comment ?-Présentation orale par l’élève de son dossier-projet (5 mn maximum)- Entretien avec la commission d’évaluation sur le projet et sur les connaissances et compétences relevant des 3 thèmes ciblés (10 mn)

L’entretien

5 points pour la communication 3 points pour les thèmes (Annexe 1c


1ère session : 2012

Points de vigilance

- Favoriser le rapprochement des enseignants d’économie gestion avec les enseignants des disciplines professionnelles

- Associer au formateur d’économie gestion un professionnel (si possible) ou un enseignant à la soutenance du dossier projet

- Prévoir l’accès aux salles informatiques pour la constitution du dossier projet de l’élève

- Conserver le dossier d’évaluation (évaluations+ dossiers+ grilles) pendant un an dans l’établissement

-Documents consultables sur le site académique rubrique : « les disciplines en ligne »