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Semaine 9 : du 25 mai au 29 Mai
Voici quelques pistes de travail POUR LA GRANDE SECTION
Il ne s’agit que de suggestions et non d’obligations
LIRE TOUS LES JOURS
• Ecouter des histoires-Découvrir des albums.
Ecouter chaque histoire du début à la fin sans parler. Demander à votre enfant ce qu’il a
compris.
Posez les questions :
Quels sont les personnages de l’histoire ? Que font- ils ? Quand se passe l’histoire ? Où se passe l’histoire ?... Réécouter plusieurs fois l’histoire avec votre enfant en prenant le temps de faire des pauses dans
la lecture pour observer et détailler les illustrations, voir tout ce qui est représenté, énumérer,
décrire.
Après plusieurs écoutes, votre enfant sera capable de vous redire l’histoire avec ses propres mots.
Un grand papillon de Alain Chiche
https://www.youtube.com/watch?v=aQKcHavzwNQ
Les trois petits chenillons, de Eric Battut
https://www.youtube.com/watch?v=3KKF2IChfoE
Minute papillon! de Gaëtan Dorémus
https://www.youtube.com/watch?v=DCw725YBo7I
Faites écouter des histoires à votre enfant juste pour le plaisir. .
• Camille la chenille - Lecture pour enfants Lecture du livre Camille la Chenille de Antoon Krings aux éditions Gallimard jeunesse
https://youtu.be/dQ0mO0UqBOM
• Le Papillon Voyageur (Susumu Shingu)
https://www.youtube.com/watch?v=3MKrgZmPF9I
Les documentaires :
• Comment une chenille devient-elle papillon?
https://www.youtube.com/watch?v=DmXvoHd-d_I
• Naissance d’un papillon
https://www.youtube.com/watch?v=2xOhHJPMe_U
Réciter des comptines – des jeux de doigts - Chanter des chansons
• Petite chenille, comptine pour les petits et les maternelles
https://www.youtube.com/watch?v=QXIW2jArOaE
• Vole, vole, vole papillon - Comptine avec gestes pour enfants (avec les paroles)
https://www.youtube.com/watch?v=1kq88XtHOEA
• Le Papillon Glouton
https://www.youtube.com/watch?v=MvXbwzUMGew
• Camille la chenille - Carmen Campagne
https://youtu.be/64fwv-dTnDY
• Chenilles papillons de Pierre Lozère
https://www.youtube.com/watch?v=GMAlXt1vGPg
Et également une comptine et une chanson sur le lavage des mains et sur les gestes barrières, que nous avons écoutées et vues en classe avec les GS qui sont revenus
• Chanson « les gestes barrières »
https://delecolealamaison.ageem.org/les-gestes-barrieres-chanson/
• LA COMPTINE DU LAVAGE DES MAINS
https://www.youtube.com/watch?v=YGFInacOOqA
S’ENTRAINER À RÉCITER LES JOURS DE LA SEMAINE DANS L’ORDRE ET À LES LIRE DANS LES 3 ECRITURES (lettres majuscules, scriptes ou cursives)
• On peut revoir l’animation de l’album « la chenille qui fait des trous ».
https://www.bing.com/videos/search?q=la+chenille+qui+fait+des+trous+pdf&&view=detail&mid=D
1366795387B7A82FEC9D1366795387B7A82FEC9&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsear
ch%3Fq%3Dla%2Bchenille%2Bqui%2Bfait%2Bdes%2Btrous%2Bpdf%26%26FORM%3DVDVV
XX
• Réciter les jours de la semaine dans l’ordre et faire la correspondance entre les 3
écritures
Voir fiche atelier « Roue des jours de la semaine » jointe à ce document.
S’ENTRAINER À ÉCRIRE
Ecrire la date
LUNDI 25 MAI
MARDI 26 MAI JEUDI 28 MAI VENDREDI 29 MAI
• réaliser le livre de la semaine de la chenille
voir la fiche de réalisation du livre « la semaine
de la chenille qui fait des trous » et les
documents joints à cette fiche (illustrations, étiquettes)
Production d’écrit :
voir la fiche « atelier production d’écrit »
toujours à partir de l’album « la chenille qui fait des trous » et les cartes qui accompagnent cet atelier
• Graphisme : Contourner les obstacles
1) entraine toi dans la farine: place des bouchons de bouteilles d’eau dans
un grand plateau ou un grand plat contenant un tout petit peu de farine
Trace des lignes verticales (de haut en bas) en contournant les bouchons
tu peux faire la même chose avec des lignes horizontales (couchées/ de gauche à droite)
2) Sur une feuille blanche dessine 4 fleurs sur une feuille A4
Trace des lignes verticales en contournant les fleurs à la peinture
(pas trop épaisse, c’est plus facile), tu peux aussi le faire avec des feutres
• Motricité fine
matériel: différents pots/bocaux, bouteilles plastiques de tailles différentes (au moins 10)
Consigne: Refermer tous ces contenants avec le bon couvercle
Matériel : des plumes ou petits pics type cure dents 1 passoire à trous
Consigne : Mettre une plume/ ou pic dans chaque trou
• Activités artistiques bricolage :
Autour des chenilles :
Activité 1 : Faire une chenille articulée
https://www.youtube.com/watch?v=MHP89qS0ARU
Matériel:
- papier de couleur ou feuille que tu colores
- une forme ronde (petit verre) ou une forme carrée (cube) pour faire des gabarits, ou tracer
des carrées et les découper
- ciseau, scotch, ficelle type ficelle à rôti
Activité 2
Modeler (en pâte à modeler ou en pâte à sel) pour réaliser différents fruits et aliments.
Autour des papillons : voici un choix de différents modèles à réaliser
Avec des assiettes en carton ou en mouchoirs/sopalin:
En rouleau de papier toilette : https://www.youtube.com/watch?v=1nAJ6bwLeko
RÉFLÉCHIR TOUS LES JOURS
RÉFLÉCHIR TOUS LES JOURS
1. Résoudre des petits problèmes :
Résoudre des problèmes C1 - Les gâteaux de Céline VALETTEr
https://read.bookcreator.com/hgJUH8VZaAXyzPvhBXdC4WniugI3/0m-IlwsaSlWHiRDRHV4Row
2. Jeu de la chenille qui fait des trous : jouer à un jeu de société
Réciter la comptine numérique jusqu’à 30, se déplacer et avancer sur une piste de jeu
numérotée (de 1à 30), reconnaître les constellations du dé, compter des points, des
jetons, des cases sur une piste de jeu etc…. . vous trouverez toutes les explications
pour ce jeu dans les fiches annexes : fiches règle du jeu et matériel (plateau
de jeu et planche de pions à découper).
3. Algorithmes
Attention sous la surveillance d’un adulte
Matériel: fourchettes et grandes cuillères (le plus possible)
Reproduire les 4 algorithmes proposés sur les photos et m’envoyer une photo
BOUGER TOUS LES JOURS
Défis inspirés de l’Ageem
Défi : écouter les sons
« Aujourd’hui je vais à la chasse au son [a] !»
Et si tu cherchais autour de toi, dans la maison, le jardin, des choses dont le nom
contient le son [a] ?
Promène-toi dans la maison, dans le jardin et dis le nom des choses que tu vois.
Si tu entends le son [a] dans le nom que tu dis alors, si cela est possible, tu peux prendre
cette chose pour la mettre dans une boîte (la boîte du [a])
sinon tu peux la prendre en photo.
Cherche bien il y en a partout. Bonne chasse !
La distinction des sons est également une question de maturité. Pour aider votre enfant à mieux distinguer ou
reconnaitre un son vous pouvez le prononcer en le faisant durer.
Ex : laaaapin.
Vous pouvez commencer par faire identifier le son en debut ou fin de mot : aaaavion, aaaacrobate, aaaabeille,
aaabat-jour, aaabricot, aaarosoir..., puis chocolaaaat, pyjamaaaaa, paellaaaa, Velle daaaa, koalaaaa...
Si votre enfant a des difficultés à distinguer le son cherché, ce n’est pas grave ! Proposez -lui la même
activité mais en cherchant une syllabe, plus facile à entendre.
Ex : la syllabe [ta]
Prolongement tu peux faire une chasse aux I, E, U, O
Défi
« Aujourd’hui, je suis un Acrobate. »
Et si on jouait avec une chaise ?
Matériel : une chaise... Choisis une chaise qui ne soit pas fragile. Avec ta chaise, c’est parti pour
les défis suivants !
➜ Se positionner : devant la chaise, derrière, a côte, au-dessus, en-dessous, près, loin.
➜ Toucher la chaise avec :
1 pied, les genoux, 1 main, le coude, les fesses, le dos, le ventre, l’épaule, le nez, le doigt...
Toucher les différentes parties de la chaise : le dossier, les pieds, l’assise.
➜ Sur la chaise : se mettre a cheval, debout en mettant bien le dossier devant toi pour ne pas tomber si la chaise est haute, allonge , accroupi, a 4 pattes, assis, a l’envers
➜ Sans toucher le sol, sur la chaise, fais avec ton corps l’avion, l’arbre, la tortue.
➜ Par deux - avec 2 chaises - chacun sur sa chaise - tous les 2 debout, se toucher avec les mains,
- tous les 2 assis, se toucher avec les pieds,
- tous les 2 a genoux, se toucher avec le coude,
➜ Inventez de nouvelles figures avec toute la famille !
→ Encourager l’activité physique des enfants est essentielle. Bouger n’est pas seulement bénéfique pour
la sante physique. En effet les enfants actifs ont une meilleure image de leur corps, ont une meilleure
estime d’eux-mêmes et se font davantage confiance.
Choisissez une chaise stable
→ Pour les petits donnez une petite chaise pour commencer.
→ Renouvelez l’activité avec la chaise régulièrement et proposez aux enfants de trouver eux-mêmes les
défis, d’en inventer. Faites-leur nommer les parties du corps en action et dire les positions, les
installations, les inventions.
YOGA ENFANT - La position du PAPILLON https://www.youtube.com/watch?v=o8pUaX-AVho
Jeu du miroir1 : Faire « pareil que » Reproduire le même geste que son parent.
gestes symétriques utilisant les 2 mains (lever les 2 mains en l’air, poser les
2 mains sur la tête, cacher les 2 mains derrière le dos…)
croiser les deux mains. Taper les deux mains sur les genoux. Mettre les deux
mains sur les épaules.
Jeu du miroir2 : Faire « pareil que »
Reproduire le même geste que son parent.
Lever une main en l’air et mettre l’autre devant sa bouche, une main sur le
ventre et cacher l’autre main derrière son dos, lever une main et un pied etc)
