Écriture orientée - recit.· Prévoir un cahier d’écriture où l’élève conservera ses textes

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  • criture oriente

    Guide de lenseignant Troisime cycle

  • 2

    Ralisation Laurie Clavel, conseillre dorientation, services ducatifs, secteur jeunes, Commission scolaire de Laval Matthieu Martin, conseiller pdagogique, services ducatifs, secteur jeunes, Commission scolaire de Laval Collaboration Martine Daudelin, conseillre pdagogique, services ducatifs, secteurs jeunes,

    Commission scolaire de Laval

    Octobre 2017

    Note: Le genre masculin a t utilis dans le seul but dallger le texte.

  • 3

    DESCRIPTION DE LACTIVIT

    Afin dinitier llve aux concepts dintrts et daptitudes, cette activit invite llve

    nommer ce quil aime et ce dans quoi il est bon par lentremise dune activit

    dcriture. Il aura crire de courts textes selon les thmes qui lui auront t offerts.

    la suite de ces rdactions, il sera en mesure de produire une description de soi en termes

    dintrts et daptitudes.

    Par cette activit, llve dveloppera sa connaissance de soi sous laspect personnel en

    exploitant un contenu prcis tir du continuum des contenus en orientation.

    *Dfinition de la stratgie dapprentissage produire : extrioriser ou exprimer de manire concrte les connaissances juges

    pertinentes.

    Synthse de la situation dapprentissage exploitant un contenu en orientation scolaire et professionnelle

    AX

    E : C

    ON

    NA

    ISSA

    NC

    E D

    E SO

    I

    BESOINS DES LVES

    COSP ACTIONS

    PDAGOGIQUES RESSOURCES

    Se dcouvrir des intrts et des aptitudes.

    Champs dintrts et daptitudes

    Franais : crire des textes varis (C2). Prciser lintention aux lves : Annoncer que lactivit en criture permettra aux lves dcrire sur des sujets varis qui les amneront rflchir et se dcrire en termes dintrts et daptitudes. Introduire la stratgie dapprentissage produire en prcisant que llve aura produire une description de soi.

    Cahier de llve

    Guide de lenseignant

    Auteur : CS de Laval

    STRATGIES DAPPRENTISSA

    GE

    Produire*

    RSULTAT ATTENDU DE LLVE

    Produire une description de soi en termes dintrts et daptitudes

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    INTENTIONS DUCATIVES DU CONTENU EN ORIENTATION SCOLAIRE ET

    PROFESSIONNELLE (COSP)

    Champs dintrt et aptitudes

    Lintention de ce contenu est dinitier llve du 3e cycle deux concepts de base en

    orientation : les intrts et les aptitudes. Les interventions orientantes amneront

    llve construire du sens et comprendre suffisamment ces deux concepts pour tre

    capable de les transposer dans sa vie de tous les jours. Dans un cours de franais, il

    serait possible par exemple de les aborder par le sens des mots (cf. section lexique,

    partie 2 de la progression des apprentissages en franais, de la comptence crire des

    textes varis) afin que llve puisse se les approprier.

    LA ROUTINE DCRITURE

    Il est suggr que cette activit soit vcue sur une priode de 3 mois, raison dun texte

    par semaine.

    Pourquoi faire une routine dcriture en classe ?

    Cest en crivant quon apprend crire ! En effet, il est essentiel, pour le

    dveloppement de la comptence crire des textes varis , que les lves disposent

    de plages dcriture frquentes et prvues lhoraire.

    Quel est le but de la routine dcriture ?

    Le but de la routine dcriture est de faire crire les lves rgulirement tout en

    respectant le rythme de chacun (diffrenciation). Les lves sont invits crire en

    tant accompagns diffrents moments par leur enseignant qui leur fera part dune

    rtroaction efficace en lien avec des notions spcifiques. En effet, lentretien en tte--

    tte est loccasion de donner llve une rtroaction sur son texte, de lui procurer du

    soutien et de le questionner. Les rencontres sont considres comme indispensables

    particulirement pour les lves en difficult.

  • 5

    quelle frquence doit-on faire vivre la routine dcriture ?

    Idalement, la routine dcriture a lieu quotidiennement ou raison de trois priodes

    par semaine. La dure de la routine sera denviron 40 minutes.

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    DMARCHE DAPPRENTISSAGE

    tapes de

    ralisation Interventions

    PR

    PA

    RA

    TIO

    N

    (Act

    ivat

    ion

    des

    co

    nn

    aiss

    ance

    s an

    tri

    eure

    s)

    Annoncer que lactivit dcriture permettra aux lves de rflchir et de

    se dcrire en termes dintrts et daptitudes.

    Demander aux lves de dcrire ce quest un intrt et une aptitude (p.2

    du cahier de llve).

    RA

    LISA

    TIO

    N

    (Qu

    est

    ion

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    ou

    rs)

    Expliquer pourquoi cest important dcrire souvent :

    Il est trs important dcrire souvent pour devenir un crivain efficace.

    Nous devrions mme crire chaque jour! En effet, dans la vie, nous avons

    crire pour diffrentes raisons, par exemple : crire un courriel, crire

    une lettre dinvitation pour son anniversaire ou crire une carte de

    souhaits.

    Expliquer que lors des priodes dcriture, llve aura choisir une carte

    parmi celles proposes. Il aura crire sur le sujet choisi. Une fois le texte

    crit, il effectuera un retour en rpondant la question qui se trouve

    lendos de sa carte.

    Prvoir un cahier dcriture o llve conservera ses textes.

    INT

    GR

    ATI

    ON

    (R

    eto

    ur

    rfl

    exif

    )

    Une fois que llve aura rdig 8 textes, il sera en mesure de faire un

    bilan. Il devra alors choisir, parmi le contenu de ses rdactions, des

    lments qui le reprsentent bien. Cet exercice lui permettra de produire

    une description de soi en termes dintrts et daptitudes.

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    CONSIGNES AVANT LA RDACTION :

    Demander aux lves de planifier leur rdaction.

    1- Quel est mon sujet?

    2- Quelles sont les ides que je retiens afin de dvelopper mon texte?

    3- Comment puis-je crire de manire capter et retenir lattention de mes

    lecteurs?

    4- Parler de ma planification avec un lve de la classe

  • 8

    Pourquoi bien me connaitre ?

    Lactivit dcriture que tu vas vivre vise deux objectifs :

    1) Que tu rdiges des textes varis

    2) Que tu produises un portrait de toi en termes dintrts et daptitudes

    Avant de commencer lactivit, dcris dans tes mots ce quest un intrt et une

    aptitude.

    Un intrt cest :

    Dfinition : Lintrt cest ce qui me pousse vers quelque chose, un penchant, un dsir,

    un got marqu pour un genre dactivit. Cest ce qui me plat, ce qui mattire, cest

    une prfrence vcue. Cest une tendance soccuper de quelque chose simplement

    pour le plaisir que lon en retire. Lintrt apporte des sentiments agrables associs

    des objets et des activits.

    Une aptitude cest :

    Dfinition : Une aptitude est une disposition, une capacit ou une facilit particulire.

    Il y a des aptitudes que jai dveloppes, que je possde tant donn mes expriences

    passes. De plus, il y a aussi ce qui fait partie de mon potentiel, mais que je nai pas eu

    encore la chance de dvelopper.

    Discussion en grand groupe, partage des dfinitions.

  • 9

    Comment reconnaitre mes intrts et mes aptitudes ?

    Cest travers les expriences que nous vivons que nous apprenons nous connaitre.

    Ainsi, plus tu vieillis, plus tu apprends te connaitre et te dfinir comme personne.

    Pourquoi est-il important de bien se connaitre ?

    Il est important de bien se connaitre pour plusieurs raisons, notamment pour faire de

    bons choix. Dailleurs, des choix, tu en fais tous les jours, que ce soit lcole ou dans ta

    vie personnelle. videmment, certains de ces choix sont plus difficiles faire que

    dautres. Plus tu te connaitras, plus les dcisions que tu prendras seront respectueuses

    de toi-mme et te rendront heureux.

  • 10

    Voici le droulement de lactivit expliqu aux lves dans leur cahier :

    tape 1

    Je me prpare apprendre

    tape 2

    Japprends de nouvelles

    choses

    tape 3

    Je fais le bilan de ce que jai

    appris

    Qui suis-je ?

    Je rdige de courts textes en

    lien avec mes intrts et

    mes aptitudes

    Je produis une description de

    mes intrts et de mes aptitudes

    tape 1 : Je me prpare apprendre

    Qui suis-je?

    1. Crois-tu que tu te connais bien ? Encercle le chiffre qui correspond ta perception.

    Pas du tout Un peu Moyennement Beaucoup

    1 2 3 4

    2. Choisis 7 mots ou expressions qui te dcrivent le mieux.

  • 11

    Japprends de nouvelles choses

    Texte prsent dans le cahier de llve :

    Durant les prochaines semaines, tu auras crire sur un sujet que tu auras choisi parmi

    les propositions que ton enseignant taura offertes. Une fois le texte crit, tu devras

    rpondre la question qui se trouve lendos de la carte.

  • 12

    Je fais le bilan de ce que jai appris

    3. la suite de la rdaction des textes, llve choisira parmi ceux-ci, 3 intrts et 3

    aptitudes qui le dcrivent bien.

    Intrts Aptitudes

    1- 1-

    2- 2-

    3- 3-

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    4. Une fois que llve aura cibl 3 intrts et 3 aptitudes (question 3) il devra rsumer

    et expliquer ce qui lui plat dans ses intrts et comment il met en pratique ses

    aptitudes dans la vie de tous les jours.

    Exemple :

    Intrts Ex