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En route vers le nouveau baccalauréat au lycée

Albert Camus

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Mesdames, Messieurs, Le lycée Albert Camus, lycée au passé prestigieux inauguré par le Général de Gaulle, s’inscrit résolument dans le XXIème siècle. Dans la continuité du travail de réflexions pédagogiques menées depuis plusieurs années, il saura une fois encore se mobiliser et proposer un « nouveau lycée », un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se proje-ter vers la réussite dans l'enseignement supérieur. La réforme de notre système scolaire est dans la continuité de celles envisagées depuis la maternelle ; elle a pour sens de conforter la relation à l’éducation de notre jeunesse, de lui donner le gout et le bonheur d’apprendre tout en élargissant les compétences de nos jeunes pour leur permettre d’acquérir les nouvelles qualifications professionnel-les indispensables pour le monde de demain. Dans ce contexte, le lycée Albert Camus propose aux élèves des parcours de réussite favorisant toutes les ambitions. Lycée général et technologique dispo-sant de la polyvalence tertiaire et laboratoire, il offre une large palette de for-mations allant de la seconde à la licence professionnelle, associant formation initiale et formation continue. Pleinement intégré dans son environnement local et économique le lycée Albert Camus jouit de nombreux partenariats dans les domaines universitaires, profes-sionnels et culturels. Il se veut engagé dans tous les défis du monde moderne pour : - Former des citoyens acteurs de la société de demain. En accueillant des élè-ves d’horizons variés, il est un espace d’éducation à la citoyenneté pour appren-dre à « vivre ensemble » dans un climat serein ; en favorisant l’engagement des jeunes et leur autonomie au sein des instances de la Maison des Lycéens et le Conseil de vie lycéenne, il permet une véritable éducation à la prise de respon-sabilité. - Former des citoyens du monde. Il développe les parcours d’excellence en lan-gues vivantes étrangères avec une offre de formations linguistiques très variée, il propose chaque année des projets européens Erasmus + et des échanges avec de nombreux pays. - Former des citoyens aptes à s’intégrer dans un monde professionnel en per-pétuel changement . Les nouvelles technologies occupent une place importante dans la formation, il est lycée ambassadeur du numérique de la région Occitanie avec le label numérique de niveau 3 montrant l’investissement de tous dans le programme de l’école numérique. - Former des citoyens conscients des enjeux environnementaux. A l’ère des changements climatiques il met en œuvre une de démarche d’éducation au dé-veloppement durable.

La Proviseure 1

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En lien avec les axes du projet d’établissement : Axe 1 : la réussite des élèves, des conditions d’apprentissage favorables à la mise en activité Axe 2 : une insertion professionnelle réussie Axe 3 : conduire le changement dans l’EPLE

La communauté éducative pour la rentrée 2019 a fait les choix pédagogiques suivants :

Le projet seconde , clé de la réussite et de l’intégration

15 classes à 35 élèves réparties dans 19 groupes à 28 élèves maxi

TP (14 élèves /gr) en SVT et sciences physiques 2 semaines sur trois

Un accompagnement privilégié par le professeur principal (1 séance tous les 15 jours)

Un soutien pour les élèves repérés lors des tests d’entrée en mathémati-ques et en français.

Des groupes à effectifs réduits En première générale dans chaque EDS et en français En terminale générale dans chaque série dans les matières de la série En série technologique des groupes à effectif réduit dans les disciplines techno-logiques et dans les disciplines générales selon le choix de l’équipe pédagogique

Une ouverture internationale réaffirmée Une offre diversifiée des langues

Anglais, espagnol, allemand LVA ou LVB

Italien de la seconde à la terminale LVB et LVC (option facultative en pre-mière pour toutes les séries et terminale)

Une section Bachibac

Une section chinois : LVB et LVC seconde première et terminale

Arabe LVB seconde et première terminale et LVC en seconde

Des groupes à effectifs réduits sur tous les niveaux 1ère et terminale (24 élè-ves) Un projet innovant pour le parcours « euro » L’enseignement DNL en voie générale : 3 groupes sur les 3 niveaux (en an-glais : histoire géographie et mathématiques et SVT ; en espagnol SVT et histoi-re géographie. DNL espagnol en STMG Un projet fédérateur soutenu par l’option arts plastiques

Un parcours d’orientation de la seconde en terminale

Le parcours sportif

Des horaires aménagés

Des partenariats le pôle France le pôle espoir et les accords clubs

La création de l’option EPS 2

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2019-2020

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La classe de seconde est conçue pour permettre aux

élèves de consolider leur maîtrise du socle commun

de connaissances, de compétences et de culture afin

de réussir la transition du collège au lycée. Elle les

prépare à déterminer leur choix d'un parcours au

sein du cycle terminal jusqu'au baccalauréat général

ou technologique dans l'objectif d'une poursuite

d'études supérieures réussie et, au-delà, de leur in-

sertion professionnelle.

Les enseignements de la classe de seconde compren-

nent des enseignements communs dispensés à tous

les élèves et des enseignements optionnels qui leur

sont proposés jusqu’en terminale.

A la fin de l’année de seconde, chaque élève est

orienté, après avis du conseil de classe :

en voie générale (auquel cas il choisit ses ensei-

gnements de spécialité) ;

vers une série de la voie technologique.

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Enseignements communs Horaire

hebdomadaire élève

Français 4h

Histoire-géographie 3h

LVA et LVB (enveloppe globalisée) 5h30

Sciences économiques et sociales 1h30

Mathématiques 4h

Physique-chimie 3h

Sciences de la vie de la Terre 1h30

EPS 2h

Enseignement moral et civique 18h annuelles

Sciences numériques et technologie

1h30

TOTAL 26h50

Enseignements optionnels

Option en enseignement général 3h

Option en enseignement technologique 1h30

Sections euro 2h

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Dans les classes de première et terminale

générales les enseignements sont répartis en :

enseignements communs

enseignements de spécialité

3 x 4h en Première

2 x 6h en Terminale

enseignements optionnels

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Enseignements communs Première et terminale

Enseignements communs Première Terminale

Français 4h

Philosophie 4h

Histoire-géographie 3h 3h

LVA et LVB (env. globalisée) 4h30 4h

EPS 2h 2h

Enseignement scientifique 2h 2h

Enseignement moral et civique 0h30 0h30

TOTAL 16h 15h30

horaires hebdomadaires élève

Enseignements communs Première Terminale

Français 4h

Philosophie 4h

Histoire-géographie 3h 3h

LVA et LVB (env. globalisée) 4h30 4h

EPS 2h 2h

Enseignement scientifique 2h 2h

Enseignement moral et civique 0h30 0h30

TOTAL 16h 15h30

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Enseignements de spécialité

3

spécialités en Première

4h par spécialité

2 spécialités en

Terminale 6h par spécialité

Le choix des enseignements se fait à la fin de la classe de 2nde au

sein d’une carte établie pour chaque établissement.

Ce choix est préparé grâce à l’accompagnement au choix d’orienta-

tion, tout au long de l’année de seconde, et éclairé par les recom-

mandations du conseil de classe à la fin du 3e trimestre de seconde.

Il n’est pas lié au choix préalable d’un enseignement optionnel par-

ticulier.

Humanités, littérature et philosophie

Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques

Langues, littératures et cultures étrangères

Mathématiques

Physique-chimie

Sciences économiques et sociales

SVT

7 enseignements de spécialité sont disponibles au lycée Albert Camus

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4 enseignements de spécialité sont mutualisés avec d’autres lycées de Nîmes pour la rentrée 2019

Arts (Daudet et Lamour)

Littérature et LCA (Daudet)

Numérique et sciences informatiques (Dhuoda)

Sciences de l’ingénieur-e (Dhuoda)

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Poursuite des options commencées en seconde

Introduction d’enseignements optionnels en terminale de

3h :

► Mathématiques complémentaires pour les élèves n’ayant pas

choisi l’enseignement de spécialité mathématiques en terminale

et l’ayant suivi en première.

► Mathématiques expertes pour les élèves ayant choisi l’ensei-

gnement de spécialité mathématiques en première et terminale.

► Droit et grands enjeux du monde contemporain.

13

L'enseignement technologique se caractérise par :

des méthodes pédagogiques inductives (les théories sont

déduites de cas particuliers) appliquées à des objets d'étu-

de concrets, comme alternative aux enseignements pure-

ment abstraits de la voie générale.

un objectif de poursuite d'études supérieures.

Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de

poursuites d'études. Ils peuvent préparer un BTS ou un

DUT après le baccalauréat, suivis éventuellement d’une

licence professionnelle. Pour les plus motivés d'entre eux,

avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme d'in-

génieur ou un master, directement après le bac, en passant

par une classe préparatoire par exemple, ou après un BTS

ou un DUT.

Dans les classes de première et terminale technologiques

les enseignements sont répartis en :

enseignements communs

enseignements de spécialité

- 3 en Première

- 2 en Terminale

enseignements optionnels proposés au lycée.

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Enseignements communs

Enseignements de spécialité

Enseignements communs Première Terminale

Français 3h

Philosophie 2h

Histoire-géographie 1h30 1h30

LVA et LVB (dont 1h d’enseigne-ment technologique en LVE)

4h 4h

Mathématiques 3h 3h

EPS 2h 2h

Enseignement moral et civique 0h30 0h30

TOTAL 14h 13h

horaires hebdomadaires élève

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spécialités en première

2 spécialités en

terminale

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Les enseignements de la série STL biotechnologies s'appuient

sur une approche de la biologie basée sur la démarche expéri-

mentale. Ils sont donc particulièrement adaptés aux élèves

désireux de faire des études scientifiques et qui souhaitent

travailler sur des projets concrets dans un laboratoire afin

d'appréhender des concepts théoriques.

Le bac STL biotechnologies propose une formation pluridisci-

plinaire solide et de haut niveau dans le domaine scientifique :

biotechnologies, mathématiques, physique-chimie, anglais

scientifique y sont enseignés en première et en terminale.

Les enseignements spécialisés se déroulent pour la plupart, en

laboratoire avec un effectif réduit, sous la forme de pratiques

expérimentales concrètes.

Cela facilite la compréhension, l'apprentissage des élèves et

rend ce baccalauréat très attractif.

L'encadrement par les professeurs y est plus étroit, il permet

un contact privilégié élèves-professeurs en "côte-à-côte" plu-

tôt qu'en "face-à-face".

Série Sciences et technologies de laboratoire

STL

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Physique - chimie et mathématiques 5h

Biochimie biologie 4h

Biotechnologie 9h

Série Sciences et technologies de laboratoire

STL

Classe de première

Classe de terminale

Physique - chimie et mathématiques 5h

Biochimie biologie biotechnologie 13h

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horaires hebdomadaires élève

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Série Sciences et technologies du management et de la gestion

STMG

Forts de connaissances en management, en sciences de ges-

tion, en droit et en économie, les bacheliers STMG peuvent

envisager des poursuites d’études diversifiées.

Ce bac s'adresse aux élèves intéressés par la réalité du fonc-

tionnement des organisations, les relations au travail, les nou-

veaux usages du numérique, la communication, le marketing,

la recherche et la mesure de la performance, l'analyse des dé-

cisions et l'impact des stratégies d'entreprise.

Les enseignements de spécialité donnent les repères et les

outils d'analyse et d'interprétation des logiques de fonctionne-

ment des entreprises, des administrations, des associations.

Observation du fonctionnement, mesure et analyse des résul-

tats avant leur interprétation et la préparation de décisions

sont mises en œuvre dans des situations réelles ou simulées.

Pratiques des jeux sérieux (serious games), usages des réseaux

sociaux, des outils de simulation et de gestion (progiciel de

gestion intégré ou PGI) sont au programme d'une pédagogie

de l'action.

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MG

Sciences de gestion et numérique 7h

Management 4h

Droit et économie 4h

Classe de première

Classe de terminale

Management, sciences de gestion et nu-mérique avec 1 enseignement spécifique à choisir parmi : Gestion et finance Mercatique Ressources humaines et communi-

cation Système d’information et de gestion

10h

Droit et économie 6h

horaires hebdomadaires élève

Série Sciences et technologies du management et de la gestion

STMG

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Enseignements optionnels

Arts plastiques

EPS

Langue vivante C Italien pour les élèves du secteur Arabe et chinois à recrutement départemental

Latin (enseignement mutualisé )

Enseignement général

L’élève peut choisir : un seul enseignement général optionnel qui doit être pour-

suivi jusqu’en terminale et évalué au baccalauréat selon de nouvelles modalités.

et/ou un enseignement technologique optionnel. et/ou une section euro qui ne pourra être cumulée qu’avec

un seul enseignement optionnel. La combinaison de ces enseignements sera déterminée par les contraintes d’emploi du temps et le dossier scolaire de l’élève.

Enseignement technologique

Biotechnologie pour les élèves du secteur

Sections européennes anglais ou espagnol

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Le lycée Albert Camus propose des parcours très di-versifiés dans le cadre du Cursus Linguistique d’Excel-lence : anglais, allemand, espagnol, italien, chinois, arabe, sections euro anglais et espagnol et une sec-tion Bachibac. Il est engagé dans une politique d’ou-

verture internationale importante : échanges avec des établisse-ments scolaires en Angleterre, aux Pays Bas, en Italie, en Espagne, en Chine et aux USA. Partenaires : IES LICENCIADO FRANCISCO CASCALES, MURCIA (Espagne) EASTBOURNE college (Angleterre) FAIRFIELD WARDE HIGH SCHOOL, Connecticut (Etats-Unis) FORT WORTH, Texas (Etats-Unis) Lycée JACOPO SANNAZARO, NAPLES (Italie) Lycée YANDAOJIE, CHENGDU (Chine) Lycée de BORGEN, LEEK (Pays-Bas) SUSSEX DOWN COLLEGE, LEWES (Angleterre) REUS (Espagne)

L’établissement participe activement au programme Erasmus+, il établit chaque année de nouveaux partenariats et mène des pro-jets eTwinning. Il est habilité pour organiser des certifications et diplômes recon-nus sur le plan international : TOEIC, DELE.

22

Les sections européennes

► Enseignement de l’histoire-géographie ou des mathématiques ou de SVT en

anglais.

► Inscription en classe européenne au lycée Albert Camus dès la Seconde.

Un bon niveau en anglais et une solide motivation sont nécessaires. Votre inscrip-

tion en section européenne suppose: une grande ouverture, un parcours très pro-

gressif, du partiellement au totalement bilingue... un travail personnel accru et

une participation à toutes les activités de la classe.

► Un horaire hebdomadaire supplémentaire pour tous les niveaux d'une heure

d'Anglais Renforcé et d’une heure en Discipline Non Linguistique (DNL) : histoire-

géographie, mathématiques, SVT. En seconde l’heure de DNL se répartit en 3 tri-

mestres d’histoire-géographie, de mathématiques et de SVT.

► Un programme basé sur la pratique de l'anglais et la découverte du monde an-

glophone. Les cours permettent d'aborder différentes civilisations et d’approfondir

en anglais le programme d'histoire-géographie ou de mathématiques ou de SVT.

► Un échange avec une immersion scolaire d’une semaine et des parcours Eras-

mus+ sont organisés durant la scolarité.

► Un assistant de langue

Les + ► L’indication européenne sur le diplô-me ► Une formation qui destine ses lau-

réats à des formations exigeantes (Ecole,

Prépa…) et/ou internationales (langues,

droit, commerce)

► Le diplôme du Cambridge Certificate

Pour postuler Télécharger le dossier de candidature

sur le site du lycée courant juin.

Plus d’informations sur le site du lycée

Section euro anglais

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Les + ► L’indication européenne sur le diplô-me : une plus-value pour les études post-bac et le CV. ► E.Twinning : une plateforme éducati-ve européenne virtuelle qui permet d’échanger avec tous les pays euro-péens dans une langue de travail. Les productions des élèves sont consulta-bles sur le site espagnol. ► Visites d’expositions, conférences...

Pour postuler Télécharger le dossier de candidature sur le

site du lycée courant juin.

Plus d’informations sur le site du lycée

Le professeur référent euro espagnol du lycée Albert Camus : manuel.aroca@ac-montpellier.fr

Nouveauté : la section euro espagnol est ouverte à la série STMG

Section euro espagnol

► Enseignement de l’histoire-géographie et des sciences de la vie et de la terre en

espagnol.

► Inscription en classe européenne au lycée Albert Camus dès la Seconde.

La section européenne en espagnol s’adresse aux élèves curieux, motivés par la

langue et la culture espagnoles. Le recrutement se fait sur dossier.

► Un horaire hebdomadaire supplémentaire pour tous les niveaux d'une heure

d’espagnol et d’une heure en Discipline Non Linguistique (DNL) : SVT / histoire

géographie pour les secondes, histoire-géographie ou SVT en première et termina-

le.

► Des séjours linguistiques proposés chaque année aux élèves des classes euros.

► Un assistant de langue présent dans le lycée qui apporte, en collaboration avec

les enseignants, une dimension culturelle et linguistique authentique.

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Le BACHIBAC

► Prépare à la double délivrance du diplôme espagnol du Bachillerato et du diplô-

me du Baccalauréat français.

► Des diplômes qui attestent du niveau B1 ou C1 du cadre européen et permettent

l’accès aux Universités françaises et espagnoles.

► Le BACHIBAC s’adresse aux élèves motivés et intéressés par la langue espagnole,

l’histoire-géographie, la culture générale et le travail en autonomie.

► En seconde : 4 heures hebdomadaires d’histoire géographie dispensée en langue

espagnole et quatre heures de langue espagnole.

► En première et terminale : quatre heures d’un enseignement spécifique en his-

toire-géographie et quatre heures d’un enseignement de langue et littérature espa-

gnole dispensées en langue espagnole.

► Un assistant de langue présent dans le lycée qui apporte en collaboration avec

les enseignants, une dimension culturelle et linguistique authentique.

Les + ► Le double diplôme. ► Le niveau de langue B1 ou C1 ► Section ouverte aux élèves hors secteur : accueil possible à l’internat.

Pour postuler

Le dossier de candidature est disponible sur le site du lycée et au pôle administratif élè-ve. Les candidatures sont à déposer avant la mi- mai. Date à vérifier sur le dossier de candidature.

L’Espace linguistique espagnol Section binationale

Pour tous renseignements complémentaires, n’hésitez pas à demander un rendez-

vous avec l’un des professeurs suivants :

Mme Elisabeth ESCOBAR (coordonnatrice)

M. Manuel AROCA (professeur d’espagnol)

Mme Tamari LEHMANI (professeur d’espagnol en charge de la section)

M. Philippe SOLIE (professeur d’histoire-géographie) 25

► En fin de classe de seconde : le niveau A2 ► En fin de classe de terminale : le niveau B1

Plus d’informations sur le site du lycée

Les thèmes abordés

Les objectifs

En seconde L’art de vivre ensemble : La mémoire Le sentiment d’appartenance Les visions d’avenir

Seconde, première et terminale : développement des compétences langagières. Compréhension de l’oral et de l’écrit. Expression orale en continu, expression écrite. Interaction orale

Le programme

LVA / LVB Allemand

► L’Allemagne est le premier partenaire économique de la France : un atout sup-

plémentaire dans la recherche et l’obtention d’un emploi. Les principaux secteurs

sont le génie mécanique, l’industrie chimique et pharmaceutique, l’électronique,

l’alimentation, l’agro-alimentaire et les énergies renouvelables. Les principaux ac-

teurs sont les grandes entreprises industrielles et les PME.

► L’allemand est une langue vivante également parlée en Autriche et en Suisse.

► Son étude est formatrice et intéressante.

► L’Allemagne est au cœur de l’Europe : sa capitale, Berlin, et d’autres grandes

villes attirent de plus en plus d’artistes, de créateurs et d’étudiants.

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► Vivante et internationale, l'arabe est une langue de civilisation, d'ouverture et de communication . ► Une des six langues reconnues par L'ONU. ► La clé pour découvrir et apprécier la culture, l'histoire et la littérature arabes. ► La langue officielle de 22 pays en Afrique et en Asie (environ 378 millions d'habi-tants en 2014). ► Un atout indéniable dans le développement des relations internationales et des échanges commerciaux entre les 2 rives de la méditerranée. ► Sur le marché de l’emploi : Carrière diplomatique, carrière militaire, journalisme, commerce international...

Les thèmes abordés

Outre l’acquisition linguistique à proprement parler, une place de choix est accor-

dée à l’ouverture culturelle, en conformité avec les programmes de seconde et du

cycle terminal.

Ainsi, sont abordés des thèmes aussi variés que le caractère multiconfessionnel des

sociétés arabes, le statut de la femme, la poésie de Mahmoud Darwich, Oum Kal-

thoum, le patrimoine architectural…

Horaires d’enseignement

LVB : 2h30 par semaine en classe de seconde, 2h par

semaine en classe de première et en classe terminale.

LVC : 3h par semaine

LVB / LVC Arabe

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► Un quart de l’humanité parle chinois.

► Avec la mondialisation des échanges, son usage et sa valeur d’insertion profes-

sionnelle comme langue de travail, scientifique et commerciale vont croissant.

► Le chinois s’affirme comme langue majeure sur internet.

► Des connaissances solides en chinois mandarin et en culture chinoise.

► Connaissance de 505 caractères chinois dont 355 de manière active.

► Préparation à l’épreuve du baccalauréat.

Les objectifs

Les thèmes abordés

En seconde L’art de vivre ensemble : La mémoire Le sentiment d’appartenance Les visions d’avenir

En première et terminale Les gestes fondateurs et mondes en mou-vement : Mythes et héros Espaces et échanges

Projet

Nouvel an chinois tous les ans, fin janvier

début février

中文

LVB / LVC Chinois

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Echange Echange culturel et linguistique avec un

lycée de Naples. Les élèves partent une

semaine à Naples chez leurs correspon-

dants qu’ils accueillent ensuite à leur tour.

Plus d’informations sur le site du lycée

Compréhension de l’écrit et de l’oral, expression orale en continu et en interaction. Expression écrite : Niveau A2 en fin de seconde LVB et de terminale LVC Niveau A1 en fin de seconde LVC Niveau B1 en fin de terminale LVB

Seconde LVB : L‘art de vivre ensemble : la mé-moire, le sentiment d’apparte-nance et les visions d’avenir

En seconde LVC : Acquisition de l’aptitude à communiquer en langue usuelle et authentique à travers une appropriation progressive des outils grammati-caux et du lexique

En première et terminale LVB et LVC Les gestes fondateurs et mondes en mouvement : Mythes et héros Espaces et échanges

Les objectifs

LVB / LVC Italien

► L’Italie est le deuxième partenaire commercial de la France et le premier parte-

naire économique de la région PACA.

► 12 000 entreprises françaises entretiennent des rapports avec l’Italie : tourisme,

agroalimentaire, informatique, mobilier, banque, assurance, aéronautique, recher-

che, espace ( programmes européens : Ariane, Airbus, ATR)

► L’italien est une langue vivante héritière du latin et cousine du français

► L’Italie est une composante essentielle de notre héritage culturel . Elle est un

véritable musée, riche de 50% du patrimoine culturel mondial selon l’UNESCO

► L’italien s’inscrit dans des projets d’échanges universitaires : Erasmus+

Le programme et les thèmes abordés

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Un dispositif d’accompagnement à la préparation du concours commun

des Instituts de Sciences Politiques a été créé en 2011.

Ce dispositif est ouvert à tous les élèves de terminale des trois filières

générales, ainsi qu’aux élèves de première qui ont déjà ce projet.

Les élèves ont cours le jeudi de 12h à 14h. Ils bénéficient de cours d’his-

toire, de méthodologie, ainsi que d’une préparation pluridisciplinaire

(lettres, philosophie, histoire, géographie, économie et sociologie) aux

deux questions contemporaines qui changent chaque année. Ils ont éga-

lement des cours de langue (anglais, allemand, espagnol ou italien) en

petits groupes afin de préparer la spécificité de cette épreuve.

Au-delà de la préparation de ce concours, ces cours permettent égale-

ment aux élèves qui se dirigent vers des classes préparatoires d’enrichir

leur culture générale, d’améliorer leurs résultats et d’obtenir une men-

tion au baccalauréat.

Depuis 2012, le lycée a mis en place un partenariat avec l’IEP d’Aix-en-

Provence dans le cadre des Cordées de la réussite. Nos élèves peuvent,

sous conditions de ressources, profiter du dispositif « IEP-pour- tous »

qui leur permet d’accéder à des cours et des devoirs, d’avoir un parrain

élève à Aix et de profiter de deux journées de formation à Aix ainsi qu’un

concours blanc corrigé par les professeurs de l’IEP. Chaque année plu-

sieurs élèves bénéficient de cette opportunité.

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Depuis plus de 15 ans le lycée est engagé dans l’utilisation du numérique, conscient que dans le contexte actuel, l’éducation au numérique est un vecteur important de l’égalité des chances et de la formation de nos élèves. Depuis la rentrée 2013, le lycée Albert Camus a mis en place le vo-let numérique du projet d’établissement nommé

« NUMERIC@ » donnant un nouvel élan dans le cadre de la généra-lisation de l’ENT et de LoRdi. L’espace numérique de travail, est une plate-forme d’échanges qui rassemble tous les membres d’une communauté éducative d’un établissement scolaire ou universitaire, et leurs interlocuteurs au sein des académies et des collectivités. C’est le prolongement numérique de l’établissement, accessible 7 jours sur 7. L’ENT est un portail de services en ligne, c’est-à-dire un site web sécurisé, offrant un point d’accès unique où l’enseignant, l’élève et l’ensemble des personnels de l’établissement, peuvent trouver les informations, outils et services numériques en rapport avec leurs activités éducatives. L’ENT est également destiné aux parents d’élève, qui peuvent trou-ver les informations concernant leur enfant et son établissement, ainsi que les moyens de communiquer avec le personnel éducatif. Chaque utilisateur se connecte en se rendant sur une page web spécifique, sur laquelle il entre son nom et son mot de passe. Il ac-cède ainsi à des services de base, personnalisés en rapport avec son activité. Cette démarche a été reconnue par l’obtention du label numérique 3 octroyé depuis 2015 par le rectorat et la région Occitanie. L’éta-blissement est devenu lycée ambassadeur du numérique en 2018. Ainsi la Région Occitanie équipe gratuitement nos élèves en leur fournissant LoRdi. A le rentrée 2019, dans le contexte de la réforme, le lycée opte pour le manuel numérique en seconde et en première.

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Les lycéens s’engagent pour construire une société soli-daire. Leur engagement poursuit deux objectifs :

Objectif 1 : Rencontrer des acteurs qui œuvrent pour la construction d’une société solidaire :

Rencontre avec le chef Papou : conférence/débat autour du thème de la déforestation mas-sive ;

Participation au festival de films AlimEnterre (association Lafi Bala) ;

Conférence Edouard Chaulet (maire de Barjac) sur l'alimentation biologique. Projection du film « Nos enfants nous accuseront » ;

Formation des éco-délégués ; Participation à la journée de mobilisation .

Objectif 2 : Agir localement et s’unir sur un même territoire pour mutualiser les compétences et améliorer la vie au lycée (rencontre autour d’un projet entre les lycéens des lycées Ca-mus, Dhuoda et les LP Paul Langevin de Beaucaire et Mistral de Nîmes) : Les bornes de recharge Dans le cadre d’un atelier scientifique (élèves volontaires) pris en charge par les enseignants de Physiques, les élèves vont élaborer un prototype de chargeur écologique pour portable et LoRdi sur le modèle existant dans les gares de type We-Watt…. A partir des plans la réalisation se fera avec les ly-céens du LP de Beaucaire (section bois et électromécanique). Ce prototype pourra ensuite être produit à plusieurs exem-plaires pour être acheté par les lycées ou dans le cadre d’une mini entreprise. Installer des ruches sur le toit terrasse : fabrication des ru-ches par le lycée Paul Langevin. Etre en partenariat avec un apiculteur local pour l’entretien des ruches et la récolte du miel (mini entreprise pour la vente du miel). 3

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Dans chaque lycée, le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) débat de toutes les questions concrètes relatives au travail scolaire et aux conditions de vie des élèves dans l'établissement. Il est consulté par le conseil d'administration quand il doit traiter d'un de ces sujets.

Le CVL est le lieu où les lycéens sont associés aux décisions de l'établissement. Les élus y représentent les élèves de leur établisse-ment.

Le conseil des délégués pour la vie lycéenne comprend :

10 représentants des élèves,

8 représentants de personnels travaillant au lycée,

2 représentants de parents d'élèves. Le CVL est présidé par le chef d'établissement. Le vice-président du conseil est un lycéen, élu pour un an par l'ensemble des lycéens du CVL.

Conseil de la

Vie Lycéenne

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La Maison Des Lycéens est une association loi 1901. Elle dispose de 450 adhérents. Son bureau est composé de six lycéens âgés de plus de seize ans : 1 présidente ( + son vice-président), 1 secrétaire ( + son vice-secrétaire), 1 trésorier (+ son vice-trésorier). La MDL remplace l'ancien Foyer Socio Educatif et participe grande-ment à l'animation du lycée. La MDL :

soutient divers voyages pédagogiques, récupère des fonds de l'activité de la Photo de Classe, organise la Journée Déguisée et le Bal Des Terminales, a apporté un soutien à quelques associations caritatives, met à disposition du Foyer, lieu de convivialité par excellen-

ce, des jeux de société. L'adhésion annuelle s'élève à 5 euros.

Maison des

Lycéens

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Lycée Albert Camus 51, avenue Georges Pompidou

BP 97069 30911 Nîmes cedex 2

Tel: 04 66 62 91 71 Fax: 04 66 62 98 36

Mél: ce.0300023m@ac-montpellier.fr

http://www.lyc-camus-nimes.ac-montpellier.fr

http://www.facebook.com/LAC30