24
20110601 1 Rencontre annuelle des superviseurs en orthophonie et en audiologie 3 juin 2011 Participants en visioconférence CSSS de LacSaintJeanEst C.H.R. de TroisRivières CSSS du Sud de Lanaudière CSSS du Nord de Lanaudière CSSS DE La ValléedeL’or Hôpital du HautRichelieu CHUS C. R. La Maison RouynNoranda Ordre du jour Mot de la directrice Nouvelles de la formation clinique Défis en formation clinique pour l’année 20112012 Nouvelles de la clinique universitaire Activités interfacultaires Nouveau site Web de l’ÉOA

en visioconférence · 2016. 2. 10. · 2012 2013 25 2011 26 35 19 2010 Portrait des stages en orthophonie 2010‐2011 Modifications du programme de stages en orthophonie Stages de

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2011‐06‐01

1

Rencontre annuelle des superviseurs en orthophonie et en audiologie

3 juin 2011

Participants en visioconférence

CSSS de Lac‐Saint‐Jean‐

Est

C.H.R. de Trois‐Rivières

CSSS du Sud de Lanaudière

CSSS du Nord de 

Lanaudière

CSSS DE La Vallée‐de‐

L’or

Hôpital du Haut‐

Richelieu

CHUS C. R. La Maison Rouyn‐Noranda

Ordre du jour

Mot de la directrice

Nouvelles de la formation clinique

Défis en formation clinique pour l’année q p2011‐2012

Nouvelles de la clinique universitaire

Activités interfacultaires

Nouveau site Web de l’ÉOA

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2011‐06‐01

2

Ordre du jour (suite)

Des nouvelles de vous: période de questions et d’échanges

Présentation du portail intégré en collaboration avec la Faculté de médecine

Modifications au cadre référentiel des compétences

Prix à la supervision en orthophonie et en audiologie

Mot de la directriceLouise Getty

Nouvelles de l’ÉOA

L’équipe de la formationLéquipe de la formation  clinique

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2011‐06‐01

3

Coordonnatrices de la formation cliniqueformation clinique 

en audiologie: France Lacombe en orthophonie: Sylvie Martin

Responsables de formation clinique en orthophonieclinique en orthophonieGuy Philippe LégaréLouise L. Boulanger

Responsables de formation clinique en orthophonieclinique en orthophonie 

Paul‐André GallantGeneviève Mercier 

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2011‐06‐01

4

Responsable de formation l d lclinique en audiologie

Isabelle Billard 

Technicienne à la gestion des dossiers étudiants (TGDE)

Sylvie Magnan

[email protected]

Réception des documents de stages: évaluation, contrat de stage, grille de compilation des heures cliniques, auto‐évaluation

Pré‐requis aux stages: vaccination, certificats médicaux

Commis aux stages

Leonora Pillot

[email protected]

Envoi des documents d’offres de stages

Envoi courriel des attributions de stages

Mise à jour des coordonnées des superviseurs et répondants de stages

Inscription formations à la supervision et assemblées

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2011‐06‐01

5

Portrait des stages enPortrait des stages en audiologie 2010‐2011

Portrait des stages en audiologie2010‐2011

Clinique universitaire Montréal (6) Périphérie 

(13,14,15,16) Régions éloignées (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20)

30

35

0

5

10

15

20

25

BSc.II BSc.III Maîtrise

Portrait des stages en audiologie2010‐2011

2010‐2011TOTAL : 165

2009‐2010(238)

24 (15%)

Clinique universitaire Montréal  Périphérie Régions éloignées

55 (33%) 

24 (15%) 

40 (24%) 

46 (28%)

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2011‐06‐01

6

Portrait des stages en audiologie2010‐2011

DIFFÉRENCE ???  

238 stages en 2009‐2010 

ET

165 stages en 2010‐2011 =  73 stages de moins ?

RAISON:  Abolition de la journée de stage   d’observation en BSc.II

POUR LES ÉTUDIANTS EN ORTHOPHONIE

Portrait des stages en audiologie

165 stages en 2010‐2011  

25 (14%)

Prévisions 2011‐2012174 STAGES  

*** à partir de septembre***20 (12%)75 

105 (60%)44 (25%)

BSc.II (20) BSc.III (70) Maîtrise (75)

BSc.II (25) BSc.III (44) Maîtrise (105)

70 (45%)

Portrait des stages en audiologie2011‐2012: LES CHANGEMENTS

• Stage de BSc.II

– ORA2241A = 5 jours• Partage entre activités de laboratoire et Clinique universitaire (automne et hiver)

• Stage de BSc.III

– ORA3542 (automne) = 10 jours

– ORA 3345 (hiver) = 12 jours

• Maîtrise 

– AUD 6010 (automne) = 14 jours

– AUD 6011(hiver) = 14 jours 

– AUD 6012 (Internat printemps/été) = 50 jours 

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7

La relève arrive en forceFinissants en audiologie

2012

2013

2525

2011

2626

2012

3535

19192010

Portrait des stages enPortrait des stages en orthophonie 2010‐2011

Modifications du programme de stages en orthophonie

Stages de B Sc. II 

remplacement du stage dans la mineure  par   activités intramuros et activités intra‐facultaires

Stages de B Sc. III

allongement des stages à 12 jours à l’automne et 10 jours à l’hiver ( possibilité stages intensifs)remplacement du sigle de stage ORA 3344 par activités intra‐facultaires

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8

Stages en orthophonie

34%

1216%

B. Sc. II 

Clinique universitaire

3142%

2838%

Montréal (6)

Périphéries (13,14,15,16)

Régions (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20)

Stages en orthophonie

1410%

2417%

B.Sc. III

Clinique universitaire

5237%

5136%

Montréal (6)

Périphéries (13,14,15,16)

Régions (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20)

Stages en orthophonie

1811%

1811%

Maîtrise

Clinique universitaire

7544%

5734%

Montréal (6)

Périphéries (13,14,15,16)

Régions (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20)

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2011‐06‐01

9

Stages en orthophonie

3810%

3910%

2010‐2011: Nombre total de stages

Clinique universitaire

15942%

14438%

Montréal (6)

Périphéries (13,14,15,16)

Régions (1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,19,20)

Stages en orthophonie

2010‐2011Total: 380 stages

2011‐2012Total: 420 stages

7019%

14137%

16844%

B.Sc. II

B.Sc.III

Maîtrise

7017%

14033%

21050%

lLa clinique universitaire

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2011‐06‐01

10

Nombre de stages en Orthophonie

Nombre de stages en Audiologie

Tuteurs en orthophonie

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2011‐06‐01

11

Tuteurs en audiologie

Clientèles desservies: Orthophonie

Clientèles desservies: Audiologie

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12

Priorités ‐ Année 2011‐2012

Collaboration inter‐stages 

Intégration desSystème audiovisuel Intégration des données probantes

Développer des protocoles cliniques 

Collaboration superviseurs et professeurs

Système audiovisuel de supervision 

Plus d’informations...

Rendez‐vous à la pause

&&

Bulletins de nouvelles

www.eoa.umontreal.ca/clinique

é f lActivités interfacultaires

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13

Activités interfacultaires

Réalisées en collaboration avec neuf autres départements Faculté de médecine 

Faculté de pharmacieFaculté de pharmacie 

Faculté des sciences infirmières

Faculté des arts et sciences

Implication de cliniciens, des membres de la formation clinique et de professeurs de l’ÉOA

Continuum des cours CSS

Les animateurs

1 journée d’animation avec des sous‐groupes d’étudiants de différents programmes

Les cliniciens intéressés par ces journées d’enseignement: [email protected]

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14

Programme de formation etProgramme de formation et soutien à la supervision

Formations et soutien

Programme de formation et de soutien à la 

supervision

Volet formation

Initiation à Supervision(depuis 2007)

Formation à laSupervision

(non offerte 2010‐2011)

La supervision en apprentissage par les pairs(depuis 2009)

Volet soutien

•Sessions d’information dans les milieux•Assemblée des superviseurs•Projet de préparation aux stages

Formations données

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15

Nouveau site WEB de l’ÉOAhttp://www.eoa.umontreal.ca/

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16

ll dDes nouvelles de vous

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17

Pause

l é é d’é lPortail intégré d’évaluation

Invités

Madame Danielle Fleurant, 

– technicienne en coordination de travail de bureau pour le secteur évaluation, administratrice du Portail.

M. Robert Gagnon, cand. PhD, Secteur Évaluation

– Centre de pédagogie appliquée aux sciences de la santé; Faculté de médecine, Université de Montréal

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2011‐06‐01

18

État des travaux sur leÉtat des travaux sur le nouveau cadre référentiel

Évolution depuis avril 2010

• Juillet 2010‐ Parution du « Profils de compétences de  niveau débutant relatives à la pratique des orthophonistes et des audiologistes au Canada » 

• Janvier 2011‐ Début des travaux pour adapter le cadre référentiel des stages cliniques en orthophonie et audiologie aux cadre de compétences CanMEDS. 

Évolution depuis avril 2010

• Printemps 2011: Représentations pour intégrer notre cadre référentiel au portail intégré d’évaluation de la Faculté de médecine et des sciences de la santé

• Printemps 2011: souhait des universités canadiennes d’adopter un cadre d’évaluation uniforme

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2011‐06‐01

19

Nouveau vocabulaire

Le cadre de compétences CanMEDSreconnaît 7 rôles essentiels qui se chevauchent

RôlesE tExpertProfessionnelGestionnaireCommunicateur

CollaborateurÉruditPromoteur de la santé

Nouveau vocabulaireCadre référentiel actuel

• 4 Compétences

Nouveau cadre référentiel

• 7 Rôles

• Habiletés

• Indicateurs par niveau de stage

• Compétences

• Indicateurs par niveau de stage

Démarches de la formation clinique

Repositionnement des 4 compétences actuelles en fonction des 7 rôles CanMEDS

Repositionnement et développement des h bil é ll llhabiletés actuelles en nouvelles  compétences définies pour chacun des rôles

Repositionnement et développement des indicateurs progressifs en fonction des nouvelles compétences

Page 20: en visioconférence · 2016. 2. 10. · 2012 2013 25 2011 26 35 19 2010 Portrait des stages en orthophonie 2010‐2011 Modifications du programme de stages en orthophonie Stages de

2011‐06‐01

20

Repositionnement des 4 compétences actuelles en fonction 

des 7 rôles CanMEDS

Cadre référentiel actuel4 compétences

• C1: Agir avec professionnalisme

• C2: Évaluer le langage, la parole, la déglutition et la voix ainsi que leur l’impact déglutition et la voix ainsi que leur l impactsur la communication et les habitudes de vie

• C3: Intervenir auprès des clients et de leur entourage

• C4: Réaliser les tâches administratives reliées au travail d’orthophoniste

Évolution vers les 7 rôles CanMEDS

Cadre référentiel actuel 

• C1 

• C2 et C3

Nouveau cadre référentiel

• Professionnel

• Expert

• Communicateur

• C4

• Collaborateur

• Gestionnaire

• Promoteur de la santé

• Érudit

Page 21: en visioconférence · 2016. 2. 10. · 2012 2013 25 2011 26 35 19 2010 Portrait des stages en orthophonie 2010‐2011 Modifications du programme de stages en orthophonie Stages de

2011‐06‐01

21

Repositionnement et

développement des habiletés actuelles en nouvelles  compétences définies pour chacun des rôles

Exemple de repositionnementCadre actuel

C2 = Évaluer le langage, la parole, la déglutition et la voix ainsi que leur l’impactsur la communication et les

Nouveau Cadre

Communicateur

– compétence : L’étudiant communique les résultats suite à l’évaluation et à lasur la communication et les 

habitudes de vie– Habileté : L’étudiant 

communique les résultats suite à l’évaluation et à la conclusion orthophonique

suite à l évaluation et à la conclusion orthophonique

Repositionnement et développement des indicateurs progressifs en fonction 

des nouvelles compétences

Page 22: en visioconférence · 2016. 2. 10. · 2012 2013 25 2011 26 35 19 2010 Portrait des stages en orthophonie 2010‐2011 Modifications du programme de stages en orthophonie Stages de

2011‐06‐01

22

Exemple de repositionnementCadre actuel

C2 = Évaluer le langage, la parole, la déglutition et la voix ainsi que leur impact surla communication et les 

Nouveau Cadre

Expert

habitudes de vie

– Habileté : L’étudiant fait les recommandations appropriées à la conclusion orthophonique

• Indicateur maîtrise: priorise les recommandations et les transmet adéquatement au client et à son environnement

Communicateur

‐Compétence: L’étudiant  transmet 

adéquatement, à l’oral ou à l’écrit les résultats d’une intervention en orthophonie

Exemples de développement de nouveaux indicateurs

• Promoteur de la santé

– compétence: L’étudiant participe à la promotion d’une saine communication, à la promotion de sa profession et à la prévention des troubles de communication et de déglutitioncommunication et de déglutition.

• 3 indicateurs à l’internat– Saisit les occasions de communiquer les rôles des orthophonistes et les bénéfices de leurs services.

– Défend les besoins individuels des clients et de leur entourage

– Promeut la qualité et l’accessibilité aux services en orthophonie et ressources communautaires (ex : Association, Regroupement).

Sources de références

• Profils de compétences de l’orthophoniste et de l’audiologiste débutant (ACOA juillet 2010)

• Code de déontologie (OOAQ)

• Cadre de compétences CanMEDS (Collège royal des médecins et chirurgiens du canada, 2005)

• Cadre référentiel de l’ÉOA (2007)

• Règlements sur la tenue de dossier (OOAQ)

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2011‐06‐01

23

Nos prévisions

Projet pilote 2011 2012

Fin de la reconfiguration du cadre référentiel

Intégration au portail intégré d’évaluation

2011‐2012 mise en place du nouveau cadre référentiel et utilisation du portail intégré

Prix d’excellence à laPrix d excellence à la supervision

Critères pour la sélection des lauréats

• Nomination par un ou des étudiants

• Nomination par les responsables de la formation clinique

• Fidélité (nombre d’années de supervision et b d i i )nombre de stagiaires reçus)

• Participation aux formations à la supervision

• Participation active à des comités ou des consultations portant sur la formation clinique

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Prix d’excellence en supervisionaudiologie

Prix d’excellence en supervisionorthophonie

éléb !Célébrons!