View
212
Download
0
Embed Size (px)
Enseignement des mathmatiqueset
Espace numrique de travail
Exprimentations dans le cadre de TraAm
Travaux Acadmiques Mutualiss
TraAm : TICE et mathmatiques
Pilots par le ministre depuis sept. 2006
Thme en 2009-2010 : ENT
Dix acadmies: Amiens, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Dijon, Lyon, Nancy-Metz, Nantes, Nice, Poitiers, Rennes.
Introduction
Actuellement des espaces de travail partags sont largement utiliss
Quelle utilisation pour lenseignement dans le secondaire ?
Les espaces de travail partags
Pour mise disposition de documents
Pour changer et stocker des documents privs
Pour publier des documents
Pour fournir des informations (vnements, calendriers)
Pour former des enseignants (pairformance)
Les espaces de travail partags
Accs priv :
accs rserv avec identifiant et code
Accs public :
ouvert toute personne navigant sur le Net
ENT et enseignement des math. dans le secondaire
Une nouvelle tape de lintgration des TICE dans lenseignement des mathmatiques en collge et en lyce?
Quels apports spcifiques ?
Quelles limites ?
ENT et enseignement des math. dans le secondaire
Des lments de rponse aux questions poses :
prsentation dexprimentations ralises dans le cadre des TraAm.
ENT et enseignement des math. dans le secondaire
Des lments de rponse aux questions poses.
Avertissements :
- amorcer une rflexion qui voluera au cours des mois et des annes venir (bilan intermdiaire)
- latelier est centr sur les ENT et pas sur les choix didactiques effectus lors des exprimentations, ni sur les aspects techniques
Sommaire
Prsentation dexprimentations : quels choix dutilisation ? quels objectifs ? quelles limites ?
Du ct de lenseignant
Conclusion
Perspectives de recherche
Adresses de sites
Prsentation dexprimentations : choix dutilisation, objectifs, limites
Cahier de texte en ligne
Copie numrique
Plateforme denseignement
Ralisations collaboratives entre lves
Cahier de textes en ligneexploitation avance
(Acadmie de Nantes)
Outre le fonctionnement de base :
exemple dexploitation avance en lyce
Ne pas se limiter transfrer le support papier sur un support numrique
Accompagner l'lve hors du temps de classe
Cahier de textes en ligneexploitation avance
Accompagner l'lve hors du temps de classe :
pour remdier d'ventuelles difficults ;
pour favoriser des approfondissements
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Outre le fonctionnement de base, diverses possibilits pour llve :
Revivre un cours fortement marqu par les TICE et retrouver des notes difficiles prendre en classe du fait de leur nature
Trouver des ressources parallles pour clairer diffremment une situation.
Trouver des remdiations, des prolongements
Cahier de textes en ligneexploitation avance
Revivre un cours fortement marqu par les TICE et retrouver des notes difficiles prendre en classe du fait de leur nature :
Copie d'cran du TNI
Fichier directement produit par le TNI
Fichier utilis en classe mis en tlchargement
Cahier de textes en ligneexploitation avance
Fonctionnement de base (crire ce qui est fait dans la sance du jour et ce qui est effectuer pour la suivante) complt dune part spcifiquement numrique.
Exemple
1re S2 drivation
http://www.math-tice.fr/
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Prcautions
Il faut viter cependant de faire du cahier de textes numrique un fourre-tout, et distinguer les documents ponctuels des documents au long court qui se trouveront dans un espace ddi.
Dans lexemple prsent, on trouve une sorte de sommaire des thmes mathmatiques.
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Bilan : consultation du cahier de texte en ligne
90 % dlves inscrits ;
priodes creuses et des temps forts lis aux valuations ;
l'objectif de prolonger rgulirement les squences pas compltement atteint ;
la gnralisation aux autres matires provoquera-t-elle plus dintrt ?
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Quelques pistes :
Former les lves en classe son utilisation
Prvoir un calendrier l'intrieur du cahier de textes
Prvoir une implication des lves dans sa rdaction
Prvoir une entre dans le cahier de textes par le biais des chapitres.
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Pour le professeur, il faut compter au moins cinq minutes par classe et par squence, ce qui nest pas ngligeable.
Les possibilits de sauvegarde du TNI sont mises contributiono Capture d'cran en un clic. o Capture de squence (vido + son) en un clic.
Des logiciels spcialiss facilitent grandement le travail : o Transformation de prsentations (type questions rapides) en flash. o Transformation de documents textes au format PDF. o Exportation de fichiers en applet Java (GeoGebra, cabri)
Lemploi de ces logiciels ncessite une formation
Cahier de textes en ligneexploitation avanc
Les cahiers de texte minimalistes ne sont pas motivants pour les lves.
Pour un contenu plus consquent, il faut :
Pouvoir crire des mathmatiques
Pouvoir inclure des images dans le texte
Permettre des liens hypertexte
Permettre dinclure des contenus multimdias accessibles tout lve (flash, vido, applets java).
La copie numrique
Poursuite dactivits commences en classe
Productions volutives, avec des corrections et conseils intermdiaires.
La copie numrique
Document ralis avec un traitement de texte
Mais aussi :
Dossier numrique comportant des fichiers logiciels.
La copie numrique
(Acadmie de Nantes) LENT permet :
Des changes nouveaux entre lve et enseignant
Un stockage (temporaire ou prenne) des fichiers dlves
De trouver directement (en ligne ou non) les outils logiciels
Dassurer le lien entre les travaux faits en classe et en dehors
La copie numrique
(Acadmie de Nantes)
Devoir la maison
nonc : 250 Martiens quittent leur plante dans 5 soucoupes volantes. Dans chaque soucoupe, il y a 22 Martiens de plus que dans la soucoupe prcdente. Combien sont-ils dans la premire soucoupe volante ?
Production dun lve de 5me insre en copie dcran dans sa copie numrique (page suivante)
La copie numrique
Rponse de llve :Ils sont donc 6 Martiens dans la 1ere soucoupe volante.
La copie numrique
source de (re)motivation pour certains lves
vers une prise dinitiative plus importante
reprise dcrits intermdiaires (dans le cadre dallers et retours entre professeur et lves) :
- retour sur les erreurs commises
- investissement dans une criture plus longue
prolongement hors de la classe de raisonnements initialiss en classe
La copie numrique
La copie numrique
Bon accueil des lves vis--vis des travaux rendre sous forme numrique
Davantage de temps accord
Ecrits bien rdigs, bien organiss, avec copies dcran (recherches originales)
Motivation voire remotivation (lves peu investis)
La copie numrique
(Acadmie de Lyon) : Poursuite la maison de travaux initialiss en classe
Evolution de la production de llve, rflexion approfondie
Suivi individuel
Liens renforcs entre ce qui est fait en classe et en dehors
Informations sur lvolution individuelle des lves.
La copie numrique
En classe, 1re sance : le point sur lutilisation dun tableur avec rsolution dun problme (vido-projection)
A la maison : feuille de calcul produire modifiable en ligne
En classe, 2me sance : nouveau problme avec tableur
A la maison : problme analogue rsoudre laide du tableur, copie modifiable en ligne .
La copie numrique
Les commentaires du professeur permette llve de faire
voluer sa copie.
Copie numrique
Des liens permettent daccder aux devoirs volutifs et aux
commentaires du professeur.
Copie numrique
Autre forme pour les commentaires du professeur
Copie numrique
Evaluation par comptences dans le cadre dune recherche de problmes
Confrontation des tches complexes facilite par les retours du professeur
La copie est modifier , complter , dvelopper et cest plus facile avec une copie numrique
En classe, la copie peut servir de support un dbat
Plateforme denseignement
Mise disposition de documents de travail autonome cibls pour l'lve.
Utilisation en classe ou en dehors
Mise disposition dexerciseurs avec choix dactivits autonomes cibles
Mise disposition de fiches-mthode, danimations
Plateforme denseignement
(Acadmie de Lyon)
Un espace ddi la classe est ouvert sur la plateforme
Les lves sy inscrivent en dbut danne
Le professeur dispose de droits pour grer sa guise cet espace
Ce droit peut tre partag avec dautres enseignants
Plateforme denseignement
Objectifs
Permettre aux lves dtre confronts leurs erreurs, de consolider des connaissances fragiles, de se perfectionner.
Proposer une autre faon de travailler motivante et personnalise.
Grer en partie lhtrogni
