43
2 Voie g énérale et technologique Voie professionnelle 1 ère ann ée de CAP 1 ère générale 1 ère technologique 2 ann ée de CAP Terminale générale Terminale professionnelle Terminale technologique Baccalaur éat général Baccalaur éat professionnel Baccalaur éat technologique Certificat d’aptitude professionnelle Enseignement sup érieur Insertion professionnelle 2 nde professionnelle 1 ère professionnelle BEP ou CAP en dipl ôme interm édiaire 2 nde générale et technologique Apr ès le coll ège Après la 3 ème deux voies d’orientation 5

Enseignements d'Exploration en Seconde

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Page 1: Enseignements d'Exploration en Seconde

2

Voie g énérale et technologique

Voie professionnelle

1ère année de CAP

1ère générale1ère

technologique2ème année de

CAP

Terminalegénérale

Terminale professionnelle

Terminale technologique

Baccalaur éat général

Baccalaur éat général Baccalaur éat

professionnelBaccalaur éat professionnel

Baccalaur éat technologiqueBaccalaur éat

technologique

Certificat d’aptitude

professionnelle

Certificat d’aptitude

professionnelle

Enseignement sup érieur Insertion professionnelle

2nde

professionnelle

1ère

professionnelle

BEP ou CAPen dipl ôme

interm édiaire

BEP ou CAPen dipl ôme

interm édiaire

2nde générale et technologique

Après le coll ège

Après la 3ème deux voies d’orientation

5

Page 2: Enseignements d'Exploration en Seconde

Série L Série ES Série S

S.T.I. 2AArts Appliqués

S.T.I.2DSciences et Technologie de l’Industrie et

du Développement Durable

S.T.G.Sciences et Technologie de la Gestion

S.T.A.V.Sciences et Technologies de

l’Agronomie et du Vivant

S.T. 2S.Sciences et Technologies

Sanitaire et Social

S.T.L.Sciences et Technologies de Laboratoire

T.M.D.Technique de la Musique et de la Danse

Série Hôtellerie

Les Baccalauréats Généraux

Les Baccalauréats Technologiques

8

Page 3: Enseignements d'Exploration en Seconde

9

Série LArts, Arts du Cirque, L.C.A. (Latin ou Grec), LV3,

LV1 ou LV2 renforcée, Mathématiques, Droit et grands enjeux du monde contemporain

Les spécialités des baccalauréats généraux

Séries Spécialités

Série ES Mathématiques, Sciences Sociales et politique, Economie Approfondie

Série S (SVT ou SI ou Biologie Ecologie)

Mathématiques, Physique-Chimie, S.V.T., Informatique et Sciences du Numérique,

Territoire et Citoyenneté

Page 4: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les horaires de la classe de 2ndeLes horaires de la classe de 2ndeENSEIGNEMENTS HORAIRE

Français 4 h

Histoire-Géographie 3 h

Langue Vivante 1Langue Vivante 2

5 h 30

Mathématiques 4 h

Physique – Chimie 3 h

Sciences de la Vie et de la Terre (S.V.T.) 1 h 30

Education Physique et Sportive (E.P.S) 2 h

Education Civique, Juridique et Sociale (E.C.J.S.) 0 h 30

Accompagnement Personnalisé 2 h

Enseignement d’Exploration (2 x 54 h annuelles) 2 x 1 h 30

Horaire Total 28 h 30

Dans le cas de LV3, latin ou Grec + 1 h 30

Horaire Total 30 h 0017

Page 5: Enseignements d'Exploration en Seconde

L’élève doit choisir 2 enseignements d’exploration (2 x 1 h 30 ou 2 x 54 h 00)

Le 1er choix porte sur un enseignement d’économie :

Le 2ème choix est fait parmi les enseignements d’exploration suivant ou l’enseignement d’économie non pris en choix 1 :

Sciences Economiques et

Sociales

Principes Fondamentaux de l’Economie et de la

Gestion

Les enseignements d’exploration

OU

Tous les établissements de l’académie de Grenoble proposent S.E.S.

20

Page 6: Enseignements d'Exploration en Seconde

L’élève peut remplacer le 2ème enseignement d’exploration de 54 h 00 par :

L’élève peut choisir de suivre deux enseignements d’exploration de 54 h 00 parmi les cinq enseignements de la voie technologique en plus de l’enseignement de S.E.S. :

L’élève peut remplacer ses 2 enseignements d’exploration par :

Les cas particulierss

21

Page 7: Enseignements d'Exploration en Seconde

CREATION ET ACTVITES ARTISTIQUES

4 Choix possibles

Arts visuels : Arts Plastiques Cinéma Audio-Visuel

Arts du spectacle : Danse Théâtre

Arts du son : Musique

5 Patrimoines : Histoire des Arts

22

Page 8: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les choix des enseignements d’exploration ne peuvent conditionner l’orientation dans la future classe de première.

Les programmes de ces enseignements auront vocation à faire découvrir des espaces intellectuels par des activités et non des savoirs.

Ces enseignements feront l’objet d’une évaluation mais celle-ci ne devra pas peser dans les décisions de passage en première.

23

Page 9: Enseignements d'Exploration en Seconde

1er enseignement d’exploration

S.E.S

P.F.E.G

Tous les lycées

Albanais et Fauré

2ème enseignement d’exploration

Méthodes et Pratiques

ScientifiquesTous les lycées

Littérature et société

Tous les lycées sauf Lachenal1

Page 10: Enseignements d'Exploration en Seconde

2ème enseignement d’exploration

Albanais : ItalienBaudelaire : Espagnol et ItalienBerthollet : Italien et Russe *Fauré : Chinois *

Tous les lycées sauf LachenalLatin

Grec Berthollet

LV 3

Création et ActivitéArtistiques *

Baudelaire : Arts du son (Musique), Arts du spectacle (Théâtre), Patrimoines (Histoire des Arts)

Fauré : Arts visuels (Cinéma-audio-visuel, Arts Plastiques) 26

Page 11: Enseignements d'Exploration en Seconde

Création et Innovation

Technologiques

Sciences de l’Ingénieur

Albanais et Lachenal

Albanais

Lachenal : - Produits et Equipements

- Habitat *

Biotechnologie*

Santé et Social*

Fauré

2ème enseignement d’exploration (suite)

27

Page 12: Enseignements d'Exploration en Seconde

Le Barème AFFELNET

Il est calculé sur 558 points. Il est constitué :

des moyennes annuelles des notes de 3ème de l’élève (320 points au maximum) des compétences validées par les professeurs (128 points au maximum) de l’avis du chef d’établissement (50 points au maximum) d’un bonus sur le 1er vœu (50 points) des bonus peuvent s’ajouter à ce barème de classement des élèves (section européenne suivie en collège, formations sportives ou bi-qualifiante, parcours particuliers, raison médicale…)

Les dérogations :

Les Motifs : handicap, prise en charge médicale, boursier au mérite, parcours scolaire particulier, regroupement de fratrie, domicile situé en limite de secteur scolaire… (Chaque demande doit être motivée)Tout autre cas est étudié en fonction des motivations et des places disponibles.

30

Page 13: Enseignements d'Exploration en Seconde

Organisation de l’enseignement : - 54 heures sur l’année scolaire- Accès à un espace numérique de travail.

L ittérature et

Société

4/4 1/4DES THÈMES D’ÉTUDES VARIÉS

- Des tablettes d’argile à l’écran numérique- Des tablettes d’argile à l’écran numérique - Ecrire et changer le monde - Ecrire et changer le monde - Regards sur l’autre et l’ailleurs - Regards sur l’autre et l’ailleurs - Images et langages - Images et langages - Médias et communication - Médias et communication - Paroles publiques. - Paroles publiques.

OBJECTIFS-Susciter et/ou confirmer l’intérêt pour : la Littérature et la Société- Permettre à l’élève de faire le lien entre l’histoire et la société- Permettre à l’élève de faire le lien entre l’histoire et la société- Montrer à l’élève l’intérêt, la diversité et l’utilité sociale d’une - Montrer à l’élève l’intérêt, la diversité et l’utilité sociale d’une formation humaniste au sens large et moderne du terme formation humaniste au sens large et moderne du terme - Envisager la littérature sous un angle plus concret- Développer les capacités à argumenter- Développer les capacités d’expression.

APRÈS LA SECONDEL’enseignement d’exploration de Littérature et Société (L.S.) permet d’envisager une poursuite vers toutes les séries de baccalauréats.En particulier vers les baccalauréats L et ES.

ACTIVITÉS Elles sont structurées autour des lettres et de l’histoire-géographie. Elles sont structurées autour des lettres et de l’histoire-géographie.

Activités dans lesquelles les élèves s’impliquentActivités dans lesquelles les élèves s’impliquent : organisation de: organisation de débats, préparation et réalisation d’interviews, présentations orales,débats, préparation et réalisation d’interviews, présentations orales, comptes-rendus d’expositions, visites de médiathèque, de studiocomptes-rendus d’expositions, visites de médiathèque, de studio d’animation, ….d’animation, ….

Ces activités favorisent l’acquisition de certaines compétencesCes activités favorisent l’acquisition de certaines compétences propres aux études littérairespropres aux études littéraires : : - capacités à argumenter, à connaître, à apporter une - capacités à argumenter, à connaître, à apporter une appréciation et la justifier appréciation et la justifier - capacités à composer et exposer des travaux, à inventer des - capacités à composer et exposer des travaux, à inventer des formes originales pour les mettre en valeur. formes originales pour les mettre en valeur.

Page 14: Enseignements d'Exploration en Seconde

Méthodes et

Pratiques

Scientifiques

Organisation de l’enseignement : - 54 heures sur l’année scolaire- Des séances en groupes à effectifs réduits- Salles disposant de matériels d’expérimentation- Accès à un espace numérique de travail.

« Tous les Enseignements d’Exploration ont pour objectif commun : la découverte de champs disciplinaires de connaissances et les méthodes associées. » (M.E.N.)

4/4

APRÈS LA SECONDEL’enseignement d’exploration des Méthodes et Pratiques Scientifiques : - aide l’élève à construire son projet de poursuite d’études en lui faisant mieux connaître la nature des enseignements scientifiques - permet à l’élève d’envisager une poursuite vers toutes les séries de baccalauréats.En particulier vers :- le baccalauréat S option Sciences et Vie de la Terre- le baccalauréat S option Sciences de l’Ingénieur pour lesquels M.P.S. prépare aux Travaux Personnels Encadrés.

ACTIVITÉS Dans le cadre d’une démarche de projet, on demande à l’élève un travail personnel ou d’équipe qui intègre une production (expérience, mesures, exploitation de données, modélisation, …) et qui aboutit à une communication scientifique (compte rendu de recherche, affiche, diaporama, production multimédia, …).

L’élève utilise une démarche scientifique, par la résolution de problèmes et la mise au point d’expériences et de mesures.Ainsi, sont mis en œuvre le raisonnement, l’argumentation et la démonstration.

THÈMES PROPOSÉS - Science et aliments - Science et investigation policière - Science et prévention des risques - Science et cosmologie - Science et vision du monde - Science et œuvres d’art.

OBJECTIFS - Susciter et/ou confirmer l’intérêt pour : les Méthodes et Pratiques Scientifiques - Donner aux élèves le goût des sciences par le biais notamment de l’informatique et de l’expérimentation - Initier les élèves à la démarche scientifique - Découvrir différents domaines des mathématiques, des sciences physiques et chimiques, des sciences de l’ingénieur, des sciences de la vie et de la terre - Révéler les aptitudes des élèves pour les études scientifiques.

►Développer l’autonomie et les capacités expérimentales.

Page 15: Enseignements d'Exploration en Seconde

Organisation de l’enseignement : - 54 heures sur l’année scolaire- Enseignements en classe entière et en demi-groupe- Travaux en salle informatique – 1 poste avec connexion internet pour chaque élève.

Principes

Fondamentaux

de l’Economie et

de la Gestion

DES THÈMES D’ÉTUDES VARIÉS- Les acteurs de l’économie les créateurs de richesses, leurs échanges, les banques, l’Etat, …..- Les décisions de l’entreprise marchés, valeur ajoutée, produits, prix , place de l’individu,......- Les nouveaux enjeux économiques développement durable, comportement du consommateur, ouverture internationale de l’entreprise, enjeux de l’économie numérique, ……

OBJECTIFS - Susciter et/ou confirmer l’intérêt pour : les Principes Fondamentaux de l’Economie et de la Gestion - Développer la curiosité des élèves sur des questions d’actualité. - Découvrir l’environnement économique et juridique. - Aborder les principes de fonctionnement des organisations, notamment des entreprises. - Explorer des pistes d’orientation en lycée et en enseignement supérieur se rapportant aux disciplines économiques et juridiques.

MOYENS UTILISÉS - Ordinateurs en réseau avec accès internet - Supports numériques divers (diaporamas, films, tableau numérique interactif…) - Outils bureautiques (traitement de texte, diaporamas…) - Exploitation des fonctionnalités, offertes par les outils Web (forums, plateformes collaboratives, réseaux sociaux, …).

ACTIVITÉS- Collecte de l’information sur des supports divers (journaux, documents d’entreprises, sites internet, forums, …)- Analyses, traitements, observations de cette information - Productions de documents, de fiches de synthèse… - Réalisation d’exposés, revues de presse, débats, jeux sérieux, … - Visites d’entreprises, conférences… - Rencontres avec des professionnels…

Page 16: Enseignements d'Exploration en Seconde

Sciences

Economiques et

Sociales

Organisation de l’enseignement : - 54 heures sur l’année scolaire- Accès à un espace numérique de travail - Des interventions de personnes extérieures.

(responsables d’entreprises notamment).

ACTIVITES- Analyses d’articles de presse, de publicités - Conduite d’enquêtes sociologiques- Recherches documentaires et statistiques (INSEE, ….)- Visites d’entreprises- Construction et conduite d’exposés - Elaboration de méthodes d’argumentation.

DES THEMES D’ETUDES VARIES- Ménages et consommation les comportements de consommation, l’épargne, …..- Entreprises et production décisions et relations dans les entreprises, l’auto entrepreneur, …..- Les marchés et les prix formation des prix, évolutions, ……- Formation et emploi la formation tout au long de la vie, l’évolution salariale, ….- Individus et culture pratiques culturelles et révolution numérique, ……

APRES LA SECONDEL’enseignement d’exploration de Sciences Economiques et Socialespermet d’envisager une poursuite vers toutes les séries debaccalauréats, en particulier vers le baccalauréat ES.L’enseignement de SES transmet des savoirs mobilisables dans toutesles disciplines au lycée et dans l’enseignement supérieur.n classe de seconde transmet des savoir-faire (interprétation autonome des documents,recherche documentaire, traitement de l’information, synthèse) mobilisables dans toutes lesdisciplines.

OBJECTIFS- Susciter et/ou confirmer l’intérêt pour : les Sciences Economiques et Sociales- Découvrir le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle l’élève vit, condition indispensable de la formation du citoyen- Acquérir les éléments de base d’une culture sociologique et économique- Comprendre les enjeux du monde contemporain - Développer la curiosité et le sens critique.

Page 17: Enseignements d'Exploration en Seconde

BIENVENUE SUR NOS PLATEFORMES D’ ENSEIGNEMENT TECHNIQUE

S.I. et C.I.T. sont les deux Enseignements d’Exploration

à caractère technique

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 1

Page 18: Enseignements d'Exploration en Seconde

ISI

ISP

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 2

SI

CIT

Page 19: Enseignements d'Exploration en Seconde

Deux Enseignements d’Exploration techniques qui ont en commun :

• Un objectif : susciter et/ou confirmer l’intérêt de l’élève pour un des bacs à coloration technique bac S – SI (bac scientifique) bac STI DD (bac technologique) AC Architecture et Construction

SIN Systèmes d’Information et Numérique

EE Energies et Environnement

ITEC Innovation Technologique et Eco-Conception

• Des supports : objets techniques de la vie courante• Des outils logiciels• Des séances de 1h30 avec 18 élèves maxi par groupe

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 3

Page 20: Enseignements d'Exploration en Seconde

ESBACCALAUREAT TECHNOLOGIQUE

Des enseignements communs : Français , Maths , 2 Langues Vivantes , Physique-Chimie , Histoire-Géographie , Sciences et Vie de la Terre , Educ.Physique , Educ. Civique Juridique et Sociale

+Deux enseignements d’exploration (SES , PFEG , MPS , LS , CIT , SI , LV3 , Latin)

(ou trois au lycée Louis Lachenal)+

Un enseignement facultatif (Arts Appliqués, …..)

BTS

L SSVT ou SI

Spécialités :maths, ou sciences

physiques,ou SVT, ou informatique et

sciences du numérique

SVT ou SI

STGMercatique

STGComptabilité

et Finance

desEntreprises

BACCALAUREAT GENERAL

STI 2DITECACEESIN

STG = Sciences et Technologies de Gestion STI2D = Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

L = Littéraire ES = Economie et SocialS = Scientifique

SVT = Sciences de la Vie et de la TerreSI = Sciences de l’Ingénieur

Classes Préparatoires CPGE Universités , I.U.T.

COLLEGE 4

Page 21: Enseignements d'Exploration en Seconde

Un produit technologique est à

la fois complexe et innovant.

Il est le fruit de :

C.I.T Créativité et innovations technologiques

S.I Optimisation et intégration de solutions techniques (Sciences de l’ingénieur)

et

Les Enseignements d’Exploration techniquesen seconde

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 5

Page 22: Enseignements d'Exploration en Seconde

Pour étudier un produit : 2 approches possibles

6

Page 23: Enseignements d'Exploration en Seconde

LES PRODUITS ETUDIES APPARTIENNENT AUX DOMAINES SUIVANTS (9) :

La mobilité Les véhicules individuels et les transports collectifs, les énergies utilisées, le pilotage et la sécurité, …

Le sport Les sports de glisse, mécaniques, etc, les matériaux et vêtements techniques, la mesure de performance, …

La santé L’imagerie, l’investigation physiologique, l’observation non invasive, l’assistance à l’intervention médicale, …

L’habitat La performance énergétique, la maison à énergie positive passive, la domotique, …

L’énergie Les énergies renouvelables, le stockage et la distribution, …

La communication La téléphonie, les interfaces de communication, les réseaux…

La culture et les loisirs Le son et l’image, les jeux vidéo, les musées en ligne, …

Les infrastructures Les viaducs, les tours, les tunnels…

La bionique Prothèses, robots humanoïdes, drones, solutions techniques recopiant le vivant,…

La dématérialisation des biens et des services

Monnaie; réservation en ligne, bureau virtuel, …

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 7

Page 24: Enseignements d'Exploration en Seconde

Exemples de supports communs à SI et CIT(1/5)

• Brosse à dents électrique • Thermomètre

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 8

Page 25: Enseignements d'Exploration en Seconde

• Souris d’ordinateur • Console WII

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010

Exemples de supports communs (2/5)

9

Page 26: Enseignements d'Exploration en Seconde

• Eclairage de vélo • Gyropode

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010

Exemples de supports communs (3/5)

10

Page 27: Enseignements d'Exploration en Seconde

• Aspirateur autonome • Serrure biométrique

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010

Exemples de supports communs (4/5)

11

Page 28: Enseignements d'Exploration en Seconde

• Le mètre • Vélo elliptique

Exemples de supports communs (5/5)

12

• La mesure du temps

Page 29: Enseignements d'Exploration en Seconde

Exemples d’outils communs à SI et CIT (1/2)

• Moyens matériels (pc , vidéoprojecteurs) , moyens logiciels (Word, Excel,Power Point , ….) , Accès Internet, pour les présentations des travaux en équipe

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 13

Page 30: Enseignements d'Exploration en Seconde

Exemples d’outils communs (2/2)

• Outils de conception assistée , de simulation et de programmation

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 14

Page 31: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les différences (1/4)

support pédagogique : la souris

SI• Une approche plutôt

SCIENTIFIQUE• Constitution et principe

de fonctionnement de composants ?

• Le capteur optique

CIT• Une approche plutôt

HISTORIQUE et TECHNOLOGIQUE

• Les évolutions techniques qui ont permis d’aboutir à la souris optique ?

15

Page 32: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les différences (2/4)

support pédagogique : le thermomètre

SI ANALYSER par

l’expérimentation la linéarité , la précision et la justesse des différents produits

INTERPRETER les résultats des mesures

CIT COMPARER les

performances de chaque produit selon des critères quantitatifs

• CHOISIR le produit le plus adapté à une utilisation donnée

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 16

Page 33: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les différences (3/4)

SI UTILISER un MODELE et et SIMULER le comportement le trieur de monnaie

N2=N1.(Z1/Z2)

VALIDER ce modèle par la mesure

sur le produit

CIT IMAGINER des solutions

innovantes: par exemple la simplification du produit

le lève meuble

17

Page 34: Enseignements d'Exploration en Seconde

Vitesse du moteur 7900 tr/min

Vitesse de la couronne 16,1 tr/min

Animer / Simuler en 3D avec SOLIDWORKS

Prévoir un comportementSI

18

Page 35: Enseignements d'Exploration en Seconde

Valider le comportement attendu

Mesurer une grandeur physiqueSI

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 19

Page 36: Enseignements d'Exploration en Seconde

Lève meuble avec came bielle - 6 pièces (solution actuelle complexe)

CIT

20

Page 37: Enseignements d'Exploration en Seconde

Lève meuble avec came avec 5 pièces (solution imaginée)

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010

CIT

21

Page 38: Enseignements d'Exploration en Seconde

Les différences (4/4)

SIOn fait des études de cas et un

mini-projet

On présente nos activités devant le groupe

CIT On fait des mini-projets

On présente nos réalisations (prototypes et/ou maquettes) devant le groupe

22

Page 39: Enseignements d'Exploration en Seconde

IDÉES INNOVANTES

Une poêle qui ne colle pas ?

Le téflon permet de faire glisser des ponts sur leurs piliers ?

TECHNOLOGIE ASSOCIÉE

Réaliser une pâte à base de téflon

Faire adhérer du téflon sur de l’aluminium

Objet créé

Page 40: Enseignements d'Exploration en Seconde

IDÉES INNOVANTES

Intégration (fonction)

Simplification (matérielle)

Diminution des coûts

TECHNOLOGIE MAITRISÉE

Écran tactile (distributeur de billets)

Communication sans fil (souris…WIFI)

Intégration de l’écran à l’UC (Mac)

Souris tactile (sur les portables)

Objet créé

Page 41: Enseignements d'Exploration en Seconde

A retenirS.I. C.I.T.

- Analyser les étapes d’évolution de produits techniques grand public - Interpréter et prendre en compte un brevet , une norme - Imaginer des solutions techniques innovantes pour améliorer ou concevoir un produit

- Analyser la constitution de produits techniques grand public : comment c’est fait ??- Analyser le fonctionnement comment ça marche - Simuler le comportement

25

Développer curiosité et sens critiqueDévelopper les aptitudes de travail en équipe .

Acquérir les bases d’une culture technique

Page 42: Enseignements d'Exploration en Seconde

Portes ouvertes : le samedi 26 mars 2011 de 8 h 30 à

12 h 00

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE DE

L’ALBANAIS – 74 Rumilly

LYCEE DES METIERS DU BATIMENT ET DE

L’INDUSTRIE - 74 Argonay

Portes ouvertes : le samedi 19 mars 2011 de 8 h 30 à

15 h 30

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 26

Page 43: Enseignements d'Exploration en Seconde

Merci de votre attention

RUMILLY - VENDREDI 26 NOVEMBRE 2010 27