Embed Size (px)
Citation preview
Reacutegion acadeacutemiquePROVENCE-ALPES-COcircTE DrsquoAZUR
Ensemble pour lrsquoEacutecole de la confiance
Dossier de presse
Rentreacutee2017
A
Icirc
- CONDORCET
1
La rentreacutee scolaire 2017 Confeacuterence de presse du recteur Emmanuel ETHIS
30 aoucirct 2017 LrsquoEacutecole de la Reacutepublique p2 Chiffres clefs de la rentreacutee 2017
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Objectif 100 de reacuteussite agrave lrsquoeacutecole primaire
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
Ecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere
de creacuteation de meacutedias scolaires
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence p19
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Pour une eacutecole innovante
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Une nouvelle eacutetape pour le collegravege
Les filiegraveres de formation et drsquoorientation apregraves la 3e
Remuscler le baccalaureacuteat
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Former les professeurs
LrsquoEacutecole de la bienveillance p36
Construire lrsquoeacutecole de la confiance
Respecter autrui
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Lutter contre le deacutecrochage
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
Climat scolaire offrir un cadre de vie serein
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Renforcer le dialogue avec les parents
La mallette des parents
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Contact Lilia Parisot - Directrice de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias - Acadeacutemie de Nice
T 06 11 47 19 44 - communicationac-nicefr
wwwac-nicefr AcademieNice rentree2017
2
LrsquoEacutecole de la Reacutepublique
3
Chiffres cleacutes de la rentreacutee 2017
Les eacutelegraveves
369 829 eacutelegraveves preacutevus (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
191 588 eacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes (+ 1 206 eacutelegraveves vs 2016) 178 241 eacutelegraveves preacutevus dans le Var (+ 546 eacutelegraveves vs 2016)
Les personnels
31 186 personnels de lrsquoEacuteducation nationale
14 047 enseignants du 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 11 083 enseignants du 1er degreacute (eacutecoles) 6 056 autres personnels Chiffres au 31 deacutecembre 2016 pour le public et le priveacute sous contrat Hors Enseignement supeacuterieur et Recherche
Les eacutecoles collegraveges et lyceacutees
1 417 eacutecoles et eacutetablissements du 2nd degreacute publics et priveacutes sous contrat 1 152 eacutecoles dont 1 099 eacutecoles publiques et 53 priveacutees sous contrat 176 collegraveges dont 143 publics et 33 priveacutes sous contrat 61 lyceacutees drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique dont 39 publics et 22 priveacutes sous contrat 28 lyceacutees professionnels dont 20 publics et 8 priveacutes sous contrat
Plus de moyens pour une Eacutecole exigeante
+ 206 postes pour lrsquoanneacutee 2017-2018 206 postes suppleacutementaires (enseignants public 1er et 2nd degreacute CPE postes administratifs santeacute assistance socialehellip) ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee scolaire 2017-2018
4
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Alors que le nombre drsquoeacutelegraveves attendus agrave la rentreacutee 2017 dans les Alpes-Maritimes et le Var est en faible augmentation lrsquoacadeacutemie beacuteneacutefice de 205 creacuteations de postes dans lrsquoenseignement public ainsi que des creacuteations de postes pour ameacuteliorer la vie de lrsquoeacutelegraveve et renforcer lrsquoencadrement administratif en collegravege et lyceacutee Il srsquoagit drsquoun effort tregraves conseacutequent au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Ces allocations de postes suppleacutementaires tiennent compte du critegravere social afin de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles scolairement et socialement
88 postes enseignants suppleacutementaires pour le 1er degreacute public
+ 88 postes enseignants 88 postes enseignants pour le 1er degreacute pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour cette rentreacutee 2017-2018
Degraves son entreacutee agrave leacutecole chaque enfant doit pouvoir disposer des meilleures conditions pour deacutevelopper et lier entre eux ses apprentissages Cest tout le sens de la prioriteacute accordeacutee au 1er degreacute (eacutecoles) reacuteaffirmeacutee pour la rentreacutee scolaire 2017
+28 postes pour les Alpes-Maritimes
+60 postes pour le Var
Ces moyens suppleacutementaires sont reacutepartis en fonction du nombre drsquoeacutelegraveves mais eacutegalement afin de de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles
Ces moyens suppleacutementaires permettent damplifier leffort engageacute degraves le deacutebut de la scolariteacute en faveur du deacutedoublement des classes de CP en REP+ du dispositif laquo plus de maicirctres que de classes raquo et du deacuteveloppement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans
Des moyens sont eacutegalement deacutedieacutes au remplacement et agrave la formation continue des enseignants avec notamment 17 remplaccedilants suppleacutementaires dans le deacutepartement du Var
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
1
La rentreacutee scolaire 2017 Confeacuterence de presse du recteur Emmanuel ETHIS
30 aoucirct 2017 LrsquoEacutecole de la Reacutepublique p2 Chiffres clefs de la rentreacutee 2017
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Objectif 100 de reacuteussite agrave lrsquoeacutecole primaire
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
Ecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere
de creacuteation de meacutedias scolaires
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence p19
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Pour une eacutecole innovante
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Une nouvelle eacutetape pour le collegravege
Les filiegraveres de formation et drsquoorientation apregraves la 3e
Remuscler le baccalaureacuteat
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Former les professeurs
LrsquoEacutecole de la bienveillance p36
Construire lrsquoeacutecole de la confiance
Respecter autrui
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Lutter contre le deacutecrochage
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
Climat scolaire offrir un cadre de vie serein
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Renforcer le dialogue avec les parents
La mallette des parents
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Contact Lilia Parisot - Directrice de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias - Acadeacutemie de Nice
T 06 11 47 19 44 - communicationac-nicefr
wwwac-nicefr AcademieNice rentree2017
2
LrsquoEacutecole de la Reacutepublique
3
Chiffres cleacutes de la rentreacutee 2017
Les eacutelegraveves
369 829 eacutelegraveves preacutevus (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
191 588 eacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes (+ 1 206 eacutelegraveves vs 2016) 178 241 eacutelegraveves preacutevus dans le Var (+ 546 eacutelegraveves vs 2016)
Les personnels
31 186 personnels de lrsquoEacuteducation nationale
14 047 enseignants du 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 11 083 enseignants du 1er degreacute (eacutecoles) 6 056 autres personnels Chiffres au 31 deacutecembre 2016 pour le public et le priveacute sous contrat Hors Enseignement supeacuterieur et Recherche
Les eacutecoles collegraveges et lyceacutees
1 417 eacutecoles et eacutetablissements du 2nd degreacute publics et priveacutes sous contrat 1 152 eacutecoles dont 1 099 eacutecoles publiques et 53 priveacutees sous contrat 176 collegraveges dont 143 publics et 33 priveacutes sous contrat 61 lyceacutees drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique dont 39 publics et 22 priveacutes sous contrat 28 lyceacutees professionnels dont 20 publics et 8 priveacutes sous contrat
Plus de moyens pour une Eacutecole exigeante
+ 206 postes pour lrsquoanneacutee 2017-2018 206 postes suppleacutementaires (enseignants public 1er et 2nd degreacute CPE postes administratifs santeacute assistance socialehellip) ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee scolaire 2017-2018
4
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Alors que le nombre drsquoeacutelegraveves attendus agrave la rentreacutee 2017 dans les Alpes-Maritimes et le Var est en faible augmentation lrsquoacadeacutemie beacuteneacutefice de 205 creacuteations de postes dans lrsquoenseignement public ainsi que des creacuteations de postes pour ameacuteliorer la vie de lrsquoeacutelegraveve et renforcer lrsquoencadrement administratif en collegravege et lyceacutee Il srsquoagit drsquoun effort tregraves conseacutequent au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Ces allocations de postes suppleacutementaires tiennent compte du critegravere social afin de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles scolairement et socialement
88 postes enseignants suppleacutementaires pour le 1er degreacute public
+ 88 postes enseignants 88 postes enseignants pour le 1er degreacute pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour cette rentreacutee 2017-2018
Degraves son entreacutee agrave leacutecole chaque enfant doit pouvoir disposer des meilleures conditions pour deacutevelopper et lier entre eux ses apprentissages Cest tout le sens de la prioriteacute accordeacutee au 1er degreacute (eacutecoles) reacuteaffirmeacutee pour la rentreacutee scolaire 2017
+28 postes pour les Alpes-Maritimes
+60 postes pour le Var
Ces moyens suppleacutementaires sont reacutepartis en fonction du nombre drsquoeacutelegraveves mais eacutegalement afin de de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles
Ces moyens suppleacutementaires permettent damplifier leffort engageacute degraves le deacutebut de la scolariteacute en faveur du deacutedoublement des classes de CP en REP+ du dispositif laquo plus de maicirctres que de classes raquo et du deacuteveloppement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans
Des moyens sont eacutegalement deacutedieacutes au remplacement et agrave la formation continue des enseignants avec notamment 17 remplaccedilants suppleacutementaires dans le deacutepartement du Var
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
2
LrsquoEacutecole de la Reacutepublique
3
Chiffres cleacutes de la rentreacutee 2017
Les eacutelegraveves
369 829 eacutelegraveves preacutevus (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
191 588 eacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes (+ 1 206 eacutelegraveves vs 2016) 178 241 eacutelegraveves preacutevus dans le Var (+ 546 eacutelegraveves vs 2016)
Les personnels
31 186 personnels de lrsquoEacuteducation nationale
14 047 enseignants du 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 11 083 enseignants du 1er degreacute (eacutecoles) 6 056 autres personnels Chiffres au 31 deacutecembre 2016 pour le public et le priveacute sous contrat Hors Enseignement supeacuterieur et Recherche
Les eacutecoles collegraveges et lyceacutees
1 417 eacutecoles et eacutetablissements du 2nd degreacute publics et priveacutes sous contrat 1 152 eacutecoles dont 1 099 eacutecoles publiques et 53 priveacutees sous contrat 176 collegraveges dont 143 publics et 33 priveacutes sous contrat 61 lyceacutees drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique dont 39 publics et 22 priveacutes sous contrat 28 lyceacutees professionnels dont 20 publics et 8 priveacutes sous contrat
Plus de moyens pour une Eacutecole exigeante
+ 206 postes pour lrsquoanneacutee 2017-2018 206 postes suppleacutementaires (enseignants public 1er et 2nd degreacute CPE postes administratifs santeacute assistance socialehellip) ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee scolaire 2017-2018
4
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Alors que le nombre drsquoeacutelegraveves attendus agrave la rentreacutee 2017 dans les Alpes-Maritimes et le Var est en faible augmentation lrsquoacadeacutemie beacuteneacutefice de 205 creacuteations de postes dans lrsquoenseignement public ainsi que des creacuteations de postes pour ameacuteliorer la vie de lrsquoeacutelegraveve et renforcer lrsquoencadrement administratif en collegravege et lyceacutee Il srsquoagit drsquoun effort tregraves conseacutequent au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Ces allocations de postes suppleacutementaires tiennent compte du critegravere social afin de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles scolairement et socialement
88 postes enseignants suppleacutementaires pour le 1er degreacute public
+ 88 postes enseignants 88 postes enseignants pour le 1er degreacute pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour cette rentreacutee 2017-2018
Degraves son entreacutee agrave leacutecole chaque enfant doit pouvoir disposer des meilleures conditions pour deacutevelopper et lier entre eux ses apprentissages Cest tout le sens de la prioriteacute accordeacutee au 1er degreacute (eacutecoles) reacuteaffirmeacutee pour la rentreacutee scolaire 2017
+28 postes pour les Alpes-Maritimes
+60 postes pour le Var
Ces moyens suppleacutementaires sont reacutepartis en fonction du nombre drsquoeacutelegraveves mais eacutegalement afin de de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles
Ces moyens suppleacutementaires permettent damplifier leffort engageacute degraves le deacutebut de la scolariteacute en faveur du deacutedoublement des classes de CP en REP+ du dispositif laquo plus de maicirctres que de classes raquo et du deacuteveloppement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans
Des moyens sont eacutegalement deacutedieacutes au remplacement et agrave la formation continue des enseignants avec notamment 17 remplaccedilants suppleacutementaires dans le deacutepartement du Var
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
3
Chiffres cleacutes de la rentreacutee 2017
Les eacutelegraveves
369 829 eacutelegraveves preacutevus (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
191 588 eacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes (+ 1 206 eacutelegraveves vs 2016) 178 241 eacutelegraveves preacutevus dans le Var (+ 546 eacutelegraveves vs 2016)
Les personnels
31 186 personnels de lrsquoEacuteducation nationale
14 047 enseignants du 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 11 083 enseignants du 1er degreacute (eacutecoles) 6 056 autres personnels Chiffres au 31 deacutecembre 2016 pour le public et le priveacute sous contrat Hors Enseignement supeacuterieur et Recherche
Les eacutecoles collegraveges et lyceacutees
1 417 eacutecoles et eacutetablissements du 2nd degreacute publics et priveacutes sous contrat 1 152 eacutecoles dont 1 099 eacutecoles publiques et 53 priveacutees sous contrat 176 collegraveges dont 143 publics et 33 priveacutes sous contrat 61 lyceacutees drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique dont 39 publics et 22 priveacutes sous contrat 28 lyceacutees professionnels dont 20 publics et 8 priveacutes sous contrat
Plus de moyens pour une Eacutecole exigeante
+ 206 postes pour lrsquoanneacutee 2017-2018 206 postes suppleacutementaires (enseignants public 1er et 2nd degreacute CPE postes administratifs santeacute assistance socialehellip) ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee scolaire 2017-2018
4
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Alors que le nombre drsquoeacutelegraveves attendus agrave la rentreacutee 2017 dans les Alpes-Maritimes et le Var est en faible augmentation lrsquoacadeacutemie beacuteneacutefice de 205 creacuteations de postes dans lrsquoenseignement public ainsi que des creacuteations de postes pour ameacuteliorer la vie de lrsquoeacutelegraveve et renforcer lrsquoencadrement administratif en collegravege et lyceacutee Il srsquoagit drsquoun effort tregraves conseacutequent au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Ces allocations de postes suppleacutementaires tiennent compte du critegravere social afin de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles scolairement et socialement
88 postes enseignants suppleacutementaires pour le 1er degreacute public
+ 88 postes enseignants 88 postes enseignants pour le 1er degreacute pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour cette rentreacutee 2017-2018
Degraves son entreacutee agrave leacutecole chaque enfant doit pouvoir disposer des meilleures conditions pour deacutevelopper et lier entre eux ses apprentissages Cest tout le sens de la prioriteacute accordeacutee au 1er degreacute (eacutecoles) reacuteaffirmeacutee pour la rentreacutee scolaire 2017
+28 postes pour les Alpes-Maritimes
+60 postes pour le Var
Ces moyens suppleacutementaires sont reacutepartis en fonction du nombre drsquoeacutelegraveves mais eacutegalement afin de de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles
Ces moyens suppleacutementaires permettent damplifier leffort engageacute degraves le deacutebut de la scolariteacute en faveur du deacutedoublement des classes de CP en REP+ du dispositif laquo plus de maicirctres que de classes raquo et du deacuteveloppement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans
Des moyens sont eacutegalement deacutedieacutes au remplacement et agrave la formation continue des enseignants avec notamment 17 remplaccedilants suppleacutementaires dans le deacutepartement du Var
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
4
Nouveaux moyens dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Alors que le nombre drsquoeacutelegraveves attendus agrave la rentreacutee 2017 dans les Alpes-Maritimes et le Var est en faible augmentation lrsquoacadeacutemie beacuteneacutefice de 205 creacuteations de postes dans lrsquoenseignement public ainsi que des creacuteations de postes pour ameacuteliorer la vie de lrsquoeacutelegraveve et renforcer lrsquoencadrement administratif en collegravege et lyceacutee Il srsquoagit drsquoun effort tregraves conseacutequent au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Ces allocations de postes suppleacutementaires tiennent compte du critegravere social afin de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles scolairement et socialement
88 postes enseignants suppleacutementaires pour le 1er degreacute public
+ 88 postes enseignants 88 postes enseignants pour le 1er degreacute pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour cette rentreacutee 2017-2018
Degraves son entreacutee agrave leacutecole chaque enfant doit pouvoir disposer des meilleures conditions pour deacutevelopper et lier entre eux ses apprentissages Cest tout le sens de la prioriteacute accordeacutee au 1er degreacute (eacutecoles) reacuteaffirmeacutee pour la rentreacutee scolaire 2017
+28 postes pour les Alpes-Maritimes
+60 postes pour le Var
Ces moyens suppleacutementaires sont reacutepartis en fonction du nombre drsquoeacutelegraveves mais eacutegalement afin de de renforcer lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves les plus fragiles
Ces moyens suppleacutementaires permettent damplifier leffort engageacute degraves le deacutebut de la scolariteacute en faveur du deacutedoublement des classes de CP en REP+ du dispositif laquo plus de maicirctres que de classes raquo et du deacuteveloppement de la scolarisation des enfants de moins de trois ans
Des moyens sont eacutegalement deacutedieacutes au remplacement et agrave la formation continue des enseignants avec notamment 17 remplaccedilants suppleacutementaires dans le deacutepartement du Var
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
5
90 postes enseignants suppleacutementaires pour le 2nd degreacute public
+ 90 postes enseignants 90 postes enseignants pour le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) pour lrsquoenseignement public ont eacuteteacute creacuteeacutes dans lrsquoacadeacutemie de Nice pour la rentreacutee 2017-2018
Dans le 2nd degreacute (collegraveges lyceacutees) 90 emplois drsquoenseignants suppleacutementaires permettent drsquoaccompagner les nouvelles orientations et les eacutevolutions deacutemographiques preacutevisionnelles Si les eacutevolutions deacutemographiques sont limiteacutees (+361 eacutelegraveves attendus dans lrsquoacadeacutemie sur 146 833 eacutelegraveves) elles preacutesentent des diffeacuterences importantes selon les niveaux
Il est ainsi preacutevu de fortes dispariteacutes dans lrsquoacadeacutemie entre les collegraveges les lyceacutees geacuteneacuteraux technologiques et post-bac et les lyceacutees professionnels
+176 colleacutegiens attendus
+276 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees geacuteneacuteraux et technologiques
-91 eacutelegraveves attendus dans les lyceacutees professionnels Les nouveaux moyens sont donc destineacutes agrave accompagner ces eacutevolutions deacutemographiques (avec un maintien du taux drsquoencadrement) Par ailleurs la politique de creacuteation drsquoemplois de professeurs documentalistes est poursuivie (+1 poste)
Des moyens en plus pour la vie de lrsquoeacutelegraveve
+ 28 postes laquo vie de lrsquoeacutelegraveve raquo Lrsquoacadeacutemie de Nice beacuteneacuteficie de 28 autres creacuteations de postes (CPE administratifs meacutedecins et infirmiers scolaires assistants de service socialhellip) pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018
Pour cette rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie beacuteneacuteficie de la creacuteation de
+7 postes drsquoemplois de personnels administratifs
+9 postes drsquoinfirmier pour ameacuteliorer le suivi des eacutelegraveves relevant de lrsquoeacuteducation prioritaire
+2 postes drsquoassistant de service social
+1 poste de personnel de direction
+4 postes de CPE conseiller principal drsquoeacuteducation
+5 postes de meacutedecins scolaires
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
6
Lrsquoouverture du collegravege de Carcegraves A la rentreacutee 2017 un nouveau collegravege ouvre ses portes dans la commune de Carcegraves dans le deacutepartement du Var Cette nouvelle ouverture permet de reacutepondre agrave lrsquoeacutevolution de la deacutemographie scolaire sur le territoire de Provence Verte (Saint-Maximin Brignoles) 4 462 colleacutegiens en 2005 pour 5 530 en 2012 Le 4 septembre 2017 540 eacutelegraveves y feront leur rentreacutee scolaire Ce nouvel espace scolaire comprend
un collegravege dune capaciteacute de 700 eacutelegraveves avec une eacutevolutiviteacute facile vers une capaciteacute daccueil de 800 colleacutegiens
un auditorium de 120 places avec une scegravene de 63 msup2 et une salle de restauration pouvant accueillir de 288 agrave 324 convives
un gymnase de 1 290 msup2 (aires deacutevolution environ 1 090msup2 vestiaires eacutelegraveves environ 200 msup2) et de 10 terrains de sports par le marquage au sol (terrain de basket-ball de handball de volley-ball de badminton surface descalade avec 15 voies et une tribune gradins qui aura 220 places assises au minimum) A lexteacuterieur une piste dathleacutetisme une fosse de saut en longueur une aire de saut en hauteur 2 terrains drsquohandball 4 terrains de volley-ball et 4 terrains de basket-ball
Sa conception a privileacutegieacute le respect de la biodiversiteacute compte tenu de la dimension paysagegravere forte du site (espaces verts gestion de leau espaces exteacuterieurs) la compaciteacute des constructions avec un gymnase enterreacute inteacutegreacute labondance de la lumiegravere naturelle notamment dans les lieux de circulation et denseignement ou encore linsertion paysagegravere avec des toitures veacutegeacutetaliseacutees Le collegravege a eacuteteacute livreacute le 31 juillet 2017 au conseil deacutepartemental du Var Les eacutequipes eacuteducatives dont le nouveau proviseur sont entreacutes dans les lieux degraves le 23 aoucirct 2017
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
7
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
8
Diviser par 2 les classes de CP en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire
Si lrsquoEacutecole franccedilaise a drsquoincontestables reacuteussites elle doit progresser encore dans sa capaciteacute agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes sociales Pour combattre la difficulteacute scolaire il faut donc agir agrave la racine en portant une attention speacutecifique aux plus fragiles Agrave la rentreacutee 2017 le choix est de concentrer lrsquoeffort lagrave ougrave les besoins sont les plus importants dans les classes de CP des Rep+ (reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire renforceacutes)
Deacutevelopper une peacutedagogie adapteacutee Tous les eacutelegraveves de CP en Rep+ beacuteneacuteficieront drsquoun taux drsquoencadrement ineacutedit un professeur pour 12 eacutelegraveves environ Reacuteduire les effectifs des classes nrsquoest pas le seul critegravere de reacuteussite du dispositif La mise en place drsquoune peacutedagogie adapteacutee est eacutegalement neacutecessaire Non seulement il srsquoagit de donner du sens aux apprentissages mais il faut aussi les envisager dans leur progressiviteacute Ce nouveau contexte drsquoenseignement doit plus encore qursquoailleurs permettre de personnaliser les apprentissages Tous les professeurs concerneacutes recevront une formation speacutecifique agrave ce nouveau contexte drsquoenseignement Agrave cet effet les professeurs exerccedilant dans les eacutecoles Rep+ beacuteneacuteficient de dix-huit demi-journeacutees par anneacutee scolaire pour travailler en eacutequipe reacutepondre aux besoins particuliers des eacutelegraveves et nouer des relations eacutetroites avec les parents Le ministegravere va mettre en place les outils permettant le partage des bonnes pratiques et faciliter les eacutechanges entre professeurs cadres de
lrsquoeacuteducation nationale et chercheurs alendrier du deacutedoublement des classes
Le deacutedoublement des classes dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie 75 classes beacuteneacuteficient du deacutedoublement des classes de CP en Rep+
16 eacutecoles des Alpes-Maritimes sont concerneacutees par le deacutedoublement de 31 classes de CP pour un total de 737 eacutelegraveves concerneacutes
11 eacutecoles du Var sont concerneacutees par le deacutedoublement de 21 classes de CP pour un total de 526 eacutelegraveves concerneacutes en CP
Cette mesure vient renforcer les 14 reacuteseaux drsquoeacuteducation prioritaire de lrsquoacadeacutemie
6 reacuteseaux Rep+ La Seyne-sur-Mer (1) Nice (3) et Toulon (2) 8 reacuteseaux Rep Cannes (2) Carros (1) Freacutejus (1) Nice (1) Toulon (2) Vallauris (1)
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
9
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
La maicirctrise de la lecture est essentielle agrave la reacuteussite de la scolariteacute LrsquoEacutecole a pour mission de permettre agrave tous les enfants de lire drsquoune maniegravere fluide crsquoest le preacutealable neacutecessaire pour deacutevelopper le goucirct de la lecture De plus la lecture permet drsquoacqueacuterir des valeurs (respect de la liberteacute de la justice de soi et respect drsquoautrui) essentielles agrave lrsquoaccomplissement humain
Selon lrsquoenquecircte laquo Les jeunes et la lecture raquo commandeacutee par le Centre national du livre en 2016 le nombre de livres lus par goucirct personnel chute agrave lrsquoentreacutee au collegravege puis au lyceacutee (un eacutecolier lit deux fois plus de livres qursquoun colleacutegien trois fois plus qursquoun lyceacuteen) Avec le ministegravere de la Culture le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale va donc promouvoir les initiatives en faveur du livre et de la lecture pour entretenir et deacutevelopper lrsquoenvie de lire
Transmettre le goucirct de la lecture Le travail sur la lecture se poursuit durant lrsquoensemble de la scolariteacute Six agrave huit livres en lien avec les programmes scolaires sont proposeacutes aux eacutelegraveves Srsquoy ajoutent les textes documents et articles de presse exploiteacutes en classe Cette transmission du goucirct de la lecture passe par lrsquoutilisation de tous les supports comme la presse la bande dessineacutee la litteacuterature de jeunesse de qualiteacute et bien sucircr les grands textes patrimoniaux
Lrsquoexpeacuterimentation acadeacutemique laquo Tous lecteurs tous auteurs raquo
Une centaine drsquoactions innovantes en lien avec des pratiques de lecture et drsquoeacutecriture ont eacuteteacute mises en œuvre en 2016-2017 pour deacutevelopper le goucirct de lire et de produire des eacutecrits nouveaux (numeacuterique audiovisuelhellip) ainsi favorisant la maitrise des diffeacuterents usages de la langue franccedilaise Les professeurs documentalistes dans le second degreacute coopeacuteregraverent avec leurs collegravegues de Lettres afin drsquoaccompagner les eacutelegraveves au mieux de leur maitrise des langages Cette expeacuterimentation permet aux eacutelegraveves de devenir auteurs de leurs propres productions varieacutees qursquoelles soient audio videacuteo multimeacutedia ou encore transmedia La laquo Minute Livre raquo
La laquo Minute Livre raquo est une capsule sonore qui est diffuseacutee sur la webradio acadeacutemique laquo CaprsquoRadio raquo Tous les eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie de tous niveaux sont inviteacutes agrave y participer Les eacutelegraveves choisissent un livre (lecture personnelle ou scolaire livre de CDI ou personnel) et enregistrent leur lecture des premiegraveres lignes de lrsquoouvrage afin de donner envie agrave drsquoautres eacutelegraveves de le deacutecouvrir httpcapradioac-nicefrindexphpshowsminute-livre Les reacutesidences drsquoeacutecriture fruit drsquoun travail en synergie DAAC-DRAC-Collectiviteacutes
Les reacutesidences drsquoeacutecriture permettent aux eacutelegraveves et aux eacutequipes peacutedagogiques de sapproprier des deacutemarches de creacuteation Ancreacutees dans le territoire de proximiteacute les reacutesidences facilitent les passerelles entre le patrimoine local la meacutemoire des territoires et la creacuteation contemporaine Crsquoest pourquoi la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle la direction reacutegionale de lrsquoaction culturelle et les collectiviteacutes locales travaillent en synergie Les reacutesidences donnent tout leur sens aux apprentissages notamment ceux lieacutes aux pratiques de leacutecriture et de loraliteacute httpwww2ac-nicefrcid97798les-residences-artisteshtml
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
10
Eacutecole inclusive la scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap
La scolarisation des eacutelegraveves en situation de handicap est une prioriteacute du Preacutesident de la Reacutepublique et du Gouvernement Avec le secreacutetariat drsquoEacutetat chargeacute des Personnes handicapeacutees lrsquoEacuteducation nationale porte une attention toute particuliegravere agrave cette question La scolarisation de tous les enfants quel que soit leur handicap est un droit garanti par la loi du 11 feacutevrier 2005 pour lrsquoeacutegaliteacute des droits et des chances la participation et la citoyenneteacute des personnes handicapeacutees
Le nombre drsquoeacutelegraveves en situation de handicap accueillis augmente chaque anneacutee depuis 2006 Gracircce au partenariat renforceacute entre les structures speacutecialiseacutees et lrsquoEacutecole et gracircce agrave lrsquoameacutelioration de lrsquoencadrement les parcours des enfants en situation de handicap se diversifient et srsquoallongent agrave lrsquoEacutecole Inscrite dans la prioriteacute acadeacutemique drsquoœuvrer collectivement en faveur de tous les eacutelegraveves du territoire la mission de reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur pour la scolarisation des eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers structurent ses actions autour de 4 axes
Deacutevelopper un reacuteseau de reacutegion acadeacutemique
Le deacuteveloppement drsquoun reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes (ASH) au niveau de la reacutegion acadeacutemique se met en place de la maniegravere suivante
Un comiteacute reacutegional pour les eacutelegraveves et les eacutetudiants agrave besoins eacuteducatifs particuliers avec des instances drsquoinformation des partenaires institutionnels
Un pocircle reacutegional drsquoIEN-ASH (inspecteur de lrsquoeacuteducation national reacuteseau Adaptation Scolaire et Scolarisation des eacutelegraveves Handicapeacutes) pour une mutualisation des travaux et un enrichissement des pratiques par des groupes theacutematiques partenariaux
Garantir la continuiteacute des parcours
des jeunes en situation de handicap
Afin de garantir la continuiteacute des parcours et favoriser la formation et lrsquoinsertion professionnelle des jeunes en situation de handicap plusieurs objectifs sont fixeacutes
Construire des reacuteponses adapteacutees aux besoins eacuteducatifs particuliers plan
drsquoaccompagnement personnaliseacute (PAP) guide drsquoeacutevaluation scolaire (GEVA-Sco) Assurer le deacuteveloppement des uniteacutes localiseacutees pour lrsquoinclusion scolaire en eacutecole collegravege ou
lyceacutee (ULIS) Ameacuteliorer les conditions drsquoorientation des eacutelegraveves en situation de handicap et lrsquoaccegraves au
supeacuterieur projet personnaliseacute drsquoorientation (PPO) Rendre accessible les certifications (attestations de compeacutetences professionnelles) Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves en situation de handicap (passerelle
handicap eacutecole-entreprise) Accompagner les lyceacuteens en situation de handicap dans leur deacutemarche drsquoinsertion
professionnelle en milieu ordinaire de travail vers lrsquoemploi direct ou vers lrsquoapprentissage (plateforme drsquoaccompagnement agrave la formation et agrave lrsquoinsertion professionnelle)
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
11
Renforcer la coopeacuteration
entre les diffeacuterents acteurs institutionnels
Sur le terrain le travail de coopeacuteration entre les diffeacuterents acteurs se concreacutetise sous diffeacuterentes formes
Partenariat avec lrsquoagence reacutegionale de santeacute (ARS) ouverture drsquouniteacutes drsquoenseignement laquothinspautismethinspraquo en maternelle deacuteveloppement des uniteacutes drsquoenseignement au sein des eacutetablissements scolaires
Promotion de la voie de lrsquoapprentissage avec la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur lrsquoassociation de gestion du fonds pour lrsquoinsertion professionnelle des personnes handicapeacutees (AGEFIPH) et le fonds pour lrsquoinsertion des personnes handicapeacutees dans la fonction publique (FIPHFP)
Partenariat avec le monde associatif et les parents drsquoeacutelegraveves
Deacutevelopper la formation initiale et continue des personnels
de lrsquoEacuteducation nationale
En coopeacuteration avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation (ESPE) des actions pluri-cateacutegorielles et interinstitutionnelles sont proposeacutees dans le plan acadeacutemique de formation et des reacuteponses aux besoins des bassins de formation sont apporteacutees
Renforcement du groupe drsquoappui pour les eacutelegraveves agrave besoins eacuteducatifs particuliers (GAEBEP) Creacuteation drsquoun reacuteseau acadeacutemique de professeurs-ressources (RAPR) (mission
drsquoaccompagnement drsquoaide meacutethodologique et peacutedagogique) Mise en œuvre de la nouvelle formation au certificat drsquoaptitude professionnelle aux pratiques
pour lrsquoeacuteducation inclusive (CAPPEI) pour les professeurs du 1er et 2nd degreacute
En chiffres 2 424 eacutelegraveves sont scolariseacutes dans des dispositifs ULIS de lrsquoacadeacutemie
1 373 eacutelegraveves dans les 146 dispositifs du 1er degreacute 1 131 eacutelegraveves dans les 101 dispositifs du 2nd degreacute
7 191 eacutelegraveves beacuteneacuteficient dune compensation sous forme dameacutenagements (PPS) auxiliaire de vie scolaire (AVS) ou dadaptation (SEGPA mateacuteriel peacutedagogique)
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
12
Souplesse nouvelle dans lrsquoorganisation du temps scolaire
Lorganisation du temps scolaire sur quatre jours dans les eacutecoles maternelles et eacuteleacutementaires publiques est rendue possible agrave compter de la rentreacutee 2017 par deacuterogation preacuteciseacutee dans le deacutecret publieacute le 28 juin au Bulletin officiel Conformeacutement aux engagements du preacutesident de la Reacutepublique cette deacuterogation nouvelle donne davantage de souplesse aux acteurs de terrain afin de reacutepondre le mieux possible aux singulariteacutes de leur territoire et dans le souci constant de linteacuterecirct des eacutelegraveves
Cette situation nouvelle doit ecirctre loccasion dun progregraves dans lorganisation des activiteacutes peacuteriscolaires par la coopeacuteration entre les communes lEacuteducation nationale et les structures de la jeunesse et de la vie associative
212 communes de lacadeacutemie de Nice ont choisi dorganiser la semaine scolaire sur 4 jours degraves la rentreacutee
Agrave lissue de la peacuteriode de concertation au cours de laquelle ont eacutemergeacute des consensus locaux entre les conseils deacutecole et les municipaliteacutes des Alpes-Maritimes et du Var des deacuterogations au cadre geacuteneacuteral ont eacuteteacute accordeacutees par les directeurs acadeacutemiques des services de lEacuteducation nationale (DASEN) des deux deacutepartements Ces deacuterogations ont eacuteteacute accordeacutees apregraves consultation de la collectiviteacute territoriale compeacutetente en matiegravere de transports scolaires ainsi que du conseil deacutepartemental de lEacuteducation nationale (CDEN) Dans les Alpes-Maritimes sur les 121 communes qui ont au moins une eacutecole 104 passent agrave la semaine des 4 jours 17 conservent lorganisation actuelle Sur 564 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 507 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8989 57 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 82 497 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 401 classes Dans le Var sur les 139 communes qui ont au moins une eacutecole 108 passent agrave la semaine des 4 jours 31 conservent lorganisation actuelle Sur 531 eacutecoles (ce chiffre ne compte pas les eacutecoles sous-contrat dassociation) 437 passent agrave la semaine des 4 jours soit 8230 94 eacutecoles restent agrave 45 jours Le retour agrave 4 jours concerne 73 223 eacutelegraveves reacutepartis sur 3 083 classes Pour lacadeacutemie de Nice 944 eacutecoles sur 1 095 passent agrave la semaine de 4 jours agrave la rentreacutee 2017 soit 8621
Les horaires des eacutecoles pour la rentreacutee 2017 sont consultables sur
httpwwweducationgouvfrhoraires-ecoles
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
13
Porter et deacutefendre les valeurs de la Reacutepublique
La Nation fixe comme mission premiegravere agrave lEacutecole de transmettre et faire partager aux eacutelegraveves les valeurs de la Reacutepublique le respect de leacutegale digniteacute des ecirctres humains la liberteacute de conscience et la laiumlciteacute Selon les termes mecircme de la Constitution de la Ve Reacutepublique laquo La France est une Reacutepublique indivisible laiumlque deacutemocratique et sociale raquo Cette Reacutepublique a une langue le franccedilais un drapeau tricolore un hymne national La Marseillaise une devise laquo Liberteacute Eacutegaliteacute Fraterniteacute raquo un principe laquo Le gouvernement du peuple par le peuple et pour le peuple raquo
Pour reacutepondre agrave cet objectif national lrsquoacadeacutemie de Nice poursuit une politique de formation afin daider les professeurs agrave deacutevelopper dans leurs pratiques de classe une vraie peacutedagogie de la laiumlciteacute et de transmission des valeurs de la Reacutepublique
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute mobiliseacute
Le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute constitueacute de 24 membres (deux enseignants formateurs par bassin) et piloteacute par le reacutefeacuterent acadeacutemique laiumlciteacute accompagne les eacutequipes enseignantes dans lusage des outils institutionnels mis agrave leur disposition (charte de la laiumlciteacute livret laiumlciteacute parcours Mgistegravere kits de ressources mis en ligne sur Eduscol) Cette anneacutee le groupe a beacuteneacuteficieacute de 4 jours de formation sur lenseignement des faits religieux (en partenariat avec lrsquoEacutecole Supeacuterieure du Professorat et de lEacuteducation) sur les liens unissant laiumlciteacute et patrimoine (en partenariat avec la deacuteleacutegation acadeacutemique agrave leacuteducation artistique et culturelle) et sur la lutte contre les discriminations et le complotisme Les actions meneacutees par le groupe des reacutefeacuterents laiumlciteacute durant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 se poursuivent cette anneacutee
Lanimation de formations en bassin ou dans le cadre du plan acadeacutemique de formation
Laccompagnement de lexposition de la BNF (Bibliothegraveque Nationale de France) sur la laiumlciteacute
La promotion des expositions locales mises en place par les archives deacutepartementales du Var
et des Alpes-Maritimes sur la laiumlciteacute
Les formations organiseacutees agrave ladresse des membres du service civique de lacadeacutemie
Des actions peacutedagogiques agrave initier ou agrave poursuivre
Le 9 deacutecembre journeacutee nationale de la laiumlciteacute est un moment fort dans lanneacutee et donne loccasion de valoriser de nombreux projets peacutedagogiques meneacutes notamment dans le cadre de lenseignement moral et civique (EMC) ou du parcours citoyen
Le prix acadeacutemique Tous unis autour de la laiumlciteacute creacuteeacute agrave lrsquoinitiative du conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) pour promouvoir lrsquousage de la charte de la laiumlciteacute dans les eacutetablissements scolaires est le point dorgue des actions meneacutees dans le cadre dune peacutedagogie de la laiumlciteacute
Dautres eacutevegravenements eacutemailleront lanneacutee scolaire 2017-2018 dans le cadre de multiples partenariats
Un colloque agrave destination des professeurs documentalistes des professeurs des conseillers principaux drsquoeacuteducation (CPE) coordonnateurs de bassin et des reacutefeacuterents laiumlciteacute de lacadeacutemie est organiseacute Cet eacuteveacutenement est le fruit drsquoun travail du groupe de recherche associant lrsquoESPE lrsquoacadeacutemie de Nice et lrsquoUniversiteacute Nice Sophia Antipolis sur lenseignement des faits religieux
Un colloque inter-degreacute sur la theacutematique du laquo Rapprochement culturel entre les peuples raquo est organiseacute au mois doctobre 2017 dans le cadre dun partenariat avec le projet ALADIN Le projet ALADIN a eacuteteacute lanceacute sous le parrainage de lrsquoUNESCO en mars 2009
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
14
il est soutenu par plus drsquoun millier drsquointellectuels universitaires et personnaliteacutes publiques issus de plus de 50 pays du Moyen-Orient drsquoAfrique drsquoAsie drsquoEurope et drsquoAmeacuterique du Nord Il vise agrave promouvoir le dialogue et la compreacutehension mutuelle entre les cultures la justice et la fraterniteacute humaine
La journeacutee de stage sur la laiumlciteacute le deacutebat en classe et la mise en œuvre du parcours citoyen est assureacute par lrsquoatelier Canopeacute Dautres stages preacutevus sont consacreacutes agrave la transmission des valeurs de la Reacutepublique
Une formation sur le thegraveme du complotisme de la laiumlciteacute et de la lutte contre lantiseacutemitisme sera dispenseacutee par le Meacutemorial de la Shoah avec qui lacadeacutemie de Nice a signeacute une convention au mois de janvier 2017 Il assurera eacutegalement des formations en eacutetablissement sur ces mecircmes thegravemes dans le cadre du dispositif Ateliers hors les murs
Le partenariat avec les associations agreacuteeacutes que sont le cercle Ferdinand Buisson lObservatoire de la Laiumlciteacute des Alpes-Maritimes et lAutonome de solidariteacute est poursuivi
Le parcours citoyen une politique acadeacutemique active
La politique acadeacutemique visant agrave promouvoir la mise en place de parcours citoyens sorganise autour de trois prioriteacutes
Promouvoir la participation des eacutelegraveves aux multiples actions citoyennes qui leur sont proposeacutees tout au long de lrsquoanneacutee (concours citoyens commeacutemorations voyages de meacutemoire actions associeacutees agrave leacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation agrave leacuteducation au deacuteveloppement durable ou agrave leacuteducation agrave la Deacutefense) et inciter les eacutequipes peacutedagogiques et eacuteducatives agrave inscrire ces actions dans un parcours coheacuterent et individualiseacute pour leacutelegraveve
Valoriser les projets existants et soutenir les initiatives visant agrave deacutevelopper de nouveaux parcours en faisant connaicirctre les ressources mises agrave disposition par le ministegravere ou les acadeacutemies Les interventions en eacutetablissement des membres de la reacuteserve citoyenne ou des associations agreacuteeacutees sont favoriseacutees tout comme les synergies au sein des eacutetablissements scolaires entre enseignement de lEMC (eacuteducation morale et civique) enseignement des disciplines projet deacutetablissement et vie scolaire
Assurer la mise en meacutemoire des parcours par le deacuteveloppement de loutil numeacuterique Folios deacuteployeacute largement dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le livret de citoyenneteacute
Pour que les eacutelegraveves disposent drsquoun document rassemblant tous ces grands principes et puissent attester du niveau de leur engagement un livret de citoyenneteacute sera transmis agrave chaque eacutelegraveve au terme de la scolariteacute obligatoire Il sera remis aux eacutelegraveves en mecircme temps que le diplocircme national du brevet dans les semaines suivant la rentreacutee scolaire 2017 au cours drsquoune ceacutereacutemonie reacutepublicaine Rituel solennel en preacutesence de leur famille cette ceacutereacutemonie permettra de rappeler les temps forts de la scolariteacute des eacutelegraveves et de preacutesenter les perspectives qursquoil srsquoagisse drsquoobligations ou drsquoengagements personnels qui srsquoouvriront agrave eux degraves 16 ans agrave 18 ans et au-delagrave
Des ressources agrave connaicirctre et agrave mobiliser
Le portail laquo Valeurs de la Reacutepublique raquo du reacuteseau Canopeacute met agrave la disposition des enseignants un ensemble de ressources peacutedagogiques pour conduire le travail en classe wwwreseau-canopefrles-valeurs-de-la-republique
La page Parcours citoyen du site de lrsquoacadeacutemie permet de prendre connaissance des
projets wwwac-nicefrparcours-citoyen
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
15
Lrsquoacadeacutemie de Nice une acadeacutemie en pointe en matiegravere de creacuteation de meacutedias scolaires
Depuis deux ans deacutejagrave le CLEMI (centre pour lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation) a mis lrsquoaccent sur la formation au sein des eacutetablissements pour la creacuteation de meacutedias scolaires Ces formations en eacutetablissements sont faites agrave la demande et ont pour but drsquoaccompagner les enseignants lors de la creacuteation drsquoun meacutedia scolaire Le CLEMI de Nice intensifie encore cette politique
Depuis plus de 15 ans le Web 20 a profondeacutement transformeacute la maniegravere dont les jeunes (mais pas seulement) srsquoinforment Les reacuteseaux sociaux sont aujourdrsquohui le premier vecteur pour lrsquoinformation Plus que jamais il est neacutecessaire de deacutevelopper lrsquoesprit critique et drsquoanalyse des eacutelegraveves face aux flots de laquo fausses nouvelles raquo qui circulent sur la toile
La deacutemarche en 3C (Connaicirctre Comprendre Creacuteer) preacuteconiseacutee en matiegravere drsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation met lrsquoaccent sur la neacutecessiteacute de mettre les eacutelegraveves en situation de geacuterer un meacutedia scolaire et de produire des messages meacutediatiques afin de comprendre les diffeacuterents meacutecanismes de la creacuteation de lrsquoinformation
Les outils du CLEMI de lrsquoacadeacutemie de Nice
Lanceacute pendant lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 le kit laquo 1 Meacutedia en 1 Clic raquo permet aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de se lancer gratuitement dans la creacuteation de webmeacutedias scolaires (radios ou journaux) Cette solution alleacutegeacutee des contraintes techniques et respectant les regravegles de seacutecuriteacute neacutecessaires facilite la creacuteation drsquoun meacutedia Le kit est associeacute agrave une offre de formation solide sur simple demande Cette structure web est en mesure drsquoheacuteberger aussi bien des webjournaux des webradios que des webTv
CaprsquoRadio le meacutedia de lrsquoacadeacutemie de Nice propose drsquoaccueillir et diffuser les creacuteations audio des eacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie Le nouveau studio de radio reacutecemment inaugureacute propose degraves la rentreacutee des creacuteneaux drsquoutilisation pour les enseignants et leurs eacutelegraveves Plus que jamais le CLEMI se veut ecirctre un facilitateur pour la creacuteation de meacutedias scolaires
CaprsquoRadio couvre aussi davantage les eacutevegravenements se deacuteroulant dans les eacutetablissements du Var et des Alpes-Maritimes afin de valoriser reacuteguliegraverement les travaux des eacutelegraveves et de leurs enseignants
Pour aller plus loin le CLEMI de lrsquoacadeacutemie eacutelargit sa palette drsquooutils agrave destination des enseignants en proposant degraves cette rentreacutee scolaire une solution pratique en matiegravere de captation drsquoimages videacuteo Le succegraves de plus en plus important des meacutedias sociaux baseacutes sur lrsquoimage (YouTube Instagram Snapchat) annonce un virage vers un monde de meacutedias 100 visuel
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
16
Former les enseignants agrave lrsquoeacuteducation aux meacutedias et agrave lrsquoinformation
Dans une socieacuteteacute ougrave lrsquoinfobeacutesiteacute est devenue reine il est neacutecessaire drsquoapporter les ressources et les formations neacutecessaires pour que les enseignants puissent apprendre aux eacutelegraveves agrave faire la part entre le vrai et le faux dans le flux incessant drsquoinformations qursquoils reccediloivent Les anglicismes laquo Fake News raquo ou encore laquo Fact checking raquo sont entreacutes dans le langage courant Deacutesormais la socieacuteteacute a pris conscience de la faciliteacute avec laquelle il eacutetait possible de polluer ces nouveaux canaux drsquoinformations que constituent les reacuteseaux sociaux
Pour accompagner les eacutequipes dans la compreacutehension des meacutecanismes de la deacutesinformation le CLEMI de lrsquoacadeacutemie propose depuis 2016 laquo Les essentiels de LrsquoEMI raquo
Cette collection srsquoenrichit en 20172018 avec de nouveaux numeacuteros Lrsquoun drsquoentre eux donnera des conseils pratiques des exemples preacutecis et proposera des outils ou des reacuteflexes simples agrave adopter qui permettront de deacutetecter intox et autres laquo fake news raquo Ce numeacutero 2 de la collection sera publieacute en octobre 2017
Un autre numeacutero proposera quant agrave lui un vade mecum sur la leacutegislation en matiegravere de publication en milieu scolaire
Sensibiliser aux deacutefis dangereux
Les reacuteseaux sociaux peuvent parfois pousser des eacutelegraveves agrave se mettre en danger Lrsquoapparition de plus en plus freacutequentes des laquo deacutefis dangereux raquo ont fait la Une des meacutedias
Pour lutter contre les deacutefis dangereux sur le web le CLEMI de Nice megravene un combat tout particulier cette anneacutee Une campagne drsquoinformation StopAuxDeacutefisDangereux sera mise en place afin de sensibiliser les eacutelegraveves aux risques encourus agrave relever de tels deacutefis
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
17
Seacutecurisation des eacutetablissements drsquoenseignement scolaire La seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels et la seacutecurisation des eacutecoles et des eacutetablissements scolaires constituent des preacuteoccupations constantes pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale en lien eacutetroit avec le ministegravere de lrsquoInteacuterieur Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale agit sur plusieurs leviers
la mise en sucircreteacute des eacutecoles et des eacutetablissements en lien avec les collectiviteacutes locales la preacutevention du risque la gestion de crise
Ces mesures srsquoinscrivent dans le cadre geacuteneacuteral du plan Vigipirate et sont deacuteclineacutees de maniegravere plus preacutecise dans lrsquoinstruction interministeacuterielle du 12 avril 2017 relative au renforcement des mesures de seacutecuriteacute et de gestion de crise applicables dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Cette instruction constitue deacutesormais le cadre obligatoire de lrsquoaction des diffeacuterents acteurs qui contribuent agrave la seacutecuriteacute des eacutetablissements
Seacutecuriser les eacutecoles et les eacutetablissements
La seacutecurisation des eacutecoles des collegraveges et des lyceacutees est une prioriteacute nationale Elle se renforce gracircce agrave un investissement continu des collectiviteacutes locales et un appui de lrsquoEacutetat par le biais du fonds interministeacuteriel de preacutevention de la deacutelinquance (FIPD) Chaque eacutecole et chaque eacutetablissement dispose deacutesormais drsquoun plan particulier de mise en sucircreteacute (PPMS) qui prend en compte le risque terroriste (PPMS attentat-intrusion) Les directeurs et chefs drsquoeacutetablissements veillent au quotidien agrave la seacutecuriteacute des eacutelegraveves et plus geacuteneacuteralement des membres de la communauteacute eacuteducative Ils informent les parents drsquoeacutelegraveves des mesures de preacutevention et de protection qursquoils sont ameneacutes agrave prendre pour la seacutecuriteacute de tous Ils megravenent un dialogue reacutegulier avec la collectiviteacute territoriale compeacutetente (commune deacutepartement reacutegion) pour que les travaux de mise en sucircreteacute soient deacutecideacutes programmeacutes et reacutealiseacutes drsquoun commun accord Les consignes Vigipirate sont en vigueur dans lrsquoensemble des eacutetablissements drsquoenseignement publics et priveacutes sous contrat Des mesures simples mais neacutecessaires en deacutecoulent
Lrsquoaccueil agrave lrsquoentreacutee des eacutecoles et eacutetablissements scolaires est assureacute par un adulte Un controcircle visuel des sacs peut ecirctre effectueacute Lrsquoidentiteacute des personnes eacutetrangegraveres agrave lrsquoeacutetablissement est systeacutematiquement veacuterifieacutee Durant lrsquoanneacutee scolaire chaque eacutecole et chaque eacutetablissement scolaire doit reacutealiser trois
exercices de seacutecuriteacute dont un avant les vacances de la toussaint prioritairement lrsquoexercice attentat-intrusion
Une attention particuliegravere est porteacutee agrave la gestion des flux drsquoeacutelegraveves des entreacutees et sorties dans les eacutetablissements scolaires notamment dans ceux qui possegravedent un internat Aux abords de lrsquoeacutetablissement il faut eacuteviter dans toute la mesure du possible les attroupements qui exposent leurs membres agrave une menace drsquoattaque directe
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
18
Adopter la bonne attitude en situation de crise Le PPMS attentat-intrusion eacutetablit clairement la proceacutedure agrave suivre en cas drsquointrusion ou drsquoattentat terroriste dans les eacutecoles et eacutetablissements Les proceacutedures retenues par le PPMS attentat-intrusion organisent la mise en seacutecuriteacute des eacutelegraveves et des personnels (eacutevacuation regroupement confinement) et permettent drsquoattendre lrsquoarriveacutee des secours Dans les eacutecoles primaires une attention particuliegravere est porteacutee agrave la coheacuterence des proceacutedures de seacutecurisation preacutevues pendant les temps scolaires qui relegravevent de lrsquoEacuteducation nationale et les temps peacuteriscolaires qui relegravevent des collectiviteacutes locales Ces proceacutedures font lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion tout au long de lrsquoanneacutee Il srsquoagit drsquoaider les eacutelegraveves et les personnels agrave appreacutehender leur environnement en situation de crise Lrsquoaccent sera notamment mis sur les points suivants
Reconnaissance de lrsquoalarme et de la fin de lrsquoalarme Deacutecouverte des cheminements Identification des lieux de confinement et des cachettes ainsi que des possibles sorties Repeacuterage des objets permettant de se barricader et de se proteacuteger
Les exercices sont lrsquooccasion de valider de corriger ou de preacuteciser les orientations geacuteneacuterales inscrites au PPMS attentat-intrusion
Coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative Deacutebuteacutee il y a plusieurs anneacutees dans lrsquoacadeacutemie la coordination entre les forces de seacutecuriteacute inteacuterieure et la communauteacute eacuteducative doit ecirctre plus que jamais renforceacutee Chaque chef drsquoeacutetablissement et chaque directeur drsquoeacutecole dispose drsquoun interlocuteur de proximiteacute policier ou gendarme selon le territoire identifieacute comme eacutetant son correspondant seacutecuriteacute-eacutecole Un reacutepertoire partageacute de lrsquoensemble de ces interlocuteurs est actualiseacute en lien avec la police et la gendarmerie et diffuseacute aux personnels de direction de lrsquoacadeacutemie
Tous les cadres de lrsquoacadeacutemie formeacutes agrave la gestion de crise La formation des cadres agrave la gestion de crise deacutebuteacutee depuis plusieurs anneacutees est poursuivie et intensifieacutee Cette anneacutee une formation inscrite au plan acadeacutemique de formation est proposeacutee aux chefs drsquoeacutetablissement de lrsquoacadeacutemie Cette formation se deacuteroule sur deux journeacutees conseacutecutives et sera proposeacutee chaque mois drsquooctobre 2017 agrave juin 2018 Une formation speacutecifique aux directeurs deacutecole sera eacutegalement mise en place
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
19
LrsquoEacutecole de lrsquoexcellence
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
20
La culture axe prioritaire dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Le Preacutesident de la Reacutepublique a fixeacute comme objectif que 100 des eacutelegraveves beacuteneacuteficient drsquoune eacuteducation artistique et culturelle Chaque eacutelegraveve doit acceacuteder agrave des connaissances des pratiques artistiques et des rencontres avec des artistes Leacuteducation artistique et culturelle est au cœur des apprentissages et de la vie des eacutecoles et des eacutetablissements Elle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances
Contribuant agrave la reacuteussite et lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves elle relegraveve drsquoun parcours deacuteducation artistique et culturelle de leacutelegraveve (PEAC) qui se deacutecline sur toute la scolariteacute de lrsquoeacutelegraveve et tous ses temps de vie
Faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La deacuteleacutegation acadeacutemique agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (DAAC) de lrsquoacadeacutemie srsquoappuie au quotidien sur un reacuteseau de formateurs professeurs chargeacutes de mission et reacutefeacuterents culture assurant le maillage du territoire afin de faire acceacuteder 100 des eacutelegraveves agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle Une expeacuterimentation laquo Cannes 100 EAC raquo est lanceacutee degraves cette rentreacutee en partenariat avec la ville de Cannes avec le soutien de la DRAC PACA (Direction reacutegionale des affaires culturelles Provence-Alpes-Cocircte dAzur) et lrsquoengagement de tous les partenaires territoriaux
Engagement de tous les eacutetablissements scolaires cannois Proposition drsquoune offre culturelle varieacutee en adeacutequation avec les programmes scolaires et
les projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements Accompagnement des eacutequipes eacuteducatives et des intervenants dans les eacutetablissements et
les eacutecoles par la direction de la culture et la DAAC Mise en place drsquoune labellisation EAC pour la circonscription de Cannes Fideacutelisation des jeunes en dehors du temps scolaire par la mise en place drsquoun laquo Cannes
Pass Culture Jeunes raquo dans des classes pilotes
Former tous les enseignants agrave lrsquoeacuteducation artistique et culturelle La DAAC offre des formations agrave lrsquoeacutechelle locale et nationale
Les 16 et 17 octobre 2017 le nouveau pocircle de ressources pour lrsquoeacuteducation artistique et culturelle (PREAC) Patrimoines et creacuteativiteacute fera de la reacutegion acadeacutemique un centre drsquoexpeacuterimentation sur ce territoire ougrave creacuteation patrimoine et excellence se rencontrent depuis lrsquoantiquiteacute
Du 18 au 20 mai 2018 se tient agrave Cannes la 36egraveme eacutedition de CinEacutecole et ses rendez-vous du cineacutema trois journeacutees consacreacutees agrave lrsquoeacuteducation agrave lrsquoimage se partageant entre ateliers tables rondes et marathon filmique
Des formations laquo la culture agrave porteacutee de la main raquo sont deacutesormais inscrites au plan acadeacutemique de formation pour travailler avec les ressources culturelles de chaque territoire
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
21
Renforcer les pratiques culturelles collectives
Pour renforcer le lien social et vivre lrsquoeacutecole laquo en confiance raquo lrsquoaccent porte degraves la rentreacutee sur les pratiques collectives comme
La participation drsquoeacutelegraveves de lrsquoacadeacutemie aux choreacutegies drsquoOrange et au festival acadeacutemique de chant choral
Participation au forum deacutepartemental de la danse et agrave la journeacutee mondiale de la danse Deacuteveloppement des pratiques drsquoimprovisation theacuteacirctrale dans toute lrsquoacadeacutemie Renouvellement de lrsquoopeacuteration spectateurs-programmateurs avec Cannes Classics et la MJC
Picaud Soutien apporteacute aux journeacutees petits prof en arts du cirque Enfin des eacutelegraveves seront meacutediateurs et passeurs de culture avec Meacutediterrrsquoart et Arti-Citeacute entre
la Corse et la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Un engagement citoyen reacuteaffirmeacute Leacuteducation artistique et culturelle est indispensable agrave la deacutemocratisation culturelle et agrave leacutegaliteacute des chances Elle contribue agrave la formation et agrave lrsquoeacutemancipation de la personne et du citoyen Les actions visant au deacuteveloppement de la sensibiliteacute de la creacuteativiteacute et de lrsquoesprit critique de lrsquoeacutelegraveve sont deacuteployeacutees notamment agrave destination des publics speacutecifiques Ainsi lrsquoacadeacutemie de Nice accompagne la mise en œuvre ou la reconduction drsquoactions visant agrave promouvoir un engagement culturel et citoyen
La participation agrave la formation des reacutefeacuterents laiumlciteacute La creacuteation drsquoun projet laquo Handi-culture raquo agrave destination des publics speacutecifiques La laquo journeacutee des arts raquo pleacutebisciteacutee comme moment drsquoexpression artistique et citoyenne La participation agrave lrsquoorganisation du festival laquo Art et Toleacuterance raquo du 16 au 19 novembre 2017 Lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons vue par le cineacutema feacuteminin avec lrsquoassociation Regards de Femmes Lrsquoeacutelargissement du projet SlamAddict le slam comme mode drsquoexpression pour des jeunes en
Franccedilais langue eacutetrangegravere (FLE)
A souligner eacutegalement
Le lancement de la coeacutedition DAAC-DRAC-Canopeacute laquo Transmettre lrsquoarchitecture
contemporaine raquo le 21 septembre 2017
Une expeacuterimentation avec EducrsquoArte et le conseil deacutepartemental des Alpes-Maritimes sur deux eacutetablissements
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
22
Nouveauteacute agrave la rentreacutee 2017 la rentreacutee en musique
Le deacuteveloppement de la pratique collective de la musique est essentiel pour bacirctir lrsquoeacutecole de la confiance La laquo rentreacutee en musique raquo a lieu degraves cette rentreacutee pour marquer de maniegravere positive le deacutebut de lrsquoanneacutee scolaire dans les eacutecoles les collegraveges et les lyceacutees Il srsquoagit de proposer aux eacutelegraveves qui eacutetaient deacutejagrave preacutesents lrsquoanneacutee preacuteceacutedente drsquoaccueillir leurs nouveaux camarades en musique La chorale etou lrsquoorchestre des eacutecoles maternelles et primaires collegraveges et lyceacutees sont au cœur de lrsquoorganisation de cet eacuteveacutenement Les eacutelegraveves et les parents musiciens sont aussi associeacutes agrave ce temps fort de mecircme que le milieu associatif et les collectiviteacutes locales Cette opeacuteration se reacutealise en lien eacutetroit avec le ministegravere de la Culture de sorte que toutes les institutions culturelles peuvent ecirctre solliciteacutees pour anticiper ce moment exceptionnel
Dans lrsquoacadeacutemie plusieurs eacuteveacutenements sont preacutevus pour cette rentreacutee en musique Dans le 2nd degreacute Lisandro Cuxi gagnant du concours The Voice 2016 et eacutelegraveve au lyceacutee Les Coteaux de Cannes accueillera les nouveaux eacutelegraveves de 2nde en interpreacutetant quelques titres Au collegravege Guy de Maupassant de Gareacuteoult les eacutelegraveves de 6egraveme et leurs parents sont inviteacutes agrave chanter en canon agrave trois voix dans un petit amphitheacuteacirctre de plein air Au-delagrave de cet eacuteveacutenement un grand nombre de professeurs deacuteducation musicale de collegravege ont preacutevu ce type daccueil convivial avec les 6egraveme et dautres ont preacutevu de projeter des extraits des concerts de fin danneacutee Tout naturellement les classes CHAM (classes agrave horaires ameacutenageacutes) du collegravege Henri Matisse de Nice les classes orchestres de lacadeacutemie ainsi que les eacutetablissements ayant une activiteacute chorale participent activement agrave cette rentreacutee en musique Pour faciliter la mise en œuvre de ce projet les eacutequipes du 1er degreacute peuvent notamment srsquoappuyer sur les fiches consacreacutees au chant dans les ressources drsquoaccompagnement des enseignements artistiques publieacutes sur Eduscol ainsi que sur les reacutepertoires agrave chanter proposeacutes sur Musique Prim site ressource pour lrsquoeacuteducation musicale agrave lrsquoeacutecole Linspection peacutedagogique 1er degreacute des Alpes-Maritimes a envoyeacute aux eacutecoles une proposition de chanson agrave teacuteleacutecharger Il sagit de chansons faciles agrave apprendre et agrave faire chanter le jour de la rentreacutee
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
23
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
24
Pour une eacutecole innovante
Pour reacutepondre aux deacutefis drsquoun monde qui change rapidement il est aujourdrsquohui neacutecessaire de faire beacuteneacuteficier lrsquoEacutecole des apports de la recherche et de lrsquoinnovation Lrsquoeacuteducation nationale entend resserrer les liens avec la recherche et promouvoir la culture de lrsquoexpeacuterimentation et de lrsquoinnovation Lrsquoobjectif est de donner des bases scientifiques solides aux deacutebats eacuteducatifs et progressivement de diffuser dans lrsquoensemble du systegraveme eacuteducatif une veacuteritable culture de la recherche
Promouvoir la culture de lrsquoinnovation et de lrsquoexpeacuterimentation La diffusion des connaissances les plus pertinentes passe par la formation initiale et continue des cadres de lrsquoeacuteducation nationale et au-delagrave de lrsquoensemble des personnels Leacutecole supeacuterieure de leacuteducation nationale de lenseignement supeacuterieur et de la recherche (ESEN) ainsi que les Eacutecoles supeacuterieures du professorat et de lrsquoeacuteducation (ESPE) seront mobiliseacutees sur ces questions Dans lrsquoacadeacutemie de Nice cette anneacutee encore plus de 200 actions innovantes en eacutetablissements scolaires ou en reacuteseau drsquoeacutetablissements sont recenseacutees Soutenues par la cellule acadeacutemique en recherche-deacuteveloppement innovation expeacuterimentation (Cardie) elles visent agrave mieux prendre en charge la difficulteacute scolaire mais aussi agrave deacutevelopper les talents le mieux-ecirctre et lrsquoengagement de chacun des eacutelegraveves
Appel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo
Lanceacute en janvier 2017 lrsquoappel agrave projet laquo Prioriteacute Maths raquo vise agrave fonder une dynamique acadeacutemique favorisant deux axes transversaux du CP agrave la 6egraveme une centration sur la gestion de la difficulteacute scolaire et la diffeacuterenciation et un soutien au travail des enseignants dans leur classe Ces deux axes apparaissent dans les politiques scolaires des pays en tecircte de classement dans les reacutesultats de lrsquoenquecircte internationale Timss meneacutee par lrsquoIEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement)
Ce projet est soutenu par la Cardie de lrsquoacadeacutemie pour renforcer la formation des enseignants dans les domaines scientifiques et notamment matheacutematiques
Innover pour mieux accueillir Lrsquoeacutecole dans notre acadeacutemie veut ecirctre accueillante et inclusive de toutes les singulariteacutes Ainsi des actions innovantes ont ameneacute les eacutelegraveves agrave srsquoengager aupregraves de camarades en difficulteacutes par exemple le projet laquo Les eacutequipiers de la reacuteussite raquo du lyceacutee Les Eucalyptus de Nice La prise en compte des difficulteacutes personnelles des eacutelegraveves est au centre des actions qui travaillent lrsquoestime de soi la concentration ou encore la gestion des eacutemotions Les collegraveges Paul-Emile Victor de Vidauban Les Checircnes Leacuteotard et Villeneuve de Freacutejus ou encore les lyceacutees professionnels Vauban et Les Palmiers de Nice et le lyceacutee Saint-Exupeacutery de Saint-Raphaeumll ont vu les effets positifs des actions qursquoils ont meneacutees dans ce domaine
Innover pour srsquoouvrir sur le monde Lrsquoouverture de lrsquoeacutecole est un enjeu fort en innovation de nombreuses actions se tournent vers les familles et lrsquointernational Lrsquoeacutecriture collaborative en reacuteseau drsquoeacuteducation prioritaire (collegravege La Marquisanne de Toulon) a ainsi montreacute ce qursquoun reacuteseau drsquouniteacutes drsquoenseignement ouvert au travail inter degreacute coopeacuteratif en partenariat avec Canopeacute la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique et le secteur de la recherche peut produire de plaisir et de reacuteussite
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
25
Mieux former pour mieux reacuteussir avec le numeacuterique
Tous les acteurs de lrsquoacadeacutemie srsquoattachent au deacuteveloppement et agrave la diffusion des usages du numeacuterique pour ameacuteliorer la formation et la reacuteussite des eacutelegraveves en facilitant lrsquoaccegraves de chacun aux moyens et aux ressources Les formations srsquoattachent agrave une eacuteducation renforceacutee aux meacutedias et agrave linformation et agrave deacutevelopper les compeacutetences de programmation informatique et de production numeacuterique
Le deacuteploiement drsquoeacutequipements Le deacuteploiement drsquoeacutequipements se poursuit agrave la rentreacutee 2017 gracircce agrave lrsquoengagement des conseils deacutepartementaux Ils beacuteneacuteficient dans le cadre de lrsquoappel agrave projets drsquoun accompagnement de lrsquoEacutetat pour lrsquoacquisition drsquoeacutequipements mobiles Cette anneacutee 15 collegraveges et 19 eacutecoles srsquoajoutent aux 46 collegraveges et 24 eacutecoles qui beacuteneacuteficient deacutejagrave drsquoeacutequipements mobiles Le deacuteploiement srsquoeacutetend agrave de nouvelles communes (Valbonne Mandelieu-la-Napoule Carros Puget-Theacuteniers Vence Coursegoules Sanary-sur-Mer Bandol Hyegraveres Saint-Cyr Le Beausset et Le Castellet) reacuteparties sur les deux deacutepartements Dans le mecircme temps les liens au reacuteseau internet des collegraveges et des eacutecoles sont ameacutelioreacutes par un raccordement agrave la fibre
De nouvelles ressources numeacuteriques La mise agrave disposition des eacutequipements srsquoaccompagne systeacutematiquement de ressources et de services Lrsquoacadeacutemie et le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale mettent agrave disposition des eacutetablissements des eacutelegraveves des professeurs et des parents des ressources numeacuteriques pour enseigner apprendre et mettre en place de nouvelles formes drsquoapprentissage mais eacutegalement pour partager collaborer et communiquer entre les partenaires de lrsquoeacutecole Ces ressources sont offertes aux eacutetablissements et aux partenaires de lrsquoeacutecole sous la forme de portails Prim agrave bord Eacuteduthegraveque English for Schools DrsquoCOL portail parents et la BRNE une banque de ressources gratuites pour tous les enseignants du CM1 agrave la 3egraveme Les collectiviteacutes participent eacutegalement agrave cette offre avec les espaces numeacuteriques de travail AGORA 06 mis agrave disposition dans les collegraveges des Alpes-Maritimes ATRIUM mis agrave disposition dans les lyceacutees de lrsquoacadeacutemie avec lrsquointeacutegration de Correlyce un
catalogue de ressources Pour les eacutecoles lrsquoaction est engageacutee en partenariat avec les communes et de nouveaux espaces
de travail sont deacuteployeacutes en 2017-2018
Des ressources peuvent eacutegalement ecirctre acquises pour les eacutetablissements qui participent au plan numeacuterique avec une subvention de 30 euro par tablette ou 500 euro par classe mobile Lrsquoaccompagnement de la deacuteleacutegation acadeacutemique au numeacuterique eacuteducatif (Dane) pour lrsquousage de ces ressources a permis de placer lrsquoacadeacutemie de Nice en tecircte des acadeacutemies pour lrsquousage drsquoEacuteduthegraveque English for schools et DrsquoCOL
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
26
La formation des enseignants au numeacuterique Le deacuteveloppement des compeacutetences numeacuteriques comme lenrichissement des situations dapprentissage sont compleacuteteacutes par la formation des enseignants Dans la suite de lrsquoaction engageacutee en 2015-2016 des formations au numeacuterique pour tous les professeurs de lrsquoacadeacutemie ont eacuteteacute poursuivies Les professeurs de collegravege ont eu lrsquoopportuniteacute de participer agrave une ou deux journeacutees de formation durant lrsquoanneacutee scolaire 20162017 Dans le 1er degreacute les formations integravegrent systeacutematiquement lrsquousage des outils et des ressources numeacuteriques La plupart des formations sont hybrides en prenant appui sur la plateforme Mgistere qui est utiliseacutee par plus de 10 000 professeurs de lrsquoacadeacutemie
Pour cette anneacutee scolaire lrsquoaccompagnement et la formation des enseignants sont poursuivis avec deux agrave trois jours de formation pour chaque professeur du 2nd degreacute Les professeurs du 1er degreacute beacuteneacuteficient de formations speacutecifiques pour lrsquousage des tablettes et des applications associeacutees
Des expeacuterimentations suivies par la recherche La transformation numeacuterique de lEacutecole sappuie eacutegalement sur des expeacuterimentations qui pour la plupart seront suivies par des chercheurs en eacuteducation Crsquoest le fruit de la dynamique engageacutee autour des innovations numeacuteriques en lien avec des laboratoires de recherche et avec la mise en place drsquoincubateurs acadeacutemiques qui associent des universiteacutes des eacutetablissements des responsables acadeacutemiques et des industriels Certaines expeacuterimentations sont deacutejagrave ancreacutees sur le territoire comme agrave Valbonne ou encore agrave Toulon ougrave lrsquouniversiteacute eacutechange avec les collegraveges Drsquoautres expeacuterimentations sur lrsquoobservation de lrsquousage drsquoun cartable connecteacute pour les eacutelegraveves hospitaliseacutes ou du deacuteploiement de tablettes dans des eacutecoles eacuteleacutementaires sont preacutevues
Un nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques 2018 sera aussi lrsquoanneacutee de la mise en place drsquoun nouveau cadre de reacutefeacuterence des compeacutetences numeacuteriques et de la plateforme PIX permettant drsquoeacutevaluer tout au long de la vie le niveau de maicirctrise des compeacutetences numeacuteriques
Consulter via wwwac-nicefrnumerique
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
27
Favoriser lrsquoapprentissage des langues vivantes
La maicirctrise de plusieurs langues eacutetrangegraveres lrsquoenrichissement culturel et lrsquoouverture au monde sont aujourdrsquohui essentiels pour les eacutelegraveves dans un monde professionnel et une vie citoyenne qui deacutepassent le cadre des frontiegraveres nationales
Enseigner les langues vivantes Lrsquoacadeacutemie de Nice conserve le double objectif fixeacute agrave la rentreacutee 2016 pour lrsquoenseignement des langues vivantes
Proposer une offre linguistique diversifieacutee degraves lrsquoeacutecole primaire
Veiller agrave la coheacuterence et agrave la lisibiliteacute des parcours linguistiques des eacutelegraveves
Lrsquoenseignement drsquoune 1egravere langue vivante commence degraves le CP et celui drsquoune 2nde langue vivante degraves la classe de 5egraveme Le temps drsquoapprentissage et drsquoexposition agrave chaque langue est ainsi augmenteacute pour les eacutelegraveves et favorise ainsi le deacuteveloppement des compeacutetences langagiegraveres et culturelles Les programmes ainsi que les niveaux attendus agrave lrsquoissue de chaque cycle du CP agrave la Terminale sont de nature agrave faciliter la continuiteacute des apprentissages entre lrsquoeacutecole et le collegravege et entre le collegravege et le lyceacutee Les langues vivantes participent comme toutes les autres disciplines au deacuteveloppement des compeacutetences du socle commun et srsquointegravegrent dans la mise en place des parcours eacuteducatifs comme des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) La peacutedagogie de projet et la mise en activiteacute des eacutelegraveves sont des leviers essentiels pour les professeurs de langues vivantes
Former les professeurs de langues vivantes La formation des professeurs fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere et deux axes forts ont eacuteteacute particuliegraverement deacuteveloppeacutes depuis 2016
Une deacuteclinaison acadeacutemique de la formation des professeurs de collegravege aux objectifs et
aux enjeux de la reacuteforme pour les langues vivantes
Une formation permettant drsquoapprendre le et par le numeacuterique
Chacune de ces formations a eacuteteacute preacutepareacutee et organiseacutee en inter-langues puis deacuteclineacutee pour chaque langue avec ses speacutecificiteacutes et est compleacuteteacutee par un parcours Mgistegravere Les enseignants ont eacutegalement agrave leur disposition les ressources mises en ligne sur Eduscol Elles sont reacuteguliegraverement enrichies qursquoil srsquoagisse de ressources permettant de diversifier les situations et les modaliteacutes drsquoapprentissage dans le cadre des entraicircnements en classe ou de ressources drsquoeacutevaluation
Srsquoouvrir davantage aux autres
Les projets drsquoouverture culturelle et drsquoouverture agrave lrsquointernational sont encourageacutes et deacuteveloppeacutes et de nombreux eacutechanges et partenariats sont mis en place notamment avec les pays europeacuteens Lrsquoouverture internationale afin de faciliter la connaissance drsquoautres cultures propres agrave favoriser le deacuteveloppement de lrsquoalteacuteriteacute et des valeurs citoyennes prend la forme de voyages scolaires drsquoeacutechanges virtuels par le biais de la plateforme eTwinning et de partenariats (avec lrsquoAllemagne notamment) Lrsquoouverture meacutediterraneacuteenne est valoriseacutee gracircce agrave des conventions de partenariat avec diffeacuterentes reacutegions drsquoItalie et de nombreux projets transfrontaliers autour de theacutematiques communes de travail culturelles ou professionnelles Un programme speacutecifique de seacutejours drsquoimmersion familiale et scolaire en Italie (Transalp) a eacuteteacute creacuteeacute Ces diffeacuterents partenariats favorisent les eacutechanges et la mobiliteacute de nos eacutelegraveves Pour la voie professionnelle lrsquoacadeacutemie travaille eacutegalement avec ses partenaires transfrontaliers agrave la reconnaissance de compeacutetences linguistiques acquises lors de stages en entreprises italiennes (ECVET)
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
28
Lrsquoeacutecole maternelle eacutecole du langage
Les premiegraveres anneacutees de la scolariteacute sont deacuteterminantes pour preacuteparer la reacuteussite des enfants et les aider agrave prendre confiance en eux Lrsquoobjectif fixeacute par le Preacutesident de la Reacutepublique de srsquoattaquer agrave la difficulteacute scolaire agrave la racine passe par une ambition renforceacutee pour la maternelle
Lrsquoapprentissage du langage est crucial pour preacuteparer lrsquoacquisition de la lecture et de lrsquoeacutecriture Or agrave 4 ans un enfant issu drsquoun milieu social deacutefavoriseacute connaicirct beaucoup moins de mots qursquoun enfant issu drsquoun milieu favoriseacute Souvent admireacutee agrave lrsquoeacutetranger lrsquoeacutecole maternelle doit rester lrsquoun des grands atouts du systegraveme eacuteducatif franccedilais en devenant toujours davantage une eacutecole du langage qui preacutepare les eacutelegraveves agrave lrsquoapprentissage des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui)
Deacutevelopper le langage par la scolarisation des moins de 3 ans
La scolarisation maternelle peut contribuer degraves le plus jeune acircge agrave la reacuteduction des ineacutegaliteacutes notamment celles qui reacutesultent des eacutecarts dans les acquis langagiers Dans lrsquoacadeacutemie le taux de scolarisation des moins de 3 ans atteint 30 en eacuteducation prioritaire En favorisant un meilleur accegraves au langage pour les enfants qui en sont le plus eacuteloigneacutes dans leur cadre de vie quotidien la scolarisation avant lacircge de 3 ans peut constituer une chance pour lenfant lorsquelle correspond agrave ses besoins et se deacuteroule dans des conditions adapteacutees Elle est deacuteveloppeacutee en prioriteacute dans les eacutecoles situeacutees dans un environnement social deacutefavoriseacute
Dans le deacutepartement des Alpes-Maritimes les 10 dispositifs mis en place agrave la rentreacutee derniegravere sont tous reconduits agrave la rentreacutee 2017 (7 en REP + 1 en REP et 2 hors REP)
Le deacutepartement du Var a deacutejagrave un tregraves bon taux de scolarisation des moins de 3 ans dans les zones deacutefavoriseacutees Afin de poursuivre dans cette voie des dispositifs drsquoaccueil suppleacutementaires sont creacuteeacutes agrave la rentreacutee 2017 dans les eacutecoles maternelles Rodeilhac et Basse Convention de Toulon
Former les professeurs Un effort de formation est indispensable pour que lrsquoeacutecole maternelle devienne encore davantage une eacutecole du langage Ces formations doivent prendre appui sur les derniegraveres avanceacutees de la recherche en particulier dans le champ des sciences cognitives
Des ressources drsquoaccompagnement sont publieacutees sur le site Eacuteduscol Les ressources
daccompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme des outils scientifiques et didactiques des videacuteos de situations de classe et des supports pour organiser la progressiviteacute des apprentissages sur 6 thegravemes httpeduscoleducationfrpid33040programme-ressources-et-evaluationhtml
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
29
Souplesse et enrichissement des enseignements au collegravege
Lrsquoassouplissement de la reacuteforme du collegravege permis par lrsquoarrecircteacute modificatif du 16 juin 2017 contribue agrave bacirctir lrsquoEacutecole de la confiance Cette nouvelle eacutetape pour le collegravege vise en effet agrave donner davantage de liberteacute drsquoautonomie et de pouvoir aux eacutequipes peacutedagogiques au plus pregraves des reacutealiteacutes locales et des besoins des eacutelegraveves Le cadre des enseignements interdisciplinaires est assoupli lrsquoaccompagnement personnaliseacute des eacutelegraveves est renforceacute les classes bilangues sont reacutetablies un veacuteritable enseignement du latin et du grec est creacuteeacute
Adapter le collegravege aux besoins des eacutelegraveves Les nouvelles mesures mises en œuvre agrave la rentreacutee permettent aux eacutequipes eacuteducatives de mieux reacutepondre aux besoins des eacutelegraveves en deacutecidant de la meilleure reacutepartition horaire entre les
Temps drsquoaccompagnement personnaliseacute (AP) Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI)
Les eacutequipes choisissent eacutegalement le mode drsquoorganisation des EPI leur nombre et leurs theacutematiques ne sont plus imposeacutes ils demeurent ancreacutes dans les programmes et les horaires disciplinaires Pour les eacutequipes eacuteducatives ils sont donc un moment important de creacuteativiteacute peacutedagogique et pour les eacutelegraveves un moyen de comprendre la richesse de lrsquointerdisciplinariteacute Concregravetement
Les collegraveges qui souhaitent conserver leur organisation actuelle le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer degraves la rentreacutee 2017 lrsquoorganisation actuelle pour
mettre en place des classes bilangues le pourront Les collegraveges qui souhaitent faire eacutevoluer lrsquoorganisation de leurs enseignements agrave la rentreacutee
2018 ou aux suivantes le pourront
Mise en œuvre dans lrsquoacadeacutemie
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice la mise en œuvre de lrsquoarrecircteacute du 16 juin 2017 relatif agrave lrsquoorganisation des enseignements au collegravege srsquoeffectue de la maniegravere suivante
Maintien du nombre drsquoeacutetablissements proposant un enseignement drsquoune 2egraveme langue
vivante en 6egraveme Possibiliteacute offerte aux eacutetablissements de proposer un enseignement de langue et de
culture europeacuteenne
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
30
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
31
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
32
Remuscler le baccalaureacuteat Le baccalaureacuteat est un repegravere essentiel dans la scolariteacute et la vie des eacutelegraveves Agrave lrsquoautomne 2017 une concertation srsquoouvrira pour faire eacutevoluer cet examen et lui redonner tout son rocircle de premier grade universitaire Le baccalaureacuteat doit ecirctre en mesure de mieux preacuteparer agrave lrsquoorientation agrave la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur La session 2017 a neacutecessiteacute au niveau national
2 900 sujets La correction de 4 millions de copies en 15 jours La mobilisation de 170 000 correcteurs et examinateurs
Se renouveler en se nourrissant des exemples europeacuteens Dans vingt-sept des trente-sept pays de lrsquoOCDE un examen terminal sanctionne la fin de lrsquoenseignement secondaire Dans la plupart des pays le nombre drsquoeacutepreuves est limiteacute agrave quatre environ alors qursquoen France un candidat au baccalaureacuteat en passe au minimum une douzaine reacuteparties sur deux anneacutees Certains de nos voisins prennent en compte les eacutevaluations reacutealiseacutees par les professeurs en cours drsquoanneacutee organisent des eacutepreuves interdisciplinaires ou des oraux destineacutes agrave preacutesenter les travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves
Remuscler le baccalaureacuteat pour la session 2021 En srsquoinspirant notamment de ce qui fonctionne bien en Europe il faut aujourdrsquohui repenser le baccalaureacuteat dans son ensemble avec une double ambition
Mieux attester des acquis du lyceacutee Favoriser la reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur et lrsquoinsertion dans lrsquoemploi
Il srsquoagit donc tout agrave la fois de simplifier et de renforcer lrsquoexamen pour lui redonner tout son sens Trois grands objectifs pourront guider le processus drsquoeacutevolution agrave venir
Des eacutepreuves terminales recentreacutees sur quelques disciplines Une place accrue pour le controcircle continu Une meilleure articulation avec les eacutetudes supeacuterieures
Une large concertation sera lanceacutee degraves cette rentreacutee avec pour objectif un nouveau baccalaureacuteat en juin 2021
Le baccalaureacuteat dans lrsquoacadeacutemie de Nice Dans lacadeacutemie de Nice 21 261 candidats eacutetaient preacutesents agrave la session de juin du baccalaureacuteat 2017 (566 en seacuterie geacuteneacuterale 192 en seacuterie technologie et 242 en seacuterie professionnelle) En 2017 le nombre de laureacuteats a augmenteacute pour le baccalaureacuteat geacuteneacuteral de 304 admis soit 10 826 candidats reccedilus pour le baccalaureacuteat technologique de 101 admis soit 3 772 candidats reccedilus et il diminue pour le baccalaureacuteat professionnel de 120 admis soit 4 172 candidats reccedilus par rapport agrave la session 2016 Au total 18 770 candidats de lacadeacutemie ont eacuteteacute reccedilus agrave lissue du 2nd groupe soit pregraves de 9 candidats sur 10 Tous baccalaureacuteats confondus le taux dadmis atteint 883 il se situe leacutegegraverement au-dessus de la moyenne nationale agrave 879
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
33
Faire de lrsquoenseignement professionnel une voie drsquoexcellence
Un lyceacuteen sur trois est un lyceacuteen professionnel Pour relever les deacutefis eacuteducatifs qui se posent agrave notre pays et creacuteer lrsquoEacutecole de la confiance il est neacutecessaire drsquoagir tregraves en amont en srsquoassurant de la maicirctrise des savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) par tous les eacutelegraveves
Il faut eacutegalement agir en aval en rendant la voie professionnelle plus attractive car porteuse drsquoinsertion drsquoexcellence et ambassadrice des savoir-faire agrave la franccedilaise La voie professionnelle doit mieux articuler les statuts drsquoeacutelegraveve et drsquoapprenti Ainsi renouveleacute lrsquoenseignement professionnel participera pleinement de la laquo nouvelle espeacuterance raquo franccedilaise voulue par le Preacutesident de la Reacutepublique
Reacuteussir lrsquoentreacutee au lyceacutee professionnel Pour accompagner la reacuteussite des entrants en 1egravere anneacutee de lyceacutee professionnel dans lrsquoacadeacutemie et seacutecuriser les parcours de formation des temps drsquointeacutegration et de consolidation associant les eacutequipes enseignantes le personnel drsquoorientation et les partenaires professionnels sont preacutevus durant tout le 1er trimestre Ils permettent aux eacutelegraveves de deacutecouvrir leur section et les deacuteboucheacutes professionnels Ces temps sont lrsquooccasion de conforter les projets de formation ou de proposer des changements de parcours degraves le mois drsquooctobre ou pour la rentreacutee suivante
Vers une insertion professionnelle reacuteussie Apprentissage et enseignement professionnel sont deux modaliteacutes compleacutementaires offrant des parcours peacutedagogiques diffeacuterents Lrsquoobjectif doit ecirctre de favoriser lrsquoinsertion professionnelle et sociale des jeunes agrave diplocircme eacutequivalent sept mois apregraves lrsquoobtention de leur diplocircme 65 des apprentis sont en emploi pour 49 des jeunes lyceacuteens professionnels Afin de deacutevelopper lrsquoapprentissage conformeacutement agrave lrsquoengagement du Preacutesident de la Reacutepublique les parcours mixtes de formation permettant par exemple de terminer en apprentissage un parcours de formation engageacute sous statut scolaire seront deacuteveloppeacutes Cela implique des coopeacuterations renforceacutees avec les reacutegions et au niveau local entre les lyceacutees professionnels les centres de formation drsquoapprentis et les entreprises notamment en mobilisant les Campus des meacutetiers et des qualifications ou les lyceacutees des meacutetiers Les cahiers des charges des Campus des meacutetiers et des qualifications prendront davantage en compte ces eacutevolutions destineacutees agrave favoriser la reacuteussite professionnelle des lyceacuteens
Favoriser la poursuite drsquoeacutetudes - Continuum Bac-3Bac+3
La poursuite drsquoeacutetudes des bacheliers professionnels et technologiques est une probleacutematique essentielle qui srsquoappuie sur des dispositifs drsquoaccompagnement qui prennent en compte les acquis des eacutelegraveves Des actions sont organiseacutees pour favoriser la reacuteussite de ces bacheliers autour de 3 axes majeurs
Preacuteparer les eacutelegraveves agrave la poursuite drsquoeacutetudes
Ameacuteliorer leur accueil en premiegravere anneacutee du supeacuterieur
Accompagner les eacutelegraveves jusqursquoagrave la reacuteussite agrave lrsquoexamen
Initieacutee en 2017 dans lrsquoacadeacutemie une action de mise en reacuteseau drsquoeacutetablissements par conventionnement a pour objectif drsquoameacuteliorer lrsquoaccegraves ainsi que les conditions de preacuteparation et de suivi peacutedagogique des eacutelegraveves de baccalaureacuteat professionnel en BTS
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
34
Deacutevelopper les pocircles de stages Les pocircles de stages ont pour but de renforcer non seulement lrsquoeacutequiteacute drsquoaccegraves aux peacuteriodes de formation en milieu professionnel mais aussi la qualiteacute des stages Dans lrsquoacadeacutemie de Nice 3 pocircles de stages ont eacuteteacute mis en œuvre depuis la rentreacutee 2015
Un pocircle de stages adosseacute au campus des meacutetiers et des qualifications Tourisme Hocirctellerie Restauration (THR) du lyceacutee Paul Augier de Nice
Deux pocircles de stages multi-speacutecialiteacutes adosseacutes aux eacutetablissements supports des GRETA deacutepartementaux
Chaque anneacutee les partenariats entre ces pocircles de stages et les dispositifs piloteacutes par la reacutegion notamment en matiegravere de deacuteveloppement de lalternance sont encourageacutes et renforceacutes
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
35
Former les professeurs
La formation des professeurs joue un rocircle crucial pour relever le deacutefi eacuteducatif auquel la France fait face 100 des eacutelegraveves doivent maicirctriser les savoirs fondamentaux (lire eacutecrire compter respecter autrui) La formation initiale doit se caracteacuteriser par une entreacutee plus progressive dans le meacutetier gracircce notamment au deacuteveloppement des formules de preacute-recrutement Par ailleurs la formation initiale et la formation continue ont vocation agrave se nourrir davantage des apports de la recherche de haut niveau reconnue internationalement et de lrsquoexpeacuterience des praticiens
Faire eacutevoluer les formations En lien avec le ministegravere de lrsquoEnseignement supeacuterieur de la Recherche et de lʼInnovation le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale entend travailler avec les ESPE et les universiteacutes auxquelles elles sont rattacheacutees pour faire eacutevoluer leurs formations dans trois directions
La freacutequentation des meacutethodes drsquoapprentissage qui ont fait leur preuve notamment pour le premier degreacute en matiegravere de lecture drsquoeacutecriture et de matheacutematiques
Les liens avec la recherche scientifique la plus innovante La mise en situation des futurs professeurs dans des classes
Accompagner les professeurs
Chaque anneacutee tout enseignant du 1er comme du 2nd degreacute beacuteneacuteficiera drsquoau moins trois jours de formation continue adapteacutee aux besoins rencontreacutes dans sa classe Dans le 1er degreacute la prioriteacute est donneacutee aux formations portant sur la maicirctrise des savoirs fondamentaux agrave lrsquoeacutecole primaire Lrsquoanneacutee sera marqueacutee par un large plan de formation en matheacutematiques agrave destination des professeurs des eacutecoles de CM1 et CM2 Organiseacute selon une logique de formation-action combinant des temps de regroupements et des temps au sein de la classe et de lrsquoeacutecole ce plan de formation sera deacuteployeacute par les inspecteurs de lrsquoEacuteducation nationale (IEN) et les conseillers peacutedagogiques
Une carriegravere simplifieacutee accompagneacutee et revaloriseacutee De nouvelles mesures reacutenovent la carriegravere des personnels enseignants drsquoeacuteducation et dorientation-psychologues fonctionnaires et assimileacutes de lenseignement public et priveacute sous contrat dans le cadre du protocole Parcours Professionnels Carriegraveres et Reacutemuneacuterations dans la fonction publique (PPCR) Ces mesures permettent de conclure la modernisation et la revalorisation des meacutetiers de lEacuteducation nationale commenceacutees en 2013 Elles commencent agrave srsquoappliquer degraves cette rentreacutee avec
Un avancement reacutegulier et transparent la carriegravere est rendue plus lisible et transparente avec des dureacutees drsquoeacutechelon fixes et connues de tous
Une eacutevaluation reacutenoveacutee lrsquoeacutevaluation doit permettre de mieux faire participer les personnels drsquoinspection et de direction au pilotage peacutedagogique agrave la formation continue au suivi et au conseil individuels etou collectifs ainsi qursquoagrave lrsquoaccompagnement des personnels enseignants
Quatre rendez-vous de carriegravere pour des acceacuteleacuterations possibles et de nouvelles perspectives afin de faire le point de maniegravere approfondie et objectiveacutee sur son parcours
Dans lrsquoacadeacutemie de Nice deux seacuteminaires acadeacutemiques traitant du PPCR sont drsquoores et deacutejagrave programmeacutes le premier regroupant lrsquoensemble des inspecteurs et les chargeacutes de mission se deacuteroulera en septembre 2017 Le second deacuteclineacute par deacutepartement regroupe les chefs drsquoeacutetablissement et les inspecteurs Il se deacuteroulera avant les vacances scolaires de la Toussaint avec pour objectif de mieux cerner les enjeux de lrsquoaccompagnement professionnel
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
36
LrsquoEacutecole
de la bienveillance
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
37
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
38
Respecter autrui Pour lutter contre toutes les formes de discriminations ou de violences et pour favoriser une culture du respect et de leacutegaliteacute lapproche globale par le climat scolaire est reconnue Lrsquoacadeacutemie srsquoest fixeacutee pour objectif de creacuteer les conditions les plus propices aux apprentissages dans une Eacutecole sereine et citoyenne en agissant sur le climat scolaire
Afin de mieux accompagner les eacutecoles collegraveges et lyceacutees dans la prise en compte de la qualiteacute du climat scolaire dans leurs projets drsquoeacutecoles ou drsquoeacutetablissements lrsquoacadeacutemie a creacuteeacute un reacuteseau de personnes ressources Les groupes laquo climat scolaire raquo pluricateacutegoriels et inter-degreacutes ont eacuteteacute constitueacutes et formeacutes dans chacun des douze bassins drsquoeacuteducation et de formation de lrsquoacadeacutemie Les groupes laquo climat scolaire raquo ont pour missions
drsquoaccompagner les eacutecoles et eacutetablissements soucieux drsquoadheacuterer agrave lrsquoapproche globale des questions eacuteducatives et peacutedagogiques
de deacutevelopper des actions en matiegravere de strateacutegies drsquoeacutequipe de justice scolaire de coopeacuteration de preacutevention des violences de coeacuteducation de pratiques partenariales ou encore de qualiteacute de vie agrave lrsquoeacutecole
Cette anneacutee les eacutetablissements peuvent srsquoappuyer sur les enquecirctes locales de climat scolaire pour reacutealiser un diagnostic preacutecis indispensable agrave lrsquoidentification des besoins en termes drsquoaccompagnement des eacutequipes Des formations transversales inscrites au plan de formation acadeacutemique permettront aussi aux enseignants drsquoadapter leurs pratiques professionnelles pour favoriser un climat de classe serein dans le cadre drsquoune eacutecole bienveillante et exigeante Les groupes laquo climat scolaire raquo ont aussi pour missions
de favoriser la mutualisation des pratiques dans les domaines de lrsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute
de faciliter la mise en œuvre des partenariats avec les associations eacuteducatives compleacutementaires de lrsquoeacutecole ainsi qursquoavec la reacuteserve citoyenne sur le territoire du bassin
Les associations qursquoelles soient agreacuteeacutees au niveau national ou acadeacutemique constituent des points drsquoappui importants pour les eacutetablissements scolaires notamment dans les domaines de la promotion de lrsquoengagement aupregraves des eacutelegraveves de la lutte contre le racisme et lrsquoantiseacutemitisme de la mise en œuvre des mesures de responsabilisation ou de lrsquoaccompagnement des actions de soutien agrave la parentaliteacute La deacutemarche drsquoaccompagnement par les groupes climat scolaire est meneacutee en articulation avec les comiteacutes deacutepartementaux drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute (CDESC) qui reacuteunissent les acteurs impliqueacutes dans le domaine de la preacutevention dans chaque deacutepartement de lrsquoacadeacutemie Un comiteacute acadeacutemique fixe les orientations dans lesquelles srsquoinscrivent les politiques deacutepartementales drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Pour lrsquoanneacutee scolaire 20172018 la formation aux premiers secours reste la prioriteacute fixeacutee par le comiteacute acadeacutemique drsquoeacuteducation agrave la santeacute et agrave la citoyenneteacute Compleacutementaire de la preacutevention de la violence en milieu scolaire la lutte contre toutes les formes de harcegravelement en milieu scolaire reste une prioriteacute de lrsquoacadeacutemie avec la formation des personnels drsquoencadrement drsquoeacuteducation et drsquoenseignement ainsi que la formation drsquoeacutelegraveves ambassadeurs par lrsquoeacutequipe mobile acadeacutemique de seacutecuriteacute (EMAS)
Un accompagnement au plus pregraves des territoires
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
39
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Agrave une peacuteriode ougrave lengagement des jeunes pour la deacutefense des valeurs de la Reacutepublique est primordial lrsquoacadeacutemie encourage la participation des lyceacuteens agrave la vie de leur eacutetablissement Les instances lyceacuteennes concourent agrave la qualiteacute du climat scolaire tout en deacuteveloppant le sentiment dappartenance agrave leacutetablissement dans le cadre dun dialogue concerteacute entre les lyceacuteens et les personnels Les semaines de lrsquoengagement lyceacuteen organiseacutees juste apregraves la rentreacutee scolaire dans les lyceacutees permettent de former les lyceacuteens sur leurs droits et leurs devoirs sur le fonctionnement des instances lyceacuteennes et mettent agrave lrsquohonneur lrsquoengagement des eacutelegraveves au sein de leur eacutetablissement mais aussi agrave lrsquoexteacuterieur de celui-ci A cette occasion un forum de lrsquoengagement est organiseacute cette anneacutee par les lyceacuteens eacutelus au conseil acadeacutemique de la vie lyceacuteenne (CAVL) en partenariat avec les associations compleacutementaires de lrsquoEacutecole Dans le mecircme esprit afin de deacutevelopper une veacuteritable culture de lrsquoengagement chez les eacutelegraveves degraves le plus jeune acircge les collegraveges mettent en place des conseils de vie colleacutegienne instances qui permettent drsquoeacutecouter la parole des eacutelegraveves et de les responsabiliser notamment dans lrsquoameacutelioration de leur cadre de vie Lrsquoappropriation par les eacutelegraveves des valeurs de la Reacutepublique qui srsquoexpriment agrave lrsquoEacutecole selon le principe de laiumlciteacute trouve une expression concregravete par leur participation aux instances de la vie colleacutegienne et lyceacuteenne Pour leur assurer la meilleure visibiliteacute toutes les eacutelections des repreacutesentants des eacutelegraveves au sein de ces instances sont regroupeacutees dans le cadre de la Semaine de la deacutemocratie scolaire qui a lieu au mois drsquooctobre Au cours de cette semaine sont aussi organiseacutees les eacutelections des repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves aux conseils drsquoeacutecole et aux conseils drsquoadministration des collegraveges et lyceacutees qui repreacutesentent un moment essentiel de la vie des eacutetablissements scolaires
Lrsquoacadeacutemie de Nice est particuliegraverement active en matiegravere drsquoanimation et de valorisation des actions pour leacutegaliteacute orientation information des eacutelegraveves et des eacutequipes eacuteducatives formation des personnels relations avec les repreacutesentants du monde socio-eacuteconomique Lrsquoacadeacutemie et ses partenaires animent de nombreuses actions
Semaine de lrsquoeacutegaliteacute et de la mixiteacute professionnelle (octobre) Journeacutee des Sciences de lIngeacutenieur au feacuteminin (novembre) Semaine de sensibilisation agrave lentrepreneuriat feacuteminin (mars) Journeacutee rallye deacutecouverte en faveur de la mixiteacute et de lrsquoorientation Boys day Girlsday
(mars) En 2016-2017 pour sa 5egraveme eacutedition le laquoBoysDay GirlsDayraquo a proposeacute agrave 250 lyceacuteen-ne-s ambassadeurs et ambassadrices de rencontrer 80 professionnel-le-s sur leurs lieux de travail pour en faire part agrave leurs camarades de classe soit pregraves de 2 800 eacutelegraveves Les eacutetablissements scolaires de lrsquoacadeacutemie srsquoillustrent reacuteguliegraverement dans des actions pour lrsquoeacutegaliteacute
Dans le cadre du concours national laquo Buzzons contre le sexisme raquo une classe de 1egravere ES du collegravege international de Valbonne a obtenu le 1er prix national laquo cybersexisme raquo
Le collegravege Geacuterard Philippe de Cannes a reccedilu un label du secreacutetariat dEacutetat aux droits des femmes
Lors de la 3egraveme eacutedition de la journeacutee acadeacutemique de valorisation des bonnes pratiques en matiegravere drsquoeacutegaliteacute agrave lrsquoautomne 2016 une quinzaine drsquoeacutetablissements ont preacutesenteacute leurs reacutealisation (videacuteo expohellip)
Favoriser la deacutemocratie scolaire
Renforcer les dispositifs eacutegaliteacute laquo filles garccedilons raquo
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
40
Lrsquoacadeacutemie forme eacutegalement ses personnels agrave la question de lrsquoeacutegaliteacute femmendashhomme et participe au Club eacutegaliteacute 06 valorisant les atouts de la mixiteacute au travail lrsquoinsertion des jeunes la parentaliteacute et la lutte contre les steacutereacuteotypes sexistes Chaque anneacutee un panel de formations portant sur la theacutematique et la pratique peacutedagogique effective de lrsquoeacutegaliteacute agrave destination de tous les personnels (enseignants encadrement) est proposeacute agrave raison de 2 journeacutees par deacutepartement (initiation) et drsquoune journeacutee suppleacutementaire par deacutepartement (approfondissement) Cette anneacutee est mise en place une formation de formateurs-formatrices de 4 journeacutees afin de deacutemultiplier lrsquoefficaciteacute de la mise en œuvre de lrsquoeacutegaliteacute La qualiteacute de cette implication est reconnue par un rapport du HCE (Haut Conseil agrave lEgaliteacute entre les femmes et les hommes) de mars 2017 Le SAIO (Service Acadeacutemique dInformation et dOrientation) et la deacuteleacutegation Onisep de Nice mettent eacutegalement agrave disposition de lrsquoensemble des personnels un dossier numeacuterique consacreacute agrave lrsquoeacutegaliteacute Lrsquoensemble des informations actions projets est preacutesenteacute sur la page deacutedieacutee agrave la promotion de lrsquoeacutegaliteacute sur le portail de lrsquoacadeacutemie httpwww2ac-nicefrcid70576l-egalite-entre-les-filles-les-garconshtml
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
41
Mieux soutenir les eacutelegraveves laquo Devoirs faits raquo
Agrave compter de la rentreacutee des vacances de la Toussaint les eacutelegraveves volontaires pourront par ailleurs beacuteneacuteficier gratuitement au sein de leur collegravege drsquoune aide approprieacutee pour effectuer le travail qui est attendu drsquoeux Les devoirs sont indispensables aux progregraves des eacutelegraveves notamment les plus fragiles Ils peuvent aussi ecirctre source drsquoaccroissement des ineacutegaliteacutes sociales et peser sur la vie de famille Le programme Devoirs faits vise agrave surmonter ce blocage en offrant un cadre bienveillant aux eacutelegraveves pour progresser
Accompagner la reacuteussite des eacutelegraveves Le travail personnel fourni par les eacutelegraveves est deacuteterminant pour la reacuteussite de leur scolariteacute Ce travail commence dans le cadre de la classe et se poursuit en-dehors de la classe avec les devoirs qui prolongent les apprentissages Le programme Devoirs faits organiseacute au sein de lrsquoeacutetablissement permet drsquoameacuteliorer la synergie entre les temps de classe et les devoirs Chaque enfant a ainsi la possibiliteacute de travailler individuellement au calme pour faire des exercices reacutepeacuteter ses leccedilons approfondir ses apprentissages ou exercer sa meacutemoire et son sens de lrsquoanalyse en beacuteneacuteficiant drsquoun soutien quand il en a besoin En cela le programme Devoirs faits contribue agrave reacuteduire les ineacutegaliteacutes drsquoaccegraves au savoir
Faire ses devoirs au collegravege Au retour des vacances de la Toussaint les collegraveges proposeront Devoirs faits en coheacuterence avec leur projet drsquoeacutetablissement Les modaliteacutes de mise en œuvre feront drsquoabord lrsquoobjet drsquoune reacuteflexion en conseil peacutedagogique puis seront preacutesenteacutees par le chef drsquoeacutetablissement au conseil drsquoadministration Lrsquoorganisation de Devoirs faits reacutepond agrave quelques principes simples
Crsquoest un temps deacutedieacute agrave la reacutealisation des devoirs Il a lieu au sein de lrsquoeacutetablissement en-dehors des heures de classe en fin de journeacutee ou agrave un
autre moment Son volume horaire est fixeacute par lrsquoeacutetablissement Il srsquoadresse agrave tous les colleacutegiens sur la base du volontariat Les eacutelegraveves en situation de handicap devront bien eacutevidemment pouvoir beacuteneacuteficier de ce
programme qursquoils suivent une scolariteacute individuelle en classe ordinaire ou dans une uniteacute localiseacutee pour lrsquoinclusion scolaire (ULIS)
Les colleacutegiens peuvent ecirctre inviteacutes par les eacutequipes eacuteducatives agrave y participer ou les familles en font spontaneacutement la demande aupregraves des professeurs
Il est gratuit pour les familles Il revient aux eacutequipes de direction en prenant appui sur le conseil peacutedagogique drsquoassurer la coordination entre les diffeacuterents acteurs et de reacuteguler le programme Un chargeacute de la coordination du programme sera deacutesigneacute au sein de lrsquoeacutetablissement
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
42
Des expeacuterimentations deacutejagrave en place dans lrsquoacadeacutemie Dans lrsquoacadeacutemie des expeacuteriences ont eacuteteacute meneacutees depuis deux ans dans des eacutetablissements scolaires Ainsi des dispositifs ont pu ecirctre assureacutes en fin de journeacutee (15h30-16h30 ou 16h30-17h30) ou en fin de matineacutee par
Des professeurs Des volontaires du service civique Des beacuteneacutevoles (retraiteacutes parents drsquoeacutelegraveves)
Dans le deacutepartement du Var une expeacuterimentation est organiseacutee sur 5 bassins drsquoeacuteducation et de formation concerneacutes par la politique de la ville etou la ruraliteacute (Brignoles Draguignan La Seyne Hyegraveres et Toulon) autour des CLAS (contrats locaux drsquoaccompagnement scolaire) en partenariat avec la caisse drsquoallocation familiale Les CLAS seront recentreacutes sur la mesure des devoirs faits en lien avec la parentaliteacute
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
43
Lutter contre le deacutecrochage
Vaincre le deacutecrochage scolaire garantir une eacutegaliteacute des chances pour tous faire en sorte que chaque jeune puisse construire son avenir professionnel et personnel sont des prioriteacutes nationales et acadeacutemiques
Lrsquoacadeacutemie met fortement lrsquoaccent sur la preacutevention du deacutecrochage scolaire et les reacutesultats obtenus sont tregraves encourageants le nombre de jeunes identifieacutes comme susceptibles de deacutecrocher est passeacute de 8 en 2016 agrave 74 en 2017 et se situe en deccedilagrave de la moyenne nationale qui est de 93 et de la moyenne europeacuteenne qui est de 11 (ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale - novembre 2016)
La semaine de la perseacuteveacuterance scolaire Chaque anneacutee la semaine de la perseacuteveacuterance scolaire permet de mettre en valeur les actions et les dynamiques drsquoeacutetablissement qui luttent contre le deacutecrochage scolaire Organiseacutee en lien avec la Cardie la 2egraveme semaine de la perseacuteveacuterance scolaire dans lacadeacutemie a constitueacute un temps fort pour mobiliser la communauteacute eacuteducative sur le thegraveme de laquo la bienveillance agrave lrsquoeacutecole raquo et ainsi valoriser lengagement des eacutequipes peacutedagogiques eacuteducatives et de leurs partenaires au service de la reacuteussite de tous les eacutelegraveves Elle a pour objectif de faire connaicirctre les projets et les personnels qui simpliquent dans ces actions et de montrer que la perseacuteveacuterance scolaire est un enjeu de tous les jours Cette action sera reconduite en 2018 Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire via la coopeacuteration transfrontaliegravere Dans le cadre du programme de coopeacuteration transfrontaliegravere Alcotra lrsquoacadeacutemie est engageacutee dans un projet franco-italien piloteacute par la reacutegion autonome de la Valleacutee dAoste Le projet PRIMO (Perseacuteveacuterance reacuteussite insertion motivation alliance eacuteducative transfrontaliegravere pour la preacutevention du deacutecrochage scolaire) repose sur le partage transfrontalier et lrsquoexpeacuterimentation de deacutemarches de preacutevention du deacutecrochage scolaire en vue de la production drsquooutils communs Il srsquoarticule autour de deux axes
Le repeacuterage et lrsquoaccompagnement des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage Le deacuteveloppement drsquoactions favorisant la perseacuteveacuterance scolaire
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Afin drsquoameacuteliorer les modaliteacutes de suivi et de prise en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage et sortis du systegraveme eacuteducatif sans qualification la mise en reacuteseau et lrsquoanalyse de situations se fait au niveau du territoire dans le cadre des reacuteseaux Foquale qui associent les diffeacuterents partenaires (chef drsquoeacutetablissement directeur de CIO Mission de Lutte contre le Deacutecrochage Scolaire hellip) Des dispositifs nouveaux permettant une individualisation des prises en charge des eacutelegraveves en risque de deacutecrochage sont proposeacutes agrave lrsquoeacutechelle de lrsquoacadeacutemie (alternance parcours ameacutenageacute de formation initialehellip) ainsi que le deacuteveloppement de dispositifs et drsquoalliances eacuteducatives par les eacutetablissements parcours ameacutenageacute de formation initiale (PAFI) micro-lyceacutee lyceacutee des possibles dispositif admis
Deacutevelopper la perseacuteveacuterance scolaire
Lutter contre les sorties sans qualification
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
44
La mission de lutte contre le deacutecrochage scolaire (MLDS) accueille les eacutelegraveves resteacutes sans solution drsquoaffectation agrave lrsquoissue de leur scolariteacute et les jeunes qui souhaitent reacuteinteacutegrer une formation initiale Elle accompagne chaque eacutelegraveve et construit avec lui un parcours personnaliseacute autour de trois grandes options
Lrsquooption accueil bilan module court qui preacutepare lrsquoeacutelegraveve agrave son parcours individualiseacute et agrave ses
diffeacuterents stages en entreprise Lrsquooption scolaire (OS) qui srsquoadresse agrave des eacutelegraveves avec un projet drsquoorientation vers une
poursuite drsquoeacutetudes en lyceacutee professionnel ou en contrat drsquoapprentissage Pour lrsquoanneacutee scolaire 2017-2018 16 actions sont preacutevues 7 dans les Alpes-Maritimes et 9 dans le Var
Lrsquooption laquo accompagnement individualiseacute raquo (AI) cette option permet agrave un moment du parcours de lrsquoeacutelegraveve de faire un stage en entreprise agrave temps plein et de ne travailler son projet qursquoen entretien Cet ameacutenagement permet agrave lrsquoeacutelegraveve de beacuteneacuteficier drsquoun sas dans lrsquoattente drsquoun accegraves agrave une formation choisie
Favoriser lrsquoaccegraves aux diplocircmes des eacutelegraveves ayant eacutechoueacute aux examens Des dispositifs et actions sont mis en place par les eacutetablissements avec lrsquoappui de la MLDS pour accompagner les eacutelegraveves nrsquoayant pas reacuteussi leur examen Il srsquoagit de leur permettre de le repreacutesenter lrsquoanneacutee suivante ou de reprendre une formation (droit agrave la reacuteinscription) Favoriser lrsquoaccegraves agrave la qualification et le Droit au retour en formation Un droit au retour en formation a eacuteteacute creacuteeacute en 2013 pour les sortants du systegraveme eacuteducatif sans diplocircme ou qualification professionnelle Ce droit nouveau est accordeacute aux jeunes acircgeacutes de 16 agrave 25 ans qui peuvent avoir quitteacute le systegraveme eacuteducatif depuis plusieurs anneacutees Lrsquoacadeacutemie de Nice par lrsquointermeacutediaire du service acadeacutemique drsquoinformation et drsquoorientation (SAIO) traite les demandes de retour en formation en les adressant aux CIO qui apregraves entretien proposent une solution ou un accompagnement aux demandeurs Entre aoucirct 2016 et aoucirct 2017 150 demandes ont ainsi eacuteteacute traiteacutees sur lrsquoacadeacutemie
Plateforme laquo reviens te former raquo pour les jeunes beacuteneacuteficiaires du droit au retour en formation (httpreviensteformergouvfr)
Lrsquoengagement des eacutelegraveves Dans le deacutepartement du Var le repeacuterage et le suivi des eacutelegraveves absenteacuteistes se fait en lien eacutetroit avec les eacutetablissements scolaires et les partenaires concerneacutes (services de justice conseil deacutepartemental conseil reacutegionalhellip) Deux commissions drsquoabsenteacuteisme se tiennent mensuellement agrave Toulon et Draguignan pour recevoir les eacutelegraveves fortement absenteacuteistes et leurs familles avec des repreacutesentants des eacutetablissements scolaires et de lrsquoIA-DASEN ( inspecteur drsquoacadeacutemie - directeur acadeacutemique des services de lEacuteducation nationale) afin de reacuteduire les risques de deacutecrochage
Lutter contre lrsquoabsenteacuteisme
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
45
Contribuer activement agrave la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales
LEacutecole a fait de la lutte contre les ineacutegaliteacutes sociales et territoriales une prioriteacute Lrsquoacadeacutemie de Nice est mobiliseacutee pour prendre en compte les difficulteacutes scolaires des eacutelegraveves exposeacutes aux situations de pauvreteacute ou de preacutecariteacute notamment en eacuteducation prioritaire mais eacutegalement pour reacuteagir face aux ineacutegaliteacutes sociales
rsquoengagement des eacutelegraveves Lrsquoacadeacutemie poursuit la refondation de lrsquoeacuteducation prioritaire dans les 14 reacuteseaux de son territoire Faire reacuteussir tous les eacutelegraveves quelle que soit leur origine sociale repose avant tout sur la capaciteacute des eacutetablissements agrave reacutenover les pratiques peacutedagogiques individuelles et collectives Lrsquoacadeacutemie a mobiliseacute des moyens importants dans les eacutecoles et collegraveges de lrsquoeacuteducation prioritaire afin que les effectifs des classes soient limiteacutes et que des professeurs surnumeacuteraires favorisent la prise en charge de la difficulteacute scolaire par des pratiques innovantes comme la co-intervention Un dispositif de formation des enseignants se deacuteploie dans les eacutecoles et les collegraveges reposant sur les eacutequipes de circonscription et le recrutement de formateurs acadeacutemiques La place de lrsquoart et de la culture est essentielle en eacuteducation prioritaire pour donner agrave des eacutelegraveves qui en sont souvent priveacutes un accegraves privileacutegieacute Crsquoest ainsi que lrsquoacadeacutemie continue de deacutevelopper des partenariats et favorisent des projets comme le projet Meacutediterrrsquoart entre lrsquoacadeacutemie de Nice et celle drsquoAix-Marseille Pour accompagner les eacutelegraveves de 3egraveme dans leur poursuite drsquoeacutetude lrsquoacadeacutemie a mis en œuvre des parcours drsquoexcellence dans 6 reacuteseaux Rep+ Les parcours drsquoexcellence visent agrave ameacuteliorer les reacutesultats au baccalaureacuteat et agrave augmenter le taux drsquoaccegraves vers et de reacuteussite dans lrsquoenseignement supeacuterieur des eacutelegraveves issus des eacutetablissements classeacutes en eacuteducation prioritaire Ils reposent sur deux principes un accompagnement plus individualiseacute par des actions de suivi et de tutorat et une prioriteacute aux eacuteveacutenements drsquoouverture artistique et culturelle
Apregraves une revalorisation des bourses de lyceacutees de 10 agrave la rentreacutee 2016 les bourses accordeacutees aux colleacutegiens sont revaloriseacutees de 25 agrave la rentreacutee scolaire 2017 pour tous les eacutechelons
Le montant des creacutedits consacreacutes aux fonds sociaux des eacutetablissements scolaires a eacuteteacute nettement revaloriseacute et les chefs drsquoeacutetablissement se mobilisent pour identifier et accompagner les familles qui ne sollicitent pas les bourses auxquelles elles sont eacuteligibles
Les personnels sont alerteacutes sur lrsquoimpact des situations de preacutecariteacute notamment au sujet des fournitures scolaires et des sorties ou voyages scolaires
Un film laquo Faut rien lacirccher raquo a eacuteteacute reacutealiseacute en partenariat avec la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur la direction reacutegionale et deacutepartementale de la jeunesse et des sports (DRDJSCS) et des eacutelegraveves du collegravege Jean-Henri Fabre de Nice sur le regard porteacute par les colleacutegiens sur la grande pauvreteacute Ce film est utiliseacute en formation pour sensibiliser les personnels et les habituer agrave mieux appreacutehender cette question
Renforcement de la politique drsquoeacuteducation prioritaire
Lutter contre les ineacutegaliteacutes sociales et scolaires
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
46
Le bien-ecirctre des eacutelegraveves santeacute et sport
LrsquoEacutecole doit creacuteer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et agrave lrsquoeacutepanouissement des eacutelegraveves Eacuteduquer proteacuteger preacutevenir sont les trois dimensions qui fondent lrsquoeacuteducation agrave la santeacute La promotion de la santeacute et du sport srsquoinscrit dans cette deacutemarche
Renforcer le parcours eacuteducatif de santeacute (PES)
De la maternelle au lyceacutee le parcours eacuteducatif de santeacute (PES) preacutepare les eacutelegraveves agrave prendre soin drsquoeux-mecircmes et des autres Il se met progressivement en place dans les eacutecoles et les eacutetablissements scolaires Il a pour objectif
La construction des compeacutetences et connaissances utiles tout au long de la vie La participation agrave lrsquoacquisition de comportements responsables individuels et collectifs Lrsquoaccegraves agrave des dispositifs de preacutevention notamment les visites meacutedicales et de deacutepistage
obligatoires agrave 6 et 12 ans Agrave la rentreacutee 2017 une reacuteunion commune entre recteurs et directeurs des agences reacutegionales de santeacute sera organiseacutee sous la preacutesidence des ministres de la Santeacute et de lrsquoEacuteducation nationale Il srsquoagira de renforcer les coopeacuterations entre les deux ministegraveres pour accroicirctre la protection sanitaire des eacutelegraveves Une attention toute particuliegravere sera porteacutee aux diagnostics des troubles auditifs et visuels notamment agrave lrsquooccasion des visites meacutedicales obligatoires
Former aux premiers secours
Suite aux eacuteveacutenements du 14 juillet 2016 agrave Nice lacadeacutemie a particuliegraverement veilleacute agrave ameacuteliorer les capaciteacutes des eacutelegraveves et professeurs agrave ne pas se laisser surprendre et agrave avoir les bonnes reacuteactions Cet engagement se traduit par un effort particulier en matiegravere de formation aux premiers secours avec la geacuteneacuteralisation dune sensibilisation aux gestes qui sauvent pour les eacutelegraveves de 3egraveme et de formation au PSC1 (attestation preacutevention et secours civiques de niveau 1) pour les colleacutegiens et lyceacuteens ayant un mandat de deacuteleacutegueacute de classe deacutelu au conseil de la vie lyceacuteenne et colleacutegienne
Deacutevelopper la pratique sportive Lrsquoorganisation des Jeux olympiques et paralympiques agrave Paris en 2024 sera lrsquooccasion pour le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale de promouvoir les valeurs de lrsquoolympisme qui sont aussi celles de lrsquoEacutecole de la confiance excellence amitieacute et respect Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi ecirctre lrsquooccasion de promouvoir la pratique sportive agrave lrsquoEacutecole La Journeacutee nationale du sport scolaire mercredi 27 septembre 2017 sera un temps fort pour faire connaicirctre les activiteacutes proposeacutees au sein des associations sportives scolaires et les organisations mises en place par les feacutedeacuterations sportives scolaires (UNSS Usep et Ugsel) Cette journeacutee sera lrsquooccasion drsquoencourager agrave lrsquohorizon 2024 les partenariats peacutedagogiques par le rapprochement des eacutecoles et eacutetablissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne et pour inscrire la pratique sportive dans la dureacutee tout au long de lrsquoenfance et de lrsquoadolescence
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
47
Construire avec les eacutelegraveves et les familles les parcours professionnels
Les cordeacutees de la reacuteussite Les cordeacutees de la reacuteussite ont pour objectif de promouvoir la reacuteussite des jeunes de milieux deacutefavoriseacutes dans lrsquoenseignement supeacuterieur et notamment dans des filiegraveres drsquoexcellence Elles contribuent agrave lever les barriegraveres notamment psychologiques et culturelles qui peuvent empecirccher une poursuite drsquoeacutetude dans lrsquoenseignement supeacuterieur Lrsquoacadeacutemie compte 18 cordeacutees labelliseacutees et 40 collegraveges et lyceacutees participent au dispositif (dont 3 collegraveges classeacutes REP+) 14 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieurs publics ou priveacutes sont impliqueacutes dans ce dispositif drsquoexcellence
7 deacutepartements de lrsquoUniversiteacute de Nice Sophia Antipolis et de lrsquoUniversiteacute de Toulon 4 lyceacutees avec des sections de technicien supeacuterieur (STS) 3 eacutetablissements drsquoenseignement supeacuterieur priveacutes
Les entretiens de lrsquoexcellence Les entretiens de lrsquoexcellence est une association reconnue dinteacuterecirct geacuteneacuteral qui beacuteneacuteficie de lrsquoagreacutement du ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale Elle a pour objectif de vaincre les conditionnements drsquoeacutechec par lrsquoaccegraves agrave lrsquoinformation et de lutter contre lrsquoauto-censure par lrsquoexemplariteacute Il srsquoagit dencourager et de conseiller les eacutelegraveves qui souhaitent emprunter une filiegravere dexcellence en montrant la diversiteacute des parcours et leur accessibiliteacute La 1egravere eacutedition dans lrsquoacadeacutemie srsquoest tenue en mars 2017 dans les locaux de lrsquoEDHEC plus 150 eacutelegraveves de la 4egraveme agrave la terminale ont rencontreacute des professionnels Cette opeacuteration soutenue par lrsquoacadeacutemie est reconduite et amplifieacutee pour lrsquoeacutedition 2018
Le parcours Avenir Le parcours avenir veacuteritable deacutecouverte du monde professionnel et initiation agrave lrsquoesprit drsquoentreprendre srsquoadresse aux eacutelegraveves du collegravege agrave la terminale Il a pour ambition de
Permettre une meilleure connaissance compreacutehension et un enrichissement des repreacutesentations du monde eacuteconomique et professionnel et des formations
Elever le niveau drsquoambition des eacutelegraveves Assurer une meilleure reacuteussite scolaire gracircce agrave une deacutemarche drsquoorientation active et choisie
De nombreuses actions proposeacutees par lrsquoacadeacutemie avec des partenaires y concourent pleinement
Visites drsquoentreprises pour les eacutelegraveves et les personnels Semaines agrave thegraveme eacuteconomie solidaire semaine de lrsquoentreprise semaine de lrsquoindustrie Actions en faveurs de lrsquoeacutegaliteacute fillesgarccedilons Boyrsquos dayGirlrsquos day semaine de
lrsquoentreprenariat au feacuteminin
Deacutecouvrir le monde eacuteconomique et professionnel pour faire des choix dans le cadre des projets scolaires et professionnels ont ameneacute le deacuteveloppement drsquoactions par lrsquoOnisep de lrsquoacadeacutemie telles que lrsquoeacutedition mensuelle drsquoune page numeacuterique laquo Un mois un meacutetier raquo avec des questions drsquoeacutelegraveves des teacutemoignages de professionnels et des actualiteacutes cibleacutees
Renforcer les dispositifs drsquoorientation pour les eacutelegraveves
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
48
Un nouveau guide drsquoorientation pour les parents apregraves la 3egraveme laquo Objectif Baccalaureacuteat raquo est proposeacute par la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte drsquoAzur
Les salons de LrsquoEacutetudiant et Studyrama organiseacutes en novembre et en janvier dans les deux deacutepartements offrent aux lyceacuteens un temps de deacutecouverte et drsquoapprofondissement de leur connaissance des formations pour preacuteparer leur choix drsquoorientation et la saisie de leurs candidatures sur APB (admission post Bac)
Les journeacutees portes ouvertes et les journeacutees drsquoimmersion permettent aux eacutelegraveves de 1egravere et terminale de participer agrave une journeacutee de cours dans une ou plusieurs formations supeacuterieures durant le mois de mars
Des web-confeacuterences organiseacutees par les lyceacutees et le SAIO permettent aux eacutelegraveves de terminale drsquoeacutechanger avec des enseignants de BTS ou de classes preacuteparatoires Lrsquoobjectif est de promouvoir des formations souvent mal connues et de reacutepondre aux questions des eacutelegraveves en direct
Pour donner les moyens aux familles de mieux comprendre les enjeux et fonctionnement de lrsquoorientation apregraves la 3egraveme et la 2nde des laquo guides-parents raquo sont publieacutes
Le ministegravere de lrsquoEacuteducation nationale a pris une seacuterie de mesures visant au deacuteveloppement et agrave lrsquoameacutelioration des relations Eacutecole-monde professionnel Le deacuteveloppement des relations entre lrsquoEacutecole et le monde professionnel et plus particuliegraverement avec les entreprises fait partie des missions de service public du systegraveme eacuteducatif avec un triple objectif
Favoriser lrsquoinsertion professionnelle des eacutelegraveves apregraves leur sortie du systegraveme eacuteducatif Aider et accompagner les jeunes dans leur projet drsquoorientation Donner des clefs de compreacutehension aux eacutelegraveves pour les preacuteparer agrave leur arriveacutee dans le
monde professionnel
Pour reacutepondre agrave ces objectifs et afin drsquoassurer la coordination des partenariats des acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique avec les acteurs eacuteconomiques de la reacutegion Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur un Comiteacute Reacutegional Education Economie (CREE) a eacuteteacute creacuteeacute Co-preacutesideacute par les recteurs des acadeacutemies drsquoAix Marseille et de Nice le CREE est composeacute de repreacutesentants de lrsquoEacuteducation nationale et de lrsquoenseignement supeacuterieur de partenaires professionnels et du conseil reacutegional La mission principale du CREE est drsquoharmoniser la politique de relation eacutecole-entreprise et de renforcer les partenariats instaureacutes entre les acteurs eacuteconomiques et les acadeacutemies de la reacutegion acadeacutemique Provence-Alpes-Cocircte-drsquoAzur
Informer sur les parcours drsquoorientation
Une ouverture sur le monde socio-eacuteconomique
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
49
Renforcer le dialogue avec les parents La confiance des parents envers lrsquoEacutecole est primordiale Les parents et lrsquoEacutecole avancent main dans la main lrsquoautoriteacute des professeurs et la reacuteussite des eacutelegraveves en deacutependent La confiance de lrsquoEacutecole agrave lrsquoeacutegard des parents est eacutegalement deacutecisive Des parents investis dans la vie de lrsquoEacutecole dans ses instances repreacutesentatives motivent les eacutelegraveves et permettent agrave lrsquoEacutecole de progresser
La laquo Mallette des parents raquo La mallette des parents rassemble des ressources destineacutees aux eacutequipes eacuteducatives et aux parents en vue drsquoexpliciter les attentes et le fonctionnement de lrsquoEacutecole pour faciliter le dialogue entre lrsquoinstitution scolaire et les familles Les eacutequipes eacuteducatives y trouvent les eacuteleacutements neacutecessaires pour aider agrave construire le lien de confiance avec les parents que ce soit au cours drsquoeacutechanges collectifs drsquoentretiens individuels ou de projets communs construits avec les parents Son audience a eacuteteacute amplifieacutee car elle est aujourdrsquohui accessible en ligne httpmallettedesparentsonisepfr La mallette des parents srsquoenrichira au cours de lrsquoanneacutee 2017-2018 de nouveaux contenus et couvrira tous les niveaux jusqursquoagrave la classe de terminale afin drsquoaccompagner chaque temps de la scolariteacute en se concentrant sur lrsquoaccompagnement des familles dans la construction de lrsquoorientation des eacutelegraveves
Les parents acteurs de la communauteacute eacuteducative
La reconnaissance du rocircle de parent deacuteleacutegueacute Afin de favoriser et de simplifier lrsquoengagement des parents drsquoeacutelegraveves le ministegravere a mis en place un statut de parent deacuteleacutegueacute visant agrave
Mieux reconnaicirctre valoriser et faciliter lrsquoinvestissement des parents drsquoeacutelegraveves dans les instances de dialogue social du systegraveme eacuteducatif
Accompagner les repreacutesentants des parents drsquoeacutelegraveves dans les actions de formation dispenseacutees par les feacutedeacuterations de parents drsquoeacutelegraveves
Le deacuteploiement des espaces parents Des espaces agrave lrsquousage des parents se deacuteveloppent dans les eacutecoles et eacutetablissements scolaires pour faciliter la participation des familles les eacutechanges individuels et collectifs la confiance et la convivialiteacute Des outils drsquoaccompagnement pour la mise en œuvre des espaces parents sont mis agrave disposition sur le site Eacuteduscol lrsquoun destineacute aux eacutequipes eacuteducatives1 lrsquoautre aux parents drsquoeacutelegraveves
Accompagner les parents dans les usages responsables drsquointernet
La communication entre lrsquoeacutecole et les parents fait lrsquoobjet drsquoune attention particuliegravere dans lrsquoacadeacutemie Les usages du numeacuterique srsquoinstallent dans la socieacuteteacute et agrave lrsquoEacutecole Attentive agrave cette eacutevolution lrsquoacadeacutemie propose depuis 2015 un portail agrave destination des parents qui favorise le suivi et lrsquoaccompagnement de la reacuteussite de leurs enfants Ce site donne aux parents drsquoeacutelegraveves des cleacutes pour sensibiliser leurs enfants agrave un usage responsable drsquointernet et des reacuteseaux sociaux et les informer des services et ressources mis agrave leur disposition par les eacutetablissements scolaires et par lrsquoacadeacutemie
Consultez lespace sur ac-nicefrdaneparents
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
50
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
51
Ouvrir lrsquoEacutecole sur lrsquoEurope et le monde
Lrsquoouverture europeacuteenne et internationale de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un veacuteritable axe strateacutegique de politique eacuteducative La deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) a pour mission drsquoaccompagner les eacutequipes eacuteducatives des eacutecoles et des eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie de la maternelle aux BTS dans le deacuteveloppement de leurs projets internationaux en les incitant agrave engager des actions interdisciplinaires orienteacutees vers lrsquointernational inteacutegralement incluses dans le parcours eacuteducatif des eacutelegraveves
Participation agrave lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
A lrsquooccasion de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017 lrsquoacadeacutemie met en reacuteseau des eacutelegraveves de Nice de Cali (Colombie) et de Cayenne par le biais deacutemissions (co)produites de webradio qui permettent une deacutecouverte interculturelle des deux pays Lanneacutee connaicirctra un temps fort agrave lautomne 2017 par lorganisation dun eacuteveacutenement phare une journeacutee de transmission en direct organiseacutee le 20 novembre agrave lrsquooccasion de la journeacutee internationale des droits de lrsquoenfant La plateforme webmedia de lrsquoacadeacutemie de Nice constitue un outil preacutecieux permettant la publication progressive des travaux reacutealiseacutes par les eacutelegraveves et leur offre la possibiliteacute de communiquer drsquoeacutechanger ou encore de deacutecouvrir la culture du pays partenaire Piloteacute par la direction de la communication et de lrsquoeacuteducation aux meacutedias (DCEM) et la deacuteleacutegation acadeacutemique aux relations europeacuteennes internationales et agrave la coopeacuteration (DAREIC) le projet laquo Caprsquo sur la Colombie raquo a eacuteteacute labelliseacute par les commissariats geacuteneacuteraux franccedilais et colombien et inteacutegreacute agrave la programmation officielle de lrsquoanneacutee France-Colombie 2017
Favoriser la mobiliteacute europeacuteenne des voies professionnelles
Retenu par lrsquoAgence Erasmus+ MOVE (Mobiliteacute et Ouverture Vers lrsquoEurope) est un projet europeacuteen de mobiliteacute et drsquoinsertion professionnelle qui concerne 8 lyceacutees professionnels de lrsquoacadeacutemie reacuteunis en consortium Les Coteaux (Cannes) Saint-Exupeacutery (Saint-Raphaeumll) Leacuteon Blum (Draguignan) Paul Augier (Nice) Golf Hocirctel (Hyegraveres) Val drsquoArgens (Le Muy) Cours Maintenon (Hyegraveres) LP Anne-Sophie Pic (Toulon) et le lyceacutee priveacute Marie-France (Toulon) Le projet preacutevoit des peacuteriodes de formation en entreprise pour les eacutelegraveves ainsi que des activiteacutes drsquoobservation et drsquoenseignement pour les personnels au sein de diffeacuterents pays partenaires Reacutepublique Tchegraveque Italie Norvegravege Malte Irlande Bulgarie Maceacutedoine et Roumanie pour les anneacutees scolaires 2017-2018 et 2018-2019 Depuis 2015 plus de 270 mobiliteacutes ont eacuteteacute reacutealiseacutees
Former les futurs citoyens europeacuteens de demain
Deacutevelopper le sentiment drsquoappartenance agrave lrsquoEurope chez les jeunes constitue une action phare de la Commission Europeacuteenne Cette volonteacute se traduit par le financement de projets visant une implication active des jeunes au niveau europeacuteen degraves leur plus jeune acircge A titre drsquoexemple le projet ERASMUSIC meneacute par lrsquoeacutecole eacuteleacutementaire Fort Rouge de Toulon rassemble des eacutecoliers franccedilais espagnols finlandais tchegraveques et hollandais Preacutevoyant des mobiliteacutes drsquoeacutelegraveves et diffeacuterentes actions drsquoeacutechange interculturel ce projet vise agrave favoriser lrsquoapprentissage des langues eacutetrangegraveres par la musique et le numeacuterique Il est eacutegalement lrsquooccasion de deacutecouvrir les cultures des pays partenaires et promouvoir ainsi lrsquoeacuteducation agrave la citoyenneteacute europeacuteenne
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
52
Partager les expeacuteriences professionnelles
par la coopeacuteration internationale
Veacuteritable eacuteleacutement feacutedeacuterateur la coopeacuteration internationale permet eacutegalement agrave lensemble de la communauteacute eacuteducative de se retrouver autour de projets speacutecifiques durables inter-cateacutegoriels et pluridisciplinaires Pour les personnels aussi bien enseignants qursquoadministratifs la participation agrave un projet international est toujours une occasion de comparer les meacutethodes de reacutefleacutechir ensemble de simpreacutegner mutuellement dans lrsquooptique drsquoameacuteliorer la qualiteacute de lrsquoenseignement et de lrsquoapprentissage favorisant ainsi la reacuteussite des eacutelegraveves Initieacute en 2016 le projet acadeacutemique Erasmus+ MOISSON (Mobiliteacutes drsquoobservation inter-cateacutegorielle des systegravemes scolaires pour lrsquoouverture et la nouveauteacute) constitue un premier pas vers lrsquoinsertion systeacutematique des relations internationales dans la politique acadeacutemique et vers la consolidation drsquoune culture commune de lrsquoouverture internationale Il permet agrave des personnels de lrsquoacadeacutemie drsquoaller observer les pratiques et systegravemes eacuteducatifs de pays europeacuteens partenaires tout particuliegraverement les probleacutematiques prioritaires communes (climat scolaire individualisation des parcours eacutevaluation eacutecole inclusive citoyenneteacute europeacuteenne etchellip) Au cours de lrsquoanneacutee scolaire 2016-2017 une soixantaine de personnels de lrsquoacadeacutemie de Nice ont beacuteneacuteficieacute de missions drsquoobservation dans 6 pays partenaires lrsquoItalie (Sicile) lrsquoEspagne (Icircles Canaries) lrsquoEcosse le Danemark lrsquoAllemagne et lrsquoAutriche Depuis 2015 lrsquoacadeacutemie participe agrave un projet europeacuteen de partenariats strateacutegiques Erasmus+ EEPI (Echanges Europeacuteens de Pratiques drsquoInspection) qui eacutetablit un eacutetat des lieux des pratiques drsquoinspection en Europe Au travers du partage drsquoexpeacuteriences entre personnels drsquoinspection et de lrsquoobservation conjointe de 3 systegravemes eacuteducatifs europeacuteens ce sont 36 inspecteurs qui participent au projet 12 inspecteurs franccedilais (acadeacutemie de Nice) 12 inspecteurs belges (feacutedeacuteration Wallonie-Bruxelles) 12 inspecteurs espagnols (Icircles Canaries) Pour offrir des contacts privileacutegieacutes aux eacutetablissements de lrsquoacadeacutemie la DAREIC construit des partenariats de coopeacuteration avec drsquoautres reacutegions du monde Lrsquoacadeacutemie a ainsi signeacute des conventions avec lrsquoAllemagne (la Baviegravere) lrsquoItalie (la Ligurie la Sicile le Pieacutemont) la Croatie la Roumanie lrsquoEspagne (Icircles Canaries) le Canada (Ontario Ottawa) puis lrsquoEacutecosse (Icircles Shetland) En outre les projets dans lesquels lrsquoacadeacutemie est actuellement engageacutee eacutetablissent des relations de coopeacuteration eacutetroite avec la Tunisie (Sousse) lrsquoItalie (Valleacutee drsquoAoste) la Gregravece (Thessalonique ville jumeleacutee agrave Nice) et la Colombie (Cali)
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
53
Annexes
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
54
Les chiffres cleacutes de la rentreacutee dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Les effectifs attendus dans lrsquoacadeacutemie de Nice
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans lrsquoacadeacutemie de Nice agrave la rentreacutee 2017 369 829 eacutelegraveves (+ 1 752 par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Acadeacutemie
Total acadeacutemie Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
369 829 eacutelegraveves +1 752 328 478 eacutelegraveves +768 41 351 eacutelegraveves +984
1er degreacute
196 915 eacutelegraveves +703 181 284 eacutelegraveves +407 15 631 eacutelegraveves +296
Preacute eacuteleacutementaire 72 576
+132 67 683 +30 4 893 +102
Eleacutementaire 124 339
+571 113 601 +377 10 738 +194
2nd degreacute
172 914 eacutelegraveves +1 049 147 194 eacutelegraveves +361 25 720 eacutelegraveves +688
Collegravege 97 547
+539 82 212 +176 15 335 +363
Lyceacutee professionnel 17 831
-38 15 474 -91 2 357 +53
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
57 536 +548 49 508 +276 8 028 +272
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
55
Les effectifs attendus dans les Alpes-Maritimes
Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans les Alpes-Maritimes agrave la rentreacutee 2017 191 588 eacutelegraveves (+ 1 206 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Alpes-Maritimes
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
191 588 eacutelegraveves +1 206 167 587 eacutelegraveves +672 24 001 eacutelegraveves +534
1er degreacute
101 361 eacutelegraveves +429 91 986 eacutelegraveves +318 9 375 eacutelegraveves +111
Preacute eacuteleacutementaire 37 665
+234 34 538 +186 3 127 +48
Eleacutementaire 63 696
+195 57 448 +132 6 248 +63
2nd degreacute
90 227 eacutelegraveves +777 75 601 eacutelegraveves +354 14 626 eacutelegraveves +423
Collegravege 49 716
+488 41 299 +312 8 417 +176
Lyceacutee professionnel 9 069
-3 7 564 -39 1 505 +36
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
31 442 +292 26 738 +81 4 704 +211
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
56
Les effectifs attendus dans le Var Effectifs drsquoeacutelegraveves preacutevus dans le Var agrave la rentreacutee 2017 178 241 eacutelegraveves (+ 546 eacutelegraveves par rapport agrave la rentreacutee 2016)
Var
Total Alpes-Maritimes Variation 20162017
Eacutetablissements publics
Variation 20162017
Eacutetablissements priveacutes
Variation 20162017
178 241 eacutelegraveves +546 160 891 eacutelegraveves +96 17 350 eacutelegraveves +450
1er degreacute
95 554 eacutelegraveves +274 89 298 eacutelegraveves +89 6 256 eacutelegraveves +185
Preacute eacuteleacutementaire 34 911
-102 33 145 -156 1 766 +54
Eleacutementaire 60 643
+376 56 153 +245 4 490 +131
2nd degreacute
82 687 eacutelegraveves +272 71 593 eacutelegraveves +7 11 094 eacutelegraveves +265
Collegravege 47 831
+51 40 913 -136 6 918 +187
Lyceacutee professionnel 8 762
-35 7 910 -52 852 +12
Lyceacutee drsquoenseignement geacuteneacuteral et technologique
26 094 +256 22 770 +195 3 324 +61
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
57
Les nouvelles formations agrave la rentreacutee
A la rentreacutee 2017 un effort important est accordeacute agrave lrsquoapprentissage dans lrsquoacadeacutemie qui propose
5 nouvelles formations post-bac dont 2 en apprentissage
BTS Eacutetude et reacutealisation drsquoagencement au lyceacutee professionnel Leacuteon Chiris de Grasse BTS Banque conseiller de clientegravele au lyceacutee du Coudon de La Garde BTS Maintenance des veacutehicules laquo voitures particuliegraveres raquo au lyceacutee professionnel Georges Cisson
de Toulon BTS Neacutegociation relation clientegravele en apprentissage au lyceacutee Parc Impeacuterial de Nice BTS Meacutetiers de la coiffure en apprentissage au lyceacutee La Coudouliegravere de Six-Fours-les-Plages
2 nouveaux Bac professionnel
Bac professionnel Meacutetiers de la seacutecuriteacute au lyceacutee professionnel Alfred Hutinel de Cannes Bac professionnel Interventions sur patrimoine bacircti au lyceacutee professionnel Golf Hocirctel de Hyegraveres
1 creacuteation de mention compleacutementaire Mention compleacutementaire essayage retouche vente au lyceacutee professionnel La Coudouliegravere de
Six-Fours-les-Plages
3 nouveaux CAP CAP 2 ans Employeacute de commerce multi speacutecialiteacutes au lyceacutee professionnel Les Palmiers de Nice CAP 2 ans Employeacute de vente speacutecialiseacute produits alimentaires au lyceacutee professionnel Magnan de
Nice CAP 2 ans agent de seacutecuriteacute au lyceacutee priveacute sous contrat Jeanne drsquoArc de Brignoles
1 creacuteation drsquoun titre professionnel en apprentissage Titre professionnel 1 an agent des services de gestion et valorisation des deacutechets au lyceacutee
Langevin de La-Seyne-sur-Mer
Deacuteveloppement de lrsquoapprentissage en eacutetablissement
La dynamique de deacuteveloppement de lrsquoapprentissage enclencheacutee depuis la rentreacutee 2015 au sein des lyceacutees (EPLE) se poursuit
A la rentreacutee 2017 lrsquoacadeacutemie se dote drsquoun CFA Reacutegional porteacute par le Groupement drsquointeacuterecirct public Formation et insertion professionnelles (GIP FIPAN) par la fusion des 3 CFA publics actuels
CFA Vauban de Nice CFA Paul Langevin de La-Seyne-sur-Mer CFA Paul Augier de Nice
Destineacute agrave feacutedeacuterer lrsquoensemble des formations dispenseacutees sous la forme drsquouniteacute de formation en apprentissage en eacutetablissement il repreacutesente 10 pocircles de compeacutetences du niveau 5 au niveau 3 Lrsquoobjectif du CFA Reacutegional de lrsquoacadeacutemie de Nice est drsquoatteindre 900 apprentis soit une augmentation drsquoenviron 10
De plus dans le cadre drsquoun partenariat renforceacute avec le conseil reacutegional lrsquooffre de formation eacutevolue par la creacuteation de 3 nouvelles formations sur 3 nouveaux secteurs drsquoactiviteacute (1 titre professionnel acadeacutemique de niveau 5 et 2 BTS) A la rentreacutee 85 apprentis de la fonction publique seront accueillis dans les services du rectorat et les eacutetablissements scolaires
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
Ne laisser subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance -
Keine Ungleichheit dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality
which fosters dependence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系 - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال
的不平等现象 - No dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia
- Non lasciare permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza -
Non laissar esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar
subsistir nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать
существования никакого неравенства порождающего зависимость -
Τὸκαθῆκονbull πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne
sinat iuris ullam inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser
subsister aucune ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit
dulden die Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters de-
pendence shall be allowed to remain - يأ كرتت ال ىلإ يدؤت ةاواسمال
义务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No - مودت ةيعبت
dejar subsistir ninguna desigualdad que entrantildee dependencia - Non lasciare
permanere nessuna disuguaglianza che induca dipendenza - Non laissar
esistre minga inegalitat que mena una dependenccedila - Natildeo deixar subsistir
nenhuma desigualdade que leve agrave dependecircncia - Не допускать существования
никакого неравенства порождающего зависимость - Τὸ καθῆκονbull
πάντα τὰ ἄνισ᾽ ἀφανίζειν τὰ δουλοῦντα - Ita ciui decet ne sinat iuris ullam
inaequalitatem manere quae seruitutem afferat - Ne laisser subsister aucune
ineacutegaliteacute qui entraicircne de deacutependance - Keine Ungleichheit dulden die
Abhaumlngigkeit nach sich zieht - No inequality which fosters dependence
shall be allowed to remain - مودت ةيعبت ىلإ يدؤت ةاواسمال يأ كرتت ال - 义
务教育的宗旨是消除一切会造成依赖关系的不平等现象 - No dejar subsistir
ninguna desigualdad que entrantildee dependenciawwwac-nicefrAcademieNice
2017-MAI-4EMECOUV-CONDORCET_Mise en page 1 31052017 1529 Page 1
