EVALUATION AU MOZAMBIQUE - education2030- ?· 1. Évaluation en classe 2. Examens 3. ... MINISTÉRIO…

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    15-Nov-2018

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  • GLRIA PEDRO MANHIA

    EVALUATION AU MOZAMBIQUE

  • I Contexte

    Au Mozambique, lducation est un droit pour tous lescitoyens.

    LEnseignement lmentaire gratuit et obligatoire est de 7classes.

    Lvaluation est une composante du programmedtudes, prsente dans tout le PEA.

    1. valuation en classe

    2. Examens

    3. La Petite preuve

    4. valuation Nationale Grande Echelle

    5. valuation Rgionale (SEACMEQ)

    PQG(2015-2019), PEE(2012/2016-2019) et REGEBE.

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  • VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Le PQG (2015-2019) tablit que dans le secteur dducation il faut:

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    encourager lacquisition de qualifications et de comptences essentielles de lecture, criture et calcul dans lEnseignement primaire.

    Indicateurs suivre en 3me classe:- Rsultats des lves en Portugais par Province et par niveaux.- Rsultats des lves en Mathmatiques par Province et par niveaux.- Caractristiques des lves (genre et ge).- Caractristiques des Enseignants et des Directeurs des coles.- Avis des enseignants et Directeurs sur le PEA.- Conditions de base de lcole/ressources de base disponibles.

  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Concerne les lves de la 3me classe. Mise en oeuvre tous les 3 ans.- 1re valuation Nationale 2013- 2me valuation Nationale 2016

    Objectifs:- Mesurer les niveaux dapprentissage des lves et les

    conditions dapprentissage; - Permettre la rsolution des problmes

    dApprentissage;- Produire des rsultats pour soutenir/subventionner la

    rvision et la dfinition de politiques ducatives.

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  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Comptences values

    Langue Portugaise

    Niveau 1 Reconnaissance du systme alphabtique;

    Niveau 2 Appropriation du systme alphabtique;

    Niveau 3 Lecture, comprhension et analyse.

    Mathmatiques

    Niveau 1- Identification des figures gomtriques;

    Niveau 2 Lecture et dnombrement de chiffres;

    Niveau 3 Rsolution de problmes

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  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    chantillon

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    Planifie Ralise

    Nbre de Districts 125 125

    Nbre dcoles 400 397

    Nbre dlves 10 000 6 749 (70%)

    Nbre dEnseignants 590 590

    Nbre de Gestionnaires des coles 425 425

  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Instruments pour le recueil des donnes

    Test de Portugais

    Test de Matmathiques

    Questionnaire de lenseignant

    Questionnaire de la direction

    Bulletin informatif de lcole

    Formulaire de lcole

    Formulaire avec la caractrisation des lves

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  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Langue Portugaise

    % de Rsultats des lves par niveaux de comptences:

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    Niveaux de comptnces 2013 2016

    Niveau 1 Reconnaissance du systme alphabthique

    82,6 83,6

    Niveau 2 Appropriation du systme alphabthique

    43,6 43,8

    Niveau 3 Lecture comprhension et analyse

    6,3 4,9

  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    % de Rsultats des lves par niveaux de comptencesen 2016 en Mathmatiques et Langue Portugaise:

    Conclusions:

    1. Le rsultat en Mathmatiques est relativement meilleur par rapport celui en Langue Portugaise.

    2. Tant en Maths quen Langue Portugaise les lves ne prsententpas encore le niveau satisfaisant (3).

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    Niveaux Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3

    Matmathiques 89,42 50,29 7,71

    Langue Portugaise

    83,6 43,8 4,9

  • I VALUATION NATIONALE GRANDECHELLEFacteurs associs aux faibles rsultats des lves:

    - De mauvaises conditions gnrales de travail

    - Temps denseignement insuffisant

    - Difficults dans la gestion de classes nombreuses

    - Manque de matrise des mthodologies et stratgiessuggres pour la conduite du PEA

    - Manque de soutien des parentes et chargsdducation

    - Manque dintrt des lves pour les cours

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  • VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    tapes du process:

    1. laboration de la Matrice de Rfrence avec prestation de conseil du Caed (U.M.G.) Brsil;

    2. Formation et production des items par les Enseignants;

    3. Mise en oeuvre des tests sur les items ( 10 coles Province et Ville de Maputo);

    4. Saisie des rsultats et envoi au Caed;

    5. Ajustement des items selon lapprciation du Caed;

    6. Dfinition de lchantillon;

    7. Information aux DPEDH, districts et coles slctionnes;

    8. Impression des documents;

    9. Slection de linstitution qui effectue lvaluation

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  • VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    tapes du process :

    10. Prparation de lentreprise/institution slectionne

    11. Transport du Matriel jusquau District (3 jours avant) et ensuite jusqu

    lcole le jour de la mise en oeuvre;

    12. Mise en oeuvre des valuations avec la surveillance de lentreprise et

    du technician du MINEDH;

    13. Saisie de linformation par lentreprise/institution;

    14. tablissement du rapport;

    15. Diffusion du Rapport dans les DPEDH, SDEJT, IFPs et coles.

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  • VALUATION NATIONALE GRANDECHELLE

    Points de vigilance:

    Substitution des coles de zones inaccessibles (Zambzie, Sofala et Manica - Crise Politique-Militaire);

    Manque dassuidit de Directeurs, Enseignants et lves -(Problmes de leadership);

    Retard dans la distribution de fonds;

    Faible sensibilit de quelques ministres sur le rle de lvaluation ;

    Insuffisance de fonds pour la diffusion des rapports;

    Faible srnit des institutions slectionnes.

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  • I

    valuation en salle de classe

    - Lvaluation Diagnostique Permet de contrler les prrecquis, cest dire, les connaissances, aptitudes, habilits et attitudes incontournables pour de nouveaux apprentissages.

    - Lvaluation Formative Rgit la procdure denseignement apprentissage. travers la modalit dvaluation continue et systmatique.

    - Permet lapplication de mesures pdagogiques de rorientation et dpassement des difficults de llve. (2/3 par trimestre)

    - Lvaluation Sommative Vise qualifier llve la fin dune squence denseignement, ce pouvant tre une unit, un ensemble dunits, classe, cycle scolaire.

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  • Examens

    - Examen Contribue la certification de llve la fin dun niveau.

    - Lexamen est une des sources dinformation prise en compte lors de lapprciation globale du cycle.

    - Les Examens de la 5me, 6me, 10me et 12me classes sont labors au niveau du MINEDH, en tenant compte des Propositions des coles.

    - LExamen de la 2me classe est labor au niveau de la Province.

    lEnseignement Primaire lexamen est mis en oeuvre dans: les 2me, 5me et 7me classes.

    lEnseignement Secondaire lexamen a lieu dans: les 10me et 12me classes.

    NB: En aucun cas, lexamen ne sera le seul dtrminant pour la Russite ou lEchec de llve.

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  • La petite preuve Je sais lire

    La petite preuve - est une composante de lvalution formative.

    Les objectifs:

    - Accompagner le dveloppement de lapprentissage de ses lves

    - Dfinir les actions et mettre en oeuvre des stratgies pour aider les lves.

    Priode de Mise-en-oeuvre

    - 1re petite preuve - 2012 (en Mars et Octobre)

    - 2me petite preuve 2013 (en Mars et Octobre)

    - La 1re a t effectu dans 68 coles de Province et la Ville de Maputo.

    - La 2me a t effectu Maputo Province et Ville, C. Delgado, Niassa, Tete, Zambzie.

    Nota: Seulement lUNICEF se place dans la continuit de sa mise en oeuvre dans 6 districts des Provinces de Zambzie et Tete.

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  • Rsultat global de chaque mise en oeuvre REPBLICA DE MOAMBIQUEMINISTRIO DA EDUCAO E DESENVOLVIMENTO

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    4939

    1212

    42 46

    0102030405060708090

    100

    1 2 3

    Po

    urc

    en

    tag

    e

    Niveau

    Pourcentage dlves dans chaque niveau de comptence

    Srie1

  • SACMEQ\SEACMEQ

    - SEACMEQ II - 2000 (Rapport en Anglais sur le site de SEACMEQ)

    - SEACMEQ III - 2007 (Rapport final non imprim manque de fonds)

    - SEACMEQ IV - 2013 phase de contrle et dtalonnage Gabarone.

    Besoins:

    - Qualification du personnel du INDE pour les programmes danalyse de donnes.

    - Qualification du personnel du MINEDH, DPEH e SDEJT en analyse et en exploitation des rsultats de lvaluation.

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  • Merci

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