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Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le nom commun 1. Recopie uniquement les noms communs.
pompe, vert, lisse, bonbon, timbre, toujours, plombier, dinde, manger, tempête, vendre, campagne, canon, long, maman, embrasser
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. Classe ces noms communs dans les colonnes.
les chats, une horloge, les heures, la peur, la tristesse, des vers, l’amitié, le sol
Je peux toucher Je ne peux pas toucher
…………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
…………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
…………………………………………………………….. ……………………………………………………………..
3. Entoure les trois noms communs dans chaque phrase.
Il n'y a pas beaucoup d'élèves dans l'école de la princesse.
Le prince déclenche la bonne humeur parmi ses nouveaux camarades.
Il achète chaque jour des kilos de fruits qu'il distribue sans compter.
4. Complète le texte à l’aide des noms de la liste suivante.
princesse – pois – bois – prince – promenade
- Fort bien, dit le ……………………………………….., et que diriez-vous d'une
……………………………………….. dans ce petit ……………………………………….. qu'on voit là-bas ?
- Un petit pois ? s’étonna la ……………………………………….., mais on ne se promène pas dans un
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Exercices supplémentaires – Grammaire : La phrase
1. Parmi ces quatre phrases, une seule est correcte. Laquelle ? Écris le numéro. N° ……………
1. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de boutons.
2. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons.
3. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons
4. un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons.
Pourquoi as-tu choisi cette phrase ? Qu’a-t-elle que les autres n’ont pas ?
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
……………………..………………………………………..………………………………………..……………………………………
2. Corrige pour avoir de vraies phrases.
Le campagne la prince le vivait à
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
On le voyait mener paitre son troupeau de boutons
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
Quand le dimanche arrivait, il invitait ses amis à.
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
le menu était copieux
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
3. Lis la suite.
Il ferma donc son chapeau à clé. Il rentra son troupeau de boutons dans les tables,
puis il monta dans sa toiture de course pour se mettre en quête d'une fiancée.
Dans cette 2e partie du récit :
Entoure en vert ce qui indique le début de la phrase.
Entoure en bleu ce qui indique la fin de la phrase.
Il y a ……… lignes. Il y a …….. phrases.
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Exercices supplémentaires – Orthographe : « m » ou « n »
1. Complète les mots croisés.
Recopie les huit mots.
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
………………………………………..………………………………………..………………………………………..…………………
2. Choisis « im » ou « in ». ……. primer ……. stant ……. térieur ……. stitutrice
……. possible ……. venter ……. viter ……. perméable
……. mobile ……. parfait ……. térieur ……. pensable
……. utile ……. stituteur ……. prudent ……. manquable
Complète les mots de la grille par
« an/am » – « in/im » – « on/om ».
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Exercices supplémentaires – Grammaire : Le verbe
1. Trouve les infinitifs :
…….…………………….. …….…………………….. …….…………………….. ….……………………..
2. Dans chaque série de mots, un mot n’est pas un verbe. Entoure l’intrus.
Série 1 Série 2 Série 3 Série 4
boisson
boire
manger
mordre
faire
défaire
affaire
refaire
tirer
tirette
tenir
retirer
vendre
ventre
rentrer
remplir
3. Relie à la latte la phrase et l’infinitif du verbe conjugué chaque phrase :
Nous suivions l’avion des yeux. ◊ ◊ aimer
Papa marche beaucoup. ◊ ◊ fermer
Avant la sonnerie, elle prend sa mallette. ◊ ◊ prendre
Un élève fermera la porte. ◊ ◊ marcher
Elle aime la marche à pied. ◊ ◊ suivre
Mes amis viendront à mon anniversaire. ◊ ◊ venir
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Exercices supplémentaires – Orthographe : La lettre finale muette
1. Écris ces phrases au masculin.
L’enseignante félicite l’étudiante.
►►……………………………………………………………………………………………………………………………………
La marchande suédoise est très forte.
►►……………………………………………………………………………………………………………………………………
L’avocate et la présidente aident la candidate.
►►……………………………………………………………………………………………………………………………………
La villageoise invite une savante française.
►►……………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Ajoute la lettre finale muette.
Le commerçan………… a bien vendu ces chemises rayées.
Tom est toujours prê………… à pleurer.
La boulangère prépare un pain campagnar………… .
Irina a donné un coup de poin………… à son cousin.
Attention ! Chien méchan………… .
3. Recopie ces mots invariables au bon endroit dans les phrases. toujours- parfois– puisque- mais – puis- jamais- alors- dessus- dessous Je me brosse …………………………………… les dents le matin et le soir.
-…………………………………… tu es méchant, je ne reviendrai plus ……………………………………
-« Il dit que je mens. …………………………………… ce n’est pas vrai ! »
-Luca dort dans le lit du …………………………………… et moi dans le lit du
……………………………………
-…………………………………… , je me mets à rêver. ……………………………………, les objets
prennent vie…
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Au présent avec « je »
1. Écris l’infinitif des verbes conjugués
avec je.
Recette pour être de bonne humeur
J’ apporte une pincée d’humour
……………………………………………………………..
Puis une poignée d’amour
Je choisis le meilleur sourire
……………………………………………………………..
Et beaucoup de rires
Je garnis de bonnes surprises
……………………………………………………………..
J ‘ajoute quelques bises
……………………………………………………………..
Je reçois des amis que
……………………………………………………………..
j’ enduis de mots gentils
……………………………………………………………..
Et c’est fini !!
D’APRÈS UN POÈME DE MATHILDE ET AUDREY
2. Conjugue les infinitifs à la 1e p. s.
Recette pour préparer mon anniversaire.
S’organiser
……………………………………………………………..
Choisir une date.
……………………………………………………………..
Ecrire et donner les invitations.
……………………………………………………………..
Chercher une bonne recette de gâteau.
……………………………………………………………..
Fabriquer des décorations.
……………………………………………………………..
Préparer des petits jeux et installer un
……………………………………………………………..
karaoké.
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Exercices supplémentaires - Grammaire : Le nom propre a) Classe ces noms propres dans les colonnes.
Alicia, John, Lola , Brahim, Agneska, Maxime, Lucas, Chloé
Prénoms de filles Prénoms de garçons
b) Recopie uniquement les noms propres.
délice, Charleroi, Ostende, Chine, maman, enfin, Méditerranée, fête, règle, Charline, Tom, étoile, tempête, court, papa, cuire
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) Souligne les deux noms propres dans chaque phrase.
Coline mélange le fromage de Herve et les épices.
Papa boit une Chimay brune et maman, une Leffe blonde.
A Bruxelles, j’ai vu le minuscule Manneken Pis.
d) Complète le texte à l’aide des noms propres de la liste suivante : Nemo- Léo- Kirikou- Peter Pan-Gaulois- Disney- Afrique- Astérix
……………………………… aime le cinéma. Il connaît les aventures de Walt ……………………………… .
Il a déjà vu cinq fois ……………………………… et rêve de voler comme lui. Avec les héros de ses
films favoris ,il ne s’ennuie jamais. Avec ……………………………… ,il découvre le monde sous-
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Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Le champ lexical de la cuisine
1. Relie les actions aux ustensiles adéquats. Puis dessine- les
Eplucher les carottes . carafe
Verser l’eau . casserole
Faire bouillir l’eau . couteau économe
Mélanger les ingrédients . salière/poivrière
Saler/ Poivrer . cuillère en bois
2. Entoure uniquement les ustensiles dessinés
un fouet un saladier une fourchette
une spatule un tamis un couteau
des emporte-pièces un mixer un moule
un bol
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Exercices supplémentaires - Vocabulaire : Les synonymes
1. Relie les synonymes. 2. Fais de même avec ces verbes.
aimable . . joli écrire . . finir beau . . un miroir terminer. . copier une glace . . gentille manger . . déguster vrai . . exact regarder. . étonner rude . . difficile surprendre. . observer
3. Classe ces mots dans le tableau.
déclarer gouter engloutir dire répondre déguster
bavarder avaler annoncer raconter s’alimenter savourer
Synonymes de « parler» Synonymes de « manger » ……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
4. Trouve dans la liste ci-dessous, un synonyme de celui qui est souligné. Écris-le dans la grille.
1. J’entends un craquement.
2. Il mange sa part de gâteau.
3. J’en suis sûr.
4. L’eau est froide.
5. Mon visage est sale.
morceau glaciale figure bruit certain
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les personnes de la conjugaison
1. Lis cet extrait du texte et entoure les personnes de la conjugaison des verbes soulignés.
Le soir même, dans le placard, Tina demande à Nicolas :
- Tu as entendu ce qu’a dit le docteur ?
- Oui, j’ai entendu.
- C’est affreux !S’il coupe le pied droit de la dame, elle le jettera, et nous serons
séparés pour toujours ! Il faut faire quelque chose !
2. Complète.
a) De qui parle Tina quand elle dit : ► Tu as entendu ce qu’a dit le docteur ? → Tu = ………………………………………………
► S’il coupe le pied droit de la dame… → Il = ………………………………………………
► Elle le jettera. → Elle = ………………………………………………
► Nous serons séparés… → Nous = ………………………………………………
b) De qui parle Nicolas quand il dit :
► Oui, j’ai entendu. → J’ = ………………………………………………
3. Relie.
Nous voyageons. toi et moi Vous fêtez. Vous regardez. elle et toi Nous recopions. Elles mangent. Cathy Il rentre. Il rêve. mon frère Elles parlent. Elle dort. mes sœurs Elle écoute.
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Exercices supplémentaires - Grammaire : Nom ou verbe ? 1. Le mot souligné est-il nom ou verbe ? Écris NOM ou VERBE entre les parenthèses.
J’élève des phasmes dans ma chambre. (……………………)
Cet élève est très attentif. (……………………)
Une lance est accrochée au mur. (……………………)
Je lance la balle dans le panier. (……………………)
Je dois sourire pour la photo. (……………………)
Il me fait un grand sourire. (……………………)
Nous sommes dans la cuisine. (……………………)
Papa cuisine bien. (……………………)
2. Choisis la bonne fin de phrase et écris NOM ou VERBE entre les parenthèses.
les fenêtres se trouve dans ce village
La ferme …………………………………………………………………………………… (……………………)
Il ferme ……………………………………………………………………………………. (……………………)
est nécessaire les élèves
Le calme dans la classe ……………………………………………………………… (……………………)
Il calme ……………………………………………………………… (……………………)
le gâteau du gâteau
Il partage ………………………………………………………… (……………………)
Les élèves doivent faire le partage …………………………………………………… (……………………)
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Exercices supplémentaires – Grammaire : Les types de phrases
1. Choisis trois couleurs différentes et colorie ces trois cases. Maintenant, entoure le point final de chaque phrase et colorie de la même couleur que la case ci-dessus.
C’est chaussures sont vraiment très belles !
Je t’aime, Nicolas.
Je ferai un petit écart.
La dame s’étale à terre !
Pouvez-vous les emballer ?
Dites-moi ce que j’ai, Docteur.
Que faisons-nous dans une poubelle ?
Reste près de moi, Nicolas.
Deux enfants les trouvent dans un terrain vague.
2. Il y a six phrases. Souligne en vert les phrases interrogatives, en bleu les phrases
déclaratives et en noir les phrases impératives.
- Qu’allons-nous devenir ?
- Je ne sais pas. Si seulement j’étais sure de ne jamais te quitter !
- Approche-toi et prends ma bride avec la tienne.
De cette façon, nous ne serons pas séparés. Qu’en penses-tu ?
Et c’est ce qu’ils font.
C’est une phrase déclarative :
elle dit.
C’est une phrase interrogative : elle pose une
question.
C’est une phrase impérative :
elle demande de faire quelque chose.
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les trois grands moments du temps
1. Classe ces moments dans le tableau.
passé présent futur
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………………………
2. Relie pour former des phrases cohérentes.
Le mois prochain □ □ la nuit tombera. En ce moment □ □ le soleil brille dans le ciel. Dans une heure □ □ les hirondelles reviendront. Dans plusieurs années □ □ je serai pompier. Avant-hier □ □ je venais au monde. Il y a quelques années □ □ je jouais avec mon meilleur ami.
3. Écris des phrases à partir des expressions suivantes.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Exercices supplémentaires – Grammaire : Le nombre du nom commun
1. Écris si les noms communs soulignés sont au singulier ou au pluriel.
Marion Donovan a inventé le lange (……………………………) jetable. Fini, les fesses
(……………………………) irritées et les bébés (……………………………) qui sentent mauvais ! Mais à la
place (……………………………), nous voilà avec une montagne (……………………………) de déchets
(……………………………).
2. Repère tous les noms singuliers dans cette liste. Souligne-les.
la voix – du feu - des noix – un bras – les souris – le riz – un radis – des pieds
3. Relie correctement. un singe □ un bonnet □ les papillons □ □ singulier des roues □ le gâteau □ □ pluriel un abricot □ des citrons □
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Exercices supplémentaires – Orthographe : Le pluriel des noms
1. Écris le nom des objets représentés.
des …………………… les …………………… les …………………… des ……………………
2. Complète les phrases en mettant le groupe nominal souligné au singulier.
Les souris volent les morceaux de fromage.
→ ……………………………….. vole ………………………………..de fromage. Je dépose mes chapeaux sur les chaises.
→ Je dépose ……………………………….. sur ……………………………….. Mes neveux débarrassent les assiettes et les couteaux.
→ ……………………………….. débarrasse ……………………………….. et ………………………………..
3. Entoure l'intrus dans chaque série. Explique pourquoi c'est l'intrus.
Série 1 des souris - des fleurs - des bois - des fois
Série 2 les trésors - des pièces - les veaux - les billets
Série 3 des émeraudes - mes bijoux - les colliers - des perles
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Être, avoir, aller
au présent de l’indicatif
1. Complète par « est », « es » ou « ai ».
Il ………………….. huit heures.
Tu ………………….. en retard.
Je n’………………….. pas le temps de venir chez toi.
…………………..-tu capable de lire l’heure ?
J’………………….. une nouvelle montre. Elle ………………….. belle !
2. Écris à la personne correspondante au singulier.
Ils vont au cinéma. Elles ont une bonne idée.
…………………..…………………..………………….. …………………..…………………..…………………..
Nous avons froid. Vous êtes à Namur ?
…………………..…………………..………………….. …………………..…………………..…………………..
Nous allons partir. Vous avez raison.
…………………..…………………..………………….. …………………..…………………..…………………..
3. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.
• Vous (avoir) ………………….. toujours beaucoup de chance !
• Nous (être) ………………….. contentes de ton travail.
• Où (aller) …………………..-vous skier ?
• Je (être) ………………….. fier de toi.
• Tu (aller) ………………….. bien ?
• Il (avoir) ………………….. un nouveau jeu vidéo.
Je suis sûr que tu as compris et
que ça va aller.
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Exercices supplémentaires – Grammaire : Le GS et le GV
1. Écris cette phrase dans les encadrements.
Le magicien d’Oz ouvre la boite.
GS GV
2. Utilise la pince « c’est … qui » ou « ce sont… qui » et souligne le GS.
Une petite souris fait du bruit.
……………………………………………………………………………………………………………………………
Clément et Lucas préparent de délicieux gâteaux.
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. Sépare le GS et le GV par un trait vertical.
Il découpe l’ananas. Le voyageur a oublié sa valise dans le train.
Amandine déteste les saucisses. Mon ordinateur portable est tombé.
Tous les soirs, j’envoie des messages à mes copains.
4. Complète les encadrements à ta guise.
,
GS GV
Qui est-ce qui fait
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Exercices supplémentaires – Orthographe : Le pluriel des noms - terminaison « -x »
1. Entoure les noms qui se terminent par « x » au pluriel.
filou – râteau – bateau – cheveu – sarrau – feu – château – landau – pneu.
2. Écris au singulier.
des roseaux – un ……………………………. des poux – un …………………………….
des corbeaux – un ……………………………. des totaux – un …………………………….
des jeux – un ……………………………. des caporaux – un …………………………….
des canaux – un ……………………………. des tonneaux – un …………………………….
3. Barre l’intrus de chaque liste.
a) adieu – neveu – vœu – bleu – jeu – cheveu
b) chou – bijou – caillou – trou – pou – genou
c) général – hôpital – canal – carnaval – local
4. Accorde le nom entre parenthèses.
Tôt le matin, j‘écoute les (récital) ……………………………. des (oiseau) ……………………………. .
Le marinier passe sa vie sur les (canal) ……………………………. .
Les (carreau) ……………………………. de la porte sont cassés.
Des (voyou) ……………………………. entrent dans les (local) ……………………………. de l’école.
5. Écris ces phrases au pluriel.
L’animal a un pou. → …………………………….…………………………….…………………………….
Le gâteau est un régal. → …………………………….…………………………….………………………
6. Cherche deux noms qui prennent « x » au pluriel. Écris-les.
…………………………….…………………………….…………………………….…………………………….………………………
N’oublie pas d’accorder le verbe.
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Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Le champ lexical de la BD
1. À quels bruits te font penser ces onomatopées ? Écris-les sous chacune d’elles.
2. Les dessins ont perdu leur onomatopée. Relie-les.
Hihihihi Zwiiiip Zzzzzzzzzzz
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Je conjugue avec « il(s) » ou « elle(s) »
1. Colorie la case du verbe qui convient au sujet.
Le renard nage.
nagent.
nages.
Les enfants joue.
joues.
jouent.
Les professeurs corriges.
corrigent.
corrige.
Le renardeau nait.
naissent.
nais.
2. Conjugue à l’indicatif présent.
Infinitif Verbe conjugué Terminaiso Partir
montrer
aller
dormir
secouer
répondre
Elle ……………………..…….. en vacances.
Ils ……………………..…….. l’avion dans le ciel.
Elle ……………………..…….. se coucher.
Elles ……………………..……...
Il ……………………..…….. le cocotier.
Elle ……………………..…….. au téléphone.
……..…
……..…
……..…
……..…
……..…
……..…
3. Transforme : Au pluriel : Il visite la maison. ……………………..…….. la maison.
Elle part à la mer. ……………………..…….. à la mer.
Elle va au cinéma. ……………………..…….. au cinéma.
Au singulier : Ils disent la vérité. ……………………..…….. la vérité.
Elles ont soif. ……………………..…….. soif.
Ils volent dans le ciel. ……………………..…….. dans le ciel.
Elles rendent leur devoir. ……………………..…….. son devoir.
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Exercices supplémentaires - Grammaire : Le genre du nom
Voici un autre texte pour informer.
Connais-tu le lion ?
………………… lion vit en Afrique et en Asie, dans …………………
steppe herbeuse et surtout dans ………………… savane.
………………… pelage est de couleur fauve. ………………… queue est terminée par
………………… grosse touffe de poils.
Seul ………………… mâle a ………………… crinière. Le lion vit dans un groupe qui compte
principalement des lionnes accompagnées de leurs lionceaux et un ou deux …………………
adultes qui veillent sur la ………………… du groupe.
Il piste souvent la même ⑪…………………, par exemple un ⑫………………… ou une
⑬………………….
a) Choisis parmi les trois mots proposés celui qui convient et recopie-le dans le texte.
b) Souligne les mots du texte qui t’ont aidé(e) à faire le bon choix.
le cette la
le un la
le un la
sa son une
sa son un
un une ton
le la sa
le un une
femelles mâles
sécurité confort
⑪
animal
proie ⑫
zèbre
antilope ⑬
zèbre
antilope
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Exercices supplémentaires – Grammaire : Je remplace le GS par « il(s) » ou « elle(s) »
1. Souligne le sujet de chaque phrase et remplace-le par un groupe nominal qui convient. La phrase doit avoir du sens.
Choisis dans l’encadrement.
Ils se déplacent lentement.
…………………………………… se déplacent lentement.
Elle donne du lait.
…………………………………… donne du lait.
Il a des piquants sur le dos.
…………………………………… a des piquants sur le dos.
Elles ont une carapace sur le dos.
…………………………………… ont une carapace sur le dos.
Ils possèdent une grande trompe.
…………………………………… possèdent une grande trompe.
Elle devient un papillon.
…………………………………… devient un papillon.
Elle est rusée.
…………………………………… est rusée.
2. Complète avec « il », « elle », « ils » ou « elles ».
La voiture est en panne. ……………… ne roule plus.
Julie et sa sœur ont fait du sport. ……………… sont fatiguées.
Les enfants sortent du bus et ……………… entrent dans la cour.
La femelle – Les tortues – Les éléphants – Les escargots – La chenille – La renarde – Le hérisson
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Exercices supplémentaires - Orthographe : Je change le genre du nom 1
1. Complète le tableau.
Masculin Féminin
Un coq
Notre reine
Cette polissonne
Le lapin
Mon fiancé
Une jument
Un Américain
Une Chinoise
2. Transforme le genre du groupe nominal souligné.
► Ma marraine est une comédienne.
► ……………………………………………………………………………………………………………………….
► Le fils de la voisine se marie demain.
► ……………………………………………………………………………………………………………………….
► Le roi de la jungle est le lion.
► ……………………………………………………………………………………………………………………….
3. Classe les noms de la liste dans le tableau.
un avion - un visiteur - le moteur – le gamin – ce géant – le camionneur
Féminin en « -euse » On ajoute « -e » N’a pas de féminin
……………………………………..
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
………………………………………
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Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Je cherche un mot dans le dictionnaire
1. Entoure les mots qui peuvent se trouver entre les mots repères soulignés.
Habitat habiter hache horrible habitation Hérisson
Alimentation alors alligator amasser arriver Ami
Description dame diminuer derrière durer Dos
2. Trouve trois mots qui seront placés entre ces mots repères. Tu peux t’aider du dictionnaire. porte – propre : ………………………………………………………………………………………………………
manger – minuscule : ……………………………………………………………………………………………..
ballon - brique : ………………………………………………………………………………………………………
3. Cherche dans ton dictionnaire et recopie les mots repères de chacun des mots
suivants.
pelage : ………………………………………………………………………………………………………
fourrure : …………………………………………………………………………………………………..
actif : …………………………………………………………………………………………………………
4. Place les mots suivants avant ou après le mot repère.
rivière – ramener – retenir – reine
Avant Mot repère Après
renard
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Exercices supplémentaires – Conjugaison : Le présent aux personnes du singulier
1. Relie chaque sujet au verbe qui convient. Je □ □ entend du bruit. J' □ □ boit du lait. Tu □ □ vole dans les airs. Tu □ □ tries ton sac. Il □ □ fermes la porte. Elle □ □ aide ma sœur. 2. Écris les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
Avec ton pouvoir magique, tu …………………………………. (aider) les gens à nettoyer les
plages.
Je …………………………………. (préparer) les sacs pour ramasser les déchets.
Elle …………………………………. (regarder) Pong-Goï envoyer les déchets dans les poubelles.
Gwendoline …………………………………. (penser) au merveilleux pouvoir de son ami.
Tu …………………………………. (faire) des miracles en quelques claquements de doigts.
Je …………………………………. (pouvoir) aussi l'aider en ramassant les détritus à la main.
3. Réécris chaque phrase avec le pronom personnel sujet indiqué. Il cherche un trésor. → Tu ………………………………….………………………………
Tu marches trop vite. → Je ………………………………….……………………………….
Je trouve cette histoire triste. → Tu ………………………………….………………………………
Tu veux une plante rare. → Elle ………………………………….…………………………….
Elle entend éternuer. → J'………………………………….…………………………………
4. Écris une phrase contenant le verbe « regarde ». ………………………………….………………………………….………………………………….………………………………….…
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : La phrase interrogative
1. Colorie les bulles contenant une phrase interrogative.
2. Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives.
Ex. : Il soulève son chapeau. → Soulève-t-il son chapeau ? Il est drôle. → ……………………………………………………………………………
Tu me barres le passage. → ……………………………………………………………………………
J'ai couru la moitié du chemin. → ……………………………………………………………………………
Je suis pressée. → ……………………………………………………………………………
Mon village est en longueur. → ……………………………………………………………………………
Le génie est riquiqui. → ……………………………………………………………………………
3. Invente deux questions qui ont pour seule réponse OUI ou NON.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Je suis un génie !
Connais-tu le Triphullon ?
Sais-tu ce qu'il se passe lorsque je suis enrhumé ?
Où cours-tu si vite ?
Je voyage à travers le monde.
Je suis en retard ?
Je me rends au plus vite à
l'école.
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Exercices supplémentaires – Orthographe : Je change le genre du nom 2
1. Lis attentivement cette liste de noms.
une horlogère – un illustrateur – la juge – une voiture – la couturière – le précipice - le moteur –
la lenteur – la commissaire – le ministre – l’aviatrice – une feuille – un magasin - le vétérinaire
a) Recopie les noms masculins qui n’ont pas de féminin.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) Recopie les noms féminins qui n’ont pas de masculin.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
c) Maintenant, recopie les noms qui restent en écrivant à côté de chacun son féminin
ou son masculin.
Noms au masculin Noms au féminin
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
………………………………………………………..
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les personnes du pluriel au présent
1. Relie chaque sujet au verbe qui convient. nous □ □ buvez de l’eau. nous □ □ sortez le chien. vous □ □ sortons en courant. vous □ □ se lavent. elles □ □ ouvrent la fenêtre. ils □ □ savons chanter.
2. Écris les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif. Avec leurs amis, ils ………………………………… (aider) les victimes à reconstruire leur maison.
Jo et moi ………………………………… (déposer) les colis sur le trottoir.
Elles ………………………………… (regarder) Sacha s’amuser avec la nouvelle tablette.
Marie et toi ………………………………… (décider) toujours de tout !
Vous ………………………………… (faire) des magnifiques sauts acrobatiques.
Ils ………………………………… (compter) jusqu’à mille.
3. Réécris chaque phrase avec le pronom personnel sujet indiqué.
Il cherche la sortie. → Léa et Léo …………………………………………………………………
Nous rions de bon cœur. → Vous ………………………………………………………………………….
Tu trouves ce film amusant. → Tom et toi …………………………………………………………………
Je travaille vite. → Nous …………………………………………………………………………
Elle creuse un trou. → Nous …………………………………………………………………………
4. Écris une phrase avec : regardent ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. Écris une phrase avec : lisons ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Les déterminants
1. Colorie le bon déterminant.
Voici le une un deuxième enquête.
Cette ce une fois-ci, c'est l’ plusieurs un directeur de camping
qui vient demander de la l’ une aide à notre les nos un des deux
inspecteurs. En effet, à l’ quelques aucun pas de là, il
a décidé d’installer une des un nouveau portique dans ses sa son
établissement. Or, tout le tous les toute la jours, quelqu’un vient le
démonter. Quelle Quel Quels vacancier peut bien s’amuser à faire cela ?
2. Indique les renseignements donnés par les déterminants. Fais une croix dans la ou les bonne(s) colonne(s).
Dans cette dernière enquête, Philibert et Léopold vont se retrouver confrontés à des
événements étranges. Le célèbre Henri-Gonzaque de Bricabrac vient les voir, très
inquiet. Depuis quelque temps, dans son château, les meubles ne cessent de changer de
place à chacune de ses absences. Les indices sont faibles, mais l'agence Philéo accepte
de faire l’enquête, même si ce coupable est peut-être un fantôme...
cette des le quelques son les ses ce un
Masculin
Féminin
Singulier
Pluriel
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le groupe sujet
1. Cherche le GS et souligne–le en rouge.
À 16 heures retentit la sonnerie.
D’où venez-vous ?
Au fond du jardin pousse un immense chêne d’Amérique.
Après des heures de travail et beaucoup de patience, le véhicule est enfin prêt.
Quels verbes doivent-ils conjuguer ?
2. Complète ces phrases avec les GS de la liste. les paysans - il – les murailles du château - ce château – Godefroid de Bouillon – le seigneur qui l’habitait
……………………………………………………………. a plus de 1000 ans.
……………………………………………………………. est construit sur un immense rocher dans la
ville de Bouillon. ……………………………………………………………. en a été le propriétaire.
En ce temps-là, ……………………………………………………………. possédait les terres alentour.
……………………………………………………………. pouvaient s’y réfugier en cas de guerre.
……………………………………………………………. résistaient aux attaques des ennemis.
Il est vraiment bien caché !
Après, souligne les GS pronoms en vert, les GS noms en rouge et les GS groupes nominaux en noir.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Grammaire - Les sortes de
déterminants
1. Entoure les déterminants qui indiquent uniquement le genre et le nombre.
Il était une fois, en Afrique, un petit garçon qui s‘appelait Zékéyé. Zékéyé
est tout petit. Il est plus petit que sa sœur Ititi, plus petit que le singe de
Cocodi, plus petit qu’un petit arbuste.
Ce soir-là, Zékéyé s’est couché tôt. Il est presqu’endormi quand sa maman
est près de lui.
« Écoute-moi bien, lui dit-elle, tu es grand maintenant. Demain, j’aimerais
que tu ailles à l’école tout seul.
Dors bien et que tes rêves soient doux, mon petit bambou. »
D’après Nathalie Diéterlé, Zékéyé à l’école, Hachette Jeunesse
2. Complète à l’aide de déterminants qui indiquent un nombre exact.
L’araignée a ………………………….. pattes.
Une équipe de football compte ………………………….. joueurs.
Un euro vaut ………………………….. cents.
Chez nous, on soupe à ………………………….. heures.
………………………….. élèves de la classe portent des lunettes.
3. Colorie les déterminants - qui indiquent « le genre et le nombre » en vert ; - qui « montrent » en bleu ; - qui précisent « à qui appartient » en orange. Bonjour ! Je m’appelle Marie-Félicie et mon chien s’appelle Ketchup.
Nous habitons dans un village mais nous sommes nés dans une grande ville.
Révisions Azimuts
LES CORRECTIFS
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le nom commun 1. Recopie uniquement les noms communs.
pompe, vert, lisse, bonbon, timbre, toujours, plombier, dinde, manger, tempête, vendre, campagne, canon, long, maman, embrasser
pompe, bonbon, timbre, plombier, dinde, tempête, campagne, canon, maman
2. Classe ces noms communs dans les colonnes.
les chats, une horloge, les heures, la peur, la tristesse, des vers, l’amitié, le sol
Je peux toucher Je ne peux pas toucher
3. Entoure les trois noms communs dans chaque phrase.
Il n'y a pas beaucoup d'élèves dans l'école de la princesse.
Le prince déclenche la bonne humeur parmi ses nouveaux camarades.
Il achète chaque jour des kilos de fruits qu'il distribue sans compter.
4. Complète le texte à l’aide des noms de la liste suivante.
princesse – pois – bois – prince – promenade
- Fort bien, dit le prince, et que diriez-vous d'une promenade dans ce petit pois qu'on voit là-bas ? - Un petit pois ? s’étonna la princesse, mais on ne se promène pas dans un petit pois ! C'est un petit bois qu'on voit là-bas.
les chats, une horloge, les heures, la peur,
des vers, le sol la tristesse, l’amitié
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : La phrase
1. Parmi ces quatre phrases, une seule est correcte. Laquelle ? Écris le numéro. N° 2
1. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de boutons.
2. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons.
3. Un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons
4. un jour, on le voyait mener paitre son troupeau de moutons.
Pourquoi as-tu choisi cette phrase ? Qu’a-t-elle que les autres n’ont pas ?
Elle a du sens, un point et une majuscule.
2. Corrige pour avoir de vraies phrases.
Le campagne la prince le vivait à
Le prince vivait à la campagne.
On le voyait mener paitre son troupeau de boutons
On le voyait mener paitre son troupeau de moutons.
Quand le dimanche arrivait, il invitait ses amis à.
Quand le dimanche arrivait, il invitait ses amis à déjeuner.
le menu était copieux
Le menu était copieux.
3. Lis la suite.
Il ferma donc son chapeau à clé. Il rentra son troupeau de boutons dans les tables,
puis il monta dans sa toiture de course pour se mettre en quête d'une fiancée.
Dans cette 2e partie du récit :
Entoure en vert ce qui indique le début de la phrase.
Entoure en bleu ce qui indique la fin de la phrase.
Il y a 3 lignes. Il y a 2 phrases.
4. Retrouve les phrases en écrivant une majuscule et un point aux bons
endroits.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Orthographe : « m » ou « n »
1. Complète les mots croisés.
Recopie les huit mots. campagne
compote
printemps
température
exemple
important
longtemps
compter
2. Choisis « im » ou « in ». im primer in stant in térieur in stitutrice
im possible in venter in viter im perméable
im mobile im parfait in térieur im pensable
in utile in stituteur im prudent im manquable
Complète les mots de la grille par « an/am » –
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le verbe
1. Trouve les infinitifs :
Parler Boire Réfléchir Ouvrir
2. Dans chaque série de mots, un mot n’est pas un verbe. Entoure l’intrus.
Série 1 Série 2 Série 3 Série 4
boisson
boire
manger
mordre
faire
défaire
affaire
refaire
tirer
tirette
tenir
retirer
vendre
ventre
rentrer
remplir
3. Relie à la latte la phrase et l’infinitif du verbe conjugué chaque phrase :
Nous suivions l’avion des yeux. ◊ ◊ aimer
Papa marche beaucoup. ◊ ◊ fermer
Avant la sonnerie, elle prend sa mallette. ◊ ◊ prendre
Un élève fermera la porte. ◊ ◊ marcher
Elle aime la marche à pied. ◊ ◊ suivre
Mes amis viendront à mon anniversaire. ◊ ◊ venir
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Orthographe : La lettre finale muette
1. Écris ces phrases au masculin.
L’enseignante félicite l’étudiante.
►►L ‘enseignant félicite l’étudiant.
La marchande suédoise est très forte.
►►Le marchand suédois est très fort.
L’avocate et la présidente aident la candidate.
►►L’avocat et le président aident le candidat.
La villageoise invite une savante française.
►►Le villageois invite un savant français.
2. Ajoute la lettre finale muette.
Le commerçant a bien vendu ces chemises rayées.
Tom est toujours prêt à pleurer.
La boulangère prépare un pain campagnard .
Irina a donné un coup de poing à son cousin.
Attention ! Chien méchant.
3. Recopie ces mots invariables au bon endroit dans les phrases. toujours- parfois– puisque- mais – puis- jamais- alors- dessus- dessous Je me brosse toujours les dents le matin et le soir.
-Puisque tu es méchant, je ne reviendrai plus jamais .
-« Il dit que je mens. Mais ce n’est pas vrai ! »
-Luca dort dans le lit du dessus et moi dans le lit du dessous .
-Parfois , je me mets à rêver. Alors , les objets prennent vie…
-L’acteur salue le public puis le rideau se ferme.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Au présent avec « je »
1. Écris l’infinitif des verbes conjugués
avec je.
Recette pour être de bonne humeur
J’ apporte une pincée d’humour
apporter
Puis une poignée d’amour
Je choisis le meilleur sourire
choisir
Et beaucoup de rires
Je garnis de bonnes surprises
garnir
J ‘ajoute quelques bises
ajouter
Je reçois des amis que
recevoir
j’ enduis de mots gentils
enduire
Et c’est fini !!
D’APRÈS UN POÈME DE MATHILDE ET AUDREY
2. Conjugue les infinitifs à la 1e p. s.
Recette pour préparer mon anniversaire.
S’organiser
Je m’organise
Choisir une date.
Je choisis
Ecrire et donner les invitations.
J’écris je donne
Chercher une bonne recette de gâteau.
Je cherche
Fabriquer des décorations.
Je fabrique
Préparer des petits jeux et installer un
Je prépare j’installe
karaoké.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Grammaire : Le nom propre a) Classe ces noms propres dans les colonnes.
Alicia, John, Lola , Brahim, Agneska, Maxime, Lucas, Chloé
Prénoms de filles Prénoms de garçons
b) Recopie uniquement les noms propres.
délice, Charleroi, Ostende, Chine, maman, enfin, Méditerranée, fête, règle, Charline, Tom, étoile, tempête, court, papa, cuire
Charleroi , Ostende , Chine , Méditerranée , Charline , Tom
c) Souligne les deux noms propres dans chaque phrase.
Coline mélange le fromage de Herve et les épices.
Papa boit une Chimay brune et maman, une Leffe blonde.
A Bruxelles, j’ai vu le minuscule Manneken Pis.
d) Complète le texte à l’aide des noms propres de la liste suivante : Nemo- Léo- Kirikou- Peter Pan-Gaulois- Disney- Afrique- Astérix
Léo aime le cinéma. Il connaît les aventures de Walt Disney . Il a déjà vu cinq fois Peter Pan et rêve de voler comme lui. Avec les héros de ses films favoris ,il ne s’ennuie jamais. Avec Nemo ,il découvre le monde sous-marin. Avec Kirikou ,il apprend la vie en Afrique .Et puis, avec Astérix , il se sent un peu Gaulois .
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Le champ lexical de la cuisine
1. Relie les actions aux ustensiles adéquats. Puis dessine- les
Eplucher les carottes . carafe
Verser l’eau . casserole
Faire bouillir l’eau . couteau économe
Mélanger les ingrédients . salière/poivrière
Saler/ Poivrer . cuillère en bois
2. Entoure uniquement les ustensiles dessinés
un fouet un saladier une fourchette
une spatule un tamis un couteau
des emporte-pièces un mixer un moule
un bol
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Vocabulaire : Les synonymes
1. Relie les synonymes. 2. Fais de même avec ces verbes.
aimable . . joli écrire . . finir beau . . un miroir terminer. . copier une glace . . gentille manger . . déguster vrai . . exact regarder. . étonner rude . . difficile surprendre. . observer
3. Classe ces mots dans le tableau.
déclarer gouter engloutir dire répondre déguster
bavarder avaler annoncer raconter s’alimenter savourer
Synonymes de « parler» Synonymes de « manger » raconter déclarer annoncer répondre bavarder dire
déguster avaler savourer gouter s’alimenter engloutir
4. Trouve dans la liste ci-dessous, un synonyme de celui qui est souligné. Ecris-le dans la grille.
1. J’entends un craquement.
2. Il mange sa part de gâteau.
3. J’en suis sûr.
4. L’eau est froide.
5. Mon visage est sale.
morceau glaciale figure bruit certain
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les personnes de la conjugaison
1. Lis cet extrait du texte et entoure les personnes de la conjugaison des verbes soulignés.
Le soir même, dans le placard, Tina demande à Nicolas :
- Tu as entendu ce qu’a dit le docteur ?
- Oui, j’ai entendu.
- C’est affreux !S’il coupe le pied droit de la dame, elle le jettera, et nous serons
séparés pour toujours ! Il faut faire quelque chose !
2. Complète.
a) De qui parle Tina quand elle dit : ► Tu as entendu ce qu’a dit le docteur ? → Tu = Nicolas
► S’il coupe le pied droit de la dame… → Il = le docteur
► Elle le jettera. → Elle = la dame
► Nous serons séparés… → Nous = Nicolas et Tina (ou les 2 chaussures)
b) De qui parle Nicolas quand il dit :
► Oui, j’ai entendu. → J’ = Nicolas
3. Relie.
Nous voyageons. toi et moi Vous fêtez. Vous regardez. elle et toi Nous recopions. Elles mangent. Cathy Il rentre. Il rêve. mon frère Elles parlent. Elle dort. mes sœurs Elle écoute.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Grammaire : Nom ou verbe ? 1. Le mot souligné est-il nom ou verbe ? Écris NOM ou VERBE entre les parenthèses.
J’élève des phasmes dans ma chambre. (Verbe)
Cet élève est très attentif. (Nom)
Une lance est accrochée au mur. (Nom)
Je lance la balle dans le panier. (Verbe)
Je dois sourire pour la photo. (Verbe)
Il me fait un grand sourire. (Nom)
Nous sommes dans la cuisine. (Nom)
Papa cuisine bien. (Verbe)
2. Choisis la bonne fin de phrase et écris NOM ou VERBE entre les parenthèses.
les fenêtres se trouve dans ce village
La ferme se trouve dans ce village. (Nom)
Il ferme les fenêtres. (Verbe)
est nécessaire les élèves
Le calme dans la classe est nécessaire. (Nom)
Il calme les élèves. (Verbe)
le gâteau du gâteau
Il partage le gâteau. (Verbe)
Les élèves doivent faire le partage du gâteau. (Nom)
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Les types de phrases
1. Choisis trois couleurs différentes et colorie ces trois cases. Maintenant, entoure le point final de chaque phrase et colorie de la même couleur que la case ci-dessus.
C’est chaussures sont vraiment très belles !
Je t’aime, Nicolas.
Je ferai un petit écart.
La dame s’étale à terre !
Pouvez-vous les emballer ?
Dites-moi ce que j’ai, Docteur.
Que faisons-nous dans une poubelle ?
Reste près de moi, Nicolas.
Deux enfants les trouvent dans un terrain vague.
2. Il y a six phrases. Souligne en vert les phrases interrogatives, en bleu les phrases
déclaratives et en noir les phrases impératives.
- Qu’allons-nous devenir ?
- Je ne sais pas. Si seulement j’étais sure de ne jamais te quitter !
- Approche-toi et prends ma bride avec la tienne.
De cette façon, nous ne serons pas séparés. Qu’en penses-tu ?
Et c’est ce qu’ils font.
C’est une phrase déclarative :
elle dit.
C’est une phrase interrogative : elle pose une
question.
C’est une phrase impérative :
elle demande de faire quelque chose.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les trois grands moments du temps
1. Classe ces moments dans le tableau.
passé présent futur
la semaine passée avant-hier
il y a peu de temps
à présent maintenant tout de suite
dans trois ans l'an prochain
bientôt
2. Relie pour former des phrases cohérentes.
Le mois prochain □ □ la nuit tombera. En ce moment □ □ le soleil brille dans le ciel. Dans une heure □ □ les hirondelles reviendront. Dans plusieurs années □ □ je serai pompier. Avant-hier □ □ je venais au monde. Il y a quelques années □ □ je jouais avec mon meilleur ami.
3. Écris des phrases à partir des expressions suivantes.
Plusieurs réponses possibles.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le nombre du nom commun
1. Écris si les noms communs soulignés sont au singulier ou au pluriel.
Marion Donovan a inventé le lange (singulier) jetable. Fini, les fesses (pluriel) irritées et les bébés (pluriel) qui sentent mauvais ! Mais à la place (singulier), nous voilà avec une montagne (singulier) de déchets (pluriel).
2. Repère tous les noms singuliers dans cette liste. Souligne-les.
la voix – du feu - des noix – un bras – les souris – le riz – un radis – des pieds
3. Relie correctement. un singe □ un bonnet □ les papillons □ □ singulier des roues □ le gâteau □ □ pluriel un abricot □ des citrons □
4. Classe ces groupes nominaux dans la bonne colonne.
l'ile déserte – de jolis vêtements – une femme intelligente –
mes livres originaux – mon cartable neuf – de gros nuages
Groupe nominal SINGULIER Groupe nominal PLURIEL
l’ile déserte de jolis vêtements
une femme intelligente mes livres originaux
mon cartable neuf de gros nuages
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Orthographe : Le pluriel des noms
1. Écris le nom des objets représentés.
des fleurs les choux les nuages des lapins
2. Complète les phrases en mettant le groupe nominal souligné au singulier.
Les souris volent les morceaux de fromage.
→ La souris vole le morceau de fromage. Je dépose mes chapeaux sur les chaises.
→ Je dépose mon chapeau sur la chaise. Mes neveux débarrassent les assiettes et les couteaux.
→ Mon neveu débarrasse l'assiette et le couteau.
3. Entoure l'intrus dans chaque série. Explique pourquoi c'est l'intrus.
Série 1 des souris - des fleurs - des bois - des fois
C'est le mot « fleurs », car au singulier il perd le « s ».
Série 2 les trésors - des pièces - les veaux - les billets
« Les veaux » est l'intrus, car son pluriel ne s'écrit pas avec un « s ».
Série 3 des émeraudes - mes bijoux - les colliers - des perles
« Mes bijoux » est l'intrus, car son pluriel ne s'écrit pas avec un « s ».
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Être, avoir, aller
au présent de l’indicatif
1. Complète par « est », « es » ou « ai ».
Il est huit heures.
Tu es en retard.
Je n’ai pas le temps de venir chez toi.
Es-tu capable de lire l’heure ?
J’ai une nouvelle montre. Elle est belle !
2. Écris à la personne correspondante au singulier.
Ils vont au cinéma. Elles ont une bonne idée. Nous avons froid.
Il va au cinéma. Elle a une bonne idée. J’ai froid.
Vous êtes à Namur ? Nous allons partir. Vous avez raison.
Tu es à Namur ? Tu vas partir. Tu as raison.
3. Conjugue les verbes entre parenthèses au présent.
• Vous (avoir) avez toujours beaucoup de chance !
• Nous (être) sommes contentes de ton travail.
• Où (aller) allez-vous skier ?
• Je (être) suis fier de toi.
• Tu (aller) vas bien ?
• Il (avoir) a un nouveau jeu vidéo.
4. Complète par « avoir », « être » ou « aller » au présent.
• Le train est en retard.
• Qui a une gomme à prêter ?
• Léa va m’apprendre l’anglais.
• Je fais ma toilette et je vais au lit.
Je suis sûr que tu as compris et
que ça va aller.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le GS et le GV
1. Écris cette phrase dans les encadrements.
Le magicien d’Oz ouvre la boite.
GS GV
2. Utilise la pince « c’est … qui » ou « ce sont… qui » et souligne le GS.
Une petite souris fait du bruit.
C’est la petite souris qui fait du bruit.
Clément et Lucas préparent de délicieux gâteaux.
Ce sont Clément et Lucas qui préparent de délicieux gâteaux.
3. Sépare le GS et le GV par un trait vertical.
Il découpe l’ananas. Le voyageur a oublié sa valise dans le train.
Amandine déteste les saucisses. Mon ordinateur portable est tombé.
Tous les soirs, j’envoie des messages à mes copains.
4. Complète les encadrements à ta guise.
,
GS GV
Le magicien d’Oz ouvre la boite.
réponse réponse
réponse
Qui est-ce qui fait
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Orthographe : Le pluriel des noms - terminaison « -x »
1. Entoure les noms qui se terminent par « x » au pluriel.
filou – râteau – bateau – cheveu – sarrau – feu – château – landau – pneu.
2. Écris au singulier.
des roseaux – un roseau des poux – un pou
des corbeaux – un corbeau des totaux – un total
des jeux – un jeu des caporaux – un caporal
des canaux – un canal des tonneaux – un tonneau
3. Barre l’intrus de chaque liste.
a) adieu – neveu – vœu – bleu – jeu – cheveu
b) chou – bijou – caillou – trou – pou – genou
c) général – hôpital – canal – carnaval – local
4. Accorde le nom entre parenthèses.
Tôt le matin, j‘écoute les (récital) récitals des (oiseau) oiseaux.
Le marinier passe sa vie sur les (canal) canaux.
Les (carreau) carreaux de la porte sont cassés.
Des (voyou) voyous entrent dans les (local) locaux de l’école.
5. Écris ces phrases au pluriel.
L’animal a un pou. → Les animaux ont des poux.
Le gâteau est un régal. → Les gâteaux sont des régals.
6. Cherche deux noms qui prennent « x » au pluriel. Écris-les.
Plusieurs réponses possibles.
N’oublie pas d’accorder le verbe.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Le champ lexical de la BD
1. À quels bruits te font penser ces onomatopées ? Écris-les sous chacune d’elles.
Atchoum
Vroum
ouin
bzz
tuuut
2. Les dessins ont perdu leur onomatopée. Relie-les.
Hihihihi Zwiiiip Zzzzzzzzzzz
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Je conjugue avec « il(s) » ou « elle(s) »
1. Colorie la case du verbe qui convient au sujet.
Le renard nage.
nagent.
nages.
Les enfants joue.
joues.
jouent.
Les professeurs corriges.
corrigent.
corrige.
Le renardeau nait.
naissent.
nais.
2. Conjugue à l’indicatif présent.
Infinitif Verbe conjugué Terminaiso Partir
montrer aller
dormir secouer
répondre
Elle part en vacances. Ils montrent l’avion dans le ciel. Elle va se coucher. Elles dorment. Il secoue le cocotier. Elle répond au téléphone.
t ent a
ent e d
3. Transforme : Au pluriel : Il visite la maison. Ils visitent la maison.
Elle part à la mer. Elles partent à la mer. Elle va au cinéma. Elles vont au cinéma.
Au singulier : Ils disent la vérité. Il dit la vérité. Elles ont soif. Elle a soif. Ils volent dans le ciel. Il vole dans le ciel. Elles rendent leur devoir. Elle rend son devoir.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Grammaire : Le genre du nom
Voici un autre texte pour informer.
Connais-tu le lion ?
Le lion vit en Afrique et en Asie, dans la steppe herbeuse
et surtout dans la savane.
Son pelage est de couleur fauve. Sa queue est terminée par une grosse touffe de
poils.
Seul le mâle a une crinière. Le lion vit dans un groupe qui compte principalement des
lionnes accompagnées de leurs lionceaux et un ou deux mâles adultes qui veillent sur la
sécurité du groupe.
Il piste souvent la même ⑪ proie, par exemple un ⑫ zèbre ou une ⑬ antilope.
a) Choisis parmi les trois mots proposés celui qui convient et recopie-le dans le texte.
b) Souligne les mots du texte qui t’ont aidé(e) à faire le bon choix.
le cette la
le un la
le un la
sa son une
sa son un
un une ton
le la sa
le un une
femelles mâles
sécurité confort
⑪
animal
proie ⑫
zèbre
antilope ⑬
zèbre
antilope
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Je remplace le GS par « il(s) » ou « elle(s) »
1. Souligne le sujet de chaque phrase et remplace-le par un groupe nominal qui convient. La phrase doit avoir du sens.
Choisis dans l’encadrement.
Ils se déplacent lentement.
Les escargots se déplacent lentement.
Elle donne du lait.
La femelle donne du lait.
Il a des piquants sur le dos.
Le hérisson a des piquants sur le dos.
Elles ont une carapace sur le dos.
Les tortues ont une carapace sur le dos.
Ils possèdent une grande trompe.
Les éléphants possèdent une grande trompe.
Elle devient un papillon.
La chenille devient un papillon.
Elle est rusée.
La renarde est rusée.
2. Complète avec « il », « elle », « ils » ou « elles ».
La voiture est en panne. Elle ne roule plus.
Julie et sa sœur ont fait du sport. Elles sont fatiguées.
Les enfants sortent du bus et ils entrent dans la cour.
La femelle – Les tortues – Les éléphants – Les escargots – La chenille – La renarde – Le hérisson
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Orthographe : Je change le genre du nom 1
1. Complète le tableau.
Masculin Féminin
Un coq Une poule
Notre roi Notre reine
Ce polisson Cette polissonne
Le lapin La lapine
Mon fiancé Ma fiancée
Un cheval Une jument
Un Américain Une Américaine
Un Chinois Une Chinoise
2. Transforme le genre du groupe nominal souligné.
► Ma marraine est une comédienne.
► Mon parrain est un comédien.
► Le fils de la voisine se marie demain.
► La fille du voisin se marie demain.
► Le roi de la jungle est le lion.
► La reine de la jungle est la lionne.
3. Classe les noms de la liste dans le tableau.
un avion - un visiteur - le moteur – le gamin – ce géant – le camionneur
Féminin en « -euse » On ajoute « -e » N’a pas de féminin une visiteuse la camionneuse
la gamine cette géante
un avion le moteur
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Vocabulaire : Je cherche un mot dans le dictionnaire
1. Entoure les mots qui peuvent se trouver entre les mots repères soulignés.
Habitat habiter hache horrible habitation Hérisson
Alimentation alors alligator amasser arriver Ami
Description dame diminuer derrière durer Dos
2. Trouve trois mots qui seront placés entre ces mots repères. Tu peux t’aider du dictionnaire. porte – propre : plusieurs réponses possibles.
manger – minuscule : plusieurs réponses possibles.
ballon - brique : plusieurs réponses possibles.
3. Cherche dans ton dictionnaire et recopie les mots repères de chacun des mots
suivants.
pelage : Plusieurs réponses possibles selon le dictionnaire. fourrure : Plusieurs réponses possibles selon le dictionnaire. actif : Plusieurs réponses possibles selon le dictionnaire.
4. Place les mots suivants avant ou après le mot repère.
rivière – ramener – retenir – reine
Avant Mot repère Après
ramener renard
retenir
reine rivière
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Le présent aux personnes du singulier
1. Relie chaque sujet au verbe qui convient. Je □ □ entend du bruit. J' □ □ boit du lait. Tu □ □ vole dans les airs. Tu □ □ tries ton sac. Il □ □ fermes la porte. Elle □ □ aide ma sœur. 2. Écris les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif.
Avec ton pouvoir magique, tu aides (aider) les gens à nettoyer les plages.
Je prépare (préparer) les sacs pour ramasser les déchets.
Elle regarde (regarder) Pong-Goï envoyer les déchets dans les poubelles.
Gwendoline pense (penser) au merveilleux pouvoir de son ami.
Tu fais (faire) des miracles en quelques claquements de doigts.
Je peux (pouvoir) aussi l'aider en ramassant les détritus à la main.
3. Réécris chaque phrase avec le pronom personnel sujet indiqué. Il cherche un trésor. → Tu cherches un trésor.
Tu marches trop vite. → Je marche trop vite.
Je trouve cette histoire triste. → Tu trouves cette histoire triste.
Tu veux une plante rare. → Elle veut une plante rare.
Elle entend éternuer. → J'entends éternuer.
4. Écris une phrase contenant le verbe « regarde ». Plusieurs réponses possibles.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : La phrase interrogative
1. Colorie les bulles contenant une phrase interrogative.
2. Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives.
Ex. : Il soulève son chapeau. → Soulève-t-il son chapeau ? Il est drôle. → Est-il drôle ?
Tu me barres le passage. → Me barres-tu le passage ?
J'ai couru la moitié du chemin. → Ai-je couru la moitié du chemin ?
Je suis pressée. → Suis-je pressée ?
Mon village est en longueur. → Mon village est-il en longueur ?
Le génie est riquiqui. → Le génie est-il riquiqui ?
3. Invente deux questions qui ont pour seule réponse OUI ou NON.
Plusieurs réponses possibles.
Je suis un génie !
Connais-tu le Triphullon ?
Sais-tu ce qu'il se passe lorsque je suis enrhumé ?
Où cours-tu si vite ?
Je voyage à travers le monde.
Je suis en retard ?
Je me rends au plus vite à
l'école.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Orthographe : Je change le genre du nom 2
1. Lis attentivement cette liste de noms.
une horlogère – un illustrateur – la juge – une voiture – la couturière – le précipice - le moteur –
la lenteur – la commissaire – le ministre – l’aviatrice – une feuille – un magasin - le vétérinaire
a) Recopie les noms masculins qui n’ont pas de féminin.
le précipice – le moteur – un magasin
b) Recopie les noms féminins qui n’ont pas de masculin.
une voiture – la lenteur – une feuille
c) Maintenant, recopie les noms qui restent en écrivant à côté de chacun son féminin ou
son masculin.
Noms au masculin Noms au féminin
un horloger
le juge
le couturier
le commissaire
l’aviateur
un illustrateur
le vétérinaire
le ministre
une horlogère
la juge
la couturière
la commissaire
l’aviatrice
une illustratrice
le vétérinaire
la ministre
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Conjugaison : Les personnes du pluriel au présent
1. Relie chaque sujet au verbe qui convient. nous □ □ buvez de l’eau. nous □ □ sortez le chien. vous □ □ sortons en courant. vous □ □ se lavent. elles □ □ ouvrent la fenêtre. ils □ □ savons chanter.
2. Écris les verbes entre parenthèses au présent de l'indicatif. Avec leurs amis, ils aident (aider) les victimes à reconstruire leur maison.
Jo et moi déposons (déposer) les colis sur le trottoir.
Elles regardent (regarder) Sacha s’amuser avec la nouvelle tablette.
Marie et toi décidez (décider) toujours de tout !
Vous faites (faire) des magnifiques sauts acrobatiques.
Ils comptent (compter) jusqu’à mille.
3. Réécris chaque phrase avec le pronom personnel sujet indiqué.
Il cherche la sortie. → Léa et Léo cherchent la sortie.
Nous rions de bon cœur. → Vous riez de bon cœur.
Tu trouves ce film amusant. → Tom et toi trouvez ce film amusant.
Je travaille vite. → Nous travaillons vite.
Elle creuse un trou. → Nous creusons un trou.
4. Écris une phrase avec : regardent Plusieurs réponses possibles.
5. Écris une phrase avec : lisons Plusieurs réponses possibles.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Les déterminants
1. Colorie le bon déterminant.
Voici le une un deuxième enquête.
Cette ce une fois-ci, c'est l’ plusieurs un directeur de camping
qui vient demander de la l’ une aide à notre les nos un des deux
inspecteurs. En effet, à l’ quelques aucun pas de là, il
a décidé d’installer une des un nouveau portique dans ses sa son
établissement. Or, tout le tous les toute la jours, quelqu’un vient le
démonter. Quelle Quel Quels vacancier peut bien s’amuser à faire cela ?
2. Indique les renseignements donnés par les déterminants. Fais une croix dans la ou les bonne(s) colonne(s).
Dans cette dernière enquête, Philibert et Léopold vont se retrouver confrontés à des
événements étranges. Le célèbre Henri-Gonzaque de Bricabrac vient les voir, très
inquiet. Depuis quelque temps, dans son château, les meubles ne cessent de changer de
place à chacune de ses absences. Les indices sont faibles, mais l'agence Philéo accepte
de faire l’enquête, même si ce coupable est peut-être un fantôme...
cette des le quelques son les ses ce un
Masculin X X X X X X X
Féminin X X
Singulier X X X X X X
Pluriel X X X
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires – Grammaire : Le groupe sujet
1. Cherche le GS et souligne–le en rouge.
À 16 heures retentit la sonnerie.
D’où venez-vous ?
Au fond du jardin pousse un immense chêne d’Amérique.
Après des heures de travail et beaucoup de patience, le véhicule est enfin prêt.
Quels verbes doivent-ils conjuguer ?
2. Complète ces phrases avec les GS de la liste. les paysans - il – les murailles du château - ce château – Godefroid de Bouillon – le seigneur qui l’habitait
Ce château a plus de 1000 ans. Il est construit sur un immense rocher dans la ville de
Bouillon. Godefroid de Bouillon en a été le propriétaire.
En ce temps-là, le seigneur qui l’habitait possédait les terres alentour.
Les paysans pouvaient s’y réfugier en cas de guerre.
Les murailles du château résistaient aux attaques des ennemis.
Il est vraiment bien caché !
Après, souligne les GS pronoms en vert, les GS noms en rouge et les GS groupes nominaux en noir.
Révisions Azimuts
Exercices supplémentaires - Grammaire - Les sortes de
déterminants
1. Entoure les déterminants qui indiquent uniquement le genre et le nombre.
Il était une fois, en Afrique, un petit garçon qui s‘appelait Zékéyé. Zékéyé
est tout petit. Il est plus petit que sa sœur Ititi, plus petit que le singe de
Cocodi, plus petit qu’un petit arbuste.
Ce soir-là, Zékéyé s’est couché tôt. Il est presqu’endormi quand sa maman
est près de lui.
« Écoute-moi bien, lui dit-elle, tu es grand maintenant. Demain, j’aimerais
que tu ailles à l’école tout seul.
Dors bien et que tes rêves soient doux, mon petit bambou. »
D’après Nathalie Diéterlé, Zékéyé à l’école, Hachette Jeunesse
2. Complète à l’aide de déterminants qui indiquent un nombre exact.
L’araignée a huit pattes.
Une équipe de football compte onze joueurs.
Un euro vaut cent cents.
Chez nous, on soupe à réponse heures.
Réponse élèves de la classe portent des lunettes.
3. Colorie les déterminants - qui indiquent « le genre et le nombre » en vert ; - qui « montrent » en bleu ; - qui précisent « à qui appartient » en orange. Bonjour ! Je m’appelle Marie-Félicie et mon chien s’appelle Ketchup.
Nous habitons dans un village mais nous sommes nés dans une grande ville.
