Expérimenter pour promouvoir et valoriser

LPo La LPo La Tourelle Tourelle SarcellesSarcelles

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IInspection nspection PPédagogiqédagogique ue RRégionaleégionale

Groupe S.T.I.Groupe S.T.I.

SciencesScienceset et

TechnologiesTechnologies

Expérimenter pour promouvoir et valoriser Expérimenter pour promouvoir et valoriser Sciences & TechnologiesSciences & Technologies

Enseignement de détermination en Enseignement de détermination en secondeseconde


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Les établissements engagésLes établissements engagés

N° RNE NOM VILLES&T

Groupes

Elèves

078 1819 D LPo Emilie de Breteuil MONTIGNY-LE-BX 6 102 078 2549 X LPo Bascan RAMBOUILLET 9 160 091 0620 E LPo Robert Doisneau CORBEIL-ESSONNES 4 44 091 0676 R LPo Clément Ader ATHIS-MONS 5 74 091 0727 W

LPo Parc de Vilgénis MASSY 5 76

091 0975 R LPo J.P. Timbaud BRETIGNY-SUR-ORGE 2 18 091 1492 C LPo de l'Essouriau LES ULIS 1 12 091 1828 T LPo Georges Brassens COURCOURONNES (EVRY) 1 15 091 1946 W

LPo Léonard de Vinci SAINT-MICHEL-SUR-ORGE 1 15

091 1961 M LPo Edmond Michelet ARPAJON 091 1985 N LPo Alfred Kastler DOURDAN 1 15 092 0799 U LGT Richelieu RUEIL-MALMAISON 11 191 092 1156 G LGT Galilée GENNEVILLIERS 4 58 092 1230 M LPo Léonard de Vinci LEVALLOIS-PERRET 7 107 092 2397 F LPo Eugène Ionesco ISSY LES MOULINEAUX 2 30 095 0641 F LPo Jean Jaurès ARGENTEUIL 2 29 095 0644 J LPo Gustave Monod ENGHIEN-LES-BAINS 5 71 095 1104 J LPo Jean Perrin SAINT-OUEN-L'AUMONE 18 136 095 1756 T LPo Jules Verne CERGY-LE-HAUT 8 106 095 1763 A LPo Louis Jouvet TAVERNY 5 71

Total 97 1330


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Les ObjectifsLes Objectifs

Promouvoir et valoriser des formations et des carrières du domaine scientifique et technologique.

Cet enseignement en classe de seconde de détermination vise à :

élargir le vivier de recrutement,

développer les flux d'élèves qui s’orientent vers les filières scientifique et technologique,

augmenter les taux de poursuite d’étude en 1ère STI et S-SI,

permettre une approche plus fine des différentes voies de poursuites d’étude,

Construire le socle d’une culture technologique transversale.

II..SS..T.IT.I SSciencesciences etet T Technologiesechnologies


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A quoi ça sert ? (Questions sociétales)

… pour replacer les études dans le contexte humain, physique, technique économique et environnemental dans lequel toute création trouve sa justification.

Comment ça marche ? (Principes scientifiques)

… pour expliciter les principes et les lois scientifiques qui régissent le fonctionnement des objets ainsi que les procédés technologiques mis en œuvre.

Comment c’est fait ? (Solutions technologiques)

… en réponse à cette question, on abordera notamment l’analyse des solutions constructives caractéristiques des objets étudiés.

II..SS..T.IT.I SSciencesciences etet TTechnologiesechnologies

Approche pédagogique de supports Approche pédagogique de supports technologiquestechnologiques


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Aménager son cadre de vie et son confort Aménager son cadre de vie et son confort Faciliter les déplacements Faciliter les déplacements

Accéder à l’informationAccéder à l’informationAccéder à l’énergie Accéder à l’énergie Préserver la santéPréserver la santé

S’alimenterS’alimenter

II..SS..T.IT.I SSciencesciences etet TTechnologiesechnologies

La technologie une réponse La technologie une réponse à des questions sociétalesà des questions sociétales

BesoinBesoin

!Respecter :

Le développement durableLes économies d’énergie

L’innovation

Comment ?


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La démarche d’investigation La démarche d’investigation avec des expérimentationsavec des expérimentations(analyse de l’existant).(analyse de l’existant).

La démarche de résolution de problèmes techniques La démarche de résolution de problèmes techniques avec des avec des expérimentations (conception partielle).expérimentations (conception partielle).

Les stratégies pédagogiquesLes stratégies pédagogiquesCet enseignement privilégie la méthode inductive au travers de :

Les différentes voies d'investigationLes différentes voies d'investigation

L'activité de recherche peut être une :L'activité de recherche peut être une :

Activité d'observationActivité d'observation :: très utilisée en biologie, en astronomie ou très utilisée en biologie, en astronomie ou en technologie dans des phases ou les paramètres sont figés ;en technologie dans des phases ou les paramètres sont figés ;

Activité expérimentale Activité expérimentale : très utilisée en physique ou en : très utilisée en physique ou en technologie, elle permet en changeant les paramètres réputés technologie, elle permet en changeant les paramètres réputés influents, de mesurer les effets escomptés ;influents, de mesurer les effets escomptés ;

Activité de recherche documentaireActivité de recherche documentaire : adaptée à toutes les : adaptée à toutes les disciplines ;disciplines ;

Activité de modélisationActivité de modélisation : cela consiste à remplacer le réel trop : cela consiste à remplacer le réel trop complexe par un schéma, une maquette, un organigramme… pour complexe par un schéma, une maquette, un organigramme… pour répondre au problème posé. Le modèle a toujours des limites.répondre au problème posé. Le modèle a toujours des limites.


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L’activité d’expérimentationL’activité d’expérimentation

ExpérimentationsExpérimentationsenen

S & TS & T

ANALYSERANALYSEROBSERVEROBSERVER

COMPARERCOMPARER

MONTER, DÉMONTERMONTER, DÉMONTER

REPRÉSENTERREPRÉSENTER

MODÉLISERMODÉLISER

SIMULERSIMULER

REGLERREGLER

TESTER, MESURERTESTER, MESURER

Les stratégies pédagogiquesLes stratégies pédagogiques


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Ces compétences sont définies enCes compétences sont définies en

Capacités - Connaissances - AttitudesCapacités - Connaissances - Attitudes

5 compétences à développer5 compétences à développer

C1. C1. Décrire – identifier ;Décrire – identifier ;

C2. C2. Analyser – Concevoir ;Analyser – Concevoir ;

C3. C3. Représenter – Communiquer ;Représenter – Communiquer ;

C4. C4. Repérer des solutions technologiques et des principes Repérer des solutions technologiques et des principes

scientifiques associés ;scientifiques associés ;

C5. C5. Simuler – mesurer - vérifier - prédire un comportement.Simuler – mesurer - vérifier - prédire un comportement.

Le programme spécifique SLe programme spécifique S&&TT


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Le programme spécifique SLe programme spécifique S&&TT

C2 : Analyser - ConcevoirC2 : Analyser - Concevoir

CapacitésCapacités ConnaissancesConnaissances AttitudesAttitudes

Agencer des Agencer des constituants d’un constituants d’un

système technique pour système technique pour assurer les fonctions assurer les fonctions

qu’il doit remplirqu’il doit remplir

Démarche de Démarche de conception conception

technologiquetechnologique

S’intégrer dans une S’intégrer dans une équipe de projet, équipe de projet,

contribuer à la contribuer à la réalisation du projet.réalisation du projet.

C4 :Repérer solutions technologiques et principes scientifiquesC4 :Repérer solutions technologiques et principes scientifiques

CapacitésCapacités ConnaissancesConnaissances AttitudesAttitudes

Identifier un principe Identifier un principe physique mis en jeu physique mis en jeu dans une solution dans une solution

technologiquetechnologique

Transformation d’une Transformation d’une énergieénergie

Mettre en œuvre avec Mettre en œuvre avec rigueur des démarches rigueur des démarches

scientifiquesscientifiques


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Choix du supportChoix du support

(Thème d’étude)(Thème d’étude)

Scénario pédagogique SScénario pédagogique S&&TT


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Organisation Organisation

Chaque enjeu peut ouvrir plusieurs études de cas

Chaque étude de cas peut générer plusieurs scénarios

Chaque scénario fait appel à un support didactique

Plusieurs scénarios peuvent faire appel au même support

Scénario Scénario pédagogiquepédagogique

2 champs de préoccupations de société différents seront étudiés sur l’année

S.S.&&T. T. 3h3h 4 champs de préoccupations de société

différents seront étudiés sur l’année

S.S.&&T. T. 6h6h


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Organisation des travaux 09-10 Organisation des travaux 09-10

Prochaine réunion des 20 lycées en expérimentations :

le lundi 23 novembre de 9h à 16h au lycée Bascan de Rambouillet

Seront convoqués 2 professeurs de chaque lycée en expérimentation S&T

Les professeurs présenteront à l’aide d’un diaporama, un de leurs scénarios pédagogiques établi à partir d’un support ciblé.

Durée de la présentation : 10 mn maximun


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TechnologiesTechnologies Merci de votre attentionMerci de votre attention

Documents

Expérimenter pour promouvoir et valoriser