Embed Size (px)
Citation preview
Bonjour !
Nous allons être réunis pour certains, et pour d’autres le travail continue
par ici…
Je vous rappelle qu’en classe nous allons faire le travail que je laisse sur le site
de l’école. Nous ne ferons pas plus de choses afin de ne pas pénaliser les enfants
dont les parents ont fait le choix de ne pas remettre leurs enfants à l’école… De
ce fait, pour ceux qui reviennent, il ne faut pas regarder ou faire « en avance »
ce qui est proposé sur le site… ! Pour les enfants qui ne reviennent pas, je me
tiendrai disponible pour répondre aux questions ou interrogations si vous en avez
le besoin. Vous pourrez donc toujours me contacter.
Certains exercices peuvent être faits directement sur les feuilles que vous
imprimez, mais il faut aussi penser à faire écrire votre enfant régulièrement
pour ne pas perdre les automatismes.
En classe par exemple, pour ceux qui reprennent, nous ferons la majorité des
exercices sur le cahier du jour, et non sur les feuilles imprimées…
L’année du CM1 est une année où on écrit plus (+), et plus rapidement, et même si
l’année à venir sera évidemment adaptée, il faut quand même avoir et garder un
rythme important à ce niveau là…
Pour les enfants qui reviennent à l’école, n’oubliez pas que nous ne pouvons pas
prêter de matériel, donc merci de vérifier que les trousses ( celle de travail et
celle de crayons de couleurs et feutres) soient réapprovisionnées et que votre
enfant ait bien son matériel. Par ailleurs, rien ne restera à l’école, il faudra tout
emmener et tout ramener tous les jours : L’ardoise, les trousses, règle, équerre,
compas et le fichier de maths, le cahier du jour et le cahier d’essais la pochette
cartable et l’agenda. Il faudra aussi prendre un livre, ou une revue de la maison
puisque là encore nous ne pourrons plus prêter de livres. Il faudra prendre une
bouteille d’eau, un paquet de mouchoirs.
Merci de ne pas faire ni regarder avec votre enfant en avance le travail proposé
sur le site avec les enfants qui reviennent en classe…
Lundi 25 mai :
Voir la liste de mots 29a pour demain.
Orthographe : révisions des homophones grammaticaux : a/à ; et/est ; son/sont ; on/ont
( En cas de besoin, les leçons sont dans l’onglet orthographe dans le petit classeur…)
1) Complète les phrases avec et ou est
● Il ....... gentil …….. très mignon. ● Ce n'....... pas une chance d’avoir un petit frère comme cela.
● La porte de la maison ....... fermée. ● Paul a un chat ....... un chien. ● La maîtresse .......
maintenant dans une classe de CE1/CE2. ● Apolline a un maillot de bain bleu ....... blanc. ●
J'aime le cinéma ....... la lecture. ● Le chêne ....... un arbre que l'on utilise pour faire des
meubles. ● Ta lecture ....... fini; fais tes opérations. ● À midi, on s' ....... dit : "bon appétit!"
2) Complète les phrases avec son ou sont.
● Ils ....... venus pour les vacances. ● Elles ....... capables de nager durant une heure. ● Le petit
garçon lui a mangé ....... goûter. ● La maîtresse est très fière de ....... élève. ● À quelle heure les
portes de l’école ....... –elles fermées? ● Où est passé ....... petit chien? ● La jument et .......
poulain …….. dans l'écurie. ● Il ne trouve ni ....... cahier de maths ni ses stylos. ● Ses jouets ne
....... jamais bien rangés. ● Les élèves ....... contents de partir en vacances.
3) Je complète les phrases avec on ou ont.
● Ils . . . . donné leur cadeau à Marie. ● Demain, . . . . va à la ville. ● Les enfants . . . bien mangé
leur tarte. ● Elles . . . copié leur leçon proprement. ● A-t- . . . fait des gâteaux pour son
anniversaire? ● . . . va à la piscine cet après-midi ? ● Elles . . . des cheveux blonds. ● Maman et
ma sœur . . . fait le ménage. ● . . . a fait un beau cadeau.
● À 16h30, . . . s'est dit : "à demain!"
4) Je complète les phrases avec a ou à.
● Il . . . révisé avec sérieux ses mots de dictée. ● Joseph ….. mangé tout son pain et
il …… fini son assiette. ● Mon petit cousin . . . un superbe vélo rouge. ● Le midi, il rentre . . . la
maison. ● Corentin . . . un beau sourire. ● C'est une boîte . . . secrets. ● Maman viendra me
chercher . . . l'école. ● Candice . . . une jolie robe …. froufrous.
Mathématiques : pose et effectue ces multiplications
543x36 = 409x84=
Géométrie : le cercle suite faire les pages 114 et 115 du fichier
(Attention, pour l’ex A3 p115 : Dans la consigne, il est dit de « placer un point C ». Il est déjà placé, donc n’en tenez pas compte !)
Mardi 26 mai :
Dictée flash 29 a :
Si vous vous promenez dans la forêt, elle vous dévoilera peu à peu ses
secrets.
Dicter la phrase puis faire la « gymnastique » (analyser).
Voir les mots pour la dictée flash 29 b
Lexique :
Mathématiques :
Fichier : faire la page
Jeudi 28 mai :
Dictée flash 29 b :
Lecture compréhension/QLMespace : (à faire sur lundi et mardi)
Mardi 26 mai :
Dictée flash 29a :
Si vous vous promenez dans la forêt, elle vous dévoilera peu à peu ses
secrets.
Dicter la phrase puis faire la « gymnastique » (analyser).
-Voir les mots 29b pour jeudi.
Lexique : Le sens propre et le sens figuré : mise en situation :
Lire et observer le texte avec l’enfant : Essayer de comprendre les expressions en gras : il doit les expliquer s’il
les connaît, ou se les faire expliquer si le contexte ne lui met pas la « puce à l’oreille »
Rémi a souvent la tête dans les nuages et cela agace maman : « Arrête de te
tourner les pouces ! Viens faire tes devoirs ! » Quand Rémi mange trop, son père
dit : « Arrête ; tu as les yeux plus gros que le ventre ! » Alors, pour qu’on ne lui
casse plus les oreilles, l’enfant prend ses jambes à son cou et file donner un
coup de main à sa sœur qui ramasse les feuilles dans le jardin.
Le sens propre et sens figuré
Le sens propre correspond au sens le plus simple et le plus courant (habituel) d’un
mot. Il s’agit de quelque chose de réel.
Ex : Ce village a été inondé. (=il a été envahi par l’eau)
Prends ce verre dans le placard. (=va le chercher)
Le sens figuré est un sens imagé, c’est quelque chose d’abstrait. Il fait penser au
sens propre. Ce sont souvent des expressions.
Ex : Il est inondé de courriers. (= il en reçoit beaucoup, mais pas de l’eau !)
Tu viens prendre un verre cet après-midi ? (= boire quelque chose, et non
aller chercher un verre).
Exercices d’applications :
Retour sur les expressions du texte : les associer à leur signification.
La tête dans les nuages ⚫ ⚫ Etre gourmand
Se tourner les pouces ⚫ ⚫ Ne rien faire
Avoir les yeux plus grands ⚫ ⚫ Etre rêveur
que le ventre
Casser les oreilles ⚫ ⚫ Aider
Prendre ses jambes à son cou ⚫ ⚫ Indisposer son entourage
Donner un coup de main ⚫ ⚫ S’enfuir
Indique à quel sens correspondent ces expressions : SP=sens propre ; SF = sens figuré
Une assiette creuse Une réponse fine Parcourir un sentier
Des paroles creuses Une tranche fine Parcourir un livre
Du cuir souple Se tordre de rire Un accueil glacial
Un caractère souple Tordre sa cuillère Une nuit glaciale
+ Ex 1 et 2 p 230 du livre pépites
Enfin, on essaie de lister des expressions de sens figurer que l’on utilise dans notre quotidien,
parfois sans s’en rendre compte… Pour les enfants qui ne reviennent pas à l’école, vous pouvez
me les envoyer sur mon adresse mail, ou sur mon téléphone…
CORRECTIONS
Retour sur les expressions du texte : les associer à leur signification.
La tête dans les nuages ⚫ ⚫ Etre gourmand
Se tourner les pouces ⚫ ⚫ Ne rien faire
Avoir les yeux plus grands ⚫ ⚫ Etre rêveur
que le ventre
Casser les oreilles ⚫ ⚫ Aider
Prendre ses jambes à son cou ⚫ ⚫ Indisposer son entourage
Donner un coup de main ⚫ ⚫ S’enfuir
Indique à quel sens correspondent ces expressions : SP=sens propre ; SF = sens figuré
Une assiette creuse SP Une réponse fine SF Parcourir un sentier SP
Des paroles creuses SF Une tranche fine SP Parcourir un livre SF
Du cuir souple SP Se tordre de rire SF Un accueil glacial SF
Un caractère souple SF Tordre sa cuillère SP Une nuit glaciale SP
Ex 1 et 2 p 230 du livre pépites
1 / b) J’entre dans une pièce sombre.
c) Le pied de ma chaise est cassé.
2/ a) Elle fait la lumière sur cette affaire.
d) La bouche d’aération est en hauteur.
Mathématiques : géométrie : le cercle : 2 fiches
Jeudi 28 mai :
Dictée flash 29 b : Vous vous baladerez ,les yeux et les oreilles aux aguets, et vous ferez
toujours des découvertes surprenantes
Dicter la phrase puis faire la « gymnastique » (analyser).
-Voir les mots 29c pour demain.
Conjugaison : suite futur : verbes prendre venir et vouloir
Approche : proposez à votre enfant de chercher la manière de conjuguer chaque verbe au futur, il doit essayer
de trouver en inventant une phrase qui commence par « L’année prochaine je…….+le verbe à chercher » pour toutes
les personnes. (Ardoise)
Petit rappel : tous ces verbes sont à apprendre… !
Venir, prendre et vouloir
au futur
Venir Prendre
je viendrai je prendrai
tu viendras tu prendras
il-elle-on viendra il-elle-on prendra
nous viendrons nous prendrons
vous viendrez vous prendrez
ils viendront ils prendront
Vouloir
je voudrai
tu voudras
il-elle-on voudra
nous voudrons
vous voudrez
ils voudront
Exercices d’application :
1/ Conjugue au futur les verbes entre parenthèses
Je ..................... te voir pendant les vacances. ( venir)
Il ............... son pouce pour s'endormir.(prendre)
Vous ........................ un dessert et un café? ( prendre)
On .................. sonner à la porte. ( venir)
Tu .................. un roman ou une bande-dessinée? (vouloir)
Je ....................... mon petit déjeuner à 7h00 demain matin. (prendre)
Ton père et moi ....................... des explications à ton retour.(vouloir)
Nos amis de Corse .......................... avec nous finalement. (venir)
Ta tante et toi ......................... encore un autre dessert ? ( vouloir)
2/ J’invente des phrases au futur en respectant ce qui est demandé :
Venir : 3ème pers du pluriel
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Prendre : 2ème personne du singulier :
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Vouloir : 1ère personne du pluriel :
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Venir : 3ème personne du singulier
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Prendre : 2ème personne du pluriel
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Venir : 3ème personne du pluriel
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
CORRECTION
1/ Conjugue au futur les verbes entre parenthèses
Je viendrai te voir pendant les vacances. (venir)
Il prendra son pouce pour s'endormir. (prendre)
Vous prendrez un dessert et un café? (prendre)
On viendra sonner à la porte. (venir)
Tu voudras un roman ou une bande-dessinée? (vouloir)
Je prendrai mon petit déjeuner à 7h00 demain matin. (prendre)
Ton père et moi voudrons des explications à ton retour.(vouloir)
Nos amis de Corse viendront avec nous finalement. (venir)
Ta tante et toi voudrez encore un autre dessert? (vouloir)
2/ J’invente des phrases au futur en respectant ce qui est demandé :
Venir : 3ème pers du pluriel
Elles/ils viendront…..
Prendre : 2ème personne du singulier :
Tu prendras…
Vouloir : 1ère personne du pluriel :
Nous voudrons…
Venir : 3ème personne du singulier
On/il/elle viendra…
Prendre : 2ème personne du pluriel
Vous prendrez…
Venir : 3ème personne du pluriel
Ils/elles viendront…
Mathématiques : les masses : trace écrite
Faire la page 128 du fichier.
Correction :
Jeux de lettres : compréhension à faire sur 2 jours.
Vendredi 29 mai :
Dictée 29c : Vous n’identifierez pas tous les arbres, tous les oiseaux ou toutes les
fleurs que vous rencontrerez, mais peu à peu ils deviendront vos amis.
Dicter la phrase puis faire la « gymnastique » (analyser).
Grammaire :
Livre pépites : ex 1 p140 et 6 p141
Correction :
Ex 1 (j’ai ici souligné les déterminants pour la correction…)
l’école, mon cartable, le contenu de ma trousse, un stylo bleu, un crayon à papier, une gomme,
des crayons de couleurs, une règle, le cartable.
Ex6 : Il existe plusieurs possibilités : vérifier le genre (masculin /singulier) et le nombre
(singulier/ pluriel) par rapport au nom qui accompagne le déterminant.
Je range mes jouets dans ma chambre
La maitresse distribue les cahiers
Léa cueille des fleurs pour faire un bouquet.
La voiture de ma mère est rouge.
L’histoire de la Petite sirène est triste.
Mathématiques : suite fichier :p129
Correction :
A la semaine prochaine…( lundi de pentecôte, vaqué pour les enfants, rdv donc au mardi 2/06)
