NIVEAUX

NIVEAU 1 NIVEAU 2 NIVEAU 3 NIVEAU 4 NIVEAU 5

ENTRÉE DANS L’EAU

Assis, sauter en tenant la perche

Sauter debout en tenant la perche

Sauter dans l’eau, accepter de s’immerger

Effectuer un saut ou un plongeon

Effectuer un plongeon• pour reprise de nage• pour aller récupérer un objet

IMMERSION

Mettre la tête dans l’eau en ouvrant les yeux pour ramasser un objet désigné

Descendre à l’échelle ou à la perche pour ramasser un objet désigné à 2 m

etpasser dans un cerceau lesté placé à 1 m de profondeur

etenchaîner la recherche d’un objet immergé à2 m de profondeur et le déplacer sur 5 m

Remonter un petit mannequin immergé à 2 m de profondeur

ÉQUILIBRE

S’allonger sur le ventre et sur le dos avec matériel de flottaison sauf ceinture

Faire une étoile sur le ventre et sur le dos(sans matériel de flottaison)

etfaire une étoile (5 s),regagner le bord

etréaliser un sur place de 5 à 10 s avant de regagner le bord

et le maintenir 10 s en surface

DÉPLACEMENT

Se déplacer par action des bras et/ou des jambes sans toucher le fond :avec matériel de flottaison sauf ceinture

Se déplacer 10 à 15 m par action des bras et/ou des jambes avec matériel de flottaison sauf ceinture

Se déplacer sans matériel de flottaison et sans reprise d’appui :- 15 m en ventral- 10 m en dorsal

Réaliser 25 m en ventral• effectuer un virage• une coulée• une reprise de nage• 20 m en dorsal

Réaliser 100 m en eau profonde en utilisant au moins 2 nages codifiées (25 m minimum en dos),en lien avec la respiration

RESPIRATION

Faire des bulles la tête dans l’eau

Ouvrir la bouche et souffler dans l’eau 5 s 3 fois de suite

Lors du 15 m en nage ventrale, utiliser une expiration aquatique

Lors du 25 m en nage ventrale, utiliser une expiration aquatique

« Premier palier * »

Validé le :

« Deuxième palier * »

Validé le :

Passage du testCaneton

Validé le :

Passage du testPingouin

Validé le :

Passage du testCastor

Validé le :

Passage du testOtarie

Validé le :

Passage du testDauphin

Validé le :

Fiche de liaisonNom : ..........................................................................................................................................................Prénom : ..................................................................................................École : ..........................................................................................................................................................................................

* Pour le premier palier bleu et le deuxième palier rouge, cf. circulaire 2011-090 du 7 juillet 2011 / enseignement de la natation dans les premier et second degrés.REMARQUE.:.Chaque.niveau.représente.les.résultats.que.l’on.est.en.droit.d’attendre.après.un.cycle.de.natation.dans.les.conditions.moyennes.(dix.à.douze.séances.de.natation).

petite profondeur possible

grande profondeur

NIVEAU 2NIVEAU 1

Situation de référenceDebout, sauter

en Grande Profondeuren tenant la perche

Sauteren tenant la frite

Sauter deboutdu bord du bassin

pour rattraper la perche

Assis sur le bord du bassin,sauter avec la perche

Assis sur le bord du bassin,s’aider du mur

pour sauter dans l’eau

À l’aide du toboggan, glisser de différentes façons (avec frite, perche, bouée…)compétition

Sauter le plus loin possible avec l’aide de la percheSituAtion ludique

Entrée dans l’eau

But de la tâche :• Sauter dans le grand bain avec aide

OrganisatiOn de la classe :• travail en circuit• enchaînement sur un déplacement

critère de réussite :• Accepter de sauter et de s’immerger complètement

critères de réalisatiOn :• donner une impulsion• entrer dans l’eau par les pieds

Matériel :• perches• Frites• Bouées

rappel du repère de fin de cycle :• Grande Profondeur : sauter debout en tenant la perche

Niv.2

ENt

.1N

iv.2 ENt.1

NIVEAU 2NIVEAU 1

Situation de référenceSauter de 3 façons différentes,

par exemple :• debout (bouteille)• debout en arrière• groupé (bombe)

Sauter avec rotation,par exemple

vrille avec demi-toureffectuer une roulade

sur un tapis

Sauteravec une frite

Sauter en tenantla main du maître

Compétition du plus beau sautcompétition

Toboggan :• pieds en avant : dos / ventre • tête en avant : dos / ventre

SituAtion ludique

Entrée dans l’eau

But de la tâche :• inventer différentes façons d’entrer dans l’eau en Petite

ou Grande Profondeur

OrganisatiOn de la classe :• l’ensemble du groupe par vagues• Sauts à effectuer à au moins 1 m

critère de réussite :• Réaliser au moins 3 entrées différentes

critère de réalisatiOn :• Sauter haut et loin et augmenter le temps de suspension

Matériel :• tapis• Frites

rappel du repère de fin de cycle :• Grande Profondeur : sauter debout en tenant la perche

Petiteou GrandeProfondeur

Niv.2

ENt

.2N

iv.2 ENt.2

NIVEAU 2NIVEAU 1

Situation de référenceÀ l’aide de la perche, remonter

l’objet situé à 1,50 m de profondeur

À 2 m de profondeur, remonter un objet à l’aide

de la perche

À l’échelle, à 2 m de profondeur, remonter

plusieurs objets dispersés

À 1,50 m de profondeur, descendre à une perche

et remonter à l’autre (perches distantes de 1 m

maximum)

Ramasser l’objet situé à 1,20 m de profondeur

À 1,50 m de profondeur, ramasser le plus possible d’anneaux immergés au pied de la perchecompétition

L’ascenseur :un enfant va déposer un objet au fond, le suivant va le rechercher (2 perches)

SituAtion ludique

Immersion

But de la tâche :• Ramasser le ou les objets désignés

OrganisatiOn de la classe :• tout le groupe est dans l’eau, chaque enfant s’accrochant

à la goulotte

critère de réussite :• Remonter le ou les objets indiqués

critères de réalisatiOn :• ouvrir les yeux• Agir lentement avec calme

Matériel :• objets lestés de différentes couleurs• perches

rappel du repère de fin de cycle :• descendre à la perche (ou à l’échelle) pour ramasser un

objet désigné à 2 m

Niv.2

im

.1N

iv.2 im.1

NIVEAU 2NIVEAU 1

Situation de référenceDescendre le long de la perche

(ou de l’échelle) à 2 mpour toucher le fond

avec les fesses

toucher le fondà plat ventre à

2 m

À 2 m,rester assis 5 s

ou plus

toucher le fondavec les genoux

à 2 m

toucher le fondavec les pieds

à 2 m

Parcours subaquatique :au fond, passer de l’échelle à la perche en éloignant celle-ci de plus en plus

compétition

Échelle des pompiers : • plusieurs enfants descendent en même temps• 2 enfants descendent en même temps et échangent un objet

SituAtion ludique

Immersion

But de la tâche :• toucher le fond à 2 m

OrganisatiOn de la classe :• 2 (ou 3) perches• 2 (ou 3) groupes en circuit

critère de réussite :• toucher le fond de la manière indiquée

critères de réalisatiOn :• effectuer 3 ventilations lentes et profondes puis inspirer

modérément avant de descendre• Souffler dans l’eau pour descendre plus rapidement

Matériel :• perches

rappel du repère de fin de cycle :• descendre à la perche (ou à l’échelle) pour ramasser un

objet désigné à 2 m

Niv.2

im

.2N

iv.2 im.2

NIVEAU 2NIVEAU 1

10 m

Situation de référenceSe déplacer sur 10 m au moins

avec une plancheen nage ventrale à l’aide

des jambes

Avec une plancheen moyenne prise,battements crawl

en position ventrale

Avec une plancheen petite prise :

• battements• ciseaux brasse

Avec ceinture et planche, ciseaux brasse

en position dorsale

Avec ceinture et planche(grande prise), battements

crawl ou ciseaux brasseaprès glissée

Courses par 4 sur 10 m, 12 m, 15 mcompétition

Compétition par 4 sur 10 m, 12 m, 15 m : compter le nombre de ciseaux sur 10 mEssayer ensuite d’en faire 1 de moins, 2 de moins

SituAtion ludique

Déplacement

But de la tâche :• Se déplacer par action des jambes avec du matériel de

flottaison sur la distance demandée

OrganisatiOn de la classe :• par vagues de 3 ou 4• en Petite Profondeur d’abord, en Grande Profondeur

ensuite

critères de réussite :• effectuer la distance demandée, sans se tenir au bord

ou à la ligne d’eau• Réussir plusieurs fois le trajet

critères de réalisatiOn :• Avec planche bras tendus : - en grande prise - en moyenne prise - en petite prise• mouvements des jambes s’approchant du battement

type crawl ou des ciseaux de brasse

Matériel :• ceintures 4 flotteurs• planches

rappel du repère de fin de cycle :• Se déplacer sur 10 à 15 m par action des bras et/ou des

jambes : matériel de flottaison sauf ceinture

Niv.2

Dép

.1N

iv.2 Dép.1

NIVEAU 2NIVEAU 1

15 m

Situation de référenceSe déplacer sur 15 m au moins en

nage ventrale (bras et jambes)avec matériel de flottaison

en Grande Profondeur avec matériel de flottaison :

• brasse • crawlen Grande Profondeur sans ceinture avec frite : brasse

en Grande Profondeur avec matériel de flottaison :

• brasse• crawl• dos

en Petite Profondeur avec ceinture, en équilibre :

• sur planche(s) • sur frite(s)en Petite Profondeur sans ceinture mais avec frite(s)

et/ou planche(s)

en Petite Profondeur avec ceinture, mouvements :

• de brasse • de crawlen Petite Profondeur sans

ceinture maisavec planche(s) et frite(s) :

mouvements de brasse

Concours : • s’arrêter et ne plus bouger pendant 5 s, 10 s…• diminuer le nombre de cycles sur 10 min, 15 min • course

compétition

• Poisson-chat • Gendarmes et voleurs • Le requin affaméSituAtion ludique

Déplacement

But de la tâche :• Se déplacer par action des bras et/ou des jambes avec

du matériel de flottaison

OrganisatiOn de la classe :• par vagues de 3 ou 4• en Petite Profondeur d’abord, en Grande Profondeur

ensuite

critères de réussite :• effectuer la distance demandée, sans se tenir au bord

ou à la ligne d’eau• Réussir plusieurs fois le trajet

critères de réalisatiOn :• chercher à se rapprocher de la position horizontale par

une immersion entière de la tête• mouvements bras alternatifs type crawl (roue à aubes)

ou simultanés type brasse

Matériel :• ceintures 3-4 flotteurs• planches• Frites

rappel du repère de fin de cycle :• Se déplacer sur 10 à 15 m par action des bras et/ou des

jambes : matériel de flottaison sauf ceinture

En mouvEmEnt braS + jambES

En mouvEmEnt jambESEn mouvEmEnt braS

En mouvEmEnt braS

vEntraL + DorSaL

vEntraL + DorSaLvEntraL + DorSaL

vEntraL + DorSaL

PetiteProfondeur

Niv.2

Dép

.2N

iv.2 Dép.2

- 1 -

LISTE DES JEUX

Jeux d’exploration,d’imitation, d’immersion Page Jeux de déplacements, de relais,

de poursuitesPage PageJeux d’organisation

collective• Balle aux prisonniers ................... 19• Balle au pêcheur ........................... 19• Flotteur au but ............................... 19• Flotteurs brûlants .......................... 10• Passe à 5, à 10 ............................... 10• Le filet des pêcheurs .................... 10

• Relais variés ................................. 4• Relais des sous-marins ................. 4• Saute-mouton à la goulotte .......... 5• Gendarmes et voleurs .................. 5• Poissons rouges, poissons blancs ... 6• Le requin affamé .......................... 6• Les sorciers .................................. 6• Le béret ........................................ 7• Les îles ......................................... 7• Tournoi des chevaliers ................. 7• Poisson-chat ................................. 8• L’horloge ...................................... 8• Lancer la torpille .......................... 8

• Jacques a dit ................................. 2• 1, 2, 3 soleil .................................. 2• Le coupe-tête ............................... 3• La pêche au trésor ........................ 3• Larguer les mines ......................... 3• Savez-vous planter les choux ? .... 3

Les jeux proposés peuvent, selon le traitement qui leur est appliqué, concerner plusieurs composantes.

Tous ces jeux peuvent être introduits à n’importe quelle phase de la structuration de l’apprentissage de l’enfant.

G En phase initiale, ils permettent de poser les problèmes de la composante sous forme ludique. G En phase de développement, ils réactivent la motivation et valident les transformations. G En phase terminale, ils autorisent des réinvestissements.

L’axe de complexification (ou trame de variance) conduit à une grande souplesse.

À ce titre, il ne faut pas hésiter à faire appel à votre imagination comme à celle des enfants, pour ajouter des variables, et enrichir les contenus pédagogiques.

Évaluation natation - FiCHE DE groupEÉcole : .............................................................................................................................................................. Classe(s) de : ...............................................................................................................................................responsable du groupe : ............................................................................................................... période du : ............................................................... .au ..........................................................................

du Héron au Caneton du pingouin au Castor du Castor à l’otarie de l’otarie au Dauphindu Caneton au pingouin

nom et prénom

Évaluationdiagnostique

O = oui - N = non

DatES(mettre une croix quand l’élève est absent)

réussite(Niveau atteint = 4/5)

O = oui - N = nontest

réussi = 5/5O = ouiN = non

testnautique

O = ouiN = non

Ent.

Im.

Éq.

Dép.

Res. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Ent.

Im.

Éq.

Dép.

Res.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Présents

Cours(par ordre croissant)

Nom - Prénom(par ordre alphabétique)

Test passé(renseigner par

une croix)

RéussiteO = ouiN = non

Niveauatteint= 4/5

O = ouiN = non

Testréussi

= 5/5O = ouiN = non

Testnautique

O = ouiN = non

Cane

ton

Ping

ouin

Cast

or

Ota

rie

Dau

phin

Ent.

Im.

Éq.

Dép.

Res.

123456789101112131415161718192021222324252627282930

Nbre d’élèves évalués Test réussi = 5/5 Niveau atteint = 4/5 Test nautique

Caneton

Pingouin

Castor

otarie

Dauphin

école : ......................................................... Niveau(x) : ............................... Enseignant : ..........................................................................Unité d’apprentissage du .............................................. au .............................................. Soit ..................... séances

évalUaTioN NaTaTioN - FiCHE RéCaPiTUlaTivE DE ClaSSE

Fiche d'auto-évaluation élèveJe colorie le cube lorsque je maîtrise l'exercice

NOM ......................................

PRéNOM .................................Classe ....................................Année scolaire .........................

EntréEdans l'Eau

ImmErsIon

déplacEmEnt

rEspIratIon

équIlIbrE

Je passe le testniveau 2

Debout, je saute du bord

en tenant la perche.

Je parcours 10 à 15 m,avec les bras, les jambes,

en m'aidantd'un objet flottant.

J'ouvre la boucheet je souffle dans l'eau

3 fois 5 s.

À 2 m, je descendsà l'échelle ou à la perche

et je ramassel'objet désigné.

AUDU

Je fais « l'étoile » sur le ventre.

Je fais « l'étoile » sur le dos.

GP

GP

GP

PP

PP

PROPOSITIONS D’ORGANISATION DU TEST MATéRIEL

grande profondeur

l Frites

l Objets lestés

l Perche

l échelle ou perche

Fiche TesTPINGOUIN

l En contrôle continu, lors des différentes séances. Les différentes composantes sont alors testées au cours des séances d’apprentissage une par une ou sous forme d’enchaînement.

l Lors d’une séance de test spécifique. Suivant les tests, toutes les composantes sont évaluées soit : - isolées, une par une

- groupées avec reprise d’appuis possible - enchaînées sans reprise d’appuis

COMPOSANTES TEST CRITèRES DE RéUSSITE

ENTRéE Sauter debout depuis le bord en tenant la perche Accepter de se laisser couler

IMMERSION Descendre à l’échelle ou à la perche et ramasser un objet désigné à 2 m Remonter l’objet désigné

DéPLACEMENT À l’aide de matériel de flottaison (frites), parcourir une distance de 10 à 15 m Ne pas s’arrêter

éqUILIbRE Faire une étoile sur le ventre et une étoile sur le dos Position du corps : bassin en surface et oreilles immergées

RESPIRATION Ouvrir la bouche et souffler dans l’eau 3 fois 5 s Voir les bulles

S’équilibrer

Se déplacer avec du matérielde flottaison sur 10 à 15 m

Souffler dans l’eau3 fois 5 s

Rechercher des objets

Sauter en tenantune perche

Niveau 2

ATTESTATION de réuSSITE

à ....................................

le ....................................

L'enseignant Le BEESAN

Année scolAire .......... / ..........

Nom .............................................................................

Prénom ........................................ Classe ...................

J'ai passé le test « PINGOUIN »

J'ai réussi Entrée

Immersion

Déplacement

équilibre

Respiration