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Nom: __________________________
Classe de CM1______
Date : _________________________
Fiche obligatoire de français
Objectifs : - Trouver dans le texte le contraire et le synonyme de mots précis.
- Répondre à des questions de compréhension par des phrases complètes.
Lundi 16 mars 2020 :
1- Lecture : A très bien lire le texte du début →L15 avec les mots
expliqués puis répondre aux questions.
2- Grammaire : A bien lire et comprendre « Je retiens ».
Mots expliqués : (livre p.60-61)
- advenir : arriver
- vaine : dépourvu de valeur, de sens.
- un chevet : haut de lit, où l’on pose la tête.
- un émissaire : un représentant, une personne envoyée en mission.
I- Vocabulaire.
1- Trouve dans le texte le contraire de :
*possible : ____________________ *malheur: ____________________
2- Trouve dans le texte le synonyme de :
*tristesse : ____________________ *content: _________________
II- Réponds par une phrase complète.
1- Où se déroule cette histoire ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III- Grammaire : Trier et classer les mots. (p.188)
Objectifs : - Identifier les constituants d’une phrase simple en relation avec son sens.
- Distinguer les différentes classes grammaticales des mots.
Coin de lecture : Par sa longueur limitée, ce conte, « Le tsar et la
chemise », peut être lu dans son intégralité. Il invite à réfléchir sur une
notion abstraite, sans l’énoncer clairement,à partir d’une situation de
départ. Le terme « tsar » a désigné le souverain russe. Auparavant grand-
prince de Moscou, a été sacré « tsar de toutes les Russies ». Ce nouveau
titre lui confère un statut similaire à celui d'un empereur.
1- Cherchons
A la demande de la maitresse, Maud a classé de la manière suivante les mots de la phrase « Jules
faisait du canoë quand il a vu un aigle magnifique et il était émerveillé de son immense
envergure » :
1-Que penses-tu du classement de Maud ? S’est-elle trompée ?_____________________________
2- Quel pourrait-être le titre de chaque colonne ?
1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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Astuces : Tu as appris au CE2 à reconnaitre les différentes catégories de mots dans la phrase : les
déterminants, les noms … sont des notions que tu connais déjà. Chaque mot appartient à une
catégorie grammaticale, quelle que soit son utilisation dans la phrase.
Les mots peuvent être placés dans différentes classes grammaticales.
- Les noms propres : Alphonse, Canada, New York…
- Les noms communs : camion, téléphone, zèbre…
- Les déterminants : un, les…
- Les adjectifs qualificatifs : joli, maigre, beau, joyeux…
- Les pronoms personnels : je, elle, nous, lui, eux…
- Les verbes : dormir, courir, prendre…
- Les mots de liaison : à, sur, de, où, mais, ou, et, donc, or, ni, car…
Un mot ne change jamais sa classe grammaticale. Seule sa position dans la phrase peut varier.
Faire l’analyse grammaticale d’un mot, c’est donner : sa classe grammaticale, son genre (masculin ou
feminin), son nombre (singulier ou pluriel).
Exemple :
1- Relève dans deux colonnes les déterminants, les noms et les adjectifs de ce texte.
Le concert tarde à commencer. Les spectateurs sont impatients. D’un coup, la lumière
s’éteint, puis démarre un morceau puissant qui se termine par une explosion de lumières
scintillantes et colorées. C’est magique !
Les déterminants Les noms Les adjectifs
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_____________________
2- Donne la classe grammaticale des mots soulignés.
a- La musique envahit la salle. ____________________________________________
b- Les volcans d’Auvergne sont éteints. _____________________________________
c- Partir, ou revenir, il faut choisir ! ________________________________________
d- Les nuages ressemblent à du coton. _______________________________________
e- C’est délicieux ! ______________________________________________________
Mardi 17 mars 2020
1- Grammaire : A bien lire et comprendre « Je retiens ».
2- A très bien lire la suite du texte jusqu’à la fin avec les mots expliqués puis
répondre à ce qui suit :
Mots expliqués : (livre p.52-53)
- écumer : parcourir.
- s’empresser : se dépêcher.
- isba : habitation traditionnelle construite en bois où vivent les paysans russes.
- désormais : maintenant
I- Vocabulaire.
1- Trouve dans le texte l’homonyme de sang : ___________________
II- Réponds à ces questions par des phrases complètes.
1- Quelle est la maladie du tsar ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- Comment pourrait-il guérir ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Ce soin est-il facile à trouver ? pourquoi ?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- L’homme heureux accepte-t-il de vendre sa chemise ?
________________________________________________________________________
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III- Grammaire : Trier et classer les mots.
Te souviens-tu ?
Relis bien la règle et réponds convenablement :
1- Ecris vrai (V) ou faux (F).
- Les mots peuvent être classés dans différentes classes grammaticales.
- Un mot peut changer de classe grammaticale.
- La position d’un mot dans la phrase peut varier.
- Donner des renseignements que l’on a sur un mot, c’est faire son analyse grammaticale.
2- Relie ces séries de mots à leur classe grammaticale.
-fille, table, bateau, lac • •nom propre
-une, des, l’ • • nom commun
-Gustave, Paris, Maroc • • déterminant
-arriver, finir, craindre • • adjectif
-petit, heureuse, géniales • • pronom personnel
-à, de, sur, puis, alors, et • • verbe
-tu, elle, lui, leur, vous • • mot de liaison
3- Donne la classe grammaticale de chaque mot de cette phrase.
Luc remplit son petit carnet.
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4- A l’aide de la banque de mots ci-dessous, construis trois phrases qui racontent une
histoire impossible, imaginaire, au sujet de ta classe. Ton texte doit avoir du sens.
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Mercredi 18 mars 2020 :
1- Grammaire : A étudier « Je retiens ».
2- A compléter l’expression écrite.
I-Expression écrite et vocabulaire lexical :
Objectifs : - Connaitre un vocabulaire juste et précis pour désigner des objets
réels, des sensations, des émotions, des opérations de l’esprit, des abstractions.
- Connaitre la formation des mots afin de les comprendre et de les
orthographier.
- Apprendre un vocabulaire relatif à la description d’un lieu effrayant
Te souviens-tu ?
1-Complète le tableau en suivant l’exemple.
Nom Adjectif Verbe
l’inquiétude
inquiétant
inquiéter
la frayeur
___________________
(s’) effrayer
l’angoisse
angoissé
___________________
la terreur
___________________
___________________
la crainte
craintif
___________________
la panique
___________________
paniquer
2-Complète les phrases avec les mots suivants.
Son angoisse – figé(1)
– effrayé – sa peur – vampires – fantômes- sorcières –
écarquillés(2)
.
Boris est ____________________ par le film qu’il regarde. La pénombre(3)
accentue
____________________. Ses yeux sont ____________________, il reste
____________________par ____________________. Peut-être s’agit-il d’un film
de____________________, de ____________________ ou de__________________.
(1) figer : paralyser, immobiliser. (2) écarquillés : ouvrir en écartant les yeux.
(3)
pénombre : lumière faible.
3- Une histoire à raconter.
"Par une inquiétante fin d’après-midi, au détour d’un étroit sentier, tu aperçois
une vaste demeure à l’allure terrifiante. Après l’avoir observée de l’extérieur,
tu ne résistes pas à la tentation d’aller découvrir ce qui se cache à l’intérieur."
Décris cette demeure qui fait peur et n’oublie pas d’exprimer tes
sentiments. Aide-toi du tableau ci-dessous.
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Jeudi 26 mars 2020
1- Poème : L’heure du crime aiguisé + à compléter la partie j’observe.
2- Orthographe : A revoir je retiens. (p.222)
Poème :
(2) ôter : enlever,
(3) luire : briller d’un vif éclat,
(4) aiguiser : objet coupant,
(5) une fouine : une
espèce de mammifère carnivore. Si les yeux de l’homme sont comparés à ceux de la fouine, c’est pour
expliquer leur forme étroite et leur capacité à « fouiner », terme familier qui signifie « fouiller » comme la
fouine avec son museau pour chercher à découvrir quelque chose. (6)
pan : partie flottante d’un vêtement.
Coin de lecture : Maurice Carême est un célèbre écrivain et poète belge de langue française. Il est né en 1899 et décédé en
1978. C’est à l’âge de 15 ans qu’il commence à écrire ses premiers poèmes. Ce poème a été porté à l’écran dans un court-
métrage de fiction en noir et blanc réalisé par Patrick Chiuzzi. Le film traduit le sentiment de peur, le suspense, mais aussi
l’effet de surprise de ce texte. Il est visible à l’adresse suivante : https://www.youtube.com/watch?v=8R-rlNKlNUM.
1-Entoure dans le texte les mots ou groupent de mots qui peuvent faire peur.
2- A qui Maurice Carême compare-t-il l’homme qui sort de la chambre
voisine ? Quel mot de liaison utilise-t-il pour introduire cette comparaison.
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Mots variables et mots invariables. (p.222)
Objectifs : - Distinguer les mots variables et les mots invariables.
- Maitriser la forme des mots en lien avec la syntaxe.
Les mots invariables sont des mots dont l’orthographe ne varie pas : ils ne
changent jamais, ni en genre ni en nombre.
Exemple : Il vient d’ailleurs. Elles viennent d’ailleurs
Il faut bien retenir leur orthographe car on les rencontre fréquemment.
1- Réécris ces phrases au pluriel. Souligne les mots invariables.
a- Le chien court puis traverse la rue.
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b- J’ai seulement un euro.
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c- Il me raconte comment il va.
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d- Cet enfant aime vraiment la bande dessinée.
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e- Il parle bruyamment dans le couloir.
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f- Le jardinier taille la haie avec une cisaille.
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2-Complète ces phrases par un mot invariable : derrière – devant – jamais –
moins – plus – souvent.
Elle vient ____________________ nous voir.
Vous ne venez ____________________ nous voir!
Nous sommes passés ____________________ chez toi.
Il a perdu ____________________ de temps en passant par là.
J’ai ____________________ de fièvre ce soir ?
Ce papier est tombé ____________________ le bureau.
Mots croisés :
Vendredi 27 mars 2020
1- A relire toute la lecture, avec les mots expliqués +
tout le poème.
2- Orthographe : A recopier 5 listes de mots
invariables.
3- A lire et compléter la fiche culturelle.
1- Réécris les phrases en remplaçant le mot souligné par un mot invariable de
sens contraire. Exemple : Il est parti heureusement. Il est parti,
malheureusement.
a- Elle revient tard de son travail.
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b- Nous jouons rarement aux jeux vidéos.
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c- Le cheuvreuil est près de nous.
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d- Gabriel a moins de chemin à faire que l’année dernière.
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e- Ils parlent bruyamment dans les couloirs.
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f- Nous discutons méchamment.
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2-Complète ces phrases par un mot invariable : plutôt – chez – avant –
longtemps - assez – jusqu’à – jamais – vraiment.
Il est ____________________ courageux.
Il y a ____________________ que je t’aime.
Attends là et reste assis ____________________ ce qu’elle revienne.
Le gagnant est-il ____________________ vous ?
J’en ai ____________________ !
J’ai acheté la petite voiture ____________________ que la grosse.
Ils sont allés se promener ____________________ l’orage.
3-Réécris cinq fois les mots invariables sur ton brouillon.
4-Jeu : Pendu sur les mots invariables
https://www.logicieleducatif.fr/francais/mots/pendu-mots-invariables.php
Pour t’aider voici les listes des mots invariables
Fiche culturelle
