7/30/2019 Fiche pedagogique 13

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FICHE PÉDAGOGIQUE

CIVILISATION

HISTOIRE DE LA

CONSTRUCTIONKRASTANKA BOZHINOVA (Bulgarie)

EUROPÉENNE

Cetteséquence,destinée àsensibiliser 

lesapprenantsà l'histoire et 

à laterminologiede l'Unioneuropéenne,s'adresse

 plus précisément aux étudiantsdes filièresd'étudeseuropéennes,

de sciences politiques oude relations

internationales. Elle peut être adaptée pour deslycéens (par exempledans un cours d'histoireen DNL).

Objectifs

— Compréhension de textes et dedocuments vidéo.

— Sefamiliariser avec les

spécificités del'Union européenne.— Réfléchir surles valeurs de l'UE.

PublicGrands adolescents,

niveau B2/C1.ÉCHAUFFEMENT

Les

Étatsmembres et lesnationalitésMettez si nécessaire l'articledevant les noms des États

membres de l'Union. Quel estl'adjectif correspondant pour désigner la nationalité ?

État membreAdjectif 

de... Allemagne

... Bulgarie

... Chypre

... Danemark 

... Finlande

... Hongrie

... Lettonie

... Lituanie

... Luxembourg

... Pologne

... Portugal

... Roumanie

... Royaume-Uni

... Slovaquie

... Slovénie

... 

Demandez d'abord auxapprenants pourquoi le 9mai est la Journée del'Europe ; ce qu'ils

connaissent sur l'origine del'UE, sur l'idée de safondation. Sa mission a-t-elle changé au cours de cedemi-siècle ? Notez lesmots-clés qui sur-

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MatérielPhotocopies de la Leçon2 « Dix grandes étapes

» de la brochure 12 

leçons sur l'Europe de PascalFontaine,

téléchargeablegratuitement sur

http://ec.europa.eu/publicati

ons/booklets/ euglance/60/index fr.htm

gissent lors du débat : lapaix, la réunification ducontinent, la sécurité, ladémocratie, le dé-veloppement économiqueet social, le respect de ladiversité, les droits del'homme, la liberté, lasolidarité, etc.Dessinez au tableau unefrise chronologique etpartagez-la en décennies,y inscrivant l'année 1950,1960, etc. Les apprenants

connaissent-ils lesprincipales étapes de laconstruction européenne ?Invitez chacun à venirajouter une date sur laflèche qu'il associerait àun événement-clé ou à unpersonnage historique.Expliquez-leur qu'il s'agitde la signature des traités,des adhésions successivesd'États membres, dessommets, etc. Demandez-leur ensuite de lire laLeçon 2 « Dix grandesétapes » de la brochure 12 

leçons sur l'Europe. Procédez àla correction des dates etévènements sur la flècheau tableau, en lescomplétant si nécessaire.

EXPLOITATIOND'UNE FRISEHISTORIQUEMULTIMÉDIA

Pour compléter lachronologie et l'illustrer

par des images et dessons authentiques,projetez sur l'écran la frisehistorique multimédia,disponible sur le site duCentre d'information surl'Europe/http://vvwvv.touteleurope.fr/fr/histoire. htm I/.Parcourez rapidement lespériodes délimitées sur leschéma et discutez avecles apprenants

Ex. 2

Formation des substantifs

Voici le verbe. Trouvez le nom correspondant.Verbe  Noadhérer 

élargir signer mettre (en place)élire

entrer (en vigueur)négocier ouvrir 

de l'importance decertains évènementspour l'Europe et pour leurpropre pays. Sélection-

nez-en deux ou trois pourvisionner des extraits dediscours authentiques.Exemple de choixla déclaration Schuman,l'entretien avec JeanMonnet, de Gaulle enconférence de presse,l'élection du Parlementeuropéen, la chute dumur de Berlin, le pointsur l'euro. C'est une

synthèse incontournablepour connaitre aussi lespères fondateurs del'Europe unie.

POINT LEXIQUE

Faites compléter pargroupes les exercices 1, 2

et 3.

PROLONGEMENT:QUESTIONS POUR

UN CHAMPION

Les sigles

Expliciter les sigles suivants

La CECALe TUELe PE

La PESCLa PAC

Le Coreper 

La CEELa BCEL'UEM

L'Euratom

Organisez la classe engroupes pour rédiger desquestionnaires. Tous lesdocuments fermés, chaquegroupe émet un meneur du jeu. À tour de rôle, lesmeneurs des groupes 1, 2,3... posent leurs questionsaux participants. Notez autableau le nombre desréponses correctes de tousles groupes et annoncez lechampion. •

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80LE FRANÇAIS DANS LE MONDE • N°362