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F. Mathieu Travail personnel août 2008 1 D’après Le B.O. N°3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008 PROGRESSIONS LE CE2, LE CM1 ET LE CM2 ( par période) Pour les progressions concernant les enseignements de français et de mathématiques jointes aux programmes voir le fichier spécifique intitulé : Tableaux de progressions cycle 3 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE page 2 LANGUE VIVANTE page 2 SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE page 3 CULTURE HUMANISTE : - HISTOIRE page 4 - GEOGRAPHIE page 5 - PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS: . PRATIQUES ARTISTIQUES pages 5 et 6 . HISTOIRE DES ARTS pages 6 et 7 TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION page 7 INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE pages 7 et 8 II. DEUXIEME PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN PROGRESSIONS à partir des COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2 (pages 9, 10 et 11)

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F. Mathieu Travail personnel août 2008 1

D’après Le B.O. N°3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE A PARTIR DES PROGRAMMES 2008

PROGRESSIONS LE CE2, LE CM1 ET LE CM2 ( par période)

Pour les progressions concernant les enseignements de français et de mathématiques jointes aux programmes voir le fichier spécifique intitulé : Tableaux de progressions cycle 3

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE page 2

LANGUE VIVANTE page 2

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE page 3

CULTURE HUMANISTE : - HISTOIRE page 4 - GEOGRAPHIE page 5 - PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS: . PRATIQUES ARTISTIQUES pages 5 et 6 . HISTOIRE DES ARTS pages 6 et 7

TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMU NICATION page 7

INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE pages 7 et 8

II. DEUXIEME PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMUN

PROGRESSIONS à partir des COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2 (pages 9, 10 et 11)

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CE2 CM1 CM2

...La pratique des activités est organisée sur les trois années du cycle en exploitant les ressources locales. .

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

- Activités athlétiques :

EPS01 . courir vite,

EPS02 . courir longtemps,

EPS03 . courir en franchissant des obstacles,

EPS04 . courir en relais,

EPS05 . sauter loin,

EPS06 . sauter haut,

EPS07 . lancer loin.

EPS08 - Natation : se déplacer sur une trentaine de mètres.

Adapter ses déplacements à différents types d’environnement

- Activités d’escalade :

EPS09 grimper et redescendre sur un trajet annoncé(mur équipé).

- Activités aquatiques et natation :

EPS10 . plonger,

EPS11 . s’immerger,

EPS12 . se déplacer sous l’eau,

EPS13 . se laisser flotter.

- Activités de roule et glisse :

EPS14 . réaliser un parcours d’actions diverses en roller, en vélo, en ski.

- Activités d’orientation :

EPS15 . Retrouver plusieurs balises dans un espace semi naturel en s’aidant d’une carte.

Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement

- Jeux de lutte :

EPS16 . amener son adversaire au sol pour l’immobiliser.

- Jeux de raquettes :

EPS17 . marquer des points dans un match à deux.

Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps)

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE CE2 CM1 CM2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

- Jeux sportifs collectifs (type handball, basket-ball, football, rugby,volley-ball...)

EPS18 - coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, . en respectant des règles,

EPS19 . en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre).

Concevoir et réaliser des actions à visée expressive, artistique, esthétique

- Danse :

EPS20 . construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) pour exprimer corporellement des per-sonnages,des images, des sentiments et pour communiquer des émotions,sur des supports sonores divers.

- Activités gymniques :

EPS21 . construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments “acrobatiques” sur divers engins (barres, moutons,poutres, tapis).

LANGUE VIVANTE

LV 01 - En fin de CM2, les élèves doivent avoir acquis les compé-tences nécessaires à la communication élémentaire définie par le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues….

LV 02 -À partir du CE2 , les activités orales de compréhension et d’expressions ont une priorité.

LV 03 - Le vocabulaire s’enrichit et les composantes sonores de la langue restent une préoccupation constante :

LV 04 - accentuation, mélodies, rythmes propres à la langue apprise.

LV 05 - En grammaire,l’objectif visé est celui de l’utilisation de formes élémentaires : phrase simple et conjonctions de coor-dination.

LV 06 - L’orthographe des mots utilisés est apprise.

LV 07 - Les connaissances sur les modes de vie du pays viennent favoriser la compréhension d’autres façons d’être et d’agir.

Pour une progression plus complète, se reporter aux programmes spécifiques à chaque langue vivante étrangère ou régionale.

Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CE2 CM1 CM2

Le ciel et la Terre 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

ST01 - le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil,

ST02 - la rotation de la Terre sur elle-même ;

ST03 - la durée du jour et son changement au cours des saisons.

ST04 - le mouvement de la Lune autour de la Terre.

ST05 - lumières et ombres.

ST06 - volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines.

La matière

ST07 - L’eau : une ressource

ST08 . états et changements d’état ; mélanges et solutions

ST09 . le trajet de l’eau dans la nature

ST10 . le maintien de sa qualité pour ses utilisations.

ST11 - L’air et les pollutions de l’air.

ST12 - Les déchets : réduire, réutiliser, recycler.

L’énergie

ST13 - Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou renou-velables).

ST14 - Besoins en énergie, consommation et économie d’énergie.

L’unité et la diversité du vivant

- Présentation de la biodiversité :

ST15 . recherche de différences entre espèces vivantes.

- Présentation de l’unité du vivant :

ST16 . recherche de points communs entre espèces vivantes.

- Présentation de la classification du vivant :

ST17 interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté

Le fonctionnement du vivant

ST18 - les stades du développement d’un être vivant végétal ou animal

ST19 - les conditions de développement d’un être vivant (végétal ou animal)

ST20 - les modes de reproduction des êtres vivants.

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CE2 CM1 CM2

Le fonctionnement du corps humain et la santé 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

- Les mouvements corporels

ST21 . les muscles,

ST22 . les os du squelette,

ST23 . les articulations

ST24 . digestion,

ST25 . respiration et

ST26 . circulation sanguine.

ST27 . reproduction de l’Homme et éducation à la sexualité.

- Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment

ST28 . dans le domaine du sport,

ST29 . de l’alimentation,

ST30 . du sommeil.

Les êtres vivants dans leur environnement

ST31 - l’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu.

ST32 - places et rôles des êtres vivants ;

ST33 - notions de chaînes et de réseaux alimentaires.

L’évolution d’un environnement géré par l’Homme :

ST34 - la forêt ;

ST35 - importance de la biodiversité.

Les objets techniques

ST36 - circuits électriques alimentés par des piles.

ST37 - règles de sécurité, dangers de l’électricité.

ST38 - leviers et balances,

ST39 - équilibres.

ST40 - objets mécaniques, transmission de mouvements.

SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

HISTOIRE ET GEOGRAPHIE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Les événements et les personnages indiqués ci-dessous en italique constituent une liste de repères indispensa-bles que le maître pourra compléter en fonction de ses choix pédagogiques….. Ces repères s’articuleront avec ceux de l’histoire des arts.

La Préhistoire

H01 - les premières traces de vie humaine,

H02 - la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture,

H03 - l’apparition de l’art.

L’homme de Tautavel il y a près de 500 000 ans. Lascaux il y a 17 000 ans.

L’Antiquité

H04 - les Gaulois,

H05 - la romanisation de la Gaule et la christianisation du monde gallo-romain.

Jules César et Vercingétorix , 52 avant notre ère Alésia

Le Moyen Âge

H06 - Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France.

H07 - Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église.

H08 - Conflits et échanges en Méditerranée :

H09 . les Croisades,

H10 . la découverte d’une autre civilisation,

H11 . l’Islam.

H12 - La guerre de Cent Ans.

496 : baptême de Clovis ; 800 : couronnement de Charlemagne ; 987: Hugues Capet, roi de France ; Saint Louis ; Jeanne d’Arc.

Les Temps modernes

H13 - Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux,

H14 - La traite des Noirs et l’esclavage.

H15 - La Renaissance :

H16 . les arts,

H17 . quelques découvertes scientifiques,

H18 . catholiques et protestants.

HISTOIRE

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

HISTOIRE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Les Temps modernes(suite)

H19 - Louis XIV, un monarque absolu

H20 - Les Lumières.

Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François Ier ; Copernic; Henri IV et l’édit de Nantes ; Galilée ; Richelieu ; Louis XIV, Voltaire, Rousseau.

La Révolution française et le XIXème siècle

- La Révolution française et le Premier empire :

H21 . l’aspiration à la liberté et à l’égalité,

H22 . la Terreur,

H23 . les grandes réformes de Napoléon Bonaparte.

- La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine :

H24 . le temps du travail en usine,

H25 . des progrès techniques,

H26 . des colonies et de l’émigration.

H27 - L’installation de la démocratie et de la République

Louis XVI ; 14 juillet 1789 : prise de la Bastille ; 26 août 1789 : Déclaration des droits de l’homme et du ci-toyen; 22 septembre 1792 : proclamation de la République ; 1804 : Napoléon I, empereur des Français ; 1848 : suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage ; 1882 : Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire ;Pasteur Marie Curie ; 1905 : loi de séparation des Églises et de l’État.

Le XXème siècle et notre époque

H28 - La violence du XXème siècle : . les deux conflits mondiaux ;

H29 . l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité.

H30 - La révolution scientifique et technologique,

H31 - la société de consommation.

H32 - La Vème République.

H32 - La construction européenne .

1916 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; 11 novembre 1918 : armistice de la Grande Guerre ; 18 juin 1940 : appel du général de Gaulle ; Jean Moulin ; 8 mai 1945 : fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe ; 1945 : droit de vote des femmes en France ; 1957 : traité de Rome ; 1958 : Charles de Gaulle et la fondation de la Vème République ; 1989 : chute du mur de Berlin. 2002 : l’euro monnaie européenne

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

GEOGRAPHIE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Les repères indispensables sont mentionnés en italique, ...Ils peuvent être complétés en fonction des choix du professeur.

Des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves

G01 - les paysages de village, de ville ou de quartier,

G02 - la circulation des hommes et des biens,

G03 - les principales activités économiques ;

G04 . l’eau dans la commune (besoins et traitement)

G05 . ou les déchets (réduction et recyclage) ;

G06 - le département et la région

Études de cartes

Le territoire français dans l’Union Européenne

G07 - les grands types de paysages et

G08 - la diversité des régions françaises ;

G09 - les frontières de la France et les pays de l’Union européenne.

Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes. Le découpage administratif (départements,régions) : étude de cartes. Les pays de l’Union européenne : étude de cartes.

Les Français dans le contexte européen

G10 - la répartition de la population

G11 . sur le territoire national et

G12 . en Europe ;

G13 - les principales villes

G14 . en France et

G15 . en Europe.

Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes

Se déplacer en France et en Europe

G16 - un aéroport ;

G17 - le réseau autoroutier et le réseau TGV. Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes.

- un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable ( en relation avec le programme de sciences expérimentales et technologie) :

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

GEOGRAPHIE (SUITE) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Produire en France

G18 . une zone industrialo portuaire,

G19 . un centre tertiaire,

G20 . un espace agricole, et

G21 . une zone de tourisme.

Dans le cadre de l’approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de ressources, de pollution, de risques et de prévention.

La France dans le monde

G22 - les territoires français dans le monde ;

G23 - la langue française dans le monde (en relation avec le pro-gramme d’instruction civique).

Ces deux questions s’appuieront sur une étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, les principales zones climatiques, les zones denses et vides de population, les espa-ces riches et pauvres à l’échelle de la planète.

Au cours de ces trois années, le programme peut être étudié dans l’ordre de sa présentation.

Le CE2 peut être consacré aux “réalités géographiques locales et à la région” ;

au CM1, les élèves peuvent étudier « le territoire français dans l’Union Européenne », « la population de la France et de l’Europe » et « se déplacer en France et en Europe »;

le CM2 peut être consacré aux parties « produire en France », « la France dans le monde » .

PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS

PRATIQUES ARTISTIQUEPRATIQUES ARTISTIQUE S S

1 1 -- A ARTSRTS VISUELSVISUELS

Arts plastiques, cinéma, photographie, design, arts numériques

AV03 - acquérir des savoirs et des techniques spécifiques et

AV04 - cerner la notion d’oeuvre d’art

AV05 - distinguer la valeur d’usage de la valeur esthétique des objets étudiées.

AV06 - Pratiques régulières et diversifiées et références aux œuvres pour l’enseignement de l’histoire des arts.

- quatre types d’espaces d’activités :

AV01

AV02

- Conjuguer . pratiques diversifiées

. et fréquentation d’oeuvres de plus en plus complexes et variées,

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

PRATIQUES ARTISTIQUEPRATIQUES ARTISTIQUE S S

2 - ÉDUCATION MUSICALE

Pratiques concernant la voix et l’écoute :

EM01 - jeux vocaux,

EM02 - chants divers,

EM03 . en canon et à deux voix,

EM04 . en petits groupes ou en formation chorale.

EM05 - s’exercer à comparer des oeuvres musicales,

EM06 - découvrir la variété des genres et des styles selon les épo-ques et les cultures.

EM07 - jeux rythmiques sur des formules simples joués sur des objets sonores appropriés .

EM08 - perception et identification d’éléments musicaux caractéris-tiques de la musique écoutée

Pratiques vocales et pratiques d’écoute contribuent à l’enseignement de l’histoire des arts.

HISTOIRE DES ARTS HISTOIRE DES ARTS

HA01 - les arts de l'espace : architecture, jardins, urbanisme

HA02 - les arts du langage : littérature, poésie

HA03 - les arts du quotidien : objets d’art, mobilier, bijoux

HA04 - les arts du son : musique, chanson-

HA05 - les arts du spectacle vivant : théâtre, chorégraphie, cirque-

HA06 - les arts visuels : arts plastiques, cinéma, photographie, de-sign, arts numériques

Indications concernant ces domaines

La Préhistoire et l’Antiquité gallo-romaine

HA07 - architecture préhistorique (un ensemble mégalithique) et antique (des monuments gallo romains).

HA08 - une mosaïque gallo-romaine.

HA09 - Peintures de Lascaux ;

HA10 - une sculpture antique.

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

HISTOIRE DES ARTS HISTOIRE DES ARTS

Le Moyen Âge

HA11 - architecture religieuse (une église romane ; une église gothi-que ; une mosquée ; une abbaye) ;

HA12 - bâtiments et sites militaires et civils (un château fort ; une cité fortifiée ; une maison à colombage).

HA13 - un extrait d’un roman de chevalerie.

HA14 - un costume ,

HA15 - un vitrail, une tapisserie.

HA16 - Musique religieuse (un chant grégorien) et musique profane (une chanson de troubadour).

HA17 - une fête et un spectacle de la culture populaire et nobiliaire (le carnaval , le tournoi).

HA18 - une fresque ;

HA19 - une sculpture romane ; une sculpture gothique ;

HA20 - un manuscrit enluminé.

Les Temps modernes

HA21 - une architecture royale (un château de la Loire, Versailles), une architecture militaire (une fortification); une place ur-baine ; un jardin à la française.

HA22 - des poésies de la Renaissance ; un conte ou une fable de l’époque classique.

HA23 - une pièce de mobilier et de costume ; un moyen de trans-port ; une tapisserie.

HA24 - musique instrumentale et vocale du répertoire baroque et classique (une symphonie ; une oeuvre vocale religieuse).

HA25 - une chanson du répertoire populaire.

HA26 - un extrait de pièce de théâtre.

HA27 - des peintures et sculptures de la Renaissance, des XVIIème et XVIIIème siècles (Italie,Flandres, France).

HA28 - une architecture industrielle (une gare).

HA29 - urbanisme : un plan de ville.

Le XIXème siècle

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

PRATIQUES ARTISTIQUES ET HISTOIRE DES ARTS 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

HISTOIRE DES ARTS HISTOIRE DES ARTS

Le XIXème siècle (suite)

HA30 - des récits, des poésies.

HA31 - des éléments de mobilier et de décoration et d’arts de la table (Sèvres, Limoges).

HA32 - extraits musicaux de l’époque romantique (symphonie, opéra).

HA33 - un extrait de pièce de théâtre, de ballet.

HA34 - quelques oeuvres illustrant les principaux mouvements picturaux (romantisme, réalisme,impressionnisme) ;

HA35 . un maître de la sculpture ;

HA36 . un court-métrage des débuts du cinématographe ;

HA37 . des photographies d’époque.

Le XXème siècle et notre époque.

HA38 - architecture : ouvrages d’art et habitat.

HA39 - des récits, nouvelles, récits illustrés, poésies.

HA40 - design graphique (une affiche) ; design de transport (un train).

HA41 - des musiques du XXème siècle (dont jazz, musiques de film, chansons).

HA42 - spectacle de mime, de cirque, de théâtre ; un extrait d’un spectacle de danse moderne ou contemporaine

HA43 - quelques oeuvres illustrant les principaux mouvements picturaux contemporains ; une sculpture ;

HA44 - des oeuvres cinématographiques (dont le cinéma muet) et photographiques ;

HA45 - des oeuvres cinématographiques illustrant les différentes périodes historiques.

Domaines déclinés dans les textes règlementaires définissant le B2i :

TIC 01 - s’approprier un environnement informatique de travail ;

TIC 02 - adopter une attitude responsable ;

TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

TIC 03 - créer, produire, traiter, exploiter des données ;

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

CE2 CM1 CM2

Domaines déclinés dans les textes règlementaires définissant le B2i (suite):

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

TIC 04 - s’informer, se documenter ;

TIC 05 - communiquer, échanger.

Les élèves apprennent à maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur :

TIC 06 - fonction des différents éléments;

TIC 07 - utilisation de la souris,du clavier.

Ils sont entraînés à :

TIC 08 - utiliser un traitement de texte,

TIC 09 - écrire un document numérique,

TIC 10 - envoyer et recevoir des messages.

TIC 11 Ils effectuent une recherche en ligne,

TIC 12 identifient et trient des informations.

INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE

En relation avec l’étude de l’histoire et de la géographie :

ICM 01 identifier et comprendre - l’importance des valeurs,

ICM 02 - des textes fondateurs,

ICM 03 - des symboles de la République française et de l’Union euro-péenne,

ICM 04 - notamment la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen.

Au cours du cycle des approfondissements, les élèves étudient plus particulièrement les sujets suivants :

1. L’estime de soi, le respect de l’intégrité des personnes, y compris de la leur :

ICM 05 - les principales règles de politesse et de civilité,

ICM 06 - les contraintes de la vie collective,

ICM 07 - les règles de sécurité et l’interdiction des jeux dangereux,

ICM 08 - les gestes de premiers secours,

ICM 09 - les règles élémentaires de sécurité routière,

ICM 10 - la connaissance des risques liés à l’usage de l’Internet,

ICM 11 - l’interdiction absolue des atteintes à la personne d’autrui.

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I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE CE2 CM1 CM2

En relation avec l’étude de l’histoire et de la géographie identifier et comprendre :

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

2. L’importance de la règle de droit

ICM 12 - dans l’organisation des relations sociales qui peut être expliquée, à partir d’adages juridiques (« nul n’est censé ignorer la loi »,« on ne peut être juge et partie » etc.)

3. Les règles élémentaires d’organisation de la vie publique et de la démocratie :

ICM 13 - le refus des discriminations de toute nature,

ICM 14 - la démocratie représentative (l’élection),

ICM 15 - l’élaboration de la loi (le Parlement) et son exécution (le Gouvernement),

ICM 16 - les enjeux de la solidarité nationale (protection sociale, responsabilité entre les générations).

4. Les traits constitutifs de la nation française :

ICM 17 - les caractéristiques de son territoire (en relation avec le programme de géographie) et

ICM 18 - les étapes de son unification (en relation avec le pro-gramme d’histoire),

ICM 19 - les règles d’acquisition de la nationalité, la langue natio-nale (l’Académie française).

5. L’Union européenne et la francophonie

ICM 20 - le drapeau,

ICM 21 - l’hymne européen,

ICM 22 - la diversité des cultures

ICM 23 - et le sens du projet politique de la construction européenne,

ICM 24 - la communauté de langues et de cultures composée par l’ensemble des pays francophones (en relation avec le pro-gramme de géographie).

I. PROGRESSIONS POUR LE CE2, LE CM1 ET LE CM2

CE2 CM1 CM2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

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II. DEUXIEME PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMU N :

PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 1 : FRANCAIS

LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE CE2 CM1 CM2

L’élève est capable de : 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

F01 - s’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire ap-proprié et précis ;

F02 - prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ;

F03 - lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte ;

F04 - lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge ;

F05 - lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ;

F06 - comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ;

F07 - dégager le thème d’un texte ;

F08 - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ;

F09 - répondre à une question par une phrase complète à l’oral comme à l’écrit ;

F10 - rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique , compte rendu) en utilisant leurs connaissances en vocabulaire et en grammaire ;

F11 - orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connais-sance du vocabulaire ;

F12 - savoir utiliser un dictionnaire.

Compétence 2 : LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ÉT RANGÈRE

PLV1 - communiquer :

PLV2 . se présenter,

PLV3 . répondre à des questions et en poser

PLV4 - comprendre . des consignes,

PLV5 . des mots familiers et

PLV6 . des expressions très courantes.

L’ élève est capable de :

II. DEUXIEME PALIER POUR LA MAITRISE DU SOCLE COMMU N :

PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 3 : LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATI QUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

A. LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES CE2 CM1 CM2

L’élève est capable de : 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

NOMBRES ENTIERS

M01 - les écrire,

M02 - les nommer,

M03 - les comparer et

M04 - les utiliser

NOMBRES DÉCIMAUX (jusqu’au centième) et quelques fractions simples ;

M05 - les écrire,

M06 - les nommer,

M07 - les comparer et

M08 - les utiliser

CALCUL

M09 - restituer les « tables d’addition » et de multiplication de 2 à 9 ;

M10 - utiliser les techniques opératoires des quatre opérations :

M11 . sur les nombres entiers et

M12 . sur les décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier) ;

M13 - calculer mentalement en utilisant les quatre opérations ;

M14 - estimer l’ordre de grandeur d’un résultat ;

M15 - utiliser une calculatrice ;

M16 - reconnaître,

M17 - décrire

M18 - et nommer les figures et solides usuels.

GÉOMÉTRIE , GRANDEURS ET MESURES, ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES

M19 - utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision ;

M20 - utiliser les unités de mesure usuelles ;

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PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 3 : LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATI QUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

A. LES PRINCIPAUX ELEMENTS DE MATHEMATIQUES CE2 CM1 CM2

GÉOMÉTRIE , GRANDEURS ET MESURES, ORGANISATION ET GESTION DE DONNÉES

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

M21 - utiliser des instruments de mesure ;

M22 - effectuer des conversions ;

M23 - résoudre des problèmes relevant . des quatre opérations,

M24 . de la proportionnalité,

M25 - et faisant intervenir différents objets mathématiques : . nombres,

M26 . mesures,

M27 . “règle de trois”,

M28 . figures géométriques, schémas

M29 - savoir organiser des informations numériques ou géométri-ques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat ;

M30 - lire, quelques représentations simples : tableaux, graphi-ques

B. LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

CST01 - pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner ;

CST02 - manipuler et expérimenter,

CST03 - formuler une hypothèse et la tester, argumenter ;

CST04 - mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions ;

CST05 - exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral ;

CST06 - maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifi-ques ;

CST07 - mobiliser ses connaissances dans des contextes scientifi-ques différents et dans des activités de la vie courante ( par exemple, apprécier l’équilibre d’un repas) ;

CST08 - exercer des habiletés manuelles,

CST09 - réaliser certains gestes techniques.

M31 - les interpréter et les construire

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PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 4 : LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

L’élève est capable de : CE2 CM1 CM2

MTIC 1 - utiliser l’outil informatique 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

MTIC 2 . pour s’informer,

MTIC 3 . se documenter,

MTIC 4 . présenter un travail ;

MTIC 5 . pour communiquer ;

MTIC 6 - faire preuve d'esprit critique face à l'information et à son traitement.

Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE

CH01 - dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose;

CH02 - interpréter de mémoire une chanson;

CH03 - participer avec exactitude à un jeu rythmique

CH04 - repérer des éléments musicaux caractéristiques simples ;

CH05 - identifier les principales périodes de l’histoire étudiée,

CH06 - mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures ;

CH07 - identifier sur une carte et

CH08 - connaître quelques caractères principaux des grands ensembles physiques et humains de l’échelle locale à celle du monde ;

CH09 - connaître quelques éléments culturels d’un autre pays ;

CH10 - lire et utiliser différents langages :

CH11 . cartes, croquis,

CH12 . graphiques, chronologie,iconographie ;

CH13 - distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, pein-ture, sculpture, architecture) ;

L‘élève est capable de :

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PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 5 : LA CULTURE HUMANISTE CE2 CM1 CM2

L‘élève est capable de : 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

CH14 - reconnaître et décrire des oeuvres visuelles ou musicales préalablement étudiées :

CH15 . savoir les situer dans le temps et dans l’espace,

CH16 . identifier le domaine artistique dont elles relèvent,

CH17 . en détailler certains éléments constitutifs en utilisant quel-ques termes d’un vocabulaire spécifique ;

CH18 - exprimer ses émotions et préférences face à une oeuvre d’art, en utilisant ses connaissances

CH19 - pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de différents matériaux, supports, instruments et techniques

CH20 - inventer et réaliser

CH21 . des textes,

CH22 . des oeuvres plastiques,

CH23 . des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive.

Compétence 6 : LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES

SC01 - reconnaître les symboles de l’Union européenne ;

SC02 - respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons ;

SC03 - avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien ;

SC04 - respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives ;

SC05 - comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application ;

SC06 - prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui ,formuler et justifier un point de vue ;

SC07 - coopérer avec un ou plusieurs camarades ;

SC08 - faire quelques gestes de premier secours ;

SC09 - obtenir l’attestation de première éducation à la route ;

SC10 - savoir si une activité, un jeu ou un geste de la vie courante présente un danger vital.

L’élève est capable de :

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PROGRESSIONS. COMPETENCES ATTENDUES A LA FIN DU CM2

Compétence 7 : L’AUTONOMIE ET L’INITIATIVE CE2 CM1 CM2

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

AI 01 - respecter des consignes simples en autonomie ;

AI 02 - montrer une certaine persévérance dans toutes les activités ;

AI 03 - commencer à savoir s’auto évaluer dans des situations sim-ples ;

AI 04 - s’impliquer dans un projet individuel ou collectif ;

AI 05 - se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie ;

AI 06 - accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal ;

AI 07 - se déplacer en s’adaptant à l’environnement ;

AI 08 - réaliser une performance mesurée dans les activités athléti-ques et en natation ;

AI 09 - utiliser un plan ;

AI 10 - soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle,...

L’ élève est capable de :