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Lombard F. 19 V 10
FORENSEC UniGe
MiTIIC Didactique de la biologie
MiTIC Didactique de la biologie
MiTIC DidaBiolo Didactique des Sciences
Didactique de la Biologie FORENSEC
Avec le support de TECFA
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Horaire général 13h30 Introduction
13h45 Conférence d'ouverture par Prof Mireille Betrancourt, TECFA ,
"Animations et multimédias pédagogiques : quels usages pour quels apprentissages "
Discussion
14h45 Pause15h00 Projet-DeVevey-Chakparonian-Cudre-Mauroux-Dufour
15h30 Projet-Martinelli-Le-Thanh
16h00 Projet-Fournier-Henchoz-Malterre
16h30 Projet-Hamdan-Saggio
17h00 Projet-In-Albon-Alberi
17h30 Verrée
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Le projet DidaBiolo MiTIC:
Objectifs
– Savoir choisir un artefact technologique adapté à un dispositif d'enseignement.
– Être capable de concevoir son intégration (dans le dispositif d'enseignement) • …• Possibilités et contraintes
institutionnelles et éthiques
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Le projet DidaBiolo MiTIC: Choix pédagogiques
– Articuler Théorie - pratique• Enrichir son savoir enseignant.
Approprier une «théorie»,
– Savoir la mettre en oeuvre, (conjectures)
– L'observer,
– Analyser,
– Revisiter sa théorie d’action – Praticien réflexif (Schön, 84)
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Cycle Schönien
Modèle d'action
d'apprentissagede l'élève
de la classe
Décision : habitus
Déroulement en classe
Conjectures
Vérification des conjectures ?
Analyse
Retour sur
le m
odèle
Schön, D. A. (1994). Le praticien réflexif, à la recherche du savoir caché dans l'agir professionnel. Montréal: Logiques.
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Choix pédagogiques Pédagogie de Projet PjBL Produit présentation - document:
Séquence en classe Ecriture itérative dans le wiki Présentation
Recul Synthèse Modèle d'action revisité
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Caractéristiques du design Problématique Produit qui fait du sens Écriture itérative Confrontations orales et écrites Exigences structurantes Feed-back constructif
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Mutualisation Accessibles
Wiki Conférence M. Betrancourt
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La médiation technologique n'est pas neutre
Derrière l'écran il y a toujours quelqu'un !
Cyber-prof
Mediation technologique
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Le triangle didactique prend une 3ème dimension
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Les animations en biologie
Attentes Motivation : Ludique...?
Compréhension : Dynamique ...?
Organisation : Varier les phases ?
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Les animations en biologie
Méfiances Superficiel (Fahrenheit 541)
Technique traitre et complexe ?
Niveau de formulation inadapté
Rôle de l'enseignant comme source des savoirs ?
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Conférence - débat
Animations et multimédias pédagogiques : Quels usages pour quels apprentissages ?
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…
Merci ! Surtout aux EEF
– Eval formative promise A Alessandro Conti
– Richesse des interactions dans la diversité des opinions
À TECFA pour le Wiki
