Format de présentation et traitement cognitif des documents multimédia

Mireille Bétrancourt

Séminaire Staf FANY

Une approche cognitive

La représentation mentale comme objet d’étude

“Jean allait à l’école. Il était tracassé par le cours de Maths.

Il se demandait s’il parviendrait àmaîtriser la classe.”

Représentations du texte

Représentation de la situation

Mémoirede

travail

MLTNouvelles

ConnaissancesCompétence linguistique

Buts cognitifs

Activitémétacognitive

Connaissances référentielles

Construction d’une représentation du texte

Les informations dans un texte se présentent dansun ordre donné, choisi par son auteur.

Deux niveaux de représentation :

Mémorisation du mot à mot

Représentation de la situation = compréhension

Construction d’une représentation de la figure

Lorsque l’on tire la poignée, le piston monte, la valve d’entrée s’ouvre, la valve de sortie se ferme et l’air entre dans la partie basse du cylindre.

poignée

piston

valve d’entrée

valve de sortieMayer & Gallini, 1990

Représentationpropositionnelle

Modèle mental

Représentation de surface

TexteImage /Schéma

Image visuelle

Modèle de Schnotz & Grzondziel, 1999

Quel effet desfacteurs spatiaux et temporelssur l’intégration texte-figure?

Disposition spatiale relative de figure et texte

Trois types de disposition possible :

Séparation complète

1) Ecran

2) Lecteur externe

1

2

a)

Intégration complète

lecteur externe

écran

c)

assurez-vous de sa configuration.

Ilustration si besoin

11) Branchez la prise 1 sur votre Macintosh/ Raccorder 1 et 3.

12) Allumez l'imprimante et

1 3

b)

Disposition spatiale relative de figure et texte

Sweller et collaborateurs

Une présentation séparée a deux inconvénients :

elle ne facilite pas la mise en relation des deux sources d’informations

elle entraîne un partage d’attention entre les deux sources

Augmentation du coût cognitif du traitement

Expériences sur l’intégration texte-figure

Trois formats de présentation

format séparé

format intégré

Trois formats de présentation

format séparé

Expériences sur l’intégration texte-figure

Intégration en lien hypertexte

1

2

3

Ceci est unescamot.

format séparé

format intégré

format escamot

Trois formats de présentation

Expériences sur l’intégration texte-figure

Mémorisation d'un schéma légendé

Acquisition d'une procédure

Deux types de tâche

Procédure

Phase d’étude

Phase de test : tâche de rappel

résolution de problème

Expériences sur l’intégration texte-figure

Expérience 1 : schéma légendé

Pourcentage d'éléments rappelés

Conventionnel

Intégré

Escamot

Groupes :

Labels Ets graphiques

64

7574

8682,5 82

Paires

47

6677

format séparé

format intégré

format escamot

Trois formats de présentation

Expérience 2 : procédure de calcul

Expérience 2 : procédure de calcul

Pourcentage de sujets ayant résolu le problème de transfert

Type de format

Séparé Intégré Escamot

30 %

80 %90 %

50%

100%

pas de différence sur les temps d’apprentissage

meilleure performance pour les formats intégré et escamot

Synthèse des résultats

Expériences sur l’intégration texte-figure

L’intégration spatiale et en escamot facilite l’intégration cognitive des informations

Niveau représentationnel

Document Multimedia

connections référentielles

connections représentationnelles

Représentation verbale Représentation visuelle

Information verbale Information graphique

Le principe de contiguïté

Mayer & Anderson, 1992

connections représentationnelles

connections référentielles

Contiguïté spatiale et temporelle

Les deux sources d’informations doivent être intégréesspatialement et temporellement

Deux cas où l’intégration est défavorable :

si les deux sources d’informations sont redondantes

si les deux sources d’informations ne sont pascomplémentaires

Chandler & Sweller, 1996

Les options temporelles de présentation

Différentes utilisations de l’animation

Attirer l ’attention

Informer sur le déroulement d’un processus

Démonstrations

Pratique interactive

NEW

L’animation en question

La croyance légitime

Les faits

Bien souvent, un graphique animé n’est pas meilleurqu’un graphique statique

L'animation facilite la compréhension de l’utilisateur

Pourquoi ?

L ’animation pose trois types de difficulté

Difficultés attentionnelles

Difficultés computationnelles

Difficultés mnésiques

Lancer fichier toilet.swf

La présentation séquentielle de texte et graphiques

= consiste à présenter progressivement les parties d’un graphique dans un ordre et un regroupement signifiant

Hypothèses:

fournit un guide de traitement du graphique

influence le modèle mental que les sujets élaborent à partir du document

Synthèse de six expériences

Participants

Etudiants français ou américains

Matériel

Intégrant des caractéristiques spatiales et pragmatiques

MusicClassics

Anthropology

Psychology

Aeronautics

Microbiology

English Pharmacology

Neurology

Drama

Genetics

Economics

Radiology

Art

Robotics

Communication

Mechanics

Sociology

Electronics

Computers

Plan de bibliothèque

Ingénierie

Aeronautics

Robotics

Mechanics

Electronics

Computers

Regroupement thématiquePlan de bibliothèque

Anthropology

Psychology

Economics

Communication

Sociology

Sciences humaines

MusicClassics

English DramaArt

Littérature

Microbiology

Pharmacology

Neurology Genetics

Radiology

Sciences médicales

MusicClassics

Anthropology

Psychology

Aeronautics

Microbiology

English Pharmacology

Neurology

Drama

Genetics

Economics

Radiology

Art

Robotics

Communication

Mechanics

Sociology

Electronics

Computers

Regroupement aléatoirePlan de bibliothèque

Grandfalls

Riverton

Oakbluff

Pineridge

Greenwood

Redfork

Forestville

NewfieldMiddleport

Medium

Medium

Medium

Ancient

Small

Large

Small

Small

Large

Large

Ancient

Ancient

Pioneer

Modern

Pioneer

Pioneer

Modern

Modern

Carte d’une île fictive

Greenwood

Redfork

MiddleportAncient

Small

Small

Small

Pioneer

Modern

Carte d’une île fictive

Présentation par taille

Grandfalls

Oakbluff

Greenwood

Redfork

Forestville

Middleport

Medium

Medium

Medium

Ancient

Small

Small

Small

Ancient

Pioneer

Modern

Pioneer

Modern

Carte d’une île fictive

Présentation par taille

Grandfalls

Riverton

Oakbluff

Pineridge

Greenwood

Redfork

Forestville

NewfieldMiddleport

Medium

Medium

Medium

Ancient

Small

Large

Small

Small

Large

Large

Ancient

Ancient

Pioneer

Modern

Pioneer

Pioneer

Modern

Modern

Carte d’une île fictive

Présentation par taille

Grandfalls

Pineridge

Middleport

Medium

Ancient

Small

Large

Ancient

Ancient

Carte d’une île fictive

Présentation par époque

Grandfalls

Pineridge

Redfork

Forestville

NewfieldMiddleport

Medium

Medium

Ancient

Small

Large

Small

Large

Ancient

Ancient

Pioneer

Pioneer

Pioneer

Carte d’une île fictive

Présentation par époque

Grandfalls

Riverton

Oakbluff

Pineridge

Greenwood

Redfork

Forestville

NewfieldMiddleport

Medium

Medium

Medium

Ancient

Small

Large

Small

Small

Large

Large

Ancient

Ancient

Pioneer

Modern

Pioneer

Pioneer

Modern

Modern

Carte d’une île fictive

Présentation par époque

Fonctionnement de systèmes

Les expériences : Conditions

Comparaison :

différents types de présentation séquentielle

présentation statique (contrôle)

Groupes indépendants

Les expériences: Procédure

Phase d’étude Tâche de rappel

Mémorisation

Vérification ourésolution de problème

Organisation dans le modèle mental

Regroupement des éléments au rappel

Pour les sujets des groupes séquentiels, regroupement des éléments au rappel similaire au regroupement de la présentation séquentielle apprise.

Résultats des test de rappel

Performance de mémorisation

regroupement pertinent supérieur au regroupement aléatoire

pas de différences significatives entre les conditions séquentielles et statiques

époque

Vérification pour :

Condition Epoque Condition Taille

5,7

7,6

Temps de réponse(en secondes)

taille

7,8

5,9

F(1,28)=30.23, p<.0001

Resultats: test de vérification

Application à la conception de matériel pédagogique et documents techniques

Conclusion

Effet du format de présentation des informations

Sur le coût de leur traitement

Sur les caractéristiques de la représentation construite

Représentationpropositionnelle

Modèle mental

Représentation de surface

TexteImage /Schéma

Image visuelle

organisationconceptuelle

organisationverbale

organisationvisuelle

Modèle d’acquisition des connaissances à partir d’informations verbales et visuelles (Schnotz & Grzondziel, 1999)

Conditions d’utilisation des présentations temporisés dans des situations d’apprentissage réelles

Recherches actuelles

Présentation dynamique et apprentissage

Dans quelles conditions la présentation séquentielle est-elle plus efficace qu’une animation continue et réciproquement ?

Représentationpropositionnelle

Modèle mental

Représentation de surface

TexteImage /Schéma

Image visuelle

construction du modèle

inspection du modèle

traitement sémantique

traitement pré-sémantique

perception

sélectionthématique

organisationconceptuelle

organisationverbale

organisationvisuelle

Modèle d’acquisition des connaissances à partir d’informations verbales et visuelles (Schnotz & Grzondziel, 1999)