Formation et culture pour la spécialisation et l’interdisciplinarité

Radhi MhiriProfesseur Département de physique (FST)

Membre collaborateur du CERES (Uni. Sherbrooke Canada)Commission de Veille pour l’Enseignement de la Technologie

Exposé:

Informations

Réflexions

Témoignages

A propos d’interdisciplinarité…

Interdisciplinarité TransdisciplinaritéPluridisciplinarité

spé

cial

isat

ion

Métadisciplinarité

La pluridisciplinarité

• La pluridisciplinarité est la rencontre autour d'un thème commun entre chercheurs, enseignants de disciplines distinctes mais où chacun conserve la spécificité de ses concepts et méthodes

La transdisciplinarité

• La transdisciplinarité désigne un savoir qui parcourt diverses sciences sans se soucier des frontières

Métadisciplinarité

• Même si l’interdisciplinarité permet de mieux appréhender un sujet dans sa « réalité globale », elle comporte le risque de l’approximation conceptuel, de la confusion des concepts voire de l’illusion de l’embrassement de tous les savoirs

• L'interdisciplinarité suppose un dialogue et l'échange de connaissances, d'analyses, de méthodes entre deux ou plusieurs disciplines. Elle implique qu'il y ait des interactions et un enrichissement mutuel entre plusieurs spécialistes.

Regain d’intérêt pour l’interdisciplinarité

Mot clefs: compétences,équipe,réseau

Colloque

• Objet• Entité

• Système• Réseau

• Depuis quelques années, et surtout depuis la prise en compte des problématiques environnementales, l’interdisciplinarité est à nouveau à l'honneur, suscitant de nombreuses controverses.

Changement de repère: Travail,Compétence,Interdisciplinarité

Travail!Diplôme

+

PosteGradeSalaire…….

Savoir Savoir être

Savoir faire

Savoir agir

Compétition &

concurrence

CompétCompétencesences

Une référence: Le deuxième Congrès international sur l'enseignement technique et

professionnel à Séoul

• 720 participants et observateurs • 40 ministres ou vice-ministres • 130 pays • Le principal objectif du Congrès était de

convaincre les gouvernements, les organismes donateurs, les entreprises et toutes les parties prenantes de l'importance de l'enseignement technique et professionnel (ETP) du point de vue du développement.

Le deuxième Congrès international sur l'enseignement technique et professionnel à Séoul (130 pays) a entre

autre insisté sur 2 idées:

• le plus important pour le XXIe siècle sera d'apprendre à apprendre

• le XXIe siècle aura besoin non pas de hautes compétences, mais d'un fort potentiel, d'acquisition de compétences ; capacités, curiosité, volonté d’adaptation…

Changement de paradigme…

Les systèmes de formation développent de compétences

Compétence

s

Compétence

s

Connaissances & compétences

Approche par compétence

Enseignement 1aire Enseignement 2aire

Le milieu du travail

Formation professionnelle Formation Universitaire

Outre les connaissances de base, l’apprenant

doit, en particulier, être capable de:

1) EXPLOITER L’INFORMATION.

2) RÉSOUDRE DES PROBLÈMES.

3) EXERCER SON JUGEMENT CRITIQUE.

4) METTRE EN OEUVRE SA PENSÉE CRÉATRICE.

5) SE DONNER DES MÉTHODES DE TRAVAIL EFFICACES.

6) EXPLOITER LES TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION.

7) STRUCTURER SON IDENTITÉ.

8) COOPÉRER.

9) COMMUNIQUER DE FAÇON APPROPRIÉE.

Il s’agit des compétences transversales (programme des programmes)!

De nouveaux modes d’apprentissage

• Formation par alternance

• Régime coopératif

• Apprentissage par problème

• Apprentissage par projet

• ……

Position stratégique des formations technologiques…

….Pour la motivation et la vie professionnelle

Science & Technologie

La technologie

• Les métiers se déclinent en un certain nombre de pratiques. La technique formalise ces pratiques. On introduit la technologie quand on entreprend de théoriser la technique. Toutefois,  

• La technologie qualifie l’analyse, la conception et le développement par l’homme de fonctions ou d’objets dont les performances et le   comportement  sont explicités et maîtrisés et qu’on intègre pour mettre à disposition un produit ou un service. La technologie est l'utilisation des connaissances rationnelles, qu'elles soient scientifiques ou techniques, pour satisfaire des besoins, des désirs, voire des fantasmes, par la création, la diffusion et la gestion industrielles de biens et de services.

La culture Technologique

Science et Technologie pour Tous!

• La main à la pâte [ George Charpak]

• Un peu de Science pour tout le monde [Claude Allègre]

• La Science par la Technologie [Tunisie 90] • Enseignement intégré de science et de

technologie [APS.Québec]

• Technology for All Americans Project [supported by National Science Foundation (NSF) & National Aeronautics and Space Administration (NASA)]

Standards for Technological Literacy (ITEA)

What is Standards for Technological Literacy based on?

• Based on Rationale and Structure — Phase 1

• Reviewed national standards from other fields

• Analyzed national standards for inclusion of technology

• Coordinated with NSES Standards and AAAS Benchmarks

• Reviewed state standards• Interviewed state supervisors

on standards

“The health of the U.S. economy…will depend not only on [science, math, and engineering] professionals but also on a populace that can effectively assimilate a wide range of new tools and technologies.”

(U.S. Commission on National Security/ 21st Century, 2001, p. 39)

Structure des standards ITEA

La technologie et la socièté

•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire

La nature de la technologie

•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études

Design

•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes

Aptitudes pour un environnementtechnologique

Les domaines d’application

* Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances* Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction

•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits

L’ E.T. et les concepts de la pédagogie moderne

•Les effets de la technologie sur l’environnement •Ses effets culturels, économiques, sociaux et politiques •Le rôle de la société dans son développement et son utilisation •L’influence de la technologie sur l’histoire

•Les caractéristiques et les possibilités de la technologie•Les concepts de base de la technologie•Les relations entre différents domaines technologiques et les liens entre la technologie et d’autres domaines des études

•Les spécificités du Design•L’ingénierie du Design•L’identification des anomalies, la recherche et développement •Invention, Innovation et experimentation pour la résolution des problèmes

*Les technologies médicales* Les technologies agricoles et les biotechnologies en relation* Les technologies des Énergies et des puissances*Les TICs* Les technologies du Transport* Les technologies de fabrication * Les technologies de Construction

•Application de la démarche du Design•Utilisation et maintenance des produits et systèmes technologiques•Évaluation des impacts de ces systèmes et produits

Interdisciplinarité

Intégration

Innovation

Motivation

Expérimentation

Autonomie

L’intredisciplinarité n’est plus un luxe; c’est une obligation

Le tout est une affaire de dosage entre spécialisation et interdisciplinarité

Une rupture avec les approches et pratiques classiques

Il faut tout préparer dès l’école pour répondre aux exigences futures de la recherche

Conclusion