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Forum des Ministres Forum des Ministres du marché du travail du marché du travail L’IMT du point de vue des L’IMT du point de vue des intermédiaires intermédiaires qui travaillent avec différents qui travaillent avec différents types de clients types de clients Lana Bauer, Système scolaire, SK Lana Bauer, Système scolaire, SK Marcel Goguen, Clients en chômage, Marcel Goguen, Clients en chômage, NB NB

Forum des Ministres du marché du travail

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Forum des Ministres du marché du travail. L’IMT du point de vue des intermédiaires qui travaillent avec différents types de clients Lana Bauer, Système scolaire, SK Marcel Goguen, Clients en chômage, NB Kristi Kerford, Université Trent, ON. Plan de la présentation. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Forum des Ministres  du marché du travail

Forum des Ministres Forum des Ministres du marché du travail du marché du travail

L’IMT du point de vue des intermédiaires L’IMT du point de vue des intermédiaires

qui travaillent avec différents types de clientsqui travaillent avec différents types de clients

Lana Bauer, Système scolaire, SKLana Bauer, Système scolaire, SK

Marcel Goguen, Clients en chômage, NBMarcel Goguen, Clients en chômage, NB

Kristi Kerford, Université Trent, ONKristi Kerford, Université Trent, ON

Page 2: Forum des Ministres  du marché du travail

Plan de la présentationPlan de la présentation Discussion au GT du FMMT-IMTDiscussion au GT du FMMT-IMT Recherche documentaire pour identifier les critèresRecherche documentaire pour identifier les critères Sélection des participants :Sélection des participants :

Lana Bauer, Système scolaire, SKLana Bauer, Système scolaire, SK Marcel Goguen, clients en chômage, NBMarcel Goguen, clients en chômage, NB Kristi Kerford, Université Trent, ONKristi Kerford, Université Trent, ON

Sélection des tâches expérimentales :Sélection des tâches expérimentales : Première tâche : recherche sur deux scénarios de casPremière tâche : recherche sur deux scénarios de cas

Site Web du FMMT comme portail pour les sites WebSite Web du FMMT comme portail pour les sites Web Leur propre rechercheLeur propre recherche

Deuxième tâche : évaluation de deux sites en s’inspirant d’une grille Deuxième tâche : évaluation de deux sites en s’inspirant d’une grille Processus de la journée Processus de la journée

Page 3: Forum des Ministres  du marché du travail

Processus de la journéeProcessus de la journée

11èreère tâche : Premier scénario : commun à tous tâche : Premier scénario : commun à tous les trois; débutant par la page du FMMT; puis les trois; débutant par la page du FMMT; puis leur propre style de recherche leur propre style de recherche

11èreère tâche : Deuxième scénario : leur propre tâche : Deuxième scénario : leur propre choix en s’inspirant de leur clientèle spécifique choix en s’inspirant de leur clientèle spécifique

22ee tâche : Évaluation d’un site Web commun à tâche : Évaluation d’un site Web commun à tous, à partir d’une grilletous, à partir d’une grille

22ee tâche : Évaluation d’un site Web de leur tâche : Évaluation d’un site Web de leur choixchoix

Page 4: Forum des Ministres  du marché du travail

Critères de la 1Critères de la 1èreère tâche tâche

Avez-vous trouvé l’information?Avez-vous trouvé l’information? Combien de temps avez-vous pris pour trouver Combien de temps avez-vous pris pour trouver

l’information?l’information? Nombre d’essais et d’erreursNombre d’essais et d’erreurs L’information était-elle appropriée, exacte?L’information était-elle appropriée, exacte? Jusqu’à quel point l’information était-elle utile?Jusqu’à quel point l’information était-elle utile? Avez-vous trouvé de l’information contradictoire?Avez-vous trouvé de l’information contradictoire? Avez-vous trouvé de l’information pour des questions Avez-vous trouvé de l’information pour des questions

non identifiées dans les scénarios? non identifiées dans les scénarios?

Page 5: Forum des Ministres  du marché du travail

Site Web du FMMT Site Web du FMMT comme portail comme portail

11erer scénario scénario Je suis intéressé aux questions Je suis intéressé aux questions

environnementales. Je voudrais travailler environnementales. Je voudrais travailler dans ce domaine. Je veux en savoir plus dans ce domaine. Je veux en savoir plus sur les meilleures possibilités d’emploi sur les meilleures possibilités d’emploi

dans ce domaine et je ne veux pas étudier dans ce domaine et je ne veux pas étudier à l’université. à l’université.

Page 6: Forum des Ministres  du marché du travail
Page 7: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites du marché Résultats des sites du marché du travail de Service Canadadu travail de Service Canada

Les mots mal orthographiés ne vous aident pas Les mots mal orthographiés ne vous aident pas Élaborez votre profil occupationnel ou Programmes Élaborez votre profil occupationnel ou Programmes

de formation disponibles m’a donné 5 titres de formation disponibles m’a donné 5 titres occupationnels une fois que j’ai éliminé occupationnels une fois que j’ai éliminé

les professions de niveau universitaire.les professions de niveau universitaire. 2231 Techniciens/techniciennes en génie civil2231 Techniciens/techniciennes en génie civil 2263 Inspecteurs/inspectrices de la santé publique 2263 Inspecteurs/inspectrices de la santé publique et de l’environnement et de l’environnement 3413 Aides-infirmiers/infirmières et aides-soignant/soignantes3413 Aides-infirmiers/infirmières et aides-soignant/soignantes 9424 Opérateurs/opératrices d’installations de l’assainissement 9424 Opérateurs/opératrices d’installations de l’assainissement de l’eau et du traitement des déchets liquidesde l’eau et du traitement des déchets liquides 9484 Monteurs/monteuses et contrôleurs/contrôleuses 9484 Monteurs/monteuses et contrôleurs/contrôleuses dans la fabrication de matériel, d’appareils et d’accessoiresdans la fabrication de matériel, d’appareils et d’accessoires électriquesélectriques

Page 8: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites de Service CanadaRésultats des sites de Service Canada J’ai choisi Toronto et Ontario comme endroit J’ai choisi Toronto et Ontario comme endroit L’information était datée du 2005-09-22L’information était datée du 2005-09-22 2231 Tech. en génie civil 2231 Tech. en génie civil

Donnez-moi la Description d’emploiDonnez-moi la Description d’emploi Donnez-moi les Employeurs potentiels Donnez-moi les Employeurs potentiels Perspectives d’emploi – pas souligné Perspectives d’emploi – pas souligné Information sur les salaires – pas souligné Information sur les salaires – pas souligné

2263 Inspecteur de la santé publique 2263 Inspecteur de la santé publique et de l’environnement et de l’environnement

Donnez-moi la Description d’emploiDonnez-moi la Description d’emploi Donnez-moi les Employeurs potentiels Donnez-moi les Employeurs potentiels Perspectives d’emploi – pas souligné Perspectives d’emploi – pas souligné Information sur les salaires – pas souligné Information sur les salaires – pas souligné

Page 9: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites de Service CanadaRésultats des sites de Service Canada

3413 Aides-infirmiers – aucun lien avec ce que 3413 Aides-infirmiers – aucun lien avec ce que je veux quand je parle de l’environnement je veux quand je parle de l’environnement 9424 Opérateurs d’installations de l’assainissement9424 Opérateurs d’installations de l’assainissement de l’eau et du traitement des déchets liquidesde l’eau et du traitement des déchets liquides

Description d’emploi – donne l’informationDescription d’emploi – donne l’information Conditions d’accès à la profession et compétences – donne Conditions d’accès à la profession et compétences – donne

l’informationl’information Perspectives d’emploi – pas soulignéPerspectives d’emploi – pas souligné Information sur les salaires – pas soulignéInformation sur les salaires – pas souligné Programmes de formation disponibles – pas soulignéProgrammes de formation disponibles – pas souligné Employeurs potentiels – pas soulignéEmployeurs potentiels – pas souligné

Page 10: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites de Service CanadaRésultats des sites de Service Canada

9484 Monteurs/monteuses et contrôleurs/9484 Monteurs/monteuses et contrôleurs/

contrôleuse dans la fabrication decontrôleuse dans la fabrication de

matériel, d’appareils et d’accessoiresmatériel, d’appareils et d’accessoires

électriquesélectriques Ne convient pas quand je lis la Description d’emploi.Ne convient pas quand je lis la Description d’emploi.

Page 11: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites de Service CanadaRésultats des sites de Service Canada En résumé après 30 minutes de rechercheEn résumé après 30 minutes de recherche

Ne corrige pas les mots mal orthographiésNe corrige pas les mots mal orthographiés Me donne une liste de seulement 5 professions possiblesMe donne une liste de seulement 5 professions possibles 2 de ces professions ne représentaient pas le concept des 2 de ces professions ne représentaient pas le concept des

questions environnementales dans la recherche initiale.questions environnementales dans la recherche initiale. Pour les 3 autres professions Pour les 3 autres professions Il y avait de l’information sur la Description d’emploi Il y avait de l’information sur la Description d’emploi

et les Employeurs potentielset les Employeurs potentiels Mais pas d’information sur Mais pas d’information sur

Les Perspectives d’emploiLes Perspectives d’emploi L’Information sur les salairesL’Information sur les salaires Les Programmes de formation disponibles Les Programmes de formation disponibles

Page 12: Forum des Ministres  du marché du travail

J’ai fait ma propre recherche J’ai fait ma propre recherche Je suis intéressé aux questions environnementales. Je Je suis intéressé aux questions environnementales. Je voudrais travailler dans ce domaine. Je veux en savoir voudrais travailler dans ce domaine. Je veux en savoir

plus sur les meilleures possibilités d’emploi dans ce plus sur les meilleures possibilités d’emploi dans ce

domaine et je ne veux pas étudier à l’université.domaine et je ne veux pas étudier à l’université. J’ai commencé par consulter la Classification J’ai commencé par consulter la Classification

nationale des professions (CNP) nationale des professions (CNP) J’ai identifié 30 professions potentiellesJ’ai identifié 30 professions potentielles J’utilise le même site Web de Service CanadaJ’utilise le même site Web de Service Canada Je change d’endroit – j’utilise Moncton, Je change d’endroit – j’utilise Moncton, Nouveau- Brunswick.Nouveau- Brunswick.

Page 13: Forum des Ministres  du marché du travail

30 professions30 professions 2213 Tech. en météorologie (info limitée)2213 Tech. en météorologie (info limitée) 2221 Tech. en biologie (j’ai eu l’information)2221 Tech. en biologie (j’ai eu l’information) 2222 Inspecteur des produits agricoles et de la pêche 2222 Inspecteur des produits agricoles et de la pêche (info limitée)(info limitée) 2223 Tech. en sciences forestières (j’ai eu l’information)2223 Tech. en sciences forestières (j’ai eu l’information) 2224 Tech. du milieu naturel et de la pêche 2224 Tech. du milieu naturel et de la pêche (j’ai eu l’information.)(j’ai eu l’information.) 2225 Tech. de l’aménagement paysager et de l’horticulture 2225 Tech. de l’aménagement paysager et de l’horticulture

(j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 2231 Tech. en génie civil (j’ai eu l’information)2231 Tech. en génie civil (j’ai eu l’information) 2251 Tech. en architecture (information limitée) 2251 Tech. en architecture (information limitée)

Page 14: Forum des Ministres  du marché du travail

30 professions30 professions 2254 Tech. en arpentage et en techniques géodésiques 2254 Tech. en arpentage et en techniques géodésiques (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 2255 Tech. en cartographie et personnel assimilé2255 Tech. en cartographie et personnel assimilé (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 2262 Inspecteur d’ingénierie (j’ai eu l’information)2262 Inspecteur d’ingénierie (j’ai eu l’information) 2263 Inspecteur de la santé publique 2263 Inspecteur de la santé publique et de l’environnement (j’ai eu l’information) et de l’environnement (j’ai eu l’information) 6442 Guide d’activités récréatives et sportives 6442 Guide d’activités récréatives et sportives de plein air (pas d’information)de plein air (pas d’information) 6463 Agent d’application des règlements municipaux 6463 Agent d’application des règlements municipaux (pas d’information)(pas d’information) 7422 Conducteur de machinerie d’entretien public 7422 Conducteur de machinerie d’entretien public (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information)

Page 15: Forum des Ministres  du marché du travail

30 professions30 professions 7621 Manoeuvre à l’entretien des travaux publics (j’ai eu l’information)7621 Manoeuvre à l’entretien des travaux publics (j’ai eu l’information) 8252 Entrepreneur et gestionnaire des services agricoles 8252 Entrepreneur et gestionnaire des services agricoles (pas d’information) (pas d’information) 8253 Surveillant d’exploitation agricole (pas d’information)8253 Surveillant d’exploitation agricole (pas d’information) 8254 Gestionnaire de pépinières et de serres 8254 Gestionnaire de pépinières et de serres (information limitée)(information limitée) 8255 Entrepreneur ou gestionnaire de l’aménagement paysager 8255 Entrepreneur ou gestionnaire de l’aménagement paysager (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8256 Surveillant de l’aménagement paysager et de l’horticulture 8256 Surveillant de l’aménagement paysager et de l’horticulture (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8257 Propriétaire-exploitant ou gestionnaire d’entreprises aquicoles 8257 Propriétaire-exploitant ou gestionnaire d’entreprises aquicoles (pas d’information) (pas d’information)

Page 16: Forum des Ministres  du marché du travail

30 professions30 professions 8421 Conducteur de scies à chaîne 8421 Conducteur de scies à chaîne (pas souligné)(pas souligné) 8422 Ouvrier en sylviculture et en exploitation forestière 8422 Ouvrier en sylviculture et en exploitation forestière (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8431 Ouvrier agricole (pas souligné)8431 Ouvrier agricole (pas souligné) 8432 Ouvrier de pépinières et de serres8432 Ouvrier de pépinières et de serres (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8611 Manoeuvre à la récolte 8611 Manoeuvre à la récolte (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8612 Manoeuvre en aménagement paysager 8612 Manoeuvre en aménagement paysager et en entretien des terrains et en entretien des terrains (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 8613 Manoeuvre de l’aquiculture 8613 Manoeuvre de l’aquiculture (j’ai eu l’information)(j’ai eu l’information) 9424 Opérateur d’installations de l’assainissement de l’eau 9424 Opérateur d’installations de l’assainissement de l’eau et du traitement des déchets liquides (pas d’information)et du traitement des déchets liquides (pas d’information)

Page 17: Forum des Ministres  du marché du travail

J’ai fait ma propre recherche J’ai fait ma propre recherche Résumé Résumé

En utilisant la CNP, j’ai trouvé 30 professionsEn utilisant la CNP, j’ai trouvé 30 professions J’ai cherché pendant 40 minutesJ’ai cherché pendant 40 minutes J’ai utilisé le même site Web de Service Canada mais J’ai utilisé le même site Web de Service Canada mais

j’ai changé d’endroit pour Moncton, NBj’ai changé d’endroit pour Moncton, NB J’ai trouvé l’information suivante sur 18 professions.J’ai trouvé l’information suivante sur 18 professions.

Description d’emploi Description d’emploi Perspectives d’emploiPerspectives d’emploi Information sur les salaires Information sur les salaires Programmes de formation disponibles Programmes de formation disponibles Employeurs potentielsEmployeurs potentiels

Page 18: Forum des Ministres  du marché du travail

J’ai fait ma propre recherche J’ai fait ma propre recherche RésuméRésumé

4 professions avaient de l’information limitée 4 professions avaient de l’information limitée 6 professions n’avaient pas d’information 6 professions n’avaient pas d’information 2 professions n’étaient pas soulignées, ce qui 2 professions n’étaient pas soulignées, ce qui

veut dire qu’il n’y avait pas d’information veut dire qu’il n’y avait pas d’information disponible.disponible.

Page 19: Forum des Ministres  du marché du travail

Résultats des sites Résultats des sites de Service Canada - KK de Service Canada - KK

Service Canada – Édition nationale d’Emploi-AvenirService Canada – Édition nationale d’Emploi-Avenir J’ai cherché J’ai cherché «Je veux être un…» «Je veux être un…» - Alphabet - “e”- Alphabet - “e” J’ai cherché dans la CNP – Sciences naturelles et appliquéesJ’ai cherché dans la CNP – Sciences naturelles et appliquées J’ai cherché - Éducation – CollègeJ’ai cherché - Éducation – Collège J’ai cherché – Perspectives d’emploiJ’ai cherché – Perspectives d’emploi

Labour Market Information.caLabour Market Information.ca J’ai cherché Perspectives d’emploi – par région et genre d’emploi J’ai cherché Perspectives d’emploi – par région et genre d’emploi

RésuméRésumé J’ai échoué dans ma recherche d’information relative à l’industrie J’ai échoué dans ma recherche d’information relative à l’industrie

environnementaleenvironnementale Sans définir ce que je voulais dire par environnement, il a été difficile de Sans définir ce que je voulais dire par environnement, il a été difficile de

trouver l’information appropriée trouver l’information appropriée J’ai réalisé après le fait, que j’aurais été capable d’utiliser la recherche J’ai réalisé après le fait, que j’aurais été capable d’utiliser la recherche

générale du site dans le coin droit en haut (Emploi-Avenir)générale du site dans le coin droit en haut (Emploi-Avenir)

Page 20: Forum des Ministres  du marché du travail

J’ai fait ma propre recherche - KKJ’ai fait ma propre recherche - KK

Eco CanadaEco Canada Ouverture de session - ÉtudiantOuverture de session - Étudiant Jumelage de carrièresJumelage de carrières

Pas de choix de niveau d’éducation au début pour Pas de choix de niveau d’éducation au début pour simplifier la recherchesimplifier la recherche

Profils professionnels détaillés pour les carrières en Profils professionnels détaillés pour les carrières en environnementenvironnement

RésuméRésumé Information conviviale et rapide à obtenirInformation conviviale et rapide à obtenir

Page 21: Forum des Ministres  du marché du travail

11èreère tâche : Scénarios - Lana tâche : Scénarios - Lana

9 collègues complètent les mêmes 2 scénarios9 collègues complètent les mêmes 2 scénarios - information des conseillers réunie- information des conseillers réunie 11erer scénario : scénario : -5 ont choisi JobFutures.ca-5 ont choisi JobFutures.ca -2 ont choisi Jobsetc.ca-2 ont choisi Jobsetc.ca -1 a choisi Saskjobfutures.ca-1 a choisi Saskjobfutures.ca -1 a choisi labourmarketinformation.ca-1 a choisi labourmarketinformation.ca

Page 22: Forum des Ministres  du marché du travail

11erer scénario scénarioJobfutures.caJobfutures.ca

IntérêtIntérêt Je pensais que c’était une recherche par mot clé mais j’ai réalisé que c’était Je pensais que c’était une recherche par mot clé mais j’ai réalisé que c’était

des catégories de personnes de grands intérêts, d’information et de des catégories de personnes de grands intérêts, d’information et de personnes. personnes.

Alphabétique Alphabétique E – aucune information trouvéeE – aucune information trouvéeRecherche (le site)Recherche (le site) Environnement était un terme trop général à utiliserEnvironnement était un terme trop général à utiliser Besoin de titres de professions spécifiques à utiliserBesoin de titres de professions spécifiques à utiliserCNPCNP Sciences naturelles et appliquées Sciences naturelles et appliquées Technicien des sciences de la vie (222)Technicien des sciences de la vie (222) La formation était générale – aucune école spécifique identifiéeLa formation était générale – aucune école spécifique identifiée

Page 23: Forum des Ministres  du marché du travail

11erer scénario scénarioJobsetc.caJobsetc.ca

Recherche (d’un site)Recherche (d’un site) Index A-Z (environnement)Index A-Z (environnement) Lien à eco.caLien à eco.ca Le site fournit l’information sur les titres des professions par Le site fournit l’information sur les titres des professions par

intérêt et éducationintérêt et éducationExploration de carrière Exploration de carrière Info-carrières : Domaine de travailInfo-carrières : Domaine de travail Négoce agricole, Ressources naturelles, EnvironnementNégoce agricole, Ressources naturelles, Environnement 15 titres de profession15 titres de profession Général – pas d’endroits spécifiques/d’écoles identifiéesGénéral – pas d’endroits spécifiques/d’écoles identifiées

Page 24: Forum des Ministres  du marché du travail

11erer scénario scénariosaskjobfutures.casaskjobfutures.ca

Liste des professionsListe des professions Sciences naturelles et appliquéesSciences naturelles et appliquées Liste de la formation techniqueListe de la formation technique CNP (222)CNP (222) A fourni l’information générale et A fourni l’information générale et

l’information spécifique pour la formation, l’information spécifique pour la formation,

les salaires et les possibilités d’emploi en les salaires et les possibilités d’emploi en SaskatchewanSaskatchewan

Page 25: Forum des Ministres  du marché du travail

11erer scénario scénariolabourmarketinformation.calabourmarketinformation.ca

Description d’emploiDescription d’emploi La seule manière de chercher était par genre d’emploi La seule manière de chercher était par genre d’emploi

(j’avais besoin des titres spécifiques des professions) (j’avais besoin des titres spécifiques des professions) Sciences naturelles et appliquées – Table des matières Sciences naturelles et appliquées – Table des matières

pour une gamme de professions pour une gamme de professions

(niveaux d’éducation)(niveaux d’éducation)

FormationFormation Pas d’information disponiblePas d’information disponible

Page 26: Forum des Ministres  du marché du travail

Résumé de la recherche Résumé de la recherche du 1du 1erer scénario scénario

Essais et erreurs pour tenter de trouver Essais et erreurs pour tenter de trouver l’information dans tous les sitesl’information dans tous les sites

L’information spécifique pour le L’information spécifique pour le postsecondaire n’a été trouvée que sur 2 des postsecondaire n’a été trouvée que sur 2 des sites : sites :

-jobsetc – lien à eco.ca-jobsetc – lien à eco.ca-saskjobfutures-saskjobfutures

Il faut connaître la CNP pour utiliser les sites Il faut connaître la CNP pour utiliser les sites avec succèsavec succès

Page 27: Forum des Ministres  du marché du travail

22ee scénario scénario Je veux devenir un électricien. Je veux savoir Je veux devenir un électricien. Je veux savoir s’il y a des emplois dans cette profession et les s’il y a des emplois dans cette profession et les

salaires avant de prendre la formation. salaires avant de prendre la formation.

J’ai décidé de faire une recherche dans 3 sites J’ai décidé de faire une recherche dans 3 sites différents pour comparer l’IMTdifférents pour comparer l’IMT Le site Web de Services CanadaLe site Web de Services Canada L’Enquête de 2005 sur les finissants des collèges L’Enquête de 2005 sur les finissants des collèges

communautaires du Nouveau-Brunswickcommunautaires du Nouveau-Brunswick Le site Web Emploi-AvenirLe site Web Emploi-Avenir

Page 28: Forum des Ministres  du marché du travail

ÉlectricienÉlectricien Service Canada – endroit : Moncton, NB : Service Canada – endroit : Moncton, NB :

Perspectives d’emploi : limitéesPerspectives d’emploi : limitées Salaire 18,95 $/heure (en moyenne)Salaire 18,95 $/heure (en moyenne)

Enquête de 2005 sur les finissants des collèges Enquête de 2005 sur les finissants des collèges communautaires du Nouveau-Brunswick communautaires du Nouveau-Brunswick Perspectives d’emploi : bonnes, 87 % de taux de placement Perspectives d’emploi : bonnes, 87 % de taux de placement Salaire 14,30 $/heure (débutant) Salaire 14,30 $/heure (débutant)

Emploi-AvenirEmploi-Avenir Perspectives d’emploi : modéréesPerspectives d’emploi : modérées Salaire 19,70 $/heure (moyenne)Salaire 19,70 $/heure (moyenne)

Page 29: Forum des Ministres  du marché du travail

Préférence de l’IMT Préférence de l’IMT pour une conseiller en carrières pour une conseiller en carrières

qui travaille avec des clients chômeurs qui travaille avec des clients chômeurs L’information sur le marché du travail a besoin d’être donnée L’information sur le marché du travail a besoin d’être donnée

par profession (520 groupes de base) et non par industries, par profession (520 groupes de base) et non par industries, domaines ou secteurs.domaines ou secteurs.

L’IMT a besoin d’être donnée pour toutes les professions; L’IMT a besoin d’être donnée pour toutes les professions; faire une recherche si l’information n’est pas disponible.faire une recherche si l’information n’est pas disponible.

L’information sur le marché du travail a besoin d’être fournie L’information sur le marché du travail a besoin d’être fournie préférablement de sources locales, suivie des sources préférablement de sources locales, suivie des sources provinciales et finalement des sources nationales. provinciales et finalement des sources nationales.

Diverses sources ou sites internet ont besoin de travailler Diverses sources ou sites internet ont besoin de travailler ensemble pour présenter une information sur l’IMT plus ensemble pour présenter une information sur l’IMT plus approfondieapprofondie

Page 30: Forum des Ministres  du marché du travail

22ee scénario - KK scénario - KK««Je voudrais m’inscrire à une école de droit au Canada pour étudier le droit de la propriété Je voudrais m’inscrire à une école de droit au Canada pour étudier le droit de la propriété

intellectuelle. Quelles sont les perspectives d’emploi et les salaires dans ce domaine au intellectuelle. Quelles sont les perspectives d’emploi et les salaires dans ce domaine au Canada? Y a-t-il un classement ou une liste complète d’écoles de droit au Canada?Canada? Y a-t-il un classement ou une liste complète d’écoles de droit au Canada? »»

Recherche faite en utilisant les site Web Service CanadaRecherche faite en utilisant les site Web Service CanadaService Canada – Formation et carrières – Formation et apprentissage – Choix au postsec. Service Canada – Formation et carrières – Formation et apprentissage – Choix au postsec.

Can Learn – a besoin d’une recherche avancée sur la page d’accueilCan Learn – a besoin d’une recherche avancée sur la page d’accueil J’ai trouvé une liste complète des écoles de droitJ’ai trouvé une liste complète des écoles de droit

Service Canada – Édition nationale d’Emploi-AvenirService Canada – Édition nationale d’Emploi-Avenir Je veux être un…avocat – n’est pas làJe veux être un…avocat – n’est pas là Recherche – Avocat – j’ai trouvé juges, avocats et loiRecherche – Avocat – j’ai trouvé juges, avocats et loi J’ai trouvé le profil, les perspectives et l’information sur les salairesJ’ai trouvé le profil, les perspectives et l’information sur les salaires

RésuméRésumé J’ai trouvé l’information sur l’éducation assez facilement – lien à Can Learn J’ai trouvé l’information sur l’éducation assez facilement – lien à Can Learn J’aimerais avoir une recherche de programme avancée sur la page d’accueil de Can LearnJ’aimerais avoir une recherche de programme avancée sur la page d’accueil de Can Learn La recherche était plus un défi avec Emploi-Avenir, après 2 essais, j’ai cherché par titre La recherche était plus un défi avec Emploi-Avenir, après 2 essais, j’ai cherché par titre

d’emploi dans la recherche générale dans le coin droit en hautd’emploi dans la recherche générale dans le coin droit en haut Je n’ai pas trouvé de classement ou d’information spécifique sur le droit de la propriété Je n’ai pas trouvé de classement ou d’information spécifique sur le droit de la propriété

intellectuelle.intellectuelle.

Page 31: Forum des Ministres  du marché du travail

Mon propre processus de recherche Mon propre processus de recherche

CanLearn.caCanLearn.ca – liste des programmes (même que plus haut) – liste des programmes (même que plus haut)Emploi-AvenirEmploi-Avenir – perspectives d’emploi (même que plus haut) – perspectives d’emploi (même que plus haut)

CareerCruisingCareerCruising – Profil de carrières – avec les perspectives d’emploi – Profil de carrières – avec les perspectives d’emploi

GoogleGoogle Classement des écoles canadiennes de droit - Classement des écoles canadiennes de droit -

http://www.top-law-schools.com/canadian-law-school-rankings.htmlhttp://www.top-law-schools.com/canadian-law-school-rankings.html Droit de la propriété intellectuelle au Canada - Droit de la propriété intellectuelle au Canada - http://cipo.gc.ca/http://cipo.gc.ca/

RésuméRésumé L’information et les sources sont semblables, mais dans certains cas, je suis L’information et les sources sont semblables, mais dans certains cas, je suis

allé directement au site au lieu de débuter avec le site de Service Canadaallé directement au site au lieu de débuter avec le site de Service Canada J’ai trouvé plus d’information par Google concernant le classement et les J’ai trouvé plus d’information par Google concernant le classement et les

domaines spécifiques de droit – ces sites auraient besoin d’être évalués par domaines spécifiques de droit – ces sites auraient besoin d’être évalués par les utilisateurs (à savoir, qui est l’auteur?)les utilisateurs (à savoir, qui est l’auteur?)

Page 32: Forum des Ministres  du marché du travail

22ee scénario scénarioUn/une étudiant(e) est intéressé(e) en gémologie. Un/une étudiant(e) est intéressé(e) en gémologie.

Il/elle veut savoir où il/elle peut étudier au Canada et Il/elle veut savoir où il/elle peut étudier au Canada et devenir gémmologiste agréé(e).devenir gémmologiste agréé(e).

22ee scénario : scénario :

-4 ont choisi Labourmarketinformation.ca-4 ont choisi Labourmarketinformation.ca

-2 ont choisi jobfutures.ca-2 ont choisi jobfutures.ca

-1 a choisi saskjobfutures.ca-1 a choisi saskjobfutures.ca

-2 ont déclaré forfait sur les sites du FMMT-2 ont déclaré forfait sur les sites du FMMT

Page 33: Forum des Ministres  du marché du travail

Sites du FMMT :Sites du FMMT :jobfutures, labourmarketinformation, jobfutures, labourmarketinformation,

jobsetc, saskjobfuturesjobsetc, saskjobfuturesJobsetc.caJobsetc.ca Pas de résultats trouvésPas de résultats trouvésLes 3 autres sitesLes 3 autres sites Un processus semblable a été tenté pour trouver l’information sur Un processus semblable a été tenté pour trouver l’information sur

gemmologistegemmologiste -alphabétique – pas de résultats-alphabétique – pas de résultats -Recherche par catégorie de la CNP (métiers, ventes et services, arts et -Recherche par catégorie de la CNP (métiers, ventes et services, arts et

culture)culture) -Recherche de site : Métiers, transport et conducteurs d’équipement-Recherche de site : Métiers, transport et conducteurs d’équipement (734 – Tapissiers-garnisseurs, tailleurs, cordonniers, bijoutiers et (734 – Tapissiers-garnisseurs, tailleurs, cordonniers, bijoutiers et

professsions connexes)professsions connexes)-Formation – pas d’information pour le gemmologiste (formation en milieu de -Formation – pas d’information pour le gemmologiste (formation en milieu de

travail ou cours de bijoutier) travail ou cours de bijoutier) - Pas de cours ou d’endroits spécifiques identifiés (au Québec et au Nouveau-- Pas de cours ou d’endroits spécifiques identifiés (au Québec et au Nouveau-

Brunswick il faut un certificat pour travailler comme bijoutier)Brunswick il faut un certificat pour travailler comme bijoutier)

Page 34: Forum des Ministres  du marché du travail

Résumé du 2Résumé du 2ee scénario scénario

Pas de référence croisée sur les professions Pas de référence croisée sur les professions clés avec les professions connexes (bijoutier et clés avec les professions connexes (bijoutier et gemmologiste)gemmologiste)

Il fallait connaître la CNP pour trouver ses Il fallait connaître la CNP pour trouver ses sous-catégoriessous-catégories

Je n’ai trouvé aucune information sur le Je n’ai trouvé aucune information sur le postsecondairepostsecondaire

Page 35: Forum des Ministres  du marché du travail

Ma propre méthode de rechercheMa propre méthode de recherche Utilisation d’un logiciel de développement de carrière Utilisation d’un logiciel de développement de carrière L’information générale utilise les liens pour plus L’information générale utilise les liens pour plus

d’information spécifiqued’information spécifique11erer scénario : scénario : Intérêts/zones de carrière recherchées : Sciences et Intérêts/zones de carrière recherchées : Sciences et

Environnement – listes des professsionsEnvironnement – listes des professsions Programmes d’études – choix au postsecondaireProgrammes d’études – choix au postsecondaire22ee scénario : scénario : Recherche de site : Gemmologiste (bijoutier)Recherche de site : Gemmologiste (bijoutier) Tailleur de pierres précieuses relié aux professions connexesTailleur de pierres précieuses relié aux professions connexes Lien à Canadian Gemmological Association – programmes Lien à Canadian Gemmological Association – programmes

d’études (offerts à Toronto et Vancouver – lien à chaque d’études (offerts à Toronto et Vancouver – lien à chaque programme) programme)

Page 36: Forum des Ministres  du marché du travail

Sampson and AlSampson and AlTrès

bas/faibleModéré Très

haut/clair

Éléments 1 2 3 4 5

Les auditoires doivent être clairement identifiés Les besoins des utilisateurs sont clairement identifiés Les liens aux ressources et services sont en relation avec les besoins spécifiques On fournit une description plutôt qu’un titre Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées Les recommandations sur l’utilisation du site sont fournies Design des pages (police, couleurs, styles, en-têtes, pieds de page, graphiques) Demande limitée de mémoire (7 ± 2 options sur toutes les pages) Exploration (regrouper et classer l’information semblable) Lisibilité (niveau de langage approprié à l’auditoire servi) La page peut se tenir seule si une personne se branche d’ailleurs Clarification du chemin choisi? Est-ce que ça s’imprime bien?

Page 37: Forum des Ministres  du marché du travail
Page 38: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de la C.-B.Rétroaction sur le site Web de la C.-B.Ministry of Advanced EducationMinistry of Advanced Education

Grille de visualisation Grille de visualisation L’auditoire doit être clairement identifié 2L’auditoire doit être clairement identifié 2 Les besoins de l’utilisateur sont clairement identifiés Les besoins de l’utilisateur sont clairement identifiés

44

Les liens aux ressources et aux services sont en relation avec les Les liens aux ressources et aux services sont en relation avec les besoins spécifiquesbesoins spécifiques 44

Éléments de chaque lienÉléments de chaque lien On fournit une description plutôt qu’un titre 5On fournit une description plutôt qu’un titre 5

Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées

2 2 Les recommandations sur l’utilisation du site sont fournies Les recommandations sur l’utilisation du site sont fournies

2 2

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, clair Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, clair

Page 39: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de la C.-B. Rétroaction sur le site Web de la C.-B. Ministry of Advanced EducationMinistry of Advanced Education

Cohérence d’ensembleCohérence d’ensemble Design des pagesDesign des pages (police, couleurs, styles, en-têtes, (police, couleurs, styles, en-têtes,

pieds de page, graphiquespieds de page, graphiques 3 3 Aspects cognitifs Aspects cognitifs Demande limitée de mémoireDemande limitée de mémoire (7 (7 + + options par page) options par page) 44 Exploration Exploration (regrouper et classer l’information semblable) (regrouper et classer l’information semblable) 44 LisibilitéLisibilité (niveau de langage approprié aux auditoires servis)(niveau de langage approprié aux auditoires servis) 44

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 40: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de la C.-B. Rétroaction sur le site Web de la C.-B. Ministry of Advanced EducationMinistry of Advanced Education

Auto-suffisanceAuto-suffisance La page peut se tenir seule si une personne se La page peut se tenir seule si une personne se

branche d’ailleurs 4branche d’ailleurs 4 NavigationNavigation

Clarification du chemin choisi 3Clarification du chemin choisi 3 Est-ce que ça s’imprime bien 4Est-ce que ça s’imprime bien 4

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, clairLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, clair

Page 41: Forum des Ministres  du marché du travail

Site Web de la C.-B. - KKSite Web de la C.-B. - KK

ForcesForces J’ai aimé les regroupements topiques qui facilitent la J’ai aimé les regroupements topiques qui facilitent la

navigation, l’exploration et la lecturenavigation, l’exploration et la lecture Descriptions fournies avec les liensDescriptions fournies avec les liens Option d’imprimerie facileOption d’imprimerie facile

FaiblessesFaiblesses Imprécis sur l’auditoire auquel il s’adresseImprécis sur l’auditoire auquel il s’adresse Pas de recommandations sur la façon d’utiliser le site Pas de recommandations sur la façon d’utiliser le site

Page 42: Forum des Ministres  du marché du travail

22ee tâche : évaluation des sites Web tâche : évaluation des sites Web

9 conseillers9 conseillers

4 étudiants4 étudiants

L’information est réunie et les groupes sont L’information est réunie et les groupes sont comparéscomparés

Page 43: Forum des Ministres  du marché du travail

www.aved.gov.bc.ca/labormarketinfo/www.aved.gov.bc.ca/labormarketinfo/

Grille de visualisation Grille de visualisation Auditoire clairement identifiéAuditoire clairement identifiéBesoins de l’utilisateur clairement Besoins de l’utilisateur clairement

identifiésidentifiésLiens reliés aux besoinsLiens reliés aux besoins

Éléments des liensÉléments des liensDescription et titreDescription et titreRetombées identifiéesRetombées identifiéesRecommandations pour l’utilisationRecommandations pour l’utilisation

Cohérence d’ensembleCohérence d’ensembleDesign des pagesDesign des pages

ConseillersConseillers Étudiants Étudiants 3-53-5 2 2 3 3 3 3 4-5 44-5 4

55 4 4 3 43 4 3 23 2

3-4 13-4 1

Page 44: Forum des Ministres  du marché du travail

www.aved.gov.bc.ca/labormarketinfo/www.aved.gov.bc.ca/labormarketinfo/ suite suite

Aspects cognitifsAspects cognitifsDemande limitée de mémoire Demande limitée de mémoire NavigationNavigationLisibilitéLisibilité

Auto-suffisanceAuto-suffisanceLes pages se tiennent seules Les pages se tiennent seules

NavigationNavigationClarification du cheminClarification du cheminImprimabilitéImprimabilité

Conseiller ÉtudiantConseiller Étudiant 2-3 32-3 3 3-4 43-4 4 3-4 43-4 4

3 33 3

3 33 3 3-5 33-5 3

Page 45: Forum des Ministres  du marché du travail

Résumé du site Web de la C.-BRésumé du site Web de la C.-B

ForcesForces Navigation facile Navigation facile ExplorationExploration

FaiblessesFaiblesses Auditoire et raison d’être pas clairement indentifiésAuditoire et raison d’être pas clairement indentifiés Trop d’information sur une pageTrop d’information sur une page

Page 46: Forum des Ministres  du marché du travail
Page 47: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web du N.-B.Rétroaction sur le site Web du N.-B. ÉducationÉducation postsecondaire, formation et travail postsecondaire, formation et travail

Grille de visualisationGrille de visualisation Les auditoires sont clairement identifiées 2 Les auditoires sont clairement identifiées 2 Les besoins de l’utilisateur sont clairement identifiés 2 Les besoins de l’utilisateur sont clairement identifiés 2

Les liens aux ressources et services sont en relation avec les besoins Les liens aux ressources et services sont en relation avec les besoins

spécifiquesspécifiques 33

Éléments de chaque lienÉléments de chaque lien On fournit une description plutôt qu’un titre 2 On fournit une description plutôt qu’un titre 2

Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées

2 2 Les recommandations sur l’utilisation du site sont fourniesLes recommandations sur l’utilisation du site sont fournies 22

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 48: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web du N.-B.Rétroaction sur le site Web du N.-B. ÉducationÉducation postsecondaire, formation et travailpostsecondaire, formation et travail

Cohérence de l’ensembleCohérence de l’ensemble Design de la page (police, couleurs, styles, en-Design de la page (police, couleurs, styles, en-

têtes, pieds de page, graphiques) 3têtes, pieds de page, graphiques) 3 Aspects cognitifsAspects cognitifs

Demande limitée de mémoire Demande limitée de mémoire (7 (7 + + options par page) options par page) 33 Exploration Exploration (regroupement et classement de l’info. (regroupement et classement de l’info.

semblable) semblable) 33 Lecture Lecture (niveau de langage approprié aux auditoires servis) (niveau de langage approprié aux auditoires servis) 33

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 49: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web du N.-B.Rétroaction sur le site Web du N.-B. ÉducationÉducation postsecondaire, formation et travailpostsecondaire, formation et travail

Auto-suffisanceAuto-suffisance La page peut se tenir seule si une personne se La page peut se tenir seule si une personne se

branche d’ailleurs 3branche d’ailleurs 3 NavigationNavigation

Clarification sur le chemin choisi 2Clarification sur le chemin choisi 2 Est-ce que ça s’imprime bien? 4Est-ce que ça s’imprime bien? 4

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 50: Forum des Ministres  du marché du travail
Page 51: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de l’IPERétroaction sur le site Web de l’IPEÉducation postsecondaire, formation et travail Éducation postsecondaire, formation et travail

Grille de visualisationGrille de visualisation Les auditoires sont clairement identifiés 3 Les auditoires sont clairement identifiés 3 Les besoins des utilisateurs sont clairement identifiés 4 Les besoins des utilisateurs sont clairement identifiés 4

Les liens aux ressources et services sont en relation avec les besoins Les liens aux ressources et services sont en relation avec les besoins

spécifiques spécifiques 4 4

Éléments de chaque lienÉléments de chaque lien On fournit une description plutôt qu’un titre 2 On fournit une description plutôt qu’un titre 2

Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées Les retombées potentielles de l’apprentissage sont identifiées

2 2 Les recommandations sur l’utilisation du site sont fourniesLes recommandations sur l’utilisation du site sont fournies 44

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 52: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de l’IPERétroaction sur le site Web de l’IPE ÉducationÉducation postsecondaire, formation et travailpostsecondaire, formation et travail

Cohérence de l’ensembleCohérence de l’ensemble Design de la page (police, couleurs, styles, en-Design de la page (police, couleurs, styles, en-

têtes, pieds de page, graphiques) 2têtes, pieds de page, graphiques) 2 Aspects cognitifsAspects cognitifs

Demande limitée de mémoire Demande limitée de mémoire (7 (7 + + options par page) options par page) 22 Exploration Exploration (regroupement et classement de l’info. (regroupement et classement de l’info.

semblable) 3semblable) 3 Lecture Lecture (niveau de langage approprié aux auditoires servis) (niveau de langage approprié aux auditoires servis) 33

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 53: Forum des Ministres  du marché du travail

Rétroaction sur le site Web de l’IPERétroaction sur le site Web de l’IPE ÉducationÉducation postsecondaire, formation et travailpostsecondaire, formation et travail

Auto-suffisanceAuto-suffisance La page peut se tenir seule si une personne se La page peut se tenir seule si une personne se

branche d’ailleurs 3branche d’ailleurs 3 NavigationNavigation

Clarification sur le chemin choisi 3Clarification sur le chemin choisi 3 Est-ce que ça s’imprime bien? 3Est-ce que ça s’imprime bien? 3

Légende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claireLégende : 1 très bas, faible 3 modéré 5 très haut, claire

Page 54: Forum des Ministres  du marché du travail

site Web de l’IPE - KKsite Web de l’IPE - KK

ForcesForces Bonne identification des utilisateursBonne identification des utilisateurs Recommandations sur la façon d’utiliser le site Recommandations sur la façon d’utiliser le site

FaiblessesFaiblesses Trop de liens sur la page d’accueil – aucune Trop de liens sur la page d’accueil – aucune

description claire des liensdescription claire des liens

Page 55: Forum des Ministres  du marché du travail

www.labourmarketinformation.cawww.labourmarketinformation.ca * un enseignant a évalué la catégorie à 1* un enseignant a évalué la catégorie à 1

Grille de visualisation Grille de visualisation Auditoire clairement identifié Auditoire clairement identifié Besoins de l’utilisateur clairement identifiés Besoins de l’utilisateur clairement identifiés Les liens sont en relation avec les besoinsLes liens sont en relation avec les besoins

Éléments des liensÉléments des liensDescription et titreDescription et titreRetombées identifiéesRetombées identifiéesRecommandations pour l’utilisationRecommandations pour l’utilisation

Cohérence de l’ensembleCohérence de l’ensembleDesign de la pageDesign de la page

Conseiller ÉtudiantConseiller Étudiant 2-42-4 4 4

4-54-5 4 4 55 4 4

33 4 4 55 5 5 *3-5*3-5 5 5

*3*3 5 5

Page 56: Forum des Ministres  du marché du travail

www.labourmarketinformation.cawww.labourmarketinformation.ca suite suite * un enseignant a évalué la catégorie à 1* un enseignant a évalué la catégorie à 1

Aspects cognitifs Aspects cognitifs Demande limitée de mémoireDemande limitée de mémoireExplorationExplorationLectureLecture

Auto-suffisanceAuto-suffisanceLa page se tient toute seuleLa page se tient toute seule

NavigationNavigationClarification du chemin Clarification du chemin Imprimabilité Imprimabilité

Counseiller ÉtudiantCounseiller Étudiant *4-5*4-5 4 4 *5 *5 5 5 2-52-5 5 5

3-53-5 5 5

*3-5*3-5 5 5 * 5* 5 5 5

Page 57: Forum des Ministres  du marché du travail

Résumé du site de l’IMT Résumé du site de l’IMT

ForcesForces Navigation Navigation ExplorationExploration Information localeInformation locale Options pour imprimer Options pour imprimer

FaiblessesFaiblesses Petits caractèresPetits caractères La recherche peut être trop étroiteLa recherche peut être trop étroite La connaissance de la CNP serait avantageuse (si le titre de la La connaissance de la CNP serait avantageuse (si le titre de la

profession n’est pas le mot clé utilisé dans la banque de données)profession n’est pas le mot clé utilisé dans la banque de données)

Page 58: Forum des Ministres  du marché du travail

Résumé des sites de l’IMTRésumé des sites de l’IMT

Variété de l’IMT sur les sites Variété de l’IMT sur les sites Les utilisateurs (conseillers et étudiants) y Les utilisateurs (conseillers et étudiants) y

gagneraient à comprendre la CNPgagneraient à comprendre la CNP J’utiliserais les sites pour d’autres recherches J’utiliserais les sites pour d’autres recherches

sur les questions du MTsur les questions du MT Besoin de fournir des directives claires pour la Besoin de fournir des directives claires pour la

recherche quand les étudiants les utilisentrecherche quand les étudiants les utilisent Piste et erreur pour trouver l’informationPiste et erreur pour trouver l’information