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FRANÇAIS

REMISE À NIVEAU #3 LE VERBE (1)

25/08/2017

© Objectif CRPE

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TABLE DES MATIÈRES

Table des matières ........................................................................................................................................ 2

FICHE N° 1 : LA CONSTRUCTION DES VERBES ............................................................................................... 3

FICHE N° 2 : CONSTRUCTIONS VERBALES PARTICULIÈRES ............................................................................ 5

FICHE N° 3 : MORPHOLOGIE DES VERBES – LES MODES PERSONNELS ........................................................ 7

FICHE N° 4 : MORPHOLOGIE DES VERBES – LES MODES IMPERSONNELS .................................................. 10

EXERCICES ................................................................................................................................................... 11

La construction des verbes ..................................................................................................................... 11

Exercice 1 ........................................................................................................................................... 11

Exercice 2 ........................................................................................................................................... 11

Exercice 3 ........................................................................................................................................... 11

Exercice 4 ........................................................................................................................................... 11

Exercice 5 ........................................................................................................................................... 12

Constructions verbales particulières ...................................................................................................... 13

Exercice 1 ........................................................................................................................................... 13

Exercice 2 ........................................................................................................................................... 13

Exercice 3 ........................................................................................................................................... 13

Exercice 4 ........................................................................................................................................... 13

Exercice 5 ........................................................................................................................................... 14

Corrigés ....................................................................................................................................................... 15

Corrigés : la construction des verbes ..................................................................................................... 15

Exercice 1 ........................................................................................................................................... 15

Exercice 2 ........................................................................................................................................... 15

Exercice 3 ........................................................................................................................................... 16

Exercice 4 ........................................................................................................................................... 17

Exercice 5 ........................................................................................................................................... 17

Corrigés : constructions verbales particulières ...................................................................................... 19

Exercice 1 ........................................................................................................................................... 19

Exercice 2 ........................................................................................................................................... 19

Exercice 3 ........................................................................................................................................... 20

Exercice 4 ........................................................................................................................................... 21

Exercice 5 ........................................................................................................................................... 21

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FICHE N° 1 : LA CONSTRUCTION DES VERBES

Le prédicat est composé du verbe seul ou suivi d'un ou plusieurs compléments. Ces compléments s'articulent de diverses façons avec le verbe ; on parle de construction des verbes, et on distingue :

- les verbes intransitifs : ils s'emploient seuls et n'admettent aucun complément d'objet : Il dort. - les verbes transitifs : ils se construisent avec un complément d'objet (CO), i.e. un mot ou un

groupe de mots qui fonctionne avec le verbe. Parmi les verbes transitifs, deux types : o les transitifs directs : le CO s'articule directement au verbe, sans préposition ; c'est le

complément d'objet direct (COD) : la petite fille mange un gâteau. o les transitifs indirects : le CO s'articule indirectement au verbe, par l'intermédiaire d'une

préposition ; c'est le complément d'objet indirect (COI) : il parle à son amie. - les verbes attributifs : tels une copule, ils articulent un attribut à son sujet : ce plat est délicieux.

Morphologie (forme)

- Les fonctions de COD ou COI peuvent être remplies par : o un nom ou un GN : les mariés boivent une coupe de champagne (COD) ; il écrit à son

cousin (COI). o un pronom : ils la boivent (COD) ; il lui écrit (COI). o un groupe verbal (groupe infinitif, groupe infinitif prépositionnel) : elle aime manger

(COD) ; elle se plait à l'écouter (COI). o une proposition subordonnée complétive :

▪ conjonctive : introduite par la conjonction de subordination que, elle est COD du verbe principal : Je dis que vous êtes malpolis (COD). Introduite par la conjonction ce que (après de et à), elle est COI du verbe principal : Je tiens à ce que vous lisiez cet ouvrage (COI).

▪ interrogative indirecte : introduite par la conjonction de subordination si, elle est COD du verbe principal : Je demande si tout le monde est bien là (COD).

o une proposition subordonnée relative substantive : je ne sais pas ce qu’il écrit (COD). - Les verbes attributifs, généralement des verbes d'état (être, sembler, paraitre, etc.), sont suivis :

o d’un nom ou d’un GN : ce déjeuner est un délice. o d’un adjectif : ce déjeuner est délicieux. o d’un verbe ou d’un GV à l'infinitif : il semble dormir.

Sémantique (sens)

- Variation de sens pour certains verbes, selon qu'ils sont transitifs ou intransitifs : Pierre coupe le gâteau / Le couteau coupe.

Syntaxe (organisation de la phrase)

- Place : naturellement, les CO sont placés après le verbe, à quelques exceptions (CO placés avant le verbe) :

o dans les phrases interrogatives : quel livre lis-tu ?

o si le COD / COI est un pronom : je lis un livre je le lis ; je parle à ma sœur je lui parle. - Effacement possible des compléments d'objet pour les verbes transitifs : il mange ; elle parle. - Accord : dans le cas des verbes attributifs, si l’attribut est un adjectif, il s’accorde en genre et en

nombre avec le sujet : elles sont belles. - Seuls les verbes transitifs directs peuvent être transformés à la forme passive : le chat mange la

souris (COD) la souris est mangée par le chat.

Astuces mnémotechniques - Pour distinguer les verbes transitifs directs et indirects, voir si une préposition introduit le

complément (COI) ; si elle n'est pas visible (je lui parle), essayer de mettre à la voix passive : seuls les verbes transitifs directs le permettent.

- Test de passivation : si le verbe est transitif direct, la phrase peut être transformée à la voix passive ; si la phrase ne peut pas être transformée à la voix passive, c’est que le verbe est intransitif, transitif indirect ou attributif.

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Attention

• Ne pas confondre le COD et l'attribut (verbe transitif direct ≠ verbe attributif). cf. Cas de "J'ai senti ton parfum"/ "mon parfum sent la rose" : de prime abord, deux constructions semblables, avec simple variation de sens. En réalité, dans le premier cas, on a bien un verbe transitif direct ("ton parfum" = COD) ; dans le second, "sent" fonctionne comme un verbe attributif : en effet, on ne peut transformer la phrase au passif (la rose est sentie par le parfum).

• Le cas de l'attribut du COD : je trouve cette fille gentille (cette fille = COD ; gentille = attribut du COD)

• Construction double possible : le cas du complément d'objet second (COS) : elle raconte une histoire à sa sœur (une histoire = COD ; à sa sœur = COS). Lorsqu’un verbe est construit avec un COD et un COI, le COI est appelé complément d’objet second.

Intérêt pour le CRPE

• Ce chapitre sur la construction des verbes est fondamental pour comprendre la notion de prédicat, placée au cœur des nouveaux programmes.

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FICHE N° 2 : CONSTRUCTIONS VERBALES PARTICULIÈRES

Constructions verbales particulières :

- le complément d'objet interne (verbes transitifs) : il entretient un lien sémantique très étroit avec le verbe dont il dépend : Il a toujours vécu une vie tranquille ; Pierre va son chemin.

- l’attribut du COD : construction complexe car associée non à des verbes attributifs mais à certains verbes transitifs directs dont le COD est pris dans un rapport d'attribution, grâce à l'ajout d'un 3e élément, dit attribut du COD. Je trouve Pierre gentil (je trouve = verbe transitif direct ; Pierre = COD ; gentil = attribut du COD).

- les verbes pronominaux : pronom personnel réfléchi (renvoie au sujet) + verbe : Il se lave. Ils se conjuguent aux temps composés avec l'auxiliaire être : il s'est lavé.

- le présentatif : il sert à présenter un GN ou son équivalent (un pronom, par ex.) qui fonctionne comme son complément. C'est Pierre qui a restauré la façade. Il y a Paul qui est en train de jouer.

- les verbes impersonnels : ils ne s'emploient qu'à la 3e personne du singulier et sont toujours précédés du pronom personnel, il, non substituable : il pleut sur Nantes ; il faut rentrer.

- les verbes supports : verbes comme faire, donner, mettre, etc. + un terme prédicatif pour construire une forme complexe équivalente à un verbe : faire l'éloge de, faire le résumé de, avoir de l'admiration pour (= admirer quelqu’un), faire la traduction de (= traduire quelque chose).

Morphologie (forme) - Forme des compléments dans les constructions verbales complexes :

o Les compléments d'objet interne : un nom / GN : vivre sa vie, souffrir le martyre, etc. o L'attribut du COD est généralement un adjectif portant sur le COD, qui se présente lui-même

sous la forme d'un nom / GN / pronom : je trouve ce garçon gentil ; je le trouve gentil. o Dans le cas du présentatif : complément du présentatif (CO ou attribut selon la construction

du présentatif) = nom / GN / pronom : c'est Pierre / cet aimable garçon / lui qui l'a trouvé. o Les verbes impersonnels peuvent appeler comme complément un nom / GN (Il y a du vent),

un verbe / GV à l'infinitif (il s'agit de décider), ou un adjectif (il fait beau). - Types de verbes : dans le tour du présentatif, on distingue les verbes dits vivants (c'est, il est, il y a)

et les verbes dits figés (voici, voilà). - Le sujet des verbes impersonnels : toujours un pronom personnel de la 3e pers. du sing., invariable,

non substituable par un nom ou GN (Le temps pleut). Ce pronom, quoique référentiellement vide, occupe la fonction sujet à double titre : il est antéposé au verbe, et il régit l'accord du verbe : Il lui est arrivé des malheurs (l'accord reste au singulier, "des malheurs" = COD).

Sémantique (sens) - Le complément d'objet interne renforce l'idée déjà contenue dans le verbe dont il dépend. - Le tour du présentatif permet une mise en valeur d'une idée ou de l'agent phare de la phrase. C'est

Pierre qui l'a trouvé : insiste davantage sur Pierre que dans la phrase Pierre l'a trouvé. - Parmi les verbes pronominaux, on distingue les verbes essentiellement pronominaux (s'écrier,

s'enfuir), les constructions réfléchies (Il se lave ; il se frotte le front) et les constructions réciproques (ils se sont battus).

Syntaxe (organisation de la phrase) - Place :

o l'attribut du COD est placé après le COD (Je le trouve gentil) o dans le tour du présentatif, on a l'ordre suivant : présentatif (c'est / il y a…) + prédicat (CO

ou attribut + proposition relative). - Suppression / effacement : impossible concernant le complément du présentatif. - Accord :

o l’attribut du COD s’accorde en genre et nombre avec le COD o le verbe impersonnel s’accorde au masculin singulier (Il lui est arrivé des malheurs).

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Astuces mnémotechniques Pour déterminer l'accord du participe passé des verbes pronominaux réfléchis ou réciproques, voir si le pronom réfléchi est COD ou COI. S'il est COD et placé avant le verbe, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le sujet. Test : remplacer l’auxiliaire être par l’auxiliaire avoir et voir si le pronom réfléchi est COD et placé avant le verbe. Elle s'est lavé les mains = elle a lavé les mains (COD) à elle-même

(COS) « s’ » est COI, donc pas d'accord ; nous nous sommes rencontrés = chacun de nous a rencontré

chacun de nous (COD) « nous » est COD et placé avant le verbe, donc le participe passé s’accorde en

genre et en nombre ; Romain et Catherine se sont embrassés = ils ont embrassé l’un l’autre (COD) « se » est COD et placé avant le verbe, donc le participe passé s’accorde en genre et en nombre.

Attention

• le complément du présentatif peut être attribut (C'est Pierre qui est venu…) ou COD (Il y a des nuages qui s’amoncellent) selon la construction du verbe.

• accord de l'attribut du COD avec le COD et non avec le sujet : Je trouve cette fille gentille.

• accord dans les constructions pronominales, seulement si le réfléchi est COD et placé avant le verbe : ils se sont battus ; nous nous sommes rencontrés.

Intérêt pour le CRPE

• Ce chapitre vient compléter la première fiche concentrée sur les constructions fondamentales des verbes.

• Le cas des verbes pronominaux donne souvent lieu à des fautes d'accord : il doit donc être étudié avec une attention particulière.

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FICHE N° 3 : MORPHOLOGIE DES VERBES – LES MODES PERSONNELS

Le verbe est le seul mot qui se conjugue : il présente une série de variations de sa forme par lesquelles sont exprimés la personne, le nombre, le mode, le temps, l’aspect et la voix. Ce sont les six catégories morphologiques du verbe. On relève deux éléments qui permettent la conjugaison : le radical et les terminaisons. On appelle radical du verbe l’élément commun à toutes les formes d’un même verbe. Les terminaisons s’ajoutent au radical pour former les différents modes et les différents temps de la conjugaison du verbe. Les modes personnels situent le GV par rapport à des personnes, par opposition aux modes impersonnels que sont l’infinitif, le participe et le gérondif.

L’indicatif

FORMES SIMPLES FORMES COMPOSÉES

INDICATIF PRÉSENT INDICATIF PASSÉ COMPOSÉ

base + désinences qui varient selon le groupe du verbe.

Auxiliaire avoir ou être conjugué au présent + participe passé. - j'ai, tu as, il a, nous avons, vous avez, ils ont + lu. - je suis, tu es, il est, nous sommes, vous êtes, ils sont + parti (e.s) (attention à l’accord).

1er gpe : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Ex. de verbe à une seule base : Aimer : j’aime, tu aimes, il aime, nous aimons, vous aimez, ils aiment. Ex. de verbe à plusieurs bases : Envoyer : j’envoie, tu envoies, il envoie, nous envoyons, vous envoyez, ils envoient.

autres gpes : -s, -s, -t/d*, -ons, -ez, -ent. NB : *-x, -x, -t pour vouloir et pouvoir (je veux, tu veux, il veut) et -e, -es, -e pour assaillir, cueillir… (je cueille, tu cueilles, il cueille) Ex. de verbe en -s, -s, -t : Tenir : je tiens, tu tiens, il tient, nous tenons, vous tenez, ils tiennent.

INDICATIF IMPARFAIT INDICATIF PLUS-QUE-PARFAIT

même base que la P4 du présent de l'ind. (finiss-) + désinences qui sont les mêmes pour tous les verbes (marque temporelle -ai- pour P1, 2, 3, 6 /-i- pour P4 et 5) : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient Ex. de finir : je finiss/ai/s, tu finiss/ai/s, il finiss/ai/t, nous finiss/i/ons, vous finiss/i/ez, ils finiss/ai/ent.

Auxiliaire conjugué à l'imparfait + participe passé - j'avais, tu avais, il avait, nous avions, vous aviez, ils avaient + lu. - j'étais, tu étais, il était, nous étions, vous étiez, ils étaient + parti (e.s).

INDICATIF FUTUR INDICATIF FUTUR ANTÉRIEUR

base (obtenue à partir de l'infinitif) + r (marque temporelle) + désinences (les mêmes pour tous les verbes et spécifiques à ce temps : -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont) Ex. d’aimer : j’aime/r/ai, tu aime/r/as, il aime/r/a, nous aime/r/ons, vous aime/r/ez, ils aime/r/ont.

Auxiliaire conjugué au futur + participe passé : - j'aurai, tu auras, il aura, nous aurons, vous aurez, ils auront + lu. - je serai, tu seras, il sera, nous serons, vous serez, ils seront + parti (e.s).

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INDICATIF PASSÉ SIMPLE INDICATIF PASSÉ ANTÉRIEUR

base + voyelle spécifique qui s'insère ou non dans la base : -a/è- (chanter), -i- (finir), -in- (venir) et -u- (croire) + désinences (avec une distinction entre verbes en -a/è et les autres pour les désinences du singulier, et des désinences de pluriel spécifiques à ce temps).

Auxiliaire conjugué au passé simple + participe passé : - j'eus, tu eus, il eut (pas d’accent), nous eûmes, vous eûtes, ils eurent + lu. - je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent + parti (e.s).

verbes en -a/è- : -i, -s, -Ø, ^-mes, ^-tes, -rent Ex. de chanter : je chant/a/i, tu chant/a/s, il chant/a, nous chant/â/mes, vous chant/â/tes, ils chant/è/rent.

autres verbes : -s, -s, -t, ^-mes, ^-tes, -rent Ex. de finir : je fin/i/s, tu fin/i/s, il fin/i/t, nous fin/î/mes, vous fin/î/tes, ils fin/i/rent.

Le conditionnel (autrefois considéré comme appartenant à l’indicatif)

FORMES SIMPLES FORMES COMPOSÉES

INDICATIF CONDITIONNEL PRÉSENT INDICATIF CONDITIONNEL PASSÉ

Mêmes bases que le futur + r (marque temporelle) + désinences de l'imparfait : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Ex. d’aimer : j’aime/r/ais, tu aime/r/ais, il aime/r/ait, nous aime/r/ions, vous aime/r/iez, ils aime/r/aient.

Auxiliaire conjugué au conditionnel présent + participe passé : - j'aurais, tu aurais, il aurait, nous aurions, vous auriez, ils auraient + lu. - je serais, tu serais, il serait, nous serions, vous seriez, ils seraient + parti(e.s).

Le subjonctif

FORMES SIMPLES FORMES COMPOSÉES

SUBJONCTIF PRÉSENT SUBJONCTIF PASSÉ

1 seule base, en général parmi celles déjà rencontrées à l'indicatif présent (écriv-) + mêmes désinences pour tous les verbes (sauf être et avoir) : -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. Ex. d’écrire : que j’écrive, que tu écrives, qu’il écrive, que nous écrivions, que vous écriviez, qu’ils écrivent.

Auxiliaire conjugué au subjonctif présent + participe passé : - que j'aie, tu aies, il ait, nous ayons, vous ayez, ils aient + lu. - que je sois, tu sois, il soit, nous soyons, vous soyez, ils soient + parti (e.s).

SUBJONCTIF IMPARFAIT SUBJONCTIF PLUS-QUE-PARFAIT

Mêmes bases que le passé simple (voyelle) + désinences spécifiques à ce temps : -sse, -sses, -^t, -ssions, -ssiez, -ssent. Ex. d’écrire : que j’écrivisse, que tu écrivisses, qu’il écrivît, que nous écrivissions, que vous écrivissiez, qu’ils écrivissent.

Auxiliaire conjugué au subjonctif imparfait + participe passé : - que j'eusse, tu eusses, il eût, n. eussions, v. eussiez, ils eussent + lu. - que je fusse, tu fusses, il fût, nous fussions, vous fussiez, ils fussent + parti (e.s).

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L’impératif

FORME SIMPLE FORME COMPOSÉE

IMPÉRATIF PRÉSENT IMPÉRATIF PASSÉ

Mêmes formes que celles de l'indicatif présent : Ex. de voir : vois, voyons, voyez Sauf pour les verbes en -er qui ne prennent pas de -s à la 2e personne du singulier, sauf en cas de liaison : Aller va mais vas-y. manger mange mais manges-en. NB : avoir, être, savoir, vouloir empruntent leurs formes au subjonctif présent.

Auxiliaire conjugué à l'impératif présent + participe passé : - aie, ayons, ayez + lu. - sois, soyons, soyez + parti(e.s).

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FICHE N° 4 : MORPHOLOGIE DES VERBES – LES MODES IMPERSONNELS

Les modes impersonnels ne varient pas en personne.

L’infinitif

INFINITIF PRÉSENT INFINITIF PASSÉ

Base + désinence (er, ir, oir, re) Ex : manger, venir, vouloir, prendre.

Auxiliaire à l'infinitif + participe passé : - Avoir lu - Être parti

Le participe

PARTICIPE PRÉSENT PARTICIPE PASSÉ DE FORME SIMPLE

PARTICIPE PASSÉ DE FORME COMPOSÉE

Même radical qu’à l’imparfait + désinence -ant : finissant. Trois exceptions : le participe présent d’être, avoir et savoir est formé sur la base du subjonctif présent : étant, ayant, sachant.

Formé à l’aide d’une voyelle, ou, plus rarement, d’une consonne : à voir dans le Bescherelle. Ex : chanté, fini, écrit, acquis, couru, mort.

Auxiliaire au participe présent + participe passé : ayant lu, ayant mangé.

Le gérondif

GÉRONDIF PRÉSENT GÉRONDIF PASSÉ

Même formation que le participe présent, précédé de en : Ex : en mangeant, en dormant, en lisant.

Même formation que le participe passé de forme composée, précédé de en : Ex : en ayant mangé, en ayant dormi, en ayant lu.

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EXERCICES

La construction des verbes

Exercice 1 De chacune des propositions ci-dessous, dites si elle est vraie ou fausse.

VRAI FAUX

1. Les compléments des verbes transitifs directs sont introduits par une préposition.

2. Les verbes transitifs indirects peuvent être transposés à la forme passive.

3. Les compléments d'objet sont toujours placés après le verbe.

4. Il existe les attributs du sujet et les attributs du COD.

5. Un verbe transitif suivi d'un premier complément d'objet peut être suivi d'un second complément d'objet (COS).

Exercice 2 Relevez les constructions verbales dans le texte suivant et déterminez si les verbes sont intransitifs, transitifs directs / indirects, attributifs, en proposant les tests adéquats.

1. L'avion décollera dans deux heures. 2. Elle décolle le timbre de l'enveloppe. 3. Il a l'air harassé par son travail. 4. Elle a travaillé pour son prochain devoir. 5. La grand-mère tricote un pull pour son petit-fils. 6. La jeune femme fume à sa fenêtre. 7. La cheminée fume. 8. Ce tableau me semble être un pur chef-d'œuvre. 9. Ce parfum sent l'herbe coupée. 10. J'ai senti l'herbe coupée.

Exercice 3 Identifiez les compléments des verbes dans le texte suivant en indiquant à quelle classe grammaticale ils appartiennent et quelle est leur fonction. On est prompt à connaitre ses plus petits avantages, et lent à pénétrer ses défauts. On n'ignore point qu'on a de beaux sourcils, les ongles bien faits ; on sait à peine que l'on est borgne ; on ne sait point du tout que l'on manque d'esprit. Argyre tire son gant pour montrer sa belle main, et elle ne néglige pas de découvrir un petit soulier qui suppose qu'elle a le pied petit ; elle rit des choses plaisantes ou sérieuses pour faire voir de belles dents ; si elle montre son oreille, c'est qu'elle l'a bien faite ; et si elle ne danse jamais, c'est qu'elle est peu contente de sa taille, qu'elle a épaisse. [...] Elle parle toujours, et n'a point d'esprit.

Jean de La Bruyère, Caractères, XI, 83, 1688.

Exercice 4 Identifiez ce qui relève de la fonction COD, COI, COS, attribut dans les phrases suivantes.

1. Je trouve cet homme charmant. 2. Je compte sur toi ; dis à ta sœur que je reviens dans une heure.

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3. S'il triomphait de sa paresse, il pourrait réaliser des prouesses sportives. 4. Je t'ai promis de venir à ton anniversaire et je ne l'ai pas oublié. 5. L'inspecteur a félicité le professeur pour la qualité de son enseignement. 6. En faisant cette grimace, tu ressembles vraiment à un clown.

Exercice 5 Dans les phrases suivantes, identifiez la proposition subordonnée conjonctive et indiquez sa fonction. Attention aux pièges !

1. Il vaudrait mieux que tu dises immédiatement la vérité. 2. Anne aimerait bien que nous allions au théâtre ce soir. 3. L'hôtesse de l'air rappelle que nous devons attacher nos ceintures. 4. Il est préférable que vous repassiez demain. 5. Qu'elle réussira son examen parait une évidence. 6. La consigne était que personne ne révèle à Pierre la fête prévue pour son anniversaire. 7. Je demande que vous me répondiez le plus vite possible.

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Constructions verbales particulières

Exercice 1 De chacune des propositions ci-dessous, dites si elle est vraie ou fausse.

VRAI FAUX

1. L'attribut du COD s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

2. Le pronom réfléchi dans les constructions pronominales est nécessairement COD.

3. Il existe deux catégories de verbes pronominaux : les constructions réfléchies et les constructions réciproques.

4. Le sujet des verbes impersonnels (il) peut être remplacé par un nom ou GN.

5. Le complément du présentatif peut être, selon la construction du verbe, COD ou attribut du sujet.

Exercice 2 Identifiez et expliquez les constructions attributives dans les phrases suivantes.

1. Anne et Marie sont sœurs jumelles. 2. Vous paraissez toujours impatient. 3. Il a trouvé la journaliste insupportable. 4. Le bébé de ma sœur s'appelle Pierre. 5. La tulipe reste ma fleur préférée. 6. Paul passait pour paresseux. 7. Je te crois capable de réussir cette épreuve. 8. Il demeura éberlué devant ce spectacle époustouflant. 9. Le projet est que je t'accompagne à la gare.

Exercice 3 Identifiez les constructions pronominales dans les phrases suivantes : déterminez s'il s'agit de verbes essentiellement pronominaux, réfléchis ou réciproques. Transposez les verbes pronominaux relevés aux temps composés correspondant, en veillant aux règles d'accord. Une demi-heure s'était écoulée sans que la situation se fût modifiée, quand, d'une extrême obscurité, nos yeux passèrent subitement à la plus violente lumière. Notre prison s'éclaira soudain, c'est-à-dire qu'elle s'emplit d'une matière lumineuse tellement vive que je ne pus d'abord supporter l'éclat. À sa blancheur, à son intensité, je reconnus cet éclairage électrique, qui produisait autour du bateau sous-marin comme un magnifique phénomène de phosphorescence. Après avoir involontairement fermé les yeux, je les rouvris, et je vis que l'agent lumineux s'échappait d'un demi-globe dépoli qui s'arrondissait à la partie supérieure de la cabine.

Jules Verne, Vingt Mille Lieues sous les mers.

Exercice 4 Déterminez dans les phrases suivantes s'il y a lieu d'accorder les participes passés.

1. Les histoires qu'ils se sont (raconté) étaient rocambolesques. 2. Les deux amies se sont (envoyé) des lettres pendant des années. 3. Elle s'est (préparé) pour le bal de fin d'année.

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4. Vous vous êtes (détesté) jusqu'à vos dix-huit ans. 5. Ils se sont (concocté) un bon petit plat. 6. Souvenez-vous, nous nous sommes (rencontré) l'an passé. 7. Elle s'est (étendu) sur son lit avec un bon livre. 8. Ils se sont (juré) un amour éternel. 9. Les cadeaux que vous vous êtes (offert) étaient charmants.

Exercice 5 Relevez les phrases contenant un verbe impersonnel. Justifiez.

1. Mon coéquipier est agaçant ; il est trop sûr de lui. 2. Cet enfant crie sans cesse ; il est insupportable. 3. Il m'est impossible d'être de votre avis. 4. Maintenant, il s'agit de faire attention.

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Corrigés

Corrigés : la construction des verbes

Exercice 1 Pour chacune des propositions ci-dessous, dites si elle est vraie ou fausse. Corrigé

VRAI FAUX

1. Les compléments des verbes transitifs directs sont introduits par une préposition.

Les verbes transitifs directs appellent, comme l'indique leur désignation, une construction directe : leurs compléments sont introduits sans préposition.

2. Les verbes transitifs indirects peuvent être transposés à la forme passive.

Les verbes transitifs indirects n'admettent que la forme active du verbe. Pour qu'une transformation soit possible, il faut un COD, de sorte que seuls les verbes transitifs directs peuvent être transposés à la forme passive.

3. Les compléments d'objets sont toujours placés après le verbe.

Si cet ordre de la phrase est le plus courant, il se trouve néanmoins modifié si la phrase est à la forme interrogative ou si le complément est pronominalisé. cf. fiche n° 1

4. Il existe les attributs du sujet et les attributs du COD.

L'attribut ne se rapporte pas nécessairement au sujet ; il peut aussi se rapporter au COD. Je trouve cette fille gentille (fille = COD ; gentille = attribut du COD).

5. Un verbe transitif suivi d'un premier complément d'objet peut être suivi d'un second complément d'objet (COS).

De nombreux verbes appellent couramment plusieurs compléments, directs et indirects. Dans ce cas, on parle de COS pour désigner le complément d’objet indirect. Je lis une histoire à ma sœur (une histoire = COD ; à ma sœur = COS)

Exercice 2 Relevez les constructions verbales dans le texte suivant et déterminez si les verbes sont intransitifs, transitifs directs / indirects, attributifs, en proposant les tests adéquats.

1. L'avion décollera dans deux heures. 2. Elle décolle le timbre de l'enveloppe. 3. Il a l'air harassé par son travail. 4. Elle a travaillé pour son prochain devoir. 5. La grand-mère tricote un pull pour son petit-fils. 6. La jeune femme fume à sa fenêtre. 7. La cheminée fume. 8. Ce tableau me semble être un pur chef-d'œuvre. 9. Ce parfum sent l'herbe coupée. 10. J'ai senti l'herbe coupée.

Corrigé

1. "décollera" = verbe intransitif. Test : la phrase ne peut être transformée au passif (L'avion est décollé)

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2. "décolle" = verbe transitif direct, dont le COD est "le timbre de l’enveloppe". Test : le timbre de l’enveloppe peut être remplacé par un pronom (Elle le décolle) ; la phrase peut être transformée au passif (Le timbre est décollé).

3. "a l'air" = construction attributive ; "harassé" = attribut du sujet "il". Test : on peut remplacer le verbe par être (Il est harassé).

4. "a travaillé" = verbe transitif direct, avec effacement du COD. Test : on peut ajouter un complément comme dans l'exemple suivant : elle a travaillé ses leçons ; pour vérifier que le verbe est transitif direct, on peut transformer la phrase au passif, une fois que l'on a ajouté ce COD effacé : ses leçons ont été travaillées par elle.

5. "tricote" = verbe transitif direct, dont le COD est "pull". Test : la phrase peut être transformée au passif (Le pull est tricoté par la grand-mère).

6. "fume" = verbe transitif direct, dont le COD a été effacé. On peut songer à l'exemple suivant pour se convaincre de cet effacement : elle fume une cigarette à sa fenêtre. Test : une fois ajouté ce COD effacé, on peut tout à fait transformer la phrase au passif.

7. "fume" = verbe intransitif. Nous nous trouvons face à une tout autre construction du verbe "fumer" que celle que nous avons étudiée dans la phrase précédente. On ne peut ajouter aucun complément, ni direct, ni indirect.

8. Deux verbes attributifs (verbes d'état ici) : le premier "semble" introduit un infinitif, "être" ; le second, "être", introduit un attribut du sujet sous forme d'un GN ("un pur chef-d'œuvre").

9. "sent" = verbe attributif dont l'attribut est "herbe coupée". Test : on ne peut pas transformer cette phrase au passif (L'herbe coupée est sentie par ce parfum).

10. "ai senti" = verbe transitif direct, dont le COD est "l'herbe coupée". Test : on peut transformer cette phrase au passif (L'herbe coupée a été sentie par moi).

Exercice 3 Identifiez les compléments des verbes dans le texte suivant en indiquant à quelle classe grammaticale ils appartiennent et quelle est leur fonction.

On est prompt à connaitre ses plus petits avantages, et lent à pénétrer ses défauts. On n'ignore point qu'on a de beaux sourcils, les ongles bien faits ; on sait à peine que l'on est borgne ; on ne sait point du tout que l'on manque d'esprit. Argyre tire son gant pour montrer sa belle main, et elle ne néglige pas de découvrir un petit soulier qui suppose qu'elle a le pied petit ; elle rit des choses plaisantes ou sérieuses pour faire voir de belles dents ; si elle montre son oreille, c'est qu'elle l'a bien faite ; et si elle ne danse jamais, c'est qu'elle est peu contente de sa taille, qu'elle a épaisse. [...] Elle parle toujours, et n'a point d'esprit.

- "prompt" = adjectif qualificatif, attribut du sujet "on", introduit par le verbe "est". - "ses plus petits avantages" = GN, COD du verbe transitif direct "connaitre". - "lent" = adjectif qualificatif ; attribut du sujet "on" ; coordonné par "et" au premier attribut du

sujet "prompt", il est introduit par le verbe "est". - "ses défauts" = GN, COD du verbe transitif direct "pénétrer". - "qu'on a de beaux sourcils, les ongles bien faits" = proposition conjonctive complétive, COD du

verbe transitif direct "ignore". - "de beaux sourcils", "les ongles bien faits" = 2 GN, COD du verbe transitif direct "a". Attention :

de dans "de beaux sourcils" n'est pas la préposition, mais l'article indéfini. - "que l'on est borgne" = proposition conjonctive complétive, COD du verbe transitif direct "sait". - "borgne" : adjectif qualificatif, attribut du sujet "on", introduit par le verbe "est". - "que l'on manque d’esprit" = proposition conjonctive complétive, COD du verbe transitif direct

"sait". - "d’esprit" = GN, COI du verbe transitif indirect "manque", introduit par la préposition de

(manquer de). - "son gant" = GN, COD du verbe transitif direct "tire". - "sa belle main" = GN, COD du verbe transitif direct "montrer". - "de découvrir un petit soulier" = GV à l'infinitif, COI du verbe transitif indirect "néglige", introduit

par la préposition de (négliger de).

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- "un petit soulier" = GN, COD du verbe transitif direct "découvrir". - "qu'elle a le pied petit" = proposition conjonctive complétive, COD du verbe transitif direct

"suppose" - " le pied petit" = GN, COD du verbe transitif direct "a". - "des choses plaisantes ou sérieuses" = GN, COI du verbe transitif indirect "rit", introduit par la

préposition de (rire de). - "de belles dents" = GN, COD du verbe transitif direct "voir". Attention : de dans "de belles dents"

n'est pas la préposition mais l'article indéfini. - "son oreille" = GN, COD du verbe transitif direct "montre". - "l'" = pronom personnel, COD du verbe transitif direct "a". - "bien faite" = participe passé employé comme adjectif, attribut du COD du verbe "a" : "l'". - "peu contente" = adjectif qualificatif, attribut du sujet du verbe "est" : "elle". - "qu'" = pronom relatif, COD du verbe transitif direct "a" dans le cadre de la proposition relative

"qu'elle a épaisse" ; son antécédent (le mot auquel il se réfère) est "taille". - "épaisse" = adjectif qualificatif, attribut du COD "qu'" (pronom relatif) introduit par le verbe "a". - "d'esprit" = GN, COD du verbe transitif direct "a". Attention : de dans "d'esprit" n'est pas ici la

préposition mais le partitif.

Exercice 4 Identifiez ce qui relève de la fonction COD, COI, COS ou attribut dans les phrases suivantes.

1. Je trouve cet homme charmant. 2. Je compte sur toi ; dis à ta sœur que je reviens dans une heure. 3. S'il triomphait de sa paresse, il pourrait réaliser des prouesses sportives. 4. Je t'ai promis de venir à ton anniversaire et je ne l'ai pas oublié. 5. L'inspecteur a félicité le professeur pour la qualité de son enseignement. 6. En faisant cette grimace, tu ressembles vraiment à un clown.

Corrigé

1. "cet homme" = COD ; "charmant" = attribut du COD ("cet homme"). 2. "sur toi" = COI introduit par la préposition sur ; "à ta sœur" = COS introduit par la préposition à ;

"que je reviens dans une heure" = COD. Attention : le COS peut être antéposé au COD. 3. "de sa paresse" = COI introduit par la préposition de ; "réaliser des prouesses sportives" = COD de

pourrait ; "des prouesses sportives" = COD de réaliser (attention : "de" est l'article indéfini). 4. "t'" = COI/COS (préposition dissimulée à cause de la pronominalisation ; on peut la reconstituer

en remplaçant "toi" par "à ma soeur") ; "de venir à son anniversaire" = COD (attention à de : le verbe est bien transitif direct puisqu'on "promet quelque chose". C'est la proposition infinitive qui appelle cette préposition de comme une cheville) ; "l'" = COD.

5. "le professeur" = COD. Attention "pour la qualité de son enseignement" = complément de phrase, introduisant une cause ; il peut être supprimé.

6. "cette grimace" = COD ; "un clown" = attribut du sujet.

Exercice 5 Dans les phrases suivantes, identifiez la proposition subordonnée conjonctive et indiquez sa fonction. Attention aux pièges !

1. Il vaudrait mieux que tu dises immédiatement la vérité. 2. Anne aimerait bien que nous allions au théâtre ce soir. 3. L'hôtesse de l'air rappelle que nous devons attacher nos ceintures. 4. Il est préférable que vous repassiez demain. 5. Qu'elle réussira son examen parait une évidence.

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6. La consigne était que personne ne révèle à Pierre la fête prévue pour son anniversaire. 7. Je demande que vous me répondiez le plus vite possible.

Corrigé

1. Il vaudrait mieux que tu dises immédiatement la vérité.

Fonction : COD du verbe "vaudrait" (N.B. "il vaudrait mieux" = construction impersonnelle. cf. fiche n° 2)

2. Anne aimerait bien que nous allions au théâtre ce soir.

Fonction : COD du verbe "aimerait". 3. L'hôtesse de l'air rappelle que nous devons attacher nos ceintures.

Fonction : COD du verbe "rappelle".

4. Il est préférable que vous repassiez demain.

Fonction : COD de l'adjectif "préférable" (construction impersonnelle avec la séquence être + adjectif. Le mode de la subordonnée est généralement au subjonctif).

5. Qu'elle réussira son examen parait une évidence.

Fonction : sujet du verbe "parait".

6. La consigne était que personne ne révèle à Pierre la fête prévue pour son anniversaire.

Fonction : attribut du sujet ("la consigne"), introduit par le verbe d'état "était".

7. Je demande que vous me répondiez le plus vite possible.

Fonction : COD du verbe "je demande".

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Corrigés : constructions verbales particulières

Exercice 1 De chacune des propositions ci-dessous, dites si elle est vraie ou fausse. Corrigé

VRAI FAUX

1. L'attribut du COD s'accorde en genre et en nombre avec le sujet.

L'attribut du COD s'accorde en genre et en nombre avec le COD : je trouve cette fille gentille.

2. Le pronom réfléchi dans les constructions pronominales est nécessairement COD.

Le pronom réfléchi n'est pas nécessairement COD. Comparez les deux exemples suivants : elle s'est lavée (accord du participe car le COD, i.e. le pronom réfléchi féminin, est placé avant le verbe) ≠ elle s'est lavé les mains (pas d'accord ; car "les

mains" = COD, placé après le verbe, et "s'" = COS = elle a lavé les mains à elle)

3. Il existe deux catégories de verbes pronominaux : les constructions réfléchies et les constructions réciproques.

Il existe effectivement les verbes essentiellement pronominaux, i.e. qui n'existent qu'à la forme pronominale (s'enfuir, s'écrier… ; enfuir, écrier n'existent pas seuls), les verbes pronominaux réfléchis, i.e. dont le pronom se renvoie à lui-même (se laver), et les verbes pronominaux réciproques, i.e. dont le pronom se implique un échange entre deux ou plusieurs sujets (se battre).

4. Le sujet des verbes impersonnels (il) peut être remplacé par un nom ou GN.

Dans la mesure où le pronom personnel de la P3 il qui précède le verbe impersonnel est référentiellement vide, il ne connait aucune substitution. On ne saurait dire par exemple, à la place de il pleut, le temps pleut.

5. Le complément du présentatif peut être, selon la construction du verbe, COD ou attribut du sujet.

Pour déterminer la fonction du complément du présentatif, il faut considérer attentivement le verbe introducteur : c'est et ce sont introduisent un attribut du sujet ; en revanche, il y a appelle un COD.

Exercice 2 Identifiez et expliquez les constructions attributives dans les phrases suivantes.

1. Anne et Marie sont sœurs jumelles. 2. Vous paraissez toujours impatient. 3. Il a trouvé la journaliste insupportable. 4. Le bébé de ma sœur s'appelle Pierre. 5. La tulipe reste ma fleur préférée. 6. Paul passait pour paresseux. 7. Je te crois capable de réussir cette épreuve. 8. Il demeura éberlué devant ce spectacle époustouflant. 9. Le projet est que je t'accompagne à la gare.

Corrigé

1. "sœurs jumelles" = attribut du GN sujet "Anne et Marie" ; il est introduit par le verbe d'état "sont". 2. "impatient" = attribut du sujet "vous" ; il est introduit par le verbe d'état "paraissez".

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3. "insupportable" = attribut du COD "la journaliste" ; il est introduit par le verbe attributif "a trouvé".

4. "Pierre" = attribut du GN sujet "le bébé de ma sœur" ; il est introduit par le verbe attributif "s'appelle".

5. "ma fleur préférée" = attribut du GN sujet "la tulipe" ; il est introduit par le verbe d'état "reste". 6. "paresseux" = attribut du sujet "Paul" ; il est introduit par le verbe d'état "passait pour". 7. "capable" = attribut du COD "te" ; il est introduit par le verbe attributif "crois". 8. "éberlué" = attribut du sujet "il" ; il est introduit par le verbe d'état "demeura". 9. "que je t'accompagne à la gare" = proposition conjonctive, attribut du sujet "le projet" ; il est

introduit par le verbe d'état "est".

Exercice 3 Identifiez les constructions pronominales dans les phrases suivantes : déterminez s'il s'agit de verbes essentiellement pronominaux, réfléchis ou réciproques. Transposez les verbes pronominaux relevés aux temps composés correspondant, en veillant aux règles d'accord. Une demi-heure s'était écoulée sans que la situation se fût modifiée, quand, d'une extrême obscurité, nos yeux passèrent subitement à la plus violente lumière. Notre prison s'éclaira soudain, c'est-à-dire qu'elle s'emplit d'une matière lumineuse tellement vive que je ne pus d'abord supporter l'éclat. À sa blancheur, à son intensité, je reconnus cet éclairage électrique, qui produisait autour du bateau sous-marin comme un magnifique phénomène de phosphorescence. Après avoir involontairement fermé les yeux, je les rouvris, et je vis que l'agent lumineux s'échappait d'un demi-globe dépoli qui s'arrondissait à la partie supérieure de la cabine.

Jules Verne, Vingt Mille Lieues sous les mers. Corrigé

Rappel de concordance des temps pour la transposition des temps simples aux temps composés :

- présent passé composé.

- imparfait / passé simple plus-que-parfait / passé antérieur.

Une demi-heure s'était écoulée sans que la situation se fût modifiée, quand, d'une extrême obscurité,

nos yeux passèrent subitement à la plus violente lumière. Notre prison s'éclaira soudain, c'est-à-dire

qu'elle s'emplit d'une matière lumineuse tellement vive que je ne pus d'abord supporter l'éclat. À sa

blancheur, à son intensité, je reconnus cet éclairage électrique, qui produisait autour du bateau sous-marin comme un magnifique phénomène de phosphorescence. Après avoir involontairement fermé les

yeux, je les rouvris, et je vis que l'agent lumineux s'échappait d'un demi-globe dépoli qui s'arrondissait à

la partie supérieure de la cabine. Jules Verne, Vingt Mille Lieues sous les mers.

- s'était écoulée = verbe réfléchi (écouler existe : écouler un stock). Déjà au plus-que-parfait, donc

pas de transposition. On peut néanmoins commenter l'accord au féminin singulier : le pronom personnel réfléchi est COD (écouler qqch = transitif direct) et placé avant le verbe.

- se fût modifiée = verbe réfléchi (modifier existe). Déjà au passé antérieur, donc pas de transposition. À propos de l'accord au féminin singulier, on peut proposer la même analyse que pour l'occurrence précédente.

- s'éclaira = verbe réfléchi (éclairer existe) transposition au passé antérieur : se fut éclairée. Le participe passé s'accorde au féminin singulier ; car le pronom réfléchi est COD (éclairer qqch = transitif direct) et placé avant le verbe.

- s'emplit = verbe réfléchi (emplir existe : cette nouvelle m'emplit de joie) transposition au passé antérieur : se fut emplie. Le participe passé s'accorde au féminin singulier ; car le pronom réfléchi est COD (emplir qqun /qqch = transitif direct) et placé avant le verbe.

- s'échappait = verbe réfléchi (échapper existe : cette information m'a échappé) transposition au plus-que-parfait : s'était échappé.

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- s'arrondissait = verbe réfléchi (arrondir existe : arrondir les angles) transposition au plus-que-parfait : s'était arrondi (accord avec le sujet au masc. sing).

Exercice 4 Déterminez dans les phrases suivantes s'il y a lieu d'accorder les participes passés.

1. Les histoires qu'ils se sont (raconté) étaient rocambolesques. 2. Les deux amies se sont (envoyé) des lettres pendant des années. 3. Elle s'est (préparé) pour le bal de fin d'année. 4. Vous vous êtes (détesté) jusqu'à vos dix-huit ans. 5. Ils se sont (concocté) un bon petit plat. 6. Souvenez-vous, nous nous sommes (rencontré) l'an passé. 7. Elle s'est (étendu) sur son lit avec un bon livre. 8. Ils se sont (juré) un amour éternel. 9. Les cadeaux que vous vous êtes (offert) étaient charmants.

Corrigé

1. Les histoires qu'ils se sont racontées étaient rocambolesques. Accord en féminin pluriel, car le COD (pronom relatif qu', dont l'antécédent est "les histoires", est placé avant le verbe). Le réfléchi se est COS : = ils ont raconté des histoires à eux.

2. Les deux amies se sont envoyé des lettres pendant des années. Pas d'accord, car le pronom réfléchi se est COS, le COD étant "des lettres", placé après le verbe.

3. Elle s'est préparée pour le bal de fin d'année. Accord au féminin singulier, car le pronom réfléchi se, renvoyant à un sujet féminin singulier, est COD (préparer qqun / qqch).

4. Vous vous êtes détestés jusqu'à vos dix-huit ans. Accord au masculin pluriel, car le pronom réfléchi vous, renvoyant à un sujet masculin pluriel, est COD (détester qqun/ qqch). Selon le contexte accorder au masculin ou au féminin. Pour accorder au féminin, il faut que tous les protagonistes soient de la gente féminine, sinon le masculin l'emporte. En effet "vous" et " "nous" n'ont pas de genres marqués.

5. Ils se sont concocté un bon petit plat. Pas d'accord, car le pronom réfléchi se est COS, le COD étant "un bon petit plat".

6. Souvenez-vous, nous nous sommes rencontrés l'an passé. Accord en masculin pluriel, car le pronom réfléchi nous, renvoyant à un sujet masculin pluriel, est COD (rencontrer qqun). Même remarque que pour la phrase 4 : accord au masculin ou féminin pluriel.

7. Elle s'est étendue sur son lit avec un bon livre. Accord au féminin singulier, car le pronom réfléchi s', renvoyant à un sujet féminin singulier, est COD (étendre qqun / qqch).

8. Ils se sont juré un amour éternel. Pas d'accord, car le pronom réfléchi se est COS, le COD étant "un amour éternel" (jurer qqch à qqun)

9. Les cadeaux que vous vous êtes offerts étaient charmants. Accord en masculin pluriel, car le COD (pronom relatif que, dont l'antécédent est "les cadeaux", est placé avant le verbe). Le réfléchi se est COS : = ils ont offerts des cadeaux à eux.

Exercice 5 Relevez les phrases contenant un verbe impersonnel. Justifiez.

1. Mon coéquipier est agaçant ; il est trop sûr de lui. 2. Cet enfant crie sans cesse ; il est insupportable.

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3. Il m'est impossible d'être de votre avis. 4. Maintenant, il s'agit de faire attention.

Corrigé Les phrases 3 et 4, seules, relèvent de tournures impersonnelles. Nous pouvons exclure les phrases 1 et 2 puisque le pronom personnel "il" n'est pas vide référentiellement, mais renvoie bien à un être réel : "mon coéquipier" (phrase 1), "cet enfant" (phrase 2). Inversement, dans les phrases 3 et 4, nous pouvons constater que le pronom "il", sujet de "est impossible" et "s'agit", s'il tient la première place et préside à l'accord du verbe, n'a aucune valeur référentielle.