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  • COMMUNIQUER EN FRANAISCours de franais pour les tudiants

    intermdiaires et avancs

  • Prinilor mei,cu dragoste i recunotin.

  • Lect.univ.dr Anne-Marie Codrescu

    COMMUNIQUER EN FRANAISCours de franais pour les tudiants

    intermdiaires et avancs

    BUCURETI - 2000

  • COMMUNIQUER EN FRANAISLect.univ.dr Anne-Marie Codrescu

    Refereni tiinifici: - Conf.dr. Micaela Gulea, Catedra de limbi romanice, ef catedr,Facultatea de Relaii Economice Internaionale, ASE, Bucureti- Lect.univ.drd. Anca-Marina Velicu, Catedra de limbi romanice,Facultatea de Relaii Economice Internaionale, ASE, Bucureti- Prof.univ.dr. Dumitru Iacob, Prorector SNSPA- David Le Pabic, Maitre en information et communication,Universit de Nantes, DUT Information et Comunication, Universitde Rennes I

    Copyright Facultatea de Comunicare i Relaii Publice David Ogilvy - SNSPA

    Toate drepturile asupra acestei versiuni aparin Facultii de Comunicare i Relaii PubliceDavid Ogilvy SNSPA.Reproducerea integral sau parial a textului sau a ilustraiilor din aceast carte este posibildoar cu acordul prealabil scris al editorului.

    MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALECOALA NAIONAL DE STUDII POLITICE I ADMINISTRATIVEFACULTATEA DE COMUNICARE I RELAII PUBLICE

    David Ogilvy

    Str. Povernei, nr. 6-8, BucuretiTelefon / Fax: 01 - 212 52 88;e-mail: [email protected]://www.comunicare.snspa.ro

    ISBN 973-99502-5-6Tiprit n Romnia

    Copert de Alin Zinescu i Allen Geant

  • Lect.univ.dr. Anne-Marie CODRESCU Communiquer en franais

    - COMMUNIQUER EN FRANAIS -

    P R E F A

    PUBLIC Aduli la nivel intermediar-avansat, care stpnesc bine structurile lexico-gramaticale fundamentale ale limbii franceze.Curs universitar destinat studenilor facultilor cu profil de tiine sociale,comunicare i relaii publice.

    OBIECTIVE 1. Dobndirea cunotinelor lingvistice, comunicative i culturalenecesare vieii sociale i profesionale contemporane.2. Formarea deprinderilor orale i scrise utile n activitatea socio-profesional (a argumenta, a critica, a interveni ntr-o dezbatere, a realizaun interviu, un rezumat), n vederea dobndirii unei reale autonomii deinformare i comunicare n limba francez.

    PLAN GENERAL 14 dosare tematice dintre care amintim:- Biografii; Viaa citadin; Frana n lume; Informaiile ntre minciun iadevr; Campania publicitar; Dispariia i revenirea unei tiine:Geopolitica; Profesia de jurnalist; Tehnologia informaional n viaacotidian.RecapitulriTesteBibliografie

    DESCRIEREAUNUI DOSAR

    Fiecare dosar conine:Texte autentice (dialoguri, extrase din pres, din lucrri de specialitate)care permit: sensibilizarea cursanilor cu coninuturi lingvistice i de specialitatevariate din domeniul tiinelor sociale; citirea documentelor, exerciii de nelegere i analiz; recunoaterea situaiilor de comunicare; prezentarea lexicului tematic adecvat i a cuvintelor-cheie; efectuarea activitilor de utilizare a structurilor lexicale n modcreativ.Secven de comunicare coninnd: tablouri de sistematizare a expresiilor lingvistice ce permit actul decomunicare; exerciii diverse de reutilizare n situaii concrete de exprimare scris(scrierea unei scrisori de intenie, redactarea unui fapt divers, a unui textpublicitar) i oral (realizarea unui sondaj de opinie, a unui interviu).Tem gramatical explicat concis prin structuri, scheme i tabele urmat de exerciii ce vizeaz aprofundarea unor structuri complexe.Repere culturale / teoretice la tem pentru a pune la dispoziia studentuluidocumente informative diverse ce completeaz dosarul tematic.

    Bonne chance vous tous !

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    Dossier 1BIOGRAPHIES

    Texte A: L'interviewDans une grande entreprise de construction, avant une runion de travail, le PDG arrive,accompagn d'un nouveau directeur de section.

    Le PDG: Je vous prsente notre nouveau collaborateur, Philippe Aubry, charg de mettre enplace la section urbanisme.

    Un jeune cadre: Vous prenez du caf, Philippe? Il est encore chaud.P.A.: Oui, merci.Le chef du personnel: Philippe Aubry? C'est vous qui avez crit La vie moderne et

    l'urbanisme, je suppose?P.A.: Oui, oui. C'est un livre de jeunesse, j'tais encore l'universit.Le chef du personnel: Vous aviez l'poque l'intention d'enseigner l'universit, n'est-ce pas?P.A.: En effet, j'ai enseign quelques annes l'universit de Nanterre, mais j'ai dcid

    ensuite de me consacrer la vie active des entreprises. Crativit et comptition, c'est ce que jerecherchais.

    Le chef du personnel: Vous tes tout de suite entr chez Bouin?P.A.: Non. J'ai d'abord t chef de section au ministre de l'Equipement et du Logement.

    Mais je ne m'entendais pas trs bien avec mon patron. Nos conceptions en matire d'urbanismetaient trs diffrentes.

    Un jeune cadre: Alors vous avez quitt le ministre?P.A.: Oui, c'est a. J'ai profit d'une offre de l'Institut de recherche dans le btiment de

    Boston et je suis parti aux Etats-Unis.Un jeune cadre: Et vous tes rest longtemps aux Etats-Unis?P.A.: Quatre ans. C'est l que j'ai rencontr monsieur Bouin, lors d'un colloque international.

    Intress par mes travaux, il m'a propos de rentrer en France comme directeur de sa sectionurbanisme.

    Chef du personnel: Donc vous arrivez des Etats-Unis?P.A.: Non, non, je viens de passer une anne au sige de Paris. Comme vous savez,

    monsieur Bouin dcid de crer une nouvelle section ici. Il m'a charg d'en prendre laresponsabilit.

    Le P.D.G.:Bon, c'est trs bien tout a, mais c'est l'heure de votre runion. Alors bonnechance et bientt.

    Texte B: PersonnalitsAlbert COHEN (1859-1981) est n Corfou en Grce. Il a fait ses tudes secondaires

    Marseille et ses tudes universitaires Genve o il a obtenu la nationalit suisse. D'abord avocat,puis fonctionnaire l'Organisation internationale pour les Rfugis, il a commenc trs tt sa vied'crivain en collaborant diverses revues, dont la Revue juive.

    Il a publi Solal (1930), Mangeclous (1938) qui dcrit la saga d'une famille juive orientale,Le livre de ma mre (1954), Belle du Seigneur (1968), merveilleux roman d'amour, Les valeureux(1969), , vous frres humains (1972) et Carnets (1978).

    Albert Cohen est un des plus grands crivains contemporains, son uvre reflte son amourde la langue franaise. S'adressant la France dans , vous frres humains, il a crit:

    "Tu m'as form ton gnie (...)tu m'as donn ta langue (...)ta langue qui est mienne et pays de mon me,ta langue qui m'est aussi une patrie."

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    Hubert REEVES, astrophysicien. N le 13 juillet 1932 Montral (Canada). Fils de JosephAim Reeves, reprsentant et de Mme, ne Manon Beaupr, Pre de 4 enfants: Gilles, Nicolas,Benot, Evelyne. Etudes: Collge Jean-de-Brebeuf Montral, Universit de Montral, UniversitMc Gill (Canada). Diplmes: Bachelor of science, Master of science (physique atomique), Doctor ofphysics (astrophysique nuclaire de la Cornell University (Etats-Unis). Carrire: conseillerscientifique la Nasa (1960-1964), directeur de recherche au CNRS (depuis 1966), membre de laSocit franaise de physique, membre de la Socit royale du Canada (depuis 1991), auteur desries comme La vie dans l'univers (1982), de films scientifiques: Le Soleil, notre toile (1981), etc.uvres: Poussires d'toiles (1984), Malicorne (1990), Compagnons de voyage (1992); nombreuxarticles relatifs l'astronomie, l'astrophysique, le nuclaire. Dcorations: Chevalier de la Lgiond'Honneur, Officier de l'ordre du Canada. Distraction: musique. Sport: ski.

    (D'aprs Who's who in France, 1995)

    VOCABULAIRE

    L'entreprise Les tudesle PDG - prsident directeur gnralles cadres -les employsune entreprise - publique -prive - cooprative-familialeune bote (fam) - une socitune PME - une petite ou moyenneentreprisedes PME petites et moyennesentreprisesmonter une entreprisediriger une entreprisemettre en place une nouvellesection = crer et organiserembaucher - engager; l'embauche (f)licencier - congdier - dbaucher -renvoyer - mettre pied (fam.) - mettre la porte (fam.);le licenciement.

    enseigner - donner des cours -Enseignement public, - priv - libre -confessionnelEnseignement universitairediplmes universitaires.Baccalaurat - Licence - Matrise - Agrgation -Doctorat -passer - un examen - son bac - sa licencetre - licenci - diplom de l'Universit - brvetchouer un examenrecaler quelqu'un un examen (fam.) = refuserElle s'est fait recaler au bac. Il est recalexamen - preuve de repchage (fam.) = permetaux candidats elimins d'tre admis.

    Diplmes:Enseignement secondaireC.A.P. - Certificat d'aptitude professionnelleEnseignement suprieurB.E.P. - Brevet d'tudes professionnellesB.T.S. - Brevet de technicien suprieurD.E.U.G. - Diplme d'tudes universitairesgnrales

    EtablissementsIUT - Institut universitaire de technologieCNRS - Centre national de la recherchescientifiquel'ENA -Ecole Nationale d'Administrationles "Enarques" = diplms de l'ENA

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    D.U.T. - Diplme universitaire de technologie ENS Ecole Normale Suprieure

    Prsenter une personne- Je vous prsente Sylvie Durand, une amie d'enfance

    architectecelle qui a ramnag notre maison

    - Enchant/ Ravi de faire votre connaissance.Devant un public:Mesdames, Mesdemoiselles, Messieurs, j'ai le plaisir / l'honneur de vous prsenter.Cher(s) auditoire (invits), nous accueillons aujourd'hui ...

    COMPREHENSIONA vous !1. Lisez par rles le dialogue A. Rtablissez les principales tapes du parcours professionnel dePhilippe Aubry. Notez les termes qui dsignent:

    - la fonction professionnelle ou la relation professionnelle;- les lieux spcifiques de travail.

    2. Rdigez votre C.V. Vous voulez postuler un emploi mi-temps de collaborateur un quotidien- une agence de publicit - un poste de radio. Comment vous prsentez-vous?3. Lisez les textes B.

    a) Au Salon du livre vous prsentez Albert Cohen l'occasion de la rdition de son romanBelle du Seigneur.

    b) Vous devez parler d'Hubert Reeves dans les situations suivantes:- Au centre culturel de votre ville Hubert Reeves vient faire une confrence. En tant

    que directeur de l'tablissement vous le prsentez au public.- Dans une soire vous prsentez H. Reeves votre amie, crivain et canadienne.

    4. Vous avez la possibilit d'inviter dans votre facult une personnalit clbre. Choisissez cettepersonnalit et expliquez les raisons de votre choix.

    COMMUNICATIONLe CV et la lettre de candidature.A. Lisez le C.V et la lettre et rpondez aux questions.

    Nelly Ballereau111, boulevard des Capucines03100 MONTLUONTl: 70 28 30 65Ne le 13 dcembre 1958FORMATIONBTS de secrtariat trilingue (anglais- allemand).Baccalaurat srie A5 - Acadmie de Clermont-Ferrand (1976)EXPRIENCE PROFESSIONNELLESecrtaire correspondancire (franais-allemand-anglais). FORD, Cologne (Allemagne) 1993-1995.Secrtaire charge de la correspondance clients (anglais et allemand). Socit Interdistri (Grenoble38) de 1985 1991.Secrtaire commerciale, charge du suivi et des relations clientle. Socit Perrot-Lerot (Moulins03) de 1980 1984.

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    Serveuse dans un pub Salford (Angleterre) mars dcembre 1979.

    AUTRES EXPRIENCESStage ANPE: connaissance du traitement de textes Word, mars 1993.Stage AFPA: analyste-programmeur (Blois 41) janvier septembre 1991.DIVERSESConnaissance de divers systmes informatique et de la programmation.Matrise des traitements de textes Word et Ami Pro.Monitrice l'cole de ski de Superbesse (63).

    LETTRE DE CANDIDATURE

    Nelly Ballereau111, boulevard des Capucines03100 MONTLUONTl: 70 28 30 65Ne le 13 dcembre 1958

    Socit EuroexportZI des Alouettes

    002200 CassetObjet: candidature lemploi de secrtaire trilingue

    Montluon, le 2 fvrier 1995Monsieur le directeur du personnel,Suite lannonce parue dans le journal Le Monde du 1er fvrier 1995, je me permets de vous

    adresser mon curriculum vitae pour le poste de secrtaire trilingue.Mes diverses expriences ltranger mont permis dacqurir une bonne matrise de

    langlais et de lallemand et je recherche actuellement un emploi qui me permette de dveloppermes qualits dorganisation et mon sens des contacts. Je suis sre que vous apprcierez le srieux etle dynamisme dont je fais preuve dans mon travail.

    Souhaitant que ma proposition retienne votre attention, je me tiens votre disposition, afinde vous exposer plus clairement mes motivations.

    Je vous prie daccepter, Monsieur le Directeur, lexpression de mes sentiments les meilleurs.

    B. Retrouvez le plan de sa lettre en remettant ces lments dans l'ordre. Il en manque un, trouvez-le.1. Exprime sa disponibilit.2. cite les documents qu'elle joint son courrier.3. dveloppe les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.4. utilise une formule de politesse.5. explique pourquoi elle crit.6. ..........................

    Prsenter une lettre de candidatureLa lettre de candidature complte le CV, dont elle met en valeur certains aspects, selon les

    demandes de l'annonce.PRSENTATION

    crire sur une feuille blanche de format standard (21x29 cm). La lettre doit tremanuscrite et il faut envoyer l'original.

    L'criture doit tre soigne et le texte ar (marge droite et gauche et paragraphe pourchaque point dvelopp).ORGANISATION DE LA PAGE

    Rappeler en haut et gauche ses rfrences (nom, prnom, adresse et numro de tlphone).

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    Rappeler en haut et droite le nom et l'adresse de l'entreprise laquelle on s'adresse.Indiquer l'objet de sa lettre.

    CONTENU DE LA LETTREAdresser la lettre : Monsieur le Directeur du personnel (pour une entreprise de plus de

    200 employs) ou Monsieur le Directeur pour une plus petite entreprise.Rappeler le numro de l'annonce ainsi que le nom et la date du journal dans lequel elle

    est parue.Indiquer la nature de l'emploi auquel on prtend.Dvelopper les points importants de son CV en rapport avec les demandes de l'annonce.Exprimer sa disponibilit et soliciter un rendez-vous.Ne pas oublier la formule de politesse.

    Je vous prie d'agrer, Monsieur le Directeur, l'expression de mes sentiments lesmeilleurs.Veuillez accepter, Madame, l'expression de ma respectueuse considration.Croyez, Monsieur, mes meilleurs sentiments.Je vous prie de recevoir, Monsieur, l'assurance de mes sentiments distingus.

    Pice jointe: indiquer les documents que l'on joint sa lettre.

    C. En vous aidant du tableau ci-dessus et de la lettre de N. Ballereau, reconstituez une lettre decandidature avec les lments proposs.

    a. Intress par le poste de responsable du service commercial que vous cherchez pourvoir,je vous prie de trouver ci-joint mon curriculum vitae.

    b. Je vous propose de nous rencontrer afin d'envisager une future collaboration.c. Je vous prie d'agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingues.d. Commercial depuis douze ans dans le secteur automobile, je cherche actuellement un

    poste responsabilits qui puisse me permettre de dvelopper mon sens de l'organisation.D. Cherchez dans les journaux, rubrique offres d'emploi, des postes dans la communication ou lesrelations publiques.

    Ecrivez une lettre de candidature. Vous vous prsentez l'interview. Jouez la scne.

    GRAMMAIRE

    Pass - Prsent - FuturExprimer le pass, le prsent, le futur

    HierL'anne dernireLe 25 avril

    Pass composJ'ai travaillTu as travaillIl/elle travaillNous avons travaillVous avez travaillIls/elles ont travaill

    Je suis all(e)Tu es all(e)Il/elle est all(e)Nous sommes all(e)sVous tes all(e)Ils/elles sont all(e)s

    au cinma

    ImparfaitJ'taisTu taisIl/elle taitNous tionsVous tiezIls/elles taient

    Paris

    PrsentJe voyage

    Pass rcentJe viens de partir. pour Lyon

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    Aujourd'huiMaintenant

    Tu voyagesIl/elle voyageNous voyageonsVous voyagezIls/elles voyagent

    Prsent progressifJe suis en train de lire.Futur procheJe vais arriver. Lille

    DemainL'anne prochaine

    FuturJe visiteraiTu visiterasIl/elle visiteraNous visiteronsVous visiterezIls/elles visiteront

    New York

    NB:1. Le pass compos des verbes suivants se forme avec tre : a) Les verbes pronominaux:

    Nous nous sommes rencontr(e)s; b) les verbes: aller, venir, partir, arriver, rester, monter,descendre, entrer, sortir, tomber, retourner, passer (dplacement), natre, mourir (changementdtat).

    2. Dans le rcit le pass compos est utilis pour les actions principales; limparfait estutilis pour les actions secondaires et les circonstances des actions principales.

    EXERCICES

    1. RECONNATRE LES TEMPSMichel Blin, actuellement au chmage, raconte.Remettez les phrases dans l'ordrechronologique. Imaginez son rcit en ajoutantdes prcisions de temps (Pendant six mois... Unjour... Alors...)Je suis au chmage.J'ai travaill muse.Je vais m'inscrire l'ANPE (Agence nationalepour l'emploi).

    Je me suis disput avec le directeur. Je travaillerai ou je m'inscrirai l'universit. C'tait un travail intressant. J'organisais des expositions. Je viens de quitter le muse. Nous ne nous sommes plus parl. Je lis. Je me promne.

    "Pendant six mois, j'ai travaill au muse. C'tait un travail..."2. PASS COMPOS OU IMPARFAITMettez les verbes entre parenthses au pass compos ou l'imparfait. Modifiez l'orthographedes pronoms quand c'est ncessaire.La mre du narrateur vient de mourir."Je (prendre) l'autobus deux heures. Il (faire trs chaud). Je (manger) au restaurant, chezCleste, comme d'habitude. Ils (avoir) tous beaucoup de peine pour moi et Cleste me (dire):"On n'a qu'une mre". Quand je (partir), ils me (accompagner) la porte. Je (tre) un peu tourdiparce qu'il (falloir) que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une cravate (...)" (AlbertCamus - L'Etranger)3. DU PASS AU FUTURElle raconte ce qu'elle a fait et parle de sesprojets. Campez son personnage tout en

    L'an dernier...Beaucoup de travail.

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    utilisant les items ci-contre: Pas de vacances.Examen difficile.Rencontre avec Loc

    Cette anne ...FatigueToujours pas de vacances.Travail mi-temps.Mariage avec Loc

    L'an prochain...Prendre un an de congPartir en voyageVisiter l'AsieChercher un travail l-bas.

    4. RETROUVAILLESIls ne se sont pas vus depuis longtemps. Ils se retrouvent. Imaginez les scnes. Jouez-les.Ils taient tudiants dans la mme universit.Ils ne se sont pas vus depuis dix ans.

    Il sort de prison. Il retrouve ses anciens complices.

    "Alors, qu'est-ce que tu deviens? Qu'est-ce que tu as fait ces dernires annes? Qu'est-ce quetu fais en ce moment?"

    Mini-portraits. Compltez avec ETRE, AVOIR, ALLER, FAIRE:a. Il ........... franais. Il ........ trs connu des amateurs de football. Il ........... les cheveux

    bruns. Il ................... trs souvent au stade parce qu'il ...................... du football tous les jours.b. Isabelle ......... vingt ans. Elle ........ tudiante la Facult des Lettres d'Aix. Elle ........

    grande, elle ........ sympa1 mais elle ........ un dfaut: elle ......... toujours raison! Elle ........ unepassion pour le thtre elle y ........... une fois par mois. Elle ......... aussi du piano et du chant. Elledteste le sport, elle n'en ......... pas du tout.

    c. Jacques et Christine .......... insparables. Ils ......... marseillais. Ils .......... une petitelibrairie au centre de Marseille. Le matin, ils ......... toujours en retard! Dans le quartier tout lemonde les aime car ils .......... le coeur sur la main2; oui, ils ............. vraiment gnreux; ils ..........plaisir a tout le monde. Et puis ils sont vraiment drles: ils ........... des blagues du matin au soir. Ils.............. une passion: la pche la ligne; ils y ............ tous les dimanches.

    d. Nous ................... franc-comptois. Nous ........... la chance d'habiter un joli petit village deFranche-Compt. Maintenant, nous ........ presque l'ge de la retraite. Nous ............... une grandeferme la campagne. Deux fois par semaine, nous ............. la ville au march pour vendre lesproduits de la ferme, plus particulirement notre fromage car nous le ....................... nous-mmes.

    e. "J'en .......... assez de vous! Vous ........... soif, vous .............. faim, vous ............. mal latte ou vous ................ mal aux dents! Vous ............. trop chaud ou vous ............. froid! Vousn'............. jamais bien! Vous .............. des enfants insupportables!"5. Compltez cette lettre avec les formes correctes du prsent des verbes: ETRE, AVOIR, FAIRE, ALLER.

    Cher Roberto,Je .............. franais, je .......... originaire du nord de la France. J'........... une grande famille,

    nous ............ six frres et soeurs.J'.......... treize ans. Je .......... assez grand. J'............. des cheveux bruns. Je ............... plutt

    bon lve. Le dimanche, je .............. du foot, j'adore le football! J'aime aussi la musique, je ............de la guitare. Mon frre an .................. une moto, c'.......... super, je ............ souvent avec lui!

    Et toi, qui.......-tu? Tout ce que je sais, c'......... que tu ......... italien et que tu habites Milan.......-ce que tu ........ de frres? ..........-ce que tu .......... du sport? O ...........-tu en vacances?

    Ecris-moi vite.A bientt,

    Tristan6. Selon le modle des exercices prcdents, rdigez la premire lettre un correspondantfranais.

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    1. sympa: sympathique2. avoir le coeur sur la main: tre prt aider tout le monde3. faire des blagues: plaisanter

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    Dossier 2LA VIE CITADINE

    Texte A: ContrastesUne maison de pierre ocre, longue et basse. Une tonnelle de rosiers. A l'ombre d'un

    chtaignier centenaire, quatre enfants sont assis autour d'une table. Les. deux plus grands mordillentleur stylo, courbs sur les devoirs de vacances. Les deux petits font du coloriage. Sous la tonnelle,autour de la table trois couples d'ex-citadins partagent leurs expriences:

    - C'est a, le bonheur! s'exclame Franoise, en balayant l'air d'un geste large, comme simontagnes, vignes, ciel lui appartenaient.

    - Avant, quand il faisait beau, les enfants jouaient sur le parking de l'immeuble, au milieudes voitures. Je devais les surveiller de la fentre, ajoute Marion.

    - Nous habitions Massy Palaiseau, je travaillais Versailles, comme chef comptable,prcise son mari, Jean-Pierre. En ville cela devenait invivable: toute la journe courir, pours'entasser, le soir, dans un petit trois pices. Je rvais d'une grande maison, d'un jardin ... D'avoir letemps ... De voir grandir mes enfants ...

    - Moi aussi, je voulais changer radicalement de mode de vie, intervient Philippe, le mari deFranoise. L'appartement trop petit. La tourne des coles, huit heures. Un vritable parcours ducombattant, au milieu des embouteillages. Ici, tout se fait dans le calme.

    - L-bas je travaillais plein temps. Ici, avec les deux socits o je m'occupe decomptabilit, j'amnage mes horaires comme je veux. On a d'ailleurs tout sous la main: piscine,tennis, terrain de football, supermarchs, et cela cote infiniment moins cher qu' Paris.

    - A Massy, les enfants tombaient malades pour un rien. Ici, au grand air, ils ne voient jamaisle mdecin ... L-bas, le soir, table, c'tait le rgne du surgel. Ici, ce sont des produits frais achetssur le march. ...

    L-bas, avant. On dirait des prisonniers rcemment librs qui voquent les heures noirespasses dans leur cachots. ... Ils ont retrouv le got des choses simples et authentiques. Ici tout estpossible: ils vivent au rythme de la nature, des saisons.

    Texte B: Paris et sa banlieue ...Paris est, a t et sera le lieu privilgi o aiment s'installer les trangers du monde entier.

    Que ce soit pour des raisons touristiques, professionnelles ou scolaires, les trangers affluent versParis qui reprsente, comme le disait si bien Josphine Baker, "leur seconde patrie" ...

    Mais ces trangers ont volontairement choisi ou accept de vivre pour un temps Paris...Il n'en est pas de mme pour les trangers immigrs, qui, eux, doivent rsider dans des cits,

    c'est--dire des grands ensembles d'habitation, dans la priphrie parisienne.La vie dans ces cits de banlieue ne correspond pas souvent aux rves des habitants. Ils sont

    le plus souvent chmeurs, en attente d'un travail, ou trs jeunes adolescents, ne s'tant pas intgrsau milieu scolaire du pays.

    Certaines cits de la banlieue parisienne sont donc des lieux de malaise et de difficults devivre. Les jeunes, sans occupation, s'organisent en bandes qui effraient et parfois maltraitent lesrsidents. Les plus anciens, qu'ils soient Franais ou trangers, ne s'y sentent plus en scurit: lapeur rgne.

    La raison essentielle de ce malaise? le chmage, certes.Mais aussi les difficults d'adaptation pour ceux qui ne vivent en France que par ncessit

    conomique, sans pouvoir, ni vouloir s'intgrer quelque peu ses modes de vie ...(D'aprs Le Parisien 14375, 27 novembre 1990.)

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    Avez-vous compris ?Aprs la lecture du texte A, commentez les aspects ci-dessous

    1. Pourquoi les trois couples ont-ils dcid de quitter la ville pour la campagne?2. Quels sont les inconvnients de la ville leur avis? Partagez-vous leur opinion?3. Imaginez quelles difficults ils ont d surmonter.

    COMPRHENSION

    Lisez le texte B et rpondez aux questions suivantes:(Cochez les rponses mentionnes dans le texte)1. "J'ai deux amours, mon pays et Paris", chantait Josphine Baker. Comment cette ide est-elleexprime dans le texte?...........................

    2. Les trangers qui vivent temporairement Paris, le font pour des raisons:- conomiques - scolaires- touristiques - professionnelles- politiques3. Les immigrs viennent Paris pourquelles raisons?Choisissez dans la liste ci-dessus.4. Ils habitent: Paris dans la banlieue5. Quelle phrase correspond ce qui est dit dans le texte?- Ils sont tous chmeurs- La plupart d'entre eux sont chmeurs- La vie en banlieue ne correspond jamais leurs rves- La vie en banlieue ne correspond presque jamais leurs rves6. D'aprs le texte:- Les bandes font peur aux habitants- Les bandes volent les habitants- Les bandes insultent et agressent les habitants7. Les bandes sont composes:- de jeunes chmeurs- de jeunes8. Les personnes plus ges sont exclusivement des Franais:vrai faux9. D'aprs le texte, les immigrs ont des difficults d'adaptation:- parce qu'ils ne veulent pas s'intgrer- parce qu'ils ne peuvent pas s'intgrer10. Mettez en rapport les mots qui dans le texte ont le mme sens:habiterbanlieuevivrecitsfaire peur

    effrayergrands ensemblesrsiderpriphries'installer

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    VOCABULAIRE

    La ville Le villageParties dune ville un bourg; un petit village;capitale; cit; mtropole un trou; un lieu-ditville-lumire; ville-sainte; ville nouvelle un(e) villageois(e)villes-satellites; ville deaux un paysanla cit-dortoir un fermierle centre ville; la banlieue; un bidonville une tradition; une coutumeun quartier rsidentiel; un faubourg; la priphrieLa populationun citadin la population urbaineun banlieusard un faubourienEspace urbainzone commerante; les commerceszone rsidentielle; espaces vertscirculation: zone, rue pitonne; passage clout; un embouteillage;un bouchon

    EXERCICES

    1. Cherchez dans les textes A et B les mots et expressions qui voquent la vie en ville et ceuxqui voquent la vie la campagne. Placez-les dans deux colonnes. Essayez d'en ajouter d'autres.Lattitude quils refltent est-elle favorable ? dfavorable ?2. Associez les mots ou expressions des deux colonnes:1. en avoir assez a) plaquer2. abandonner b) tre panoui3. apercevoir quelqu'un la hte c) amnager ses horaires4. avoir facilement accs ... d) avoir ras-le-bol5. bouder e) voir quelqu'un entre deux portes6. tre radieux, joyeux f) rver de faire quelque chose7. caresser un rve g) faire la tte (fam.)8. organiser son horaire son gr h) avoir ... sous la main3. Remployez les mots et expressions de la colonne de droite dans des contextes nouveaux.4. Cherchez dans le dictionnaire les sens de:cit - dortoir; ville - satellite; ville nouvelle; mtropole; banlieue; banlieue - rouge; agglomrationExpliquez le sens de ces expressions par vos propres mots.5. Retrouvez des mots de la mme famille qu'urbanisme. Placez-les dans des contextes.6. A laide des items des textes A, B et du VOCABULAIRE ci-dessus voquez lescaractristiques dun quartier que vous connaissez bien (apprciations favorables, dfavorables).

    COMMUNICATION

    Parler et convaincreA vous de parler !1. Selon vous, en choisissant la campagne quoi les couples ont-ils renonc? Peut-on parler dans cecas d'un bouleversement des mentalits?2. Mini-dbat:"La ville crase, dsumanise, stresse. La quitter, c'est retrouver son identit".Trouvez des raisons pour et contre cette affirmation de Nathalie Brault, sociologue.

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    Pour vous aiderI. Accord (Approuver) Je suis entirement d'acord avec vous J'allais dire la mme chose Je vous rejoins entirement Absolument - Tout fait - Evidemment Mais c'est l'vidence mme !II. Dvelopper (Argumenter) Si vous le permettez, je voudrais signaler ce propos Au sujet de ... je voudrais - apporter une prcision - souligner - ajouter Juste quelques remarquesIII. Demander une explication Juste une question - au sujet de - concernant - propos deIV. Objectermarquer son dsaccordAlors l, excusez-moi, mais ...Je suis dsol, mais ...Vous avez tortC'est compltement fauxformuler une objection (rappel et contradiction)Vous avez tout fait raison de souligner ... Nanmoins, ... Nempche que..., Toutefois,... Cela dit,...Si j'ai bien compris ... mais, dans ce cas ... comment expliquer ...S'il est vrai que ... il faut quand mme/tout de mme/pourtant ...

    3. Prsentez par crit votre opinion sur ce thme.4. Texte B Vous venez de lire "Paris et sa banlieue":- Est-ce que ce texte peut s'appliquer aux banlieues des grandes villes de notre pays?Dites ce qui est semblable et ce qui est diffrent.Donnez votre point de vue sur la question.(Rdigez 15-20 lignes)8. Ecrivez une lettre pour le courrier des lecteurs d'une revue franaise. Vous y raconterez uneanecdote qui s'est produite dernirement dans une banlieue de votre pays.

    GRAMMAIRE

    Le rcit. L'emploi de l'imparfait et du pass composEn gnral, pour voquer les souvenirs, on utilise limparfait:

    Avant, j'habitais Marseille et je vivais avec mes parents et grands-parents.En gnral, pour voquer les vnements du rcit, on utilise le pass compos:

    En 1985, j'ai dmnag et je me suis install Lyon.Dans le rcit au pass on emploie les deux formes verbales:

    Quand j'ai dmnag, j'avais vingt ans.C'tait l'hiver.

    Limparfait dcrit le cadre de la situation (comme une photo); le pass compos dcrit unesuccession dvnements (comme un film):

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    Elle traversait le carrefour. Soudain un voiture est passe tout prs et l'a renverse.La femme s'est vanouie, les gens se sont prcipits.

    Le pass compos est utilis pour des priodes de temps ou des moments bien prciss; limparfait,pour des priodes indfinies:

    De 1991 1995Pendant 3 ans j'ai fait rgulirement de la natation.Entre 30 et 33 ansAvant,Quand j'tais au lyce je faisais de la natation.A cette poque-l

    Le pass compos indique un changement dhabitudes ou de situation:Imparfait Pass compos

    Avant j'habitais Marseille Un jour, j'ai dmnagHier, il faisait beau Tout coup le temps a chang

    Les adverbes les plus frquents pour marquer la rupture dune situation dquilibre:tout coup; soudain; brusquement; un moment; subitement;un jour; alors.

    EXERCICES

    1. Distribuez le pass compos et limparfait comme dans le modle; retrouvez les actionsprincipales et secondaires:

    Il tait environ dix heures. Soudain trois hommes qui faisaient la queue prs des quichets ontattaqu le caissier. Comme la banque tait pleine de monde, le caissier a donn l'argent aux bandits,mais il a averti secrtement la police qui est arrive immdiatement sur les lieux. Quelque tempsaprs deux voleurs ont t arrts mais ils n'avaient plus l'argent. Le troisime a russi s'chapperavec la caisse. Il portait une veste grise, un chapeau et des lunettes noires.

    Imparfait Pass composIl tait environ dix heures trois hommes ont attaqu le caissier...................................... ....................................................

    2. Mettez le texte au pass. Le rcit de Mme Elise: Jtais une vieille dame...Madame Elise est une vieille dame qui vit seule sur la colline. Elle est veuve et elle n'a pas

    de famille. Un jour, la colline prend feu. Madame Elise voit le feu avancer de tous cts. Elle esttrop vieille pour courir, alors, elle se met genoux et elle dit une prire; elle est prte mourir etelle attend. Mais le feu s'arrte tout prs d'elle. Alors, Madame Elise change compltement de vie:elle vend sa maison, elle retire son argent de la banque et elle part faire le tour du monde. Elle va enChine. Elle monte sur le Kilimandjaro et elle descend le fleuve Amazone. Elle publie ses mmoireset quatre-vingts ans elle devient trs clbre.3. Rdigez un court rcit au pass. Vous pouvez utiliser ces suggestions:

    Evnements: Partir en vacances - Tomber en panne - Perdre son portefeuille - Rentrer chezsoi - Prendre de l'argent - Repartir - Arriver sur la plage - etc.

    Situations: Le temps - L'heure - La forme physique - Les vtements - Le lieu.Quand je suis parti en vacances en juin dernier, il faisait beau...

    4. Compltez le texte avec les verbes qui manquent:Hier quand Jacques s'est lev, il tait cinq heures et quart. Jacques ............ habill

    rapidement et six heures, il ............ dj dans la rue. Il y .......... peu de gens dehors. Il ......... encorenuit. Jacques ....... le mtro et il ....... la gare chercher Maria. Le train de Madrid ....... huit heures,il ...... trs en retard; Maria ......... un peu fatigue et elle ......... un peu froid parce qu'elle ....... une

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    robe trs lgre. A Paris, il ....... seulement quinze degrs, mais Madrid, .............. trs chaud,c'............... encore l't.5. Mettez le texte au pass:

    Je suis la terrasse d'un caf prs de l'Opra. Il fait trs beau. J'attends une amie. Je regardeles passants. Il n'y a pas beaucoup de monde.

    Soudain, je remarque une femme sur le trottoir d'en face. Le feu passe au vert, puis au rougeet de nouveau au vert, mais elle reste immobile, comme une statue. Elle est grande, trs ple et ellesemble fatigue et mme extnue. Tout coup, une voiture s'arrte devant elle. Un homme sort. Ilporte une petite valise. Il est trs brun et il a de petites moustaches. Il a l'air dangereux. Je suis unpeu inquiet. Il tend la valise la dame et il repart tout de suite. Mais je ne vois pas la suite parce quemon amie arrive, elle m'embrasse et elle s'asseoit en face de moi. Quand je tourne la tte, la femmen'est plus l.

    REPERES

    Palmares des villes franaisesQuelles sont les villes franaises les mieux prpares pour le nouveau millnaire? O

    trouve-t-on la meilleure qualit de la vie? La plus grande diversit culturelle? Le moins decambriolages? Le moins de chmage?

    CLASSEMENT GENERAL1) GRENOBLE ***2) LYON ** 7) RENNES 14) TOULOUSE 19) AMIENS3) PARIS * 9) MARSEILLE 15) ORLEANS 21) POITIERS4) NANTES 10) CAEN 16) REIMS 22) METZ4) BESANON 11) BORDEAUX 16) LILLE 23) LIMOGES6) STRASBOURG 12) DIJON 18) CLERMONT - FERRAND 24) ROUEN7) MONTPELLIER 13) NICE 19) SAINT-ETIENNE 25) LE HAVRE

    Dans l'Europe conomique qui merge, le dynamisme de Montpellier ou de Toulousesurpasse celui de Paris. Une des explications tient aux excs de l'hypertrophie parisienne: entre Pariset le prtendu "dsert franais", ils ont t de plus en plus nombreux choisir les charmes ou laractivit de la province. L'autre explication tient aux grandes lois de dcentralisation du dbut de ladcennie.

    Premire: Grenoble! Dynamisme, culture, qualit de la vie, modernit ... c'est la ville deFrance la plus quilibre. Deuxime: Lyon qui, enfin, dpasse Paris. Autres surprises: Lille,autrefois sinistre, est la deuxime mtropole la mieux arme pour le troisime millnaire;Strasbourg est, juste derrire la capitale, la deuxime ville la plus culturelle. Et encore: c'est Marseille, mais aussi Besanon et Lyon, que la qualit de la vie est la plus agrable; Toulouse,Montpellier mais aussi Caen sont les locomotives du dynamisme conomique ...

    Trois certitudes mergent: (1) Malgr son poids historique, politique et conomique. Paris aperdu sa prminence dans deux des cinq classements retenus (le dynamisme conomiquenotamment). Du coup, elle cde la place au classement gnral Grenoble et Lyon. (2) Les villesles mieux prpares affronter l'an 2000 sont soit les villes les plus "europennes" par leur situationgographique (Lille, Strasbourg, Grenoble), soit celles qui forment le plus grand nombre dediploms (Lyon, Bordeaux). (3) La notion mme de ville-espace de vie se modifie. Nagure, on ladfinissait par sa masse critique, son poids conomique lui permettant de conduire une vritablepolitique conomique, culturelle ou universitaire. Avec l'Europe, l'espace d'intgration de rfrence,la ville subit l'attraction des macro-rgions (Catalogne, Flandres...), relguant les dpartements auniveau de simples espaces d'intervention.

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    Au regard de la qualit de la vie Paris fait le plus mauvaise figure. La capitale paie songigantisme par une surdensit de ses logements et une scurit alatoire. Puis, chaque jour desmillions d'heures sont perdues en raison de la gestion de plus en plus difficile des mouvementscentrifuges et centriptes qui obligent Parisiens et banlieusards passer en moyenne plus de deuxheures et demie dans les transports en commun. Le temps perdu dans les dplacements en rgionparisienne reprsente l'quivalent du nombre d'heures de travail de l'agglomration lyonnaise !

    (Le Nouvel Observateur, N01534, 31.03 - 06.04.1994)

    Traduisez les deux derniers paragraphes en roumain.

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    Dossier 3LA FRANCE DANS LE MONDE

    Texte A: Strotypes et ralitsL'image d'Epinal du Franais n'a pas chang. Sur son vlo, le petit bonhomme franais,

    moustachu, un bret sur la tte, la baguette sous le bras, roule vers le prochain bistrot pour boire uncoup de rouge avec ses copains. Il vit la campagne et se nourrit uniquement de fromage de chvre,fait la maison... Ces images restent imprgnes dans l'esprit des trangers, mais aujourd'hui on enest conscient.

    Une tudiante canadienne et un tudiant autrichien de l'Institut d'tudes politiques de Parisinterrogent des touristes trangers:

    - Pourquoi la France attire-t-elle tant de touristes ?- A mes yeux, la France, c'est Paris, ses cafs, la foule, rue de Rivoli, l'Orangerie aussi et le

    Muse d'Orsay. L'impressionisme, j'adore ... je suis tudiant l'cole des beaux arts.- La France est le pays de la diversit culturelle, du savoir-vivre. J'ai dbarqu Paris,

    naturellement, mais j'irai visiter le Prigord, Nmes, Bordeaux, rpond un Britannique.- Quelle tait votre reprsentation de la France et des Franais l'arrive ?- La France, c'est le monde des lettres, de l'art de vivre, les gens savent bien manger, bien

    boire et ils ont une bonne mesure des choses, c'est--dire qu'ils savent se reposer quand il le faut.C'est aussi une image lgendaire, un pays de rve, affirme une tudiante tchque.

    - J'tais sduit par la beaut. Pour moi, Canadien, ce pays, c'est "la sophistication", les vins,les parfums, tout ce qui prsente le luxe, le chic.

    - Quand on arrive de Colombie on est frapp par cette vie plus leve et plus sophistiqueque la ntre.

    - Je vous confie que la France voque pour moi l'Europe, la prosprit et la richesse, dit unetouriste russe.

    (adapt d'aprs "Echos" - No75 - 1995)

    Texte B: OpinionsETATS-UNIS. Stephen Kaplan, professeur de civilisation franaise Cornell

    University. "La France traverse une crise identitaire sans prcdent depuis l'aprs-guerre. Cettedprime tient srement la fin des certitudes des Trente Glorieuses, mais aussi ce sentiment que laculture franaise n'exerce plus la mme influence, n'offre plus la mme densit crativequ'auparavant. Il faut que les Franais se rinventent un rve en rconciliant deux ides qui, chezeux, sont antagonistes: d'un ct, la Rpublique toute-puissante, qui exprime la prminence dugnie collectif; de l'autre, la "dmocratie", la responsabilit individuelle, qui fonde le rveamricain".

    PORTUGAL. Mario Soares, 73 ans, prsident du Portugal entre 1986 et 1996:"Aprs mes ennuis, sous la dictature de Salazar, c'est la France qui m'a accueilli lors de mon

    exil, en 1970. A cette poque, je n'tais pour les autorits de mon pays qu'une sorte de paria. Or ici,en France, j'ai mme pu enseigner la Sorbonne, particip la politique franaise lors du congrsd'Epinay, en 1972. En somme, la France, pour moi, est synonyme de libert. C'est une terred'accueil. Bien sr, il y a une monte de la xnophobie, si l'on en juge par les scores du Frontnational. Reste que cette xnophobie n'est pas le fait de tous les Franais, mais d'une minorit".

    JAPON. Pionnier du multimdia au Japon, Kazuhiko Nishi, 42 ans, prsident d'ASCIICorporation.

    "Les Franais ont un rapport l'argent qui ressemble celui des Japonais. Il n'y a pas que leprofit qui compte, il s'agit aussi souvent de sauver la face. Or, si on veut gagner de l'argent, il fautn'avoir que a en tte. Le Minitel, par exemple, tait un produit trs avanc, mais il s'est effac

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    devant Internet. Et les Franais n'ont pas voulu admettre qu'ils avaient perdu...La France peutapporter beaucoup dans le domaine du multimdia. La seule chose qui compte pour les Amricainsavec Internet, c'est de faire de l'argent. Or Internet peut aussi devenir un fantastique mdiumculturel. Et dans ce domaine je pense que seuls les Franais peuvent montrer l'exemple".

    ALLEMAGNE. Dput CDU, Karl Lamers est prsident de la commission des Affairestrangres au Bundestag et europen passionn.

    "Chaque fois que je suis en France, je suis impressionn par la magnificence de l'Etat-nation,avec le sentiment d'tre pass dans un autre monde. Ce systme, centralis, hirarchis, est commeune uvre d'art: parfaite, donc difficile modifier... Mais vous n'admettez pas l'ide que l'Etat-nation soit dtrne. Vous fabriquez des narques, pas des entrepreneurs..."

    EGYPTE. Gamal al-Ghitany, 53 ans, auteur d'une cinquantaine de romans, essais,nouvelles, dont plusieurs sont traduits en franais. "Pour les intellectuels gyptiens, la Francedemeure une rfrence culturelle. Je ne suis pas francophone, mais le premier roman que j'ai lu taitune traduction des Misrables, de Victor Hugo. J'ai dcouvert Kundera aprs qu'il eut t traduit Paris. Tous les grands courants de pense et les crivains trangers dbarquent en Egypte via laFrance. La France est aussi le seul pays disposer d'un instrument culturel comme l'Institut dumonde arabe".

    LA FRANCE. L'Express: Beaucoup l'tranger nous reconnaissent de fort bellesralisations technologiques, tels Air-bus, Ariane ou le TGV, et saluent notre rle de pionnier dansles tlcommunications ou le multimdia.

    Haut les curs, donc ! Malgr tous nos dfauts et notre obsession de "grandeur", malgr notrefcheuse et contradictoire tendance l' "autoflagellation" nous sduisons encore.

    (L'Express, 26/2/98)

    VOCABULAIRE

    Sympathie Antipathie tre sympathique - aimable - cordial -bienveillant - accueillant - sociableavoir, ressentir de la sympathie pour quelqu'unmontrer, tmoigner de la sympathie quelqu'unsympathiser - avoir des affinitss'entendre - s'accorder L'acceptationaccepter - tolrer quelqu'un - admettre -s'intgrer dans un milieu

    tre antipathique froid - rservdsagrable - dtestable - odieux avoir, prouver de l'antipathie pour quelqu'unne pas pouvoir sentir, souffrir, supporter- dtesterune bte noire = personne pour laquelleon a de l'antipathieLe rejetrejeter - carter - bouder - repousser -quelqu'unse heurter - se disputerse dtester - se har

    un strotype - des images/formules strotypes = des images toutes faitesl'image d'Epinal = un clich fond sur l'imagerie populairela dprime (fam.) = le fait d'tre deprim - la dmoralisationles Trente Glorieuses = la priode 1950-1980, dcennies d'essor conomique constant en France, paranalogie avec les trois glorieuses (les 27, 28 et 29 juillet 1830).la monte de la xnophobie du racisme = l'intensification, la hausse...sauver la face = sauvegarder son prestige, sa dignithaut les c urs ! = rjouissez-vous!

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    EXERCICES

    1. Identifier dans les textes A et B les sentiments et attitudes des personnes interviewes.2. Trouvez dans la liste B un synonyme pour chacun des verbes de la liste A: A Bs'entendre - se har - fuir -bouder - souder - prohiber -contraindre - rvoquer -appuyer - se dvouer

    runir - soutenir -forcer - interdire -se consacrer -s'accorder - repousser -se dtester - renvoyer -s'chapper

    3. Caractrisez ces personnes par un adjectif- Marion accueille toujours les gens avec un large sourire.- Luc pique souvent de violentes colres.- Son visage tait ferm. C'est tout juste s'il m'a dit bonjour.- Notre directeur a sembl favorable ma demande.- Il se plaint, critique, mdit et porte rancune tout le monde.

    COMMUNICATION

    Exprimer une opinion personnelleVous pouvez dire:Pierre est trs motifMais aussi:Je trouve que Pierre est trs motifD'aprs moi, Pierre est trs motifA mon avis, Pierre est trs motifJe suis persuad que c'est l'motionqui l'mpche de s'exprimer en public

    Expressions non-verbales: mon -avis mes yeuxd'aprs moi, toi, Paulselon moi, lui,

    Expressions verbales:penser que tre sr quecroire que tre persuad quetrouver que

    Des moyens pour renforcer l'expression de l'opinion, des gots.Moi, je: Moi, je suis sr qu'il est partiPersonnellement: Personnellement, je le trouve impossible. Moi, personnellement, je ne comprends rien.Ce qui, Ce que ... c'estMoi, ce qui me plat chez lui, c'est sa franchise.Moi, ce que je dteste, c'est son arroganceDemander un avisa te plat ?Comment tu trouves a ? Comment tu le trouves ?Qu'est-ce que tu en dis ? Qu'est-ce que tu penses de lui ?On fait une partie d'checs ? Qu'est-ce que tu en penses ?

    EXERCICES

    A vous !1. Avant de lire le texte A, inscrivez individuellement, sur deux colonnes, les cinq premiers mots(noms, adjectifs, adverbes) qui vous viennent l'esprit quand on dit:

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    La France (le pays) Les Franais (les gens)1.2. ... etc.2. En sous-groupes, relevez, dans chacune des colonnes, les mots identiques ou synonymes quireviennent. Qu'est-ce qui prdomine? Pouvez-vous dire si l'impression gnrale et positive oungative? Essayez de dire pourquoi ces mots vous sont venus en premier l'esprit (influence del'cole, du cinma, de la famille, des lectures, etc).3. Aprs la lecture du Texte 1, relevez les images strotypes sur la France et les Franais.Comparez-les aux vtres. Quels sentiments expriment-elles: sympathie? antipathie? Discutezensemble.4. Texte B. Points de vue. Prsentez l'opinion de l'une des personnalits cites. A votre avis, est-ellecritique, svre, juste, indulgente, surprenante? Utilisez les expressions de la rubriquecommunication.Imaginez les questions des journalistes de L'Express.5. Sympathie et antipathie. Que pensez-vous ? Comment ragissez-vous ? Que dites-vous ?

    - Dans un compartiment de train vous tes seul(e) avec un inconnu, intress exclusivementpar le paysage. Trois heures avant le prochain arrt ! Essayez d'engager la conversation et de lesortir de son mutisme !

    - Un couple d'amis vous invite seul(e) chez eux. Une dispute clate entre les deux poux ...- Invit(e) une runion mondaine, vous ne connaissez personne, l'exception de l'htesse,

    et personne ne semble s'intresser vous.Vous est-il dj arriv d'tre dplaisant, froid ou franchement odieux avec quelqu'un ? Racontez.

    GRAMMAIRE

    Le subjonctifEn franais, on peut prsenter une information d'une manire:

    objective Marie russiraJe pense que Marie russiraJ'espre qu'elle russira

    On utilise des temps de l'indicatif:prsent, pass compos, futur, etc.

    subjective Il faut que Marie russisseJe souhaite que Marie russisseJe ne crois pas qu'elle russisse

    On utilise le subjonctif

    1. Formation du subjonctif prsent3-e personne du pluriel du prsent de l'indicatif -ent 1e,2e,3e pers. du singulier

    3e pers. du pluriel du subjonctifaim -e

    -es

    e

    -ent

    que j'aimeque tu aimes

    quil aime

    quils aimentils finiss -es que tu finisses

    prenn e qu'il prennereoiv + qu'elle reoive

    -ent qu'ils reoivent

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    1re et 2e personne du pluriel de l'imparfait 1re, 2e personnes du pluriel du subjonctifnous aimions que nous aimionsnous finissions que nous finissionsnous prenions -ions que nous prenionsvous receviez -iez que vous receviezVerbes irrguliersavoir: que j'aie, que nous ayons, qu'ils aienttre: que je sois, que nous soyons, qu'ils soientaller: que j'aille, que nous allions, qu'ils aillentfaire: que je fasse, que nous fassions, qu'ils fassentpouvoir: que je puisse, que nous puissions, qu'ils puissentsavoir: que je sache, que nous sachions, qu'ils sachentvouloir: que je veuille, que nous voulions, qu'ils veuillentEmploisOn emploie le subjonctif aprs les verbes exprimant:La ncessit L'obligationIl faut que ... Il faudrait que ...Il est ncessaire (indispensable, utile) que ...La volont Le souhaitJe veux que ... Je demande que ... Je voudrais que ... J'aimerais que ...La possibilit L'improbabilit Le doute L'incertitudeIl est possible que... Il est peu probable ... Je doute que ... Il n'est pas sr queIl se peut que ... Il est exclu que ... Je ne crois pas ...Les sentimentsJe crains que... J'ai peur que... Je suis dsol que... Je suis heureux que...Je regrette que... Je suis enchant que...Aprs certaines conjonctions exprimant:l'antriorit: jusqu' ce que, avant queJe lis en attendant qu'il (ne) viennele but: pour que, de faon que, de sorte que, de crainte queCet anglais parle franais afin que je le comprenneIl parle lentement de peur que je ne comprenne pasla consquence: pour queIl est trop malin pour qu'on lui fasse confiancela condition / l'hypothse: supposer que, pourvu que, en admettant queJ'y serai condition que tu viennes aussil'opposition / la concession: bien que, si, quelque ... queJe l'aime quoi qu'il soit impertinent

    EXERCICES

    1. Le subjonctif-Reflexion grammaticale1. Quand-viennent-ils ? 2. Il faut qu'elle vienne. 3. Elle doute que tu partes avec nous. 4. Est-ce que

    c'est sr que tu pars avec nous ? 5. Il est certain qu'ils s'ennuient. 6. J'aimerais qu'ils ne s'ennuient pas mon anniversaire. 7. Il exige que je finisse son travail. 8. Elles finissent toujours la mme heure.9. Je pensais que vous faisiez de la natation. 10. Il est peu probable que vous fassiez des progrs

    rels. 11. Il faut que vous ayiez confiance en moi. Distinguez les verbes au prsent et l'imparfait de l'indicatif. Les autres sont au subjonctif.

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    Essayez de dterminer ce qui entrane l'emploi du subjonctif.2. Mettez les verbes entre parenthses la forme qui convient.

    Un cadre d'entreprise se plaint de son directeur: "Comment veux-tu que je (prendre) desvacances ? Le nouveau directeur veut que nous (participer) des runions sans fin. Il exige que nous(aller) faire des week-ends de travail la campagne. Pour que je (finir) mon travail, il faut que je(tre) au bureau 8 heures le matin. Et encore, ce n'est pas toujours suffisant. En ce moment, un demes collgues est malade. Eh bien, il faut que je (faire) son travail" !3. Mme consigne.1. Etes-vous certaine qu'elle (pouvoir) venir ? 2. Malheureusement, je crains qu'il ne (faire) pas beau.

    3. Il est possible que Sylvie (tre) au courant. 4. Il est douteux qu'elles (savoir) la vrit. 5. Elle

    voudrait que son mari (aller) consulter une voyante. 6. Il est peu probable qu'il (vouloir) lui rendre ceservice.4. Rdigez ce que disent ou pensent ces personnes dans les situations suivantes. Utilisez lesexpressions de la colonne de droite.a. Il est fatigu. Il doit ragir. Il se sent seul. Sortir plus souvent Aller chez des amis Rpondre au courrier que je reois............................................................

    Il faut que Il faudrait que Il est ncessaire Je veux que Je voudrais que

    b. La directrice rprimande sa secrtaire. Etre l'heure Faire votre travail Venir travailler samedi matin....................................................

    J'exige que J'aimerais que Je souhaite que Nous devrions

    c. Elle rve des projets avec son mari. Prendre de longues vacances Partir pour un grand voyage Vivre une grande aventure.....................................................

    5. Rdigez des dialogues partir des situations suivantes: Verbes utiliser: Un couple explique un architecte comment doit tre leurmaison.

    Mme Martin, avant de partir au travail, explique Karen,jeune fille au pair, ce qu'elle doit faire avec les enfants. Un nouveau patron trs nergique vient d'arriver pourredresser une petite entreprise mal organise. Il donne sesordres. Les employs, qui avaient d'autres habitudesessaient de l'assouplir. Rien faire.

    falloir vouloir demander autoriser vouloir bien admettre dfendre interdire refuser s'opposer ...

    suivis du subjonctif oude l'infinitif

    6. Les sentiments."J'aime qu'on me regarde"Nicole Garcia avoue aimer qu'on la reconnaisse dans la rue, qu'un homme l'aborde pour luidemander un autographe, qu'on la trouve belle.

    Transformez ces phrases en utilisant le subjonctif prsent (les sujets des deux verbes sontdiffrents):1Il aime quand on lui fait des cadeaux. 2 Quand tu boudes, a m'exaspre. 3 Tu me prends pour unimbcile. J'ai horreur de a. 4 Quand, on est gentil avec lui, il apprcie beaucoup. 5 Ne t'en va pas, am'arrangerait.

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    REPRESVoici la France1. Superficie550 000 km

    2

    Pays le plus tendu d'Europe occidentale (prsd'un cinquime de la superficie de l'Unioneuropenne), disposant d'une vaste zone maritime(zone conomique exclusive s'tendant sur 11millions de km

    2).3. ClimatTrois types: ocanique ( l'ouest), mditerranen(au sud) et continental (centre et est).4. EnvironnementLes zones de production agricole et forestirecouvrent une superficie de 45 millions d'hectares,

    2. ReliefPlaines: 2/3 de la superficie totale.Principaux massifs montagneux: les Alpes(dont le point culminant, le Mont-Blancest le plus haut sommet d'Europeoccidentale - 4 807 mtres), les Pyrnes,le Jura, les Ardennes, le Massif Central etles Vosges.Rivages ctiers: ouverte sur 4 espacesmaritimes (la mer du Nord, la Manche,l'ocan Atlantique et la mer Mditerrane),la France dispose de 5500 km de rivagesctiers.

    soit 82% du territoire mtropolitain.Le massif forestier reprsente lui seul 26% duterritoire et constitue le 3me massif de l'Unioneuropenne aprs ceux de Sude et de Finlande.La superficie de la fort franaise a progress de35% depuis 1945. Afin de sauvegarder et demettre en valeur le patrimoine naturel de laFrance, l'Etat a cr 6 parcs nationaux, 122rserves naturelles, 430 zones de protection debiotopes ainsi que 299 sites protgs par leConservatoire du Littoral. S'y ajoutent 29 parcsnaturels rgionaux couvrant plus de 7% duterritoire. Le budget de l'Etat consacr laprotection de l'environnement a sensiblementaugment ces cinq dernires annes, soit 1,9milliard de francs (31 millions de dollars EU) en1997.La gestion des eaux uses et des dchetsreprsente les 3/4 de la dpense totale.Au niveau international, la France est partie denombreux trait et conventions, dont celleslabores par les Nations Unies sur le climat, labiodiversit et la dsertification.

    5. Population60,9 millions d'habitants (1998)Densit: 105 hab./km

    2

    Plus de 50% de la population vit dans desvilles de plus de 50 000 habitants.L'agglomration de Paris regroupe prs de10 millions d'habitants. La France compte12 villes de plus de 350 000 habitants(parmi lesquelles Lille, Lyon et Marseille,agglomrations qui comptent chacune 1,2million d'habitants) et 30 de plus de200000.La Rpublique franaise comprend lamtropole (divise en 22 rgions et 96dpartements) ainsi que 4 dpartementsd'outre-mer (Guadeloupe, Martinique,Guyane, La Runion).S'y ajoutent 4 territoires d'outre-mer(Polynsie franaise, Nouvelle-Caldonie,Wallis et Futuna, les Terres australes etantarctiques franaises) et les collectivitsterritoriales statut particulier (Mayotte etSaint-Pierre-et-Miquelon).

    Retrouvez de plus amples informations sur l'environnement:http://www.environnement.gouv.fr.Retrouvez de plus amples informations sur loutre-mer:http://www. outre-mer.gouv.fr.

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    Dossier 4INFLUENCES CULTURELLES - LA FRANCOPHONIE

    Texte A: Ils ont choisi le franais...Comme le Polonais Oscar Wladislas Milosz et l'Irlandais Samuel Beckett, comme Eugen

    Ionesco ou Cioran dont une grande partie de l' uvre a t en franais, c'est en franais quel'crivain tchque Vaclav Jamek, n en 1949, a rdig son Trait des courtes merveilles qui, publien 1989 chez Grasset, a reu le prix Mdicis.

    "Je n'ai pas choisi le franais. C'est lui qui m'a choisi. Quand j'tais colier, on m'a dsignd'office pour apprendre cette langue. Puis on m'a envoy en France. J'y ai pass mon bac. Je suisensuite revenu en Tchcoslovaquie et, pendant douze ans, je n'en suis pas sorti. Je ne lisais qu'enfranais. Toutes ces annes-l, ce qui paraissait en tchque n'avait pas d'intrt. Le franaisconstituait pour moi un domaine de libert que personne ne pouvait m'ter. Et je me suis construitsur ce terrain inalinable qui tait galement pour moi une terre d'exil (...)

    J'ai t pote pendant quelque temps, maintenant je ne suis plus rien. Le tchque, c'est malangue maternelle, le franais, ma langue personnelle. Or en ce qui concerne cette dernire, il y aune chose dont je ne reviens pas: c'est que par une chance inoue, par une concidence qui tient dumiracle, il se trouve sur la Terre, au loin, des pays tout entiers o peu prs tout le monde parlecette langue et trouve a normal. J'avoue que cela dpasse largement les capacits de monentendement. Certains soirs, j'allume mon poste de radio sur la seule mission en ma languepersonnelle que j'arrive capter, et je pleure en pensant qu'il y a peut-tre en ce moment-mme,quelque part dans le monde, des foules sur les trottoirs, et ils se disent tous des mots de cette langueque j'ai dans la tte.

    Vaclav Jamek, Trait des courtes merveilles, Ed. Grasset, 1989Texte B1: Le franais qubcois

    Le salut de la langue au Qubec est probablement en train de se trouver dans la doctrineniniste. Ni le franais international, ni le parisian french, ni le joual1, mais le qubcois. Un langagequi ne renonce pas certaines de ses tournures sous prtexte qu'elles ne sont pas employes Parisou Bruxelles, ou qu'elles sont "archaques", qui ne renonce pas son accent, pas plus ridicule quecelui de Franche-Comt, d'Alsace, de Flandre, du Valais ou de Paris, qui ne cde pas devant lestentatives d'intimidation des professeurs ou des bureaucrates de la langue, et pas plus devant lespressions du voisinage anglais, et ne nie pas les apports trangers dont toutes les langues sont faites,pas plus que les mots que les Qubcois se sont forgs pour dire leur ralit. Il est beau de dire dedeux personnes qu'elles sont "accotes" plutt que de raconter qu'elles vivent en concubinage, unefemme "en famille" n'est pas moins belle qu'une femme enceinte, les "abubaines" sont aussiavantageuses que les soldes, la "fesse" pas moins savoureuse que le jambon. On ne traduira pas"avoir du fun" par avoir du plaisir, mme si c'est ce que dit le dictionnaire, ni "bicycle gaz" parvlomoteur et encore moins "musique bouche" par harmonica. On ne fera de toute faon pas unelangue coup de dcrets, et mme pas grand renfort de publicit tlvise.

    Philippe Meyer, Qubec, d. Le Seuil, Petite Plante, 1980.________________

    (1) franais populaire canadien.

    Texte B2: La francophonie: ETATS ou PAYS ?Il ne faut pas confondre "tat de la francophonie", notion gopolitique, "tat francophone",

    notion juridique, et "pays francophone", ralit sociolinguistique.Les tats de la francophonie sont les tats membres de la communaut francophone, c'est--

    dire ceux qui sont reprsents la Confrence des chefs d'tat ou de gouvernement de pays ayant en

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    commun l'usage du franais. cette quarantaine de pays, il faut ajouter les communauts invitesde Louisiane, de Nouvelle-Angleterre et du Val d'Aoste.

    Dans les tats francophones, le franais jouit, en droit ou en fait, du statut de langueofficielle ou administrative de faon exclusive ou non. Il s'agit d'une trentaine d'tats ou rgions.

    Les pays francophones (une trentaine) se caractrisent par l'importance du statut social dufranais: son utilisation dans l'ducation, les mdias et la vie professionnelle.Texte B3: Universits et rseaux francophones

    Deux cents universits ou coles, quatre cents dpartements ou centres d'tudes franaises,sont membres de l'Association des universits partiellement ou entirement de langue franaise(AUPELF), fonde en 1961, qui gre des programmes de coopration inter-universitaire,d'assistance technique, d'organisation de stages et de colloques, et de publications. Pour faciliter leschanges et la collaboration entre chercheurs, un Rseau international de nologie et de terminologie(RINT) a t cr en 1986 au sommet de Paris: il associe quinze pays du Nord et du Sud.

    (D'aprs tat de la francophonie dans le monde,Rapport 1990, La Documentation franaise)

    VOCABULAIRE

    d'office = sans l'avoir demand inoue = extraordinaireter = enlever tient du miracle = est un miracleinalinable = qui ne peut pas tre enlevQuelques expressions qubcoisesc'est le fun = c'est superun chien chaud = un hot-dogla valise = le coffre de la voiturepratiquer = s'entranermagasiner = faire des coursesun char = une voitureun dbosseur = un carrossierdispendieux = chera n'a pas de bout = a n'a pas de sens

    EXERCICES

    1. Relevez dans le texte B1 et dans la liste d'expressions qubcoises: a) des emprunts directs l'anglais; b) l'influence indirecte de l'anglais; c) un cas de rsistance l'anglais; d) les survivances duvieux franais; e) les crations originales. 2. Le franais d'Afrique comporte de nombreux particularismes dus sa grande vitalit.

    Mots africains Mots franaisbricolage - crack -double - frquenter -gat - gagner - ziboulateur

    aller l'cole - dcapsuleur - lgant -enceinte- en panne - possder- travail temporaire

    Reliez ces quelques mots de franais d'Afrique leur traduction en franais de France.

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    REPRESLes pays francophones

    Le franais et devenu leur langue.Au CANADA

    Il y a 6,5 millions de francophones dans la province du Qubec, 270.000 en Acadie, 500.000en Ontario.

    Origines: A partir de 1608, la France colonise l'Est du Canada (appel Nouvelle-France). En1763, suite de nombreux conflits, la France cde tous ses territoires canadiens l'Angleterre. Lescolons franais demeurent au Qubec. Par contre, les colons d'Acadie sont expulss et vonts'installer en Louisiane (aux Etats Unis et sur les bords du Mississippi). Leur descendants parlentencore une langue assez proche du franais du 18e sicle.En EUROPE: en Belgique, au Luxembourg, en Suisse.

    La Belgique: 4,2 millions de francophones dans les provinces de Wallonie. Langues parles:le franais et le nerlandais (56%).

    Origines: Aprs la dfaite de Napolon, un Etat tampon est cr, destin contenir lesambitions territoriales franaises. Cet Etat comprenait la Belgique et la Hollande. En 1830, laBelgique obtint son indpendance.

    Luxembourg: 350.000 francophones. Les langues parles: le luxembourgeois, le franais etl'allemand. Avoisinant la France, le duch du Luxembourg a t dclar neutre en 1867.

    La Suisse: 19% de la population parle franais. On y parle egalement: l'allemand, l'italien etle romanche (langue celto-latine).En AFRIQUE: dans les pays du Maghreb (Algrie, Maroc, Tunisie) et au Mali, au Niger, au Togo etc.

    Origine: la colonisation de ces pays par la France au 19esicle. Aprs ils retrouventprogressivement leur indpendance, mais conservent des liens privilgis avec la France. Le franais estlangue officielle et langue d'enseignement dans certains et langue seconde avec statut privilgi dansd'autres.

    COMMUNICATION:Rdiger un texteVrifiez vos informations. Aidez-vous de la liste ci-contre.1. Pouvez vous citer:

    Afrique et Proche-Orient- des rgions du monde qui font partie du territoirefranais;

    Algrie, Cameroun, Congo, Cte d'IvoireEgypte, Liban, Maroc, Sngal, Togo

    - des pays o le franais est la langue maternelle d'unepartie de la population;

    Tunisie, Zare

    - des pays o le franais n'est pas langue maternellemais langue officielle- des pays o le franais n'est ni langue maternelle nilangue officielle mais o il est employ

    AmriqueAntilles franaises, Canada, Qubec,

    Guyane franaise, Haiti, Sainte-Lucie 2. Voici des raisons historiques l'introduction dufranais dans ces pays. Pouvez-vous chaque foisdonner des exemples?- par sa proximit gographique, l'histoire de ce pays t longtemps lie celle de la France;- l'influence franaise date des Croisades; Asie et Ocanie

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    Laos, Nouvelle-Caldonie, le de laRunion, Cambodge, Vietnam

    - les premiers Franais y sont arrivs l'poque desgrandes explorations (XVIe sicle)- ce pays a fait partie de l'empire colonial franais(XIXe sicle et dbut du XXe sicle);

    EuropeBelgique, France, Monaco, Suisse

    - ce pays n'a jamais t occup militairement par laFrance mais a eu des relations politiques et culturellesprivilgies avec celle-ci. 3. Quelles sont, d'aprs Ph. Meyer, les conditions desurvie du franais au Qubec ?Texte rdiger: La francophoniePRODUCTION DE TEXTES

    1. Qui crit ? Auteur2. Au nom de qui ? Narrateur3. A propos de quoi ? Thme, sujet4. Pour qui ? Destinataire5. Pourquoi ? Intentions, message

    La rponse ces questions permet de dfinir le type de texte produire: lettre, rapport, article...Pour prciser la situation de communication, rpondez aux questions suivantes:a) Pour qui allez-vous crire ?- un ami- vos collgues- vos parents

    - les lecteurs d'un magasine- les auditeurs d'une emission radio- autre

    b) A propos de quoi ?- la francophonie en gnral- un aspect de la francophonie- quelques symboles culturels- autrec) Pourquoi ?- parce que c'est utile de rsumer un dossier;- parce que vous voulez prsenter un aspect;- parce que ce thme prsente de l'intrt;- autreEn fonction de vos rponses prcdentes dcidez:- ce que vous allez retenir du dossier (Relisez-le rapidement)- du type de texte que vous allez crire (Compte rendu, lettre, article)- crivez un premier texte Relisez-le et rpondez:- Quelles ont t vos intentions en crivant le texte ?- Avez-vous dit tout ce que vous saviez sur le sujet ? Avez-vous ajout un commentaire ? De quellenature ?- Vouliez-vous simplement informer ou amuser ? ..... critiquer ou approuver le sujet?- Voulez-vous y apporter des modifications ?- Rdigez la forme finale de votre texte.

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    EXERCICES

    1. Texte A. Comment expliquez-vous les sentiment de l'crivain tchque pour le franais ? Pouvez-vous donnez d'autres exemples parmi les crivains roumains de langue franaise ?2. Table ronde. Cherchez des exemples concrets pour illustrer le thme "Interfrences culturellesfranco-roumaines".3. Texte B. Suivez-vous les chanes TV franaises ou en franais ? Lesquelles ? Y a-t-il desdiffrences thmatiques, de programme ?4. Regardez constamment pendant une ou deux semaine(s) TV5. Quelles sont vos remarquesPouvez-vous prsenter quelques conclusions sur: les types d'missions; les destinataires, la manirede s'adresser au public francophone; l'image de tel ou tel pays travers cette chane?5. Prsentez par crit un aspect du thme FRANCOPHONIE - influences culturelles, partir desinformations recueillies dans ce dossier.

    GRAMMAIRE

    InterrogerA propos d'une personne:Qui a fait a ? - A qui pensez-vous ? - De qui parlez-vous ?Avec qui ...? Pour qui ...? Contre qui ....? etc.A propos d'une chose:Que faites-vous ? - Vous faites quoi ?A quoi pensez-vous ? - De quoi parlez-vous ?Avec quoi ....? Sur quoi ...? etc.A propos d'un lieu:O tiez-vous ? - Dans quelle rue ? -A quel endroit ?A propos du temps:Quand tes-vous parti ? - A quelle heure/date ?A quel moment ....?Depuis quand tes-vous ici ? - Depuis combien de temps ...?Il est parti pour combien de temps ?Pendant combien de temps tes-vous rest ?A propos de la cause:Pourquoi est-il parti ? - Pour quelle raison ?

    Attention! Dans le franais familier les mots interrogatifs sont plac avant ou aprs le verbe sansinversion du sujet.

    Franais familierIl va o ?O il va ?Il part quand ?Il fait comment ?Comment il fait?

    Pourquoi il part ?Il veut quoi ?C'est quoi ?Tu connais qui ?.Qui tu connais ?

    Il est l depuis quand ?Il vient d'o ?Il vit avec qui ?Tu fais a avec quoi ?

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    EXERCICES

    1. Avec chacune des phrases suivantes, utilisez les mots de la liste pour poser des questions.

    Michle Robin est une femme clibataire approchant laquarantaine. Elle passe ses vacances dans une station balnaire dela Charente Maritime. Un clibataire, Marcel Druoz, tombe enpanne prs de l'htel-pension o est descendue Michle. Il y estlog et pendant son sjour forc il essaie de communiquer et devaincre la timidit de cette vieille fille.

    quique / qu'pourquoioquand, etc.

    2. En tant que reporter, imaginez autant de questions que possible sur l'abb Pierre et son activit:

    Personnage: "L'abb Pierre"La barbe grise, le bret, la canne et la cape noire symbolisent l'abb Pierre, figure lgendaire

    s'il en est, l'une des trois personnalits nationales les plus aimes des Franais, selon un sondage defvrier 1989. C'est sous le nom de l'abb Pierre (qu'il choisit durant l'occupation), que tout le mondeconnat Henri Grous, n Lyon en 1912. D'abord moine capucin, il devient vicaire de Grenoble.Mobilis en 1939, il entre ensuite dans la Rsistance. En 1945 il est lu dput. Quatre ans plus tard,il fonde Neuilly-Plaisance la premire communaut Emmas. En 1951, ayant abandonn lapolitique, pour survivre, avec ses compagnons, l'abb Pierre devient chiffonnier.

    Aujourd'hui, le mouvement Emmas est implant dans 32 pays, rpartis sur 4 continents. Le25 novembre 1989, il fte son quarantime anniversaire.

    (Tlrama, 8 novembre 1989)

    3. Associez les questions de la liste de gauche avec les rponses de droite.Questions Rponses

    1. Est-ce que tu veux venir avec nous?2. Partez-vous bientt ?3. Ton frre arrive-t-il jeudi ou samedi ?4. Faites-vous du ski ?5. Voulez-vous danser avec moi ?6. Prfrez-vous voyager en train ou en avion ?7. Qu'est-ce que vous faites dans la vie ?8. Qu'est-ce que vos amis pensent de vous?9. Qu'aimez-vous chez lui ?10. Que font vos parents ?11. Qui est-ce qui chante ?12. Qui a peur de Virginia Wolf ?13. Combien gagnez-vous ?14.Quand ferez-vous de la gymnastique ?15. Quand les hommes seront-ils raisonables ?16. De quoi demain sera-t-il fait ?17. Pourquoi faut-il tudier ?

    a. Qui peut le savoirb. Bientt, il faut que je m'inscrive un club.c. Srement pas encored. Volontiers, mais attention vos pieds !e.Nous voudrions bien le savoirf. Tout ce que j'aime !g. O tu veuxh. Oui, avec plaisiri. Personnej. Avec ma famillek. Pour avoir une formationl. Pas assezm. C'est une bonne ide, je vais le fairen. Samedi, je croiso. Va voir Viva la viep. Beaucoup de bien, j'espreq. Tout

    18. Quel film choisir ?19. O allons-nous ?20. Pourquoi ne vous inscrivez-vous pas au club?21. Est-ce la fin de la crise ?22. A qui confions-nous nos enfants ?

    r. Sans doute jamaiss. Oui, la semaine prochainet. Oui, une fois par semaineu. Ni l'un ni l'autre, je prends ma voiturev. La moins chre

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    23. Laquelle de ces voitures achteriez-vous ?24. Avec qui voyagez-vous ?

    w. C'est mon mari, sous la douchex. Ils sont la retraite, ils voyagent

    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

    4. Choisissez 3 questions dans cette liste et posez-les vos collgues. Rponses spontanessouhaites !

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    Dossier 5LES INFORMATIONS ENTRE MENSONGE ET VERITE

    Texte A: Le temps et l'imageJean Guitton, de l'Acadmie franaise a travers le sicle et a vu progresser avec une rapidit

    tonnante les techniques d'information et de communication. Ses rponses sur la place de l'thiquedans les mdias et sur l'influence de l'image incitent la reflexion.

    Entretien avec Jean Guitton:PW: Matre, vous n'avez cess de penser l'tranget de ce sicle. Dans votre ouvrage

    Un sicle, une vie, vous tes "persuad que nous avanons en aveugle vers un avenir inimaginable,vers des vnements inous". Quelle est votre opinion sur le rle des mdias dans l'avenir: peuvent-ils clairer l'homme dans cette volution ou, au contraire, estimez-vous qu'ils ne sont que lestmoins de l'histoire humaine?

    Jean Guitton: Je suis frapp de la rapidit extrme des progrs notre poque. Ainsi, en dixans, tout a chang, notamment dans le domaine des moyens de communication. Dans dix ans, il ensera de mme; nous serons en prsence de moyens de communion, de communication, qui nepeuvent tre esquisss aujourd'hui, car l'homme peut dcrire ce qui est et non ce qui sera.

    PW: Quelles dfinitions donneriez-vous de l'information et de la communication notrepoque ?

    Jean Guitton: L'information et la communication ont toujours exist. L'homme est unanimal qui ne peut pas rester sans communier, c'est--dire sans communiquer avec son semblablepar des signes, que ce soit le langage, l'criture ou la sympathie mystique. C'est une caractristiquequi ne se retrouve pas chez les grands singes. Nous sommes donc en prsence d'un faitvritablement nouveau de la grande mutation qu'on appelle la pense.

    Aujourd'hui, avec l'apparition des moyens de communication modernes, les satellites parexemple, le rle de l'intervalle temporel va diminuer. Ce qui demandait mille ans ne demandera plusque cent ans; ce qui demandait cent ans ne demandera plus que dix ans. Ce qui demandait dix ansne demandera peut-tre plus qu'une seconde. Mais nous ne pouvons pas changer le plan qui rgitl'univers: nous avanons vers un langage instantan.

    PW: Maintes personnes ont soulign que la tlvision faisait perdre le vritable savoir. Pourd'autres, elle reprsente le monde de l'instantan. Partagez-vous ces jugements ?

    Jean Guitton: Je crois que l'univers de la tlvision tait, dans mon enfance, imprvisible.Et je suis frapp qu' la fin de mon existence, alors que j'ai presque cent ans, j'entre dans un mondenouveau, dans lequel la notion d'intervalle va probablement disparatre. Et comme vous le dites, lanotion de l'instantanit va, au contraire, apparatre. Par consquent, nous allons connatre desformes nouvelles de communion et de communication. Mais quelles sont-elles? L'avenir esttoujours difficile prvoir dans ses dtails, mais je peux toutefois en esquisser un schma de sonensemble. Je crois vraiment que nous allons vers une priode o l'instant va se substituer l'intervalle qu'on appelle la dure.

    PW: Quel sens donnez-vous l'image ?Jean Guitton:Je suis n il y a quatre-vingt quinze ans; j'ai vcu des priodes trs

    diffrentes. En mme temps, j'observais les progrs de l'image. Il y a cinquante ans, l'ducation taitplutt auditive; maintenant, elle devient plutt visuelle. l'avenir, elle cessera peut-tre de l'trepour devenir instantane.

    PW: Le manque d'thique est le reproche le plus courant adress ceux qui utilisent,mettent en uvre, voire manipulent les mdias.Que vous inspire le terme d'thique ?

    Jean Guitton: Je suis frapp de constater que le mot "morale" n'est plus gure employ, etqu'il est remplac par celui d'thique. Pour quelles raisons? Y a-t-il vraiment une diffrence entre

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    l'enfant d'aujourd'hui et celui de 1906? Je ne le crois pas. Un enfant ressemble toujours un enfant,et il est soumis aux tentations de son ge. Ainsi, le fond de l'tre humain ne changera pas. Ce qui esten train d'voluer, c'est la signification de la vie morale. La vie morale de l'enfant d'lite de l'an 2000sera plus haute, plus profonde et plus adorante que celle de l'enfant que j'tais. L'humanit entireprogresse ainsi d'un point de vue moral.

    PW: Saint Paul disait que "tout est permis, mais tout n'est pas utile".Quelles rflexions vousinspire cette phrase ?

    Jean Guitton: La diffrence d'utilit des actes est un phnomne facile observer, mais jesuis de ceux qui croient aux progrs de l'humanit prise dans son ensemble. Ainsi, je pense que lapart d'utilit va diminuer au profit d'une part plus solide, et je me rjouis qu'au mot morale tend sesubstituer celui, plus religieux, d'thique.

    (propos recueilli par Philippe Weber,Armes d'aujourd'hui n0213)

    Texte B: Les mdias - la mfiance rgneY aurait-il quelque chose de pourri au royaume des mdias? De fait, le prestige de la chose

    lue dans le journal ou vue la tlvision est aujourd'hui moins clatant qu'auparavant.Ce phnomne n'est pas nouveau; entam depuis plusieurs annes, il n'pargne aucun mdia.

    En effet, alors que la crdibilit des journaux et de la radio est demeur pratiquement stable en 1990et 1991, celle du petit cran a, pour sa part, continu dcliner. Surtout, la tlvision a dsormaisassez nettement perdu au profit de la radio son image de mdia le plus crdible.

    Il faut cependant souligner que cette baisse de crdibilit de la tlvision n'est pas du toutuniforme parmi les diffrentes catgories de la population. Il est en effet frappant de constater quel'attitude critique l'gard des mdias progresse sensiblement avec le niveau d'instruction desinterviews. A cet gard, leur jugement trs svre sur l'indpendance des journalistes est rvlateur.

    Indniablement, les interviews jugent excessif le pouvoir qu'ils prtent aux mdias. Dans cesens, la moiti approuvent l'attitude de certains hommes politiques qui se permettent de critiquer lesmdias.

    Au fond, l'on peut se demander quelle est la signification de cette dfiance l'gard desmdias qui, en dpit de nombreux reproches, ne va pas jusqu' la condamnation. Peut-tre est-ce latraduction d'une forte attente? Les interviews reconnaissent l'importance du pouvoir des mdias,mais souhaitent sans doute qu'il s'exerce autrement... Trop de sensationnel, trop de spectaculaire quel'on apprcie peut-tre sur le moment, mais qui laisse finalement un sentiment d'insatisfaction.

    L'attitude des personnes interroges est en fin de compte pleine de sagesse. Ils rappellent auxmdias que leur pouvoir est grand et, par consquent, grande leur responsabilit. Ils souhaitent tredistraits, mais pas n'importe quel prix. En un mot, ils revendiquent leur droit d'tre considrscomme individus majeurs et non pas simplement comptabiliss en points d'audimat.

    (in Tlrama N02192 - 15.01.1992)

    VOCABULAIREtre frapp que = surpris queesquisser = prsenter en lignes gnralesl'gard (n.m.) - l'gard de = envers quelqu'un ou quelque chose tous gards = sous tous les rapportsquel manque d'gards ! = quel manque de manires, de considration !avoir gard = considrer quelqu'un ou quelque chose avec une particulire attention

    Ex.: Il faut avoir gard aux circonstances.Ex.: Une maison agrable tous gards.

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    Vrit Mensonge admettre, reconnatre, dire la verit mentir dtester le mensonge cacher, dissimuler, altrer la vrit La vrit d'un rcit, d'un tmoignage abuser, tromper quelqu'un par un mensonge une vrite premire, absolue une mystification - une farce - un mensonge un accent de vrit un rcit mensonger la sincrit - la franchise des propos mensongersUne vrit de La Palisse - une lapalissade =un truisme, une videnceExpressions c'est vrai c'est faux, une erreur, un mensonge c'est la vrit mme avoir tortc'est vident = a crve les yeux commettre une erreur avoir raison tre dans l'erreur

    EXERCICES

    1. Cherchez dans le dictionnaire d'autres sens ou expressions avec le mot gard. Introduisez-lesdans des phrases.2. Dites le contraire des phrases suivantes:- C'est une histoire mensongre- Vous tes dans l'erreur, monsieur- Il a commis une erreur grossire- Cette information dissimule la vrit

    COMMUNICATION

    InterviewerA vous !1. Sur ce thme de la crdibilit de l'information, ralisez un sondage d'opinion parmi les jeunes devotre ge. Prsentez vos conclusions.Questions suggres:1. L'intrt pour l'information. Suivez-vous les informations donnes par les mdias avec unintrt:

    trs grand trs faibleassez grand assez faible

    2. Qui donne la meilleure information politique. Parmi les sources d'information suivantes,quelle est celle laquelle vous faites le plus confiance?

    la tlvisionla radioles quotidiensles hedomadaires et les magasines

    3. L'indpendance des journalistes. Pensez-vous que les journalistes sont indpendants des partispolitiques, du pouvoir ou de l'argent? Non, ils ne sont pas indpendants Oui, ils sont indpendants4. La crdibilit de journaux. En gnral, propos des nouvelles que vous lisez dans le journal,vous dites que ....

    les choses se sont passes vraiment comme a

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    il y a pas mal de diffrences ou les choses ne se sont pas passes comme on les raconte5. La crdibilit de la radio. Pensez-vous que ....

    les choses se sont passes vraiment ou a peu prs comme la radio les raconteil y a pas mal de diffrences

    Pour la radio quelle station faites-vous le plus confiance comme source d'information?6. La crdibilit de la tlvision. Pensez-vous que ....

    les choses se sont passes vraiment ou peu prs comme la TV les montre A quelle chane de tlvision faites-vous le plus confiance comme source d'information ?

    (Tlrama N02192)Pour vous aiderAfin de pouvoir commenter les rsultats statistiques, utilisez le tableau suivant:

    Statistiques(en pourcentage)

    Mots et expressions utiliser

    100% Tous; tous les sujets90% La plupart des jeunes70% une forte majorit; beaucoup60% la majorit10% Certains; certains jeunes; une minorit3% quelques-uns0% aucun; pas un

    EXERCICES

    1. Vous avez lu l'entretien avec Jean Guitton. Revelez dans le texte les ides que vous partagez maisaussi celles qui vous surprennent ou avec lesquelles vous n'tes pas d'accord. Justifiez votre point de vue.2. Comment auriez-vous rpondu aux questions du journaliste? Organisez une table ronde.3. Dans Un sicle, une vie, Jean Guitton affirme que "ce qui rend difficile l'interprtation des signesd'avenir, c'est que le progrs va plus vite que l'intelligence". Organisez un dbat. Trouvez chacundes arguments pour et contre cette affirmation.4. Mensonge et vrit dans les mdias. Trouvez des exemples concrets pour illustrer ce thme derflexion.5. Est-ce que l'image des personnalits politiques est dforme par les mdias?6. Ecrivez un court expos sur le thme de la crdibilit de l'information.

    GRAMMAIRE

    Les indfinis (adjectifs, pronoms, adverbes)A. Pour parler d'une quantit indfinie

    Adjectifs / Adverbes PronomsTous (toutes) mes ami(e)s ..... Tous (toutes) sont invit(e)s ...

    Je les invite tousJe les ai tous invits

    Chaque ami(e)s ..... Chacun (chacune) est invit(e)J'invite chacun d'eux

    La plupart de mes ami(e)s ..... La plupart sont invit(e)s ...Beaucoup d'ami(e)s ..... Beaucoup sont invit(e)s ...Quelques ami(e)s ..... Quelques un(e)s sont invit(e)s ...Certains (certaines) ami(e)s ..... Certains (certaines) sont invit(e)s ...Peu d'ami(e)s ..... Peu sont invit(e)s ...

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    B. Absence de quantitAucun (aucune) ami(e) .... Aucun(e) n'est invit(e)

    Je n'en ai invit aucun / pas unPas un (pas une) ami(e) .... Pas un n'est invite

    Je n'en invite aucunJe n'en invite un seul

    Nul (nulle) ami(e) .... Nul /Nulle n'est venu(e)PersonneRienC. Qualit indfinie

    QuelqueIl a quelque difficult comprendre

    Quelqu'un a sonneQuelque chose a boug

    D. Pour prsenter deux choses ou deuxgroupes L'un (l'une) ....... l'autre les uns (les unes) ......... les autres Certains ...... d'autres

    EXERCICES

    1. Compltez avec chaque ou chacun, chacune.Exemple: .......... tudiante de la classe a reu sa note aujourd'huiChaque tudiante de la classe a reu sa note aujourd'hui.............. des tudiantes a contribu au projet. Chacune des tudiantes a contribu au projet.a. Il y avait des prix pour ............ lve.b. La matresse faisait l'loge de ........... des participants.c. Les filles taient l, ................ avait pris sa place dans la classe.d. ................. jour on peut les voir dans la cour de l'cole.e. Il distribue des bulletins ........... des jeunes garons.f. Il pleurait .......... fois qu'on l'interrogeait.g. ............ faisait ce qui lui plaisait en classe.h. Que ........... s'occupe de ce qui le regarde !2. Compltez avec personne, rien, aucun, aucune, pas un, pas une.Exemple: Je n'ai rencontr .......... Je n'ai rencontr personne.a. Elle n'avait .......... ide du risque.b. Ils n'ont .......... compris ses paroles.c. ............... possibilit ne s'est prsente.d. ............... seul sportif n'est l'abri de ces risques.e. Vous n'avez ........... espoir de le sauver.f. Je n'ai ............. d'autre dire.g. ................... seul enfant n'a voulu participer.h. ................ ne nous avait jamais parl comme a.i. Elle a perdu sa valise et n'a plus ............. se mettre.3. Compltez avec n'importe qui ou n'importe quoi.Exemple: .......... peut faire ce travail. N'importe qui peut faire ce travail.Il dit ....... quand il est nerv.Il dit n'importe quoi quand il est nerv.a. Elle ferait ........ pour leur faire plaisir.

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    b. .......... a le droit d'entrer ici !c. Les animaux font .......... dans la maison.d. Attention ce monsieur: ce n'est pas ...........e. On ne donne pas ........... boire aux enfants.f. Je ferais ........... pour viter cette ventualit.g. Ils sortiraient avec .........4. Compltez avec n'importe quel, n'importe quelle ou n'importe lequel, n'importe laquelleExemple: Ils mangent .......... moment de la journe Ils mangent n'importe quel moment de la journeCes deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre ........ Ces deux autobus vont au centre: vous pouvez prendre n'importe lequela. Je devais la faire ........ prix.b. Vous pourriez le mettre dans ......... catgorie.c. Ces billets ont la mme valeur, tu peux utiliser ..........d. Les trois feuilles sont similaires; vous pouvez prendre ............e. On trouve manger .................. heure ici.f. ............ de ces propositions fera l'affaire.g. Les deux ordinateurs ont la mme puissance, serve