Gamer - UJIMA

UJIMA Funschooling

Gamer

UJIMA asbl - Apprendre à apprendre - s’amuser à comprendre - valoriser ses compétences2

UJIMA asbl - Apprendre à apprendre - s’amuser à comprendre - valoriser ses compétences 3

1. RÉCAPITULATIF ASSOCIATIVE ............................................ 4

2. STRUCTURE UJIMA ................................................................. 7

3. PARCOURS DE FORMATION ................................................ 16

4. CATALOGUE ÉLÉMENTAIRE (1ÈRE ANNÉE) .................... 21

SOMMAIRE


Récapitulatif associative


BUT Faire du monde un espace où il fasse meilleur vivre.

OBJECTIF

• Renforcer la place afro-descendants principalement dans notre société en leur ouvrant un choix des possibles qu’ils pensent inaccessible.

• Leur offrir un cadre d’expression, de développement et d’épanouissement.

• Promouvoir le coaching comme moyen de développement.

POLITIQUE Rendre la formation accessible à tous et vulgariser le savoir.

PLAN Offrir un parcours favorisant le développement du potentiel et des aptitudes dans tous les domaines de vie.

PROGRAMME Savoir-faire et faire connaitre des outils de libération et de construction de soi, mais aussi d’éducation.

PROJETS

• Apprentissage des outils par la pratique et la mise en jeu du corps.

• Expérimentation au quotidien jusqu’à l’acquisition de la compétence.

• Valorisation des compétences en les mettant au service de la collectivité.

SITUATIONDÉSIRÉE Des individus épanouis, confiants et compétents.

INDICATEURS• Réussite scolaire• Orientation études et métiers• Situation professionnelle

PRODUITFINAL DEVALEUR

Des formation agiles et innovantes, permettant d’acquérir lescompétences et aptitudes à faire face à l’inconnu.


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PL ANOffrir un parcours favorisanT le développement du potentiel et des aptitudes dans tous les domaines de vie.

PROGRAMMESSavoir-faire et faire connaitre des outils de libération et de construction de soi, mais aussi d’éducation.

PROJETSa. Apprendreb. Comprendrec. Valoriser

PRODUIT F INALDE VALEURDes formation agiles et innovantes.

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SITUATION DÉSIRÉE

Des individus épanouis, confiants

et compétents.

INDICATEURS

Réussite scolaireOrientation

Situation professionnelle

BUTFaire du monde un espace où il fasse meilleur

vivre.

OBJECTIFSRenforcer la place afrodescendants

principalement dans notre société.

Offrir un cadre d’expression, de

développement et d’épanouissement.

Promouvoir le coaching comme

moyen de développement.

POLIT IQUE

Rendre la formation

accessible à tous et vulgariser le

savoir.

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SITUATION DÉSIRÉE


et compétents.

INDICATEURS




vivre.







POLIT IQUE

Rendre la formation


savoir.

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SITUATION DÉSIRÉE


et compétents.

INDICATEURS




vivre.







POLIT IQUE

Rendre la formation


savoir.

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SITUATION DÉSIRÉE


et compétents.

INDICATEURS




vivre.







POLIT IQUE

Rendre la formation


savoir.


Apprendre à apprendre,s’amuser à comprendre, valoriser ses compétences

« Quelque chose qui à besoin d’accomplir un dessein, a besoin d’une structure qui soit adaptée à la réalisation de ce dessein »

Structure Ujima


VISION

VALEURS ET PRINCIPES ETHIQUES

OBJECTIFS ET MISSIONS

APPROCHES ET PRINCIPES DE TRAVAIL

LES DIFFÉRENTS PÔLES


UJIMA – Présentation UJIMA comme :

U deUnificationJ deJonctionI deInterdépendanceM deMaintiensdansA deAméliorationcontinue

VISIONUJIMA (IMItwe IkorA IkorAnye)

Apporterunchangementgradueletperpétuel,axésurl’accroissementdel’efficiencedeplusieursgroupesorganisés,sedéfinissantcommeAfro-descendants,ainsiquetouteslesautrespersonnesàtraverslemonde.

Les rAcInes dU dysfonctIonneMent :L’infériorisation continue des populationsmélanodermes partout sur le globe, engendredes schémas de pensées qui conduisent à undéveloppement psycho-social inadapté. Cesschémas conscients ou inconscients hérités del’esclavage,delacolonisation,ainsiquedelanéocolonisation, nuisent au bon fonctionnement deleurvieintimeetsociale.

Les proposItIons :Emmenertoutunchacunàprendreconsciencedupotentiel qui réside en lui afin de s’épanouir. Enchangeantlaperceptionquel’onadesoiparunejusteappréciationdesapersonne,onpeutaccéderàunevied’abondance.Pourcelailestnécessairederedonnerconfiance.ChezUJIMAnouspensonsque l’estimedesoiest lepremier levieràactiverpourrendrecechangementpossible.


1erstade:Confiance/Méfiance

2èmestade:Autonomie/HonteetDoute

3èmestade:Initiative/Culpabilité

4èmestade:Créativité/Infériorité

5èmestade:Identité/Confusiondesrôles

6èmestade:Intimité/Isolement

7èmestade:Générativité/Stagnation

8èmestade:Intégritépersonnelle/Désespoir

VALEURS ET PRINCIPES ETHIQUESLa charte éthiquede l’associationUjimaprésente5 valeurs essentielles sur lesquellesreposentlesrelationsentreleséquipesinternes,ainsiquetoutespersonnesexternes.

BIenveILLAnce :Jesuishonnêteavecmoi-mêmeetenharmonieaveclesautres.

AUtodéterMInAtIon :Jesuisl’auteurdemavie.J’enchoisisladirectionenassumantlesconséquencesdemesactesetencultivantledialogueavecceuxqu’ellesaffectent.

respect :J’accueillechaquepersonnedefaçonbienveillanteenl’estimantetenlaconsidérant.Jecréeainsiunclimatdeconfiancepropiceaurespect

entrAIde :Jeveilleàlasécuritéetladignitédechacunetjegarantiel’harmonieetlastabilitédesrelationsentrelesgroupes,lesindividus,ainsiquedemoi-même.

coopérAtIon :Dansmonactionauquotidien, jeresteouvertàtoutecollaborationaussibien internequ’externe. Nous encourageons les synergies, car c’est ensemble qu’on agit pour unmondeplushumain.Àaucunmoment, jenesersunintérêtpersonnelaudétrimentdel’intérêtcollectif.


OBJECTIFS ET MISSIONSoBJectIfs :

Ujimaseveutêtreuneassociationquiaccompagnelespersonnestoutaulongdeleurvieouàdesmomentsclés,parlebiaisd’ateliersdesensibilisationsetdeformationspratiquessur les9 domaines suivants :économie, guerre, sexe, éducation, politique, travail, loi, religion et divertissement.

Elleviseàaméliorer laqualitéet leniveaudeviedespopulationsafricainesetdesesdiasporas.

nos MIssIons :

« Donner accès à des savoirs qui mèneront chacun à sa propre réparation et à sonparachèvement».Menerdesrecherches,publierdesrésultats,transmettredessavoirs...Formeretsoutenir…

APPROCHES ET PRINCIPES DE TRAVAILParcequenouspensonsquelessolutionsàunproblèmeglobaldoiventêtrelocales,chezUJIMAnousaidonstoutunchacunàsonniveau,àfixerdesobjectifsetàlesatteindre.LaméthodeSMART, celle que nous proposons, est uneméthode simple àmettre enpratique.Seul ilestbiensouventdifficiledesefixerdesobjectifsetdes’ytenir.Voilàpourquoinousproposonsunsoutienetunaccompagnementpersonnalisécorrespondantauxbesoinsdechacun.Vousn’aurezqu’àchoisirparmilespôlesd’actionsproposées,enfonctiondevosintérêtsetpriorités.


LES DIFFÉRENTS PÔLES :Ujimas’estdotéede12pôlesd’actioncorrespondantàunouplusieursdomainesbienprécisdelavie.Notreambitionestdevousaccompagnerdansvotredémarched’améliorationcontinue,viadespropositionssimplesetadaptées,etcecidanslerespectdeslibertés.GrâceauxconseilsdenoscoachetdesignerenART DE VIVRE,vousexpérimenterezrapidementleSee ouS2e (Self-efficacy et Self-efficiency)afind’atteindrel’étatdefluidité.

UJI-Mooc : LA connAIssAnce à portée de MAIn

••> Ujimooc est la première plateformedeapremièreplateformedeformationenligneabordantlesproblématiquestouchantle monde noir. Elle est basée sur unedocumentationproduiteparlesintellectuelsafro de tous temps et tous lieux. Cesinnombrables ressources, renferment dessolutions adéquates, mais dans la plupart

descasméconnuesdugrandpublic.

Ujimooc rend accessible des solutionspertinentes et cohérentes, en faisant lasynthèsed’unelittératurevolumineuse.Untravailrigoureuxdecollecteetdetraitementdesdonnéesestréaliséafinderetranscrirelesinformationsdefaçonclaireetprécise.

• Le mélanoderme disposeradedifférentesressourcesdansdenombreuxdomainesluipermettantdecomprendrelemondedanslequelilvitetmettraenœuvrelesactionsémancipatrices.

• Le chercheur ou personnel enseignant aura accès directement à unevision dumondequineluiestpasforcementprésentépendantsonparcours.

• Le thérapeutetrouveralesclésdecompréhensiond’unsystèmedepenséesquicorrespondàunecatégoriedepersonnesetunesituationdonnée.

• Le curieux seraravid’enrichirsaculturegénérale.

Denombreuxdomaines seront abordés (Histoire, géographie, sociologie, etc..) sous leprismedu génie noir ayant donné naissance à la civilisation africaine et sesmultiplesramifications.


UJI-spIrIt : AffIner son esprIt. trAnscender Les dIfférences

••>Mettreenlumièred’autresinterprétationsdesécritsreligieux.Développerunelecturemétaphoriqueetyporterunregardmultidimensionnel(différentsanglesdevue).

> Étude des spiritualités africaines> Initiation aux sciences ésotériques :

• Astrologie• Numérologie• Ennéagramme• Lekybalion

UJI-LUv : UnIon des coeUrs

••> Œuvrer à la réconciliation des énergies féminines et masculines dans un soucid’harmonie et de complémentarité. Grâce à KONZO ACTIV’ SYSTEM et MAPENZI CURVE auseindelaZOLA Academy.

UJI-edU : Le sAvoIr-être AU cœUr des fAMILLes

••> Mettreàdispositiondesoutilsetproposerdesateliersd’initiationà lapédagogie«BASALA»,alternativeàdestinationdesparents.

••>Desméthodesd’apprentissagesetdesprogrammesd’apprentissageàdestinationdesenfants.

UJI-scoUt : AptItUdes toUt-terrAIns

••> Inculquer des valeurs fortes, telles que la solidarité, l’entraide et le respect, ens’appuyant sur des activités pratiquesdans la nature,mais aussi en intérieur. Sonbutestd’aider les jeunesà former leurcaractèreetà construire leurpersonnalité toutencontribuant au développement physique, mental et spirituel afin qu’ils puissent êtredescitoyensactifsdanslasociété.

UJI-cAsh : dIsposer d’Une trésorerIe ILLIMIté

••> Aidertoutunchacunàatteindrel’indépendancefinancière,ainsiqu’àapprendreàgérersonbudgetauquotidienavecBUSINESS INTELLIGENCE IMPACT (B2I)


UJI-work : Les tALents, Un trésor à fAIre frUctIfIer !

••>Aideràl’épanouissementprofessionnelenrévélantlapassionquivousanime.Opération«Notrecommunautéadutalent»

UJI-MâAt : Une soUverAIneté ABsoLUe« Be root »

••> Objectif:Accessibilitéetintelligibilitédelaloi.Dignitépourtous.

UJI-GoUv : InItIer Le chAnGeMent

D’unemanière générale, en France par exemple, les jeunes etmoins jeunes sont peuenclinsàs’investirdanslaviepolitique.Celaestd’autantplusvraipourlesnoirsdeFrancequisedisenttroppeureprésentés.Mais comment peut-il y avoir des représentants si personne ne s’engage ?

••>Susciter l’intérêtà laviepolitiqueetdonner lescléspours’y investirgrâceàuneapprocheinnovanteappelée«Shambala»lagéopolitiqueetgéostratégieparlejeu.S’investirenpolitiquec’estneplussubirmaisêtreinitiateurduchangement.

UJI-heALth : retoUr AUx rAcInes

Atteindreetgarderunniveaudesantéoptimumetredonnergoûtàl’existence,grâceàla«stratégieSANKOFA»etauplan«Veggiepirate».

UJI-BIo : sAvoUrer LA vIe

RendreaccessibleunemeilleurealimentationgrâceauDIA ACTIV’ CONTROL,desconseils,desformationsetdesoutilspratiques,pourdesmeilleureshabitudesdeconsom’action.

UJI-LoL : rIre et s’épAnoUIr

Valoriseretproduireducontenuamusantetenrichissantgrâceauprogramme«RII »

• Rêve• Imagine• Inspire



Apprendre à apprendre,

s’amuser à comprendre,

valoriser ses compétences,

Vulgariser la pensée africaine

Parcours de formation

« Aspire à être comme le Mont Fuji avec une base si large et solide que le plus fort des tremblements de terre ne pourra t’ébranler, et si grand que la plus grande des entreprises des hommes ordinaires te paraîtra insignifiante du plus haut de ta perspective. Si ton esprit peut s’élever aussi haut que le Mont Fuji tu verras toutes choses très clairement. Tu pourras percevoir toutes les forces qui mettent en place les événements, et pas seulement celles qui président à ce qui se passe près de toi. »

— Miyamoto Musashi.


PrésentationQUI SOMMES-NOUS ?UJIMA FunschoolingestunCentred’AcquisitiondesSavoirsetdesCompétences(CASC prononcezcasque ^),quiapourbutdefaciliterl’apprentissagedesfondamentauxdansledomainedel’existence.

Les fondements de l’existence consistent entroischoses:Lire, Écrire et Contersavie.

1. Lire sa vie, c’est la décoder et encomprendrelesrouages.

2. Écrire sa vie, c’est en être l’auteur et leseulresponsable.

3. Contersaviec’estdéciderquelleenseral’issue.

La finalité de ses fondamentaux est depermettre facilement à un individu depercevoir, poser les problèmes, trouverles solutions et les transposer en actionsadéquates. Ceci en accord avec les loisuniverselles.

Pour réussir ce pari, la Funschooling Academy s’estdotéd’uncursusd’étudedontl’objectifestdefournirauxapprenants,desoutilspourmieuxvivre,danslesmeilleuresconditionsetpourlesmeilleuresraisons.

enseIGneMent théorIqUe :

Ici, l’attention des étudiants est focalisée sur les connaissances conceptuelles. Lesassertions.


enseIGneMent prAtIqUe :

Àcetteétape,lesformateursdotentlesnéophytesd’uneintelligencepratiqueleurrendanthabileàs’adapteretàcontrôlerdifférentessituationsdelavie.Enfaisantle«learningbydoing»,formulequiillustrelesrecherchesdeJohnDewey,lesformateursapprennentauxinitiésàdémontrerlesassertionsapprises.

Cesystèmed’étudeestcomposédedifférentessections:Élémentaire — Intermédiaire — Avancée — Universitaire

L’un des plus grands bénéfices de ceparcours, est qu’après l’avoir complété,l’étudiant acquiert un niveau de maitrisequiluipermetdevoirlaviesousunetouteautreperspective.

Il atteint ainsi un degré de connaissanceluipermettantd’avoirunecomplètevisionde l’existence ou un regard 360. La vien’estplusunmystèrepourlui,carelleestàprésentconnuesoustoussesangles.

Cesquatresectionssontconçuespourtraverseretvaliderles«360 degrés du savoir».Ceparcourss’adresseàceuxquiveulentacquérirlamaîtrisedeleurexistenceetconduireleurvieàunniveauOPTIMAL.

En quoi consiste les « 360 degrés du savoir » ?C’estuneformationenquatretemps,

dontchaquesectioncorrespondàdouzemoisdeformation.


Un cursus de 4 ans complété correspond à 360°.Chaqueannéecomplétée,l’étudiantaccompli90°desarévolution,répartissur6paliersde15°degréschacun.Uncyclethéorico-pratiquede2moisvalideles15°.

sectIon éLéMentAIre - 1ere Année (0 à 90°) : Àcestadel’étudiantrevientsurlesfondamentauxdelaviepourenmaitriserlesbasesetlefonctionnement,parl’étudedesloisuniversellesquirégissentlemondephysique.

sectIon InterMédIAIre – 2èMe Année (90 à 180°) :Cettesectionseconsacreà l’étudede l’hommeetdesonfonctionnement.Àcestadel’étudiantseracapablederemonteretmaitriserlesdifférentsstadesdedéveloppementdel’homme,decomprendresabiologieetsacomposition.

sectIon AvAncée – 3èMe Année (180 à 270°) : Letroisièmestaded’apprentissageportesurlesfonctionsdumental.L’étudiantapprendetparvientàlamaitrisedessystèmesquirégulentetgouvernentlecorps:

• Lesystèmenerveuxsympathiqueetparasympathique• Lesystèmeendocrinien• Lestroisglandesmaitresses(Pituitaire,HypothalamusetPinéale)

Àceniveau,ilestenfinpossibledepasseroutrelesmécanismesderéactioninappropriés.L’étudiantrecouvreainsilapleineresponsabilitédesonêtre.

sectIon UnIversItAIre – 4èMe Année (270 à 360°) : Audernierstade,lasectionuniversitaire,l’apprentissageportesurl’étudedumacrocosme.Lorsde cettedernièreétape l’étudiantdécouvrequ’il estunmicrocosmeà l’imagedumacrocosme.

Autermeducursus,ilachèveles360degrésdusavoirluipermettantderésoudren’importequelproblèmeliéàsasurvie.

Cedécoupagedesapprentissages,en4cyclesdistincts,visenotammentàreconnaîtreetàrespecterlesdifférencesentrelesélèvessurleplandeleurscapacitésd’apprentissage.


Catalogue de cours1ère année


UE1-Sciencedel’Existence

1-QuetesScienceExistence

Intitulé du cours Durée du cours Modules additionnels

Lebutdel'existence 1heu.18min.16sec. Modulenuméro1

Mentalisme&Correspondace 1heu.46min.20sec.

Modulenuméro2

WebQuestActivetoninstinctdesurvie 1heu.42min.53sec.

WebQuestMentalismeetCorrespondance 1heu.51min.32sec.

Vibration&Polarité 1heu.23min.51sec.

Rythme&Causalité 1heu.54min.13sec.

WebQuestVibration&poplarité 1heu.59min.04sec.

WebQuestRythme&Causalité 1heu.52min.41sec.

Genre&Générativité 1heu.46min.19sec.

WebQuestGenre&Générativité 1heu.56min.09sec.

2-M

onitoringScienceExistence

Activezlemodesurvie! 1heu.32min.08sec.

Modulenuméro3MI_Activezlasurvie! 1heu.37min.48sec.

LesEmotions 1heu.19min.24sec.

LaSciencedesperceptions 1heu.38min.48sec.

Enquêtedesens 48min.49sec.

Lepouvoirdel'intention 1heu.24min.28sec.

Lamagiedel'intention 1heu.14min.04sec.

CahierdecoursBut&Fonctionnement

ÀRENDRETestd’évaluationBut&Fonctionnement

Cahierd'exercicesBut&Fonctionnment


UE2-SciencedelaRelation3-QuetesSciencerelation


IntroductionauZOLA 1heu.28min.16sec.

Modulenuméro4

ZOLAIntroductionetclarification 1heu.26min.23sec.

ZOLAProtocolesdelarelation 1heu.19min.19sec.

WebQuestZOLA 1heu.07min.25sec.

WebQuestTriangled'or 1heu.16min.46sec.

ZOLA-KONZO 1heu.52min.52sec.

ZOLA-MAPENZI 1heu.45min.14sec.

WebQuestKonzo 1heu.59min.10sec.

WebQuestMapenzi 1heu.49min.50sec.

RévisionsMonitoringScienceExistence 1heu.34min.14sec.

2-M

onitoringScienceExistence

RévisionsSciencedelaRelation 1heu.34min.53sec.

BasesdelaSR-Atelier 2heu.07min.56sec.

BasesdelaSR-Comprendrelacomm' 2heu.09min.06sec.

MIKonzo1 2heu.23min.20sec.



MIMapenzi1 2heu.40min.51sec.



Actesmanquésetnon-dits 1heu.58min.52sec.

Testd'évaluationSciencedelaRelation ÀRENDRE


UE3-SciencedelaReproduction

Intitulé du cours Durée du cours Modulesadditionnels5

- Q

uete

s Sci

ence

Rep

rodu

ctio

n

Introduction 2heu.30min.55sec.

Modulenuméro5

Lesmèmes 2heu.30min.01sec.

WebQuestLesmèmes 2heu.34min.02sec.

Lesparasitespsychiques 2heu.23min.54sec.

WebQuestLesparasitespsychiques 2heu.16min.18sec.

Lastatégieduchoc 2heu.06min.

WebQuestLastratégieduchoc 2heu.11min.04sec.

Sortirduconditionnement 2heu.22min.27sec.

6-M

onitoringScienceReproduction

Historia1 2heu.22min.30sec.









Testd'évaluationSciencedelaReproduction ÀRENDRE


UE4-SciencedelaNutrition


7-QuetesScienceNutriti

on

L'incroyabletechnologieducorpshumain 1heu.55min.18sec.

Modulenuméro6

Unevisionholistiquedel'alimentation 2heu.02min.51sec.

L'alimentationsensorielle 2heu.03min.18sec.

L'Alimaâtation 2heu.24min.09sec.

L'alimentationvivante 2heu.23min.35sec.

Lesliquides 2heu.23min.34sec.

NaturelvsHybride 1heu.56min.38sec.

Lasociététoxique 2heu.01min.04sec.

Additifsalimentaire:danger! 2heu.03min.06sec.

8-M

onitoringScienceNutriti

on

DiaWan:Pratiquedeladiètephysiologique

Testd'évaluationSciencedelaNutition ÀRENDRE


UE5-SciencedelaNégritude

Intitulé du cours Durée du cours Modules additionnels9-QuetesScienceNégritude

AuxoriginesduprincipesManasique 2heu.02min.15sec.

Modulenuméro7

"Lepouvoirdelamélanine: 2heu.02min.51sec.

Pensée,ÉmotionetComportement" 2heu.02min.52sec.

Nutritionvsdestructiondelamélanine 2heu.13min.54sec.

Del'existencedesraces 1heu.56min.43sec.

Psychologie:Laconfrontationdescouleurs 2heu.12min.27sec.

Racisme:leproblèmeestlasolution 2heu.18min.54sec.

Les9corps:ArtdelaGuerre 6heu.56min.21sec

Les9corps:ArtdeSexualité 5heu.40min.46sec

Les9corps:ArtdelaLegislation

Encours

Les9corps:ArtdelaGouvernance

Les9corps:ArtdelaGestion

Les9corps:ArtduDéveloppement

Les9corps:Artdel'Effort

Les9corps:ArtduPrestige

Les9corps:Artdurituel

QuestionnaireSciencedelaNégritude ÀRENDRE

Bienvenue dans le voyage !

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