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Grille d’évaluation : Expression Orale en Interaction (Travail de mémoire) Niveau CECRL A1+ Tâche 1 : Présentation théâtrale de Green Eggs & Ham Name : …………………………………..…………… Date : ………………………. Critères d’évaluation Qualité de l’échange. Ils se regardent, et jouent leur rôle sur scène avec conviction. Des efforts pour mettre en relief certaines expressions et les sentiments des personnages. Phrases fluides, sans trop d’hésitations. /5pts Prononciation est plutôt difficile à comprendre. (1pt) /5pts comporte quelques erreurs, mais message compréhensible. (2/3pts) Peu ou pas d’erreurs, message facile à comprendre. (4/5pts) Prononciation correcte des « th » dans les mots them, that, with /2pts Phono -logie. Bonne intonation (montante) dans les yes/no questions . Efforts pour respecter la « musique » du texte. /3pts Qualités de communi -cation La voix est audible par le public. Le débit est confortable. Ils regardent de temps en temps leur public. /5pts Total out of 20 : ………… Comments : Grille d’évaluation : Expression écrite Niveau CECRL : A1+ Tâche 2 : Ecrire son propre livre comme ‘Green Eggs & Ham’ à la manière de Dr. Seuss Name : ……………………………..…………… Date : …………………….…… Critères d’évaluation Contenu esthétique et pragmatique : Organisation spatiale du livre. Utilisation des illustrations à bon escient. Page de couverture attrayante, avec titre clair, et le ‘nom de plume’ de l’auteur. Texte lisible, écriture soignée. Pertinence des informations. Choix d’un nouveau prénom pour « Sam »-I-Am Histoire claire, qui suit la trame originale (quelqu’un de têtu qui n’aime pas le plat proposé, qui finit par l’aimer grâce à la détermination de « Sam »-I-Am.) /10 Langue : Correction grammaticale (like correctement conjugué aux formes affirmative, négative et interrogative ; utilisation du pronom complément them ou it ; emploi de quelques auxiliaires modaux ...). /4 Richesse lexicale (grande variété de noms, choisis parmi les cinq champs lexicaux étudiés : food, places to live, transport, animals et weather ). /4 Ponctuation, orthographe. /2 Total out of 20 : …………..… Comments :

Grille d’évaluation : Expression Orale en Interaction ... · Niveau CECRL A1+ Tâche 1 : Présentation théâtrale de Green Eggs & Ham ... Peu ou pas d’erreurs, message facile

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Page 1: Grille d’évaluation : Expression Orale en Interaction ... · Niveau CECRL A1+ Tâche 1 : Présentation théâtrale de Green Eggs & Ham ... Peu ou pas d’erreurs, message facile

Grille d’évaluation : Expression Orale en Interaction (Travail de mémoire) Niveau CECRL A1+

Tâche 1 : Présentation théâtrale de Green Eggs & Ham

Name : …………………………………..…………… Date : ……………………….

Critères d’évaluation

Qu

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. Ils se regardent, et jouent leur rôle sur scène avec conviction.

Des efforts pour mettre en relief certaines expressions et les sentiments des personnages.

Phrases fluides, sans trop d’hésitations.

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est plutôt difficile à comprendre. (1pt)

/5pts comporte quelques erreurs, mais message compréhensible. (2/3pts)

Peu ou pas d’erreurs, message facile à comprendre. (4/5pts)

Prononciation correcte des « th » dans les mots them, that, with /2pts

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. Bonne intonation (montante) dans les yes/no questions .

Efforts pour respecter la « musique » du texte. /3pts

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n La voix est audible par le public.

Le débit est confortable.

Ils regardent de temps en temps leur public.

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Grille d’évaluation : Expression écrite Niveau CECRL : A1+

Tâche 2 : Ecrire son propre livre comme ‘Green Eggs & Ham’ à la manière de Dr. Seuss Name : ……………………………..…………… Date : …………………….……

Critères d’évaluation

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Organisation spatiale du livre.

Utilisation des illustrations à bon escient.

Page de couverture attrayante, avec titre clair, et le ‘nom de plume’ de l’auteur.

Texte lisible, écriture soignée.

Pertinence des informations.

Choix d’un nouveau prénom pour « Sam »-I-Am

Histoire claire, qui suit la trame originale (quelqu’un de têtu qui n’aime pas le plat proposé, qui finit par l’aimer grâce à la détermination de « Sam »-I-Am.)

/10

Lan

gu

e :

Correction grammaticale (like correctement conjugué aux formes affirmative, négative et interrogative ; utilisation du pronom complément them ou it ; emploi de quelques auxiliaires modaux ...).

/4

Richesse lexicale (grande variété de noms, choisis parmi les cinq champs lexicaux étudiés : food, places to live, transport, animals et weather ).

/4

Ponctuation, orthographe. /2

Total out of 20 : …………..…

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