Groupe de Travail Technologie CollŁge Classe de 6 · On Øvalue des connaissances nouvelles : vocabulaire, loi, rŁgle ou principe ... 03/06/2009 Groupe de travail technologie collŁge

03/06/2009 1Groupe de travail technologie collège 6éme

Le programme de 6Le programme de 6ee

Groupe de Travail

Technologie

Collège

Classe de 6ème



L’évaluationOn évalue des compétences, des savoirs, des savoir-

faire, des savoir-être.On évalue pour vérifier l'acquisition des apprentissages

de l'élève.

Il faut pousser les élèves à s'exprimer oralementdevant un public et évaluer leur capacité d'intégration

au sein d'un groupe

« Entrer par l’évaluation dans la préparation des coursc’est la garantie d’aller droit au but »



Critères d ’évaluation mesurablesLes verbes que vous allez utiliser ont une grande importance, ils vousaident à à mettre en place des critères d'évaluation mesurables.

Voici quelques exemples de verbe à utiliser dans la formulation"l'élève doit être capable de ... »

Bâtir, Brancher, Câbler, Calculer, Choisir, Citer, Classer, Comparer,Compléter, Conclure, Construire, Décrire, Définir, Démonter, Dessiner,Différencier, Distinguer, Ecrire, Enoncer, Enumérer, Expliquer,Formuler, Identifier, Illustrer, Justifier, Mesurer, Mettre, Modifier,Montrer, Nommer, Ordonner, Produire, Programmer, Proposer,Reconnaître, Rédiger, Remonter, Représenter, Schématiser, Tracer,Traduire, Trier, Utiliser….

Par contre, certains verbes semblent mal appropriés :

Aimer, Apprécier, Comprendre, Connaître, Décider, Estimer, Juger,Posséder, Saisir, Savoir….



Grille d'évaluation de la présentation d’une l'affiche

Cette grille est une grille d'évaluation.Elle est utilisable à partir du moment où des travaux réalisés sur des

compétences similaires ont déjà été conduits en cours d'année.

Le travail de réalisation de l'affiche (ou du panneau) a pu être évaluéprécédemment



20Total

4 présentation structurée etcorrespondant à des étapes de ladémarche

4Organiser l'information utile / Exprimer àl'oral les étapes d'une démarche derésolution

3

3 présentation audible (voix claire) etagréable, présentation correcte del'équipe

3 réponses correctes aux questionsposées (professeur, autres élèves)

4 contenu scientifique clairement exposé; connaissance du vocabulairescientifique adéquat

10Communiquer à l'aide d'un langagescientifique

3

3 temps de présentation respecté

3 chaque élève s'exprime ou a une tâchedéfinie

6Rendre compte d'un travail collectif1

équipe 5équipe 4équipe 3équipe 2équipe 1ptsCapacités évaluées



Evaluation sommative

Elle est faite à la find’un processusd’apprentissage : ellepermet de vérifierl’acquisition desconnaissances

Evaluation formative :

Elle permet de vérifier laprogression d’un élève lors d’unprocessus d’apprentissage.

- Observer en continu en coursd’activité (à faire dès le débutde la séance)

Rédaction des consignesSélection des outilsemployés (réception etproductionStyle d’interventionetc.…

- Faire un bilan du progrèscognitif

L’élève a le droit de se tromper

- Faire le bilan de l’atteinte del’objectif visé à court terme età moyen terme lors desactivités de transfert et deréinvestissement.

L’élève n’a pas le droit de setromper



Un exemple d’évaluation sommative

Mettre en évidence expérimentalementquelques propriétés de matériaux. (1)

Caractéristiques physiques des matériaux

Identifier les relations formes-matériaux-procédés de réalisation. (1)

Caractéristiques physiques des matériaux.

Identifier des solutions techniques quiassurent une fonction technique. (2)

Fonction technique solution technique.

Identifier quelques évolutions techniques etesthétiques. (1)

Avancées technologiques.

Classer les matériaux par rapport à l’une deleurs caractéristiques. (1)

Caractéristiques physiques des matériaux.

Associer un procédé de fabrication à uneforme. (2)

Formes permises par les procédés de fabrication.

Composer et présenter un documentnumérique. Le communiquer à undestinataire par des moyens électroniques. (2)

Création et transmission de documentsélectroniques.

Distinguer le rôle des différents types demémoire. (2)

Mémoire. Unité de stockage.

Représenter la circulation de l’énergie dansun objet technique par un croquis. (2)

Éléments de stockage de distribution et detransformation de l’énergie

Identifier les éléments de stockage, dedistribution, et de transformation de l’énergie.(1)

Éléments de stockage de distribution et detransformation de l’énergie

et de transformation de l’énergie.

On évalue des connaissances nouvelles : vocabulaire, loi, règle ouprincipeOn vérifie l’acquisition de ces connaissances nouvelles enprocédant à un transfert (autre situation)



Evaluation sommative

Mots-clés :

Chaîne énergétique, nature del’énergie, environnement,

fonctionnement,transformation de l’énergie,

stockage, distribution.

A partir de l’objet étudié,identifier les éléments de

stockage, de distribution, detransformation de l’énergie.



Question 3 : A partir dudocument ressource d’un

scooter (plan, nomenclature)

Citer un élément de distributionénergétique.

Le démarreur

Définir des éléments de la chaîneénergétique.

Le réservoir, le démarreur et lemoteur

Définir l’énergie utilisée.

L’essence est utilisée commesource d’énergie

Nommer l’élément de stockage del’énergie.

C’est le réservoir

Document ressource

http://technologie.ac-creteil.fr/spip.php?article66#S4

support sur lequel les élèves n’ont pas encoretravaillé (phase de vérification)

Le réinvestissement

http://technologie.ac-creteil.fr/spip.php

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