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Groupe scolaire Claude Monet Groupe Scolaire Claude MONET - Avenue Yacoub El Mansour - 20800 Mohammedia - MAROC Tél : +212 5 23 32 10 94 Fax : +212 5 23 31 31 37 e-mail :[email protected] http://www.gsmonet.org CR du Conseil d’école Mardi 11 juin 2013 Etaient présents : M. FUENTES – Directeur (Mme ROMAIN absente excusée) - Les enseignants de l’école primaire (excusé M. CASTIONI et Mme CASTIONI, en arrêt maladie) et les représentants des parents d’élèves (voir liste d’émargement). Désignation du secrétariat de séance : Mme SMYEJ GAGNEUX s’est proposée. 1 – Approbation à l’unanimité du procès verbal du conseil d’école d’avril 2013. 2 – Projet de l’année 2012/2013 : J.D.O. : elles se sont très bien déroulées. M. FUENTES tient particulièrement à mettre en place via le conseil d’établissement, une continuité avec le C.D.M.M. pour que 2 élèves de notre établissement soient présents lors des Assises Jeunes Méditerranée en France du 24 au 29/09/2013. Natation en GS avec USEP : conditions très positives avec une bonne participation de tous les élèves. Bon encadrement et organisation sans faille. Oualidia : les classes de Mmes SOUFI et MOREL sont parties puis celle de M. CASTIONI : l’encadrement, l’hygiène et la sécurité sont très bien sur le site. Il faut savoir que la réglementation est établie par le SCAC et a donc été validée. Obligation du test de natation et surf pour accéder à cette classe transplantée : M. FUENTES posera la question au SCAC sur le caractère obligatoire du test « surf ». Photos de classe : Achetés par les parents : 389 photos de classes, 73 photos individuelles, 63 fratries. Bonne organisation mais difficulté pour la gestion de l’argent, trop lourd à revoir. Enseignement de l’arabe pour la rentrée 2013 : suite aux réunions entre le Directeur, les enseignements d’arabe et les parents d’élèves et en accord avec le SCAC et le CEA, il a été décidé de mettre en place un projet expérimental sur 5 ans. A la prochaine rentrée, il débutera avec les classes de CP et montera d’année en année par niveau. Deux salles spécialisées ont été mises à disposition pour l’arabe. L’enseignement se fera par niveau de compétences des élèves c’est-à-dire les 2 classes et demi réunies en 4 groupes (globalisation des heures d’arabe): - les 3 séances pour 4 enseignants pour 2 classes et demi ; 1 séance en ½ groupe pour 2 enseignants et ½ groupe en soutien avec les enseignants en français. Si une enseignante d’arabe est absente sa collègue pourra prendre le relais. Ce système facilitera la gestion des absences tant pour les élèves que pour les enseignants. - M. FUENTES a présenté les emplois du temps en projection. - Outils pédagogiques : il sera mis en ligne sur le site de l’école des enregistrements audio avec traduction pour les parents non-arabophones, pour une meilleure utilisation du CD du manuel. Ce travail a été réalisé par les enseignantes d’arabe.

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Groupe scolaire Claude Monet

Groupe Scolaire Claude MONET - Avenue Yacoub El Mansour - 20800 Mohammedia - MAROC

Tél : +212 5 23 32 10 94 Fax : +212 5 23 31 31 37 e-mail :[email protected] http://www.gsmonet.org

CR du Conseil d’école

Mardi 11 juin 2013

Etaient présents : M. FUENTES – Directeur (Mme ROMAIN absente excusée) - Les enseignants de l’école primaire (excusé M. CASTIONI et Mme CASTIONI, en arrêt maladie) et les représentants des parents d’élèves (voir liste d’émargement).

Désignation du secrétariat de séance : Mme SMYEJ GAGNEUX s’est proposée.

1 – Approbation à l’unanimité du procès verbal du conseil d’école d’avril 2013.

2 – Projet de l’année 2012/2013 :

� J.D.O. : elles se sont très bien déroulées. M. FUENTES tient particulièrement à mettre en place via le conseil d’établissement, une continuité avec le C.D.M.M. pour que 2 élèves de notre établissement soient présents lors des Assises Jeunes Méditerranée en France du 24 au 29/09/2013.

� Natation en GS avec USEP : conditions très positives avec une bonne participation de tous les élèves. Bon encadrement et organisation sans faille.

� Oualidia : les classes de Mmes SOUFI et MOREL sont parties puis celle de M. CASTIONI : l’encadrement, l’hygiène et la sécurité sont très bien sur le site. Il faut savoir que la réglementation est établie par le SCAC et a donc été validée. Obligation du test de natation et surf pour accéder à cette classe transplantée : M. FUENTES posera la question au SCAC sur le caractère obligatoire du test « surf ».

Photos de classe :

Achetés par les parents : 389 photos de classes, 73 photos individuelles, 63 fratries. Bonne organisation mais difficulté pour la gestion de l’argent, trop lourd à revoir.

Enseignement de l’arabe pour la rentrée 2013 : suite aux réunions entre le Directeur, les enseignements d’arabe et les parents d’élèves et en accord avec le SCAC et le CEA, il a été décidé de mettre en place un projet expérimental sur 5 ans. A la prochaine rentrée, il débutera avec les classes de CP et montera d’année en année par niveau. Deux salles spécialisées ont été mises à disposition pour l’arabe. L’enseignement se fera par niveau de compétences des élèves c’est-à-dire les 2 classes et demi réunies en 4 groupes (globalisation des heures d’arabe):

- les 3 séances pour 4 enseignants pour 2 classes et demi ; 1 séance en ½ groupe pour 2 enseignants et ½ groupe en soutien avec les enseignants en français. Si une enseignante d’arabe est absente sa collègue pourra prendre le relais. Ce système facilitera la gestion des absences tant pour les élèves que pour les enseignants.

- M. FUENTES a présenté les emplois du temps en projection.

- Outils pédagogiques : il sera mis en ligne sur le site de l’école des enregistrements audio avec traduction pour les parents non-arabophones, pour une meilleure utilisation du CD du manuel. Ce travail a été réalisé par les enseignantes d’arabe.

Groupe scolaire Claude Monet

Groupe Scolaire Claude MONET - Avenue Yacoub El Mansour - 20800 Mohammedia - MAROC

Tél : +212 5 23 32 10 94 Fax : +212 5 23 31 31 37 e-mail :[email protected] http://www.gsmonet.org

3 – Evaluations nationales :

La note de service de l’IEN Maroc pour cette année est parue le 7 mai 2013 : peu de temps pour l’organisation. Il faut savoir que la passation et la remontée ne sont pas obligatoires.

M. FUENTES pense qu’il sera judicieux de les faire passer en début d’année afin de connaître le niveau de chaque élève et de pouvoir mettre en place les aides adaptées à ceux en difficulté.

Les élèves de CE1 ont passé le palier 1 et ceux de CM2 le palier 2 : après analyse, il a été constaté que les résultats individuels sont en adéquation avec les livrets de compétences des enfants.

Ces résultats permettent de mettre en place dès septembre, les aides appropriées notamment pour les élèves en grande difficulté et constituer des classes homogènes.

� Bilan des CM2 : 2 classes ½ soit 62 élèves, 51 élèves attestent du palier 1 (soit 82%), 5 élèves sont fragiles (9%), 6 élèves sont en grandes difficultés, proposition de 2 maintiens pour 2 élèves mais 1 a été refusé par les parents. M. FUENTES rappelle qu’effectivement le choix final est donné aux parents mais ils en assureront l’entière responsabilité. Un PPRE « passerelle » sera mis en place pour un élève car le Maroc ne dispose pas de structure adaptée face à ses difficultés et doit être impérativement scolarisé. Deux élèves auront aussi des PPRE dès la rentrée. Un élève, sans motivation et refusant de travailler, ayant pourtant un vrai potentiel, pose un souci, il a été admis en 6ème, les enseignants du collège en seront informés.

� Réunion de liaison pour l’accompagnement des CM2 vers la 6ème : M. FUENTES souhaite mettre en place des modules d’aide spécifique et avoir un historique des anciens élèves.

� Remerciements des enseignants à M. FUENTES pour son aide précieuse et son implication pour la gestion des résultats aux évaluations nationales.

4 – Préparation de la rentrée 2013

� Effectifs prévisionnels : 27 à 30 élèves par classe. M. FUENTES ne peut pas donner de chiffre précis en raison de nombreux mouvements (départs/ arrivées).

� Structure pédagogique : pas de changement 15 divisions sauf sur le GS/CP qui devient CP/CE1.

� Attribution des niveaux : MS A : Mme SEGAIN, MS/GS : Mme LECUIT, GS A : Mme BOUHELAL, CPA : Mme CASTIONI, CPB : Mme DANIEL, CP/CE1 : Mme FUENTES, CE A : Mme CAYOT, CE1 B : Mme ZKHIRI, CE2 A : Mme CAROUX, CE2 B : Mme DAUVERGNE, CM1 A : Mme MAYSOUNAVE, CM1 B : Mme GLAZIOU, CM1 /CM2 : Mme SOUFI, CM2 A : Mme GILES, CM2 B : Mme VILALENCHE

� Nouveauté : un poste (à mi-temps soit 20h par semaine) à été créé au CDI et a été affecté au primaire (BCD), il sera assuré par Mme DUMANS.

� Constitution des classes : elles sont faites par le conseil des maîtres sous la houlette de M. FUENTES. Aucun passe droit ne sera accordé et le Président en prend l’entière responsabilité et ce pour des raisons d’équilibre, d’homogénéité et de pédagogie. Ainsi la prise en charge et l’accompagnement des élèves seront mis en place selon les besoins spécifiques de chacun.

� Les cours doubles sont assurés par Mmes FUENTES & SOUFI sur leur demande expresse.

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Les élèves qui ont été cette année en cours double seront obligatoirement dans un niveau simple pour qu’ils retrouvent une dynamique de classe (ne plus travailler en petit effectif). Leur niveau est excellent malgré les réticences de certains parents en début d’année.

� A partir de la rentrée, une seule cour de récréation pour les maternelles et primaires : plus d’élèves au collège, M. FUENTES a réorganisé tous les plannings et en respect avec les réglementations en vigueur.

� Collation matinale : elle durera 5 mn maximum, il n’est plus question que l’enfant prenne un petit-déjeuner voir un déjeuner à l’école. Il sera demandé aux parents de prévoir de l’eau et un fruit. La direction sera intraitable à ce sujet.

� Présentation du premier livret d’accueil : ce livret a été réalisé par M. FUENTES et ses enseignants. Il remplacera le cahier vert de liaison. Format : A5 – 78 pages – quadrichromie. Il est à la charge de l’école pour le premier, en cas de perte il sera payant.

- Son contenu : règlement intérieur de l’école (spécifique aux maternelles et primaires), charte informatique réécrite pour que les enfants puissent la comprendre, charte des parents accompagnateurs lors des sorties scolaires, charte de l’utilisation de la BCD, vie de l’élève et de l’école, billet de retard et d’absence, pages de correspondance entre les parents et l’enseignant.

- Son objectif : informer et responsabiliser les parents pour les encourager à devenir des acteurs de la vie de l’école. Encourager à la recherche d’informations par des liens donnés pour le SCAC et le CEA.

� Il est rappelé aux parents : à 8 heures les portes seront closes (au-delà, les élèves devront passer par l’administration) ; pour les absences répétées, les parents seront convoqués par le Directeur .M. FUENTES a remarqué que des élèves restaient 1h (voir plus) après la sortie des classes devant l’école : ceci est inadmissible pour la sécurité des enfants étant donné que l’école n’est pas responsable. De plus, l’attitude de certains parents devant l’établissement est intolérable : stationnement en double file, sur l’emplacement réservé au bus scolaire, etc… Un courrier avait été pourtant adressé aux parents en début d’année par Mme ROMAIN.

A chaque adulte responsable de prendre conscience de ses devoirs de citoyen.

L’APEECM/APEI a redemandé si la mise en place d’une garderie après les cours serait possible : cela se fait déjà à Casablanca et Rabat, gérée en alternance par les associations de parents d’élèves.

M. FUENTES entend qu’un besoin de garderie paraît nécessaire surtout en fin d’après-midi : les parents d’élèves se proposent d’évoquer la questions aux premiers conseil d’école et conseil d’établissement de l’année scolaire prochaine.

� L’Aide Personnalisée aux Devoirs est abrogée et remplacée par les Activités Pédagogiques Complémentaires (A.P.C.) : elles sont organisées par le conseil des maîtres et validées par l’Inspecteur de l’Education Nationale (I.E.N.). Elles se dérouleront de la façon suivante: 36 heures d’APC /an en groupes restreints, aide méthodologique aux devoirs, mais aussi des actions pour tous les élèves pour des activités (anglais, informatique, théâtre, chorale, etc …).

� Les listes de fournitures : les manuels seront remplacés soit par des fichiers (sous forme de classeurs) réalisés par les enseignants, soit par des cahiers d’activités comme par exemple la série « La Luciole » sous forme de DVD et de fiches photocopiées ; il restera des manuels mais ceci diminuera le coût pour les parents. Les listes seront mises en ligne dès vendredi.

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5 – Questions des Associations de Parents

Pour l’APEECM/APEI :

1 – Est-il possible de coupler les assurances scolaires et la bourse aux livres en septembre comme l’an passé ?

Réponse : Oui, il restera à déterminer la date.

2 – Est-il possible d’avoir rapidement la liste des fournitures pour que les parents s’organisent avant la bourse aux livres ?

Comme indiqué précédemment, elle sera mise en ligne ce vendredi.

Pour l’UCPE :

1 – Evaluations nationales Français et Maths, quelle modalité d’exploitation sera mise en place quant aux résultats obtenus ( transmission des résdultats au ministère, aux parents, mise en place d’un programme de soutien, etc…).

Réponse : le résultat des évaluations nationales sera remis aux élèves avec les dossiers scolaires en fin d’année. Elles leurs seront remises avec le diplôme « l’Attestation » du palier 1 ou 2 selon le niveau et l’attestation de langue pour l’anglais ( cadre A1 ).

2 – Assurance USEP superflue du fait de la préexistence d’une assurance vendue par les associations de parents d’élèves couvrant les activités USEP.

Réponse : la licence de l’USEP contient automatiquement l’assurance notamment pour les activités à risque (exemple : l’escalade). M. FUENTES précise que cette assurance semble être complémentaire à l’assurance obligatoire de chaque élève. Il posera la question aux autorités compétentes afin de confirmer.

3 – L’inscription de l’histoire des arts dans un enseignement global reste peu effective et ceci malgré un changement de manuel pour y remédier ( cm2 ).

Réponse : Mme SOUFI a répondu en accord avec ses collègues de CM2 que le programme d’histoire des arts avait été fait et que des activités spécifiques ont été réalisées notamment avec le projet « Opéra ». Mme MOREL a expliqué que ses cours étaient faits en transversalité sur toutes les matières (ex : en français la poésie est un art). Il n’y avait donc pas un cours spécifiquement dédié à cette matière. M. FUENTES précise que l’histoire des arts est une démarche de travail en transversalité sans être une discipline. Les manuels proposent des supports qu’un enseignant peut utiliser sans qu’il en soit contraint. Une autre difficulté de taille pour appliquer ces manuels, est l’aspect géographique qui ne permet pas au Maroc, d’aller visiter des sites en lien avec les sujets abordés. L’ouverture sur l’extérieur est en effet un autre aspect prioritaire de l’histoire des Arts. 4 – Adaptation du programme dispensé par un cycle par rapport aux non acquis du cycle précédent, en particulier lors du passage du cm2 à la sixième.

Réponse : les notions non acquises en fin de cycle sont précisées sur le livret de compétences de chaque enfant et un bilan est donc établi. Des aides sont mises en place l’année suivante (aide aux devoirs ou PPRE).

Mme SMYEJ GAGNEUX Karine M. FUENTES Eric

Secrétaire de séance Président du Conseil d’école

Groupe scolaire Claude Monet

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Tél : +212 5 23 32 10 94 Fax : +212 5 23 31 31 37 e-mail :[email protected] http://www.gsmonet.org