Guide des Formations - Université de Guyane · 2019-01-21 · 2 | Guide des formations | 2018-2020 Université de Guyane | 3 Michel DISPAGNE Dépot légal — déc. 2018 Directeur

Université de Guyane | 1

Guide des FormationsFormation Continue

2018 2019

2 | Guide des formations | 2018-2020 Université de Guyane | 3

Michel DISPAGNE Directeur

[email protected]

L’Institut Universitaire de la Formation Continue est en plein essor, jeune et dynamique, il s’adapte aux besoins économiques du territoire guyanais en proposant une offre variée de formations contribuant à la « Formation Tout au Long de la Vie ». L’IUFC ne travaille pas seul mais en réseau, un réseau composé d’institutionnels et d’associatifs, couvrant l’ensemble du territoire guyanais. Il forme de futurs enseignants, formateurs, créateurs d’entreprise, managers,… de demain !Pour ce faire, l’IUFC dispose de formations allant de la remise à niveau (Bac) au Master 2. Ces formations sont dispensées le soir et sur plusieurs sites afin de permettre aux personnes qui ont des responsabilités professionnelles et/ou familiales de pouvoir reprendre et/ou continuer leurs études en formation continue.Par ailleurs, cette année universitaire représente un nouveau challenge pour l’équipe de l’IUFC car elle a décidé de revisiter ses pratiques et de renforcer le dialogue avec les stagiaires de la formation continue, les partenaires associatifs et institutionnels en entrant dans la démarche qualité FCU (Formation Continue Universitaire).L’équipe de l’IUFC est donc prête à vous accueillir, vous conseiller, vous accompagner dans votre parcours de formation afin qu’il soit le plus adapté à vos besoins.

Institut Universitaire de Formation ContinuePour avoir des renseignements sur nos formations et nos grilles tarifaires :Pôle accueil, conseil et orientationTél : 0594.29.99.60Mail : [email protected]

Site web : www.univ-guyane.fr— Crédits photos : adobestock.

Conception, MaquetteService de Communication

Dépot légal — déc. 2018


HISTORIQUE

L’Institut Universitaire de Formation Continue (IUFC) de Guyane a été créé en janvier 2015. Son héritage s’enracine dans l’ex-université des Antilles et de la Guyane (UAG) où la Formation Continue en Guyane existait depuis 1985. Au fil des ans, elle s’est progressivement développée, accompagnant l’augmentation des personnes inscrites et des for-mations proposées.La dotation en personnel administratif a augmenté depuis les origines. Actuellement, la dotation réelle en moyens humains du service est de onze per-sonnes, dont 9 administratifs et 2 enseignants.Le financement de l’IUFC est assuré par le Fonds Social Européen (FSE), la Collectivité Territoriale de Guyane (CTG) et les droits d’inscription des étu-diants. La rentabilité des actions de formation dont la plupart relèvent des formations régaliennes est en partie liée au seuil d’ouverture de la formation.

OBJECTIFS

En proposant des formations adaptées aux besoins régionaux, la formation continue suit plusieurs ob-jectifs :

ņ Permettre l’accès aux études universitaires aux candidats non titulaires du baccalauréat

ņ Contribuer, par des formations spécifiques et courtes, au développement économique et social de la Guyane, à la lutte contre l’exclusion sociale et à l’insertion professionnelle

ņ Répondre aux demandes locales en matière de formations professionnelles de niveaux BAC, Licence, Master

ņ Préparer aux concours administratifs de catégories A, B et C

PRÉSENTATION GÉNÉRALE DES DIPLÔMES UNIVERSITAIRES (DU)

Les diplômes universitaires (DU) sont délivrés direc-tement par l’Université, contrairement aux autres diplômes qui sont délivrés au nom du ministère. De ce fait, ils n’ont pas vocation à être reconnu au niveau national. Il sanctionne un parcours de formation spécifique, créé pour répondre à des besoins locaux ou régio-naux non couverts par les diplômes nationaux. Il ne rentre pas dans le système LMD.

PRÉSENTATION DES FORMATIONS QUALIFIANTES

Les formations qualifiantes ont une visée profes-sionnelle plus immédiate, elles ne débouchent pas sur un diplôme ou un titre mais elles permettent d’obtenir une attestation de stage en fin de for-mation ou un certificat d’aptitude lié au milieu professionnel. Une formation qualifiante permet d’acquérir une expertise, d’acquérir de nouvelles compétences, et en somme, d’accroître sa qualifi-cation. Les formations qualifiantes sont souvent de courte durée, elles n’excèdent pas un an. On y in-clut, bien sûr, les formations de pré-qualification et les formations de préparation aux concours.

LES FORMATIONS OUVERTES ET À DISTANCE (FOAD)

La Formation Ouverte et A Distance est un dispo-sitif comportant des apprentissages individualisés et l’accès à des ressources et compétences locales ou à distance. La FOAD présente de nombreux avantages pour l’étudiant :

ņ Elle offre des modalités de formation variées et une grande souplesse d’organisation. L’étudiant peut travailler à son rythme, accéder à l’information d’où il le souhaite (à domicile, un cyber café, une médiathèque dans un centre de ressources interne ou externe, etc.) ;

ņ Elle permet de mettre en place des parcours individualisés et ajustables tout au long de la formation ;

ņ Elle s’adresse à des personnes qui accèdent difficilement à la formation en présentiel : publics ayant des problématiques de mobilité géographique ou physique, en difficulté avec les apprentissages traditionnels, etc.

INSCRIPTIONS ADMINISTRATIVES

L’inscription administrative est réalisée sur le site de l’université, via e-candidat http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat/#!accueilView. Après l’ac-quittement des droits d’inscription et de forma-tion, les étudiants obtiennent une carte d’étudiant qui donne accès à plusieurs services (BU, Sport, CROUS…). Cette carte est personnelle et ne doit, en aucun cas, être prêtée ou donnée à une tierce per-sonne.Attention : les étudiants inscrits en formation

Connaître l’Institut Universitaire de Formation Continue

IUFC

Historique 5

Objectifs 5

Présentation générale des diplômes universitaires (DU) 5

Présentation des formations qualifiantes 5

Les formations ouvertes et à distance (FOAD) 5

Inscriptions administratives 5

Inscriptions pédagogiques 6

examens 6

Comment financer sa formation ? 6

Les étudiants en situation de handicap 7

Validation des Acquis (VAE - VAP) 7


continue ne peuvent pas bénéficier de bourse at-tribuée sur critères sociaux.

INSCRIPTIONS PÉDAGOGIQUES

Parallèlement à son inscription administrative, chaque étudiant doit faire un choix d’option pour l’année en cours et remplir avec son dossier d’ins-cription administrative une fiche pédagogique (déclaration d’examen) qui sera enregistrée par le service de la scolarité. L’étudiant doit conserver une photocopie du document mentionnant les choix pédagogiques qu’il a effectués pour l’année en cours. Ces choix sont définitifs et conditionnent les inscriptions et l’accès aux examens et aux travaux dirigés concernés.

EXAMENS

Les règlements d’examen sont affichés au Service de la Scolarité et sur le site de l’IUFC. Il est impor-tant de lire attentivement ce règlement afin de bien assimiler les règles relatives au LMD et d’évi-ter toute erreur quant aux matières définitivement acquises ou non. En cas de doute, l’étudiant peut se renseigner auprès du service scolarité de l’IUFC. Les dates des examens des différentes sessions font l’objet d’un affichage par l’IUFC et sur le site web. Les convocations aux examens sont faites par voie d’affichage.

COMMENT FINANCER SA FORMATION ?

Les financements de la formation continue sont nombreux (C.P.F., CIF, etc.). Ils dépendent de la si-tuation des candidats (salarié, demandeur d’em-ploi, etc.), qui peuvent être guidés dans leur re-cherche par le service universitaire de la formation continue. Ci-dessous, une liste des financements pouvant être demandés en fonction de la situation du candidat :

Pour les demandeurs d’emploi

Le financement de la formation concerne les demandeurs d’emploi indemnisés au titre du chômage et dont le projet de formation, destiné à favoriser le retour à l’emploi, est validé par le pôle emploi.Le congé individuel de formation (CIF) – CDD : Le CIF-CDD permet à un demandeur d’emploi qui a achevé un contrat à durée déterminée depuis

moins d’un an, d’entamer une formation de son choix financé par un «Opacif»( Organisme Paritaire Agrée au titre du Congé Individuel de Formation), moyennant rémunération tout au long de la formation. La portabilité du CPF et des anciens droits au DIF : Lorsque leur contrat de travail prend fin (licenciement, fin de CDD ...) les demandeurs d’emploi peuvent bénéficier du financement d’une action de formation, bilan de compétences ou validation des acquis de l’expérience grâce aux droits au CPF ou DIF acquis dans leur dernière entreprise, à condition de percevoir les allocations de chômage. L’aide individuelle à la formation (AIF) : Une aide individuelle à la formation (AIF) permet aux demandeurs d’emploi, lorsque les autres dispositifs collectifs ou individuels ne peuvent répondre au besoin et en l’absence d’aide de la Région, d’obtenir la prise en charge de tout ou partie des frais pédagogiques de la formation.

Pour les salariés

Différents dispositifs peuvent être activés à l’initiative de l’employeur ou du salarié, ci-dessous, une liste des prises en charge pouvant être demandées pour :

Les salariés du privé L’utilisation du CPF permet d’:

ņ d’acquérir une qualification (diplôme, titre professionnel, etc.),

ņ ou d’acquérir le socle de connaissances et de compétences,

ņ ou d’être accompagné pour la validation des acquis de l’expérience (VAE),

ņ ou de réaliser un bilan de compétences,

ņ ou de créer ou reprendre une entreprise.

CIF : le congé individuel de formation est le droit de s’absenter de son poste de travail pour suivre une formation de son choix. Pour en bénéficier, le salarié doit remplir certaines conditions et présenter sa demande à l’employeur, selon une procédure déterminée.Le plan de formation : En fonction du plan de formation de l’entreprise (ensemble des actions de formation définies dans le cadre de la politique de gestion prévisionnel des emplois et des compétences du personnel de l’entreprise) des actions de bilans de compétences et de validation des acquis de l’expérience peuvent être prévues. Ainsi, le salarié peut se faire financer une formation à l’IUFC, si cette dernière est inscrite dans le plan de formation de l’entreprise.La période de professionnalisation : Les périodes de professionnalisation ont pour objet de favoriser, par des actions de formation alternant enseignements théoriques et pratiques, le maintien dans l’emploi des salariés en contrat à durée indéterminée.

Agents du service public

Le plan de formation : Chaque collectivité et chaque administration d’État établit un plan annuel de formation. Ce plan annuel de formation détermine les formations statutaires professionnelles et les formations continues proposées par l’administration. Il peut aussi comporter des actions de formations en vue de la validation des acquis de l’expérience (VAE).CPF : Le Compte Personnel de Formation (Anciennement DIF), est alimenté en heures. Il est utilisable par l’agent (avec l’accord de l’employeur), tout au long de sa vie active, jusqu’à son départ à la retraite. L’utilisation du CPF permet d’:

ņ d’acquérir une qualification (diplôme, titre professionnel, etc.),

ņ ou d’acquérir le socle de connaissances et de compétences,

ņ ou d’être accompagné pour la validation des acquis de l’expérience (VAE),

ņ ou de réaliser un bilan de compétences,

ņ ou de créer ou reprendre une entreprise.

La formation professionnelle statutaire et formation continue : La formation des fonctionnaires se compose notamment de la formation statutaire et de la formation continue. La formation statutaire vise à doter les fonctionnaires accédant à un nouveau grade des connaissances théoriques et pratiques nécessaires à l’exercice de leurs fonctions et de la connaissance de l’environnement dans lequel elles s’exercent.La formation continue vise à maintenir ou à parfaire la compétence des fonctionnaires au cours de leur carrière.Les périodes de professionnalisation : Les périodes de professionnalisation sont des périodes alternant activité et formation. Elles ont pour objectif de favoriser la mobilité des agents en leur permettant de s’adapter à l’évolution des méthodes et des techniques et d’acquérir de nouvelles compétences ou qualifications. Elles sont adaptées aux spécificités de l’emploi visé par l’agent et peuvent se dérouler dans un emploi différent de son affectation antérieure. Le congé de formation professionnelle : L’agent de la fonction publique qui souhaite se former pour satisfaire un projet professionnel ou personnel peut, sous certaines conditions, bénéficier d’un congé de formation professionnelle. Ce congé d’une durée maximale de 3 ans est rémunéré.

LES ÉTUDIANTS EN SITUATION DE HANDICAP

Tout étudiant se trouvant dans une situation de handicap peut bénéficier d’aménagements particuliers pendant sa scolarité (travaux-dirigés, examens, tutorat...). Il doit, pour pouvoir bénéficier de ces dispositions, prendre contact dès son inscription et au plus tard avant le début des cours avec le Service Universitaire de Médecine Préventive et de Promotion de la Santé (SCMPPS) de l’Université. Le responsable du SCMPPS établit une attestation qui précise les dispositions dont le candidat peut bénéficier au cours de sa scolarité. Cette attestation est transmise au Président de l’Université qui informera l’étudiant et la scolarité de sa décision et des procédures particulières à mettre en place. Le SCMPPS assure le suivi de l’étudiant pendant son cursus. Si la situation de handicap survient en cours d’année (ex. accident) cette démarche doit s’effectuer immédiatement auprès du SCMPPS pour bénéficier éventuellement d’aménagement d’épreuve signalé au Service de la scolarité au minimum 48h avant le début de l’épreuve.

VALIDATION DES ACQUIS (VAE - VAP)

Par la validation des acquis, l’IUFC propose aux candidats demandeurs deux possibilités de promotion et de reconnaissance sociale :

ņ Le dispositif VAP qui permet d’entrer en formation par une dispense de diplôme (décret du 23 août 1985).

ņ La VAP vous permet d’accéder à une formation pour laquelle vous ne disposez pas du titre requis à l’entrée (ex : en 3ème année de licence sans Bac + 2).

Le dispositif VAE qui permet d’obtenir une certification (décret du 24 avril 2002 et 4 juillet 2017). Toute personne, quels que soient son âge, sa nationalité, son statut et son niveau de formation, qui justifie d’au moins 1 an d’expérience en rapport direct avec la certification visée, peut prétendre à la VAE. Cette certification qui peut être un diplôme, un titre ou un certificat de qualification professionnelle doit être inscrite au Répertoire national des certifications professionnelles (RNCP).


ņ Sont prises en compte dans une demande de validation des acquis de l’expérience l’ensemble des activités professionnelles salariées, non salariées, bénévoles, de volontariat, ou exercées par une personne inscrite sur la liste des sportifs de haut niveau mentionnée au premier alinéa de l’article L. 221-2 du code du sport, ou exercées dans le cadre de responsabilités syndicales, d’un mandat électoral local ou d’une fonction élective locale. Lorsqu’il s’agit d’activités réalisées en formation initiale ou continue, peuvent être prises en compte les périodes de formation en milieu professionnel, les périodes de mise en situation en milieu professionnel, les stages pratiques, les préparations opérationnelles à l’emploi et les périodes de formation pratique de contrat d’apprentissage, de contrat de professionnalisation ou de contrat unique d’insertion.

ņ Sont prises en compte les activités exercées pendant une durée d’au moins un an, de façon continue ou non, en rapport direct avec le diplôme ou titre à finalité professionnelle ou le certificat de qualification professionnelle pour lequel la demande est déposée.

Les étapes de la procédure

ņ 1ère étape : Information collective VAP ET VAEPrenez un rendez-vous pour une information col-lective au 05 94 29 99 63à l’Institut Universitaire de Formation ContinueUniversité de GuyaneCampus de Troubiran – Route de Baduel - Bâti-ment D – Rez-de-chaussée97337 CAYENNE

À l’issue de cette réunion, un entretien individuel de positionnement vous est proposé et un premier support vous est remis : « Le projet de validation des acquis » vous permet de faire le point sur votre parcours personnel et professionnel, préalablement à votre entretien individuel de positionnement.

ņ 2ème étape : Entretien de positionnement VAP ET VAE

Prenez un rendez-vous avec le conseiller pour un entretien de positionnement :05 94 29 99 63 ou 05 94 29 99 60Avant de vous rendre à ce rendez-vous : Réalisez votre CV ou complétez le « projet de validation des acquis »

Si vous avez déjà rencontré une structure d’accueil et d’orientation VAE : munissez-vous de la fiche de liaison qu’elle vous aura remise.

Selon votre choix, un « dossier de prise en compte des acquis – VAP » ou un « dossier de recevabilité pour une demande de VAE » vous est remis.

ņ 3ème étape : Dépôt du dossier VAP ou VAEAfin que votre demande soit enregistrée, vous devez déposer votre dossier complété auprès de l’IUFC qui l’adressera au responsable de la formation.

ņ 4ème étape : Etude de faisabilité VAP ou VAELe dossier que vous aurez constitué, va permettre au responsable du diplôme de donner son avis sur le contenu pédagogique et vérifier ainsi :Que vous possédez, ou pas, les prérequis nécessaires à l’entrée dans la formation que vous souhaitez suivre (VAP)Que vos compétences correspondent, ou pas, au domaine et au niveau du diplôme que vous visez (VAE)

ņ 5ème étape : Commission d’accès VAP ou VAEVotre dossier est présenté devant la commission d’accès avec l’avis de faisabilité du responsable du diplôme. Elle vérifie la conformité administrative et pédagogique de votre dossier et permet votre inscription au diplôme et la poursuite de votre démarche. Si son avis est positif et que :Vous avez demandé une entrée en formation : la démarche VAP prend fin après inscription au diplôme, vous pouvez suivre la formation.Vous avez demandé une certification : vous pouvez poursuivre votre démarche VAE, après inscription au diplôme, et recevoir le « dossier de certification – VAE ». Si vous le souhaitez, un accompagnement méthodologique en présentiel ou en ligne peut vous être proposé (facultatif) pour vous aider à réaliser le dossier.

ņ 6ème étape : inscription au diplôme VAE ou VAP

L’inscription au diplôme et le paiement des droits d’inscription sont obligatoires. Pour vous inscrire, Contactsez le service des inscriptions de l’IUFC (munissez-vous de l’avis de la commission qui vous a été adressé par le service de VA).

les formationsdiplômantesAnnée Préparatoire au DAEU - PRÉ DAEU 10

Prépa-licence 10

Année Préparatoire aux Diplômes Universitaires – PRÉ DU 11

DAEU A 12

DAEU B 12

Diplôme Universitaire Autisme Connaissance Diagnostic et Réseau d’actions - DU ACDRA 13

Diplôme Universitaire langues et cultures régionales - DULCR 14

Diplôme Universitaire en Sciences Sciences de l’Education et de la Formation - DUSEF 15

Diplôme Universitaire d’Administration Publique - DUAP 15

Diplôme Universitaire en Sport et Management - DUSM 16

Diplôme Universitaire Création d’Activités 17

Diplôme Universitaire Manager de Proximité - DUMP 18

Diplôme Universitaire Préparation Aux Métiers du Journalisme - DUPAMEJ 18

Diplôme Universitaire Cinéma Télévision en contexte amazonien et caribéen Spécialité Professionnelle : PRODUCTION-REALISATION - DUCT 20

Diplôme Universitaire : Arts Histoire des Carnavals (Amériques et Caraïbes) - DUAHC 22

Diplôme universitaire Handicap, Environnement, Adaptation - DUHER 23

Diplôme universitaire en Sciences de l’Education - dused 24

Diplôme universitaire Pratiques de Soins en Contexte Culturel - DU PS2C 25

Diplôme Universitaire de Préparation au métier d’acteur/d’actrice -DUPMA 25

Licence professionnelle Intervention sociale et accompagnement de publics spécifiques - LICENCE PRO IS-APS 27

LICENCE ADMINISTRATION PUBLIQUE - LAP 28

Master 1 MEEF Mention PIF Parcours : Intervention Sociale et de Développe-ment Local - M1 ISDL 28

Master 2 MEEF Mention PIF Parcours : Intervention Sociale et de Développe-ment Local - M2 ISDL 30

Master 2 Pratique du Français, Langue de Communication et d’Insertion So-ciales (PF_LCIS) - M2 PF_LCIS 32


ANNÉE PRÉPARATOIRE AU DAEU - PRÉ DAEU

Domaine : Sciences humaines – Sciences juridiquesSpécialité : Littéraire et Juridique

Présentation

Nature : Formation de remise à niveauNiveau de sortie : BacLieu : Cayenne – Saint Laurent

ObjectifsLe Pré-DAEU A est une année préparatoire au DAEU (A ou B). Elle est destinée aux personnes ayant un niveau d’études minimum correspondant à la classe de 3ème, à un CAP ou BEP. Elle permet une remise à niveau en français, anglais et culture générale. Elle permet également d’acquérir une méthode de travail favorisant une reprise d’études dans une formation diplômante dès l’année suivante.

Compétences viséesDes compétences établies en français, en méthodologie et en langue(s) permettant l’accès aux diplômes DAEU (A ou B).

Admission

Niveau de recrutement : Accessible en Formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionAvoir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou d’une activité ayant donné lieu à deux années de cotisation à la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription à pôle Emploi, éducation d’un enfant, service national, participation à un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité sportive de haut niveau, etc.) ;

Ou

Avoir 24 ans ou plus au 1er octobre de l’année de l’examen.

Programme

Parcours d’accès au DAEU (A ou B) - 220h de formation

ņ Module 1 (UE1) FRANÇAIS

ņ Module 2 (UE2) ANGLAIS,

ņ Module 3 (UE3) CULTURE GÉNÉRALE

ņ Module 4 (UE4) MATHÉMATIQUES

ņ Module 5 (UE5) TIC

Modalité d’évaluationEn contrôle continu

Débouchés

Sur un niveau d’étude universitaire.

PRÉPA-LICENCE

Présentation

Nature : Formation de remise à niveauNiveau de sortie : N1 F & LVE et/ou N2 F & LVELieu : Cayenne

Objectifs

Cette formation s’adresse aux étudiants et aux stagiaires de la FTLV qui souhaitent accéder aux différentes formations de l’Université de Guyane mais dont la maîtrise dans la pratique orale et écrite de la langue française et aussi dans la langue (s) étrangère (s) mérite d’être revue et consolidée. Chaque session comporte deux niveaux qui seront proposés aux candidats. N1 : Niveau élémentaire (F & LVE) et N2 (F & LVE) : Niveau Renforcement. La Formation débute pour chacun des niveaux par un test de positionnement formatif (TPF) donné individuellement en cours, sous forme d’un questionnaire permettant d’identifier les lacunes présentes en français et en langue (s) étrangère (s) pour mieux y remédier notamment à travers des interventions théoriques interactives et des ateliers de communication et d’écriture au niveau 1 et au niveau 2.

Compétences

ņ Compétences langagières/linguistiques/culturelles niveau B2 au niveau C1 voire C2 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues) ;

ņ Compétences en compréhension relatives à l’écrit et à l’oral ;

ņ Compétences en production relative à l’écrit et à l’oral ;

ņ Production à l’oral et à l’écrit en utilisant un vocabulaire élémentaire et familier propre aux différentes situations de la vie quotidienne ;

ņ Autonomie de l’apprenant dans un savoir-être et un savoir-faire linguistique ;

ņ Identifier les lacunes relatives à la langue/culture française et à la langue étrangère choisie lors du TPF pour envisager un parcours de formation sécurisé et efficient ;

ņ Développer de réelles compétences en langue française à l’écrit et à l’oral ;

ņ Développer de réelles compétences en langue étrangère à l’écrit et à l’oral (anglais, espagnol ou portugais).

Admission

Niveau de recrutement :

ņ Candidats de niveau IV (Bac)

ņ Validation par la commission VAPP (Validation des acquis Professionnels et Personnels)

ņ Étudiants et stagiaires ayant un projet de formation pour l’enseignement supérieur

ņ Étudiants relevant de la formation initiale et stagiaires de la FTLV

ņ Étudiants de langue maternelle étrangère(apprenants : français, anglais, espagnol, portugais)

Accessible en formation continue (cours du soir)via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Programme

Niveau 1 (120h)

ņ Français : niveau élémentaire

ņ Étude de la langue étrangère au choix : Anglais, espagnol ou portugais

ņ Pratique de la lecture efficace

ņ Étude des écrits textuels

Niveau 2(120h)

ņ Pratique du français soutenu : niveau renforcement

ņ Pratique de la langue étrangère et pratique interactive au choix : anglais ou espagnol ou portugais

ņ Étude et Pratique de l’argument textuel

ņ Analyse de l’organisation et de la maîtrise des pratiques textuelles, notamment application à l’exercice de la dissertation

Modalités d’évaluationEn contrôle continuExamen final

Débouchés

Accès aux études universitaires

ANNÉE PRÉPARATOIRE AUX DIPLÔMES UNIVERSITAIRES – PRÉ DU


Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac +1Lieu : Cayenne - Saint-Laurent-du-Maroni

ObjectifsLe PRE-DU est une année préparatoire commune aux étudiants souhaitant intégrer le DUAP ou le DUSEF. Niveau BAC+1.Le projet de cette année préparatoire a pour objet l’intégration d’étudiants pour la suite de leurs études aux diplômes universitaires Sciences de l’Éducation et de la Formation (DUSEF) et Administration Publique (DUAP).

Compétences viséesLa finalité de cette formation, est de former les étudiants sur les connaissances de base : juridiques, économiques, méthodologiques, sociales et le droit pour une meilleure appréhension de la suite de leur parcours en DUSEF ou DUAP.

Admission

Niveau de recrutement : BacAccessible en Formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Conditions d’admission


ņ Candidats de niveau IV disposant d’une expérience professionnelle dans les domaines du droit ou des sciences de l’éducation

Programme

Parcours d’accès au LMD - 160h de formation

ņ UE1- Apprentissages Fondamentaux

ņ UE2 - Introduction aux sciences humaines et sociales


ņ UE3 – Introduction aux sciences juridiques et économiques


Débouchés

Cette formation débouche sur un niveau d’étude universitaire BAC+1, préparé en un an.

DAEU A


Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : BacLieu : Cayenne, Kourou, St Laurent du Maroni et St Georges de l’Oyapock

Objectifs

ņ Reprendre des études supérieures (notamment à l’université) dans une perspective de promotion ou de retour à l’emploi

ņ Acquérir un diplôme leur permettant de passer des concours administratifs requérant le baccalauréat.

ņ Obtenir un diplôme attestant de leur niveau de culture générale

Compétences visées

ņ Accéder aux études supérieures

ņ Passer des concours administratifs

ņ Obtenir un bon niveau de culture générale

ņ Accéder à l’emploi dans l’administration ou Institution

Admission

Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionAvoir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou d’une activité ayant donné lieu à deux années de cotisation à la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription à pôle Emploi, éducation d’un enfant, service

national, participation à un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité sportive de haut niveau, etc.) ;

Ou


Programme

Le DAEU A est dispensé en présentiel et/ou en ligne. Il est composé de 4 unités d’enseignements ou modules d’un volume horaire de 240 h, avec matières obligatoires et optionnelles. Organisation d’une session d’examen blanc en mars et l’examen écrit final au mois de juin.

Cours du soir 18h à 20h30 et le samedi matin de 8h à 12h

ņ Module 1 (UE1) - Français

ņ Module 2 (UE2) Langue vivante (au choix) : anglais, portugais, espagnol

ņ Module 3 (UE3) et 4 (UE4), 2 options au choix : Histoire contemporaine, droit, culture générale, langue et culture régionale, langue vivante 2

Modalité d’évaluationExamen Terminal ou examen capitalisable

Débouchés

Sur un niveau d’étude universitaire

DAEU B

Domaine : Sciences humaines – Sciences juridiquesSpécialité : Scientifique

Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : BacLieu : Cayenne et Kourou

Objectifs

ņ Reprendre des études supérieures (notamment à l’université) dans une perspective de promotion ou de retour à l’emploi

ņ Acquérir un diplôme leur permettant de passer des concours administratifs requérant le baccalauréat.

ņ Obtenir un diplôme attestant de leur niveau

de culture générale


ņ Accéder aux études supérieures

ņ Passer des concours administratifs

ņ Obtenir un bon niveau de culture générale

ņ Accéder à l’emploi dans l’administration ou Institution

Admission

Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionAvoir au moins 20 ans au 1er octobre de l’année de l’examen et justifier de deux années d’activité professionnelle salariée ou d’une activité ayant donné lieu à deux années de cotisation à la sécurité sociale (périodes de chômage avec inscription au pôle Emploi, éducation d’un enfant, service national, participation à un dispositif de formation professionnelle, exercice d’une activité sportive de haut niveau, etc.) ;

Ou


Programme

Le DAEU B est composé de 4 unités d’enseignements d’un volume horaire de 240 h,. Cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin de 8h à 12h.

ņ Matière obligatoire (UE1) - Français

ņ Matière obligatoire (UE2) - Mathématiques

ņ Matières optionnelles (UE3 + UE4) - 2 matières au choix : Sciences de la vie et de la terre, Informatique (C2i – niveau 1), Physique, Chimie

Modalité d’évaluationExamen Terminal ou examen capitalisable

Débouchés

Cette formation débouche sur un diplôme équivalent au BAC de niveau IV, préparé en un an. Son enseignement dispensé à la formation continue, prépare les étudiants à l’accès à des cursus de type DU, aux écoles recrutant niveau BAC, et pour une entrée dans un IUT, BTS.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE AUTISME CONNAISSANCE DIAGNOSTIC ET RÉSEAU D’ACTIONS - DU ACDRA

Domaine : Sciences humaines – Sciences juridiques

Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac+1Lieu : Cayenne

ObjectifsLa formation DU Autisme, Connaissance, Diagnostic et Réseau d’actions (DU ACDRA) au sein de l’Institut Universitaire de Formation Continue (IUFC) de l’UG s’inscrit par conséquent dans la démarche préconisée par les acteurs de l’Agence Régionale de Santé de Guyane (ARSG) et par l’Association des Parents et Sympathisants de l’Autisme en Guyane en cohérence avec le plan régional autisme de l’ARSG. Sous l’impulsion du 3ème plan autisme (2013-2017), le programme 2016 permet de proposer des actions de formation en direction des acteurs du repérage, du dépistage et du diagnostic simple (médecins généralistes et pédiatres surtout), des personnels d’accompagnement des établissements médico-sociaux et des équipes non-éducatives, des aidants familiaux ou non.

Les objectifs sont :

ņ Acquérir les connaissances nécessaires et actualisées à l’accompagnement de personnes avec TSA (Trouble du Spectre Autistique) en Guyane ;

ņ Acquérir des outils de communication adaptée ;

ņ Identifier les structures guyanaises contribuant à la prise en charge de personnes présentant des TSA ;

ņ Comprendre le traitement administratif du handicap

ņ Soutenir le lien familial entre la personne présentant des TSA et son entourage.

Compétences viséesSavoir-dire, savoir-faire, savoir-être et savoir-écrire dans le cadre de l’accueil, de l’écoute active, de l’intervention et l’accompagnement auprès des familles et des publics présentant un ou des TSA.


Admission

Niveau de recrutement : BacAccessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat


ņ Candidats de niveau IV (Bac ou DAEU)

ņ Validation par la commission VAPP (Validation des acquis Professionnels et Personnels) et/ou entretien

Programme

Le DU ACDRA est composé de 7 modules d’un volume horaire de 123.5 h.

ņ Module 1 : Approches cliniques et concepts de base

ņ Module 2 : Diagnostic et outils du diagnostic

ņ Module 3 : Avances scientifiques et état des connaissances actuelles

ņ Module 4 : Accompagnement et partenariat avec les familles

ņ Module 5 : Interventions thérapeutique, éducative et pédagogique

ņ Module 6 : Initiation à la pratique statistique

ņ Module 7 : Recherche sur les TSA en Guyane

Présentation d’une note de recherche sur 1 problématique des TSA en Guyane de 20 pages à remettre en fin de formation

Modalité d’évaluationEn contrôle continuSoutenance de mémoire

Débouchés

Métier de l’aide au diagnostic, au conseil et à l’orientation en structures médico-sociales ;Métier de l’aide à l’accompagnement de personnes présentant des TSA.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE LANGUES ET CULTURES RÉGIONALES - DULCR

Présentation

Nature : LicenceNiveau de sortie : Bac+1Lieu : Cayenne

ObjectifsCette formation conduit à (re)découvrir toute la richesse de la zone américano-caraïbe dans ses variétés régiolectales et géolectales. Elle est pluridisciplinaire. Elle permet d’acquérir des connaissances et des compétences dans les domaines de la linguistique, de la littérature, de l’anthropologie ou encore dans l’histoire des mondes créoles.

Compétences viséesLa finalité de cette formation est d’obtenir en s’appuyant sur des disciplines scientifiques et techniques, des compétences variées en matière de langues et cultures créoles.

Admission

Accessible en Formation continue via l’application e-candidat : http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionNiveau de recrutement : BacAccessible en :Formation continue

Programme

Le DU LCR est composé de 8 modules à valider et un dossier de 20 pages sans les annexes à soutenir devant un jury.

ņ Module 1 - Littérature et Civilisation (L&C)

ņ Module 2 - Langue et linguistique (L&L) 1

ņ Module 3 - Pratique de la Langue (PL) 1

ņ Module 4 - Langues et outils informatiques(LO)

ņ Module 5 - Littératures et Civilisation (L&C) 2

ņ Module 6 - Langue et Linguistique (L&L) 2

ņ Module 7 - Pratique de la langue (PL) 2

ņ Module 8 - Langues et Outils informatiques (LOI) 2

Stage obligatoire dans une structure (105 h = 3 semaines)

Production d’un travail d’études et d’enquêtes sur les questions de la littérature, de l’histoire ou des langues créoles. Production d’un dossier (20 pages sans les annexes)

Modalités d’évaluationEn contrôle continu

DIPLÔME UNIVERSITAIRE EN SCIENCES SCIENCES DE L’EDUCATION ET DE LA FORMATION - DUSEF


Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac+2Lieu : Cayenne – Saint Laurent

Objectifs

ņ Acquérir des connaissances en sciences humaines et sociales

ņ Identifier et comprendre les pratiques pédagogiques, institutionnelles et professionnelles en sciences humaines et sociales

Compétences viséesCette formation s’adresse aussi bien à ceux qui ont une expérience professionnelle dans l’éducation, la formation, ou l’animation, leur permettant ainsi de consolider leurs acquis, qu’à toute personne désireuse de réinitialisé un parcours universitaire en sciences humaines et sociales.Ce parcours est largement utilisé par les professionnels de l’éducation et de la formation ; car il leur permet d’obtenir un complément théorique indispensable avant l’accès en Licence, de développer la mobilité et la promotion professionnelle. La plupart des lauréats du DUSEF poursuivent leurs études en Licence et Master de Sciences de l’Éducation. En général, leurs résultats en Licence/Master et aux concours de l’Éducation Nationale sont très satisfaisants.

Admission

Niveau de recrutement : BAC.Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat : http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat


Validation par la commission VAPP (Validation des acquis Professionnels et Personnels) et/ou entre-tien

Programme

Le DUSEF est composé de 3 unités d’enseignement ou modules d’un volume horaire de 298h.

Cours du soir 18h à 20h30 et le samedi matin de 8h à 12h.

ņ UE1 Apprentissages Fondamentaux

ņ UE2 Pédagogies et institutions

ņ UE3 Initiation aux sciences humaines et sociales

Modalité d’évaluation En contrôle continu

Un mémoire de 30 pages hors annexes et une bibliographie élaborée dans le respect des normes scientifiques universitaires + Soutenance

Débouchés

Ce diplôme universitaire permet à des personnes qui envisagent un parcours professionnel dans le champ de l’éducation ou de la formation d’acquérir des connaissances en sciences humaines et sociales afin d’identifier et de comprendre les pratiques pédagogiques, institutionnelles et plus largement professionnelles se rapportant à ces domaines.Il vise les métiers liés à : l’enseignement, l’éducation, l’action social, la formation, l’accompagnement et l’animation.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE D’ADMINISTRATION PUBLIQUE - DUAP


Présentation



Objectifs ņ Acquérir des connaissances de base juridiques,

économiques et méthodologiques

ņ Maitriser le fonctionnement et l’organisation des institutions publiques.


ņ Aborder le Secteur public – Institutions publiques

ņ Poursuivre des études universitaires

ņ Accéder à la Licence d’Administration Publique (LAP)

ņ Présenter les concours administratifs de catégorie B

Admission

Niveau de recrutement : BAC+1 ou équivalentAccessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admission ņ Titulaire du Bac ou DAEU + expérience de 3

ans dans le domaine de l’éducation et/ou de l’action sociale

ņ Validation par la commission VAPP (Validation des acquis Professionnels et Personnels) et/ ou entretien

Programme

Le DUAP est composé de 3 unités d’enseignements d’un volume horaire de 295 h.

ņ UE1 Apprentissages fondamentaux

ņ UE2 Initiation au droit

ņ UE3 Initiation à l’économie

Modalité d’évaluationEn contrôle continu et examen final

Débouchés

Cette formation débouche sur un diplôme d’étude universitaire de niveau BAC+2, préparé en 1 an. Sa finalité est de former les étudiants d’une part sur les connaissances de base : juridiques, économiques, méthodologiques pour la présentation des concours de catégories B ; d’autre part sur la maitrise du fonctionnement et l’organisation des institutions publiques.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE EN SPORT ET MANAGEMENT - DUSM


Présentation


ObjectifsCe diplôme universitaire a pour visée professionnelle : la formation aux méthodes scientifiques et aux langages fondamentaux nécessaires à l’administration, la gestion et l’animation de structures sportives et de loisirs.

Compétences viséesL’enseignement du DUSM dispensé à la formation continue prépare directement à la vie professionnelle. Sa finalité est de former les étudiants aux méthodes scientifiques et aux langages fondamentaux nécessaires à l’administration, la gestion, et l’animation des structures sportives et de loisirs.

Admission

Niveau de recrutement : Bac+1Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionTitulaire d’un Bac+1 et/ou d’une expérience significative dans le domaine par la Validation des Acquis Professionnels et Personnels ou par validation des acquisAdmission sur dossier

Programme

Le DU de Sport et management est composé de 8 unités d’enseignements. d’un volume horaire de 294 h.

Cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin de 8h à 12h

ņ UE 1 Administration et fonctionnement général du club

ņ UE 2 Sciences de l’entraineur

ņ UE 3 – Gestion des ressources humaines et financières d’une structure sportive

ņ UE 4 Pédagogie et encadrement de l’activité

ņ UE 5 Connaissance des pratiques

ņ UE 6 Mise en situation professionnelle

ņ UE 7 Maîtrise des outils et méthodes

ņ UE 8 Évènementiel

Modalités d’évaluationEn contrôle continu et examen final

Débouché

Le projet de création d’un diplôme universitaire des métiers du sport, porté par l’Institut Universitaire de Formation Continue permettra ainsi de former des cadres sportifs disposant des outils nécessaires à l’administration et la gestion d’une structure sportive.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE CRÉATION D’ACTIVITÉS

Domaine : Sciences humaines – Sciences juridiquesSpécialité : Création d’activités-Tous secteurs

Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac +2Lieu : Cayenne

Objectifs ņ Développement de l’autonomie de la

personne, c’est-à-dire de sa capacité à prendre des décisions raisonnées et de sa faculté d’agir par elle-même.

ņ Insertion professionnelle et sociale de la personne par la création d’activité, le retour à l’emploi ou l’accès à une formation qualifiante.


ņ Gestion et mise en œuvre de projet

ņ Communication et information

ņ Droit et fiscalité des entreprises

ņ Gestion et comptabilité

ņ Commerce

Admission

Niveau de recrutement : Bac+1Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.

univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admission ņ Tout demandeur d’emploi exprimant un désir

de création d’activité

ņ Les publics du niveau IV

ņ Titulaire du Bac ou DAEU avec une expérience significative dans le domaine


Programme

Le DUCA est composé de 7 unités d’enseignement pour un total de 266h de formation.

Cours du soir 18h à 20h30 (samedi matin 8h à 12h).

ņ UE 1 : Gestion de l’information et de la communication

ņ UE 2 : Gestion juridique et fiscale

ņ UE 3 : Gestion d’entreprise

ņ UE 4 : Gestion commerciale et connaissance du marché

ņ UE 5 : Conduite et gestion de projet

ņ UE 6 : Mise en application professionnelle

ņ UE 7 : Economie sociale et solidaire

Le suivi des stagiaires, est effectué sous forme d’entretiens individuels et/ou collectifs menés par le responsable pédagogique désigné par le Service de Formation Continue de l’Université de la Guyane.

Le stage pratique en entreprise ou micro projet collectif d’une durée de 175h réparties sur 5 semaines, la mise en application professionnelle proposée au stagiaire, a pour objectif la découverte d’un secteur en lien avec son projet de création, de l’environnement et du quotidien de cette activité.

Modalité d’évaluationEn contrôle continuUn rapport de stage 30 pages + soutenance

Débouchés

Création d’entreprise - Tous secteurs d’activités.


DIPLÔME UNIVERSITAIRE MANAGER DE PROXIMITÉ - DUMP


Présentation


Objectifs ņ Comprendre le rôle du manager d’équipe

ņ Maîtriser les ressorts de la motivation et de la délégation

ņ Piloter en mode projet

ņ Accompagner ses collaborateurs à la performance

ņ Mettre sa communication au service de son management et s’adapter aux contrôlesprofessionnels


ņ Capacité à gérer, à dynamiser et à fidéliser une équipe

ņ Capacité d’initier, d’analyser une situation professionnelle

ņ Capacité à dénoter et à prendre des initiatives claires pour support aux enjeux de l’organisme

ņ Capacité à l’opérationnalité d’objectif de travail

ņ Capacité à l’évaluation des réalisations opérées et des opérateurs

Admission

Niveau de recrutement : BAC+1Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admission ņ Titulaire du Bac ou du DAEU et une

expérience dans l’animation et la dynamique de groupe serait un plus pour le recrutement


Programme

Le DUSM est composé de 8 unités d’enseignement pour un total de 294h de formation.

Cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin de 8h à 12h.

ņ Module 1 (UE1) – Rôle du Manager ses missions, son management

ņ Module 2 (UE2) – Organisation et communication du manager

ņ Module 3 (UE3) – Plateau de l’activité et de l’équipe

ņ Module 4 (UE4) – Adaptation aux situations délicates de management

ņ Module 5 (UE5) – Coach et Management

ņ Module 6 (UE6) – Communiquer en langues étrangères : anglais, portugais ou espagnol

ņ Module 7 (UE7) – Utilisation de l’outil informatique

ņ Module 8 (UE8) - Méthodologie du rapport de stage (2 mois)

Modalité d’évaluation :En contrôle continuUn rapport de stage de 30 pages + Soutenance

Débouchés

ņ Administrations, collectivités locales

ņ Entreprises commerciales

ņ Associations

ņ Assistant de gestion PME en RH

ņ Assistant de chef de projet

DIPLÔME UNIVERSITAIRE PRÉPARATION AUX MÉTIERS DU JOURNALISME - DUPAMEJ

Présentation


Objectifs

Face au projet d’orientation d’un public de plus en plus jeune en apprentissage, face aux possibilités d’accès au droit de la formation et à l’enseignement supérieur par la VAE, face aux besoins d’information et de communication dans une Guyane de plus en plus complexe et exigeante, face à la croissance exponentielle de sa population, le DUPAMEJ s’inscrit dans un contexte favorable. Il constitue, à la fois, un outil de formation approprié au contexte local et une clé d’accès aux métiers de la presse, notamment numérique, qui ne peut se développer de façon durable qu’avec un personnel qualifié.

Compétences viséesCette formation s’adresse aussi bien à ceux qui ont une expérience professionnelle dans le journalisme ou la communication, leur permettant ainsi de consolider leurs acquis, qu’à toute personne désireuse de réinitialiser ou de sécuriser un parcours universitaire en science de la communication.La formation permet d’acquérir les différentes techniques du journalisme, et la pratique de l’outil écrit, afin de pouvoir intégrer une rédaction ou un service de communication.Les candidats à la formation de journalistes doivent cependant être capables de démontrer des aptitudes qui incluent une capacité de lire, d’écrire et de parler correctement le français ainsi que le créole, la langue véhiculaire en Guyane. Les candidats doivent également être capables de démontrer un intérêt pour les affaires publiques de la société guyanaise. Ils seront également formés au droit des médias et à l’éthique et à la déontologie professionnelle. Pour enrichir leurs études, poser les bases de leur culture générale et encourager une approche plus critique de la pratique du journalisme, leur formation sera complétée par des enseignements dans d’autres disciplines académiques, comme l’histoire, l’économie ou le droit.

Admission

Niveau de recrutement : BacAccessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat


ņ Titulaire du Bac +1


Programme

Le DUPAMEJ est composé de 3 unités d’enseigne-ments par groupe de matières pour un volume horaire total de 398h. La formation s’achève par la production d’un mémoire de 30 pages hors an-

nexes et bibliographie élaboré dans le respect des normes scientifiques universitaires. Il est nourri par l’expérience du stage et les unités d’enseignement abordées. Le mémoire est soutenu devant un jury.

ņ UE1 Apprentissages fondamentaux

ņ UE1.0 •Histoire de la presse en Guyane

ņ UE1.1 •Histoire de la littérature en Guyane

ņ UE1.2 • Histoire de la politique en Guyane

ņ UE1.3 • Histoire de l’évolution des sociétés

ņ UE1.4 •Les contrastes de l’espace mondial

ņ UE1.5. •Sensibilisation à l’économie

ņ UE2 Méthodologie et Outils

ņ UE. 2.0 Remise à niveau de rédaction

ņ UE. 2.1 Méthodologie d’écriture

ņ UE 2.2 Rédaction journalistique

ņ UE 2.3 •Le reportage

ņ UE2.4 •L’interview

ņ UE2.5 •Le dossier de presse et la technique du publi-communiqué

ņ UE2.6. •Techniques de rédaction sur site internet

ņ UE2.7. •Mieux appréhender vos prises de parole en public

ņ UE 3 Enseignements complémentaires

ņ UE3.0 •Droit public : droits et devoirs de la presse

ņ UE3.1 •Les institutions françaises, européennes et caribéennes

ņ UE3.2 •Traditions de la société guyanaise

ņ UE3.3 Introduction à la langue créole

Modalité d’évaluation Contrôle en continu Travaux personnelsContrôle terminal-Exposés

4/ Débouchés

Secteurs d’emplois visés :

ņ Secteur privé :

ņ Radio

ņ Télévision

ņ Presse écrite

ņ Presse numérique

ņ Associations

ņ Formateur


ņ Animation, etc.

ņ Secteur public :

ņ Radio

ņ Télévision

ņ Presse numérique

DIPLÔME UNIVERSITAIRE CINÉMA TÉLÉVISION EN CONTEXTE AMAZONIEN ET CARIBÉEN SPÉCIALITÉ PROFESSIONNELLE : PRODUCTION-REALISATION - DUCT

Présentation


ObjectifsLa formation universitaire Cinéma-Télévision spécialité Production-Réalisation a pour objectif de former des cinéastes et des téléastes. Les besoins dans ce domaine sont liés avec la révolution numérique de ces dix dernières années. Dans nos territoires, ils constituent un fort potentiel d’activités qui recouvrent de façon plus large le secteur de l’économie et de la production des industries culturelles (film de cinéma, télé films, émission TV, reportages, documentaires, musique, peinture audiovisuelle, bandes dessinées, dessins animés, clips vidéo, production de spectacles audiovisuels, publicité, festivals de pub, festivals d’art et de culture, mise en scène des valeurs économiques). Le développement de l’économie culturelle nécessite de doter le secteur du cinéma, de l’audiovisuel, de la publicité, du marketing, des festival culturels, de la musique, du marché des arts d’un certain nombre de techniciens, d’analystes et de spécialistes. Le développement des industries culturelles nécessite de doter ce secteur, d’un certain nombre de techniciens, d’analystes et de spécialistes de la fabrication de produit en la matière. Cette spécialité a pour vocation de former des personnels pouvant construire eux-mêmes leur trajectoire d’activités et conduire des projets de créativité filmique le plus large possible.

Compétences viséesTous les candidats de la Formation Initiale peuvent accéder au DU Cinéma-Télévision en Contexte Amazonien et Caribéen en plus de leurs cursus de formation antérieure. Le DU Cinéma-Télévision en

Contexte Amazonien et Caribéen est ouvert aux professionnels qui souhaitent approfondir leurs approches à développer sur les produits culturels et les arts vivants de société. L’activité des étudiants stagiaires du diplôme s’effectue dans les domaines clé d’ouverture des compétences.

Admission

Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat


ņ Titulaire du Bac +2


Programme

Durée de la formation : 296h

ņ UEO 11 Cinéma et Société Enseignement à base disciplinaire anthropologique et sociologique mettant l’accent sur les dispositifs de représentation des sociétés par les biais des signes et de la signification des sociétés.

ņ UEO 12 Le Cinéma Caribéen et Amazonien Enseignement à base disciplinaire socio-économique. Quels sont les faits marquants du développement de l’expression des sociétés caribéennes et amazoniennes à travers le cinéma depuis le début de la diffusion de l’innovation des frères Lumière ?

ņ UEO 21 Technique du cinéma et de l’audiovisuel Enseignement à base technique cinématographique. Présentation et apprentissage des techniques permettant de transcrire la signification cinématographique et télévisuelle. De l’écriture du scénario au découpage à partir des méthodes d’apprentissage de la grammaire du langage filmé de la réalité.

ņ UEO 22 Le film Documentaire, Théories et Pratiques Enseignement à base économique, sociologique et anthropologique. Le positionnement adopté dépend de la discipline et de son ancrage dans les méthodologies de productionréalisation. L’élément principal et déterminant reste le coût de production du film, l’enseignement pourra mettre l’accent sur les approches de la monstration filmique.

ņ UEP 11 Technologie du cinéma et l’audiovisuel Enseignement à base technologique cinématographique. Présentation et apprentissage des technologies et le

matériel utilisé pour constituer le chantier de tournage. La présentation dans ses moindres détails des industries techniques et de son fonctionnement renforce la conceptualisation de la construction du langage filmé de la réalité.

ņ UEP 21 Traitement de l’image et Montage Enseignement à base technique s’appuyant sur des connaissances fondamentales de chimie et de physique, particulièrement la chimie de laboratoire et la physique d’optique. Ces connaissances sont complétées par celles des nouvelles technologies de l’information et de la communication.

ņ UEP 22 Cinéma, Son et Musicologie Enseignement à base sociologique et musicologique. Comment accompagner l’image d’effets sonores évocateurs qui emportent au niveau psychosociologique l’adhésion du spectateur ou de l’imagophage. Les phénomènes d’enfermement ou de libération du téléspectateur sont examinés (l’angoisse, la peur, la joie, le suspens).

ņ Langue Vivante :Anglais appliqué au Cinéma et à l’Audiovisuel Enseignement à base anglophone du domaine des industries culturelles et des arts. Mémoire et projet de film Le candidat effectuera un stage d’application en entreprise du domaine du cinéma de la télévision ou de la production des arts et de la culture. Il élaborera l’écriture d’un film de court métrage (note d’intention, résumé de l’histoire, dialogues et conditions de tournage).

ņ UEO 21 Economie de l’Industrie du Cinéma et de la Télévision Enseignement de Sciences Economiques et de Sciences de Gestion. Il recouvre la connaissance de l’industrie cinématographique : les industries techniques, les trois grandes branches et l’organisation de régulation qu’est le Centre National du Cinéma et du Numérique.

ņ UEO 22 Le film de Publicité, Théories et Pratiques Enseignement de Sciences Economiques et de Sciences de Gestion. Il présente les bases de la théorie de marketing et de management, le marché de la publicité et les approches stratégiques du film de publicité.

ņ UEO 21 Histoire du Cinéma et de la Télévision aux Antilles-Guyane Enseignement à base sociologique, anthropologique, économique et historique qui recouvre le développement de l’activité cinématographique et télévisuelle des Antilles et de la Guyane. Ce cours recouvre la période du tournage du film « le port de l’angoisse » des années 1940 à la Martinique en passant par « Rue Cases-Nègres » d’Euzhan PALCY ou « Coco Lafleur » du Christian LARA à la Guadeloupe, jusqu’aux films contemporains

tel « l’orpailleur » de Marc BARRAT en Guyane.

ņ UEO 22 Esthétique du Film Enseignement à base d’histoire de l’art. Le cours procède la monstration-démonstration sur les images et les séquences. La connaissance théorique et technique est nécessaire pour permettre de lire et de montrer la beauté réaliste ou néo-réaliste. Comment peindre les images à partir des éléments combinés sur le chantier de tournage ? Comment faire une filmation permettant d’obtenir des images à partir d’une bonne connaissance du matériel technique utilisé ?

ņ UEP 11 Marketing et Budget du cinéma et de l’Audiovisuel Enseignement à bases de sciences Economiques et de Sciences de Gestion. Il recouvre les postes comptables du budget du film, les éléments de fiscalité, de charges sociales et de gestion de la main d’œuvre du chantier de tournage. Par ailleurs un approfondissement est fait sur l’économie et le gestion d’entreprise.

ņ UEP 21 Droit des œuvres littéraires et cinématographiques Droit des sociétés de production culturelle Enseignement à bases juridiques mettant l’accent sur les droits d’auteurs, les autorisations d’exercice de la profession du cinéma et de l’audiovisuel. Un approfondissement est fait sur le droit fiscal, le partage des droits, les formes de coproductions, le droit des sociétés.

ņ Langue Vivante : Anglais appliqué au Cinéma et à l’Audiovisuel Enseignement à base anglophone des chantiers de tournage des films

Modalité d’évaluation En contrôle continuRapport de stage

4/ Débouchés

Secteurs d’emplois visés :

ņ Secteur privé :

ņ Réalisateur

ņ Producteur

ņ Scénariste Régisseur

ņ Technicien

ņ Assistant à la Caméra

ņ Monteur cinéma-Audiovisuel

ņ Truquiste

ņ Gestionnaire de plateau


ņ Chargé de production TV

ņ Chargé d’organisation des festivals

ņ Reporter

ņ Secteur public :

ņ Agent des services culturels et de l’audiovisuel des collectivités locales

ņ Agent de la communication de la fonction publique de l’Etat

ņ Agent des services culturels des ministères

DIPLÔME UNIVERSITAIRE : ARTS HISTOIRE DES CARNAVALS (AMÉRIQUES ET CARAÏBES) - DUAHC

Présentation


Objectifs

La formation dispensée dans ce DU au sein de la Formation Continue Universitaire a pour objectif : le développement des métiers autour du carnaval. La pérennisation d’un patrimoine immatériel par le biais d’une formation qui répond aux prescrip-tions de l’UNESCO pour la sauvegarde de l’objet de l’inscription. Par ailleurs, d’un point de vue so-cial, ces nouvelles compétences conduiront à la création d’emplois, et permettront aux collectivités et aux organismes, d’étoffer leur offre de services dans le domaine culturel lié au carnaval guyanais et à ses spécificités

Compétences viséesIl s’agit d’acquérir des compétences tant en his-toire du carnaval, qu’en connaissance de lieux et circuits où évoluent les groupes carnavalesques. Cette formation disposera donc d’un volet général et d’une partie dédiée aux enseignements spéci-fiques, complétée par des stages, un mémoire ain-si qu’un projet d’évènement.

Les compétences permettront au détenteur du diplôme un large panel d’emplois, il disposera de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être qui sont les suivants :

ņ Savoirs : L’histoire du territoire,L’histoire de l’art,Les éléments juridiques relatifs aux aspects cultu-rels et patrimoniaux des biens et services carnava-lesques,Outils de la technologie de l’information et de la communication,Méthodologie de mémoire.

ņ Savoir-faire :Niveau A1 en langues étrangères pour la commu-nication à propos de l’évènement,Créer et gérer un projet carnavalesque dont les sa-voirs sont présentés ci-dessus,Maîtriser la capacité à créer des décors et acces-soires tant pour l’espace des défilés que pour les participants.

ņ Savoir-être : Disponibilité, créativité, efficacité et compétence.

Admission

Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admission ņ Titulaire du Bac +1


Programme


ņ Module 1Approche anthropologique et sociologique des territoires

ņ Module 2Approche culturelle, histoire de l’art, ouverture et relation au monde de l’art

ņ Module 3Littérature, Histoire, Traditions et transmissions

ņ Module 4Droit (entreprises, législation patrimoniale fran-çaise et de l’UNESCO)

ņ Module 5Sociolinguistique

ņ Module 6

Atelier de pratiques artistiquesOpt obligatoire: création et infographie+ option au choix : A/ Art vestimentaire, art décoratif, B/ Chorégraphie, art musical

ņ Module 7Langue au choix (Anglais, Portugais)

ņ Module 8Gestion de projet (marketing,…..)

ņ Module 9Méthodologie universitaireStage et Projet (Mémoire et projet)

Modalité d’évaluationEn contrôle continuUn rapport de stage et un mémoire + soutenance

Débouchés

ņ Artisan d’art (couturiers, fabrication de tambours, d’objets artisanaux, concepteur de décors)

ņ Médiateurs culturels dans des collectivités territoriales, locales et dans les associations.

ņ Animateur Culturel

ņ Créateurs d’évènements

DIPLÔME UNIVERSITAIRE HANDICAP, ENVIRONNEMENT, ADAPTATION - DUHER

Présentation


ObjectifsCe diplôme universitaire à visée professionnelle va permettre d’approfondir les savoirs de base et d’acquérir des comportements professionnels et éthiques dans la relation aux soins, la prise en charge et l’autonomie des personnes en situation de handicap et de vieillissement.Il contribue à la promotion interne, à la reconversion professionnelle et à la réadaptation dans les métiers de l’accompagnement et des soins aux personnes vulnérables. Il donne un niveau BAC+2.


ņ Actualisation ou réactualisation des savoirs de bases en handicap et vieillissement

ņ Adaptation ou réactualisation des comportements dans les métiers de l’accompagnement de personnes en situation de handicap et vieillissement

Admission

Niveau de recrutement : BAC + 1Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat


ņ BAC + 1ére année universitaire

ņ Validation de l’expérience professionnelle dans le domaine médical/paramédical par une commission des équivalences

Programme

Le DUHER est composé de 8 modules de 240h.

Contenu de la formation

ņ Module 1 (UE1) - Connaissances de bases en santé publique et Sciences humaines

ņ Module 2 (UE2) - Connaissances en législation sanitaire et sociale : les droits des personnes handicapées

ņ Module 3 (UE3) - Évolution du handicap dans le cadre du projet thérapeutique

ņ Module 4 (UE4) - Système de santé et approche des situations de handicap en contexte antillo-guyanais

ņ Module 5 (UE5) - Prévention et prise en charge

ņ Module 6 (UE6) - Vie quotidienne et handicap

ņ Module 7 (UE7) - Approche globale de l’accompagnement

ņ Module 8 (UE8) - Conception du mémoire professionnel

Modalité d’évaluationEn contrôle continuUn rapport de stage de 30 pages + soutenance

Débouchés

Cette formation débouche sur un diplôme d’étude universitaire de niveau BAC +2, préparé en 1 an. Domaines professionnels accessibles avec ce diplôme :

ņ Hôpitaux et cliniques


ņ Maison de retraites

ņ Service de soins et de réadaptation

ņ Centre médicaux sociaux, MDPH. Éducation spéciale

ņ Établissements scolaires

ņ Aide à la personne – Ambulanciers

DIPLÔME UNIVERSITAIRE EN SCIENCES DE L’EDUCATION - DUSED

Présentation


ObjectifsLe DU SED donne un niveau assimilable à la 3ème année de Licence à son titulaire (Bac+3).Ce diplôme universitaire permet à des personnes qui envisagent un parcours professionnel dans le champ de l’éducation et/ ou de la formation d’acquérir des connaissances en sciences humaines et sociales afin d’identifier et de comprendre les pratiques pédagogiques, institutionnelles et plus largement professionnelles se rapportant à ces domaines.Face au projet d’orientation d’un public de plus en plus jeune en apprentissage, face aux besoins d’accompagnement et d’accueil des personnes en situation de handicap (loi du 11 février 2005), aux possibilités d’accès au droit de la formation et à l’enseignement supérieur par la VAE, le DUSED s’inscrit dans la même dynamique que le DUSEF. Il constitue, à la fois, un outil de formation approprié au contexte local et une clé d’accès aux métiers et aux études supérieures en sciences de l’homme, de l’éducation et de la formation.

Compétences viséesCette formation s’adresse aussi bien à ceux qui ont une expérience professionnelle dans l’éducation, la formation, ou l’animation, leur permettant ainsi de consolider leurs acquis, qu’à toute personne désireuse de réinitialiser ou de sécuriser un parcours universitaire en sciences humaines et sociales.Ce parcours est largement utilisé par les professionnels de l’éducation et de la formation.

Il leur permet d’obtenir un solide complément théorique indispensable à l’enrichissement de leur pratique professionnelle ou encore à l’accès au Master. Certains des lauréats du DU SED auront la possibilité de poursuivre leurs études en Master des Sciences de l’Éducation ou en Master Éducation et Formation à l’ESPé.

Admission

Niveau de recrutement : BAC + 2Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionTitulaire du DUSEF (domaine de l’éducation et l’action sociale).Titulaire d’un BTS ou d’un DUTÉtudiant ayant validé une 2ème année de DEUG ou Licence.Admission par la commission pédagogiquePossibilité d’accès à la formation par la VAP

Programme

Le DUSED est composé d’unités d’enseignement d’un volume horaire de 530 h.

Cours du soir 18h à 20h30 (samedi matin 8h à 12h).

Contenu de la formation

ņ UE 1 Apprentissages Fondamentaux

ņ UE 2 Institutions, éducation et pédagogies

ņ UE 3 Initiation à la connaissance du sujet et méthodologie de l’accompagnement

ņ UE 4 Méthodologie et Outils

ņ UE 5 Enseignements complémentaires

Modalités d’évaluation En contrôle continuSoutenance d’un Mémoire de 30 pages

Débouchés

Métiers liés à l’enseignement, l’éducation, l’action sociale, la formation, l’accompagnement, l’animation et les actions sociales dans les associations.

DIPLÔME UNIVERSITAIRE PRATIQUES DE SOINS EN CONTEXTE CULTUREL - DU PS2C

Présentation


ObjectifsLe diplôme universitaire Pratiques de Soins en Contexte Culturel (DU PS2C) à visée professionnelle va permettre d’approfondir les savoirs concernant les problématiques liées à l’enfant dans sa dimension physique, psychologique, juridique et sociale. Il contribue à la promotion interne, à la reconversion professionnelle. L’objectif de ce diplôme est d’offrir une formation renforcée aux personnes dans le secteur du médical et du paramédical et de permettre aux personnes intéressées de connaitre le milieu socioculturel de la Guyane. Elle passe par l’étude de la littérature jusqu’à la réalisation d’un mémoire sur la base d’une réflexion approfondie.

Compétences viséesCette formation débouche sur un diplôme d’étude universitaire de niveau Bac + 4.Il met l’accent sur des aspects psychologiques, sur l’aspect médical et juridique de la prise en charge des enfants. A cela il prépare les personnes à l’exercice professionnel en termes de gestion d’un service ou d’une structure.

Admission

Niveau de recrutement : BAC + 3Accessible en formation continue (cours du soir)

Conditions d’admissionCe DU est accessible à toute personne possédant :

ņ Diplôme d’état infirmière

ņ Diplôme de sage-femme

ņ Validation de l’expérience professionnelle dans le domaine médical/paramédical par une commission des équivalences

ņ Un diplôme universitaire équivalent à un niveau bac +3

Programme

Le DU PS2C est composé de 7 unités

d’enseignement d’un volume horaire de 256h.

En cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin 8h à 12h00

ņ Module 1 - Littératures et sociétés

ņ Module 2 - Anthropologie de la santé

ņ Module 3 - Initiation aux cultures locales

ņ Module 4 - Diversité des pratiques linguistiques en Guyane

ņ Module 5 - Cours d’informatique

ņ Module 6 – Anglais

ņ Module 7 - Méthodologie de recherche – Mémoire


Débouchés

Types de métiers visés :

ņ Coordinateur d’un réseau de soin dans le secteur de l’enfant.

ņ Chargé(e) de projet

ņ Chargé(e) de missions

ņ Formateur ou formatrice à l’IFSI ou autre structure de

ņ formation

ņ Médiateur familial

DIPLÔME UNIVERSITAIRE DE PRÉPARATION AU MÉTIER D’ACTEUR/D’ACTRICE -DUPMA

Présentation

Nature : Lettres et sciences humainesNiveau de sortie : Bac+2Lieu : Cayenne

ObjectifsLe diplôme universitaire de préparation au métier d’acteur/ actrice (DUPMA) est une formation se déroulant pendant 2 ans. Son objectif est de permettre aux étudiants d’aborder la profession tout en vérifiant leur motivation à s’engager


dans cette voie. Sa spécificité tient au fait qu’elle est réalisée en partenariat pédagogique avec la compagnie KOKOLOMPOE et de son univers artistique. Ainsi, tout au long de leur formation, les étudiants sont en contact avec la réalité du travail de création et le quotidien d’une compagnie de théâtre. Par ailleurs, ils sont invités à franchir le pas vers leur choix de vie professionnelle ; à l’issue de la formation ils peuvent intégrer soit un cursus universitaire ou une école d’art dramatique. La formation s’adresse aux personnes qui sou-haitent se perfectionner dans une pratique profes-sionnelle du théâtre pour :

ņ Exercer des métiers de la médiation culturelle à travers le théâtre

ņ Se préparer aux concours des écoles supérieures françaises et européennes d’art dramatique. Acquisition d’une culture générale en relation avec les métiers des arts de la scène (moments historiques, courants de pensées, mouvements artistiques et tendances littéraires)

ņ Appréhender l’art de l’acteur sous toutes ses formes

S’ouvrir sur les arts et techniques de la scène : l’écri-ture dramatique, la scénographie, la régie etc.

Compétences visées ņ Désir de devenir un artiste, ouverture sur la vie

culturelle

ņ Capacité à développer sa créativité

ņ Capacité à développer son sens de la curiosité

ņ Capacité à pratiquer une discipline artistique, en particulier le jeu (facultative mais souhaitable)

Admission

Niveau de recrutement : ņ Candidats de niveau IV (Bac)


Conditions d’admissionAccessible en :

ņ formation continue (cours du soir) via l’application e - candidat :http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Programme

Le DU PS2C est composé de 7 unités d’enseignement d’un volume horaire de 256h.

En cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin 8h à 12h00

Première année

ņ UE1 ART DRAMATIQUE

ņ La méthode Stanislavski

ņ Théâtre antique et romantique

ņ UE2 LE CORPS ET LA VOIX DE L’ACTEUR

ņ Les Arts du cirque

ņ Corps et dramaturgie

ņ La Danse

ņ La voix chantée et parlée

ņ Le clown

ņ UE3 HISTOIRE DU THÉATRE ET DES TECHNIQUES

ņ Histoire du théâtre

ņ La scénographie

ņ L’école du spectateur

ņ UE 4 COMMUNICATION

ņ Communication écrite

ņ Communication orale

ņ Cycle de conférencesTotal 1ère année 494h

Deuxième année

ņ UE1 ART DRAMATIQUE

ņ La méthode Stanislavski

ņ UE2 LE CORPS ET LA VOIX DE L’ACTEUR

ņ Création d’une petite forme spectaculaire

ņ Stage 1 : Diffusion du spectacle aux Antilles Guyane

ņ Stage 2 : Immersion dans un établissement de spectacle vivant

ņ UE 3 COMMUNICATION

ņ Communication écrite

ņ Communication orale

ņ Cycle de conférences

ņ UE 4 TUTORAT ET MEMOIRE

ņ Tutorat Insertion professionnelle

ņ Mémoire de stage et soutenance

Total 2ème année : 727.5h

Total formation : 1209h


Examen final

Débouchés

ņ Dans les différents théâtres, dans les lieux de diffusion artistique, dans le cinéma et l’audiovisuel

ņ Dans le domaine de l’intervention artistique

ņ Dans la formation d’intervenants

LICENCE PROFESSIONNELLE INTERVENTION SOCIALE ET ACCOMPAGNEMENT DE PUBLICS SPÉCIFIQUES - LICENCE PRO IS-APS

PrésentationNature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac+3Lieu : Cayenne

Objectifs

La Licence Professionnelle Mention Intervention Sociale - Parcours accompagnement de publics spécifiques (IS-APS) offre une démarche en alternance à même de conforter les pratiques existantes et d’initier ceux qui veulent se former et s’impliquer. Elle est adaptée à la situation sociale du territoire et aux besoins des institutions et des organismes publics et privés.

ņ Formation en alternance, elle met en œuvre une pédagogie individualisée (suivi de stage, projet tutoré), validation des savoirs professionnels, prise de distance et de perfectionnement des savoirs pour les stagiaires déjà professionnalisés,

ņ Formation aux problématiques des publics rencontrant des difficultés et aux méthodologies de l’accompagnement pour les futurs professionnels de l’accompagnement et de l’insertion

Compétences viséesCette formation met l’accent sur des aspects relatifs à des connaissances pluridisciplinaires fondamentales sur les sociétés actuelles et régionales (anthropologie, historique, socio-économiques), sur les problématiques relatives à la question sociale et aux réponses apportées

à l’insertion, sur la connaissance des publics rencontrant des difficultés, sur la méthodologie de l’intervention sociale en contexte d’exclusion et d’accompagnement. À cela s’ajoutent des études sur les langues régionales et sur la connaissance de leurs pratiques respectives.Les compétences recherchées sont :

ņ en ingénierie sociale

ņ en saisie, en analyse et en force de propositions sur des problématiques sociales, d’exclusion et d’insertion.

Admission

Conditions d’admission :

ņ BAC + 2


Programme

La licence professionnelle intervention sociale, accompagnement de publics spécifique est composée de 6 unités d’enseignement d’un volume horaire de 500 h.En cours du soir de 18h à 20h30 et le samedi matin 8h à12h00.

ņ UE1 – Approche des publics et des sociétés

ņ UE2 – Approche théorique, juridique et technique de la question sociale, de l’accompagnement et de l’insertion

ņ UE3 – Publics, dispositifs d’insertion et marché du travail

ņ UE4– Ingénierie en intervention sociale et approches méthodologiques de la recherche

ņ UE5 – Langue vivante régionale : créole, nengue-tongo, hmong et ou langue vivante étrangère : anglais et /ou portugais

ņ UE6 – Projet tutoré et travail personnel

Stage en entreprise ou dans une association d’in-sertion ou de lutte contre l’exclusion – 420 h


Débouchés

ņ Opérateurs d’insertion et de développement local

ņ Accompagnateurs et conseillers auprès des Missions locales, PLIE, Maison de l’Emploi


ņ Ingénierie de projets

LICENCE ADMINISTRATION PUBLIQUE - LAP


1/ Présentation


ObjectifsLa LAP est un diplôme de niveau 2 BAC+3. Cette formation permet de renforcer les connaissances de base juridiques et économiques, de mieux maitriser le fonctionnement et l’organisation des institutions administratives dans une perspective nationale et européenne.Le projet de ce diplôme est destiné au salarié de la fonction publique ayant suivi un parcours de droit. Il concerne aussi le demandeur d’emploi remplissant les conditions citées pour le public en reconversion.

Compétences viséesCette formation permettra aux étudiants de disposer de meilleurs requis pour entrer en Master 1 (Administration Publique ou autre cursus proche), ou encore d’atouts supplémentaires pour intégrer la fonction publique d’État, Territoriale ou hospitalière par la voie des concours de catégories A ou de manière contractuelle.

Admission

Niveau de recrutement : BAC +2Accessible en Formation continue via l’application e-candidat : http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionOnt accès de plein droit :

ņ Titulaire du BAC+2 ou équivalent compatible avec la poursuite d’études en 3ème année de LAP.

ņ Selon expérience, sur procédure de validation des acquis professionnel (VAP 85).

Sélection sur dossier et/ou entretien

Programme

La Licence d’administration publique (LAP) est composée de 5 unités d’enseignements :

ņ UE1- Enseignements obligatoires fondamentaux

ņ UE2 - Enseignements de Parcours

ņ UE3 – Enseignements obligatoires complémentaires

ņ UE4- Enseignements obligatoires fondamentaux

ņ UE5- Enseignements de parcoursPermet de préparer les étudiants aux épreuves orales, notamment à l’épreuve de conversation avec le jury. Matière qui prend le nom de grand oral en Licence d’Administration Publique.


Débouchés

Cette formation débouche sur un diplôme d’étude universitaire de niveau 2 BAC+3, préparé en 18 mois (deux semestres). Sa finalité est de fournir aux étudiants les compétences nécessaires pour mieux appréhender les institutions administratives au regard d’un contexte national et européen, les doter de ressources les conduisant à renforcer leurs connaissances de base en matière juridique et économique, à rédiger une note à partir d’un dossier, et à améliorer l’expression orale.

MASTER 1 MEEF MENTION PIF PARCOURS : INTERVENTION SOCIALE ET DE DÉVELOPPEMENT LOCAL - M1 ISDL

Présentation

Nature : Formation diplômanteNiveau de sortie : Bac +4Lieu : Cayenne Site internet : www.univ-guyane.fr

ObjectifsLe Master MEEF Mention PIF, parcours ISDL s’inscrit dans l’éducation, la formation et l’action sociale comme les autres parcours qui y sont attachés à la mention Pratiques et Ingénierie de Formation (PIF). La première année parcours ISDL propose de manière spécifique des enseignements destinés à initier les étudiants aux problématiques et aux pratiques de l’insertion sociale, histoire

des politiques d’insertion, problématiques de l’accompagnement, des alternatives liées à celles-ci pour le développement local, la méthodologie du projet constituant une partie du TER. Il forme des personnels capables d’élaborer et de conduire des projets relatifs à l’intervention sociale, à l’insertion sociale et professionnelle des jeunes en difficultés sociales sur le territoire, et ce, dans le cadre des dispositifs institutionnels divers (action sociale, politiques publiques, politiques d’emploi et de qualification, politiques d’information et d’orientation, etc.).Les métiers de l’Éducation, de la Formation et de l’Action Sociale ainsi que la demande en matière de recherche dans ces domaines se sont considérablement développés ces dix dernières années. Les problématiques spécifiques au territoire guyanais nécessitent de le doter d’un certain nombre de spécialistes, de cadres et d’opérateurs dans ces domaines.

Compétences viséesLes compétences recherchées sont celles relatives au décryptage des politiques publiques et sociales, à l’encadrement, à l’orientation et à la mise en place d’actions à l’accompagnement des publics en difficultés, à la maîtrise des dispositifs relatifs à l’ingénierie d’insertion, au diagnostic et à l’aide au montage de projets de formation ou de programmes d’insertion et de développement local.

Admission

Niveau de recrutement : BAC +3Accessible en formation continue (cours du soir) : http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionPour l’accès au master 1 parcours ISDL. Les candidats devront faire valoir soit d’une licence en sciences de l’éducation ou un niveau équivalent Bac+3 et 2 ans d’expérience dans le domaine.

Programme

Volume horaire total: 470h

ņ UEO1 : Epistémologie des sciences humaines et sociales (SHS)

ņ Eca : Histoire des idées en SHSIl s’agit de consolider les fondamentaux en matière de sciences humaines et sociales et d’offrir aux étudiants/stagiaires les fondements théoriques leur permettant de saisir les présupposés des poli-tiques sociales contemporaines.

ņ Ecb : Épistémologie et approche clinique des pratiques langagières

Il s’agit de produire pour les stagiaires une réflexion critique vis-à-vis des politiques de formation à

partir d’un rappel historique de la formation des adultes, de prendre aussi la mesure des enjeux so-ciaux au sein des sociétés de la connaissance pour réintroduire le projet de développement du capi-tal humain et de la FTLV favorisant les dynamiques d’entreprises apprenantes et d’autoformation, la personne étant posée comme sujet et non comme objet.

ņ UEO2 : Sociologie de l’éducation

ņ Eca : Histoire et politiques éducativesC’est un cours qui s’inscrit dans la continuité d’en-seignements consacrés aux politiques éducatives. Il s’attachera à mettre en œuvre les politiques édu-catives à partir des politiques dites de décentralisa-tion depuis les années 1980.

ņ Ecb : Évaluation des systèmes scolairesIl s’agira de montrer en quoi les procédures d’éva-luation des systèmes éducatifs relèvent depuis plus d’une vingtaine d’années d’une approche stricte-ment économiste de l’éducation et de mesurer son côté réducteur puisqu’elles touchent plus du contrôle que de l’évaluation.

ņ UEP 1A Problématiques de l’insertion 1 et des pratiques professionnelles

ņ Eca1 : Théorie et méthodologie du projet d’insertion et de l’intervention sociale

On s’interrogera sur le sens des pratiques profes-sionnelles pour aboutir à des outils visant à les analyser et à construire dans une méthodologie rigoureuse un projet alternatif d‘évolution profes-sionnelle et de recherche en référence aux pra-tiques d’insertion.

ņ Eca 2 : Modèles et méthodologie des pratiques professionnelles

L’étudiant sera confronté à divers modèles de pra-tiques professionnelles (GLEASE, auto-confronta-tion croisée, entretien d’explicitation, etc.) en vue d’en procéder à leur analyse respective et pouvoir s’en inspirer ultérieurement. Ce sont également des compétences de formateurs et de posture de praticien qu’il s’agit de développer dans l’observa-tion et l’analyse des situations professionnelles.

ņ UEP 1B Histoire des dispositifs d’insertion et du développement local

ņ Ecb1 : Dispositifs d’insertion et applicabilité aux régions

ņ Ecb2 : Développement local et cohésion sociale

Il s’agit de s’approprier des principales étapes ayant jalonné l’histoire des politiques des dispo-sitifs d’insertion et de rendre compte des enjeux accompagnant ces derniers dans le cadre de la ré-gionalisation. Il s’agit d’approcher la question du


développement durable et local dans sa diversité en lien avec les problématiques d’insertion et leur impact sur la cohésion sociale.

ņ UEC 1

ņ OIM (Outils informatiques et multimédias)

ņ LVE (anglais ou espagnol ou portugais)

ņ Aider à une meilleure compréhension des textes écrits en anglais ou espagnol, ou en portugais à partir de la pratique de la version et de la révision grammaticale (points fondamentaux).

ņ Méthodologie documentaire (instruite par un professionnel de la BU)

ņ Méthodologie/disciplinaire : évaluation du dispositif d’insertion

Sur ce dernier point, il s’agit d’utiliser la notion d’évaluation et de l’appliquer à l’analyse des be-soins relatifs aux publics connaissant l’exclusion. Ce qui permettra d’appliquer cette notion aux réponses que les institutions ont apportées pour identifier les freins.

ņ UEO3 : Méthodologie de la recherche

ņ Eca : Méthodologie d’un TER : sujet, problématique et types d’investigation

Ce sera pour les stagiaires une initiation pratique à la démarche de recherche et la présentation des outils qui y sont liés pour la conduire à bien.

ņ Ecb : Élaboration d’un projet professionnelQuelques outils et quelques modèles d’élaboration seront analysés visant à permettre aux étudiants d’en saisir la trame et les étapes du projet profes-sionnel par rapport à une structure d’insertion.

ņ UEO4 : Ingénierie éducative

ņ Eca : DidactiqueIl s’agit de familiariser l’étudiant à des pratiques d’analyses didactiques

ņ Ecb : Analyse et conception d’outils de formation

L’étudiant sera initié aux technologies éducatives et aux usages possibles dans le champ de la for-mation.

ņ UEP2 A Problématiques de l’insertion et des pratiques professionnelles 2

ņ Eca : Questions d’éthiqueIl s’agit de s’interroger sur le sens des pratiques axiologiques de l’insertion. En se tournant vers la philosophie en tant que pourvoyeuse de grands systèmes, il sera possible de poser des jalons face aux mutations observées pour un avenir commun dans la cité.

ņ Ecb : Didactique professionnelle du formateur

On mettra en évidence l’évolution des gestes professionnels et des modes d’intervention du formateur. Cette didactique prend en compte les divers éléments du contexte de formation autant que l’adaptation aux caractéristiques différenciées des formés.


Débouchés

Secteur public : ņ Agents des collectivités locales

ņ Centres hospitaliers

ņ PAIO

ņ Missions locales

ņ Education Nationale

ņ Organismes d’insertion

Secteur Privé : ņ Structures associatives

ņ ADAPEI

MASTER 2 MEEF MENTION PIF PARCOURS : INTERVENTION SOCIALE ET DE DÉVELOPPEMENT LOCAL - M2 ISDL

Présentation


ObjectifsLe Master MEEF Mention PIF, parcours ISDL s’inscrit dans l’éducation, la formation et l’action sociale comme les autres parcours qui y sont attachés à la mention Pratiques et Ingénierie de Formation (PIF). La deuxième année du master parcours ISDL est centrée sur le renforcement des connaissances générales, sur l’ingénierie des actions d’insertion, et sur l’adaptation des politiques sociales en matière d’insertion au plus près du territoire et de ses contraintes. Cette année renforce la méthodologie de la recherche initiée en 1ère et achemine l’étudiant/e vers l’élaboration du mémoire.

Compétences viséesLes compétences recherchées sont celles relatives au décryptage des politiques publiques et sociales, à l’encadrement, à l’orientation et à la mise en place d’actions à l’accompagnement des publics en difficultés, à la maîtrise des dispositifs relatifs à l’ingénierie d’insertion, au diagnostic et à l’aide au montage de projets de formation ou de programmes d’insertion et de développement local.

Admission

Niveau de recrutement :Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e-candidat: http://ecandidat.univguyane.fr/ecandidat

Conditions d’admissionPour l’accès au master 2 parcours ISDL. Les candidats devront faire valoir soit d’un MASTER 1 en sciences de l’éducation ou un niveau équivalent Bac+4 et 2 ans d’expérience dans le domaine.

Programme

Volume horaire total : 430hSemestre 3

ņ UE01 Connaissances générales

ņ ECa Mécanismes sociaux et individuels du rapport inclusion/exclusion

La notion d’ « exclusion » est paradoxale. Elle renvoie à la fois à des traits anciens attribués à des groupes sociaux de la société, mais elle a pris, ces dernières décennies, un relief inédit. Cet enseignement cherchera à éclairer le débat- social et scientifique- sur l’exclusion en replaçant celle-ci à la fois dans l’évolution de la philosophie et de l’action de l’Etat, et dans l’expérience subjective qu’en font les acteurs. Réalité empirique, l’exclusion est avant tout une construction sociale aux contenus mouvants. Après avoir étudié l’évolution historique de la notion, cet enseignement présentera les différents champs de l’exclusion sociale

ņ ECb Connaissances des politiques socialesCe cours permet la connaissance des politiques sociales :• Connaitre les différents acteurs publics

nationaux et locaux des politiques sociales• Connaitre les politiques sociales adaptées à

des catégories d’individus• Etudier les moyens de lutte contre l’exclusion

et la pauvreté• Connaitre les bases constitutionnelles de l’Etat

ņ UE 02 Connaissances des publics et création de programmes

ņ ECa Connaissance des publics,

biographisation. Entretien d’explicitation et analyse clinique

Il s’agit de connaitre les différents publics et leurs spécificités, connaitre le contexte social et professionnel Guyanais. A travers l’étude de ce qu’est la biographisation. Cet enseignement vise à maîtriser la conduite d’entretien et à développer avec la personne en formation, la capacité d’écoute et de compréhension.

ņ Création de programmeIl s’agit de développer chez les stagiaires des connaissances et des savoir-faire en matière de stratégies d’insertion qui tiennent compte du contexte problématique domien et de mettre en place des programmes d’actions qui contribuent au développement local et à la cohésion sociale.

ņ UEP3 Montage de réseau en partenariat et Evaluation

ņ Eca Réseau en partenariatCe cours permet aux étudiants d’acquérir des compétences en animation, en communication et en évaluation.

ņ Ecb Evaluation centrée sur le sujet et méthodologie de l’évaluation

Cet enseignement vise à amener chacune des personnes formées à une pratique d’évaluation réflexive, à objectiver ses intentions, clarifier les finalités de l’évaluation, à prendre en compte les diversités culturelles et individuelles.

ņ Ecc Evaluation des adultes et des effets des dispositifs de formation

Il s’agit pour l’étudiant de s’approprier les principales étapes qui permettent de construire des réseaux efficaces au service des acteurs et des bénéficiaires d’insertion. Il s’agit pour lui de se familiariser avec les méthodologies d’évaluation du sujet, comme outils d’aide à son épanouissement personnel, identitaire et sociétal.

ņ UEC. Langue Vivante Étrangère (LVE)Anglais ou PortugaisAider à une meilleure compréhension des textes écrits en anglais ou espagnol, ou en portugais à partir de la pratique de la version et de la révision grammaticale (points fondamentaux).• Aborder la traduction d’articles scientifiques

rédigés en anglais ou espagnol : littérature, linguistique, civilisation.

• Connaitre la terminologie technique et critique de base.

• Savoir comprendre un article scientifique en anglais ou en espagnol ou en portugais

ņ MET Disciplinaire (Méthodologie de la recherche action/ problématique de terrain et écriture scientifique)

Il s’agit pour l’étudiant d’appréhender le concept de recherche action, le différencier des autres concepts de recherche en sciences humaines et d’entrer dans une démarche d’écriture académique. Les


personnes en formation seront amenées à définir des axes de recherches en sciences humaines, formuler des hypothèses et une problématique. Des exemples seront proposés pour une approche plus pragmatique du concept.

Stage et Mémoire-Stage de 2 mois dans : structure/organisme/entreprise d’insertion ou dans un centre de formation de formateurs d’adultes : lieu de mise en œuvre d’une problématique liée à l’insertion ou d’une problématique de pratique de formation de formateurs d’adultes.


Débouchés

Secteur public : ņ Agents des collectivités locales

ņ Centres hospitaliers

ņ PAIO

ņ Missions locales

ņ Education Nationale

ņ Organismes d’insertion

Secteur Privé : ņ Structures associatives

ņ ADAPEI

MASTER 2 PRATIQUE DU FRANÇAIS, LANGUE DE COMMUNICATION ET D’INSERTION SOCIALES (PF_LCIS) - M2 PF_LCIS

Présentation

Nature : Lettres et sciences humainesNiveau de sortie : Bac+5Lieu : Cayenne

ObjectifsL’objectif de la formation est de consolider et de réactualiser les connaissances et les compétences des acteurs de la cohésion sociale et l’intervention linguistique auprès des publics allophones en démarches d’insertion. Face aux mutations sociales et à la complexité des situations de

désinsertion et de précarité, la professionnalisation par la formation devient à la fois urgente et exigeante. Compte tenu, des politiques actuelles en faveur de l’égalité des chances, des chantiers de cohésion sociale, de compensation des situations de handicap, et d’une migration de plus en plus importante et constante les besoins en montée en compétences linguistiques et sociales sont nécessaires et appellent des réponses adaptées. Le Master 2MEEF mention PIF parcours PF LCIS y apporte une alternative pragmatique.

Le stage effectué dans une institution ou un organisme d’accueil de publics allophones permet une mise en pratique des perspectives théoriques et constitue un lieu d’observation des problématiques d’allophonie, puis de réflexion et d’expérimentation pour y proposer des solutions alternatives fiables.

Compétences viséesL’objectif est d’apporter un complément de connaissances, de savoir-être et de savoir-faire, donc de compétences aux professionnels œuvrant dans les secteurs du FLE/FLS auprès de publics allophones en insécurité linguistique en français dans des situations d’éducation et d’insertion.

Admission

Niveau de recrutement :Titulaire d’un M1 ou d’un M2 FLE ou FLS-Une qualification universitaire et une expérience professionnelle d’au moins 3 ans dans le champ de l’enseignement/apprentissage de la langue française à des publics allophones.

Conditions d’admission ņ Les candidats qui ne remplissent pas

pleinement les conditions précitées mais qui possèdent un diplôme de niveau L3 dans le champ du FLE ou de la DFLE et une expérience conséquente dans le domaine peuvent cependant poser leur candidature en constituant un dossier constitué par des éléments suivants : CV, expériences professionnelles et projet professionnel. La commission VAP examinera leurs dossiers et se prononcera sur l’accès ou pas à la formation.

ņ Lorsque cela peut être justifié, les candidats peuvent demander une dispense pour certains modules en justifiant précisément leur demande par des formations antérieures qu’ils auraient suivies. La commission examinera également cette demande de dispense et apportera un avis favorable ou défavorable à la demande.

Accessible en formation continue (cours du soir) via l’application e - candidat :http://ecandidat.univ-guyane.fr/ecandidat

Programme

Le Master 2 MEEF Mention PIF, parcours PFLCIS est un Diplôme, composé de 11 Unités d’Ensei-gnements dont un module (UE11) est relatif à la rédaction et la soutenance d’un mémoire (projet professionnel).

Nombre d’heures de la formation : 367h

ņ UE 1 Connaissances des sociétés créoles : Anthropologie et contacts des langues en contexte plurilingue

ņ L’objectif de ce cours est d’apporter une connaissance des sociétés créoles sous l’éclairage de l’anthropologie en vue d’une meilleure prise de sens des situations de difficultés sociales et d’une adaptation des solutions.

ņ Le métier de l’accompagnement et de l’insertion ne peut ignorer l’histoire et la langue des publics à accompagner. Il s’agira également d’interroger les cultures et d’approcher les contacts des langues locales afin d’analyser les enjeux de l’interculturel en contexte plurilingue.

ņ UE 2 Approches théoriques de la question sociale et de l’exclusion

ņ L’approche théorique multiple apportera des outils conceptuels et méthodologiques des problématiques de l’insertion. Il s’agira d’interroger les mutations de la question sociale, d’en analyser les théories explicatives afin de mieux comprendre les réalités actuelles liées aux migrations.

ņ UE 3 Cadre juridique et réglementation du champ de l’insertion

ņ L’enseignement de cette UE apportera des connaissances du cadre juridique de la réglementation et des politiques publiques relatives au champ de l’insertion des publics en difficultés.

ņ UE 4 Marché du travail, insertion des jeunes et des adultes allophones

ņ L’UE a pour objectif d’analyser les situations de travail et de formation de divers publics en difficultés d’emploi dues aux problématiques linguistiques. On cherchera à comprendre les nouvelles problématiques de l’emploi rencontrées par les publics allophones, à interroger les marchés du travail dans leur accueil à ces publics et les politiques de l’emploi. S’appuyant sur des outils statistiques et données qualitatives des besoins en main d’œuvre du Pôle Emploi sur le territoire, on étudiera les problématiques des emplois et les conditions à mettre en place pour

accompagner les publics allophones.

ņ UE 5 Connaissance des publics dans le champ de l’insécurité linguistique

ņ Qu’entend-on par publics en insertion ? Quelles sont les caractéristiques sociologiques et culturelles de ces populations ? L’UV tentera une typologie des publics de l’insertion en mettant en évidence la diversité et la complexité des situations individuelles.

ņ La connaissance des publics en situation de handicap sera abordée conformément aux dispositions prévues par la loi du 11 février 2005 relative aux droits, à l’égalité des chances et à la compensation.

ņ UE 6 Les dispositifs d’insertion et intégration des publics en contexte guyanais

ņ Outre la connaissance des structures, ce module a pour but de mettre en perspective les dispositifs d’insertion et leur applicabilité au plan local. Il vise à interroger les ressources réelles des dispositifs classiques et la mise en œuvre de projets adaptés aux spécificités de l’espace d’intégration.

ņ UE 7 Ingénierie du projet et des programmes d’insertion

ņ L’UE a pour but d’approcher les bases essentielles de l’ingénierie des programmes d’insertion.

ņ Ici sont interrogées et étudiées les questions de projets, de programmes, d’analyse des besoins en lien avec les logiques d’intervention sociale.

ņ Sur la base des éléments méthodologiques qu’apportent l’UE, les étudiants devront élaborer un dossier sur un thème proposé par des enseignants ; ce travail devra enrichir la problématique du mémoire professionnel.

ņ UE 8 Pratiques et cultures professionnelles

ņ Cette UE aborde les aspects techniques et professionnels de l’accompagnement social tels que le travail en réseau, l’écoute active et l’entretien individuel.

ņ UE 9 Approches méthodologiques de la recherche en Sciences Sociales

ņ Ce module a pour objectif d’apporter les principes fondamentaux de la recherche en sciences sociales.

ņ Il veille à préciser les conditions de base et les outils de la recherche, les problèmes posés par l’écriture d’un travail d’étude et de recherche : Qu’est-ce qu’une problématique ? Qu’est-ce qu’une hypothèse, quel est son rôle ? Qu’appelle-t-on un corpus, un terrain ?


Quels sont les outils de l’enquête ? Comment construire un projet professionnel, intégrer les citations, présenter les notes, les annexes ? Quelles sont les règles et la méthode de présentation d’une soutenance orale devant un jury ?

ņ UE 10 Techniques d’enquête et de méthodes de recueil de données

ņ Il s’agit en complément du module UE 9 et en vue du module UE 11, d’apporter les outils et les méthodes d’enquêtes (questionnaire et entretien) et les modes de traitement de données.

ņ Ce module participe au travail d’observation, de distanciation et d’analyse nécessaires aux postures professionnelles du métier de l’humain.

ņ UE 11 Rédaction et soutenance d’un TER

ņ Cette UE est validée par la soutenance d’un TER portant sur un projet professionnel en matière de prise en charge de publics allophones.

Modalité d’évaluationEn contrôle continuExamen final

Débouchés

Le Master 2 MEEF mention PIF parcours PF LCIS vise à former les acteurs de l’encadrement d’ac-tions de formation, de l’accompagnement social et de l’insertion qui pourront intervenir dans leur fonction d’encadrement dans le champ :

ņ de l’enseignement / apprentissage de la langue française aux migrants et aux personnes souhaitant s’insérer socialement et professionnellement en espaces francophones ;

ņ de la formation au développement des compétences langagières et du socle de compétences à l’adresse des allophones ;

ņ des dispositifs de formation linguistique, d’insertion sociale et professionnelle intégrés au travail favorisant l’évolution des personnes dans leur parcours de professionnel respectif et de la sécurisation de celui-ci.

les formationsqualifiantesListe non exhaustive

Management pour débutants 36

Accueil du public : mode d’emploi 36

Clés de l’entrepreneuriat 37

Concevoir et déployer un plan de communication 37

Excel : Initiation 38

Excel Perfectionnement 39

Gestion de conflits 39

Préparation aux concours Catégorie A - Prépa Concours A 40

Préparation aux concours Catégorie B - Prépa Concours B 41

Préparation aux concours Catégorie C - Prépa Concours C 42


MANAGEMENT POUR DÉBUTANTS

Le management s’observe au quotidien, en recevant un collaborateur, en préparant une réunion…Le manager s’appuie sur des méthodes et des techniques pragmatiques. Cette formation courte s’adresse à toutes les personnes qui souhaiteraient s’initier au management.

Objectifs

ņ Développer l’implication de ses collaborateurs

ņ Animer des réunions avec efficacité

ņ Développer une communication managériale

Admission

ņ Salariés et/ou demandeurs d’emploi

ņ Aucun pré-requis

Moyens pédagogiques

ņ Apports théoriques et pratiques

ņ Méthodologie active et participative

ņ Mises en situation

Contenu


ņ Le rôle du manager

ņ L’équipe dans le management

ņ La place des motivations individuelles dans le management

ņ Réunions efficaces

Suivi et évaluation

ņ Modalité de suivi : Emargements des participants

ņ Modalités d’évaluation :

ņ Evaluation formative à la fin de la séance

ņ Evaluation à chaud à la fin de la formation afin de mesurer la satisfaction des participants (Enquête de satisfaction)

ņ Evaluation à froid, 90 jours après la 1ère évaluation permettant de valider le transfert des acquis en situation professionnelle

Remise d’une attestation de compétences individuelle de fin de formation

Contact

ņ Erika BERANGERChargée de mission en ingénierie et en développement de la formationMail : [email protected]él : 0594 299967

ACCUEIL DU PUBLIC : MODE D’EMPLOI

Le chargé d’accueil est le premier interlocuteur. Il représente l’image de l’établissement. Sa profession lui demande de développer de multiples compétences autant sur sa facilité d’élocution et de compréhension, sa diplomatie, ses qualités relationnelles que sur sa présentation. Comment accueillir avec justesse et valoriser l’image de son établissement ? Quelles sont les règles de communication à maîtriser pour optimiser un accueil physique ou téléphonique ? Comment faire face aux situations délicates ?

Objectifs

ņ Identifier les différentes règles de communication

ņ Valoriser l’image de sa structure par l’accueil

ņ Appréhender des situations conflictuelles

Admission






Contenu


ņ Définition des différentes règles de communication – l’image de soi et celle qu’on transmet









Contact


CLÉS DE L’ENTREPRENEURIAT

Vous êtes en reconversion professionnelle et vous souhaitez créer votre entreprise, cette formation de 20h vous permettra d’acquérir les fondamentaux de la création d’entreprise.

Objectifs

ņ Concevoir et/ou renforcer un projet de création d’entreprise

ņ Connaître les fondamentaux du pilotage et de la gestion d’entreprise

Admission






Contenu


ņ Projet et business model

ņ L’approche marketing et commerciale d’une entreprise

ņ Les différentes stratégies d’une entreprise : financière, sociale et juridique








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CONCEVOIR ET DÉPLOYER UN PLAN DE COMMUNICATION

Un plan de communication est un outil indispensable pour mener des actions concrètes et cohérentes au sein de sa structure. Cette formation vous permettra d’acquérir une méthodologie rigoureuse en matière de communication sur internet.


Objectifs

ņ Identifier les objectifs de la communication

ņ Réaliser un diagnostic des besoins en matière de communication

ņ Concevoir un plan de communication

Admission







Contenu


ņ Les grands principes de la communication

ņ Les différentes étapes d’un plan de communication








Contact


EXCEL : INITIATION

Le logiciel Excel est outil de calcul indispensable dans l’exercice professionnel. Il permet de réaliser des tableaux, des graphiques et des opérations complexes. Il accompagne les entreprises dans la gestion comptable. Ce programme de formation répond aux besoins généraux des entreprises cependant des points spécifiques en fonction des difficultés des participants pourront être travaillés.

Objectifs

ņ Maîtriser les fonctions fondamentales d’Excel

ņ Concevoir et exploiter des tableaux

ņ Créer et utiliser un graphique

Admission


ņ Des personnes ayant de bonnes notions de l’environnement informatique




Contenu


ņ Découvrir l’environnement Excel

ņ Créer des tableaux

ņ Les graphiques

ņ Réorganiser des données

ņ Utiliser des fonctions

ņ Mettre en forme une feuille Excel

ņ Imprimer ses documents





ņ Evaluation à chaud à la fin de la formation afin de mesurer la satisfaction des participants

(Enquête de satisfaction)



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EXCEL PERFECTIONNEMENT

Le logiciel Excel est outil de calcul indispensable dans l’exercice professionnel. Il permet de réaliser des tableaux, des graphiques et des opérations complexes. Il accompagne les entreprises dans la gestion comptable. Ce programme de formation répond aux besoins généraux des entreprises cependant des points spécifiques en fonction des difficultés des participants pourront être travaillés.

Objectifs

ņ Développer des tableaux et des graphiques plus complexes

ņ Appréhender la gestion des données

ņ Réaliser des synthèses à partir de tableaux

Admission


ņ Des personnes ayant de bonnes notions sur Excel




Contenu


Le planning sera donné ultérieurement

ņ Retour sur les formules et les calculs sous Excel

ņ Fonctions, formules et formats de calculs

ņ Le tableau croisé dynamique

ņ Les graphiques








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GESTION DE CONFLITS

Qui n’a pas été un jour confronté à une situation conflictuelle ? Comment la prévenir ? Comment la gérer ? Autant de questions auxquelles vous aurez des réponses dans cette formation.

Objectifs

ņ Comprendre les différentes étapes d’un conflit

ņ Prévenir le conflit en appliquant des méthodes opérationnelles

ņ Favoriser une communication positive pour éviter le conflit

Admission








Contenu


ņ Définition et typologie des conflits

ņ Repérer les attitudes et réactions sources de conflits

ņ Assimiler les différentes phases d’un conflit

ņ Retour sur les principes de la communication verbale et non verbale

ņ Développer son aptitude d’écoute et d’empathie

ņ Reformuler et diagnostiquer la situation

ņ Prendre du recul et gérer son stress

ņ Adopter une attitude rassurante

ņ S’adapter à son interlocuteur








Contact


PRÉPARATION AUX CONCOURS CATÉGORIE A - PRÉPA CONCOURS A

Présentation

Lieu : Cayenne Site internet : www.univ-guyane.fr Avec 25 600 agents (INSEE 2014), le secteur public est le premier employeur en Guyane (31% de la population active). Les agents publics des trois versants de la fonction publique (État, hospitalière et territoriale) représentent plus de 31% de la population active. Les fonctions publiques de l’État (FPE), territoriale(FPT) et hospitalière (FPH) représentent respectivement 51,5%, 25 ,9% et 12,5% des agents publics en Guyane. Si les trois fonctions publiques ont régulièrement recours à des salariés contractuels, les concours restent la voie d’accès principale à l’emploi dans le secteur et surtout au statut de fonctionnaire. Les concours de catégorie A donnent accès à des postes de direction, d’enseignement ou d’encadrementObjectifs

ņ Faire acquérir aux candidats les connaissances correspondant aux programmes des concours : droit public et européen, économie et politiques économiques, finances publiques

ņ Maîtriser la méthodologie nécessaire à la réussite des épreuves des concours

Programme

160h

ņ Module 1 : Composition sur un sujet d’ordre général mais lié au champ administratif et aux politiques publiques

ņ Module 2 : La note de synthèse et la note administrative

ņ Module 3 : Entretien avec le jury

ņ Module 4 : Gestion des ressources humaines (GRH)

a) Notions générales b) Les spécificités de la GRH dans les administrations publiques

ņ Module 5 : Questions socialesa) Notion de démographie b) La protection socialec) Les politiques sociales d) Le marché du travail et de l’emploie) Le travail salarié

f) Les politiques de santé

ņ Module 6 : Questions européennes

ņ Module 7 : Finances publiques

ņ Module 8 : Économie

ņ Module 9 : Droit public Droit constitutionnel Institutions administratives Droit administratif

Modalités d’évaluationEn contrôle continu : Évaluations formatives tout au long de la formation (concours blancs : écrits et oraux)

Admission

Conditions d’admission :Bac + 3

Accessible en formation continue (cours du soir)

PRÉPARATION AUX CONCOURS CATÉGORIE B - PRÉPA CONCOURS B

Présentation

Lieu : Cayenne Site internet : www.univ-guyane.fr

Avec 25 600 agents (INSEE 2014), le secteur public est le premier employeur en Guyane (31% de la population active). Les agents publics des trois versants de la fonction publique (État, hospitalière et territoriale) représentent plus de 31% de la population active. Les fonctions publiques de l’État (FPE), territoriale(FPT) et hospitalière (FPH) représentent respectivement 51,5%, 25 ,9% et 12,5% des agents publics en Guyane. Si les trois fonctions publiques ont régulièrement recours à des salariés contractuels, les concours restent la voie d’accès principale à l’emploi dans le secteur et surtout au statut de fonctionnaire.

Les concours de catégorie B, niveau bac, débouchent sur des emplois d’application, de rédaction ou des emplois intermédiaires.

Objectifs

ņ Faire acquérir aux candidats les connaissances correspondant aux programmes des concours : droit public et européen, économie et

politiques économiques, finances publiques


Programme

160h

ņ Module 1 : Composition sur un sujet d’ordre général mais lié au champ administratif et aux politiques publiques

ņ Module 2 : La note de synthèse et la note administrative


ņ Module 4 : Gestion des ressources humaines (GRH)

a) Notions générales b) Les spécificités de la GRH dans les administrations publiques

ņ Module 5 : Questions socialesa) Notion de démographie b) La protection socialec) Les politiques sociales d) Le marché du travail et de l’emploie) Le travail salarié f) Les politiques de santé

ņ Module 6 : Questions européennes

ņ Module 7 : Finances publiques

ņ Module 8 : Économie

ņ Module 9 : Droit public Droit constitutionnel Institutions administratives Droit administratif


Admission

Conditions d’admissionTitulaire du baccalauréat ou équivalent (Catégorie B)



PRÉPARATION AUX CONCOURS CATÉGORIE C - PRÉPA CONCOURS C

Présentation

Lieu : Cayenne Site internet : www.univ-guyane.fr

Avec 25 600 agents (INSEE 2014), le secteur public est le premier employeur en Guyane (31% de la population active). Les agents publics des trois versants de la fonction publique (État, hospitalière et territoriale) représentent plus de 31% de la population active. Les fonctions publiques de l’État (FPE), territoriale(FPT) et hospitalière (FPH) représentent respectivement 51,5%, 25 ,9% et 12,5% des agents publics en Guyane. Si les trois fonctions publiques ont régulièrement recours à des salariés contractuels, les concours restent la voie d’accès principale à l’emploi dans le secteur et surtout au statut de fonctionnaire. Les concours de catégorie C sont ouverts aux titulaires du diplôme national du brevet, d’un CAP ou d’un BEP.

Objectifs

ņ Faire acquérir aux candidats les connaissances

correspondant aux programmes des concours


Programme

220H

ņ Module 1 : Culture générale


ņ Module 3 : Questionnaire à choix multiples

ņ Module 4 : Résumé de texte et lettre administrative

ņ Module 5 : Mise à niveau en mathématiques

ņ Module 6 : Mise à niveau en français


Admission

Conditions d’admission : Titulaire d’un CAP ou d’un BEP


44 | Guide des formations | 2018-2020

Campus de TroubiranRez-de-chaussé du bât. D T : 0594 29 50 59@ : [email protected]—BP 20792 97337 Cayenne Cedex

Campus de TroubiranRoute de Baduel BP 20792 97337 Cayenne Cedex—T. : 0594 29 79 10 w : univ-guyane.fr

Documents

Guide des Formations - Université de Guyane · 2019-01-21 · 2 | Guide des formations | 2018-2020 Université de Guyane | 3 Michel DISPAGNE Dépot légal — déc. 2018 Directeur