histoire CM2

Séquence 7

HistoireL’apogée de l’Europe p. 178

GéographieNotre pays, la France p. 188 et p 192

Connaître l’Europe p. 000

Éducation civiqueParlons-en... p. 198

© Cned - Académie en ligne

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CM2 histoire - géographie fichier d’activitéséducation civique

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2. Évolution de la longueur du réseaude chemin de fer au cours du XIXe siècledans trois pays d’Europe

Canal de Suez

3. Carte à compléter

1. Locomotive à vapeur

Ère industrielle et technique

Quelles transformations économiques et scientifiques connaît l’Europe du XIXe siècle ? La recherche scientifique se développe de manière considérable au cours de la seconde

moitié du XIXe siècle. Ces nouveaux moyens servent l’industrie et permettent l’apparitiond’une nouvelle civilisation technique et industrielle.

La révolution des transports Le Français Denis Papin réalise en 1690

une première machine utilisant la vapeur.C’est au XVIIIe siècle, que l’Écossais James Watt

met au point la machine à vapeur.Celle-ci connaît un véritable essor par ses diversesapplications, notamment dans les chemins de fer

et la navigation, grâce à la production de la houillequi est son carburant principal.

Grande-Bretagne Allemagne France

1831 91 km 38 km1851 10 656 km 6 053 km 3 010 km1871 21 800 km 19 700 km 17 700 km1891 26 600 km 43 800 km 36 600 km

L’apogée de l’Europe

Les navires à vapeur remplacent progressivementles voiliers. La percée du canal de Suez en 1869,

permet de passer de la mer Méditerranéeà la mer Rouge sans contourner l’Afrique.Ces progrès permettent une réduction importante

des temps de transport.

Trace en rouge le trajet d’un bateau partant de la côteAtlantique française et fais le tour de l’Afrique afinde rejoindre les côtes de l’Inde.

Trace en vert le trajet d’un bateau partant du mêmepoint que précédemment et rejoignant l’Indeen passant par le canal de Suez.

• Compare à présent les deux parcours : que remarques-tu ?

Je comprends

La machine à vapeur : machine actionnée par la force dégagée par la vapeur d’eau.La houille : minerai combustible fossile provenant de la décomposition des végétaux.Le canal de Suez : canal creusé entre la mer Méditerranée et la mer Rouge.Jachères : période durant laquelle la terre est mise au repos.


© 1999 PhotoDisc Inc., TDR

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• Qu’est-ce que cela pourrait changerdans la vie quotidienne ?

4. Filature en Alsaceau XIXe siècle

5. Publicité pour du matériel agricole, 1889

6. Télégraphe

Quelles transformations dans la façon de produire ?La révolution industrielle

Des progrès décisifs dans le domaine de la métallurgie, permettent au machinisme de sedévelopper. L’industrie produit des objets variés en grande quantité et à des coûts moindres.

L’agriculture

Les transformations sont moins spectaculairesdans le domaine agricole où le travail de l’homme

est déterminant et les moyens financiers plus réduits.Mais les machines commencent à faire leur apparitionchez les plus gros exploitants. La mécanisation diminue

le nombre des petits paysans qui vont vers les villeschercher du travail. Les jachères ont disparu,la production augmente et les paysans enrichisconsomment davantage de biens industriels.

• Qui profite donc de ces progrès ?

Les pensées, les idées circulent mieux

Le télégraphe et le téléphone permettentaux hommes de communiquer plus rapidement.

La poste profite, elle aussi, des progrès des transports.Les hommes produisent plus, consomment plus.Les progrès scientifiques de ce siècle sont la base

de ceux du siècle suivant.Toutes ces transformations constituent la révolutionindustrielle.

Qu’as-tu appris ?

Le XIXe siècle est marqué par toute une série de découvertes qui ont transforménotre monde.Comment et dans quelle mesure ?Tu peux maintenant répondre aux questions :Quelle évolution économique connaît l’Europe du XIXe siècle ?Quelles sont les conséquences dans la manière de produire ?

© Roger Viollet


Avec l’aimable autorisation de la bibliothèque Forney.

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L’apogée de l’Europesé

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9.Les migrationsdes Européensvers le restedu mondeau XIXe siècle

O C É A N

P A C I F I Q U E

O C É A N

I N D I E NO C É A N

AT L A N T I Q U E

O C É A N

P A C I F I Q U E

Canada

Kenya

Rhodésie

Algérie

Australie

Nouvelle-Zélande

États-Unis

Mexique AMÉRIQUE DU NORD(États-Unis, Canada, Mexique)

AMÉRIQUE DU SUD(Argentine, Brésil)

OCÉANIE(Australie, Nouvelle-Zélande)

AFRIQUE du Nord (Algérie)

AFRIQUE du Sud (Kénya, Rhodésie)

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Pourquoi et où émigrent les Européens ?Au XIXe siècle, l’essor démographique est considérable et l’Europe ne peut nourrir

toutes les bouches nouvelles. Durant le siècle, cinquante millions d’Européens quittentdéfinitivement le vieux continent pour se diriger vers de « nouveaux mondes » peu peuplésoù ils espèrent vivre mieux.

Émigration et colonisation

« Ce fut Jonas qui suggéra l’idée de partir en Amérique oùun de ses amis avait fait fortune. Il travaillerait pour sa part,les femmes travailleraient, et même quelques-uns desenfants, probablement. Ne disait-on pas que dans ce pays,tous les hommes sont libres, riches ou pauvres ? […]La traversée fut rude ; on leur prit une partie de leurprécieux argent, qu’ils avaient une si horrible peur deperdre. À New York, même accident […]. C’est dans lesabattoirs que l’ami de Jonas avait fait fortune. La caravanese dirigeait donc vers Chicago. Ils ne connaissaient quece mot : Chicago. »

7. (Extrait de La Jungle, Ulton Sainclair, 1906.)

• Document 7 : Pour quelle destinationces émigrants s’embarquent-ils ?Pourquoi ?Pourquoi Jonas se rend-il en Amérique ?Quels problèmes rencontre-t-il ?Pourquoi le groupe se dirige-t-il versChicago ?Donne les différentes destinationsdes Européens ; laquelle est la plusimportante ?

• Document 8 : Qu’aperçoit-onau second plan, dans la photographie ?Quels sentiments peuvent éprouverces immigrants ?En Europe, la population augmente beaucoup.

Malgré la révolution industrielle, les possibilités

d’emplois restent encore insuffisantes dansde nombreuses régions. Aussi l’émigrationse développe-t-elle à partir de l’Irlande,

l’Angleterre, l’Italie et de la Russie, en directiondu continent américain.

Je comprends

Émigrants : personnes qui quittent leur pays pour s’établir dans un autre.Indigènes : personnes nées dans le pays qu’ils habitent.Immigrants : personnes qui viennent s’installer dans un pays étranger au leur.

© Archives Charmet - Roger Viollet


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11. Empire colonial français à la veille de la Première Guerre mondiale

13. Vaccination au Maroc

FRANCE

Maroc

Afrique OccidentaleFrançaise

AfriqueÉquatorialeFrançaise

GabonGuyane

St-Pierre-et-Miquelon

Martinique

Guadeloupe

Madagascar

Indochine

AnnamDjibouti MahéKariksi

PondicheryYanaon

Chandernagor

Nouvelle-Calédonie

TahitiÎle deLa Réunion

AlgérieTunisie

Pourquoi la France cherche-t-elle à conquérir un empire colonial ?« […] Du jour où le secteur assigné à une compagnie a été pacifié et où le dernier coup de fusil a ététiré, cette compagnie ne représente plus seulement l’unité militaire, mais […] un réservoir de con-tremaîtres, de chefs d’atelier, d’instituteurs, de jardiniers, d’agriculteurs, tous portés, sans nouvellesdépenses de la métropole, pour être les premiers cadres de la mise en valeur coloniale […] »

10. Lyautey, Du rôle colonial de l’armée, Colin

• Selon Lyautey, quel rôledoit jouer l’armée dansla colonisation ?

• Sur quel continentla France est-elle le plusimplantée ? Quels en sontles intérêts économiqueset stratégiques ?

• Quels sont les intérêts de la colonisation selonJules Ferry ?R etrouve la phrase deson discours montrantqu’à l’époque, on croitqu’il y a des inégalitésentre les peuples ?

« Les colonies sont, pour les pays riches, un placement decapitaux avantageux. Mais il y a un côté plus important : laquestion coloniale, c’est, pour les pays voués par la naturemême de leur industrie à une grande exportation, comme lenôtre, la question même des débouchés […]. Il y a un secondpoint […] que je dois également aborder, c’est le côté huma-nitaire et civilisateur de la question […] : il faut dire ouverte-ment qu’en effet les races supérieures ont un droit vis-à-visdes races inférieures […] parce qu’il y a un devoir pour elles.Elles ont le devoir de civiliser les races inférieures […]. »

12. (Discours de Jules Ferry à la chambre des députés,le 28 juillet 1885.)

Il faut de nouveaux marchés car la France produit davantage. La colonisation est fille

de la révolution industrielle et des progrès techniques, preuve pour Jules Ferry de la« supériorité » européenne.

Qu’as-tu appris ?

Pourquoi de nombreux Européens émigrent-ils ? Où la France s’installe-elle ?Pourquoi ?Tu peux maintenant répondre aux questions :Où émigrent les Européens ? Pourquoi la France cherche-t-elle à conquérir des colonies ?

© Roger Viollet


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15. Pasteur et la vaccination

14. L’évolution démographique en Europe de l’Ouest

16. Lampadaire

10 20 30 40 50 60 70 80 90 10 201700 1800 1900

1030 40 50 60 70 80 90

Ancien régime

Taux de mortalité Taux de natalité Taux d'accroissement naturel

Transition Époque actuelle

Les progrès scientifiques

Quels progrès scientifiques marquèrent le XIXe siècle ?

Je comprends

Mortalité : ensemble de chiffres qui renseignent sur le nombre des morts à un moment donné.La dynamo : machine qui transforme l’énergie mécanique en énergie électrique.La houille blanche : énergie produite par les chutes d’eau.Démographie : étudie les évolutions quantitatives des populations.

Compare la courbe de la mortalitéavant 1800 et après 1800.• Que remarques-tu ?

Fais de même avec la courbede natalité.• Quelle est la courbe qui ale plus spectaculairement évolué ?• Qu’est-ce qui, à ton avis, a putransformer les données de ladémographie à cette époque ?

Pour t’aider à répondre examinele document ci-dessous.

Le personnage représenté au second plande la gravure est Pasteur (1822–1895). Il est le premierà avoir démontré l’existence des microbes et

des bactéries. Il a mis au point un vaccin contrela rage : les vaccinations se sont multipliées par la suite.Les médecins diffusent des informations précieuses

sur l’hygiène et la santé s’en trouve améliorée.À cela il faut ajouter que les hommes se nourrissentmieux grâce aux progrès de l’agriculture.

Donc la mortalité diminue.

Vers 1880, l’électricité commence à être produite. La dynamo, mise au point par le BelgeGramme, est complétée par la découverte des

possibilités de produire de l’électricité en utilisantla force des torrents : on l’appelle la houille blanche.Les rues des grandes villes, d’abord éclairées au gaz,

sont peu à peu éclairées à l’électricité.• À ton avis quelles conséquences celaa-t-il eu sur la vie quotidienne des gensdes villes ?Et quelle catégorie sociale cela a-t-iltouché ?

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© hassan bensliman / Fotolia

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19. Pierre et Marie Curie,prix Nobel de physique en 1903

Qu’ont modifié ces découvertes ?

L’invention du moteur à explosion permetla naissance de l’automobile. Mais l’industrie

automobile ne se développe, de façonsignificative, qu’après 1900.

Observe les découvertes abordéesdans cette séance : les progrès de la médecine,l’électricité, l’automobile, le téléphone,la radio activité.• Quelles utilisations de ces découvertesfait-on de nos jours ?• Que fait-on avec l’électricité ?

Note tout ce qui marche grâce à l’électricité.• Qu’est devenue l’automobile ?

Observe les embouteillages aux abords des villes.• Le téléphone a-t-il eu du succès ?• Combien de gens autour de toi n’ont pasde portable ni de téléphone fixe ?

À partir de 1890, des scientifiquesdécouvrent que certains éléments infinimentpetits, appelés atomes, émettent un rayonnement

radioactif. Pierre et Marie Curie réussissenten 1898 à isoler le plus important d’entreeux à partir d’un minerai : le radium.

• À quoi est utilisée la radioactivité ?Dans le domaine de la médecineet dans le domaine de l’énergie.• Pourquoi a-t-on qualifié cette périodede « révolution scientifique » ?

Qu’as-tu appris ?

Les découvertes ont-elles eu des conséquences sur la vie quotidienne desgens de cette époque et dans quelle mesure ?Tu peux maintenant répondre aux questions :Quels progrès scientifiques marquèrent le XIXe siècle ? Qu’annoncent-ils ?

18. Le téléphone de Bellen 1876

17. Une voiture Renault © photo RMN - Lagiewski

© Archives Larousse, Bridgeman-Giraudon


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Ce que je dois savoir

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L’invention de la machine à vapeur a permis un essor rapide de l’Europe.La révolution industrielle gagne toute l’Europe et les États-Unis.

De nouvelles sources d’énergie sont utilisées comme le charbon,le pétrole, l’électricité.Les usines se multiplient et de grandes entreprises se développent.

Les chemins de fer prennent de l’importance et le percementdu canal de Suez facilite encore les communications entre les continents :ainsi les échanges sont améliorés. Les paysans commencent à quitter

la campagne pour rejoindre les usines : c’est l’exode rural.

Je m’exerce

Le train est le symbole de la rapidité, comprends-tu pourquoiil est comparé ici à la voiture nouvellement mise au point ?

Observe cette affiche :

• Quelle impressiondonne la positiondu conducteur etde son passager ?

• Quelle attitude ale personnagesur le bord de la route ?• Que veut prouvercette affiche ?Et pourquoi ?

• Le train sembleen retrait par rapportà la voiture.

• Que veut-on mon-trer ?

• Quel est le grand champion des transports au XIXe siècle ?

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© photo RMN - Arnaudet


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Au XIXe siècle, les États du « vieux continent » européen ont conquisde vastes empires coloniaux, ils voulaient trouver des débouchés pour

leurs productions, montrer leur puissance. De plus, ils pensaient queleur civilisation était supérieure. Les produits européens envahissent alorsle monde. La France a pris part à cette expansion. En 1913, son empire

colonial couvre plus de vingt fois la superficie du pays. Des millionsd’Européens partent peupler l’Amérique, l’Australie et un peu l’Afrique.

Je m’exerce

Retrouve sur la carte d’où proviennent les produits dont on parle dans letexte ci-dessous. Différencie ceux qui sont destinés à l’alimentation, des autres.• Quels pays d’Europe ont les colonies les plus importantes à la veillede la Première Guerre mondiale ?

22. « L’imagination peut se figurer le rôle que joue-ront avant cinquante ans les produits de l’Afri-que dans la vie matérielle d’un Français duHavre. Au saut du lit, dont les draps sont tissésavec le coton du Tchad, les couvertures avec lalaine des moutons du Niger et l’oreiller rembourréde kapok* de l’Afrique orientale, il passe dans soncabinet de toilette où la brosse est faite d’ivoire[…].À la table du petit déjeuner, il trouvera peut-êtredu sucre tiré des cannes du Gabon ou du Mozam-bique, le café du Libéria, le cacao de San Thomé,sans compter une excellente margarine fourniepar le coprah* de l’Est africain. Aux autres repas,il aura le tapioca*, tiré du manioc* congolais, le rizmalgache, ses plats seront assaisonnés de poivreet de clou de girofle de Zanzibar.[…] Son dessert sera d’ananas ou de bananes,venus par Konacry ou par Dakar. Il quitte sa maisonoù l’acajou, l’ébène, le bois de teck* et d’okoumé*sont partout […]. Il consulte sa montre, en or dela Rhodésie et monte dans une automobile, dontles pneus sont en caoutchouc congolais […].Ou bien il se rend à pied chaussé de ses souliersfaits du cuir de bœuf soudanais […]. »

21. L’Afrique en 1913

Cherche la définition des mots écrits en gras et suivis d’un *.

M. CA

SPIENN

E

MER NOIRE

MER MÉDITERRANNÉE

OCÉAN ATLANTIQUE

OCÉAN

ATLANTIQUE

OCÉAN

INDIEN

LIBYEÉGYPTE

SOUDAN

ÉTHIOPIE

MADAGASCAR

MOZAMBIQUE

EMPIRE

RUSSIE

TURC

AFRIQUE ORIENTALE

ALLEMANDE

CONGOBELGE

AFRIQUEÉQUATORIALE

FRANÇAISE

AFRIQUEOCCIDENTALE

FRANÇAISE

AFRIQUEDU NORD

SAHARA

TCHAD

NIGER

LIBERIATOGO

SIERRALEONE

RIO D

E O

RO

CAMEROUN

GABON

NIGERIA

ANGOLA

RHODÉSIE

CasablancaAlger Tunis

La Mecque

Karthoum

Tripoli

Djibouti

LéopoldvilleBrazzaville

Bamako

TombouctouDakar

Durban

Le Cap

Aden

Konacry

San ThoméZanzibar

0 100 km


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L’apogée de l’Europesé

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De nombreuses découvertes marquent cette période : dans le domaineagricole, les engrais sont utilisés en plus grosse quantité et de nouveaux

outils agricoles permettent de meilleurs rendements.Sur le plan de la santé, l’hygiène fait de gros progrès et la mortalitérecule grâce aux progrès de la médecine. Louis Pasteur découvre

le vaccin contre le microbe de la rage, ce qui ouvre la voie à denombreux autres vaccins.De nouvelles machines permettent l’augmentation de la production

dans l’industrie.Le téléphone, le télégraphe améliorent les communications ;vers la fin du siècle sont mis au point les premières automobiles,

les premiers avions.Toutes ces découvertes et ces inventions sont développées etperfectionnées tout au long du XXe siècle.

Je m’exerce

« La Meurthe-et-Moselle produit en ce moment la plus grande partie de la fontefrançaise (80 % exactement). C’est là que se trouvent les trois centres d’extractiondu minerai de fer, le plus important de notre pays. Cette région est déjà aujourd’hui,et sera demain plus encore, un des centres mondiaux les plus importants de lamétallurgie. Les travailleurs ont été appelés là par milliers de toutes les régions dela France et de tous les pays de l’Europe. Ils sont dans la région de Briey au moins40 000. Parmi les mineurs de fer, il y a des Allemands, des Belges, des Luxembour-geois, des Bulgares, des Roumains et surtout une énorme quantité d’Italiens.La proportion des Français n’est pas de 20 %. »M. Cachin « Le travailleur socialiste » 1911.

23. Bergeron, Industrialisation de la France, Hatier, 1979

• Que sont « les matières premières » dont il est question ?

• D’où viennent-elles ?

• De nouveaux ouvriers ont été embauchés dans l’usine, d’où viennent-ils ?

• Quelles conséquences cela va-t-il avoir sur la population de la région ?

• Les déplacements de population ouvrière sont un fait nouveau à cetteépoque. L’émigration a-t-elle cessé depuis ?

• Ces mouvements démographiques ne sont-ils pas une preuvedu dynamisme de la région et de son économie ?



Je vais plus loin

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Les ouvriers de la révolution industrielle

Les progrès du XIXe siècle et l’industrialisation ont entraînéla naissance d’un groupe social nouveau : celui des ouvriers,

dont le nombre ne cesse d’augmenter dans les villes d’Europede l’Ouest. Leurs conditions de vie et de travail sont très dures.Aussi s’associent-ils peu à peu en syndicats* pour lutter

contre cette situation et défendre leurs intérêts : obtenirdes augmentations de salaires, une diminution des horairesde travail, une amélioration de la sécurité dans les usines...

* Syndicat : Association ouvrière qui a pour but de défendre les intérêtsdes travailleurs.

L’envers de la révolution industrielle

La misère des ouvriers dans les grandes villes.

24. La soupe du matin 25. Le logement d’une famille ouvrière en 1911

Décris ces deux images.• Que penses-tu de la situation des gens dans celle de gauche ?• Que penses-tu de la famille de droite ?• Quelles évolutions se sont produites ?

© photo RMN C. Jean © Roger Viollet


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7Notre pays, la France

1. Centre ville Toulouse 2. Lotissements en banlieue

3. Le Mirail, banlieue toulousaine

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Comment les paysages urbains ont-ils évoluéen France ?

La recherche d’un emploi est une des causes principales du développement des villes.

Les besoins en main d’œuvre des centres industriels ont attiré, non seulement les habitantsdes campagnes et villes moyennes françaises, mais des étrangers en quête de travail.Ces flux de population ont contribué à développer les centres urbains. À l’heure actuelle,

trois français sur quatre habitent en ville.

Depuis 1950, l’urbanisation, très importante, a provoqué l’extension des villes. Autour

des anciens centres historiques, les banlieues se sont développées. De véritables villesont été créées pour faire face à l’afflux de population vers les grands centres urbains :on les appelle les villes nouvelles.

Documents 1 et 2 : vues aériennesde deux parties différentes d’une ville.• Comment est le tracé des rues de banlieuede la photo 2 ?• Pourquoi a-t-on construit des rues étroitesautrefois dans les centres des villes ?• Comment conçoit-on les villes aujourd’hui ?

Document 3. Compare la banlieue toulousaine (3)à celle des lotissements en banlieue (2).• Les habitations sont-elles identiques ?

Je comprends

Urbanisation : ensemble de maisons et bâtiments.Banlieue : zone urbaine autour de la ville.Ville nouvelle : ville construite autour d’une grande ville pour éviter une croissancedésordonnée de celle-ci.Tramway : transport en commun se déplaçant sur des rails dans le centre des villes.Chaussée : partie de la rue sur laquelle roulent les voitures.RER : train rapide (Réseau Express Régional).

Place du Capitole, STC, ville de Toulouse

© Bios

© CNED


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Quelles difficultés rencontrent les habitants des grandes villes ?Observe le trajet d’un habitant d’Antony qui doit, tous les matins, se rendre à son travail,dans le centre de Paris.• Quels sont les principaux problèmes qu’il risque de rencontrer ?

Qu’as-tu appris ?

De quelle manière les villes se sont-elles transformées ? Comment y circule-t-on ?

Tu peux maintenant répondre à la question :Comment les paysages urbains ont-ils évolué en France ?

Les grands centres urbains connaissent d’énormes problèmes de circulation liés

à l’augmentation du trafic automobile. Les communes cherchent à favoriser au maximuml’utilisation des transports en commun en les multipliant : les bus et les tramwaysont souvent des voies qui leur sont réservées sur la chaussée.

Sous terre les métros se développent dans les grandes villes. Le RER a facilité la circulationentre Paris et la grande banlieue.

La même personne veut se rendre à son travail en se servant des moyens de transport en commun :• Quels types de transport peut-elle prendre ?• Quels types de problèmes cela peut-il lui poser ?• Quels autres moyens de transport urbain connais-tu ?

4. Les transports dans la région parisienne

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ParisCharles de GaulleSarcelles

St-Germainen Laye

Versailles

Palaiseau

5 km

autorouteset périphériques

cours d'eauOrsay

St-Cloud

Montrouge

MassyAntony

Nanterre Neuilly

Paris

Gennevilliers Aubervilliers

Bobigny

Montreuil

VincennesNogentsur Marne

St-MaurIvry

Choisyle-Roi

Créteil

VilleneuveSt-Georges

ParisOrly

OrlyOrlyval

TGV A

tlant

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A 14

A 15

A 115

A 1

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A 86

A 86A 86

A 10

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A 104

A

A 12

Fran

cilli

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Savignysur Orge

Ste-Genevièvedes Bois

CERGYPONTOISE

ST-QUENTINEN YVELINES

ÉVRY

MELUNSÉNART

MARNELA VALLÉE

ParisLe Bourget Aulnay

Sous BoisVilleparisisSt Denis

RER

train TGV

départ et arrivée

zone d'embouteillage


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Avec plus de 700 millions d’habitants (douze fois la population de la France),

le continent européen (avec la Russie) concentre plus de 13 % de la population mondiale.

Je comprends

Densité de population : nombre moyen d’habitants sur un kilomètre carré(carré de un kilomètre sur un kilomètre).Agglomérations : ensembles formés par des villes et leurs banlieues.Mégalopole : ville géante ; c’est un ensemble d’agglomérations qui se rejoignentet où la population et les activités économiques sont très concentrées.

• Quelles sont les régions de très fortedensité en Europe ?Localise celles qui sont faiblementpeuplées.

• Quelles sont les caractéristiquesdes pays présentés dans le graphique ?Relève deux situations extrêmementdifférentes.

• La France paraît-elle densémentpeuplée par rapport à ses voisinseuropéens ?

5. Répartition de la population en Europe

6. Répartition de la population entre villeset campagnes dans six pays d’Europe

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20

40

60

80

100

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30

50

70

90

BiélorussieHongrie

PortugalItalie

SuèdePays-Bas

Europe du Nord Europe du Sud Europe de l’Est

Connaître l’Europesé

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Où vivent les Européens ?

OCÉANATLANTIQUE

Merdu Nord

Mer Méditerranée

Mer Noire

MerCaspienne

MerBaltique

Agglomérations

Nombre d'habitantsau km2

plus de 400

de 125 à 400de 25 à 125

moins de 25

plus de 5 millions d'habitants

de 3 à 5 millions

de 1 à 3 millions

500 km

Paris

Madrid

Lisbonne

Porto

Rome

VienneMunich

Prague

Budapest

Kiev

Varsovie

Minsk

Stockholm

Copenhague

Moscou

Berlin

Athènes

Belgrade

Zagreb

Sofia

Bucarest

AmsterdamLondres

Glasgow

ManchesterBirmingham

RotterdamBruxelles

Hambourg

FrancfortCologne

DortmundDüsseldorf

Essen

Stuttgart

Saint Pétersbourg

Barcelone

Marseille

Naples

Turin MilanLyon Odessa

Dnepropetrovsk

Donetsk

Kharkov

Samara

KazanNijni Novgorod

Perm

Istanbul


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La « Mégalopole » s’étend du sud de l’Angleterre à l’Italie du nord.

Sur moins de 20 % du territoire de l’Europe, elle regroupe 130 millions d’habitants(soit un habitant sur six), fournit le tiers de la production industrielle et concentre la moitiédes échanges : elle est le cœur économique de l’Europe.

Qu’as-tu appris ?

Comment la population européenne est-elle répartie ?

Tu peux maintenant répondre à la question :Où vivent les Européens ?

8. Milan

7. Les espaces économiquesen Europe

9. Norvège en hiver, au pied des montagnesde Scandinavie

• Quels pays sont concernés entièrement ou en partie seulement, par la mégalopole ?

• À quel ensemble régional de la carte peut-on rattacher les deux paysages photographiés ?Pour chacun d’eux, décris les éléments naturels et humains ?

• Que constates-tu pour ce qui est de la densité de population ?

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2

Edimbourg

Londres AmsterdamBerlin

Vienne

Cologne

Milan

Lyon

Paris

Toulouse

Marseille

Barcelone

Munich

CardiffGloucester

Les espaceséconomiquesen Europe

Mégalopoleou dorsaleeuropéenne

Zone de fortdéveloppementéconomique

Régions oùse développentle tertiaireet les nouvellestechnologies

Économieen mutationdes pays de l'Est

Régionspériphériquespeu développées

Foyerséconomiquesdynamiques

© Guido Rossi – Altitude


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7Notre pays, la France

Les campagnes se sont-elles modifiées en France ?

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Répartition de la polulation active par secteur :tertiaire

1945 1975 1995

secondaire primaire

10. Parc naturel des Cévennes

11. Loup 12. Aigle

13. Gîte ruralen Touraine

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Transformation des paysages

Je comprends

Population active : ensemble des personnes qui travaillent ou cherchent un emploi.Secteur primaire : partie de la population active employée dans l’agriculture ou la pêche.Secteur secondaire : partie de la population active employée dans l’industrie.Secteur tertiaire : partie de la population active employée dans les services : commerce,administration, enseignement, etc.

Lis le tableau de droite ; que peux-tu conclurequant à l’évolution du secteur primaire, qui esten grande partie formé par les agriculteurs ?

Les propriétés agricoles sont devenues

plus vastes et la mécanisation a réduit le nombredes travailleurs de la terre.

Observe la photo du document 10, elle représenteun parc naturel, c’est-à-dire un site qui est protégéafin de sauvegarder et d’observer la nature.

En 1975, un conservatoire du littoral a été créé dans le but de protéger les côtes sauvages.

Décris ce que tu vois sur ces photos :

• Quel est le relief de cette région ?• Qu’est-ce qui peut attirer les visiteurs dans ce parc ?• Pourquoi faut-il protéger certains animaux ?

• Est-ce toujours une ferme à vocation agricole ?• À ton avis, qui habite cette ferme ?• Qui y vient ? Pourquoi ?

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15. Partie d’un complexe industrielen bord de mer

16. Explosion de l’usine AZF 17. Site d’AZF à quelques kilomètres du centre ville

Comment les paysages industriels ont-ils évolué ?

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Ramonville-St-Agne

Portet-sur-Garonne

Cugnaux

Roques

Roquettes

SeyssesFrouzins

Lacroix-Falgarde

Rabigue

Castanet-TolosanAuzeville-Tolosane

Pechbusque

Vieille-Toulouse

Vigoulet-AuzilMerville

Villeneuve-Tolosane

Tournefeuille

Plaisance-du-Touch

Colomiers

TOULOUSEBLAGNACBlagnac

TOULOUSE

AZF

Décris ce paysage industriel :

• Dans quel cadre se situe-t-il ?• Quelles activités se sont

développées ?• Que vois-tu de la nature

environnante ?

Qu’as-tu appris ?

Comment s’est transformée la campagne française ? Que deviennent les fermesd’autrefois ? Comment ont évolué les sites industriels des siècles précédents ?

Tu peux maintenant répondre à la question :Les campagnes se sont-elles modifiées ?Comment ont évolué les paysages industriels ?

Les villes ont grossi et ont construit des zones d’habitation près d’usines,quelquefois dangereuses. Les dangers de l’installation de sites industriels font désormais

partie des préoccupations des États européens. Les associations de défensede l’environnement restent vigilantes.

Décris ce que tu vois sur cette photo. Observe le plan de Toulouse

• Où se trouve le site de cette usine par rapport au centre ville et aux zones de résidence ?• Que peux-tu conclure sur les dangers des sites industriels en zone urbaine ?


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Les villes ont vu leur population considérablement augmenterdepuis les années 1950. La circulation automobile

dans les grandes villes s’est développée et, avec elle,les difficultés de circulation. Les transports en communont été multipliés sans résoudre pour autant les problèmes.

À la périphérie des villes, se sont développées des zonesurbaines. Elles se sont parfois dégradées avec le temps et posentde vrais problèmes à ceux qui y logent. Pour désengorger

les centres villes, certaines grandes villes ont fait construiredes villes nouvelles.

Je m’exerce

• Que font les gens sur la photo ?

• Pour quelles raisons éprouvent-ils le besoin de se retrouver

pour manger ensemble ?

• Ce genre de réunions te paraît-il intéressant et pourquoi ?

18. Un repas de quartier


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Connaître l’Europe…

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L’Europe compte plus de 700 millions d’habitants. Sa populationest inégalement répartie, ainsi, trois Européens sur quatre,

habitent aujourd’hui dans les villes.À l’opposé de la mégalopole, qui sur 20 % du territoire,regroupe près de la moitié des villes et l’essentiel des activités

économiques de l’Europe, on trouve des zones moins peuplées :les montagnes méditerranéennes, au nord la Scandinavie(région qui rassemble la Norvège, la Suède et le Danemark)

et l’Est de l’Europe.

Je m’exerce

• Quelles sont les régions peu desservies par les différents axesde communication ?

• Où se concentrent ces axes ? En comparant la carte à celles despages 000 et 000, comment peux-tu expliquer cette situation ?

0°

60° NNord

OCÉANATLANTIQUE

Merdu Nord

Mer Méditerranée

Mer Noire

MerCaspienne

MerBaltique

Agglomérations,nombre d'habitants Mégalopole européenne Aéroport international

Port dont le traffic dépasse40 millions de tonnes

Montagnes

Principaux axes de communicationplus de 5 millionsde 1 à 5 millionsmoins de 1 million Axes secondaires

Paris

Le Havre

Madrid

500 km

Lisbonne

Rome

Vienne

Munich Prague

Budapest

Kiev

VarsovieMinsk

Riga

Stockholm

HelsinskiOslo

Copenhague

Moscou

Berlin

Athènes

Belgrade

Sofia

Bucarest Tbilissi Bakou

AmsterdamLondres

Reykjavik

Glasgow

LiverpoolManchester

SheffieldBirmingham

Anvers

Rotterdam

Hambourg

Francfort

Leipzig

Saint-Petersbourg

Barcelone

Marseille

Naples

Turin

Gènes

MilanLyon Odessa

Dnepropetrovsk

Donetsk

Rostov

Kharkov

Samara

OufaKazan

Perm

Jekaterinbourg

Istanbul

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Les campagnes françaises ont, elles aussi beaucoup changé.Les petits paysans ont cédé la place aux grandes exploitations.

L’agriculture moderne a besoin de moins de main d’œuvre.L’espace laissé par l’agriculture a été occupé peu à peupar des parcs naturels, là où la nature devait être préservée,

ainsi que par l’extension des villes.Les anciennes usines des siècles précédents posent, elles aussi,de gros problèmes. En effet, les villes ont grossi et les ont

intégrées trop près des nouvelles zones résidentielles.La pollution industrielle est un souci nouveau pour les villeset les campagnes. Que peut-on faire de nos déchets industriels,

voire toxiques ? Telle est la grande question à résoudredans les prochaines années.

Je m’exerce

• Que faire des produits dangereux qui nous encombrent ?

• Peut-on se permettre de les ensevelir n’importe où, en feignant

d’ignorer qu’ils peuvent un jour polluer notre environnement ?

• Que penses-tu de cette idée ? Il est question d’envoyer

tourner dans l’espace nos déchets, qu’ils soient industriels

ou individuels afin de nous débarrasser du problème.

Essaie d’imaginer d’autres solutions.

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Je vais plus loin

Notre pays, la France

Aménagement du territoire françaisObserve en rose l’emplacement des grandes métropoles

régionales.• Où sont-elles situées ?• Sont-elles nombreuses au centre du pays ?

Compte le nombre de villes nouvelles construiteset observe autour de quelles villes elles ont été créées.

Métropole : grand centre urbain à influence régionale.Parc national : zone de nature protégée.Technopole : centre de recherche technologique

ROYAUME-UNI

BELGIQUEALLEMAGNE

ESPAGNE

ITALIE

SUISSE

LUXEMBOURGManche

Mer Méditerranée

Toulouse

Lyon

Grenoble

Montpellier

Bordeaux

Le Verdon-sur-Mer

Fos-sur-Mer Marseille

Saint-Nazaire

le Havre

Rennes

Nantes

Lille

PARIS

Nancy

Dunkerque

Strasbourg

Villeneuve-d’Ascq

Le VaudreuilCergy-Pontoise

Parc Astérix

Futuroscope

Pyrénéesoccidentales

MercantourÉcrins

Vanoise

Cévennes

Port-Cros

Berre-l’Étang

L’Isle-d’Abeau

Marne-la-ValléeDisneyland

ParisMelunSénart

Évry-Ville-Nouvelle

St-Quentin-en-Yvelines

OCÉANATLANTIQUE

ANDORRE100 km

Politique urbaine : Politique industrielleet transports :

Politique agricoleet touristique

capitale d’état

8 métropoles d'équilbre

9 villes nouvelles

grands amménagementsportuaires et industriels

principaux technopôles

ligne construite pour les TGV

tunnel sous la Manche

zone de rénovation rurale

parc national

parc naturel régional

parc internationalde loisirs

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Quelle est notre part de responsabilité à l’égard de l’environnement ?

Parlons-en...

Je comprends

Catalogne : région située dans le sud-ouest de la France et au nord-est de l’Espagnede part et d’autre des Pyrénées.Photosynthèse : les végétaux qui ont de la chlorophylle produisent, grâce aux rayonsdu soleil, de l’oxygène.Recycler : réutiliser des déchets en les transformant.Nappe phréatique : réserve d’eau souterraine qui alimente les sources.

1. Pollution atmosphérique de Paris

3. Enfants participant au reboisementd’une vallée, en Inde

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L’environnement des villes

2. Cycliste portant un masquepour protéger ses poumons

• Que remarques-tu sur ces photos ?

Le brouillard que tu peux observer est dû non seulement aux intempériesmais aux nuages de fumées polluantes qui s’échappent des usines alentour et des pots

d’échappement des automobiles. Imagine les dégâts que ces brouillards peuventfaire sur les poumons de ceux qui vivent là.

• Comment peut-on agir sur notre environnementpour le protéger ?

• Quelle est notre part de responsabilité ?

La forêt, par le phénomène de la photosynthèse,dégage de l’oxygène.Elle est le poumon de notre planète.

• Sais-tu qu’autrefois la France était presque entièrementrecouverte de forêts ? Que s’est-il passé depuis ?

• Que font ces enfants ? Ils vivent en Inde.• Pourquoi l’école de ce village a-t-elle pris l’initiative

de faire planter des arbres à ses enfants ?• Que penses-tu de cette initiative ?

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4. Un container pour les plastiques, un pourle verre et un troisième pour les papiers

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• Sais-tu ce que deviennent les détritusdivers que nous jetons tout au longde l’année ?

• Comment s’en débarrasse-t-on ?

La récupération des matièresutilisées permet aussi un stockage

moins important des ordures.

• Trier les ordures ménagères pour éviterle gaspillage : cela te paraît-il nécessaire ?

Qu’as-tu appris ?

Notre environnement dépend de nous. Nous avons le devoir de le protéger.Comment peut-on empêcher sa détérioration ?

Tu peux maintenant répondre à la question :Quelle est notre part de responsabilité à l’égard de notre environnement ?

Document 5 :• Que doit-on déposerdans ces deux containers ?

Document 6 :• Imagine ce que l’on peut fairede ces divers produits ?

Les communes multiplient le tri des ordures ménagères afin de les recycler

et d’éviter ainsi de déposer n’importe où des produits qui pourraient, à terme,polluer les nappes phréatiques.

6. Cartons et plastiques déchargéspar un camion benne

© CNED


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Quelles inégalités sociales en France ?

Parlons-en…

Tous les êtres humains naissent libres et égauxen dignité et en droits. Ils sont doués de raisonet de conscience et doivent agir les uns enversles autres dans un esprit de fraternité.

7. Article premier de « La Déclarationuniverselle des droits de l’homme»

Elle garantit à tous [...] la protection de la santé,la sécurité matérielle, le repos et les loisirs. Toutêtre humain [...] qui se trouve dans l’incapacitéde travailler a le droit d’obtenir de la collecti-vité des moyens convenables d’existence.

8. Extrait du préambule de la constitutionde la IVe République

• À quoi nous sert de gagner de l’argent ?

• Que peut-il arriver quand une famille ou un individu n’en gagne pas du tout ou pas suffisamment ?

Je comprends

Solidarité : manifestation de la responsabilité de chacun vis-à-vis des autres individus.Bénévole : personne qui donne de son temps gratuitement et volontairement pour aider.Association : personnes qui mettent en commun leur compétence et leurs activités dansun but autre que le partage de bénéfices.

Une tente, des cartons...• Comment et où vit cet homme ?• Quels problèmes se posent donc

à lui ?

Observe l’affiche ci-dessus :• De quelle action s’agit-il ?• Quel est son but ?• Où a-t-elle lieu ?

En France, on estime qu’en l’an 2000,

plus de cinq millions d’hommes et de femmesvivent en-dessous du seuil de pauvreté(550 euros par mois).

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La solidarité en France

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© Corbis SygmaAvec l’aimable autorisation de la Banque Alimentaire.


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Comment s’organise la solidarité ?

Les hommes sont différents mais égauxen droits. Cependant les inégalités sociales

demeurent. Comment peut-on les réduire ?

Décris le logo du Secours Populaire Français.Dresse la liste des mots écrits en petit.• À quoi te font-ils penser ?• Fais de même pour ceux écrits en gros.

La solidarité peut être un acte individuel

ou collectif à travers des associations qui,en France, emploient de nombreuxbénévoles (plus de dix millions).

• Quels sont les noms de ces associations ?• Quels sont leurs buts ?• Comment fonctionnent-elles ?• Que t’inspirent leur nom et leur logo ?

Décris la photo du document de la Croix-Rouge.

• Quel acte individuel et à la portée de tous,est représenté ici ?

Qu’as-tu appris ?

Quels sont les besoins élémentaires des hommes ? Comment aider quand ils ne sontpas satisfaits ?

Tu peux maintenant répondre à la question :Quelles sont les inégalités sociales ? Comment s’organise la solidarité ?

« Aujourd’hui, on n’a plus le droit ni d’avoirfaim ni d’avoir froid. Dépassé le chacun poursoi, quand je pense à toi je pense à moi. Je tepromets pas le Grand Soir, mais juste mangeret à boire. »

13. Extrait de la chansondes Restos du cœur

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Affiche du Secours Populaire, avec l’aimable autorisation

du Secours Populaire

© Croix-Rouge française - Photo de Stanislas Kalimerov

Logo des Restaurants du Cœur, avec l’aimable autorisationdes Restaurants du Cœur


Tous droits réservés

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La production industrielle n’est pas seule responsabledes pollutions et destruction de notre environnement.

Nous aussi nous avons notre part de responsabilitédans la détérioration de la nature, puisque nous consommonsdes produits industriels.

Nos voitures dégagent des gaz qui détruisent la couche d’ozone,nous nous servons des arbres. Pour notre confort,nous multiplions l’utilisation des plastiques que nous ne savons

pas détruire, lorsqu’ils ont cessé de nous servir.Donc nous accumulons des déchets, des ordures ménagèresqui dépassent nos capacités d’élimination, de recyclage.

Je m’exerce

• Que présentent les documents ?• Que peut-on faire du papier recyclé ?

Imagine tout ce que tu gaspillescomme papier dans ta journée.

Imagine maintenant le papierque chacun utilise chaque jourdans différentes occasions :

pour faire des dessins, écriredes lettres, copier tes devoirs, liredes livres, aux toilettes...

Fais la même recherche à l’extérieur

de chez toi : quand tu fais des coursesavec papa ou maman par exemple.

Réfléchis et tu vas prendreconscience des tonnes de papier

qui sont, chaque jour utilisées.Sont-elles toujours indispensables ?

• Que penses-tu de cette idéede recycler le papier de façonartisanale, en classe ou chez toi ?

Parlons-en…sé

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Documents sur la fabrication de la pâte à papier, tous droitsréservés


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Le sentiment de responsabilité mutuelle entre plusieurspersonnes ou plusieurs groupes pousse les hommes

et les femmes à se porter assistance. Ce sentiment peuts’appeler solidarité ou fraternité.La solidarité permet d’aider les hommes, en respectant

la dignité des individus.Cette aide peut s’exercer dans la vie quotidienne, de manièreindividuelle ou collective grâce à des associations comme

la Croix-Rouge, le Secours Populaire, Les Restos du cœur et biend’autres...La fraternité fait partie de la devise de la République.

Elle signifie que si une personne est dans le besoin, la peine,la collectivité doit l’aider (par les impôts, par exemple).La fraternité est désintéressée et généralement bénévole.

Je m’exerce

• Quel sentiment t’inspirela photo ci-dessus ?

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Parlons-en…

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En mettant en relation ces documents essaied’expliquer les titres choisis pour les magazines

ci-contre, vendus par des hommes et des femmescherchant à sortir ainsi de l’exclusion.

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© Corbis Sygma

© AFP


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Je vais plus loin


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Imaginons que nous achetons des friandises pour offrir :

Essayons de récapituler tous les emballages dans lesquels ilsvont être enveloppés :

Chacun est enveloppé dans un papier cellophane fin.

Ceux-ci sont déposés sur une plaque de plastiqueou de carton alvéolé, afin qu’ils ne bougent pas et soient

présentables.

Chaque boîte va ensuite être empaquetée dans du papiercadeau de couleur et ficelée avec un ruban.

Ce paquet cadeau sera déposé dans un sac en plastique.

Peut-on inventer un moyen plus écologique pour que le plaisir

de faire comme de recevoir un cadeau soit là sans pour autantgaspiller ?

Comme tu vois, tout est à imaginer, rien n’est impossible...

Parlons-en…

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© CNED
