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Le développement psychomoteur de l’enfant

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Introduction

• Le développement psychomoteur concerne l’ensemble des

acquisitions de l’enfant, avec des caractères propres à chaque

étape

- sur le plan psychique : langage, affectivité, intelligence

- sur le plan moteur : mouvements du corps et des membres

• Le développement psychomoteur est étroitement lié à

– la maturation cérébrale

– la qualité des échanges

– la stimulation de l’environnement

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Définitions

• Les compétences du nouveau-né : le bébé naît avec un

certain nombre de capacités sensorielles, psychiques et

motrices.

• Le développement moteur désigne l’acquisition

progressive par l’enfant du tonus de certains groupes

musculaires permettant des positions déterminées.

 

• Le développement psychique : apparition par étape de

manifestations intellectuelles et affectives de plus en plus

évoluées.

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1 – les stades de développement

• Un stade de développement est l’ensemble de compétences d’un enfant à un âge donné.

• Le développement se fait par étapes successives toujours dans le même ordre.

• Ces paliers sont de durée variable selon chaque enfant.

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• Le développement de la motricité est lié au contrôle musculaire qui se fait toujours suivant un même axe.

• Il est soumis à deux lois de développement :– La loi de progression céphalo-

caudale du tonus axial– La loi de progression distale

2. Deux lois dans les axes de développement de la motricité

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II – La motricité primaire et le développement sensoriel du nouveau-né

Compétences motrices du nouveau-né.• Les nouveau-nés réagissent aux stimulations selon des réponses

conditionnées.

• Les Réflexes Archaïques sont des réponses motrices, critères essentiels de la maturation nerveuse :

– Le réflexe de succion– Le réflexe des points cardinaux, d'orientation– Le réflexe d'agrippement ou grasping réflexe– Le réflexe de marche automatique– Le réflexe de Moro, réflexe d’embrassement.

A la naissance prédominent l’hypertonie des membres et du tronc.

Les mouvements ne sont pas coordonnés

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Le nouveau-né

Système nerveux : Activité réflexe ; Les réflexes archaïques : grasping

Marche automatique

Moro-embrassement

Points cardinaux

succion

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Le nouveau-né : développement sensoriel

1) Vision : Au 8e mois de grossesse, ouverture des paupières et perception de la lumière ; développement des capacités de vision à la naissance ; à 2 mois le bébé suit des yeux et reconnait le visage de ses proches à faible distance.

2) Audition : Au 7e mois de grossesse, réaction et mémorisation de bruit. Système auditif fonctionnel à la naissance. 3) Olfaction : Bébé reconnaît les odeurs maternelles = tranquillisant Attachement olfactif.

4) Sensibilité tactile Stimulation sensorielle importante Mère/sein. Bouche sert à explorer. Sensibilité chaud/froid. Caresses.

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Le nouveau-né

• Tenu en position assise :

– Sa tête est ballante

– Cyphose globale

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2 - Les compétences sensorielles du nouveau-né

2.1 La vision

• l'acuité visuelle du nouveau-né n’est correcte dans les premières semaines que pour les cibles les plus proches de ses yeux ( 30 / 50 cm de distance).

• Il apprécie les distances : si on approche un objet de son visage, il recule la tête par défense réflexe.

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2.2 L’olfaction

• Les capacités olfactives d'un nouveau-né

de 4 jours sont très fines, permettant par

exemple de reconnaître et de rechercher

l'odeur du sein et du lait de sa mère plutôt

que d'une autre mère.

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2.3 Le goût

• Le nouveau-né distingue les quatre saveurs primaires (sucré, salé, acide, amer).

• Il manifeste d'emblée une nette préférence pour le sucré.

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2.4 L’audition

• in utero, la perception des activités sonores de la mère prépare son adaptation à l’environnement.

• capacité dès les premières heures, de réactions d'orientation des yeux ou de la tête dans la direction d'un son mais ne le localise que vers 3 mois.

• très sensible à l’intensité des sons. 

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2.5 Le toucher

• Le contact corporel est l’une

des premières expériences

du nouveau-né dans le

corps à corps avec sa mère

dans l’instant qui suit sa

naissance.

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III - Les étapes du développement psychomoteur de 1 à 23 mois

Vers 1 mois :

• A plat ventre ,décolle un instant son menton. Fait des mouvements de reptation

• Tête ballante, mais tenu assis peut contrôler un instant sa tête

• Tiré en position assise sa tête retombe massivement vers l’arrière.

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• Membres encore hypertoniques en position dorsale mais avec plus de souplesse

• Peut suivre un objet jusqu’à 90°

• Le grasping se maintient

• Il émet des sons gutturaux

• Réagit aux bruits forts

Vers 1 mois

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De 6 semaines à deux mois

6 semaines à 2 mois

• tiré en position assise la tête retombe toujours en arrière

• Tenu en position assise, la tête tient droite un court instant

• Il perd la position fœtale

• Vocalises, écoute la voix

• Sourire réponse au visage familier (parents)

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De 6 semaines à deux mois

• En position ventrale soulève sa tête de 45°

• Peut suivre sur 180° un objet de grande taille

• Grasping plus discret, mains assez souvent ouvertes

• Tient un hochet

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Environnement ludique les deux premiers mois

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A 4 mois

• Tenu assis, sa tête est droite

• En décubitus ventral, il soulève sa tête de 90° et s’appuie sur les avant-bras

• Sur le dos ,fait plusieurs extension flexion des jambes

• Disparition de l’hypertonicité des membres

• Disparition du grasping, préhension au contact, mains ouvertes

• Roule du dos sur le côté

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• Tourne complètement la tête pour suivre un objet qui se déplace. Vision des couleurs identique à l’adulte. Vision binoculaire

• Localise les sons (tourne la tête vers un bruit)

• Communique par des gazouillis « a-reu, a-gue » : vocalises – rit aux éclats vers 4 mois

• Tend la main vers une personne familière ou des jouets

• Porte à la bouche (coordination main/bouche)

A 4 mois

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Environnement ludique à partir du 3ème mois et ensuite

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A 6 mois

• Tête et tronc fermes, peut tenir assis avec soutien

• A plat ventre, prend appui sur les mains et rejette sa tête en arrière « fait le phoque », décolle bras et jambe du sol « fait l’avion », saisit ses pieds.

• Tenu debout ,il sautille :« stade du sauteur »

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• Préhension volontaire palmaire entre paume et doigts d’un objet de grosse taille placé devant lui, porte les objets à sa bouche

• Désir d’attraper rendu possible par la coordination mains-yeux : préhension volontaire

• Sourit au miroir

• Tourne sa tête vers une source sonore

A 6 mois

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A 6 mois

• Se tourne complètement sur lui-même pour suivre quelqu’un.

• Lallations, s’écoute et prend conscience des sons qu’il émet

• Rit et vocalises en jouant