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INDEX D’ÉVALUATIONDU STATUT DE L’ENFANT
(CSI)
Guide d’utilisation
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Table des matières
Avant-propos ..............................................................................................................................3
Introduction ................................................................................................................................4
1. Étapes pour remplir le CSI .....................................................................................................7
2. Informations sur l’enfant et la Famille– CSI ........................................................................10
3. CSI Domaine 1 – Sécurité alimentaire et nutrition ............................................................12
Facteur 1 A ..............................................................................................................12
Facteur 1 B ...............................................................................................................14
4. CSI Domaine 2 – Abri et soins .............................................................................................16
Facteur 2 A ..............................................................................................................16
Facteur 2 B ...............................................................................................................18
5. CSI Domaine 3 – Protection ................................................................................................20
Facteur 3 A ..............................................................................................................20
Facteur 3 B ...............................................................................................................22
6. CSI Domaine 4 – Soins de santé .........................................................................................24
Facteur 4 A ..............................................................................................................24
Facteur 4 B ...............................................................................................................26
7. CSI Domaine 5 – Psychosocial ............................................................................................28
Facteur 5 A : ............................................................................................................28
Facteur 5 B : .............................................................................................................30
8. CSI Domaine 6 – Éducation et mise en apprentissage ...................................................32
Facteur 6 A ..............................................................................................................32
Facteur 6 B ...............................................................................................................34
9. Événements importants – CSI .............................................................................................36
10. Services ou Ressources – CSI.............................................................................................37
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Avant-propos Le CSI (Index d’Évaluation du Statut de l’Enfant) est facile à utiliser par toute personne impliquée dans les soins et soutien aux enfants. Cet index peut être utilisé pour l’évaluation du bien-être de chaque enfant lors des visites à domicile que vous effectuez.
Ce document contient des images et des textes pour faciliter l’évaluation des soins apportés aux enfants vulnérables. Les images montrent des enfants bien portants et ceux qui ne le sont pas ; les textes fournissent des instructions sur la façon de remplir le CSI, y compris des exemples
jugements.
Pour chaque élément, il est important de comprendre ce que vous recherchez concernant chaque facteur.
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Introduction
Qu’est-ce que le CSI ?
Le CSI (Child Statut Index), ou Index d’Évaluation du Statut de l’Enfant est un outil d’évaluation qui permet d’apprécier entre deux périodes les différents changements négatifs ou positifs intervenus dans la vie d’un enfant qui est en situation de vulnérabilité et ce, conformément aux standards pour l’amélioration de la qualité des services offerts aux OEV.
À quel besoin répond le CSI ?
L’utilisation du CSI permet de rompre avec l’approche de comptage systématique des OEV servis par un type de soutien. Il permet d’axer les interventions à l’endroit des enfants vulnérables, y compris les OEV en fonction de leurs besoins réels et prioritaires.Il répond au souci d’arriver à un changement qualitatif de l’état de l’enfant vulnérable en général et de l’OEV en particulier.
Comment se présente le CSI ?
Le CSI est un outil composé de deux tableaux : le formulaire de collecte de données et le guide de terrain appelé également lexique.
Le formulaire de collecte de données comporte plusieurs rubriques dont :le code de l’OEV composé de 16 chiffres comprenant le code de la région (2 chiffres) du département (3 chiffres), de la Sous-préfecture (2 chiffres) du village/commune (2 chiffres), du quartier (2 chiffres),
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du numéro du ménage (3 chiffres) et du numéro d’ordre de l’OEV dans le tableau des membres du ménage (2 chiffres). Le Guide ou lexique est le document explicatif des scores. L’intervenant social met en lien son constat avec le contenu de chaque score pour apprécier l’état de l’enfant.Le Score du CSI : Cette rubrique comprend six services ou soutiens subdivisés en 12 sous-domaines qui sont : le soutien à la sécurité alimentaire et à la nutrition (sécurité alimentaire et croissance et nutrition), le soutien psychosocial (émotion et comportement social), le soutien à l’éducation et à la mise en apprentissage (performance et éducation), le soutien pour l’abri et les soins (abri et soins), le soutien à la protection (abus et exploitation et protection juridique) et le soutien aux soins de santé (soins de santé et service de santé).
L’évaluateur attribue un score en fonction des réalités observées lors de la visite et aussi à partir d’informations recueillies dans l’entourage immédiat de l’enfant. Ces scores vont de 4 (bien), 3 (moyen), 2 (mauvais) à 1(très mauvais).Événements importants : C’est l’ensemble des événements majeurs survenus dans la vie de l’enfant. Il s’agit de cocher les événements importants intervenus dans la vie de l’OEV avant ou après la première évaluation faite à partir du CSI.Type de services offerts à l’enfant : Chaque service ou soutien est composé de plusieurs appuis. Il est donc recommandé de mentionner le code du service reçu par l’enfant, la date à laquelle cet ou ces appui(s) lui ont été donné(s) et le nom du donateur ou de la
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structure donatrice. Chaque domaine comprend des sous-domaines qui regroupent un (1) ou plusieurs services.
À qui s’adresse le CSI ?
Le CSI a été élaboré dans le cadre de l’évaluation des soins et soutien apportés à tout enfant y compris les OEV. Il existe une version famille qui permet d’apprécier les changements dans la vie des enfants et de leur famille et permet aussi aux programmes OEV (ONG nationales et internationales) d’évaluer la qualité et l’effet ou à long terme l’impact de
Qui peut utiliser le CSI ?
Tous les intervenants sociaux (conseillers communautaires, assistants sociaux éducateurs spécialisés, éducateurs préscolaires ou tout autre acteur) engagés dans les soins et soutien aux enfants vulnérables, y compris les OEV ou dans la réponse à une vulnérabilité quelconque, sont les principaux utilisateurs du CSI.
Comment attribuer les scores du CSI et exploiter les données re-
cueillies ?
Les scores affectés à l’évaluation de la situation ou de l’état de l’enfant ne sont pas cumulables. L’on apprécie le bien-être de l’enfant par domaine ; le score 1 et 2 sont dits scores régressifs parce qu’ils expriment un état d’urgence; quant aux scores 3 et 4, ils sont dits progressifs c’est-à-dire acceptables et proches de l’effet désiré donc ne nécessitant pas une intervention urgente. S’il y a une intervention à faire, la priorité devra être donnée aux besoins exprimés à travers les scores 1 et 2.
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1. Étapes pour remplir le CSI
Étape 1 : Préparer la visite de l’évaluation de l’enfant en utilisant le CSI
La visite devra être conduite par une équipe de 2 personnes au moins pour assurer que les scores ou notes attribués soient le plus objectif possible. Les informations recueillies devront également être couplées avec d’autres sources.
En prélude à la visite, chaque membre de l’équipe est tenu de :
1.1 – Connaître le CSI
1.2 – Rassembler les informations sur la famille et l’enfant
Étape 2 : Conduire la visite d’évaluation
Les évaluations du bien-être de l’enfant par l’utilisation du CSI se font généralement par des visites à domicile.
2.1 – Commencer la visite :
informelle et montrer un intérêt pour l’enfant.
Expliquer le but de la visite du jour, (par exemple, comment agissent les enfants de la fratrie ou du ménage et particulièrement cet enfant. Quelle est la situation sociale de l’enfant, comment vit-il ? Qu’est-ce qui a changé dans la vie de l’enfant depuis la
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dernière visite (bien, mal), s’il ne s’agit pas d’une première visite, expliquer que les informations recueillies aideront l’organisation ou le pays à savoir si l’enfant vit dans de bonnes conditions, et pour ceux qui reçoivent un appui, savoir si les services ont des répercussions sur la vie des enfants
famille avant de démarrer la discussion.
2.2 – Discuter avec le tuteur/parent/ou membre de la famille du ménage au sujet de l’enfant à évaluer.
2.3 – Discuter avec l’enfant et les autres si possible (voisins,
traitements dont l’enfant serait victime.
2.4 – Observer l’entourage/la façon de vivre de la famille/l’état du ménage
exemple et laisser les participants donner des scores sur un enfant donné)
correspond au cas de l’enfant allant de très mauvais (1) à bien (4). Il est conseillé de mener une discussion entre membres de l’équipe de visite pour décider du dessin ou score qui répond le mieux au statut de l’enfant
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Étape 3 : Remplir le CSI
l’interview et faire des feedbacks sur votre visite sans choquer
3.2 – Compléter les événements importants
3.3 – Compléter les services enregistrés.
Étape 4 : Plan de suivi & référence
ASTUCES pour l’évaluation de la Visite
l’importance du bien-être de l’enfant pour la communauté et les autres enfants
maison.
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2. Information sur l’enfant et la familleOrientations sur les questions fréquemment posées pour recueillir des informations sur la famille et l’enfant à partir du CSI.
2.1 Questions Générales pour la famille/Tuteurs/Parents
Comment allez-vous, votre famille et vous ?
Comment vont les enfants ?
Parlez-moi de … (mentionner le nom de l’enfant)
Parlez-moi de sa vie de l’enfant
Qu’est-ce que vous faites pour l’enfant ?…(mentionner le nom de l’enfant)
2.2 Questions Générales à poser à l’enfant
Parle-moi de ta vie.
Parle-moi de ton jour préféré.
Parle-moi de ton futur (comment tu vois ton avenir). Qu’est-ce que tu veux devenir plus tard ? Quel travail, métier ou autre statut social souhaites-tu avoir ?
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Champs à renseigner
Code de l’OEV _______________________________
Date _______________________________________
Nom de l’évaluateur ___________________________
Nom du prestataire de soins _____________________
Relation avec l’enfant ___________________________
Source de l’information pour marquer les scores du CSI :
Parent
Tuteur
Enfant
Enseignant
Voisin
Autres…(préciser).
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3. CSI Domaine 1 – SÉCURITÉ ALIMENTAIRE ET NUTRITON
Facteur 1A. Sécurité alimentaire
Objectif :l’année.
BIEN = 4L’enfant est bien nourri et mange régulièrement
MOYEN = 3L’enfant a fréquemment de la nourriture en fonction des saisons et de l’approvisionnement des aliments
MAUVAIS = 2L’enfant n’a pas assez de nourriture et se plaint de la faim
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant a rarement à manger et dort très souvent le ventre vide ou creux
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Exemples de Questions pour Facteur 1A. Sécurité alimentaire
Observations Possibles
grenier, le jardin et les animaux domestiques. La cuisine semble-t-elle avoir été utilisée récemment pour préparer de la nourriture ?
NB : Essayez dans les discussions de savoir si les repas de ce ménage respectent les trois (3) groupes d’aliments (croissance-protection-force).
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3. CSI Domaine 1 – SÉCURITÉ ALIMENTAIRE ET NUTRITION
Facteur 1B. Croissance
Objectif : L’enfant grandit correctement convenablement au même titre que les autres enfants du même âge vivant dans la communauté.
BIEN = 4L’enfant grandit correctement avec une bonne taille, un bon poids et l’énergie nécessaire pour son âge
MOYEN = 3L’enfant paraît bien grandir mais est moins dynamique comparé aux autres enfants de son âge dans la communauté
MAUVAIS = 2L’enfant a un faible poids, paraît plus petit, et/ou est moins dynamique, comparé aux autres enfants de son âge dans la communauté
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant a un très faible poids ou est trop petit (rabougri) pour son âge. Il est malnutri
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Exemples de Questions pour Facteur 1B. Croissance
Observations Possibles
aux autres enfants du même âge dans la communauté.
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4. CSI Domaine 2 – ABRI ET SOINS
Facteur 2A. Abri
Objectif : L’enfant a un abri stable qui est adéquat, habitable et sain.
BIEN = 4L’enfant vit dans un lieu adéquat, habitable et sain
MOYEN = 3L’enfant vit dans un lieu qui nécessite certaines réparations mais qui est adéquat, habitable et sain
MAUVAIS = 2L’enfant vit dans un lieu surpeuplé inadéquat et/ou qui nécessite d’importantes réparations et qui ne le protège pas des aléas climatiques
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant n’a pas de logement adéquat, sain ou stable
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Exemples de Questions pour Facteur 2A. Abri
les utilisent ?
Observations Possibles
réparations ?
d’habitation.
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4. CSI DOMAINE 2 – ABRI ET SOINS
Facteur 2B. Soins
Objectif : L’enfant vit avec au moins un adulte (de 18 ans au moins et qui lui apporte de l’attention, des soins et de l’aide).
BIEN = 4L’enfant vit avec un substitut parental ou avec ses parents qui s’est intégré à sa vie qui le protège
MOYEN = 3L’enfant vit avec un adulte ayant des ressources limitées pour prendre soin de lui. Cet adulte peut être malade, âgé, ou indifférent
MAUVAIS = 2L’enfant ne vit pas avec un adulte capable de lui apporter l’amour, l’attention et l’aide nécessaires
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant doit se débrouiller tout seul sans l’aide d’un adulte ou vit dans un ménage dans lequel le chef est un enfant
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Exemples de Questions pour Facteur 2B. Soins
Observations Possibles
connaître ?
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5. CSI DOMAINE 3 – PROTECTION
Facteur 3A. Abus et Exploitation
Objectif : L’enfant est à l’abri des abus, des négligences ou exploitations.
BIEN = 4L’enfant ne semble pas avoir été abusé, négligé, maltraité ou exploité de diverses manières
MOYEN = 3On soupçonne que l’enfant peut être négligé, exploité, n’est pas bien traité ou subit une maltraitance.
MAUVAIS = 2L’enfant est négligé, reçoit des tâches inappropriées pour son âge, est maltraité dans le ménage ou l’institution
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant subit des abus sexuels ou physiques et est sujet au travail des enfants autrement dit, exploité
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Échantillon des Questions pour Facteur 3A. Abus et Exploitation
une autre personne ? Ou victime de sévices sexuels ?
Observations Possibles
des sévices ? L’enfant semble-t-il maltraité, retiré ou effrayé ?
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5. CSI Domaine 3 - PROTECTION
Facteur 3B. Protection juridique
Objectif : nécessaires.
BIEN = 4
d’une protection juridique nécessaire
MOYEN = 3
pas des services de protection juridique, mais aucune protection n’est nécessaire
MAUVAIS = 2
d’aucun service de protection juridique et est exposé aux abus et exploitations
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant est exploité
d’aucun service de protection juridique
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Échantillon des Questions pour Facteur 3B. Protection juridique
un testament ?
d’autres membres de la famille ?
a-t-il été dépossédé de ses terres ou autres biens de ses parents qui lui reviennent de droit ?
Observations Possibles
familiaux. Est-ce que le parent, le prestataire de soins ou le bénévole se sent gêné lorsqu’on l’interroge sur les services de protection juridique de l’enfant ?
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6. CSI Domaine 4 – SOINS DE SANTÉ
Facteur 4A. Bien-être
Objectif : L’enfant est en bonne santé.
BIEN = 4Le mois dernier, l’enfant a été actif et en bonne santé, sans
autres maladies
MOYEN = 3Le mois dernier, l’enfant était malade, était moins actif pendant quelques jours (1 à 3 jours) mais participait à quelques activités
MAUVAIS = 2Le mois dernier, l’enfant était souvent très malade (plus de 3 jours) pendant la période scolaire ou celle des travaux et jeux
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant a été gravement malade presque tout le mois dernier
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Échantillon des Questions pour Facteur 4A. Bien-être
Observations Possibles
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6. CSI Domaine 4 – SOINS DE SANTÉ
Facteur 4B. Soins de santé
Objectif : L’enfant reçoit les soins y compris des soins préventifs et un traitement médical quand il est malade.
BIEN = 4
de tous ou presque tous les soins et traitements nécessaires et les services préventifs
MOYEN = 3
traitement médical lorsqu’il est malade,
pas de certains soins médicaux (ex : vaccination)
MAUVAIS = 2L’enfant reçoit souvent les soins de santé nécessaires (curatif et préventif)
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant n’a jamais ou a rarement reçu les soins de santé nécessaires
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Échantillon des Questions pour Facteur 4B.
maladie ?
au VIH/sida à l’enfant et comment se protéger face à ces risques ?
Observations Possibles
l’enfant, s’il dort sous une moustiquaire. Quelles sont les chances de l’enfant de recevoir les services de soins de santé nécessaires ?
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7. CSI Domaine 5 – PSYCHOSOCIAL
Facteur 5A. Santé émotionnelle
Objectif : L’enfant est joyeux, de bonne humeur et plein d’espoir.
BIEN = 4L’enfant est joyeux plein d’espoir
MOYEN = 3L’enfant est souvent joyeux mais parfois il est anxieux ou retiré. L’enfant peut être irritable, il pleure ou ne dort pas bien
MAUVAIS = 2L’enfant est souvent irritable, anxieux, triste, mécontent, retiré. Il peut pleurer fréquemment ou il est très souvent inactif
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant est désespéré, triste, retiré, veut rester seul ou parfois souhaite mourir. Il peut souvent refuser de manger, il a des insomnies et pleure beaucoup
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Échantillon des Questions pour Facteur 5A. Santé Émotionnelle
l’enfant ?
mal lui-même ?
Observations Possibles
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7. CSI Domaine 5 – PSYCHOSOCIAL
Facteur 5B. Comportement social
Objectif : l’enfant est coopératif et aime participer aux activités avec les adultes et les autres enfants.
BIEN = 4L’enfant adore jouer avec ses pairs et participe aux activités de groupes ou familiales
MOYEN = 3L’enfant a des problèmes mineurs, se dispute souvent avec les autres
MAUVAIS = 2L’enfant désobéit aux adultes et ne s’entend pas toujours avec son tuteur, ses pairs ou d’autres personnes aussi bien à l’école qu’à la maison
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant a des problèmes de comportement y compris le vol, une activité sexuelle précoce ou/et autres comportements à risques.
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Échantillon des Questions pour Facteur 5B. Comportement Social
l’école ?
Observations Possibles
son attitude envers le tuteur ou les autres enfants ? Comment se comporte-t-il avec vous et eux ?
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8. CSI Domaine 6 – ÉDUCATION ET MISE EN APPRENTISSAGE
Facteur 6A. Performance
Objectif : L’enfant progresse bien dans l’acquisition des connaissances et aptitudes à la maison, et a l’âge approprié pour mener des activités productives.
BIEN = 4L’enfant apprend bien, développe des habiletés et progresse comme souhaité par les prestataires de soins, les enseignants et autres leaders
MOYEN = 3L’enfant apprend bien, développe un peu certaines aptitudes mais les prestataires de soins, les enseignants et autres leaders ont une certaine appréhension à son sujet
MAUVAIS = 2L’enfant n’apprend pas bien. Il est plus lent que ses pairs dans l’acquisition des connaissances
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant a des sérieux problèmes d’apprentissage et d’épanouissement.
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Échantillon des Questions pour Facteur 6A. Performance
enfants de son âge ?
de son apprentissage ?
l’école ?
ceux de son âge ?
Observations Possibles
ce qui lui sera utile (formation professionnelle). Observer à l’école, l’évolution de l’enfant, ses performances. S’il a cinq ans ou moins, observer ses mouvements, son langage et les comparer à ceux d’un enfant de son âge.
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8. CSI Domaine 6 – ÉDUCATION ET MISE EN APPRENTISSAGE
Facteur 6B. Éducation et mise en apprentissage
Objectif : L’enfant est inscrit à l’école, suit une formation dans un centre, ou prend part à une activité propice à son âge.
BIEN = 4L’enfant est inscrit à l’école et suit les cours régulièrement. L’enfant joue avec le prestataire de soins. L’enfant plus âgé a un emploi approprié
MOYEN = 3L’enfant est inscrit à l’école, mais ne suit pas régulièrement les cours. Il démontre une incohérence dans le travail. Les plus jeunes ne jouent pas tous les jours
MAUVAIS = 2L’enfant est inscrit à l’école ou participe à une activité mais y va rarement. L’enfant ne joue pas assez
TRÈS MAUVAIS = 1L’enfant n’est pas inscrit à l’école ou ne suit pas correctement les cours. Il ne prend pas part aux activités de son âge et n’a pas envie de jouer
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Échantillon des Questions pour Facteur 6B. Éducation et mise en ap-
prentissage
maison ?
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9. ÉVÉNEMENTS IMPORTANTS – CSILe formulaire CSI comporte une section qui décrit tous les changements survenus dans la vie de l’enfant depuis la dernière évaluation.
CSI ou les 6 mois passés :
___ Enfant ayant quitté le programme
___ Enfant en grossesse
___ Enfant décédé
___ Parent malade
___ Parent/tuteur décédé (préciser qui) ___________
___ Membre de la famille décédé
___ Changement de prestataire de soins
___ Changement de lieu d’habitation
___ Traumatismes communautaires (violence, famine, inondation, etc.)
___ Autres (préciser)__________________________
Commentaires(s) si nécessaire :
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10. SERVICES OU RESSOURCES – CSI
TYPES D’APPUI/SERVICES OFFERTS (présentement) :
Qu’est-ce qui a été offert ?
Qui a offert les services ? (ex, ONG, voisin, enseignant, église ou autre)
A. Soutien à la sécurité alimentaire et à la nutrition
B. Soutien pour l’abri et les soins
C. Soutien à la protection
D. Soutien aux soins de santé
E. Soutien Psychosocial
F. Soutien à l’éducation et à la mise en apprentissage
G. Soutien pour le renforcement économique
