Bonnafet Jean-Louis

Académie de Lyon

Décembre 2013

Interacadémiques de Mathématiques

Lyon 2013

AlgorithmiqueUn parcours

pairformance

● Contexte● Quelques principes de la formation

hybride Plateforme Pairformance● F2F Pairformance de l'académie de

Lyon● Notre proposition « Algorithmique »

Formation hybride« De la formation à la e-

formation »

● Besoins de formation (IPR, DAN ...)● Ingénierie et mise à disposition de

moyens (DAFOP ...) ● Ressources

ENS-Ifé ESPé - Universités Groupes IREM Groupe UPO

Des besoins…Des ressources locales

Pairform@nce Des principes pour la formation

● Collaboration entre pairs : formateurs, enseignants● Conception de ressources et tests en situation● Organisation hybride :

articulation présence et distance,collectif et individuel,en classe et hors classe...

Parcours et formations

ParcoursObjet inscrit sur une plate-forme pour aider au partage, à l'organisation et au déroulement d'une formation

FormationSession mise en œuvre dans le temps avec un groupe de formés

Différents rôlesde la conception à la formation

Niveau Formateur/concept

eur

Niveau Apprenant

Formateurs

Formateursstagiaires

Formateurs

Enseignantsstagiaires

Enseignants

Élèves

Penser l'articulation entre :● les ressources fournies ● l'activité du formé● la finalité de l'activité

Questions d'ingénierie pour la conception de parcours

Explicitation et mise en ligne sur la plate-

forme dans le parcours

Explicitation au cours de la formation

Difficile pour les formateurs

Plusieurs types de parcours :

7 étapesConstruction chronologiqueEntrée par des questionsEntrée par les contenus...

Entrée dans la formation Sélection des contenus et

formation des équipes Auto-formation et co-

formation en présence et à distance

Production collective d'une situation pédagogique

Mise en œuvre de la situation pédagogique

Retour réfl exif sur cette mise en œuvre

Évaluation de la formation

Plusieurs types de parcours :

● Prescription vs guide de réflexion

● Type de formation sous-jacent

● Manque de souplesse

● Vers une linéarité

7 étapes

● Proche de la préparation d'un stage

● Diffi culté pour un formateur à se dégager d'un parcours type

● Peu ou pas de prise en compte des interactions entre apprenants

● Scénarisation « linéaire »

Plusieurs types de parcours :

Construction chronologique

● Dans une perspective de pédagogie de projet● Prise en compte des interactions entre participants● Parcours libre ● Nécessité de cadrage● Temporalité à construire

Plusieurs types de parcours :

Entrée par des questions

● Pédagogie diff érenciée● Nécessité d'une proposition de déroulement

temporel ● Auto-formation● Évaluation du niveau● Interactions nombreuses● Basculement vers une « base de ressources »

Plusieurs types de parcours :

Entrée par les contenus

Pairform@nce Quelques outils

● Forum● Espace d'échange● Chat● ...

Accès Pair form@ance

Le même LMS (Learning Management System) sous-jacent : Moodle

Une ouverture progressive : dès cette année pour le premier degréPersonnalisation du parcours pour les participants prévue dans l’outil mêmeExistence de collections gabarits de parcours préétablis

Pairform@nce

m@gistère

Une demande de l'académie de Lyon (Dafop)● volonté « d'améliorer » les stages de formation

continue,● en partant de stages existants,● en rajoutant une dimension « à distance ».

Une équipe plurielle● formateurs (académie, ESPé)● chercheurs (IFÉ, ENS de Lyon)

UNE FORMATION DE FORMATEURS

Des principes● Co-construction● Accompagnement● Isomorphisme

UNE FORMATION DE FORMATEURS

Nos choix :● Scénarisation : fondée sur les contenus● Tutorat indispensable : importance des forums● Disposer d'un lieu ou on sait pouvoir trouver de

l'information● Plusieurs temps :

- Découverte réflexion - Mise en œuvre- Retour sur expérimentation- Approfondissement

PARCOURS "ALGORITHMIQUE"

PARCOURS "ALGORITHMIQUE"