INTRODUCTION À LA CHIMIE

98%des clients satisfaits desservices d’INSAVALOR*

* enquête réalisée auprès de nos clients en avril 2021

CATALOGUE 2019 / CHIMIE BASESCODE : 11007

INTRODUCTION À LA CHIMIE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Donner les notions théoriques de bases de la chimie à toute personne travaillant dans un laboratoire ou en production

SESSIONSLyon : Du 09/09/19 au 13/09/19 à 12hL’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE4,5 jours (32 heures)

FRAIS INDIVIDUELSFrais pédagogiques : 2245 € H.T.

Repas inclus

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEExperts du domaine

PARTENAIRES

RENSEIGNEMENTS ET INSCRIPTION

Tel : +33(0) 4 72 43 83 93Fax : +33 (0)4 72 44 34 24mail : [email protected]éinscription sur formation.insavalor.fr

Accueil des personnes en situation dehandicap nécessitant un besoinspécifique d'accompagnement : nouscontacter à l'inscription

PUBLICTechniciens

PRÉREQUIS ◾ Niveau mathématique terminale

CONTENU

• Atomes

Structure électroniqueClassification périodique

• Liaison chimique

Liaisons covalentes et ioniques

• Interactions faibles

Forces intermoléculairesLiaison hydrogène

• Réaction chimique

Stoechiométrie de la réactionNotion de rendement, d’énergie et de cinétique

• Notion d’équilibre chimique

• Solvants et électrolytes

• Acides et bases

Couples acide/baseForce des acides (pKa)Réactions acide/baseNotion de pH

• Solubilité et précipitation

• Réactions de complexation

• Oxydants et réducteurs

Couples oxydant/réducteurNotion de potentiel standardRéaction d’oxydoréduction

• Travaux dirigés

https://formation.insavalor.fr/formation/inscription/1136

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'échanges, d'applications pratiques, partage d'expériences

ÉVALUATION ET RÉSULTATSÉvaluation de la formationFiche d'évaluation en fin de formation

Résultats de l’évaluationL’indice de satisfaction de nos formations s’élève à 4,3/5 (selon données recueilliesauprès de 927 stagiaires).

A PROPOS D’INSAVALOR :INSAVALOR est une société résolument tournée vers la satisfaction de ses clients : des entreprises de toutes tailles en France et àl’international, ainsi que des collectivités territoriales et institutions.

Avec un engagement fort sur la qualité, INSAVALOR est certifiée ISO 9001 pour ses activités de formation continue. Elle est égalementcertifiée Qualiopi depuis décembre 2020 pour ses actions de formation et ses actions permettant de faire valider les acquis del'expérience (VAE). Elle dispose d’autres labels et agréments qualité : référencement Datadock et label Kirkpatrick de niveau bronze.

Actualisée le 17-07-2018




CHIMIE DES SOLUTIONS

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Mieux appréhender les phénomènes rencontrés au laboratoire ou dans un atelier ◾ Les connaissances acquises au cours de cette formation seront une aide efficace à la compréhension des modules d'électrochimie.




Repas inclus


PARTENAIRES




PUBLICTechniciens supérieursTechniciens

CONTENU• Les électrolytes

Définitions solvant – soluté - solution

• Les acides et les bases

Forces des acides et des bases (pKa)

pH des solutions aqueusesEffet tampon • Les équilibres hétérogènes de précipitation

Produit de solubilité et solubilité

Effet d'ions communsInfluence du pH, de la complexation • Les complexes

Structure - Stabilité

Diagramme de distribution des espècesExercice d’intégration solubilité – pH – complexe • L’oxydo-réduction

Les piles électrochimiques

Le potentiel d’oxydo-réductionLes réactions d’oxydo-réduction • Milieu solvant

Définitions solvant – soluté – solution

Classification (aqueux, organique, minéral, vert)Grandes propriétés et principales utilisationsInfluence du milieu (aqueux/non-aqueux)Rappel HST sur l’utilisation des solvants au poste de travail • Applications

• Travaux dirigés

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d’apports de connaissances validés par des exemples

ÉVALUATION ET RÉSULTATS


Évaluation de la formationFiche d'évaluation en fin de formation








RÉACTIONS ET MÉCANISMES EN CHIMIE ORGANIQUE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Acquérir les connaissances de base de la chimie organique ou réactualiser ses connaissances

SESSIONSLyon : Du 13/05/19 au 17/05/19 à 12hLyon : Du 02/12/19 au 06/12/19 à 12hL’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



Repas inclus


PARTENAIRES




PUBLICTechniciens supérieurs ou cadres

PRÉREQUIS ◾ Connaissances de base du module de la structure électronique aux molécules

CONTENU

• Approche mécanistique et entités réactives

Nucléophiles, électrophiles, radicaux

• Classes de mécanismes

Substitutions - Additions – Eliminations - Transpositions

• Autres approches

Fonctionnelle (alcane, alcène, alcyne...)Classes de réaction (oxydation, réduction, alkylation...)Création de liaison (C-C, C=C, C-O...)

• Substitutions nucléophiles

Principales réactions de SN (SN1, SN2, SNi)Stéréochimie des réactionsExemples d’applications

• Eliminations

Mécanismes E1, E2 - Stéréochimie des réactions - Réactions secondaires et réactionscompétitivesExemples d’applications

• Substitutions en série aromatique

Aromaticité et règles d’orientationPrincipales réactions de SE et de SN en série aromatique

Exemples de composés aromatiques naturels et exemples d’applications

• Additions électrophiles et nucléophiles

Additions électrophiles sur les alcènes, cycloalcènes, diènes, alcynes et réactions depolymérisation, stéréochimie de la réactionAdditions nucléophiles sur les composés carbonylés et les alcools, stéréochimie de laréaction, réaction d’addition/élimination et de condensation aldoliqueExemples d’applications

• Protection de fonctions


MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d'échanges, d'applications pratiques, partage d'expériences









RÉACTIVITÉ ET SYNTHÈSE DES MOLÉCULES ORGANIQUES

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUESUtiliser la réactivité de chaque fonction de manière optimiséeSynthétiser et créer des molécules organiques à haute valeur ajoutéeEtre capable d'utiliser correctement les méthodes de synthèse

SESSIONSLyon : Du 24/06/19 au 26/06/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE3 jours (28 heures)

FRAIS INDIVIDUELSFrais pédagogiques : 1450 € H.T.Frais repas : 42 € H.T.

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants-chercheurs du Laboratoire ChimieOrganique et Bioorganique de l'INSA de Lyon(UMR CNRS 5246)




PUBLICTechniciens supérieurs des services analyse, procédés, qualité, R&D

PRÉREQUISBases en chimie, 1er cycle de l'enseignement supérieur scientifique et technique

CONTENUPartie 1 : Rappels sur la réactivité ◾ Mécanismes généraux, espèces réactives, intermédiaires réactionnels, les grands

type de réaction Partie 2 : Applications aux différentes fonctions ◾ Alcanes, halogénures, organométalliques, alcènes, alcynes, alcools, phénols,

amines, dérivés carbonylés, composés aromatiques Partie 3 : Exemple de synthèses de molécules d'intérêt ◾ Hétérocycles, glucides, acides aminés, peptides, terpènes, stéroïdes

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEExposés + travaux dirigés. Etudes de cas

ÉVALUATION ET RÉSULTATSÉvaluation de la formationFiche d'évaluation en fin de session de formation








CATALOGUE 2019 / GÉNIE DES PROCÉDÉSCODE : 11041

GÉNIE CHIMIQUE PRATIQUE - TRANSFERT DE CHALEUR : CALCUL ET SIMULATIOND'ÉCHANGEURS THERMIQUES

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEDonner les principes fondamentaux permettant d'appréhender les phénomènes de transfert de chaleur

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Apprendre à réaliser des mesures de températures et des bilans en décelant les pièges les plus graves ◾ Former aux méthodes qui permettent de dimensionner ou simuler les échangeurs de chaleur ◾ Apprendre à réaliser des diagnostics de dysfonctionnements




Déjeuners inclus


PARTENAIRES




PUBLICTechniciens, Techniciens Supérieurs

CONTENUTHEORIE

◾ Introduction

Notions de température, de chaleur, d'énergie/exergie et d'enthalpie

◾ Les mécanismes de base

Conduction

Convection forcée et convection libre

Rayonnement

◾ Les coefficients d’échange thermique

Coefficients locaux d’échange

Notions de résistance thermique

Calcul des coefficients d’échange

◾ Applications

Calorifugeage et pertes thermiques

Mesure de température

Erreurs concernant la mesure de la température d’un gaz

◾ Technologie des échangeurs

Dimensionnement et simulation

Différence de température moyenne

Méthodes de calcul des échangeurs

Cahier des charges d’un échangeur

◾ Transfert thermique dans un réacteur

Bilans d'énergie (procédés continus et procédés batch)

Variation maximum adiabatique de température

Bilan thermique d’un réacteur agité

Emballement

◾ Echanges avec changement d’état

Bouilleurs, condenseurs

DEMONSTRATIONS AU LABORATOIRE Etudes d’échangeurs, détermination de coefficients d’échange,

Echanges dans des réacteurs agités, simulation de fonctionnement...


MÉTHODE PÉDAGOGIQUESéances questions/réponses, exercices pratiques









TRANSFERT SIMULTANÉ DE MATIÈRE ET DE CHALEUR

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUESComprendre les mécanismes de transferts de masse et d’énergie

SESSIONSRouen : Du 11/10/18 au 12/10/18L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants-chercheurs de l'INSA de Rouen

PARTENAIRES




PUBLICIngénieurs ou techniciens

PRÉREQUISNotions de bases en transferts thermiques (conduction, convection)

CONTENUEtude des Mécanismes de transferts de matière et de chaleur ◾ Diffusion moléculaire (lois de Fick)

◾ Transferts par convection

◾ Transfert interfacial (modèles de double film et de pénétration)

◾ Convection naturelle, forcée et mixte

◾ Théorie de la couche limite

◾ Transferts avec changement de phase (ébullition, condensation, évaporation)

◾ Analogies entre les modes de transferts, masse, chaleur, quantité de mouvement

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEUne mise en pratique sur des équipements réels disponibles au laboratoire estpossible en fonction des demandes des stagiaires










CALORIMÉTRIE : OUTIL INDISPENSABLE À LA SÉCURITE - CONTRÔLE DE LARÉACTION CHIMIQUE

COMPÉTENCE PRINCIPALE VISÉEFaire connaître les spécificités de ces méthodes au domaine de la sécurité thermique

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Faire connaître les potentialités de cette technique comme apport indispensable à la sécurité des procédés, en particulier dans le suivi

de la réaction chimique en sécurité et la caractérisation de la stabilité thermique

SESSIONSLyon : Du 21/10/19 au 23/10/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



Déjeuners inclus


PARTENAIRES




PUBLICIngénieurs, Pharmaciens, Techniciens Supérieurs travaillant dans un laboratoired'analyses ou de sécurité

CONTENU ◾ Principe de la calorimétrie appliquée à la sécurité

Le principe de la calorimétrie ◾ Calorimétrie et appareillage

DSCMicroDSCCalorimétrie CALVETCalorimétrie de réactionCalorimétrie adiabatique ◾ La calorimétrie réactionnelle

Principe et applicationsMéthodologie d’évaluation des risques liés à la réactionchimique ◾ Méthodes expérimentales pour l’étude de l’emballement des réactions

Méthodes de simulation et essais ◾ Traitement thermocinétique du signal DSC pour prédire et quantifier le risque

thermique ◾ Visite d’un laboratoire d’application possédant les différentes techniques

MÉTHODE PÉDAGOGIQUESéances questions/réponses, exercices pratiques










FRACTIONNEMENT DES MÉLANGES

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUESComprendre les mécanismes en jeu dans le fractionnement des mélanges

SESSIONSRouen : Du 11/09/19 au 13/09/19 et Du 16/10/19au 18/10/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.

DURÉE3+3 jours (42 heures)



PARTENAIRES




PUBLICIngénieurs ou techniciens

PRÉREQUISNotions de bases en Opérations Unitaires de Transfert de matière

CONTENU ◾ Thermodynamique des équilibres entre phases multi constituants

◾ Distillation des mélanges complexes

◾ Transfert gaz-liquide

◾ Problèmes de dimensionnement et de fonctionnement

◾ Utilisation de logiciels de simulation pour dimensionner des colonnes de

séparation

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEUne mise en pratique sur des équipements réels disponibles au laboratoire estpossible en fonction des demandes des stagiaires










HYDRODYNAMIQUE DE L'EXTRACTION LIQUIDE-LIQUIDE EN COLONNE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Comprendre, à travers leur visualisation, les phénomènes hydrodynamiques en extraction liquide - liquide





PARTENAIRES




PUBLICTechniciens et ingénieurs

CONTENU ◾ Rétention des phases

◾ Poids de colonne

◾ Position d’interface

◾ Influence de la pulsation et des débits des phases

◾ Engorgement, entraînement

◾ Transfert de matière

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEEquipements pédagogiques : colonne pilote pulsée d'extraction liquide-liquide àgarnissage, colonne pilote pulsée d’extraction liquide-liquide à plateaux, colonnespilote couplées à 2 corps









CATALOGUE 2019 / ANALYSESCODE : 7063

TECHNIQUES CHROMATOGRAPHIQUES : GC, GC/MS, ATD/GC/MS, ΜGC/MS,ΜTD/ΜGC/MS. APPLICATIONS AU DIAGNOSTIC ENVIRONNEMENTAL. CASPARTICULIER DES COVS

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Vous initier dans l’analyse des composés organiques par chromatographie en phase gazeuse ◾ Effectuer des analyses d’ambiances industrielles ou mesurer sur site des émissions ou immiscions de composés organiques volatils ◾ Utiliser une démarche analytique complète, prélèvement d’échantillon, analyses au laboratoire ou sur site, exploitation des résultats

SESSIONSVilleurbanne : Du 13/05/19 au 15/05/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



ÉQUIPE PÉDAGOGIQUEEnseignants-chercheurs de l'IRCELYON (Institutde Recherches sur la Catalyse et l'Environnementde Lyon), UMR-CNRS 5256 et de l’INSA de Lyon,consultants du milieu industriel




PUBLICIngénieurs ou techniciens dans l’industrie chimique ou dans les métiers del’environnement

PRÉREQUIS ◾ BAC + 2 ◾ Bonnes notions en chimie et physico-chimie

CONTENUAspect théorique

◾ Bases de la chromatographie en phase gazeuse et de la spectrométrie de masse

◾ Réponses des divers types de détection

◾ Couplage GC/MS

◾ Analyse qualitative et quantitative

◾ étalonnage interne et externe

Aspect pratique

▪ description

▪ utilisation

▪ sur capteur (prélèvement statique et dynamique)

▪ par prélèvement de gaz (cannister, sac tedlar)

▪ aspiration directe sur analyseur portable

◾ Appareillage :

◾ Techniques de prélèvement :

Applications

◾ Dosages des COVs en solution ou en phase gazeuse

◾ Analyses qualitative et quantitative : couplages GC/ MS, ATD/GC/MS et µGC/MS

◾ Recherche de traces : concentration des prélèvements

◾ Analyses : Prélèvement sur site et analyse au laboratoire et analyses directes sur site (couplageµGC/MS)

◾ Evaluation de l’impact en fonction du prélèvement

◾ Réglementation environnementale

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEL’aspect théorique des phénomènes sera exposé à partir des résultats expérimentaux(travaux dirigés : 70 % du temps)










SPECTROSCOPIE ATOMIQUE ET MOLÉCULAIRE - INTRODUCTION AUX MÉTHODESFONDAMENTALES D'ANALYSES QUANTITATIVES PAR SPECTROMÉTRIED'ABSORPTION ET D'ÉMISSION ATOMIQUE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Etre capable d'utiliser un spectromètre d'absorption ou d'émission atomique et d'effectuer une analyse quantitative





PARTENAIRES




PUBLICTechniciens dans le domaine de l'analyse chimique

PRÉREQUIS ◾ Avoir des connaissances en analyse chimique

CONTENUPrincipe de l'absorption et de l’émission atomique

◾ Niveaux d'énergie des atomes

Appareillage

◾ Nébulisation

◾ Processus d'atomisation en mode flamme, four, générateur d'hydrures

◾ Lampes, appareillage optique

Interférences

◾ Spectrale, chimique, physique

Correction des interférences

Choix des méthodes

◾ Absorption/Emission

Préparation d'échantillon et analyse quantitative

◾ Minéralisation, digestion

◾ Etalonnage externe et méthode des ajouts dosés

◾ Détermination de la présence d'interférents

Application travaux pratiques

◾ Optimisation de l'appareillage en absorption atomique

◾ Etude d'une correction d'interférents

◾ Minéralisation sous microonde et analyse en ajout dosés et en étalonnage externe

MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance de cours, travaux dirigés et travaux pratiques. Equipements de laboratoire :spectromètre d'absorpton atomique Solaar S2 Thermo Electron et générateurd'hydrures VP100










VALIDATION DES MÉTHODES ANALYTIQUES

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Présenter la démarche et les tests statistiques utilisés pour caractériser une méthode ◾ Disposer d’une méthodologie pratique de validation applicable directement au laboratoire ◾ Bien que les tâches à effectuer pour la Validation d’une Méthode Analytique soient indépendantes du domaine d’application, la

progression pédagogique retenue s’inspire des items des procédures ICH.

SESSIONSLyon : Du 25/03/19 au 29/03/19 à 12hLyon : Du 17/06/19 au 21/06/19 à 12hLyon : Du 21/10/19 au 25/10/19 à 12hLyon : Du 02/12/19 au 06/12/19 à 12hL’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



Repas inclus

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUE

PARTENAIRES




PUBLICIngénieursPharmaciensTechniciens Supérieurs

PRÉREQUIS ◾ Maîtrise d'Excel

CONTENUGénéralités

◾ Référentiels normatifs et cadre réglementaire

◾ Caractéristiques d’une méthode

◾ Préalables indispensables à la validation d’une méthode analytique

◾ Méthodologie à adopter dans une démarche de validation.

Deux méthodologies de validation

◾ La validation individuelle des caractéristiques

◾ La validation par les profils d’exactitude

◾ Rappels statistiques de base

◾ Synthèse d’un tableau de données (moyenne, écart type, CV…)

◾ Représentation graphique d’une distribution (histogramme, nuage de points….)

◾ Loi Normale et intervalle de confiance d’une moyenne (erreur aléatoire)

Evaluation et validation de la linéarité

◾ Régression linéaire simple

◾ Principe de la méthode et analyse de variance

Evaluation et validation de la limite de détection et de la limite de quantification

◾ Les différentes approches

◾ Risque alpha et le risque bêta

Evaluation et validation de la spécificité

◾ Intervalle de confiance d’une pente et d’une ordonnée à l’origine

Evaluation de la répétabilité et de la fidélité intermédiaire

◾ Comparaison de plusieurs variances

Méthodologie de la validation par les profils d’exactitude

◾ Limite d’acceptabilité et intervalle de tolérance

◾ Evaluation et validation de la justesse

Eléments périphériques de la validation

◾ Evaluation de la robustesse et de la rugosité : sensibilisation aux plans d’expériences

◾ Evaluation expérimentale des incertitudes

◾ Evaluation de la normalité d’une méthode

◾ Identification des aberrants

Déroulement d’une validation sur des cas concrets

◾ Application sur une méthode microbiologique

◾ Application sur une méthode HPLC

Analyse de risque et profil de risque dans une démarche de validation










INITIATION PRATIQUE ET THÉORIQUE À L'ÉLECTROCHIMIE ANALYTIQUE :PH-MÉTRIE - POTENTIOMÉTRIE - CONDUCTIMÉTRIE

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Présenter la théorie et la mise en oeuvre des techniques électrochimiques couramment rencontrées dans un laboratoire de contrôle

pH-métrie - potentiométrie - conductimétrie




Frais de repas inclus


PARTENAIRES




PUBLICTechniciens ayant de bonnes connaissances en chimie des solutions

PRÉREQUIS ◾ Avoir participé au stage CHIMIE DES SOLUTIONS

CONTENUTHEORIE

• Conductimétrie

ElectrolytesConductivité des solutions aqueusesTitrages• Oxydoréduction - Potentiométrie

Piles - Equation de NernstPotentiel d’électrodesPiles de concentrationInfluence de la force ionique sur les mesuresTitrages d’oxydo-réduction• pHmétrie

Principe de la mesureElectrodes - Choix et maintenance - Titrages• Electrodes sélectives - Ionométrie

ElectrodesPrincipe de la ionométrieMéthodes : dosages directs, indirects, ajouts• Applications des techniques

pHmétriques, potentiométriques et ionométriques

DEMONSTRATIONS AU LABORATOIRE

Potentiel d'électrodesPiles de concentration

Influence de la force ionique sur les mesures

Titrages d'oxydo-réduction

Mesure de pH

Pente d'électrodes

Titrages pHmétriques d’acides et de bases : simulation des courbes de titrages

Alcalinité de l’eau

Ionométrie des fluorures: Méthode des ajouts dosés

Méthode directe

Dosage d'un mélange d'iodure et de chlorure par potentiométrie

Potentiométrie à l'EDTA


MÉTHODE PÉDAGOGIQUEAlternance d’apports de connaissances validés par des exemples








CATALOGUE 2019 / PEINTURESCODE : 7190

LA PEINTURE ET LES APPLICATIONS INDUSTRIELLES

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Comprendre les impératifs de l'application peinture et pouvoir communiquer avec les différents intervenants d'une installation

d'application peinture

SESSIONSBellignat : Du 12/06/19 au 13/06/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



Déjeuners non prévus

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUESpécialistes du site de plasturgie de l'INSA delyon




PUBLICIngénieursResponsables d'unité, responsables méthodes et industrialisationResponsables qualité

PRÉREQUIS ◾ Niveau technicien ou ingénieur

CONTENUPARTIE THEORIQUE

▪ Interface support / revêtement

◾ Les substrats

▪ Epaisseurs

▪ Extraits secs

▪ Rejets

▪ Dessolvatation

▪ Polymérisation

◾ Le revêtement de peinture

▪ Un peu de vocabulaire qui circule dans le monde de la peinture

▪ Application manuelle et robotisée

▪ Application pneumatique

▪ Application électrostatique

◾ Les moyens d'applications

◾ Les avantages et les inconvénients

▪ Les vitesses d'air, la température, l'hygrométrie

▪ Surpression, dépression

▪ La propreté

▪ Le stockage, la préparation

◾ Le milieu ambiant

▪ En sortie de chaîne

▪ Les contrôles physico chimiques

◾ Les défauts et contrôles

PARTIE PRATIQUE

◾ Sécurité : les règles à rappeler

◾ Visite de la plateforme, visualisation des points vus dans la partie théorique

◾ Applications : en pneumatique, en électrostatique


MÉTHODE PÉDAGOGIQUELes stagiaires ont accès à une plateforme laboratoire robotisée de taille semiindustrielle et sont donc dans des conditions similaires à un environnement de travailindustriel








CATALOGUE 2019 / PEINTURESCODE : 7191

PEINTURE : PRÉPARATION ET APPLICATIONS

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ◾ Maîtriser la préparation peinture

SESSIONSBellignat : Du 13/11/19 au 14/11/19L’ouverture de la session est conditionnée par unnombre minimum de participants.



Déjeuners non prévus

ÉQUIPE PÉDAGOGIQUESpécialistes du site plasturgie de l'INSA de Lyon




PUBLICPréparateurs et peintres d'atelier peinture

PRÉREQUIS ◾ Aucun

CONTENUPréambule : la phase de préparation de la peinture est primordiale pour atteindre les qualitésphysiquo-chimiques requises. L’application industrielle est de plus en plus robotisée, ce qui imposedes paramètres d’application constants, et donc un produit lui aussi constant

PARTIE THEORIQUE

▪ Approche de la composition d’une peinture liquide : les résines, les pigments, les solvantset diluants

◾ La peinture

▪ Impératif d’une épaisseur de couche sèche

▪ Approche de calcul du volume à peindre, du volume projeté, des rejets, des extraits secs.

◾ Le revêtement fini

◾ L’application : les paramètres de l’application

▪ Les règles : température, viscosité, dilution

▪ Dilution à 2 ou 3 composants, en poids, en volume

◾ La préparation : importance du stockage, de la propreté, du mélange.

◾ Incidence de la préparation sur l’application, les défauts qualité

PARTIE PRATIQUE

◾ Sécurité : les règles à rappeler

◾ La préparation : dilution en zone de broierie, application des règles, contrôle

◾ Mauvaise préparation : incidences lors de l’application, défauts d’application

◾ Application en manuel et/ou automatique sur la plate forme. Visualisation de défauts

MÉTHODE PÉDAGOGIQUELes stagiaires ont accès à une plateforme laboratoire robotisée de taille semiindustrielle et sont donc dans des conditions similaires à un environnement de travailindustriel

ÉVALUATION ET RÉSULTATS


Évaluation de la formationFiche d'évaluation en fin de session de formation





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INTRODUCTION À LA CHIMIE