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Notice : Inscription des étudiants

Adresse du lycée Jean Baptiste Corot : 9, place Davout, 91600 Savigny sur Orge (face à la Gare RER C)

www.lyc-corot-savigny.ac-versailles.fr/

Les Inscriptions se dérouleront à la cafétéria du lycée.

Planning des inscriptions – Etudes supérieures [BTS/CPGE] Inscription des étudiants

en deuxième année [BTS/CPGE] Lundi 24 juin 2019

(Voir planning détaillé ci-joint)

Inscription des nouveaux étudiants en première année [BTS/CPGE]

Lundi 8 juillet 2019

Mardi 9 juillet 2019

En cas d’impossibilité majeure de vous présenter, merci de vous faire représenter par une personne de confiance. Ne pas renvoyer de dossier d’inscription par courrier.

Documents à compléter et à apporter le jour de l’inscription

Merci d’imprimer les documents (PDF) présents sur le site du lycée selon la filière voulue. (Pas de recto-verso).

Fiche de renseignements datée et signée.

Fiche d’urgence du service infirmerie signée avec une photo récente agrafée.

Feuille d’intendance et un règlement de 40 euros pour la demi-pension si inscription à la demi-pension.

Retour Carte d’accès au lycée (+ étui), pour les étudiants scolarisés au lycée Jean Baptiste Corot en 2018-

2019.

Attestation de restauration scolaire fournie par la CAF.

Notification de bourse 2019-2020 (pour les élèves boursiers)

Don au lycée éventuellement (chèque ou espèces).

Le principe de gratuité de l’enseignement public s’applique aux frais administratifs et pédagogiques. Toutefois, suite à la décision du Conseil

d’Administration d’accepter les dons des familles, une contribution volontaire est possible.

Cette contribution permet de faciliter le paiement de sorties scolaires, d’intervenants extérieurs, de travaux personnels d’élèves, d’aides aux

voyages, etc…Le montant, en chèque ou en espèces, est laissé à votre discrétion (pour vous aider, 12€ par famille nous permettent de

répondre aux demandes).

Pour les candidats s’inscrivant en première année

Merci d’apporter également les documents suivants

Photocopie d’une pièce d’identité officielle (carte d’identité, passeport)

Photocopie du relevé de notes du Baccalauréat.

1 photo d’identité récente pour la carte d’accès au lycée et 1 autre pour la carte « étudiant ». (Préciser au

dos des photos le nom, prénom)

Tout dossier incomplet sera refusé par la Direction du lycée Jean Baptiste Corot

LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE

JEAN BAPTISTE COROT

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Sécurité sociale étudiante

Si vous entrez dans l'enseignement supérieur à la rentrée 2019/2020...

Si vous vous inscrivez pour la première fois dans un établissement d’enseignement supérieur, et que vous êtes français(e), vous serez automatiquement affilié(e) à un régime obligatoire d’assurance maladie pour le remboursement de vos frais de santé, généralement celui de vos parents ou tuteurs légaux, et ce quel que soit ce régime (général, agricole ou autre).

Vous n'avez aucune démarche à effectuer pour cette affiliation.

Si vous étiez déjà étudiant(e) en 2018/2019...

Si vous poursuivez vos études en 2019/2020 et que vous étiez inscrit(e) à une mutuelle étudiante (comme centre de gestion), vous basculerez automatiquement vers un régime classique.

Le régime étudiant de sécurité sociale disparaîtra au 31 août 2019.

À cette date, tous les étudiants précédemment rattachés à une mutuelle étudiante pour leur sécurité sociale seront automatiquement rattachés à la Caisse Primaire d’Assurance Maladie de leur lieu d’habitation. Les mutuelles étudiantes, poursuivront, aux côtés de l’Assurance Maladie, leurs actions de prévention santé et continueront à proposer des complémentaires santé spécifiquement adaptées aux étudiants.

LOGEMENT ETUDIANTS

La Direction du Lycée Jean Baptiste Corot et son secrétariat de la scolarité peut vous apporter des informations

concernant le logement de ses étudiants.

En résidence universitaire à Evry (CROUS): chambres et studios pour les étudiants boursiers

Renseignements et demandes auprès du secrétariat de la scolarité étudiante lors des inscriptions.

Chambres meublées à la Résidence des Prés Saint Martin à Savigny sur Orge.

Tel (Mme Peixoto) :01 69 05 03 41//mail : residence.presstmartin@parmeubles.fr

Site : http://www.residencesparme.fr

Logement intergénérationnel : hébergement chez un sénior.

A titre gratuit contre services rendus à l’hébergeant, ou loyer.

Organisme : « Ensemble 2 Générations ». Tel (Mme Cholat): 06 09 06 76 44.

Site: http://www.ensemble2generations.fr

ALJT (association logement jeunes travailleurs) avenue Faidherbe, Juvisy sur Orge 01 69 45 98 95

Chez l’habitant : propositions d’hébergement chez des particuliers habitant à proximité du lycée.

Ces renseignements sont donnés à titre d’information, sous réserve de la disponibilité des hébergements présentés,

et n’engage en rien la responsabilité du lycée Corot.

Entrée en CPGE première année

Lundi 8 juillet 2019 08H30 - 10H00 M.P.S.I.

10H00 - 11H30 HK

Lundi 8 juillet 2019 13H30-15H00 P.C.S.I.

15H00 - 16H00 E.C.E

Entrée en BTS première année

8H30 - 10H00 BTS Management commercial opérationnel

10H00 - 11H30 BTS Négociation et digitalisation de la relation clients

13H30 - 15H00 BTS Support à l'action manangeriale

8H30 - 9H15 BTS NDRC 1

Lundi 24 juin 2019 9H15 - 10H00 BTS MUC 1

10H00 -10H45 BTS SAM 1

10H45 -11H30 ECE 1

11H30 - 12H15 HK

13H30 - 14H15 MPSI

14H15 - 15H00 PCSIAPRES-MIDI

Lycée Jean-Baptiste COROT

PLANNING DES INSCRIPTIONS POUR 2019-2020

A la Cafétaria

MATIN

APRES-MIDI

Mardi 9 juillet 2019

MATIN

Mardi 9 juillet 2019

APRES-MIDI

Inscription en deuxième année

Lundi 24 juin 2019

MATIN

NOM de l'élève

Prénom de l'élève Sexe

Date de naissance Département de naissance

Commune ou pays de naissance Nationalité

ANG ALL

ALL ESP Géographie

LCA (obligaoire) LATIN Débutant Confirmé LVB ESP

GREC Débutant Confirmé Musique

Nom de l'établissement

Terminale GENERALE : AUTRE(Spécifier la série)

Commune Département

Responsable légal et financier 1 Lien de parenté (père, mère, autre…)

NOM du responsable

Prénom du responsable

Rue

Code postal Commune

( Personnel Profession

( Portable Nombre enfant(s) à charge :

( Travail Email:

Situation des parentsMarié(e), Divorcé(e), Séparé(e), Veuf(ve)

Responsable légal 2 Lien de parenté (père, mère, autre …)

NOM du responsable

Prénom du responsable

Rue

Code postal Commune

( Personnel Profession

( Portable Email :

( Travail

Autres personnes pouvant être contactées par téléphone en cas d'urgence :

Nom et prénom

Nom et prénom

Date :

Nous, responsable et élève, acceptons les termes du règlement intérieur du Lycée.

Signature de l'étudiant: Signature du responsable légal:

Portable (étudiant):

DOSSIER D'INSCRIPTION

Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles (CPGE)

Fiche de renseignements Année scolaire 2019-2020

Pour rendre plus lisible cette fiche, nous vous remercions de bien vouloir écrire en majuscules

M F

FILIERE LITTERAIRE : HYPOKHAGNE

Etranger 999

Renseignement concernant la scolarité 2019-2020

Choisir une option (fortement conseillée)

Options facultatives

Téléphone de l'employeur

Etablissement fréquenté en 2018-2019

Autorisez-vous la communication de vos coordonnées aux

associations de parents d'élèves ?Oui Non

LV1 (obligatoire)

LV2 (obligatoire)

Choisir les options de langues

Lien Téléphone personnel

Tout dossier incomplet sera refusé.

Aucune modification d'option ne sera acceptée après l'inscription.

Lien Téléphone personnel Téléphone de l'employeur

Document non confidentiel

Pôle Santé

01.69.44.55.66

Service infirmerie

Ministère de l’Education Nationale

Académie de Versailles

Année scolaire : 2019 - 2020

PHOTO

FICHE D’URGENCE

NOM – Prénom : ………………………………………………………………………

Date de naissance : ……………………………………………… Classe : ……………….

NOM et ADRESSE des parents ou du représentant légal : ………………………………………………………………………………………………………………………………

Dans le cas d’un élève accidenté ou malade, l’établissement prévient la famille :

Téléphone domicile : …………………………………………………………………………………………………… Tél professionnel du père : ……………………………………… Portable : ……………………………………… Tél professionnel de la mère : …………………………………… Portable : ……………………………………… Nom et téléphone d’une personne susceptible de vous prévenir rapidement : ………………………………………………………………………………………………………………………………..

En cas d’urgence, le SAMU est prévenu et décide de la prise en charge de l’élève (famille, hôpital)

RAPPEL : Un élève mineur ne peut sortir de l’hôpital qu’avec un membre de sa famille. Merci de nous indiquer : Date du dernier rappel antitétanique : …………/……………/……………… Vaccin ROR 1:…………/……………/………. Vaccin ROR 2 :…….…/……………/………. -Votre enfant présente-t-il un problème de santé ? : OUI NON Si oui lequel ………………………

►Si son état de santé nécessite des soins, un traitement ou un aménagement sur le temps scolaire,

merci de contacter le médecin scolaire pour toute prise en charge : (tous les documents nécessaires à

ces prises en charge sont sur le site du lycée Corot.) : Mail pour le médecin de l’éducation nationale : ce.ia91.savignysantéeleves@ac-versailles.fr Coordonnée téléphonique du secrétariat médical CMS Degas Savigny : 01.69.96.62.48

►Tout P.A.I mis en place au collège ou autre lycée doit être récupéré par la famille dans l’établissement

d’origine si vous souhaitez le renouveler au lycée Corot.

Date et Signature des parents

Lycée Jean-Baptiste Corot

FEUILLE D'INTENDANCE POST BAC

ANNEE SCOLAIRE 2019 – 2020

La Carte n° :

…………..

Est obligatoire pour

les réinscriptions en

2ème année

Document à rendre par tous les élèves et à rapporter avec le dossier d'inscription ou de réinscription.

NOM …………………………..………….. Prénom ………………………………………………… Né(e) le ……………..

Classe : Terminale CPGE BTS

Etablissement fréquenté au cours de l’année scolaire 2018/2019 :…………………………..…..…… Classe …...………. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- DEMI – PENSIONNAIRE

Je soussigné(e)……………………………………………………….……, responsable de l’élève ci-dessus désigné, après avoir pris connaissance et accepté les conditions d’inscription précisées au verso, sollicite l’admission à la demi-pension du lycée pour l’année scolaire 2019/2020

Fait à ……………………………………….. Le……………………………….2019 Signature de l'élève majeur Signature du responsable légal

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ EXTERNE

Je soussigné(e)……………………………………………………….…… responsable de l’élève ci-dessus désigné, ne souhaite pas d’inscription à la demi-pension du lycée pour l’année scolaire 2019/2020

Fait à………..……………………………………….. Le……………………………….2019 Signature de l'élève majeur Signature du responsable légal

Toutefois, l’accès à la demi-pension peut être exceptionnellement accordé à l’élève externe, pour cela il devra régler au service intendance le prix d’un repas s’élevant à 4.05 €, et il recevra un avis de passage lui permettant d’obtenir un plateau au self.

Versement obligatoire de 40 Euros minimum lors de l'inscription ou réinscription en classe supérieure (Même pour les élèves qui ont encore de l’argent sur leur carte)

*Règlement effectué en chèque n°…………………………………….

en espèces montant : …………………………..

*(ne pas cocher la case correspondante) T.S.V.P.

Conditions générales d’admission à la demi-pension

Seuls les élèves régulièrement inscrits au lycée peuvent demander l’admission à la demi-pension.

L’accès au self peut s’effectuer pour 1 à 5 repas par semaine, mais il n’y a Aucune Obligation de déjeuner tous les jours,

l’établissement ayant fait le choix de proposer de déjeuner au ticket et non au forfait.

L’accès à la demi-pension s’effectue du lundi au vendredi de 11h30 à 13h15 en continu, les élèves y déjeunent à leur

convenance. Le montant du repas est déduit du solde de la carte uniquement à chaque repas pris au self.

Pour l’accès à la demi-pension, la carte de lycée remise à la rentrée est obligatoire c'est elle qui permettra d'obtenir un

plateau au self, de même que vous devez avoir au minimum le prix d’un repas sur la carte pour accéder au self.

La première carte est donnée gratuitement pour la totalité de la scolarité.

En cas de perte, de vol ou de détérioration, il faudra la racheter au prix de 8,00 euros au service de l’Intendance.

Tarifs de la demi-pension Post-bac: Prix du repas : de 1,52 euros à 4,05 euros selon le Quotient Familial Le tarif est fixé en fonction de l'attestation de restauration scolaire envoyé par la CAF, pour les personnes qui en bénéficient. Ou de l’attestation de restauration scolaire que vous vous serez procurée en suivant les indications fournies sur le site https://www.iledefrance.fr/calculette-quotient-familial, pour les familles ne bénéficiant pas de la CAF( il faudra penser aux pièces justificatives à fournir, pour éviter d’avoir un dossier incomplet). ATTENTION si votre dossier est incomplet le tarif maximal vous sera appliqué, soit 4,05 €uros. Toutefois, si les documents ne sont pas remis à temps, vous pouvez les déposer à tout moment de l’année à l’intendance, cependant si des repas ont été consommés au prix maximum de 4 euros 05, il n’y aura pas de remboursement rétroactif de la différence. Paiement de la demi-pension : Le premier versement d’un montant minimum de 40 € s’effectue dès l’inscription ou la réinscription au lycée J.B

COROT, il est à déposer impérativement avec le dossier. Pour les réinscriptions, nous vous rappelons que

CE VERSEMENT EST OBLIGATOIRE même pour les élèves ayant un solde créditeur sur leur carte.

Les autres versements durant l’année s’effectuent à l’Intendance, obligatoirement 24 heures à l'avance, par chèque (à

l'ordre de l'Agent Comptable du Lycée Corot), en espèces, ou par paiement en ligne.

Paiement en ligne : demander vos identifiants et mot de passe (en précisant si vous avez plusieurs enfants inscrits), en vous connectant sur l’adresse www.lyc-corot-savigny.ac-versailles.fr allez dans l’onglet (en haut) Le Lycée, puis restauration et paiement en ligne. Une fois ces informations obtenues revenir au même endroit, mais cette fois-ci cliquer sur le lien prévu à l’espace paiement, ensuite suivre la procédure. Pour ceux qui possèdent déjà leurs identifiants et mot de passe, ces derniers ne changent pas.

Pensez à vérifier régulièrement votre solde, afin de ne pas oublier d’effectuer le versement nécessaire

pour votre prochain repas. AUCUNE AUTORISATION DE PASSAGE ne sera accordée en cas de solde débiteur

de la carte.

1

-+LYCEEJ.B.COROT

SAVIGNY-SUR-ORGE

( 0169445566

&BIBLIOGRAPHIE

Al’usagedesfutursétudiantsdeHK

Année2019-2020

BienvenueenHypokhâgne!

LETTRES

MmeC.SEUTIN

Cetteannéevousallezapprendreàrédigerméthodiquementdesdissertations,des explications de textes, des commentaires composés et des fiches de lecture sur desœuvres intégralesbienprécisesautourd’unthèmegénéral.Nousélargironsnosétudesenanalysantégalementdesextraitsd’autresœuvresafind’enrichir votre culturegénéraleetvosconnaissancesd’histoirelittéraire.Vousaurez,enoutre,àfairedesexposésenclasseetàpasserdes colles individuellespour vousentraîner à l’oral. L’Hypokhâgne, faisant le lienentre la classe de Terminale et la Khâgne, suppose acquises les connaissances littérairesfondamentales de l’enseignement secondaire et initie progressivement les élèves à lapréparation aux concours des Grandes Ecoles – y compris de commerce - et aux étudesuniversitairessupérieures.(5heureshebdomadaires).

Pourréussir,ilvousfaudradoncbeaucouplireetécrire,approfondiretenrichirvotre réflexion, apprendre à mieux vous exprimer à l’écrit comme à l’oral, et garder unrythmedetravailrégulieretsoutenu,sans«bachotage».

A. Pourdébuter,procurez-vousdèscetétélesœuvrescomplètesduprogrammequenous

allonsétudiercetteannée,etlisez-les:

1. Rabelais,LeQuartLivre2. LaFontaine,Fables(livres1à6)3. Marivaux,LesActeursdebonnefoi4. Hugo,LesContemplations5. Proust,UnAmourdeSwann

Lethèmequenousapprofondironscetteannéeàpartirdecesœuvressera:

LesaventuresdulangageB.Enoutre,ilvousfaudralirequelques"incontournables":

2

1. XVIèmes:L.Labé,Sonnets;M.Scève,Délie;duBellay,LesRegrets..2. XVIIèmes:MadamedeLaFayette,LaPrincessedeClèves;unepiècedeMolière,une

piècedeRacine.3. XVIIIèmes:AbbéPrévost,ManonLescaut,uneautrepiècedeMarivaux,uneoeuvre

deBeaumarchais,uneoeuvredeDiderot.4. XIXèmes:unromandeBalzac;unromandeStendhaletundeFlaubert,LesFleurs

dumaldeBaudelaire,unrecueildeVerlaine.5. XXèmes:Proust,DuCôtédechezSwann,unromandeCamus,unepiècedeSartre,

unedeIonesco,unedeBeckett.

C.Pourvousfamiliariseraveclaméthodologiedeladissertationlittéraireetdel’analysedestextes, vous pouvez aussi vous aider dèsmaintenant de quelques ouvrages universitairessynthétiquestrèsutiles,ouconsulterdesessaisplusspécialiséstelsque:

• M.Bakhtine,Esthétiqueetthéorieduroman,Moscou,1975;traduitdurussepar

DariaOlivier,Gallimard,1978.• R. Barthes, Le Plaisir du texte, Seuil, 1973, Le Bruissement de la langue. Essais

Critiques,Seuil,1984;LeDegrézérodel'écriture,Seuil,1953.• D.Bergez,L’Explicationdetexte,Dunod,LettresSup.,1996.• R.Chartier,Ecouterlesmortsaveclesyeux,Fayard,2008.• M.Corvin(dir.),Dictionnaireencyclopédiqueduthéâtre,Paris,Bordas,1995• M. Fumaroli, Histoire de la rhétorique dans l'Europe moderne: 1450-1950,

PressesUniversitairesdeFrance,1999.• G.Genette,Figures,Seuil,1966-1972.• J.Gracq,Enlisant,enécrivant,JoséCorti,1980.• V.Jouve,LaLecture,Hachette,1993.• P.Larthomas,LeLangagedramatique,PUF,20012(3èmeéd).• J-M. Maulpoix, Du Lyrisme, José Corti, 2000, "Le Lyrisme, histoire, formes et

thèmes",siteJ.M.Maulpoix&Cie.• M.Meyer,Larhétorique,Paris,PressesUniversitairesdeFrance,coll.«Quesais-

je?n°2133»,2004• G.Molinié,Dictionnaire de rhétorique, Le LivredePoche, LesUsuels dePoche,

1992.• J.Pappe,D.Roche,LaDissertationlittéraire,NathanUniversité,Coll.Lettres128,

2002.• D.Rabaté,Figuresdusujetlyrique,PUF,2001,Gesteslyriques,JoséCorti,2013.• M.Raimond,LeRoman,ArmandColin,2002.• J.Rousset,Formeetsignification,JoséCorti,1962.• C.Scheiber,LaDissertationlittéraire,Bordas,1999.• J.Starobinski,L'OeilvivantII:larelationcritique,Gallimard,1970(rééditédansla

collection"Tel",1999).• A.Ubersfeld,Lirelethéâtre(3tomes),BelinSup,1996.• Vaillant,LaPoésie.Initiationetméthodesd’analysedestextespoétiques,Nathan

Université,Coll.Lettres128,1992.

3

D.Pourconsolidervotreconnaissancedelalanguefrançaise,ilestindispensabled’avoiràlamaisonundictionnairesérieuxetunebonnegrammaire, vouspouvezchoisirparexempleparmicesouvrages:

• Le Robert, Dictionnaire de la langue française, sous la direction d’A. Rey, en 3volumes.

• MauriceGrevisse,Lebonusage,dernièreédition,2007.• D.Roche,A.Sancier-Château,LaGrammairedufrançais,LelivredePoche,LesUsuels

dePoche,1994.• M.Riegel,J-C.Pellat,R.Riou,Grammaireméthodiquedufrançais,PUF,2009.

Ilestégalement,utile,afindemieuxcernerlescourantsesthétiquesetculturels,

dedisposerd’uneanthologiecomplèteparmicelles-ci:

• Ch.ChassangetSenninger,PointsdevueetRéférences,Hachette,1966.• X.Darcos,Lessièclesenlittérature,Hachette,de1986à1989.• LagardeetL.Michard,Anthologie,rééd.2003.

E.Certainstextessontincontournables,vousdevezavoirludurantvotrescolarité:I.Poésie.XVI°:Ronsard,LesAmours;DuBellay,LesRegrets;D'Aubigné,LesTragiques.XIX°:Baudelaire,LesFleursdumal;Lamartine,LesMéditationspoétiques;Rimbaud,Poésies.XX°:Apollinaire,Alcools;Eluard,Capitaledeladouleur,SaintJohnPerse,Vents;Ponge,LePartiprisdeschoses.II.Théâtre.XVII° : Corneille, Le Cid, L'Illusion comique, une autre pièce au choix; Molière, LeMisanthrope,DomJuan,Tartuffe;Racine,Phèdre,Andromaque,Bérénice...XVIII°:Marivaux,LeJeudel'amouretduhasard,LaDoubleinconstance;Beaumarchais,Latrilogie,maisaumoinsLeMariagedeFigaro;XIX°:Musset,Lorenzaccio,Onnebadinepasavecl'amour;Hugo,RuyBlas,Hernani.XX°:Sartre,Huisclos,LesMainssales;Camus,LesJustes;Giraudoux,Antigone;Beckett,EnattendantGodot;Ionesco,Rhinocéros.III.Récit.XIIème:Béroul,TristanetYseut.XVIème:Rabelais,Pantagruel,Gargantua,LeTiersLivre;Montaigne,Essais

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XVIIème : des extraits de : L'Astréed'Honoréd'Urfé, et de:Artamèneou le grandCyre etClélie, histoire romaine de Madeleine de Scudéry; Guilleragues, Lettres de la religieuseportugaise,XVIIIème : Prévost,Manon Lescaut; Laclos, Les Liaisons dangereuses;Diderot, Jacques leFataliste;Rousseau,LesConfessions,LesRêveriesdupromeneursolitaire.XIXème :Chateaubriand,René, LesMémoiresd'outre-tombe ;Hugo,NotreDamedeParis,LesMisérables;Stendhal,LeRougeetleNoir;Balzac,LepèreGoriotetd'autres...;Flaubert,MadameBovary,L'Educationsentimentale;Maupassant,BelAmi;Zolaaumoinsunroman.XXème:Proust,LeTempsretrouvé ;Céline,Voyageauboutde lanuit ;Sartre,LaNausée,Malraux, La Condition humaine ; Camus, La Peste, La Chute, L'Etranger ; Butor, LaModification ; Robbe-Grillet, La Jalousie; Duras, Un Barrage contre le Pacifique; Vian,L'EcumedesJours;Queneau,LesFleursbleues,Zaziedanslemétro;Perec,Woulesouvenird'enfance...IV.Enfin,quelquesoeuvresthéoriques/critiquessontàconnaître:Diderot,ParadoxesurlecomédienStendhal,RacineetShakespeareArtaud,LeThéâtreetsondoubleBarthes,LeDegrézérodel'écriture,MythologiesBergson,LeRireButor,EssaisurleromanDomenach,LeretourduTragiqueGoldman,LeDieucachéIonesco,NotesetcontrenotesGiraudoux,DiscourssurlethéâtreLejeune,L'autobiographieenFranceLuckacs,LaThéorieduromanSarraute,L'Eredusoupçon

PHILOSOPHIEM.C.VALLEE

ProgrammeetobjectifsLecoursdelettressupérieuresenphilosophiepermetdeconsoliderletravailcommencéenclasseterminale,dontledoubleobjectifaconduitàfavoriserl’exerciceréfléchidujugementet l’acquisitiond’une culturephilosophique initiale. Il s’agit doncdepoursuivre l’effort deréflexionetdelecture,etd’affermirlamaîtrisedesexercicesdedissertationetd’explicationdetextesinaugurésl’annéeprécédente.Lesélèvesserontainsienmesured’accéderaubonusage de l’abstraction, à la position rigoureuse de problèmes précis et à leur traitementargumenté,progressifetcohérent.Enclassedelettrespremièreannée,sefamiliariseravecladémarchephilosophiquenesuffitplus.Ilfaut:-entrerplusavantdanslaphilosophieeffectiveparuntravailapprofondisurlesconceptsetparl’étudedequelquesœuvresmajeuresdelatradition;

5

-permettre aux étudiants l’acquisition d’une connaissance claire des enjeux, des grandesinterrogations, et de textes fondateurs correspondant aux divers domaines structurant leprogrammeselonlesdeuxaxesdelaconnaissanceetdel’action.Lestravauxfondamentauxqui regroupent en effet de manière synthétique, s’ils sont réussis, des compétencesessentiellesetvariéesquel’onpeutexpliciter,etquitémoignentdirectementdutravaildelecture et de réflexion entrepris par leurs auteurs, demeurent :-ladissertation;-l’explicationdetexte;-lesexercicesorauxquileurcorrespondent.Afind’atteindrelesobjectifspédagogiquesprécédemmentdéfinisetdepréparerlasecondeannéedelaclassedelettres,lesélèvesdepremièreannéeétudieront,souslaconduitedeleurprofesseur:- des notions, questions ou problèmes respectivement liés aux cinq domaines de lamétaphysique, de la science, de la morale, de la politique et du droit, de l’art et de latechnique(lesdeuxpremierssesituantdansl’axedelaconnaissance, lestroisautresdansceluidel’action);-deuxœuvresdans leurcontinuité, l’unedephilosophieancienneoumédiévale, l’autredephilosophiemoderneoucontemporaine.Bibliographie(quelquestextesfondamentauxàconnaîtreàl’entréeenhypokhâgne):Platon,Phédon,Présentation,traduction,notes,bibliographieetindexparMoniqueDixsaut,Flammarion1999Aristote,Poétique,trad.Dupont-Roc,Lallot,Seuil,1980Lucrèce,Delanaturedeschoses,trad.JoséKany-Turpin,FlammarionGF,1997Augustin,Confessions,trad.Trabucco,FlammarionGF,1964Machiavel,LePrince,trad.parV.Périès,postfacedeJoëlGayraud,Paris,Milleetunenuits,2003.Descartes,DiscoursdelaMéthode,FlammarionGF,2000Pascal, Préface pour le Traité du vide, Pensées, Seuil, l’Intégrale, 1963 ou à télécharger(préface…)Rousseau, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes,FlammarionGF2008Kant,Critiquede la facultéde juger (L’analytiquedubeau), trad.AlainRenautFlammarionGF,2000.Nietzsche,Aurore,trad.CollietMontinari,GallimardFolio,1989Marx, Introduction à la critique de l’économie politique, Pleiade, tome 1, 1965 ou àtéléchargerSaussure,Coursdelinguistiquegénérale,Payot1995.

HISTOIREANCIENNE(premiersemestre)M.J-MCONSIL

Rome des Gracques à Auguste (133 - 31 av. J.-C.)

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• Pour commencer, un manuel (en choisir un et s'y tenir) ; par exemple : MARTIN, Jean-Pierre et alii, Histoire romaine, Armand Colin, 2010 (937 MAR his) ; CHRISTOL, Michel, NONY, Daniel, Rome et son Empire. Des origines aux invasions barbares, Paris, Hachette, 3ème édition 2007 (937 CHR rom1)• DAVID, Jean-Michel, La République romaine, Point Seuil, « Nouvelle Histoire de l'Antiquité », n° 7, 2000 (937.02 DAV) ou, plus récent, le livre de C. Badel, La République romaine, PUF, 2013 (937.02 BAD).• DENIAUX, Elizabeth, Rome, de la Cité-État à l'Empire. Institutions et vie politique aux II et Ier siècles avant J.-C., Carré Histoire, 2001 ((937.02 DEN rom)• S'initier aux sources : Rome sous le regard des historiens, Anthologie par Annette FLOBERT, Garnier Flammarion, 2008 (937 ROM sou)

HISTOIRE MEDIEVALE (secondsemestre)

La Guerre de Cent Ans21. Une mise en bouche : John Keegan, L'anatomie de la bataille, Presse Pocket, rééd. 2013 : un livre lumineux (lire l'introduction et Azincourt) ; Philippe Contamine, La Guerre de Cent Ans, QSJ ?, PUF, 2010 (petit, mais costaud).2. Christopher Allmand, La Guerre de Cent Ans, Payot, rééd. 2015 (940 KEE ana) : excellente base, car équilibré entre la France et l'Angleterre.3. B. Bove, Le temps de la Guerre de Cent Ans, Belin 2009 (très beau livre, mais plutôt franco-centré ; en remplacement du Allmand ou en complément) (944.025 BOV).4. Jean Favier, La Guerre de Cent Ans, Fayard, 1980 : TB, mais un peu dense (Favier est archiviste de formation), plutôt en complément (944.025 FAV).5. Se familiariser avec les sources ; par exemple des extraits longs du Journal d'un bourgeois de Paris, (946 JOU bou) ou des chroniques de Froissart, tous deux aux éditions Livre de Poche...

HISTOIRECONTEMPORAINE

M.F.LASCAR L’année d’hypokhâgne sera avant tout l’occasion de vous constituer une solide culturehistoriquemaisaussidecomprendrelamanièredontseconstruitlaconnaissancedestempspassés.Trois questions appartenant à des périodes différentes de l’histoire seront abordées aucoursdel’année.

1 Cette référence et les suivantes renvoient aux cotes de la BU d'Evry, presque tous les livres de cette

bibliographie s'y trouvent, comme les mentions le prouvent. 2 Le cours, pour des raisons de bibliographie, est également assez franco-centré, mais tout apport sur

l'Angleterre sera bien évidemment valorisé.

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Unepart importantede l’horairehebdomadaire (3heures) sera consacrée à l’étudede laFranceauXIXesiècle,surlaquelleporteralaquestionauprogrammeàl’épreuved’histoiretronc commun au concours des écoles normales supérieures que vous passerez en 2021.Touteslesgrandesdimensions-politique,intellectuelle,socio-économiqueetculturelle-decesujetserontabordéesencours.Jevousdemandedeconsacrervotreétéàrafraîchirvosconnaissances sur lamatrice de ce siècle, à savoir la période révolutionnaire et impériale(1789-1815)quenousne traiteronspasdemanièreexhaustivemaisdont la connaissanceest indispensable à la compréhension du XIXe siècle dont les historiens situentconventionnellementledébuten1815,lorsdelasecondeabdicationdeNapoléon.Ilnes’agitpasdechercheràtoutretenirmaisd’identifierlesévénementsfondamentaux,lespersonnagesclés,lesgrandscourantspolitiques,lesprincipalesmutationsdelasociétéainsique l’héritage– juridiqueet institutionnel,notamment - léguéparcesannées trèsdensesaux siècles suivants. Les bons manuels ne manquent pas sur cet épisode surinvesti del’histoirenationale:l’undespluscommodesdanslaperspectived’unepremièrerévisionestcelui de Jean TULARD, La France de la Révolution et de l’Empire, coll. «Premier cycle»,PressesuniversitairesdeFrance,dernièrerééditionen2014-quiestundesraresàtraiterdetoutelapériodeenunseulvolume.N’hésitezpasàeffectuerdesrecherchescomplémentairessurtelaspectinconnudevousetquelelivreneferaitquementionneraupassage.Vouspouvezvousdispenserdeliredansledétailleschapitresportantsurlesconquêtesnapoléoniennes(leçonsXII,XIIIetXIV)etvousconcentrer sur l’étudede l’histoire intérieurede1789à1815.La lecturedevraavoirétéachevéepourlarentréecarlespremièresinterrogationsoralesquicommencerontàlami-septembreporterontsurcetouvrage.Je vous recommande vivement en parallèle la lecture du petit livre de Jean-ClémentMARTIN,LaRévolutionfrançaise,éditionsLeCavalierbleu,2008qui,enquelquestrèsbrefschapitresthématiques,dresseuninventairedesprincipalesidéesreçuessurcetévénementfondateur.

ANGLAISMmeC.CHARTIER

BienvenueenHypokhâgne!L’anglaisenhypokhâgneestfortdifférentdecedontvousavez eu l’habitude au lycée. Nous ferons essentiellement de la traduction de l’anglaisverslefrançais(coursenfrançais)etdel’analyselittérairedetexte(coursenanglais).Noustravaillonssurlalittératureanglophonedu19esièclejusqu’audébutdu20esiècle(enKhâgne,noustravaillonssurle20eetle21esiècle).Lacorrectiongrammaticaleesttrès importante: toutes les petites fautes que vous faisiez au lycée devrontprogressivementdisparaître!Pourceuxd’entrevousquisesententà l’aiseenanglais,un petit temps d’adaptation en début d’année sera peut-être nécessaire pour parfairevotregrammaire... pour ceuxd’entrevousquine se sententpasà l’aiseenanglais,nevousinquiétezpas,vousferezbeaucoupdeprogrès.

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1.Matériel

• Un porte-vue (40 ou 60 vues) dans lequel seront rangés les documentsdistribuésetconsultablesenDevoirSurveillé(DS)

• Pour l’organisation du travail individuel et des travaux en groupe, des notesrepositionnables(AKA«post-its»,n’importequellemarque,plutôtpetitformat,couleursauchoix)

• Lesupportdevotrechoixpourprendredesnotes:cahier,classeur,trieur.../!\attention,jen’autorisepluslaprisedenotessurordinateurpendantlescours.

• Bien entendu, vous aurez besoin de copies doubles pour les devoirs, ainsi questylos,surligneurs,etc.

2.Bibliographie

a.Ouvragesàacheterimpérativement

CharlotteBronte,JaneEyre,PenguinClassics,2006,ISBN978-0141441146.ConciseOxfordEnglishDictionary,OxfordUniversityPress, (touteséditionsàpartirde

2006),ISBN978-0199296347(seuldictionnaireautoriséàl’écritdel’ENS).Grellet, Françoise.A Handbook of Literary Terms, Hachette Supérieur, toutes éditions,

ISBN978-2011401793.Rey, Jean; Bouscaren, Christian; Mounolou, Alain. Le mot et l'idée: vocabulaire

thématique2anglais.2012.ISBN2708013440.Unegrammairedel’étudiantauchoix.Sivousenavezdéjàune,gardez-la.Sivousn’en

avezpas,achetezLarreya,Paul.Grammaireexplicativedel'anglais.Paris,PearsonLongman,2005(ouplusrécent).ISBN2744070610.

b.Ouvragesderéférence

Aconsulterenbibliothèque,àacheterneufoud’occasion,àacheteràplusieurs...Grellet, Françoise.An Introduction toEnglish Literature: FromPhilip Sidney toGraham

Swift,HachetteSupérieur,touteséditions.Grellet,Françoise.AnIntroductiontoAmericanLiterature:"TimePresentandTimePast",

HachetteSupérieur,touteséditions.Martiny,Erik.LeCommentairedetexte.Anglais,étudessupérieures.Ellipses,2016.Dély, Elizabeth. Le Commentaire de texte: du commentaire linéaire au commentaire

composé.Anglais,concoursENS.Ellipses,2010.Larreya, Paul. Exercices : grammaire explicative de l'anglais. Paris, Pearson Longman,2005.

3.Afairependantlesvacances

1. Procurez-vous Jane Eyre, de Charlotte Brontë et lisez ce romanattentivement!nousl’étudieronspendantle1ersemestreetvousaurezunpetitquestionnaireà la rentrée sur lespersonnages, l’intrigue, etc.pourvoir si vousavez bien compris les grandes lignes de l’histoire. Vous aurez également unetraduction sur table tirée du début du roman, donc il est nécessaire que vousfassiez des recherches approfondies de vocabulaire. Si vous n’arrivez pas à

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comprendreletexteenanglais,jevousencourageàenlireunebonnetraductionfrançaise.Ceromanaétéplusieursfoisadaptéàl’écran,regardezlesfilmssivousavezenvie!Maisattentionlesfilmsneluisontpastoujoursfidèles...

2. Lisezaumoinsuneautreœuvreenanglais,selonvosgoûts(voirsuggestionsdelectureci-dessous)etfaitesunefichedessus.Ilfaudraapportervotrefiche(ouvosfiches...)endébutd’année.

3. Révisezlagrammaireenrelisantvoscoursdelycéeetaumoyendesitesetdevidéos sur internet (voir bibliographie ci-dessous). En hypokhâgne, le niveauattendu,enparticulieràl’écrit,estbeaucoupplusexigeantqu’enterminale.Voicilespointsdegrammairequiposentsouventproblèmeendébutd’année:le-sàlatroisième personne du singulier du présent de l’indicatif; la syntaxe (phrasedéclarativeaffirmativeounégative,phraseinterrogative);lesverbesirréguliers;lesquantifieurs (much/many, less/few).Essayezd’éliminer lepluspossible cesfautes! Il y auraun testdiagnostiqueà la rentréepourvoiroùvousenêtesetdéfinirvosprioritéspourl’année.

4. Suivezl’actualitéenlisantlesunesdesprincipauxjournaux(voirbibliographieci-dessous).Puis lisezunarticleenentierde tempsen tempsselonvoscentresd’intérêt.

5. Consultezune/desanthologiesdelalittératurebritanniqueet/ouaméricaine(par exemple, ceux de Françoise Grellet). Feuilletez les pages, lisez quelquesextraits,lisezquelquesbiographiesd’auteursdevotrechoix.

a.Suggestions de lecture (romans, pièces de théâtre, nouvelles, poésie,philosophie...)Provenance:UK=UnitedKingdom;US=UnitedStates;IRL=Ireland;AUS=Australia;SAf=SouthAfrica;IND=IndiaDifficulté:*=facile;****=trèsdifficile(classementtrèssubjectif!)NB: Les œuvres parues avant 1923 sont accessibles gratuitement surhttp://www.gutenberg.org.

1. William Shakespeare, whichever play you prefer! If you don’t know which tochoose:AMidsummerNight’sDream(1605)[drama–UK]**

2. JohnMilton,ParadiseLost(1667)[poetry–UK]****3. DanielDefoe,RobinsonCrusoe(1719)[novel–UK]**4. JonathanSwift,Gulliver’sTravels(1726)[novel–UK/IRL]***5. MaryWollstonecraft,AVindicationoftheRightsofWoman(1792)[essay–UK]**6. AnnRadcliff,TheMysteriesofUdolpho(1794)[novel–UK]**7. WilliamWordsworthandSamuelTaylorColeridge,LyricalBallads(1798)[poetry

–UK]***8. MaryShelley,Frankenstein(1808)[novel–UK]**9. JaneAusten,PrideandPrejudice(1813)[novel–UK]**10. NathanielHawthorne,Twice-ToldTales(1837)[shortstories–US]*11. CharlesDickens,OliverTwist(1837-1839)[novel–UK]**12. EdgarAllanPoe,TalesoftheGrotesqueandArabesque(1840)[shortstories–US]

*13. EmilyBrontë,WutheringHeights(1847)[novel–UK]**14. HenryDavidThoreau,Walden(1854)[essay/memoir–US]**15. WaltWhitman,LeavesofGrass(1stedition:1855)[poetry–US]*16. ThomasHardy,Tessofthed’Ubervilles(1891)[novel–UK]**

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17. BramStoker,Dracula(1897)[novel–UK/IRL]**18. HenryJames,TheTurnoftheScrew(1898)[novella–US/UK]*19. JosephConrad,HeartofDarkness(1899)[novel–UK]*20. EdithWharton,TheHouseofMirth(1905)[novel–US]*21. JamesJoyce,PortraitoftheArtistasaYoungMan(1916)[novel–UK/IRL]*22. WillaCather,MyÁntonia(1918)[novel–US]*23. EvelynWaugh,DeclineandFall(1928)[veryfunnynovel–UK]*24. VirginiaWoolf,ARoomofOne’sOwn(1929)[essay–UK]**25. SamuelBeckett,Murphy(1938)[novel–IRL]**26. GeorgeOrwell,NineteenEighty-Four(1949)[novel–UK]*27. J.D.Salinger,TheCatcherintheRye(1951)[novel–US]**28. RalphEllison,InvisibleMan(1952)[novel–US]***29. JoanLindsay,PicnicatHangingRock(1967)[novel–AUS]*30. J.M.Coetzee,WaitingfortheBarbarians(1980)[novel–SAf]*31. ToniMorrison,Beloved(1987)[novel–US]****32. SalmanRushdie,TheSatanicVerses(1988)[novel–IND]****33. JohnBanville,TheSea(2005)[novel–IRL].*34. LauraKasischke,TheRaising(2011)[novel–US]*35. LouiseErdrich,LaRose(2016)[novel–US]**

b.Presseécriteetradio/TV:sourcesgratuites• TheGuardian.http://www.guardian.co.uk/• Newsweek.http://www.newsweek.com/• Time Magazine. http://www.time.com/time/, in particular

http://time.com/tag/the-brief/,aselectiontopicsinthenews.

c.Presseradio/TV• www.bbc.co.uk

en particulier http://www.bbc.co.uk/radio4, et tout spécialement des émissionscomme:

• FrontRow(http://www.bbc.co.uk/programmes/b045z7s6)• InOurTime(http://www.bbc.co.uk/programmes/b006qykl)• Today(http://www.bbc.co.uk/programmes/b006qj9z)

Sivousavezdumalàsuivre,desdocumentspédagogiquessurhttp://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

• http://www.npr.org/• https://edition.cnn.com/cnn10

d.Sélectionpersonnelledesitesinternethttp://www.english-online.at/index.htmContenutexte,audioetvidéosursujetsd’actualité.https://deepenglish.com/blog/Audiorecordingsatdifferentspeedswithtranscriptandquizzes.http://www.jerevisemonanglais.fr/etudiants.htmlRévisionlexicalehttps://www.youtube.com/user/LesTutosdeHuito/videosTutosenvidéopourlagrammaireanglaisehttps://www.perfect-english-grammar.com/grammar-exercises.htmlExercicesdegrammaire

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https://www.newsinlevels.com/#Contenutexteetaudiosurdessujetsdesociété,classéparniveauhttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/listening-skills-practiceCompréhensionorale

ESPAGNOL

MmeG.LEMORVAN-DEVILLENEUVEVousallezêtreamenéscetteannéeàapprofondirvotreconnaissancedelalangueespagnole par l’étude de la version et du thème. Vous allez également vousfamiliariser à l’exercice du commentaire littéraire ainsi qu’à celui ducommentaired’articlesdepresse,cequivousconduiraàaborderlalittératureetlacivilisationhispaniques.Il est donc important de prendre l’habitude de lire régulièrement des textesespagnolsqu’il s’agissede textes littérairesoude textesdepresse (via les sitesdes quotidiens El País et El Mundo sur internet www.elpais.com etwww.elmundo.com).Il est vivement recommandé d’acquérir certains des ouvrages présentés ici, qui vousserontutilestoutaulongdevosétudes.

I. DICTIONNAIRESETPRECISLEXICAL

1.Dictionnairebilingueetprécislexical-GARCIA-PELAYORamón,TestasJean,Dictionnairefrançais-espagnol,espagnol-français,Paris,éditionsLarousse.(Indispensablesivousnedisposezpasdedictionnaire).- DORANGEMonica,Le Vocabulaire de l’espagnol, Paris, Hachette Supérieur, 2016 (cemanuel dispose aussi d’un CD pour ceux qui ont unemémorisation plus auditive quevisuelle).(àacquérir)

2.Dictionnairesunilingues-SECO,Manuel,Diccionariodelespañolactual,Madrid,Aguilar,2000.-MOLINER,María,Diccionariodeusodelespañol[1966],Madrid,editorialGredos,2002,2vol.-RealAcademiaEspañola,Diccionariode la lenguaespañola,Madrid,Espasa-Calpe,21eéd.,1992,2vol.Ilexistedesversionsplusrécentes,ainsiqu’uneversiondela22eéditionenligne.www.rae.es.-Trésordelalanguefrançaise,disponibleenligne:http://atilf.fr.

II. GRAMMAIREETCONJUGAISON

1.PourlalangueespagnoleTravailderévisionpendantl’été:revoirTOUTESlesconjugaisonsespagnolespourlarentrée(verbesréguliersetirréguliers).L’acquisitiond’unegrammaireestindispensableBEDELJean-Marc,Grammairedel’espagnolmoderne,Paris,PUF,1997.GERBOINPierre,LEROYChristine,Grammaired’usagedel’espagnolcontemporain,Paris,Hachette,1994(grammaireconseillée).

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Espagnol:lesverbes,Paris,Hatier,coll.Bescherelle,2000.

2.PourlalanguefrançaiseL’artdeconjuguer,Paris,Hatier,coll.Bescherelle,1990.GREVISSEMaurice,LeBonusage,Louvain-la-Neuve,Duculot,1994.

III. LITTERATURE,LECTURESETDETENTE

DORANGEMonica,ManueldeLittératureespagnole,Paris,HachetteSupérieur,2016.Lisez également pour votre plaisir des petits livres abordables tels des livrescourts disponibles dans la collection « Lire en espagnol » ou tout autre livresusceptibledevousintéresser.Voiciquelquesexemplesdelivresbilinguesoùvoustrouverezdulexiquetraduitetexpliqué.Choisissezcelui(ouceux)quivousintéresseleplusselonvosgoûtsdelecture.Cuentosselectos,Paris,(Lireenespagnol),Lelivredepoche,1989.CuentosfantásticosdeAméricaLatina,Paris,(Lireenespagnol),Lelivredepoche,1990.LoscuentosvagabundosyotrosdeEspaña,Paris, (Lireenespagnol),Le livredepoche,1990.UnpeudethéâtreFedericoGarcíaLorca, La Casa de Bernarda Alba, Allen JOSEPHS y JuanCABALLERO(ed.),Madrid,Cátedra,2002.(cettepièceestàlirepourlarentrée)

Yerma,Paris,FolioBilingüe,n°202,2016.BodasdeSangre,Paris,FolioBilingüe,n°167,2010.

IV. CIVILISATION

-CASIMIRO,Dominique,etHERARD,Arnaud,Toutl’espagnolauxconcours,Paris,ArmandColin,2015(àacquérir).4èmeédition,2018.

V. PRESSE

Toutes les références suivantes sont disponibles en ligne, habituez-vous à lesfréquenter. L’actualité espagnole et latino-américaine sera au cœur de notretravail.Tenez-vousaucourantdèsàprésent.Ø ElPaís(www.elpais.com):principalquotidienespagnol,crééen1976,6moisaprèslamortde¬Franco

Ø ElMundo(www.elmundo.es):quotidienespagnolconservateurfondéen1989Ø RadioyTelevisiónEspañola(www.rtve.es)

o Vocableespagnol:bimensuel,articlesespagnolsdidactisés(10,75euros/trimestre

o Cambio16:revuehebdomadaire,http://www.cambio16.info/o Lecourrierinternational:articlesinternationauxtraduitsenfrançais

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ALLEMANDLVAETLVBMmeY.KLEIN

ALLEMANDLVAETLVB-Nigrammairenilittératureàacheter,desfichesserontdistribuées.-Lirependantl'étéFaustdeJ.W.vonGoethe,enfrançais,éditionGarnier-Flammarion,1èrepartie,pourdesexposésquiaurontlieuennovembre.-Annéedes30ansdelaChuteduMurdeBerlin,doncavoirvulesfilms"Goodbye,Lenin!","DasLebenderAnderen","Leventdelaliberté"sortienFranceenavril2019(titreallemand‚"Ballon").-Parailleurs,soyezàjourdevotregrammaireetdevotrevocabulairedeBacpourlarentrée.

OPTIONMUSIQUE

M.M.GUERPIN;MmeI.TAILLANDIER-GUITTARD;M.G.TOSSER

1.Coursd’écriture:

Lire,écouteretanalyserdesœuvresduXVIIIesiècle.Parexemple:Bach(chorals,suites pour orchestre, concertos brandebourgeois), Haendel, (Water Music, Sonates entrio),HaydnetMozart(QuatuorsàcordesetSonatespourpiano).

2. Cours d’histoire de la musique, commentaire d’écoute, analyse,esthétiquemusicale:

- Impérativement:seprocurerunethéoriemusicale,àlireetrelire,àréviser…

Parexemple:ABROMONT,Claude,Guidedelathéoriedelamusique,Paris:Fayard;HenryLemoine.Coll.«LesIndispensablesdelamusique»,2001.

- Sefamiliariseravecl’histoiredelamusique:

o FRANÇOIS-SAPPEY, Brigitte. Histoire de la musique en Europe. Paris: PUF.Coll.«Quesais-je?»,2012(5eéd.).

o MASSIN (Brigitte et Jean, dir.).Histoire de la musique occidentale. Paris:Fayard.Coll.«LesIndispensablesdelamusique»,1987.

o NATTIEZ, Jean-Jacques(dir.).Musiques:uneencyclopédiepour leXXe siècle.Tome 4: Histoire desmusiques européennes. Arles & Paris: Actes Sud &Citédelamusique,2006(lectureparextraits).

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Pourdespériodesoudestraditionsparticulières:o CULLIN,Olivier,Brèvehistoirede lamusiqueauMoyenÂge,Paris:Fayard,

2002.

o ATLAS, Allan W., La Musique de la Renaissance en Europe (1400-1600),Turnhout:Brepols,2012.

o MORRIER, Denis, Chroniques musiciennes d’une Europe baroque, Paris:Fayard/Mirare,2005.

o PALISCA,ClaudeV.,LaMusiquebaroque,Arles:Actessud,1984.

o ROSEN,Charles,LeStyleclassique,Paris:Gallimard.Coll.«Tel»,1978(éd.rev.étaug.2000).

o FRANÇOIS-SAPPEY,Brigitte,LaMusiquedansl’Allemagneromantique,Paris:Fayard,2009.

o ROSEN,Charles,LaGénérationromantique.Chopin,Schumann,Lisztetleurscontemporains,Paris:Gallimard,2002.

o ROSS,Alex.Therestisnoise.Àl'écouteduXXesiècle,lamodernitéenmusique,Arles:ActesSud,2010.

o BERGEROT,Franck,LeJazzdanstoussesétats,Paris:Larousse,2011.o DUVELLE, Charles, Aux sources des musiques du monde. Musiques de

traditionorale,Paris:Unesco,2010.

- Quelquesusuels:

o d’analysemusicale:GIRARD,Anthony,Analysedulangagemusical.Tome1:deCorelliàDebussy.Paris:GérardBillaudot,2001.

ABROMONT, Claude & MONTALEMBERT, Eugène de, Guide des formes de lamusiqueoccidentaleetGuidedesgenresde lamusiqueoccidentale,Paris:Fayard;HenryLemoine,Coll.«LesIndispensablesdelamusique»,2010.

ABROMONT, Claude, Guide de l’analyse musicale, Dijon: ÉditionsuniversitairesdeDijon,2019.

o d’esthétiquemusicale:ACCAOUI,Christian(dir.),Élémentsd’esthétiquemusicale:notions,formesetstylesenmusique,Arles&Paris:ActesSud&Citédelamusique,2011.

DAHLHAUS,Carl,L’Esthétiquedelamusique,Paris:Vrin,2015.o decommentaired’écoute:

ABROMONT, Claude, Petit précis du commentaire d’écoute, Paris: Fayard,2010(rééd.2013).

- Desdictionnairesetencyclopédies

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o SADIE, Stanley (éd.), The New Grove Dictionary of Music and Musicians,Londres:Macmillan,1995,20vol.

o L’encyclopédieNattiez,déjàcitée,notammentlesvolumes1(MusiquesduXXe siècle), 2 (Les Savoirs musicaux) et 4 (Histoires des musiqueseuropéennes).

o Lasériedes«vocabulaires»,éd.Minerve(coll.«Musiqueouverte»)

o BENOIT, Marcelle, Dictionnaire de la musique en France aux XVIIe etXVIIIesiècles,Paris:Fayard,1992.

Quelquesœuvres«incontournables»del’histoiredelamusiqueÀlire(beaucoupdepartitionssontenlignesurlesite«imslp»)etécoutersans

modération

Machaut:MessedeNotre-DameDufay:MesseL’HommearméMonteverdi:Orfeo;5elivredemadrigauxLully:ArmidePurcell:DidonetEnéeCouperin:SecondlivredepiècesdeclavecinRameau:LesIndesgalantes;CastoretPolluxBach:Passions(Saint-MatthieuetSaint-Jean);Clavierbientempéré;VariationsGoldbergHändel:LeMessieHaydn:Symphonieslondoniennes(no96à104);LaCréationMozart:Symphoniesno40et41;DonGiovanni;QuatuorK.465;RequiemBeethoven:Symphoniesno3,5,6et9;Sonatesop.109,110et111;Quatuoràcordesno15;Concertopourviolonop.61;Concertopourpianono5(«L’Empereur»)Weber:DerFreischützSchubert: Symphonie no 9;Quatuors à cordes no14 et 15; Sonates pour piano D958,D959etD960;QuintetteàcordesD956;WinterreiseBerlioz:SymphoniefantastiqueMendelssohn:Symphoniesno3et4;ConcertopourviolonSchumann:Carnavalop.9;Dichterliebe;Quintetteop.44Chopin:Préludesop.28;BalladesLiszt:Annéesdepèlerinage;SonatepourpianoensimineurWagner:Tétralogie;TristanundIsoldeVerdi:RigolettoFranck:Quintettepourpianoetcordes;SonatepourviolonetpianoBrahms:4eSymphonie;Klavierstückeop.117,118et119Moussorgski:BorisGodounovTchaïkovski:6eSymphonie;LaDamedepiqueRimski-Korsakov:ShéhérazadeMahler:Symphoniesno2,5et8;DasLiedvonderErdeDebussy:PelléasetMélisande;Préludeàl’après-midid’unfauneStrauss,VierletzteLieder;DerRosenkavalierRachmaninov,3eConcertopourpianoSchönberg:Pierrotlunaire;Erwartung;Troispiècesop.11;

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Ravel:Trioavecpiano;DaphnisetChloé;GasparddelanuitBartók:Musiquepourcordespercussionetcélesta;LeMandarinmerveilleuxStravinski,LeSacreduPrintemps;PulcinellaVarèse:Amériques;IonisationWebern:Bagatellesop.9;Konzertop.24Berg:Suitelyrique;WozzeckScelsi:UaxuctumChostakovitch:LadyMacbethdeMzenskMessiaen:Quatuorpourlafindutemps;VingtRegardssurl’Enfant-JésusCage:SonatesetInterludesBritten:MortàVenise;LesIlluminationsDutilleux:MétabolesXenakis:MetastasisLigeti:Quatuoràcordesn°2;Kammerkonzert;AtmosphèresBerio:Sequenzas;SinfoniaBoulez:LeMarteausansmaîtreStockhausen:Stimmung;KlavierstückeGrisey:PartielsLouisArmstrong:RoyalGardenBluesDukeEllington:Black,BrownandBeigeMilesDavis:KindofBlueJohnColtrane:BlueTrainTheBeatles:TheBeatles;Sgt.PepperLes Voix dumonde. Une anthologie des expressions vocales, 3 CD, Le Chant dumonde,CollectionCNRS-Muséedel’Homme,1996.

LATIN/GREC/CULTUREANTIQUE

MmeA.PUAUX

A propos de l'enseignement des langues anciennes et de la culture antique enhypokhâgne:L'annéed'hypokhâgneoffreàtous lesétudiantsuneapprochedes languesetculturesdel'Antiquité, qui sont les fondements toujours vivants de la culture occidentale et dontl'approcheestindispensableàlaformationd'uneculturegénéralesolide,quellesquesoientlesdirectionsqueprendrontvosétudes.Sachezparailleursqueleconcoursd'entréeàl'ENSPariscomporteuneépreuvedelangueancienneobligatoire,leconcoursdel'ENSLyondesépreuvesdespécialité(lettresclassiquesoumodernes)etqu’onpeutfairelechoixdepasserlelatinenlieuetplacedelaLVIIàl’oralduconcoursencasd’admissibilité.Sivousvisezuneagrégationde lettresmodernes,vouspasserez une épreuve de latin ou de grec. Au CAPES de lettres modernes une spécialitépermettantd'enseignerunelangueancienneseradésormaisproposée.Voussuivrezdoncparmilesenseignementsobligatoires:

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- une heure de culture antique hebdomadaire, centrée sur un thème assez vaste: pourl'année2019-2020,cethèmesera:«savoir,apprendre,éduquer»-deuxheureshebdomadairesdelatinoudegrec(auchoix).NB:Vouspouvezchoisirdesuivrelesdeuxenseignements:latinETgrec.L'heuredecultureantique:Y seront traités divers aspects du thème au programme, à partir de textes littéraires del'Antiquitégrecqueetlatine.Nouscommenceronsàlarentréeparuneétudedel'Odysséed'Homère;ilestdemandé(voirinfra)d'enfairelalecturependantlesvacances.Lelatin:Vousferezlechoixdulatinsivousvoulezvousinitieràlalanguemèredufrançais(entreautres) , une langue logique et synthétique, profondément inscrite dans l'histoireeuropéennepar sonextraordinairepérennité,puisqu'elle futnonseulement la languedesRomains, celle de leur empire, mais aussi pendant plus d'un millénaire après la fin del'hégémonie romaine la langue des savants, des juristes, de l'Eglise, des échangesintellectuelsdanstoutel'Europe…etau-delà.- lecoursdelatindébutantss'adresseauxétudiantsn'ayantjamaisétudiécettelangueaucours de leur scolarité, et n'ayant absolument aucune familiarité avec le système desdéclinaisons.Ilestdoncdestinéauxvraisdébutants,etàeuxseulement.-lecoursdelatinavancéss'adresseauxétudiantsquiontsuividansleurscolaritéuneannéeouplusdecoursdelatin:ilconcernedonc:*ceuxquiontfaitdulatinaucollège,unanouplus,etontabordé,mêmesuperficiellement,lesdéclinaisons.*ceuxquiont faitdu latinaucollège,puisau lycéependantun,deux,ou troisans (qu'ilsaientounonpassél'épreuvedebac)* ceux qui ont commencé cet apprentissage au lycée en grands débutants et ont fait aumoinsuneannéedelatin,mêmes'ilsn'ontpassuivicetenseignemententerminale.* ceuxqui se seraient initiés seulsau latin,ouauraient suiviunenseignementde latinenfacultéNB: peuvent être concernés aussi: ceux qui ont des connaissances grammaticales assezsolidesenfrançais(naturesdesmots,fonctionsgrammaticales….)etpourrontainsis’initierplusviteaulatinquedanslecourspourdébutants,etallerplusloin.NB: nous reprendrons les apprentissages selon vos différents niveaux, aussi ne vousinquiétezpass'ilvoussemblen'avoirquetrèspeudeconnaissancesenlatin,ouavoiroubliébeaucoupdechoses.Legrec:Vous choisirez le grec si vous êtes féru d'étymologie, d'histoire, d'archéologie, et dephilosophie,pourlarichesseet lasouplessefascinantesdecettelanguedanslaquellesontinscrits beaucoup des plus grands chefs d'œuvre de la pensée et de la littératureoccidentales.

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LeLycéeCorotproposeseulementdeuxheuresdegrec;ils'agirad'uncourspourdébutantsessentiellement,destinéauxétudiantsquin'ontjamaisétudiécettelangueouenonteuuneapprocheréduiteaucollège.Cecoursuniquepeutaussiaccueillirdesélèvesquiontétudiélegrecdanslesecondaireetsouhaitentlepoursuivre:desexercicesspécifiquesleurserontalorsproposés.L'enseignementdelatinet/oudegrecviseàladécouverte(ouàl'approfondissement)desstructuresfondamentalesdela langue,età l'explorationdequelquesaspectsdelaculturegrecque ou latine, et de leurs résonances à travers les siècles; nous nous appuieronssystématiquement sur des textes littéraires authentiques, accompagnés ou non de leurtraduction.Serontprivilégiés,maissansexclusive,lestextesayantunrapportaveclethèmedecultureantique("Savoir,apprendre,éduquer»)Livresàseprocureretconseilsdelecture:(NB: vous pourrez trouver la plupart de ces livres, et notamment des dictionnairesd’occasion,aurayonsLanguesanciennesdelalibraire«Gibert»,26boulevardSaintMichelàParis)1)Coursdelatindébutants:=>Vousdevezvousprocurerpourlarentréel'ouvrage:Latinpourdébutants,20leçonspours'initier et progresser, de Micheline Moreau-Rouault, éditions Librio, 3 euros (choisir lanouvelleédition)=>Ouvragesutilessivousvoulezapprofondir:* Dictionnaire latin de poche (Auzaneau/ Avril) OU Gaffiot Dictionnaire latin françaisabrégéenlivredepoche.*Grammairelatine(Cart,Grimal,Lamaison,Noirville)auxéditionsNathan.2)Coursdelatinavancés:=> Vous devez acquérir pour la rentrée l'ouvrage: Latin pour débutants, 20 leçons pours'initier et progresser, de Micheline Moreau-Rouault, éditions Librio, 3 euros (choisir lanouvelleédition):cetouvragecontientlesconnaissancesdebase.=>Enoutreilestvivementrecommandédeseprocurer:* un dictionnaire latin-français:Dictionnaire latin de poche (Auzaneau/ Avril) OUGaffiotDictionnairelatinfrançaisabrégéenlivredepoche.*unegrammaire:Grammairelatine(Cart,Grimal,Lamaison,Noirville)auxéditionsNathanNB:sivousavezdéjàenvotrepossessionunautredictionnaire,et/ouuneautregrammaire,gardez-les,iln'estpasnécessaired'enchanger.3)Coursdegrec:=>Nous travailleronsavec le fasciculesuivant,quevousdevezavoirpour la rentrée:Grecdébutants,cahierd'activités(DanièleJouanna),auxéditionsHatier/LesbellesLettres.

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=>L'acquisitiond'undictionnairen'estpasobligatoire,maisfortementrecommandée:votretravailenserafacilité;outrelegrosdictionnairederéférence,leBailly,etsaversionabrégée(mais assez volumineuse) il existe de petits dictionnaires de poche grec/français, éditionsHatierparexemple.4)Coursdecultureantique:-pourlarentrée:L'Odysséed'Homère(depréférencedansl'éditiondePhilippeBrunetetlatraductiondeVictorBérard,folioclassiquen°3235):nouscommenceronsparcetteœuvre,àliredonc.-Ouvrageconseillépouraccompagnervotrelecture:Le Monde d'Homère (P Vidal-Naquet) éditions Temps: petit livre format poche trèsaccessibleetagréableàlire.-Ouvragesgénéralistesàconsulter:-Dictionnairedel'Antiquité (sous ladirectiondeM.C.Howatson),éditionsRobertLaffont,collectionbouquins.-Guideromainantique(GHacquart),éditionsHachette.-Aidemémoiredegrec(MRat),éditionsNathan.-l'Aventuregrecque(PLevêque),livredepoche.-A l’écoledesanciens,professeurs , élèvesetétudiants (textes réunisetprésentéspar LPernot),collectionSignetsauxéditionsdesBellesLettres.

GEOGRAPHIEM.N.SCHOENENWALD

Pour lapremièrefoisdevotrescolarité,voussuivrezunenseignementdegéographievéritablement distinct de l’enseignement de l’histoire puisque ces deuxmatières sontenseignéespardesprofesseursdifférentsenhypokhâgne. Si les acquisnotionnelsdesprogrammes de géographie du lycée sont indispensables, cette première année enLettressupérieuresaurapourobjectifdevousdonnerlesbasesd’uneculturegénéralegéographiquesolide.Acettefin,voici3petitsouvragesquejevousdemandedelirependantlesvacances,enpréambuleàcetenseignement:

• ALLEMAND,DAGORN,VILAÇA,2005,Lagéographie contemporaine, LeCavalierBleu,collectionIdéesreçues,128p.

• CLAVAL,2011,Histoiredelagéographie,PUF,collectionQuesais-je?,128p.• DUNLOP,2012,Les100motsdelagéographie,PUF,collectionQuesais-je?,128p.

Par ailleurs, sachez que les instructions officielles pour la géographie en hypokhâgnedemandent qu’une part significative des enseignements soit réservée à l’étude deterritoiresfrançais.Jevousrecommandedoncdebienrevoirvoscoursdegéographiedela classe de première, voiremême de vous procurer unmanuel de géographie de ceniveau.

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Néanmoins,jevousdemandedelireetd’acquérirl’ouvragesuivant:LIBOUREL,2016,GéographiedelaFrance,ArmandColin,collectionPortail,256p.C’estun ouvrage très synthétique, très clair, particulièrement adapté à des étudiants quisortenttoutjusted’uneclassedeTerminale.Enfin, l’acquisitiond’undictionnairedegéographieest indispensablecarcettematièreest riche de nombreuses notions et de nombreux thèmes ainsi que d’un vocabulairespécifique.Voicil’ouvragequejevousdemandedevousprocurer:BAUD, BOURGEAT, BRAS, 2013,Dictionnaire de géographie, Hatier, collection initiale,607p.Celivreestcertesundictionnairemaiscen’estpasunesimplelistededéfinitions.Ilselitcommeunlivregénéralsurlagéographie.C’estunusuelquivousserviratoutaulongdevosétudessupérieuresengéographie.Optiongéographie:Uneoptiongéographieestproposéeenplusdutronccommun.Cetteoptionreprésente2h d’enseignement par semaine et permet de travailler en travaux dirigés, de façonbeaucoupplusinteractivequ’entronccommun.Ils’agitd’approfondirvosconnaissancesen géographie et de travailler très concrètement sur des documents géographiquesvariés,notammentdescartes IGN.Cetenseignementest indispensablepour tousceuxquisedestinentàunespécialitéhistoire-géographieendeuxièmeannée.Maisc’estaussiunenseignementqu’ilfautvoircommeunbonus:toutcequevousrisquezenlesuivant,c’estd’apprendreplusdechoses!NB:pourréduirevosfrais,n’hésitezpasàacheterdeslivresd’occasion!

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Bonneslectures,excellentesvacancesetauplaisirdevousrencontreràlarentrée!