LL ’’éducation éducation thérapeutique (ETP)thérapeutique (ETP)

SommaireSommaire

Définition de l’ETPL’ETP concrètement (c’est/ce n’est pas)L’ETP en pratiqueLe diagnostic éducatif et la suiteLe programme éducatifEvaluationMise en place de l’ETP au CHU

Définition de lDéfinition de l’’ETPETP

« L’éducation thérapeutique du patient vise à aider les patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique » (définition de l’OMS).

L’éducation thérapeutique a été règlementée par la loi HPST (Hôpital patient santé territoire) www.sante.gouv.fr

Tous les programmes doivent être posés à l’ARS www.ars.paca.sante.fr et sont soumis à une évaluation conforme aux conditions de l’HAS www.has-sante.fr

LL ’’ETP concrètementETP concrètementC’est : une approche centrée sur la personne et ses besoins (et non sur la maladie) un accompagnement personnalisé individuel et adapté aider et permettre à la personne d’être autonome et de gérer sa maladie dans son quotidien améliorer sa qualité de vie acquérir et développer ses compétences Permettre au malade d’utiliser SES propres ressources travailler en équipe avec un « fil rouge » : le malade et son éducateur’, et en fonction des besoins, les différents professionnels du réseau un suivi pour avoir une prise en charge globale et personnalisée lui permettre d’être ACTEUR DE SA SANTE

LL ’’ETP concrètementETP concrètement

Ce n’est pas :

de l’information une énième consultation médicale une consultation psychologique une coordination de consultations

LL ’’ETP en pratiqueETP en pratique

S’adresse à tous les malades qui rencontrent des difficultés dans la gestion de leur quotidien

Séance individuelle sur RV (3/4h à 1h)

Démarche personnelle et volontaire

Nombre de séances et rythme adaptés à la personne

1ère séance => diagnostic éducatif

Le diagnostic éducatif Le diagnostic éducatif et la suiteet la suite

La 1ère séance « Etat des lieux » de la situation en s’appuyant sur l’étoile des 5 santés (OMS) : santé physique, vie sociale, vie

sexuelle, équilibre psychologique et vie affective Cette étoile des 5 santés est un fil rouge tout au long des séances

A l’issue des X séances d’ETP, un bilan est proposé pour permettre à la personne de se rendre compte d’elle-même du chemin parcouru.

Le diagnostic éducatifLe diagnostic éducatif

S’élabore progressivement et est évolutif.

Permet de définir les compétences que le patient est amené à acquérir.

Ces compétences doivent être hiérarchisées par ordre d’importance et d ’acceptation par le patient.

Données à recueillir pour établir Données à recueillir pour établir un diagnostic éducatifun diagnostic éducatif

Ce qu’il a : son état de santé, l’histoire de sa maladie éventuelle, son traitementCe qu’il fait : sa situation familiale et professionnelle , ses activités sociales et de loisirs, son lieu de vie , ses habitudes, son niveau de ressources Ce qu’il sait : ses conceptions de la santé, de la maladie , du traitement, autrement dit l’idée qu’il s’en fait ou l’organisation de ses connaissances .Ce qu’il croit : à qui ou à quoi attribue-t-il un contrôle sur sa santé ( à lui-même , à la médecine , à Dieu à la chance…?); ses croyances relatives aux conséquences de son comportement ou de la maladie, aux bienfaits et aux méfaits des traitements. Ce qu’il ressent : vis-à-vis de sa santé, de sa maladie; est-il révolté, inquiet, résigné, impuissant, confiant, insouciant, motivé…Ce dont il a envie : ses centres d’intérêt et ses projets

Le diagnostic éducatifLe diagnostic éducatif

Intérêt ?   

identifier ses besoins cerner la personnalité du sujet évaluer ses potentialités prendre en compte sa démarche

DonnéesDonnées

La suiteLa suiteChaque difficulté est abordée lors dChaque difficulté est abordée lors d’’une séance spécifique une séance spécifique afin dafin d’’élaborer un programme éducatif.élaborer un programme éducatif.Cela permet dCela permet d’’aider le malade à trouver ses ressources aider le malade à trouver ses ressources mobilisables, ses pistes de réflexion et ses solutions.mobilisables, ses pistes de réflexion et ses solutions.Fixer ensemble des objectifs dFixer ensemble des objectifs d’’apprentissageapprentissage

- - être important pour le sujetêtre important pour le sujet- utile et valorisant- utile et valorisant- facile à mettre en œuvre- facile à mettre en œuvre- réalisable à court terme- réalisable à court terme- observable par un tiers pour favoriser le renforcement - observable par un tiers pour favoriser le renforcement positifpositif

Le programme éducatifLe programme éducatif

Mettre en œuvre des activités Mettre en œuvre des activités éducatives construites dans le temps éducatives construites dans le temps

de manière programmée et structuréede manière programmée et structurée------------

Le programme éducatifLe programme éducatif

Etoile des santésEtoile des santés

Exemple de ficheExemple de fiche

Document remis au maladeDocument remis au malade

- - EssentielleEssentielle

- Concerne les acquis du patient - Concerne les acquis du patient

- Apprécie son niveau de compétences - Apprécie son niveau de compétences

- Fait évoluer le programme éducatif - Fait évoluer le programme éducatif

EvaluationEvaluation

- A l’issue des X séances d’ETP, un bilan est proposé pour permettre à la personne de se rendre compte d’elle-même du chemin parcouru.

EvaluationEvaluation

FlyerFlyer

MerciMerci